精品解析：2026年海南海口市九年级第二次阶段性质量评估语文试题

2025-2026学年度第二学期九年级第二次阶段性质量评估 语文科练习题 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 一、积累运用（25分） 为营造书香校园氛围，传承自强不息精神，厚植“自贸有我”的青春担当，我校特举办“书自贸新篇，绘自强风骨”主题语文实践活动，邀你参与书写、品读、积累等系列任务，在语言运用中体悟本土发展与文化传承的融合之美。 【活动一：品书法，对对联】 根据要求答题。 1. 在书法展活动中，学校面向全体学生征集作品，小海准备创作一副隶书作品上交。作品的上联是“深耕自贸沃土”，请大家帮他挑选出最符合要求的下联（ ） A. B. C. D. 2. 请从以上作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【活动二：拟语段，练表达】 3. 本次活动的主持人小海拟写了一段开场白，下面这段文字是其中的一部分，在拟写过程中小海遇到了一些问题，请你帮忙解决。 在北纬18度的阳光下，一颗明珠镶嵌于南海碧波之中。山水交响、椰风海yùn，它们制造了这片土地独一无二的热带风情。鸥鸟翩翩、渔舟唱晚，晚风裹挟市井欢歌。这里的景致琳琅满目，想寻一处城的烟火，就去繁华的海口湾；想追一次浪的自由，就去活力的日月湾；____________，____________……在海南，涛声能抚平你所有烦忧，海天一色，让你恍若在世外桃源。 除了看海，还可以观山。海拔1867米的五指山，如巨人张开的五指雄峙一方，撑起海岛的巍峨风骨。坐落于此的海南热带雨林国家公园，是我国首批国家公园之一。五指山保存着我国连片面积最大的大陆性岛屿型热带雨林，堪称人间仙境。丛林之中，古木参天、藤萝缠绕，鸟鸣虫吟交织，溪涧潺潺流淌，万物生生不息，奏响自然欢歌。 （1）小海不知道椰风海yùn怎么写，请你帮他写出来。 椰风海yùn（ ） （2）小海不懂读上文段的加点字，请你帮他将读音标识出来。 裹挟（ ） （3）文中的成语“琳琅满目”使用不恰当，下面成语最适合的一项是（ ） A. 美轮美奂 B. 美不胜收 （4）请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （5）小海认为文中画波浪线的句子是病句，请你帮助修改。 原句：它们制造了这片土地独一无二的热带风情。 修改：___________________________ （6）请你结合本次活动的主题，帮助小海撰写一段结束语。 【活动三：诵经典，积名句】 4. 在横线上默写古诗文原句。 中华经典诗文，是穿越千年的精神力量。建设海南自贸港，需要我们从优秀传统文化中汲取智慧与力量：王湾面对壮阔江景，用“潮平两岸阔，①______”，展现出天地开阔、扬帆奋进的昂扬气象；诸葛亮临危受命，以“②______，③______”，尽显担当重任、勇赴国难的赤诚，激励着追梦者奋勇向前；龚自珍以“④______，化作春泥更护花”，讴歌无私奉献的精神，恰是无数奋斗者默默付出的真实写照；文天祥以“⑤______，⑥______”，抒发至死不渝的爱国之志，彰显出深沉的家国担当。经典之中，更有无数情怀激励我们前行，请写出连续两句古诗文，完成下列积累：“⑦______，⑧______”抒发了乐观进取的情怀。 【活动四：广宣传，促践行】 5. 为宣传自贸港封关运作，海南广播电视台发起以下活动，面向全省中学生征集创意作品，请你参与并完成以下任务。 （1）“海南自贸港封关宣传语全民征集”活动，请你仿照示例，拟写一条贴合主题的宣传语，宣传语要简洁有力、凸显活动意义。 示例：海南封关启新程，自贸扬帆向未来 （2）海南推出“封关特礼”，用于赠予岛外游客。若由你挑选一件具有海南特色的礼物，如海南美食、本土工艺品等，你会选择哪一种？请说明理由。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。（5分） 6. 阅读下面这首诗，完成小题。 学习篇目 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 知背景 这首诗写于宋仁宗皇祐二年（1050），王安石时任鄞县知县，期满回故乡临川途中，登杭州飞来峰所作，此时诗人年少气盛，抱负远大。 析手法 （1）“千寻”极写塔高运用______的修辞手法；前两句中“千寻塔”“鸡鸣见日升”，运用______（表现手法）极言塔高。 绘图景 诗人登上飞来峰上高耸入云的宝塔，听人说，每当雄鸡报晓之时，站在塔上就能望见一轮红日从东方冉冉升起，景象壮阔而又充满朝气。 悟情感 （2）请从“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中找出体现诗人情感的一个关键词并进行分析。______ （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 李光地字晋卿。年四岁，能以炭摹地上灯字影。稍长，力学，有通才。尝举家陷贼，挟以邀金，欲杀者屡，终不惧。间即取书读，贼大奇之。其伯父日燝①，募死士袭破贼寨拔以归。光地少无声色之好，衣食裁取粗给，经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。 （《安溪县志》） 注：①日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。 7. 用“/”给下列内容断句，限断两处。 募死士袭破贼寨拔以归 8. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 媵人持汤沃灌（汤：热水） B. 略无慕艳意（慕艳：羡慕） C. 尝举家陷贼（尝：尝试） D. 挟以邀金（金：钱财） 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。 10. 结合两文谈谈，宋濂与李光地分别是如何勤奋学习的？ （三）名著阅读。（6分） 结合整本书的阅读，完成下面任务。 11. 《水浒传》塑造了许多个性鲜明的人物形象。请将情节序号填入对应的人物后面（答对三个即可）。 