【备战冲刺】写作 2026年中考语文二轮专项复习

**基本信息** 以12道中考模拟题构建写作专项训练体系，通过"审题立意-选材构思"双维度指导，系统培养学生在真实生活情境中的语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|3题（如"总有风景让我欣喜"）|抓关键词法（"风景"双关义解析）、情感具象化技巧|从具象叙事到抽象感悟的思维递进| |半命题作文|2题（如"________，如此珍贵"）|补题三原则（切口小/情感真/立意深）|题目补全与立意确立的因果关联| |材料作文|5题（如"语义磨损""快与慢"）|材料分层法（核心观点+引申角度）、辩证思维训练|材料解读→立意选择→论证结构的逻辑链条| |话题作文|2题（如"感恩""探索"）|话题具象化策略、多文体适配技巧|从话题到选材再到表达的转化逻辑|

【备战冲刺】写作-2026年中考语文专项 1．（2026·陕西延安·一模）阅读下面的文字，完成写作任务。 劳动是生活的调味剂。帮父母分担家务，为社区志愿服务，与同学合作完成实验（调查报告）……这些看似微小的劳动，却能拉近人与人的距离，让生活充满温情。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的生活经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选，表达真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 2．（2026·云南昆明·模拟预测）题目：________，如此珍贵 要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）书写规范，字迹清楚，不少于600字。 3．（2026·江苏常州·二模）抵达，不过是时光里的片刻驻足；而出发，才是贯穿生命的永恒律动。真正的勇敢从不是无畏，而是带着满心忐忑，依然抬脚向前。当你迈出第一步，那些困住你的无形边界便开始松动，全新的风景便会在眼前铺展。每一次出发，都是对自我设限的打破；每一次出发，都是对生命可能性的叩问。目标的实现带来的满足感转瞬即逝，而那些迷路时撞见的风景、跌倒时学会的坚韧、独行时看清的本心，是任何抵达都给不了的宝藏。 请依据上述材料，从下面的任务中任选一项，自拟题目，写一篇文章： 任务一：根据生活经历和感悟，写一篇跟“出发”有关的记叙性文章，题目自拟。 任务二：写一篇以“再次出发”为话题的议论性文章，题目自拟。 说明：①任务一自拟题目；②要联系自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；③不少于600字；④不透露考生信息。 4．（2026·福建福州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 语言学里有一个概念叫“语义磨损”，指的是如若一个词汇被使用了太多次，它的含义、精确性以及美感都会被减弱。比如，有位刚学中文的外国人说“水开了”这个词好美——水的沸腾宛若花朵的盛开，而作为母语者的我们对此却早已习惯成自然。 还有一些例子，比如“司机”——“司”本意掌管，它让“司机”之意变得神圣高贵；再比如“披风”，“披着风”的感觉一下子飒爽；还有调羹、宿舍、光阴、星期、纳凉、故事…… 以上文字引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以结合这三年来你的语文学习经历，也可以从“语文学习”生发出去。 要求：自拟题目，自选角度，自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于700字。 5．（2026·吉林通化·模拟预测）风景，可以是山川湖海，可以是街角烟火，也可以是亲朋好友的微笑，还可以是陌生人的善意。它或许微小，却足以点亮眼眸，温暖心房。请用心发现，将那瞬间的欣喜定格为永恒的文字。 请以“总有风景让我欣喜”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 6．（2026·黑龙江·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 2026年2月18日，苏翊鸣在米兰冬奥会单板滑雪男子坡面障碍技巧决赛中夺得冠军。苏翊鸣在谈到夺冠的感受时说：“我一直以来都在朝着这个目标努力。此刻，当梦想成真时，我无比珍惜这一切。我能够代表中国队登上如此重要的舞台并实现目标，我感到无比荣幸。我衷心感谢所有人——家人、教练，以及所有支持我的人。没有你们，这一切都不会发生。” 请以“感恩”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 7．（2026·青海海东·一模）黄河九曲，自有奔涌之势；泰山千仞，自成岿然之姿。祖国大地上，匠人以刻刀雕琢时光，行者以脚步丈量征途，学子以笔墨书写梦想。世间万物，各有其前行之态。不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模样。因为，前进路上，每个人都有自己的姿态。 以上材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭，套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 8．（2026·天津南开·三模）作文 成长中，那美好的记忆总会触动我们的心灵，被我们珍藏在心底。课堂上真诚的赞许，赛场上热情的鼓励，相册里与家人欢聚的照片，台灯下与书籍为伴的充实，田野间与美景邂逅的惬意……这平常的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得成长的力量。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 9．（2026·山东日照·三模）作文 快一点起床，不然要迟到了；快一点吃饭，别磨磨蹭蹭的；快一点完成作业，早睡才能长高……慢一点走路，当心摔倒；慢一点说话，想清楚了再开口，慢一点长大，我们还没来得及好好看看你……生活的叮咛，总是这样在快与慢之间反复切换，有时催我们奔赴，有时又拉我们驻足…… 读了上面的文字，你对“快与慢”这个话题有了怎样的思考和联想？请自拟题目写一篇文章 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 10．（2026·广东东莞·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 ①世界上唯一不变的，就是变化本身。 ②有些东西，历经时光洗礼，却始终不曾改变。 ③真正的成长，不是拒绝变化，也不是固守不变，而是在变与不变之间，找到自己的方向。 请结合你对上述一句话或者几句话的理解和思考，可以叙述经历，也可以论述道理，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于600字；④文中不得出现真实姓名和校名。 11．（2026·山东烟台·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 “微光”看似微小，却蕴含着巨大的力量。它可以是寒夜里的一盏灯，照亮夜行人回家的路；它可以是一个人心中不灭的理想，在困境中支撑他前行；它也可以是无数个凡人善举汇聚在一起，化成推动社会进步的暖流…… 生活中，总有一些“微光”曾温暖过你、照亮过你。也许是一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个不经意的善举，一段平凡却坚韧的人生…… 请以“那一束微光”为题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意； ②文体不限（诗歌除外）； ③要有真情实感，不得抄袭、套作； ④不少于600字，不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 12．（2026·北京朝阳·二模）将“一次______的探索”补充完整，构成题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现真实的学校名称、师生姓名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【备战冲刺】写作-2026年中考语文专项》参考答案 1．例文： 劳动添温，生活生香 有人说，平凡的日子平淡无味，可我始终觉得，劳动是生活最好的调味剂。那些俯身耕耘、动手劳作的细碎瞬间，褪去了浮躁，拉近了温情，让普通的烟火日常，满是暖意与芬芳。 从前的我，总觉得劳动是枯燥的负担。学习之余，我习惯性衣来伸手、饭来张口，看着父母日复一日打理家务、操劳家事，只觉得理所应当。直到那个周末的傍晚，我彻底改变了想法。临近晚饭，妈妈加班未归，看着杂乱的客厅、堆积的碗筷，还有阳台上待收的衣物，我决定试着打理家务，为家人分担辛劳。 我先收拾散落的书本玩具，一一归置整齐，再拿起抹布擦拭桌椅台面。原本布满灰尘的桌面，在反复擦拭后变得干净透亮。随后我清洗碗筷、打扫地面，弯腰清扫每一处角落，反复擦拭顽固污渍。短短一个多小时，我的额头渗出细密的汗珠，手臂也微微发酸。这一刻我才真切体会到，父母日复一日的家务劳动，藏着不为人知的辛苦。 天色渐晚，妈妈推门回家，看到整洁干净的屋子，眼里满是惊喜与暖意。她笑着摸了摸我的头，疲惫的眉眼瞬间舒展。简单的家务劳动，没有惊天动地的意义，却让我和家人的心贴得更近。晚饭时的闲谈格外温柔，平淡的夜晚，因为一场平凡的劳动，多了满满的温情。 自此以后，劳动成了我生活的常态。课余时间，我主动分担家务，周末闲暇，我还会参与社区的志愿清扫活动。和小伙伴一起捡拾垃圾、整理公共设施，看着整洁的社区环境，我心中满是成就感。合作劳动的过程中，陌生的邻里变得亲切，同行的伙伴愈发默契，劳动悄悄拉近了人与人的距离。 劳动从不是乏味的付出，而是治愈生活、温暖人心的力量。它是平淡生活里的调味剂，褪去浮躁、沉淀初心，让我们在动手实践中懂得担当、学会感恩。微小的劳动，汇聚成生活的温柔底色，让平凡的日子热气腾腾、岁岁生香。 【详解】第一、审题立意。 材料以“劳动是生活的调味剂”为核心主旨，点明家务劳动、社区志愿、合作实践等各类平凡微小的劳动，不仅能丰富生活，更能够拉近人际距离、温暖生活、滋生温情。材料中的“劳动”并非繁重的劳作，而是日常普通、贴近学生生活的细碎劳动；“调味剂”是核心喻体，指劳动能够冲淡生活的平淡枯燥，为平凡日子增添温度与色彩；“拉近人与人的距离，让生活充满温情”是劳动的深层价值，点明文章不能只写劳动过程，更要写出劳动带来的情感升温、人际温暖与个人感悟。文章核心立意围绕平凡劳动的价值展开，通过亲身劳动经历，展现劳动治愈生活、增进亲情、凝聚温情的力量，表达热爱劳动、懂得付出与感恩的正向价值观，突出劳动让平凡生活丰盈温暖、助力个人成长的主题。 第二、选材构思。 本文适合写成记叙文，结合自身真实生活经历写作，贴合真情实感的要求。写作可选取三类贴近学生生活的真实素材：一是家庭家务劳动，可写自己从前疏于劳动，体会不到父母辛劳，在一次主动做家务、打理家事的过程中，体会劳动的辛苦，拉近与父母的距离，收获亲情温情，懂得体谅与感恩；二是社区志愿服务，可写参与社区清扫、敬老帮扶等志愿劳动，在和他人协作付出的过程中，结识伙伴、温暖邻里，感受劳动带来的陌生人间的善意与温暖；三是校园合作劳动，可写和同学合作完成实践调查、班级劳动、实验任务等，在互帮互助的劳动过程中，增进同学情谊，收获成长。行文结构可层层递进：开篇点题，点明劳动是生活的调味剂；中间详细记叙一次具体的劳动经历，细致刻画劳动过程、自身变化、人际温情；结尾升华主旨，感悟平凡劳动的价值，升华劳动温暖生活、治愈成长、凝聚温情的核心主题，呼应材料中心。也可写成议论文，开篇确立“平凡劳动，为生活添温增色”的论点，结合日常劳动事例阐述劳动治愈生活、联结温情、助力成长的意义，层层论证，最后总结升华，凸显劳动的平凡与伟大。 2．例文： 陪伴，如此珍贵 岁月匆匆，我们一路奔走，追逐着远方的星光，常常忽略身边细碎的温暖。长大后我慢慢懂得，世间最动人的不是盛大的惊喜，而是默默无闻的相守。平凡的陪伴，温柔了我的岁岁年年，原来陪伴，如此珍贵。 我的成长，始终被家人的陪伴包裹，朴素又滚烫。上了初中后，学业压力渐渐加重，刷题、背书成了日常，我常常伏案到深夜。无论我学得多晚，客厅里总有一盏为我亮着的暖灯。妈妈从不会过多打扰我的学习，只是每隔一段时间，轻轻端来一杯温水、一盘切好的水果，悄悄放在桌边，再默默转身离开。没有多余的叮嘱，却让疲惫的我，心底满是安稳。 记得一次期中备考，我接连几次模拟测试成绩下滑，心情低落又焦躁，对着满桌的试卷忍不住红了眼眶。挫败感席卷而来，我趴在桌上不想努力，甚至怀疑自己的付出是否毫无意义。爸爸察觉到我的低落，没有批评我，只是轻轻坐在我身边，轻声安慰我：“慢慢来，努力从不会白费，爸爸妈妈一直陪着你。” 那晚，他陪我梳理错题，耐心帮我分析失分的原因，一点点开导我的心态。