《水浒传》故事对对碰 人 物 情 节 武 松 林 冲 鲁智深 宋 江 李 逵 ①倒拔垂杨柳，力服众泼皮 ②沂岭杀四虎，大闹东京城 ③景阳冈打虎，血溅鸳鸯楼 ④误入白虎堂，刺配沧州道 ⑤江州题反诗，被逼上梁山 武松______ 林冲______ 鲁智深______ 宋江______ 李逵______ 12. 下面是《西游记》中孙悟空的成长阶段，请你任选一个阶段，结合清单人物，简要介绍他在该阶段的经历。 成长阶段：石猴出世→拜师学艺→大闹天宫→五行山受困→西天取经→修成正果 人物清单：菩提祖师 太白金星 玉皇大帝 唐僧 观音菩萨 如来佛祖 （四）文学类文本阅读。（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 家书上的爱 梁柱生  沈骋宇 ①1982年秋，杨福考上县重点高中。因离家远，加上经济困难，每周星期天他都待在学校里。 ②在当时，写信还是主要的通信形式。杨福虽然从未收到过一封信，但是每天下午都是第一个跑到收发室去把同学们的信件和班上订阅的报纸拿回来，风雨无阻，乐此不疲，令人费解。 ③杨福、那隆、沙坪被同学们戏称为“言而无信三人行”，因为他们从未收到过一封信。不过，杨福跟班上的“收信大王”葛阳相处得不错，因为他们是同村老乡。 ④葛阳几乎每天都能收到一封信，这令班上的同学眼热不已。葛阳的母亲是村小学语文教师，她跟葛阳天天书信来往，除挂念儿子外，还为了帮助儿子提高写作能力。杨福除了佩服外，还有无尽的羡慕。 ⑤杨福的父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生。杨父在靠公路的墙壁上开一个窗口，再从镇上进些日用品回来。这样，老伴就能一边编织斗笠，一边卖东西，增加收入。 ⑥镇上的邮递员每天下午骑车到村里来送信时，就把邮件放到小卖部，让杨母转交。久而久之，小卖部就成了“村邮电分所”。 ⑦葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意。对葛老师的这种照顾，杨家自是感激。所以，葛阳每次写好信后，杨福都主动帮他把信拿到收发室去。 ⑧一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。到了星期六，他向葛阳借钱，要回家一趟。“我妈病了，我想回去看看。”他着急地说。 ⑨葛阳吃了一惊：“你家给你写信了？”杨福说：“没有，我爸妈都认不来字。”葛阳笑了：“那你怎么知道你妈病了？别疑神疑鬼了，好好学习吧。” ⑩“不，我一定要回去看一下，不然我连书都看不进去。”杨福固执地说。 ⑪一周后，杨福才返校，果然是母亲病了，而且病得不轻。不过现在已经出院，回家调养。 ⑫葛阳很惊奇：“既没写信，又没打电话，你怎么知道你妈病了？” ⑬杨福见他追根问底，就说：“请把你收到的信件都拿出来。”葛阳不解，但还是打开箱子把信拿出来。 ⑭杨福说：“秘密就在这些信封上。” ⑮葛阳这才发现信封背面右上角那里有用圆珠笔画的小图案，很不起眼：几个小圆点，或三撇斜线，或一小段波浪线，或一个小三角，或一个小圆圈…… ⑯“这就是我妈借你的信封传递给我的信息。” ⑰杨福说他母亲从葛老师手里接过信后，在交给邮递员之前，就把要对他说的话画到信封背面右上角：小圆点表示饭粒，意思是要他吃饱饭；三撇斜线表示起风了，天气转冷，要他添加衣服；波浪线表示水，意思是天气干燥，要他多喝水；小三角表示山峰，意思是要他勤奋学习，勇攀高峰；小圆圈表示圆满，意思是家里一切都好，让他不要挂念，安心学习……杨福说：“为了一睹为快，我天天跑到收发室去取信。上上一周，我看到你的来信上都没画符号，这说明我妈没在小卖部。她有腿疾，一连几天没在小卖部，唯一合理的解释是她病了，人没在家，所以我急着要赶回去，果不出所料。” ⑱“另外，”杨福说，“我帮你交信时，也用同样的方法给我妈回信：画小圆圈表示一切如常，我在学校里很好；画小五角星，表示最近考试平均分数在九十分以上；画小正方形则表示在九十分以下……” ⑲正说着，那隆和沙坪进来了，两人手里都拿着一封信：“杨福，谢谢你的好心！” ⑳“咋啦？这不关我的事。”杨福一脸无辜的样子。 ㉑两位朋友说：“你就别装啦，这两封信都是你写的，虽说是假信，但还是要谢谢你。”原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书，情绪低落，便在镇卫生院护理母亲时，抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜。 ㉒“但我一收到信就知道是假的，因为我爸是个盲人。”那隆说。 ㉓“我爸更不会给我写信，永远不会。”沙坪说，“他四年前就去世了。” ㉔原来是这么回事！葛阳动情地对那隆和沙坪说：“从现在起你们也给家里写信，邮资我出！” ㉕那隆和沙坪很高兴，当即写信。半个多月后，出乎所有人意料的是，他们都收到了复信：所说的内容是各自的家事，叙述的语气是各自妈妈的口吻，而书写是由村里的团员代劳，邮资则是村团委所付！ （选自《意林·少年版》，有删改） 13. 【梳理情节】小说从杨福上高中时每周星期天都不回家写起，请根据文章梳理和概括，完成下表填空。 主 要 情 节 杨福的形象 ①______ ③______ 杨福家庭贫穷，家中经营的小卖部成了“村邮电分所”。 ②______ 杨福返校后向葛阳解释了自己发现母亲生病的原因，并解密母子间的通信方式。 杨福以家长的身份给那隆和沙坪写信后，得知了他们从未收到过信的缘由。 14. 【词句赏析】请从以下两个句子中任选一个，从描写或修辞的角度简要赏析。 （1）一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。 （2）葛阳动情地对那隆和沙坪说：“从现在起你们也给家里写信，邮资我出！” 15. 文章第⑤段为什么要写杨福家境贫寒的情况？请结合文章内容简要分析。 16. 小说题目为“家书上的爱”，请结合故事内容说说本文体现了怎样的“爱”？ （五）实用类文本阅读。（10分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 海南自贸港“智慧交通”建设提速 ①海南省交通运输厅近日发布《2024—2026智慧交通发展规划》，提出打造“全岛一盘棋”的智能交通体系。规划明确，到2026年，全省高速公路将实现5G网络全覆盖，建成100个智能收费站，推广新能源汽车充电桩2000个。