灯光下，他温和的眉眼、耐心的话语，一点点驱散了我心里的阴霾。那一刻我忽然明白，我从来不是一个人在孤军奋战。不管我失意或是迷茫，家人的陪伴永远是我最坚实的后盾。 不止家人，朋友的陪伴同样珍贵。失意时的一句鼓励，迷茫时的一路同行，课间的互相答疑，失意时的并肩安慰，这些细碎的陪伴拼凑出青春最温暖的模样。我们一起奔赴前路，互相搀扶、共同成长，让枯燥的求学之路变得鲜活又温暖。 从前的我总以为，珍贵的是鲜花和掌声，是耀眼的成绩与荣光。如今方才懂得，繁华易逝，浮华易散，唯有陪伴最是长久。它藏在深夜的灯火里，藏在温柔的劝慰里，藏在朝夕的相守里，平凡却有力，朴素却滚烫。 人生漫漫，前路漫长。正是这些温暖的陪伴，支撑我勇敢奔赴山海，治愈我所有的不安与迷茫。原来最珍贵的美好从未远离，默默陪伴，岁岁相守，便是人间最好的馈赠。 【详解】审题立意： 本次半命题作文题目留有充足的自主发挥空间，核心关键词是“珍贵”，意为珍重可贵，指向生活中值得珍惜、触动人心、滋养成长的人、事、物或品质。补题是写作的关键，可填入具象事物、抽象品质或生活场景，立意需围绕所选内容，挖掘其背后的情感价值、成长意义与人生感悟，规避浅显的素材堆砌。文章核心主旨应落在“懂得珍惜”之上，通过具体的生活经历，写出所选对象为何珍贵、带给自己怎样的改变与启迪，传递真诚温暖、积极向上的价值观，贴合中学生的生活体验与思想认知，拒绝空洞抒情与虚假立意，保证内容真实、情感真挚。 选材构思： 选材构思可从多元生活化角度切入，适配不同写作风格与立意方向。一是个人成长角度，可补题《坚持，如此珍贵》《初心，如此珍贵》，结合学习受挫、特长练习、挑战自我的经历，讲述自己一度懈怠放弃，最终凭借坚持突破困境，领悟优秀品质对成长的重要意义。二是亲情温情角度，补题《平凡陪伴，如此珍贵》《家人的偏爱，如此珍贵》，聚焦日常细碎瞬间，比如深夜的热汤、默默的陪伴、耐心的叮嘱，摒弃轰轰烈烈的俗套素材，以微小日常诠释亲情的温暖珍贵。三是生活感悟角度，可补题《温柔善意，如此珍贵》《慢下来的时光，如此珍贵》，捕捉陌生人的援手、朋友的包容、闲暇时光的美好，对比生活的匆忙与浮躁，写出平凡美好带给人的治愈力量。四是成长心境角度，补题《真诚，如此珍贵》《纯粹，如此珍贵》，结合人际交往中的经历，对比虚伪与真诚、浮躁与纯粹，表达对美好品性的坚守与珍惜。行文均可采用“小事叙事+细节刻画+结尾升华”的结构，以具体事例支撑情感，让珍贵的理由落地生根，贴合字数要求且内容饱满深刻。 3．例文： 任务一： 纵使忐忑，毅然出发 抵达，不过是时光里短暂的驻足；勇敢出发，才是成长不变的旅途。从前的我怯于站上舞台，总躲在舒适圈里止步不前，一次朗诵比赛的经历，让我读懂了出发的真正意义。 校园朗诵比赛报名时，看着身边同学踊跃报名，我内心满是纠结。我从小惧怕当众发言，一面对众人目光就紧张忘词，本能想要逃避。可心底又不甘一直被怯懦束缚，一番挣扎后，我咬牙填上名字，决定跳出安逸，向着未知的挑战出发。 拿到稿件的那一刻，忐忑再次涌上心头。长长的文稿晦涩难懂，独自练习时尚且磕磕绊绊，一想到日后要在全校师生面前诵读，无数次萌生放弃的念头。放学后，同学们结伴嬉戏，我只能留在教室逐字揣摩语气；睡前对着镜子反复纠正神态，常常因为一个停顿反复练习几十遍。练习中途，挫败感裹挟着疲惫袭来，我不止一次把稿子放在桌边，想要就此认输。可每当这时，我便想起报名时想要突破自我的初心，又重新拾起文稿，继续练习。 比赛当天，候场室里人声鼎沸，听着前面选手流畅的朗诵，我的手心不断冒汗，双腿微微发抖。轮到我上场，聚光灯骤然落在身上，一瞬间大脑空白。短暂停顿后，我深吸一口气，慢慢开口。伴着起伏的文字，我渐渐忘记紧张，沉浸在稿件的意境之中。 最终，我没能斩获理想奖项，没能顺利“抵达”获奖的目标。走下舞台，没有预想中的失落，反倒心头一片轻松。 如今回望这段经历才明白，奖项带来的喜悦转瞬即逝，备战路上克服恐惧、咬牙坚持收获的坚韧，才是此行最珍贵的宝藏。正如材料所言，真正的勇敢从不是毫无畏惧，而是心怀忐忑，依旧抬脚向前。人生路上，不必执着于完美的抵达，敢于迈出脚步勇敢出发，沿途收获的成长，便是岁月最好的馈赠。任务二： 以重启之勇，赴前路之程 抵达不过是片刻的驻足，再次出发才是生命永恒的律动。人生从没有永远的一帆风顺，挫折与失意时常拦在前路，唯有怀揣勇气重整行囊再次出发，才能收获独属于行路的珍贵财富。 再次出发，是直面失意、挣脱内心枷锁的勇敢抉择。人生难免遭遇失利，有人困在一时失败里止步不前，被眼前的挫折困住脚步；有人收拾遗憾重新启程，在再次出发中突破边界。苏洵年少贪玩荒废学业，等到幡然醒悟时已近中年，昔日的蹉跎成为难以抹去的遗憾，但他没有沉溺于懊悔，选择放下浮躁再次出发，闭门潜心研读诗书，几经寒窗苦读，终跻身唐宋八大家之列。倘若苏洵困于年少的过错一蹶不振，便不会有后世流传的文章名篇。真正的勇敢，从来不是从未跌倒，而是心怀忐忑，跌倒之后依然选择起身前行。 再次出发，需要沉淀过往经验，在反思中稳步前行。仓促的重启是盲目莽撞，沉淀后的出发才拥有前行的底气。不少运动员在赛场失利后，没有急于立刻参赛，而是复盘失误、补齐短板，打磨自身弱项之后再度站上赛场；学子在考试失利后，梳理知识漏洞，调整学习节奏，重新向着目标迈步。过往的挫折不是人生的终点，而是帮助我们看清短板的路标，吸取教训后的再次出发，才能避开老路的陷阱，看见不一样的沿途风景。 目标达成带来的喜悦终究转瞬即逝，再次出发途中磨砺出的坚韧、在独行中认清的本心，是任何抵达都换不来的宝藏。很多人执着于一次成功的抵达，却忽略了反复出发带来的成长。我们不必因一次落败否定全部，暂时的停下只是蓄力，再次出发才是人生常态。 作为新时代青少年，成长路上总有考试失利、尝试受挫的时刻。怀揣不惧忐忑的勇气，方能打破自我设限，在一次次重启中收获成长，奔赴属于自己的辽阔远方。 【详解】任务一： 一、审题立意。 “出发”是突破自我桎梏、奔赴成长的主动启程，是不惧未知、直面忐忑的勇敢前行，是贯穿人生的永恒姿态；“抵达”只是短暂的结果停留，转瞬即逝。立意要紧扣勇敢出发、过程重于结果、突破自我的特性，可以从直面胆怯、突破局限、历练成长、正视得失的不同角度构思，如克服内心恐惧迈出第一步、打破自我设限突破困境、在前行磨砺中收获本心与坚韧等方面展开写作。文章需结合个人真实经历，细致刻画心理活动（出发前的忐忑犹豫、前行中的挣扎退缩、坚持中的自我鼓劲、完成后的释然与领悟），体现最终认知：真正的成长不在于完美抵达终点，而在于敢于带着忐忑勇敢出发，行路中的收获才是人生真正的宝藏。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦“勇敢出发、突破自我”，如胆怯不敢尝试新挑战、畏惧困难选择退缩、固守舒适区止步不前，最终鼓起勇气主动出发、突破自我、在历练中成长。构思上，开头简洁交代自己曾经畏难、怯懦、安于舒适区的状态，点出内心忐忑、焦虑逃避的心理，自然引出想要突破自我、勇敢出发的想法，为下文做铺垫。中间详写出发突破的过程——从犹豫是否尝试、惧怕失败不敢迈步，到鼓起勇气毅然出发，再到前行途中遭遇困难、内心挣扎反复，细致刻画每一个心理变化的瞬间，展现自己打破无形边界、突破自我设限的成长过程。结尾写出发后的收获与改变，重点点明最终的认知：一时的抵达转瞬即逝，出发路上历练出的坚韧、看清的本心、收获的勇气，是任何结果都无法替代的宝藏，呼应材料主旨，升华主题，传递积极向上的成长态度。 任务二： 一、审题立意。 “再次出发”是遭遇困顿、经历失意后的重整行囊，是打破过往桎梏、突破人生瓶颈的勇敢重启，是生命生生不息的永恒律动；一时的成败与短暂的抵达皆转瞬即逝，重启前行的勇气才是人生底色。立意要紧扣不惧失意再次启程，重启奔赴方得成长的特性，可以从直面失败、突破瓶颈、沉淀自我、赓续前行的不同角度构思，如失利后重整心态再次挑战、困顿中打破僵局重启前路、沉淀过往经验重新奔赴理想等方面展开写作。文章需体现思辨认知：真正的勇敢从不是一帆风顺的前行，而是历经坎坷、心怀忐忑仍选择再次出发，人生的珍贵宝藏，皆藏在一次次重启奔赴的历练之中。 二、选材构思。 选材需遵循贴合论题、论据典型、逻辑清晰的原则，聚焦“正视失意、再次出发、终身成长”，如名人屡败屡战重启理想、青年遇挫沉淀自我重新奔赴、人生瓶颈处打破局限再度前行。构思上，开头简洁点明人生从无永恒抵达，挫折与停滞是常态，点出多数人困于过往得失、畏惧重启的普遍心态，自然引出再次出发是人生最优解的中心论点，为下文论证作铺垫。中间详写论证过程——先阐释再次出发的意义，剖析沉溺过往、止步不前的弊端；再结合古今事例，论证再次出发需要勇气、沉淀与坚守，逐层递进，理清“过往经历为积淀，再次出发为新生”的逻辑关系，凸显论题的思辨性。结尾总结全文，升华主旨，点明最终的认知：所有短暂的落幕都是崭新启程的铺垫，一时的成败不足为惧，敢于再次出发、持续突破自我，方能收获抵达无法赋予的生命成长，呼应材料，传递积极向上的人生态度。 4．例文： 打捞词语里沉睡的诗意 寻常字词日日脱口，我们渐渐消磨了文字原本的雅致，语言学中的“语义磨损”一语，道破了现代人与母语渐行渐远的遗憾。反复滥用让词语褪去深意与美感，唯有在语文学习中沉下心品读溯源，方能拨开岁月蒙尘，打捞藏在汉字缝隙里的诗意与底蕴。 初识语义磨损，是在语文课的字词赏析课堂。从前我随口念叨“水开了”，只视作日常口语，从无半分遐想，直到课本援引外国人的感悟，才恍然惊觉沸水翻涌如花绽放的灵动意境。母语者因经年累月的频繁使用，钝化了感知文字美好的触角，这便是词语在高频使用中被磨去灵气。诸如“司机”，“司”为执掌，掌一车行路安危，本义自带庄重；“披风”二字，披一身清风而行，潇洒气韵跃然纸上，可如今我们只把它们当作普通称谓，字词背后凝练的画面与意蕴，在日复一日的随口使用中悄然消散。三年语文学习，便是一场不断找回词语本真的修行。 古诗文研读，是修补语义磨损、重拾文字美感的重要路径。学习古典诗词时，我慢慢读懂一众旧词的曼妙：“光阴”二字，暗含时光如影匆匆奔走，远胜于 “时间”的平淡；“纳凉”不是简单乘凉，藏着夏夜闲坐、晚风拂面的悠然闲适；“调羹”比勺子文雅，盛着古时三餐的烟火温柔。课堂上跟着老师溯源汉字本义，拆解词语由来，我才明白古人造字构词，字字皆有心，一词一景，一语一情。现代人追求表达便捷，用词愈发简略粗粝，海量优美词汇被闲置，通俗网络用语泛滥，进一步加速了传统词语的语义损耗。 跳出课堂，日常的语言实践同样在守护母语之美。课余摘抄古典词汇，写作时摒弃空洞泛滥的套话，试着用雅致词语描摹生活：不用“吹风”而用“临风”，不用“过夜”而用“宿夜”。在这样的练习里，原本被磨损的字词慢慢重焕光彩。反观当下，网络语境里“绝绝子”“yyds”泛滥，许多饱含底蕴的词语被搁置，长此以往，母语独有的审美特质便会不断流失。语文学习的意义，正在于对抗这种语言的损耗，守住汉字传承千年的审美内核。 汉字是民族文明的载体，词语磨损是语言发展难以规避的现象，但我们能以语文学习为舟，溯流而上。放缓匆忙的表达节奏，用心品读每一个词语的本源，在读写间唤醒沉睡的诗意，让历经岁月的汉字不再在滥用中褪色，让母语独有的雅致与浪漫代代绵延。 【详解】一、审题立意。 本次作文核心关键词为语义磨损，即词语因高频重复使用，原生的诗意、画面感与文化内涵逐渐淡化，使人产生审美麻木。材料以“水开了”“司机”“披风”等词语对比，点明母语者熟视无睹、外来者窥见文字之美的核心矛盾，写作需紧扣这一核心，且必须关联三年语文学习经历，不可脱离限定语境空谈文字之美。立意可分为两个层级。基础立意为立足个人语文学习，挣脱应试化、功利化的字词学习惯性，摒弃只记释义、死记硬背的学习方式，主动挖掘课本字词、诗词语句中的本源意境与人文美感，对抗日常的语义磨损。进阶立意为兼具思辨与格局，辩证看待语言的时代演变，不否定词语正常的语义迭代，同时点明语文学习的核心意义：在快节奏的语言环境中，守住汉语言的诗意内核，以所学传承母语文化，拒绝网络粗鄙化、同质化语言消磨文字魅力。写作需规避误区，不可单纯堆砌优美词语，全程紧扣“磨损—觉醒—守护”的逻辑行文。 二、选材构思。 文章适合采用“引材料—联自身—拓现实—点主旨”的简洁结构，适配考场写作。开篇简要结合材料事例，引出语义磨损的现象，快速抛出中心论点：语文学习，是重拾文字诗意、对抗语义磨损的过程。主体核心结合三年语文学习经历选材，以亲身学习变化为重点。可选取课内素材，比如从前学习“光阴”“纳凉”“故事”等词语，只为应付默写答题，毫无感知；经语文课讲解字词本源、赏析文本意境后，读懂词语背后的画面与温情，真切体会到文字之美。同时结合现实对比，日常网络用语的泛滥，让雅致的书面词语逐渐被简化、滥用，加剧了语义磨损，反衬出深耕语文的意义。最后落脚行动，简述自己通过精读文本、积累字词、品读诗词等语文学习方式，主动留存文字美感。结尾升华主旨，点明语文学习不止是积累知识，更是守护母语诗意、唤醒文字感知的修行，简短收束全文。 5． 例文： 总有风景让我欣喜 我曾痴迷画册里名山大川的壮阔，总以为惊艳的风景藏在遥不可及的远方，直到陪伴爷爷打理楼顶花圃，才在方寸天地间，遇见时时令我心生欣喜的别致风光。 从前家里楼顶杂物堆积，废旧纸箱、枯枝散落一地，荒芜冷清。闲不住的爷爷便找来废旧木箱，从楼下运来肥沃园土，一点点清理杂物，开辟出一方迷你花圃。起初我十分抵触，总觉得翻土播种耽误玩耍，应付着帮几次忙就匆匆跑开。春日埋下各色花种，一连半个多月泥土沉寂，看不到半点新芽，我更是打消了期待。 