目前，海口、三亚等城市已试点“车路协同”系统，通过道路传感器实时监测车流，自动调整红绿灯配时，使主干道通行效率提升30%。 ②在农村地区，“村村通”智慧物流网络正在形成。儋州市那大镇的村民通过手机App下单，次日即可收到从海口发来的新鲜蔬菜。物流车配备北斗定位系统，确保货物运输全程可追溯。省交通厅负责人表示，智慧交通不仅是技术升级，更是服务民生的重要抓手。 【材料二】 “零碳”港口：海南自贸港的绿色名片 ①洋浦经济开发区的小铲滩码头，一排排无人驾驶电动集装箱卡车在堆场穿梭。作为全国首个“零碳码头”，这里配备了风光互补发电系统，年发电量达1200万千瓦时，满足码头80%的用电需求。码头还安装了碳监测平台，实时追踪每台设备的碳排放数据。2023年，该码头完成集装箱吞吐量320万标箱，碳排放量较传统码头降低45%。 ②洋浦港的转型是海南自贸港绿色发展的缩影。海南省发改委数据显示，截至2024年6月，全省已建成分布式光伏项目56个，海上风电装机容量突破100万千瓦。在自贸港政策支持下，新能源汽车、氢能源等绿色产业正加速集聚。 【材料三】 乡村振兴中的“数字新农人” ①陵水县英州镇的火龙果种植基地里，90后农户王芳正通过手机查看智能温控系统。“以前靠经验浇水施肥，现在手机上就能看到土壤湿度和光照强度。”她的果园安装了物联网传感器，数据实时同步至农业专家平台，病虫害预警准确率达95%。去年，王芳的火龙果通过电商直播销往全国，销售额突破200万元。 ②像王芳这样的“数字新农人”在海南已超过3万人。省农业农村厅推出“新农人培育计划”，通过短视频教学、直播带货培训等方式，帮助农民掌握数字技能。文昌市潭牛镇的养殖户利用区块链技术为文昌鸡建立“身份证”，消费者扫码即可查看养殖全过程，产品溢价达30%。 【材料四】 挑战与对策：海南智慧化发展的隐忧 ①尽管智慧化进程加快，海南仍面临多重挑战。部分农村地区网络覆盖率不足60%，制约了数字技术下沉。某科技公司负责人坦言：“我们在琼中县推广智慧农业设备时，发现部分村民因文化水平限制，无法操作智能系统。”此外，数据安全风险不容忽视，2023年海南发生网络安全事件127起，涉及交通、医疗等多个领域。 ②专家建议：①加强农村数字基建，2025年前实现4G网络行政村全覆盖；②开展“银发数字课堂”，帮助老年人跨越“数字鸿沟”；③建立省级数据安全应急响应中心，提升风险防范能力。 17. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 截至2024年6月，海南全省已建成分布式光伏项目100个，海上风电装机容量突破56万千瓦。 B. 儋州市那大镇村民通过手机App下单，可当天收到从海口发来的新鲜蔬菜，物流车配备北斗定位系统。 C. 洋浦经济开发区的小铲滩码头作为全国首个“零碳码头”，年发电量达1200万千瓦时，满足码头80%的用电需求。 D. 2023年海南发生网络安全事件127起，主要涉及交通、医疗等领域，数据安全风险不容忽视。 18. 根据材料二的内容，谈谈“海南自贸港的绿色名片”具体表现在哪些方面？ 19. 材料三中画线句运用了哪些说明方法？有何作用？ 20. 结合材料四，针对海南智慧化发展的挑战，提出三条可行性建议。 三、写作表达（50分） 题一： 21. 窗，是阻隔，也是连接。每一扇未开的窗后，都藏着一方等待被发现的天地。推开窗的方式各不相同：一次勇敢的尝试，一个创新的工具，甚至一段独特的思考……推开那扇窗，你可能走出现实困境，可能突破认知局限，可能看见更为广阔的世界，甚至遇见全新的自己。 请你根据对上面文字的理解和思考，结合自己的生活经历和认识，写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点。 要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名，校名，人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 题二： 22. 窗，是阻隔，也是连接。如果有一天，你推开了一扇能穿越时空的窗，窗外可能是千年前的古战场，可能是未来的星际城市，也可能是童年里某个被遗忘的午后…… 请以“推开那扇 的窗”为题，展开想象，写一篇作文，记录你推开这扇窗后的所见所闻、所感所做，可叙述经历，可抒发感悟。 要求：①把题目补充完整后作文，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名，校名，人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期九年级第二次阶段性质量评估 语文科练习题 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 一、积累运用（25分） 为营造书香校园氛围，传承自强不息精神，厚植“自贸有我”的青春担当，我校特举办“书自贸新篇，绘自强风骨”主题语文实践活动，邀你参与书写、品读、积累等系列任务，在语言运用中体悟本土发展与文化传承的融合之美。 【活动一：品书法，对对联】 根据要求答题。 1. 在书法展活动中，学校面向全体学生征集作品，小海准备创作一副隶书作品上交。作品的上联是“深耕自贸沃土”，请大家帮他挑选出最符合要求的下联（ ） A. B. C. D. 2. 请从以上作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【答案】1. A 2. 示例一：书写自强华章 示例二：青春聚力前行 【解析】 【1题详解】 上联“深耕自贸沃土”，“深耕”是动词，“自贸沃土”是偏正结构（“自贸”修饰“沃土”）。四个选项给出了不同字体的两幅下联，分别是“书写自强华章”和“青春聚力前行”。 “书写自强华章”：“书写”对“深耕”（动词相对）；“自强华章”中“自强”修饰“华章”，与“自贸沃土”结构一致（偏正结构），词性、结构契合对联要求。 “青春聚力前行”：“青春”是名词，与“深耕”动词不相对，结构上“青春聚力”是主谓结构，和“自贸沃土”偏正结构不匹配，因此该下联不符合对联要求，故排除CD。 根据题目要求“隶书作品”，A选项字形扁方左右分展、结体扁平，蚕头燕尾，是隶书，而B选项形体方正，笔画平直，是楷书。 