初夏一个清晨，学业疲惫的我走上楼顶散心，眼前景致瞬间抚平心绪。各色野花热热闹闹铺满木箱，金黄野菊、淡紫小花错落相拥，蜜蜂绕着花丛翩跹飞舞。爷爷坐在矮凳上，弯腰细心拔除杂草，微风拂动花白的鬓角。几只白鸽落在围栏上，慢悠悠啄食零落的花瓣，晨光穿过枝叶，在地面投下斑驳光影。 酷暑时节，爷爷每日早晚拎着水桶缓步浇花，水珠坠在花瓣上，折射出闪闪微光。昔日杂乱的空地，已然变成楼顶一隅世外桃源。往后四季，这里风光各异：盛夏藤蔓攀满护栏，织出一片阴凉；深秋繁花渐歇，草木悠然静立。每当我被学业压力困扰，就上楼静坐赏花，所有烦闷烟消云散。 我渐渐醒悟，风景不只是天然山河，靠汗水耕耘出的美好同样动人。一方小小的楼顶花圃，是岁月馈赠的温柔。平淡生活里，总有这样亲手孕育的风景陪伴左右，每次相逢，都能带给我满满的欣喜与安宁。 【详解】第一、审题立意。 题目中“风景”一语双关，既指大自然山川河湖等自然风光，又指人间烟火、温情小事、美好品格等人文景致；“总有”说明美好风景时常存在，需要用心留意；“欣喜”是内心发自内心的温暖、愉悦与触动。立意可写自然风光抚慰内心，收获欣喜；可写市井烟火小事带来温暖，发现人间美好；可写身边亲人、陌生人的善意瞬间成为动人风景，治愈生活；也可写坚持努力后遇见成长之景，心生欢喜。 第二、构思选材。 本题适合写成记叙文。开头可以直接抒情点题，点明生活里藏着各式风景，总有一处光景触动内心、带来欣喜；也可以景物或生活画面开篇，勾勒寻常烟火画面，自然引出令自己心生欢喜的独特风景。中间部分选取日常真实小事，可以写自然之景，如雨后庭院花草、傍晚江边落日，在自然风物里收获舒心欢喜；可以写市井温情，如街边小贩暖心举动、邻里互帮互助，于烟火小事窥见善意；可以写身边亲情，家人默默陪伴、细致关怀，点滴陪伴化作暖心风景。写作时融入环境、动作、神态、心理描写，细致描摹景致样貌、人物举动以及自身情绪变化。结尾升华主旨，点明美好风景藏在平凡日常，时时治愈生活，总能带来不期而遇的欣喜，呼应题目。 6．例文： 心怀感恩，逐光前行 2026年米兰冬奥会，苏翊鸣凭借过硬实力斩获单板滑雪冠军。站在最高领奖台上，他没有独享荣光，而是真诚致谢家人、教练与所有支持者，坦言这份荣耀离不开身边人的陪伴与托举。这份夺冠后的赤诚感恩，让我们读懂：真正的成长与成功，从来不是孤军奋战的结果，心怀感恩，方能行稳致远。 感恩是一种珍贵的品格，是成长路上最温暖的力量。人生逐梦的旅途，从来没有凭空而来的成功。苏翊鸣日复一日深耕雪场，挥洒无数汗水，这份坚持成就了他的实力，而家人的默默包容、教练的悉心指导、众人的默默支持，为他扫清前路阻碍，让他能够心无旁骛追逐梦想。正是这份双向的奔赴与守护，让平凡的坚持绽放出耀眼的光芒。懂得感恩，就是懂得珍惜身边的善意与支撑，读懂每份付出的重量。 对于我们初中生而言，感恩更是成长的必修课。我们或许没有赛场夺冠的高光时刻，但我们的成长路上，同样被无数温暖包裹。父母朝夕相伴，为我们撑起安稳的港湾，默默扛起生活的重担；老师谆谆教诲，耐心答疑解惑，指引我们求知向善、奔赴远方；同学并肩同行，在迷茫时陪伴、在困境中鼓励，陪我们走过青涩的青春。这些细碎的温暖，看似平淡寻常，却是我们全力以赴追逐梦想的底气。 真正的感恩，从不是口头的敷衍致谢，而是付诸行动的回馈。心怀感恩，我们会体谅父母的辛劳，主动分担家务、懂事自律，不让家人忧心；心怀感恩，我们会敬畏老师的付出，认真听讲、踏实求学，用进步回报教诲；心怀感恩，我们会珍惜同窗情谊，真诚待人、互帮互助，温暖彼此的青春。感恩不是停滞不前的沉溺，而是带着善意与底气，更加勇敢地奔赴前路。 饮水思源，方得始终。苏翊鸣的夺冠感言，让我们看见成功者最动人的底色——谦逊与感恩。青春逐梦，道阻且长，所有的光芒万丈，都离不开他人的托举与陪伴。作为新时代少年，我们当常怀感恩之心，铭记每份善意，珍惜每份陪伴，以赤诚之心待人，以勤勉之力成长。心怀感恩，向阳而生，在青春的道路上稳步前行，不负陪伴，不负时光，不负韶华。 【详解】第一，审题立意。 本文要求以“感恩”为话题，写一篇文章。本则材料以苏翊鸣米兰冬奥会夺冠后的感言材料展开。材料传递的感恩，不是浅层的客套致谢，而是历经奋斗，收获成果之后，对身边托举、陪伴、助力自己的人的真诚回馈，这是懂得珍惜、心怀敬畏的人生格局，彰显了成功者的谦卑与感恩之心。由此可见“感恩”是一种铭记他人馈赠，在适当时刻回馈他人的人生态度。文章可从“奋斗成才之路，始终伴随感恩之心”的角度进行立意，展现青少年对陪伴、帮助自己成长的对象心怀感激、铭记于心；以感恩之心，承担身上的责任，这样才能行走得更远的主题。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙述自己对身边陪伴自己成长的人的感激。例如“我”为了学习钢琴，而坚持奋斗。在追梦的路上，父母默默地陪伴“我”，妈妈每个周末都准时送“我”到琴房练琴，当“我”练琴遭遇瓶颈的时候，老师的指导让“我”明白自己的问题所在，并及时解决问题。现在“我”在学琴的路上已经获得不少奖励，这些奖杯的背后离不开身边的人无声的支持与付出。他们为自己的追梦之路保驾护航，让自己无惧压力、勇敢前行，感谢他们无私的付出。写作时要详写他人是如何帮助你，你对此有何感想，结尾要表达自己的“感恩”之情。如果写成议论文，可在确立论点为“人生逐梦从来不是孤军奋战，心怀感恩，方能不负助力、不负拼搏”，然后从“感恩是对奋斗路上他人托举的敬畏与铭记”“感恩是正视自我、谦卑成长的人生格局”“感恩是持续前行、奔赴更远的内在动力”，结尾处要升华全文，关联青年担当，呼吁青少年要常怀感恩之心来立身，以拼搏之力逐梦，让感恩成为青春最温暖的底色。 7．例文： 以己之姿，踏己之路 山川各异，河岳殊形，世间生灵本就拥有独属于自己的模样，人生行路亦是如此，不必踏着旁人的脚印蹒跚前行，守住自身步调，方能走出专属的人生旅途。 从前的我总习惯于跟随旁人的脚步。看到身边伙伴早起刷题、熬夜背书，便不假思索照搬这套作息。清晨强迫自己在困顿中早起，深夜硬撑着疲惫伏案，可杂乱的节奏与我的作息习惯格格不入，课堂上频频走神，习题错漏不断，成绩非但没有提升，反倒日渐下滑。那段日子里，我困在复刻别人的牢笼里，满心焦灼却找不到出路，渐渐明白，适合他人的路途，未必能安放自己的脚步。 静下心梳理自身特点后，我慢慢调整学习节奏。摒弃刻板照搬的时间表，根据自己上午思维敏捷、晚间适合复盘的规律规划日程，清晨用来梳理知识点，傍晚整理错题，不再盲目追赶别人的步伐。慢慢的，浮躁的心安定下来，学习步入正轨，点滴进步让我真切体会到，找准自身姿态，才是成长的捷径。 一次随长辈寻访老街，偶遇一位做木梳的老匠人。如今不少同行跟风改用机器量产木梳，靠着廉价走量牟利，可老人始终守着一间小小的作坊，坚持全手工雕琢。旁人劝他效仿大流，缩减工时、批量生产，他却笑着摆手，坚持细细打磨木料、手工雕花。每一把木梳纹路各不相同，温润耐用，渐渐靠着独有的手工质感收获大批常客。匠人以自己的坚守，在浮躁的市场里走出了与众不同的谋生之路。 放眼天地，草木有枯荣时序，江河有奔涌方向，每个人的人生从没有标准答案。盲目跟风只会消磨自身特质，一味复刻终将迷失本心。求学路上，适合自己的方法胜过照搬的模板；立身世间，坚守本心的选择优于从众的捷径。 往后行路，我愿摒弃盲从的浮躁，循着本心找准自身姿态。不艳羡旁人的坦途，不复制现成的轨迹，一步一步踏稳属于自己的路途，在独有的节奏里，慢慢打磨属于自己的人生风景。 【详解】一、审题立意： 审题层面，先要提炼文段内在逻辑，文段以自然风物各有风姿、不同职业的人各有前行方式为铺垫，最终落脚在人生行进不必照搬旁人的选择，写作需要分清独立前行与盲目自大的区别，不能片面理解为全盘拒绝参考别人经验，杜绝走向偏激的立意误区，要客观看待借鉴和独创的辩证关系。立意可分成两个思考方向，一是聚焦个人成长维度，挣脱同质化的评判标准，立足自身特质规划成长路径，在认清自我的基础上走出专属人生路，摒弃跟风从众的浮躁心态；二是延伸到社会各行各业，各行各业的发展突破从来不是机械复刻现成模式，从业者立足自身优势、坚守独有发展节奏，才能形成独有的行业价值。两类立意都围绕尊重独特性展开，从日常成长延伸到社会百态，层层深化不盲从、做自己的核心内涵。 二、构思选材： 构思上采用总分总行文框架，开篇借助自然景物的特点自然引出全文中心，主体选用两个不同维度的事例分层展开叙述，叙事过程融入内心感悟与细节刻画，文末呼应开头、升华主题，整体按照“盲从碰壁——探索自我——收获成长”的脉络逐层推进。选材分为两类，一类选用亲身经历，曾经一味模仿身边人的学习安排，适配度极低导致学习收效甚微，之后结合自身作息与思维特点调整计划，慢慢找到合适的学习节奏；另一类选用生活见闻，身边手工艺从业者拒绝跟风流水线速成做法，深耕传统手艺细节，依靠独有的手工特色收获认可，素材均取自真实日常，避开陈旧的名人旧例，扎实紧扣保有自身姿态的写作主旨。 8．例文： 珍藏书页间的温柔遇见 橘黄色的台灯温柔洒落，暖光铺满书桌，一边是我亟待攻克的几何难题，一边是我从二手书店淘来的《中国历代散文选》，深蓝色布面封面质朴厚重，磨损的书脊、微微黯淡的烫金字，都藏着独属于旧书的时光痕迹，温润又治愈。 连日的课业压力让我满心浮躁，繁杂的公式、缠绕的辅助线，反复演算却屡屡出错，急于求成的心态让我愈发焦虑。我无心刷题，目光不由自主落在那本旧书上，随手翻到《醉翁亭记》。微微泛黄的纸页，裹挟着旧书独有的淡淡墨香，像秋日晒过阳光的棉被，抚平了我的烦闷。在“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”旁是一句清秀的铅笔小字批注：“癸卯春，与友游西山，见此景，方知古人诚不我欺。”工整纤细的字迹或许是女生的手笔，像一颗小石子，轻轻投入我浮躁的心湖，漾开温柔的涟漪。我忍不住遐想，多年前她踏春出游，亲眼邂逅古文里的山水盛景，才写下这句感慨。跨越漫漫时光，她的所见所感，与灯下读文的我悄然共鸣。千百年的文字意境、数年前的山河邂逅、此刻的静心品读，层层重叠，让冰冷的书页瞬间有了温度与生命力。 这不是我第一次在旧书里遇见时光的温柔。在《飞鸟集》的扉页，有人用蓝色钢笔写着：“送给小芸，愿你的世界永远有诗和远方。1998.6.1。”在地理图册的空白页，有人用铅笔画了歪歪扭扭的地图，旁边标注：“我想去看海，也想去看雪山。”那些深浅不一的笔迹，都是陌生人藏在书页里的心事，像散落时光里的漂流瓶，静待一场偶然的相逢，让每一本旧书都独一无二、鲜活温热。我读书时内心的触动，有时会和书上的批注不谋而合。而有些批注我暂时还不懂，或许很多年后我望着不同的景色，也会想“当年书的旧主人诚不我欺”。 轻轻合上书，我重新执起笔。心底盘踞已久的焦躁已然消散，这不期而遇的邂逅，像一颗清凉的露珠，润泽了我荒芜浮躁的心田。一场跨越时光的文字相逢，治愈了我的迷茫与浮躁，滋养了我的心性。这藏在书页间的温柔记忆，将伴我从容前行、稳步成长。 【详解】一、审题立意。 成长中的美好记忆不一定非要是宏大事件，可以以小见大，写普通的日常片段、细微的善意、静默的陪伴，看似平淡，却能滋润心灵、治愈情绪、沉淀自我等。要体现其成长价值，这段记忆让人沉淀心性、褪去稚嫩、治愈迷茫，成为长久支撑自己的精神力量。可立意“平凡的瞬间，心灵的治愈”；可立意“岁月藏微光，暖意伴前行”；还可立意“烟火气蕴含美好，平凡生活最动人”。 二、选材构思。 可写自我怀疑时师友的温柔赞许、手写寄语让人重拾勇气、突破自我；烦躁焦虑时，晚风、落日、草木星光等自然美景让人沉淀心绪，获得平和与松弛；可写喧嚣浮躁的日常里，读书的独处时光最安静充实，文字让人在快节奏的少年生活中守住本心、沉淀自我；可写平凡日常里的三餐烟火与人间温情滋养“我”的品性，让“我”始终心怀温暖，向阳成长。构思上，开篇可用环境描写渲染温情氛围，或直接点题写明真正滋养人心的往往是藏在日常里的美好；然后先描摹故事发生的场景、时节氛围等环境细节，渲染前置心境，引出自身面临的困境；继而引入转折，叙述温暖事件的全过程，细化人物动作、神态、语言等，让普通瞬间拥有真实温度；重点刻画自身前后心境的巨大变化，从浮躁、疲惫、自卑、迷茫，到被治愈、被温暖、被打动，写出触动心灵的过程；最后写事件影响，如当下想法的改变、采取的行动与往后时光里这段记忆的作用，每当陷入低谷时都会被这段温暖治愈，体现其价值。结尾升华成长哲理，平凡小事藏着的人间温柔是心底最柔软的力量，治愈迷茫、浸润心性，表达带着这份温柔奔赴长远人生的决心。 9．例文： 快慢相宜，方得从容 生活总在快慢交替中前行。父母的叮咛，一半是催促我们奔赴的“快一点”，一半是守护我们成长的“慢一点”。快是奋进的姿态，慢是沉淀的智慧。人生并非一味疾驰，也非全然停滞，唯有快慢相宜，方能行稳致远。 该快则快，是少年应有的奋进姿态。青春时光转瞬即逝，勤勉自律、惜时奋进，是成长的必修课。清晨快速起床、认真早读，抓紧时间完成课业、攻克难题，这份“快”，是对时光的珍惜，是对梦想的奔赴。古人云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”年少的我们，本该步履匆匆、奋力奔跑，用高效的行动积累学识、锤炼本领，不负韶华，不负时光。果断前行、全力以赴的快节奏，是青春最鲜活的模样。 该慢则慢，是沉淀自我的人生智慧。一味求快，难免浮躁冒进，得不偿失。