【2题详解】 ①用正楷工整美观书写②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范③不写繁体字。注意“强、章、聚”等易错字的书写。 【活动二：拟语段，练表达】 3. 本次活动的主持人小海拟写了一段开场白，下面这段文字是其中的一部分，在拟写过程中小海遇到了一些问题，请你帮忙解决。 在北纬18度的阳光下，一颗明珠镶嵌于南海碧波之中。山水交响、椰风海yùn，它们制造了这片土地独一无二的热带风情。鸥鸟翩翩、渔舟唱晚，晚风裹挟市井欢歌。这里的景致琳琅满目，想寻一处城的烟火，就去繁华的海口湾；想追一次浪的自由，就去活力的日月湾；____________，____________……在海南，涛声能抚平你所有烦忧，海天一色，让你恍若在世外桃源。 除了看海，还可以观山。海拔1867米的五指山，如巨人张开的五指雄峙一方，撑起海岛的巍峨风骨。坐落于此的海南热带雨林国家公园，是我国首批国家公园之一。五指山保存着我国连片面积最大的大陆性岛屿型热带雨林，堪称人间仙境。丛林之中，古木参天、藤萝缠绕，鸟鸣虫吟交织，溪涧潺潺流淌，万物生生不息，奏响自然欢歌。 （1）小海不知道椰风海yùn怎么写，请你帮他写出来。 椰风海yùn（ ） （2）小海不懂读上文段的加点字，请你帮他将读音标识出来。 裹挟（ ） （3）文中的成语“琳琅满目”使用不恰当，下面成语最适合的一项是（ ） A. 美轮美奂 B. 美不胜收 （4）请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （5）小海认为文中画波浪线的句子是病句，请你帮助修改。 原句：它们制造了这片土地独一无二的热带风情。 修改：___________________________ （6）请你结合本次活动的主题，帮助小海撰写一段结束语。 【答案】（1）韵 （2）xié （3）B （4）示例：想寻一抹山的幽静，就去苍茫的五指山。 （5）它们孕育了这片土地独一无二的热带风情。 （6）示例：亲爱的朋友们，今天我们一同领略了海南的椰风海韵与雨林秘境，感受了这片土地的自然馈赠与人文温度。无论是波澜壮阔的南海，还是巍峨苍翠的五指山，都是大自然与岁月留给我们的珍贵遗产。愿我们都能成为这份美好守护者，让海南的山海画卷永远鲜活，让更多人听见这片土地的动人回响！谢谢大家！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 椰风海韵（yē fēng hǎi yùn）：椰子树随风摇曳的姿态与海洋的韵律、风情相结合的自然意境。 【小问2详解】 本题考查字音。 裹挟（guǒ xié）：（风、流水等）把别的东西卷入，使随着移动；（形势、潮流等）迫使他人或事物一起行动。 【小问3详解】 本题考查成语。 琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。 A.美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。 B.美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。 句中表示海南景致繁多又美丽，应选“美不胜收”； 故选B。 【小问4详解】 本题考查仿写和补写。 “想寻一处城的烟火，就去繁华的海口湾”“想追一次浪的自由，就去活力的日月湾”结构为“想 + 动词+一+量词+景物特点，就去+形容词+的+海南地名”的结构。作答时选择海南特色景点，与前文的海口湾（城）、日月湾（海）形成呼应，可延伸到山、林、村等不同类型的景致，保持追寻美好体验的情感基调，用词优美且有画面感，言之成理即可。海南有很多极具特色的自然景物，如亚龙湾被誉为“天下第一湾”，以细腻的白沙和澄澈的海水著称；玉带滩是分隔河海的狭长沙滩，是独特的自然地貌；尖峰岭有我国现存面积最大、保存最完好的热带雨林之一；霸王岭有原始热带雨林，是海南长臂猿的栖息地；蜈支洲岛有清澈的海水和丰富的珊瑚礁等。 示例：想寻一湾滩的诗意，就去浪漫的石梅湾。 【小问5详解】 本题考查修改病句。 原句“制造”与“风情”搭配不当，“制造”一词通常用于人工生产物品，与“热带风情”这种自然与人文交融的抽象概念搭配不当，应将“制造”改为“孕育” 。 【小问6详解】 本题考查结束语。 结束语需呼应主题，紧扣活动主题回顾海南的山海美景与文化价值；升华主旨，从欣赏美景延伸到保护遗产，传递守护自然与文化的责任；用温暖、有感染力的语言，唤起听众对海南的热爱与保护意识。据此作答，言之成理即可。 示例：各位朋友，今天的活动即将落幕，但我们与这片土地的故事才刚刚开始。从海口湾的烟火到日月湾的浪花，再到从五指山的雨林，每一处风景都是海南写给世界的诗。希望大家带着这份美好与感动，把海南的故事讲给更多人听，也一起守护这片碧海蓝天！ 【活动三：诵经典，积名句】 4. 在横线上默写古诗文原句。 中华经典诗文，是穿越千年的精神力量。建设海南自贸港，需要我们从优秀传统文化中汲取智慧与力量：王湾面对壮阔江景，用“潮平两岸阔，①______”，展现出天地开阔、扬帆奋进的昂扬气象；诸葛亮临危受命，以“②______，③______”，尽显担当重任、勇赴国难的赤诚，激励着追梦者奋勇向前；龚自珍以“④______，化作春泥更护花”，讴歌无私奉献的精神，恰是无数奋斗者默默付出的真实写照；文天祥以“⑤______，⑥______”，抒发至死不渝的爱国之志，彰显出深沉的家国担当。经典之中，更有无数情怀激励我们前行，请写出连续两句古诗文，完成下列积累：“⑦______，⑧______”抒发了乐观进取的情怀。 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 受任于败军之际 ③. 奉命于危难之间 ④. 落红不是无情物 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题中的“悬、奉、汗青、沧海”等字词容易写错。 ⑦⑧抒发乐观进取的古诗文有：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木。（或者：海日生残夜，江春入旧年等） 【活动四：广宣传，促践行】 5. 为宣传自贸港封关运作，海南广播电视台发起以下活动，面向全省中学生征集创意作品，请你参与并完成以下任务。 （1）“海南自贸港封关宣传语全民征集”活动，请你仿照示例，拟写一条贴合主题的宣传语，宣传语要简洁有力、凸显活动意义。 示例：海南封关启新程，自贸扬帆向未来 （2）海南推出“封关特礼”，用于赠予岛外游客。若由你挑选一件具有海南特色的礼物，如海南美食、本土工艺品等，你会选择哪一种？请说明理由。 【答案】（1）示例：①自贸港封关启新程，海南发展谱新篇②封关迎机遇，海南向未来 （2）示例：①选海南文昌鸡（特色食品），理由：文昌鸡是海南四大名菜之首，肉质鲜嫩，能让岛外游客直观感受海南特色饮食文化。②选黎族藤编（非遗手作），理由：黎族藤编是海南非遗技艺，造型独特、实用性强，能让游客带走海南的传统工艺记忆。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传语及仿写。 紧扣海南自贸港封关运作，凸显封关的意义，如开启新发展阶段、赋能海南发展、链接世界、彰显自贸活力等。仿照示例，采用对仗工整的句式，贴合宣传语简洁有力、朗朗上口的特点。面向全省中学生征集，宣传语需积极向上、贴合青年视角，同时适配海南广播电视台的宣传场景，传递正向发展理念。需体现“海南”“自贸港”“封关”核心元素，兼顾辨识度与感染力，凸显封关对海南、对自贸发展的重要价值。 示例1：封关筑梦自贸港，逐浪奋进新海南 示例2：自贸封关启华章，海南逐梦向寰宇 【小问2详解】 本题考查建议意见。 挑选海南特色的礼物作为“封关特礼”，赠予岛外游客，需紧扣“海南专属、辨识度高”，可选范畴为海南美食、本土工艺品等。明确选择的具体礼物，说明选择理由，理由需贴合“封关特礼”的定位，既能彰显海南本土文化/地域特色，又适合作为礼品赠予游客，兼具纪念性、代表性与特色性。先定选择，再分层阐述理由，需紧扣“海南特色”，体现礼物与海南的关联，以及作为“封关特礼”的意义。 示例：选择海南黎锦。理由：黎锦是海南黎族传统手工艺品，被誉为“纺织活化石”，是海南本土文化的瑰宝；其色彩绚丽、图案精美，融入了海南的自然风光与黎族民俗风情，极具纪念价值；作为封关特礼，能让岛外游客感受海南独特的民族文化魅力，传递海南的文化底蕴与自贸港的文化自信。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。（5分） 6. 阅读下面这首诗，完成小题。 学习篇目 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 知背景 这首诗写于宋仁宗皇祐二年（1050），王安石时任鄞县知县，期满回故乡临川途中，登杭州飞来峰所作，此时诗人年少气盛，抱负远大。 析手法 （1）“千寻”极写塔高运用______的修辞手法；前两句中“千寻塔”“鸡鸣见日升”，运用______（表现手法）极言塔高。 绘图景 诗人登上飞来峰上高耸入云的宝塔，听人说，每当雄鸡报晓之时，站在塔上就能望见一轮红日从东方冉冉升起，景象壮阔而又充满朝气。 悟情感 （2）请从“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中找出体现诗人情感的一个关键词并进行分析。______ 【答案】 ①. 夸张 ②. 虚实结合或正面描写和侧面描写相结合 ③. 示例一：“不畏”意为“不害怕、不畏惧”，表达了诗人不怕困难、敢于冲破阻挠、积极进取的大无畏精神。 示例二：“最高层”既指塔的最高处，也象征诗人高远的政治眼界，表明了诗人年少气盛、抱负不凡，拥有远大的政治理想与高瞻远瞩的见识。 【解析】 【导语】诗作前两句以夸张与侧面描绘峰塔雄阔之景，意境昂扬。后两句借景寓理，一语双关，浮云喻阻碍，高层喻高远格局。全诗登高抒怀，寄寓诗人锐意革新、胸襟旷远的抱负。 【详解】（1）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升意思：飞来峰矗立着一座极高的古塔，听闻在雄鸡啼鸣破晓之时，登临塔顶就可以看见红日缓缓从东方升起。 第一空：“寻”是古代长度计量单位，八尺为一寻，“千寻”用虚指的大数形容塔身极高。“千寻”运用夸张修辞手法，刻意夸大塔的高度，直观突出古塔巍峨耸立、直插云天的特点。 第二空：第二句不直接刻画塔身雄伟，依靠鸡鸣破晓、塔顶可观日出的传闻记事，运用侧面烘托（侧面描写）的表现手法，借顶峰能眺望日出这一罕见景致，从侧面衬托出山峰与高塔高耸入云。两句虚实相融（正面描写和侧面描写相结合），勾勒出雄伟壮阔的高塔图景，也为后文登高抒怀做好铺垫。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层意思：不怕层层浮云遮挡住我的视线，只因为我如今站在了山峰高塔的最高之处。 选“不畏”： “不畏”是不畏惧、不惧怕；“浮云”本义是山间飘浮的云雾，在古诗中多比喻眼前的困难、奸佞小人、世俗阻挠与消极乱象；“最高层”表层指塔顶高处，深层喻高远的眼界、高远的政治站位。这一联运用一语双关的写法，写景兼抒怀。“不畏”一词直抒胸襟，表层写登高望远，不怕云雾遮挡视线；深层暗含诗人不惧官场非议、改革阻力与世俗流言。结合写作背景，诗人年纪尚轻、胸怀治国理政的远大抱负，借登高说理，抒发了自己高瞻远瞩、锐意奋进，立志施展政治抱负、推行革新，不惧一切艰难阻碍，立志报效家国的凌云壮志，同时蕴含哲理：立足高远、眼界开阔，便不会被眼前细碎困境蒙蔽心智。 选“最高层”： “最高层”字面指飞来峰塔顶，深层比喻高远的思想境界、宏大的格局与崇高的政治理想。本句借登高生发议论，一语双关。诗人点明身在最高处才能够避开浮云遮挡，借此比喻：人只有站位高远、眼界开阔，才能拨开迷雾、看清世事。结合诗人年少胸怀大志、预备投身新政的人生境遇，借“最高层”抒发了自己志存高远、目光长远，渴望身居高位、推行变法革新，实现济世安民理想的远大抱负，也道出立身行事的人生哲理。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 李光地字晋卿。年四岁，能以炭摹地上灯字影。稍长，力学，有通才。尝举家陷贼，挟以邀金，欲杀者屡，终不惧。间即取书读，贼大奇之。其伯父日燝①，募死士袭破贼寨拔以归。光地少无声色之好，衣食裁取粗给，经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。 （《安溪县志》） 注：①日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。 7. 用“/”给下列内容断句，限断两处。 募死士袭破贼寨拔以归 8. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 媵人持汤沃灌（汤：热水） B. 略无慕艳意（慕艳：羡慕） C. 尝举家陷贼（尝：尝试） D. 挟以邀金（金：钱财） 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。 10. 结合两文谈谈，宋濂与李光地分别是如何勤奋学习的？ 【答案】7. 募死士/袭破贼寨/拔以归 8. C 9. （1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2）整年不听音乐，家门冷清，没有私下拜见的人。 10. 甲文中宋濂不顾“穷冬烈风”中奔走的艰难和“缊袍敝衣处其间”的生活艰苦仍然坚持努力学习；乙文李光地在“举家陷贼”的情况下，即便生命受到威胁，仍然坚持读书，几乎到了要书不要命的程度。 【解析】 【导语】两文选勤学之人，甲以自身苦寒求学的亲身见闻，用环境、衣着对比凸显宋濂以读书为乐的求学本心；乙借幼年练字、身陷贼窝仍读书、摒弃享乐三件小事刻画李光地。一自述亲历，一史传记事，写法各异，却同赞安贫向学、心无旁骛的治学品格，立意相合。 【7题详解】 句意：（李光地的伯父）招募敢死的勇士，攻破贼人营寨，救出李光地带他回家。 从内容看，“募死士”是招募勇士，为独立动作，表意完整，后面断开；“袭破贼寨”是带兵攻破山寨，是第二项行动，表意完整，后面断开；“拔以归”是救出人返回，为收尾动作。 故断句为：募死士/袭破贼寨/拔以归 【8题详解】 C.句意：曾经全家落入贼人之手。尝：曾经。 【9题详解】 重点字词： （1）以：因为；足乐者：值得快乐的事；口体之奉：吃穿的供给；若：比得上。 （2）经年：常年；丝竹：代指音乐；私谒：私下登门拜访。 【10题详解】 结合【甲】材料“负箧曳屣行……而不知”可知：宋濂外出拜师求学，寒冬顶着狂风大雪奔走在深山峡谷，路途严寒艰苦，双脚冻裂都浑然不觉，求学行路十分艰辛；结合【甲】材料“主人日……滋味之享”“余则缊袍敝衣……不若人也”可知：宋濂寄居旅店，饭食粗劣、衣着破旧，与穿戴华贵的同舍生共处，却毫无羡慕之心，依靠读书带来的精神快乐看淡物质生活，潜心苦读。 结合【乙】材料“年四岁……有通才”可知：李光地幼年便酷爱学习，四岁就用木炭临摹灯影字迹，年岁稍长便勤勉苦学，天资与勤学兼备；结合【乙】材料“尝举家陷贼……间即取书读”可知：李光地被贼人掳掠、性命屡次遭遇威胁时，毫不畏惧，还抓住空闲时间坚持读书，险境之中不忘治学；结合【乙】材料“光地少无声色之好……无有私谒”可知：李光地平日没有歌舞享乐的爱好，衣食只求温饱，常年不欣赏音乐，谢绝私人应酬拜访，摒除外界干扰专心勤学。 【点睛】参考译文： 【甲】当我外出从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山和巨大的山谷里。隆冬时节寒风凛冽，大雪积了好几尺深，脚上的皮肤冻裂了都没有察觉。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅店的仆役拿热水浇洗，用被子裹住我，过了很久身体才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有鲜美的食物可以享用。同住的同学们都穿着华丽的绸缎衣裳，戴着缀着红缨、珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香袋，光彩照人像神仙一般；我却穿着破旧的棉袍夹在他们中间，一点也没有羡慕的念头，因为内心有值得快乐的事，就不觉得吃穿的供给比不上别人。我求学的辛勤与艰苦大概就是这样。 【乙】李光地，字晋卿。四岁时，就能用木炭在地上描摹灯光映照出的字影。年纪稍大后，勤奋读书，学识渊博。曾经全家被贼人掳获，贼人挟持他们索要钱财，好几次想要杀掉李光地，他始终毫不害怕，一有空就拿出书诵读，贼人对此十分惊奇。他的伯父李日燝招募敢死勇士，攻破贼人的山寨，把李光地营救回来。李光地从小没有歌舞享乐的爱好，衣食仅仅勉强糊口，常年不弹奏乐曲，家中门庭冷清，没有私下登门拜访、谋求私事的人。 （三）名著阅读。（6分） 结合整本书的阅读，完成下面任务。 11. 《水浒传》塑造了许多个性鲜明的人物形象。请将情节序号填入对应的人物后面（答对三个即可）。 《水浒传》故事对对碰 人 物 情 节 武 松 林 冲 鲁智深 宋 江 李 逵 ①倒拔垂杨柳，力服众泼皮 ②沂岭杀四虎，大闹东京城 ③景阳冈打虎，血溅鸳鸯楼 ④误入白虎堂，刺配沧州道 ⑤江州题反诗，被逼上梁山 武松______ 林冲______ 鲁智深______ 宋江______ 李逵______ 【答案】 ①. ③ ②. ④ ③. ① ④. ⑤ ⑤. ② 【解析】 【详解】武松：《水浒传》中武松返乡途经景阳冈，空手打死吊睛白额虎，从此威名远扬；后来他被张都监、蒋门神联手陷害，死里逃生后在鸳鸯楼诛杀全部仇人，还留下“杀人者，打虎武松也”的字样，两个情节都是武松的标志性经历，因此对应③。 林冲：林冲原本是东京八十万禁军教头，高俅为帮干儿子高衙内强占林冲的妻子，设圈套骗林冲带刀进入军机要地白虎堂，诬陷他意图行刺，将其刺配沧州，这是林冲从安分的教头走向反抗的起点，因此对应④。 鲁智深：鲁智深被安排到大相国寺看管菜园时，当地泼皮想给他下马威前来滋事，鲁智深为震慑众人，直接将院中的垂杨柳连根拔起，泼皮们见状纷纷下跪拜服，因此对应①。 宋江：宋江杀了阎婆惜之后被发配江州，某日在浔阳楼饮酒时感慨半生际遇，在墙上题写了反诗被黄文炳告发，被判死刑，梁山好汉劫法场把他救走后，他才被逼上梁山，因此对应⑤。 李逵：李逵下山接母亲去梁山享福，路过沂岭时母亲被老虎吃掉，他悲愤之下直接杀死了岭上的四只老虎；后来梁山众人到东京观灯，他不满招安相关的安排，大闹东京城，因此对应②。 12. 下面是《西游记》中孙悟空的成长阶段，请你任选一个阶段，结合清单人物，简要介绍他在该阶段的经历。 成长阶段：石猴出世→拜师学艺→大闹天宫→五行山受困→西天取经→修成正果 人物清单：菩提祖师 太白金星 玉皇大帝 唐僧 观音菩萨 如来佛祖 【答案】示例：西天取经（关联人物：唐僧、观音菩萨）。孙悟空大闹天宫被压五行山后，受观音菩萨点化，静心等候取经人。后续唐僧西行取经，路过五行山救出孙悟空，将其收为徒弟。取经初期，孙悟空野性难除、性情急躁，行事冲动莽撞，时常违背佛门戒律。唐僧心怀慈悲、坚守正道，以佛门道义教化他，并通过紧箍咒约束其顽劣心性，规范其言行。西行路上磨难重重，每当师徒二人遭遇险境、孙悟空误入歧途或心生退意时，观音菩萨总会及时出手相助、耐心提点，指引他明辨是非、坚守取经初心。在唐僧的管束教化与观音菩萨的指引帮扶下，孙悟空一路降妖除魔，历经九九八十一难，逐渐褪去一身戾气，改掉狂妄任性的缺点，学会了隐忍包容、坚守责任、忠心护主，完成了心性的蜕变与成长，为最终修成正果奠定了坚实基础。 【解析】 【详解】石猴出世（无指定关联人物），花果山石卵孕育石猴，天生通灵、聪慧过人，凭借过人胆识率先发现水帘洞，被众猴拥戴为美猴王，过上逍遥自在的生活。此阶段的孙悟空天真纯粹、无拘无束，懵懂无知，是最原始、最自由的状态，也正因不甘生死、贪恋逍遥，才萌生拜师学艺的想法，开启一生的成长之路。 拜师学艺（对应人物：菩提祖师），这是孙悟空启蒙成长的关键阶段。石猴为求长生不老之术，漂洋过海、历经艰辛寻访仙师，最终拜入灵台方寸山菩提祖师门下。菩提祖师是孙悟空的启蒙恩师，看出他天资聪慧、悟性极高，虽生性顽劣但颇具灵气，破例收其为徒。在师门中，孙悟空勤学苦练，跟随菩提祖师习得七十二变、筋斗云、长生不老术等绝世神通。期间他因在师兄弟面前卖弄法术，被菩提祖师训斥并逐出师门，同时被严禁泄露师门来历。此阶段菩提祖师为孙悟空赋予了闯荡天地的本领，也提前告诫他不可张扬骄纵，为孙悟空后续的人生际遇埋下伏笔，是其能力成型的核心阶段。 大闹天宫（对应人物：太白金星、玉皇大帝），该阶段是孙悟空野性与叛逆性格的集中体现。孙悟空学成归来后占山为王，逍遥自在，惊动天庭。玉皇大帝起初打算派兵围剿，太白金星心怀仁善、主张招安，劝谏玉帝收服孙悟空，为天庭所用。玉帝采纳建议，派太白金星下界招安，封孙悟空弼马温小官。孙悟空得知官职低微、备受轻视后，心生不满，愤然辞官反下天庭，自封齐天大圣。天庭再次招安，仍由太白金星出面，册封其有名无实的齐天大圣，让其看管蟠桃园。后续孙悟空偷吃蟠桃、盗饮仙酒、盗取金丹，大闹蟠桃盛会，搅乱天庭秩序，公然对抗玉皇大帝的权威。这一阶段，玉皇大帝代表天庭森严的等级规矩，太白金星是温和的调和者，反衬出孙悟空桀骜不驯、蔑视权贵、追求自由的性格，也为其后续受罚埋下伏笔。 五行山受困（对应人物：如来佛祖），大闹天宫后，孙悟空无人能敌，天庭束手无策，请来如来佛祖降妖。如来佛祖与孙悟空打赌，若悟空能飞出自己的手掌心，便让玉皇大帝将天庭拱手相让。孙悟空自恃神通广大，一路腾云驾雾，自以为飞到天地尽头，留下记号后返回，最终发现始终未离开如来掌心。悟空落败后仍不肯服输、肆意撒野，如来佛祖随即将其压在五行山下。这一阶段是孙悟空人生的重大转折点，狂妄叛逆的性格受到沉重打击，野性被强行约束，让其初次体会到天外有天、人外有人，褪去无知的狂妄，为后续归顺佛门、潜心修行奠定基础。 西天取经（对应人物：唐僧、观音菩萨），此阶段是孙悟空心智成熟、完成蜕变的核心成长阶段。观音菩萨受如来佛祖嘱托，前往东土寻访取经人，途经五行山，点化孙悟空，告知其日后将有取经人相救，让其潜心等候。唐僧奉唐王之命西行取经，路过五行山，揭下符咒救出孙悟空，收其为大徒弟。自此孙悟空拜唐僧为师，护送其西天取经。初期孙悟空野性未改，性情急躁，动辄冲动伤人，唐僧心怀慈悲、严守戒律，时常规劝、约束他，为其戴上紧箍咒，约束其顽劣心性。取经途中，观音菩萨多次暗中相助，在悟空犯错时提点教诲，在师徒遇困时出手解围，指引孙悟空明辨善恶、坚守正道。历经九九八十一难，孙悟空一路降妖除魔，逐渐褪去戾气，学会隐忍、担当、忠诚，不再肆意妄为，完成心性的蜕变。 修成正果（关联全员，核心：如来佛祖），历经十四年西行取经，师徒四人抵达灵山，取得真经。如来佛祖根据师徒四人一路的修行与功绩，册封封赏。孙悟空一路恪尽职守、降妖除魔、改过向善，历经磨难彻底褪去顽劣与叛逆，修成正果，被封为斗战胜佛。从最初野性难驯的石猴，到神通广大的齐天大圣，再到一心向善、心怀责任的佛门佛陀，在菩提祖师的教导、唐僧的管束、观音的指引、如来的度化下，孙悟空彻底完成了从放纵自我到坚守责任、从狂妄无知到通透成熟的终极成长。 据此表述即可。 示例：大闹天宫（关联人物：太白金星、玉皇大帝），孙悟空学成归来后神通广大、桀骜不羁，惊动天庭。太白金星主张招安，劝说玉皇大帝收服孙悟空、为天庭所用，玉帝应允后派太白金星下界招安，封孙悟空为弼马温。孙悟空得知官职低微、受人轻视后，心生恼怒，弃官返回花果山，自封齐天大圣。天庭无奈，再次由太白金星出面招安，授予其齐天大圣虚职，命其看管蟠桃园。之后孙悟空不满天庭规矩束缚，偷吃蟠桃、盗取仙酒金丹，搅乱蟠桃盛会，公然挑战玉皇大帝的天庭权威。该阶段的孙悟空蔑视权贵、追求自由、性情狂妄，彻底展现出不受规矩约束的叛逆性格，也因其肆意妄为，最终引来天庭大举围剿，为后续被如来佛祖镇压埋下伏笔。 （四）文学类文本阅读。（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 家书上的爱 梁柱生  沈骋宇 ①1982年秋，杨福考上县重点高中。因离家远，加上经济困难，每周星期天他都待在学校里。 ②在当时，写信还是主要的通信形式。杨福虽然从未收到过一封信，但是每天下午都是第一个跑到收发室去把同学们的信件和班上订阅的报纸拿回来，风雨无阻，乐此不疲，令人费解。 ③杨福、那隆、沙坪被同学们戏称为“言而无信三人行”，因为他们从未收到过一封信。不过，杨福跟班上的“收信大王”葛阳相处得不错，因为他们是同村老乡。 ④葛阳几乎每天都能收到一封信，这令班上的同学眼热不已。葛阳的母亲是村小学语文教师，她跟葛阳天天书信来往，除挂念儿子外，还为了帮助儿子提高写作能力。杨福除了佩服外，还有无尽的羡慕。 ⑤杨福的父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生。杨父在靠公路的墙壁上开一个窗口，再从镇上进些日用品回来。这样，老伴就能一边编织斗笠，一边卖东西，增加收入。 ⑥镇上的邮递员每天下午骑车到村里来送信时，就把邮件放到小卖部，让杨母转交。久而久之，小卖部就成了“村邮电分所”。 ⑦葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意。对葛老师的这种照顾，杨家自是感激。所以，葛阳每次写好信后，杨福都主动帮他把信拿到收发室去。 ⑧一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。到了星期六，他向葛阳借钱，要回家一趟。“我妈病了，我想回去看看。”他着急地说。 ⑨葛阳吃了一惊：“你家给你写信了？”杨福说：“没有，我爸妈都认不来字。”葛阳笑了：“那你怎么知道你妈病了？别疑神疑鬼了，好好学习吧。” ⑩“不，我一定要回去看一下，不然我连书都看不进去。”杨福固执地说。 ⑪一周后，杨福才返校，果然是母亲病了，而且病得不轻。不过现在已经出院，回家调养。 ⑫葛阳很惊奇：“既没写信，又没打电话，你怎么知道你妈病了？” ⑬杨福见他追根问底，就说：“请把你收到的信件都拿出来。”葛阳不解，但还是打开箱子把信拿出来。 ⑭杨福说：“秘密就在这些信封上。” ⑮葛阳这才发现信封背面右上角那里有用圆珠笔画的小图案，很不起眼：几个小圆点，或三撇斜线，或一小段波浪线，或一个小三角，或一个小圆圈…… ⑯“这就是我妈借你的信封传递给我的信息。” ⑰杨福说他母亲从葛老师手里接过信后，在交给邮递员之前，就把要对他说的话画到信封背面右上角：小圆点表示饭粒，意思是要他吃饱饭；三撇斜线表示起风了，天气转冷，要他添加衣服；波浪线表示水，意思是天气干燥，要他多喝水；小三角表示山峰，意思是要他勤奋学习，勇攀高峰；小圆圈表示圆满，意思是家里一切都好，让他不要挂念，安心学习……杨福说：“为了一睹为快，我天天跑到收发室去取信。上上一周，我看到你的来信上都没画符号，这说明我妈没在小卖部。她有腿疾，一连几天没在小卖部，唯一合理的解释是她病了，人没在家，所以我急着要赶回去，果不出所料。” ⑱“另外，”杨福说，“我帮你交信时，也用同样的方法给我妈回信：画小圆圈表示一切如常，我在学校里很好；画小五角星，表示最近考试平均分数在九十分以上；画小正方形则表示在九十分以下……” ⑲正说着，那隆和沙坪进来了，两人手里都拿着一封信：“杨福，谢谢你的好心！” ⑳“咋啦？这不关我的事。”杨福一脸无辜的样子。 ㉑两位朋友说：“你就别装啦，这两封信都是你写的，虽说是假信，但还是要谢谢你。”原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书，情绪低落，便在镇卫生院护理母亲时，抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜。 ㉒“但我一收到信就知道是假的，因为我爸是个盲人。”那隆说。 ㉓“我爸更不会给我写信，永远不会。”沙坪说，“他四年前就去世了。” ㉔原来是这么回事！葛阳动情地对那隆和沙坪说：“从现在起你们也给家里写信，邮资我出！” ㉕那隆和沙坪很高兴，当即写信。半个多月后，出乎所有人意料的是，他们都收到了复信：所说的内容是各自的家事，叙述的语气是各自妈妈的口吻，而书写是由村里的团员代劳，邮资则是村团委所付！ （选自《意林·少年版》，有删改） 13. 【梳理情节】小说从杨福上高中时每周星期天都不回家写起，请根据文章梳理和概括，完成下表填空。 主 要 情 节 杨福的形象 ①______ ③______ 杨福家庭贫穷，家中经营的小卖部成了“村邮电分所”。 ②______ 杨福返校后向葛阳解释了自己发现母亲生病的原因，并解密母子间的通信方式。 杨福以家长的身份给那隆和沙坪写信后，得知了他们从未收到过信的缘由。 14. 【词句赏析】请从以下两个句子中任选一个，从描写或修辞的角度简要赏析。 （1）一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。 （2）葛阳动情地对那隆和沙坪说：“从现在起你们也给家里写信，邮资我出！” 15. 文章第⑤段为什么要写杨福家境贫寒的情况？请结合文章内容简要分析。 16. 小说题目为“家书上的爱”，请结合故事内容说说本文体现了怎样的“爱”？ 【答案】13. ①. 杨福从未收到过信，可每天坚持取信件和报纸。 ②. 孝顺、关心长辈；真诚热心、乐于助人；懂得感恩；乐观向上。 ③. 杨福向葛阳借钱回家看望母亲。 14. （1）运用了比喻的修辞手法，将心情比作铅云，形象地写出了杨福情绪的低落，表现了他对母亲的担忧、牵挂。 （2）运用神态和语言描写，葛阳被那隆和沙坪的身世所打动，决定帮助同学，体现了他的善良、友爱。 15. 运用了插叙。交代了杨福家境贫寒的情况，使文章情节完整；揭示了杨福没有收到过信的原因，推动情节发展；为下文写葛老师每天都给葛阳写信的深层用意作铺垫，突出文章主旨。 16. 爱体现在：（1）杨福和他母亲之间独特的沟通方式，葛阳母亲对儿子的挂念，这是家人之间的爱与关怀；（2）杨福及葛阳对同学的关心和帮助，这是朋友之间的友爱；（3）葛阳母亲对杨福母亲生意的照顾，那隆和沙坪收到的回信是村里的团员代劳，邮资则是村团委所付，村里人的互助精神体现了社区大家庭的爱与温暖。 【解析】 【导语】这篇小说通过杨福与母亲独特的“符号通”方式，展现了贫困家庭中深沉而智慧的亲情。文章巧妙运用对比手法，将葛阳的频繁家书与杨福的“无信”对比，刻画了残疾母亲用特殊方式传递关爱的感人故事。叙事结构上采用层层揭秘的方式，从杨福的异常行为到符号密码的揭示，最后升华到同学间的互助温情。 【13题详解】 ①处，结合第②段“杨福虽然从未收到过一封信，但是每天下午都是第一个跑到收发室去把同学们的信件和班上订阅的报纸拿回来，风雨无阻，乐此不疲”可知，杨福自己并没有收到信件，却每天积极帮同学们取信和报纸。据此可以概括为：杨福从未收到过信，可每天坚持取信件和报纸。 ②处，结合第⑧段“他向葛阳借钱，要回家一趟。‘我妈病了，我想回去看看’”和第⑩段“‘不，我一定要回去看一下，不然我连书都看不进去。’杨福固执地说”可知，杨福坚信母亲生病了，并向葛阳借钱回去看看母亲。据此可以概括为：杨福向葛阳借钱回家看望母亲。 ③处，结合第②段“杨福虽然从未收到过一封信，但是每天下午都是第一个跑到收发室去把同学们的信件和班上订阅的报纸拿回来，风雨无阻，乐此不疲”、第⑦段“葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意”“葛阳每次写好信后，杨福都主动帮他把信拿到收发室去”和第⑯段“这就是我妈借你的信封传递给我的信息”可知，杨福取信是为了尽早