曾经的我，为了快速完成作业敷衍了事，字迹潦草、错题百出，看似高效，实则漏洞满满。后来我慢慢懂得，学习需要慢下来沉淀：静下心审题、沉下心思考，慢慢打磨知识点，耐心纠正错题。生活亦是如此，走路慢一点，才能留意沿途的风景；说话慢一点，才能避免鲁莽出错；成长慢一点，才能细细体味生活的温暖与美好。慢不是拖延懈怠，而是沉淀积累、厚积薄发。 真正的人生智慧，是张弛有度、快慢结合。没有快速的拼搏，所有的慢沉淀都会沦为虚度光阴；没有缓慢的沉淀，所有的快奔赴都会变成盲目奔波。快是行动力，支撑我们奔赴远方；慢是定力，守护我们不忘初心。 岁月悠长，行路匆匆。愿我们把握好人生的快慢节奏，以奋进之快追逐理想，以从容之慢沉淀自我。快慢相宜，不慌不忙，在成长路上稳步前行，绽放属于自己的精彩。 【详解】一、审题立意。 这则材料围绕生活中“快的催促”与“慢的叮嘱”展开，点明人生处处存在快与慢的切换，快是奔赴奋进，慢是沉淀驻足。核心主题是辩证看待快与慢，二者并非对立，而是相辅相成。人生既要有奋力奔跑、惜时奋进的速度，也要有静心沉淀、稳步前行的从容。立意可围绕“快慢相宜，方为人生智慧”展开，阐述快做事、慢沉淀，快奋进、慢成长的人生哲理，懂得在合适的时机切换快慢节奏，成就更好的自己。 二、选材构思。 如写成记叙文，围绕快慢两种生活叮嘱选材，比如平日上学时父母不停催促提速赶时间，闲暇散步时家人再三叮嘱放慢脚步留意身边风景；备考刷题时被督促加快效率，品读书本时长辈提醒静下心慢慢品读。构思上，开头引用生活中快慢交错的唠叨，写出自己起初厌烦、不解的心态。中间通过具体生活场景，对比“催快”和“嘱慢”的不同细节，细腻写出自己从抵触、困惑到理解亲情的心理变化。结尾写出自我成长，学会在追梦时加快脚步、在生活中放慢心境，领悟快慢相伴皆是爱的道理，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦快与慢的辩证哲理并结合具体事例，如苏轼仕途奔走积极济世、勤政为民处事果敢迅速，是为国担当的“快”，潜心读书深耕文字、慢品人生打磨诗文，是修身治学的“慢”；袁隆平院士争分夺秒攻关杂交水稻、抢抓科研进度，是为国攻坚的“快”，数十年扎根田野、潜心实验稳步深耕，是治学钻研的“慢”；反观当下部分年轻人急于求成、浮躁跟风，追求速成最终一事无成，或是拖沓懈怠、安于缓慢错失青春良机。构思上，开头结合当下人们快慢失衡的现状，引出“人生贵在快慢相宜、张弛有度”的中心论点。中间分层论证，分别阐述奋进需快、沉淀需慢的道理，结合名人事例正反对比论证，阐释快慢相辅相成的哲理。结尾结合青少年成长实际，总结平衡快慢的人生意义，升华主旨，照应开头。 10．例文： 永远的老街汤团 国庆回老城，沿着拓宽的青石板路往前走，原先挤挤挨挨的矮墙灰瓦变成了错落的文创小店，我攥着地址找小学时每周必吃的张阿婆汤团店——记忆里藏在巷口油布棚下的小店，居然也跟着这座老街变了模样。 小时候我住老城，每天放学总要绕路绕到巷口，花两块钱买一只芝麻汤团。那时候店堂小，下雨天顶篷还会漏雨，张阿婆总给我垫上干净的纸，说“慢吃别烫着”。她做的汤团和别家不一样：皮是隔两天手磨的糯米粉，揉得匀实不粘牙；芝麻馅是每年秋天自己收了芝麻，守着铁锅慢慢炒香，加一点点自熬的板油，甜得清润不腻，连我这种不爱吃甜的人，都能一口气吃完一整碗。旧城改造后我们搬离老城，一晃四五年过去，我总怕这家老店也跟着消失了。 找到地址时我有点惊讶：黑底金字的新招牌擦得发亮，门口摆着点单小程序码，外卖员靠着门框等餐，原来小店早就翻新成了网红店，连真空包装的汤团馅都卖到了全国各地。变的不止店面：原先的长板凳换成了带靠背的木椅，收银台换成了电子收银机，打理店的也变成了张阿婆的孙女。可当汤团端上桌，我咬开第一口，瞬间就认出了熟悉的味道——还是沙沙的芝麻香，还是不浓不淡的甜，和小时候一模一样。 张阿婆穿着干净的工作服，还在操作间亲手揉粉，看见我笑：“方子一百多年没变，炒芝麻我还是要自己炒，机器炒出来的香不够。”原来她不拒绝变化：愿意学线上经营，愿意翻新店面吸引年轻人，可揉粉的手艺、做汤团的诚心，半分都不肯改。 世界永远在变，老街从旧居民区变成文旅街区，小店从油布棚变成网红门店，我们每个人也都要跟着时代往前跑；可总有些东西不能变，藏在烟火里的诚心，对热爱之事的坚守，这些历经时光洗礼的东西，本来就是我们安身立命的根。 一碗汤团吃完，甜香留在舌尖。变的是时代，不变的是初心，在变与不变之间找对方向，就是我们每个人最好的成长。 【详解】一、审题立意。 材料给出的三句话层层递进，构成完整的核心命题。第一句点明客观规律，变化是永恒的，万事万物都处在动态发展中；第二句点明价值内核，部分本质性的事物不会随时间变迁改变，有其恒定价值；第三句升华命题方向，真正的成长不是走极端，而是要辩证平衡变与不变，在二者之间找到自身定位。题目允许结合一句话或几句话写作。可参考以下立意角度：（1）个人成长方面，变的是身份、境遇、方法，不变的是初心、理想、品格；（2）情感亲情方面，变的是时光、生活环境，不变的是亲情、乡愁、情感羁绊；（3）文化传承方面，变的是传播方式、发展形态，不变的是匠心、文化内核、传承使命；（4）家国时代方面，变的是发展阶段、奋斗任务，不变的是民族初心、使命担当。 二、选材构思。 可写记叙文，以具体事件为线索，通过对比呈现变与不变，结尾升华成长感悟。可以写个人成长类，如自己学习绘画，一开始为了考级跟风学热门二次元，换过3次风格、2个老师，一度迷茫不知道为什么画画，后来发现无论风格怎么变，自己最享受的就是提笔创作时内心的平静，最终在变化中找到了“以画修心”的方向。构思：以“换风格”的经历为线索，用不同阶段画画的感受对比，点出“变的是外在形式，不变的是内在热爱”的主旨。可以写亲情乡愁类，如老家从弄堂老房搬到高层商品房，旧家具大多处理了，奶奶年纪也大了，但是奶奶每年清明都会给我做艾饺，从原来用石臼捣艾草，到现在用电动粉碎机，工具变了，味道却始终和小时候一样，不变的是奶奶的疼爱。 可以写议论文。开篇提出中心论点，分层论证变与不变的辩证关系，结合正反论据强化观点。如，中心论点：真正的成长，就是在变幻的世界中守住不变的内核，在变与不变之间找到自己的方向。分论点1：拥抱变化是应对时代的清醒，拒绝变化只会被淘汰，论据如传统戏曲院团拥抱短视频做普及，让京剧、昆曲破圈吸引年轻受众；不少老牌实体企业拒绝数字化转型，最终退出市场。分论点2：坚守不变是安身立命的根本，随波逐流只会迷失自我，论据如张桂梅办华坪女高，几十年办学条件、资助方式不断变化，不变的是“改变山区女孩命运”的初心；很多网红品牌一味追风口炒概念，丢掉产品质量的底线，短短几年就销声匿迹。分论点3：平衡变与不变，才能走稳成长的路，论据如：故宫从深宫大院到国民网红IP，变的是产品形态和传播方式，不变的是传承中华优秀传统文化的核心；中国改革开放四十多年，发展模式不断调整优化，不变的是为人民谋幸福的初心，最终走出了中国特色发展道路。结尾升华到当代青年成长：我们身处百年未有之大变局，职业选择、生活方式越来越多元，只要守住内心的底线与理想，就能在变与不变中走出属于自己的路。 11．例文： 那一束微光 成长的长路漫漫，总有漫天乌云遮蔽前路，让人陷入迷茫与彷徨。我们总以为照亮前路的，是耀眼夺目的万丈光芒，却不知很多时候，驱散阴霾、温暖岁月的，只是一束不起眼的微光。它微弱、细碎，不张扬、不耀眼，却足以照亮我前行的脚步，治愈我低落的时光。 前段时间的校园体能测试，成了我心里一道难以跨过的坎。八百米长跑一直是我的弱项，每次奔跑都气喘吁吁、体力不支。测试那天，秋日的风带着凉意，却吹不散我心底的紧张与焦虑。站在起跑线上，看着身边身姿矫健的同学，我愈发自卑，双腿忍不住微微发抖。 哨声响起，我奋力向前冲刺，可没过半圈，体力就快速透支。急促的呼吸撕扯着喉咙，双腿沉重得像灌了铅，速度渐渐慢了下来。看着一个个同学从我身边超越，疲惫和挫败感瞬间席卷全身，我心底生出浓浓的放弃念头，脚步愈发拖沓，只想止步停歇。 就在我快要坚持不住时，一道轻柔的声音忽然从身侧传来：“别停下，调整呼吸，跟着我慢慢跑！”我转头望去，是班里平日里沉默寡言、几乎没有交集的同学。她没有回头，只是放缓了自己的速度，稳稳跑在我身侧，轻声一遍遍提醒我调整节奏。 秋风掠过耳畔，她的鼓励声温柔却有力量。我原本涣散的意志慢慢聚拢，跟着她的节奏调整呼吸、迈开脚步。没有热烈的呐喊，没有刻意的陪伴，只是一场无声的迁就与温柔的鼓励，却像一束细碎的微光，穿透了我内心的灰暗。 最终，我咬着牙冲过了终点线。事后我向她道谢，她只是浅浅一笑，便转身离开，依旧是低调安静的模样。这束小小的微光，没有万丈光芒，却在我濒临放弃时照亮了前路。 原来世间温暖从不需要轰轰烈烈。那些平凡人不经意的善意与包容，都是散落人间的微光。这束微光，让我明白坚持的意义，也让我愿意成为别人的微光，温柔奔赴往后的岁岁年年。 【详解】一、审题立意。 题目《那一束微光》是比喻类命题，核心把细碎温暖、微小却有力量的人、事、精神比作微光。立意立足初中生日常生活，避开宏大空洞叙事，紧扣材料里“温暖、照亮、支撑前行”三个关键词。表层微光指具象事物：一句安慰、一次帮扶、一盏灯火；深层引申为平凡人的善意、坚守的理想、困境中的自我勉励。中心立意确定：平凡细碎的善意如同微光，看似渺小，却能在低谷时治愈迷茫，一束微光固然单薄，却能点亮困顿岁月。写作以自身成长经历为依托，从亲身经历的小事切入，抒发真情，摒弃空谈家国大道理，聚焦校园、家庭、市井小人物带来的温暖，体现微光润物无声的力量，贴合初中生真实生活感悟。 二、选材构思。 适合写记叙文，整体写作思路以“自身遭遇挫折遇见微光”为主线，采用以小见大手法，由一件小事延伸感悟微光的价值，叙事穿插细节描写与心理变化，首尾呼应点题。比如写考试失利受挫，晚自习留校失落，值班老师留下来耐心谈心，用温柔开导做微光，写作运用神态、语言细节刻画老师，穿插环境描写（窗外暮色、教室灯光）烘托低落与被温暖后的心境变化；或者写雨天被困校外，陌生摊主借伞相送，平凡陌生人的善意化作微光，巧用景物对比，以大雨的阴冷反衬一把雨伞带来的暖意，设置前后心理落差；或者写居家低落时，默默劳作的长辈用日复一日的陪伴与坚守点亮微光，使用动作细节描写，选取做饭、深夜留灯等生活化片段，采用插叙补充过往细碎小事，丰富内容。三个选材均从小处落笔，结合环境烘托、细节描摹、心理变化三种写作技巧，由具象事件升华主题，点明一束微光足以驱散人生阴霾。 12．例文： 一次奇妙的探索 大自然藏着无数隐秘的奥秘，看似寻常的花草树木，也藏着不为人知的生长规律。一次关于绿萝生长的探索，让我走出书本、亲身实践，收获了珍贵的生活知识，也深深明白了实践出真知的道理。 上个月，我偶然发现家里两盆绿萝长势天差地别：一盆叶片油亮、翠绿繁茂，生机满满；另一盆却枝叶干枯、黯淡发黄，毫无活力。看着这一反常的景象，我心中满是疑惑。为了解开谜团，我决定亲手做一组对照实验，探寻水分对绿萝生长的影响。我精心找来三盆长势完全相近的绿萝，做好标记，开启了为期半个月的观察探索。一号花盆每日大量浇水，二号按时定量补水，三号极少浇水，严格保持其他生长条件一致。 最初几天，三株绿植没有明显变化，我坚持每天细心观察、认真记录叶片状态与土壤干湿情况。没过一周，差异渐渐显现：一号绿萝盆土长期积水，根部闷烂，叶片大片发黄脱落；三号盆土干裂板结，叶片蜷缩发蔫、毫无生机；只有浇水适中的二号绿萝，始终青翠挺拔、生机勃勃。初次实验让我明白，浇水过多或过少，都会阻碍植物生长。可我依旧好奇，除了水量，通风是否也会影响长势？ 带着疑问，我再次调整实验方案。我给烂根的绿萝更换疏松新土，将植株分别放在通风和密闭环境中继续对比观察。经过反复试验观察，我终于摸清了绿萝的养护窍门：土壤透气、适量补水、保证通风，植株才能健康茁壮生长。 半个月的探索悄然结束，原本枯黄萎靡的绿萝慢慢抽出嫩绿新芽，焕发出全新生机。这次小小的植物探索没有惊天动地的成果，却让我受益匪浅。从前遇到疑惑，我总习惯直接照搬网络答案，懒得动手求证。而这次亲身探索，让我真切懂得，求知从来不是被动接受现成结论。 成长本就是一场不间断的奇妙探索。生活处处有学问，只要我们心怀好奇、细心观察、躬身实践，在摸索中大胆尝试、用心求索，就能解锁未知的奥秘，收获独属于自己的成长与进步。 【详解】第一、审题立意。 题目为半命题作文《一次______的探索》，需先补充形容词，如难忘、有趣、奇妙、艰辛等。导语核心围绕“探索”，探索是主动发现、亲身实践、克服疑惑的过程，写作核心要体现探索中的经历、收获与成长。“一次”限定事件为单件具体事例，行文要立足亲身实践，凸显探索途中的困难、思考与感悟，立意突出：探索不在于结果完美与否，亲身探寻、不断钻研的过程本身就是成长，培养善于观察、敢于尝试、不轻言放弃的品质，传递积极向上的人生态度。 第二、选材构思。 本题最适合写记叙文，采用总分总结构。补题可选用《一次奇妙的探索》《一次深刻的探索》《一次勇敢的探索》。选材优先选取贴近学生生活、真实可感的实践经历，如植物观察实验、生活科学小探索、传统文化实践探索、自我突破探索等。行文可分层构思：开头点题，引出自己开启的一次探索实践；中间详细叙事，写发现疑问、大胆尝试、遇到困难、反复摸索、得出结论的完整过程，加入细节与心理变化；结尾升华主旨，写出探索收获，明白实践出真知、坚持方有收获的道理，贴合成长主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $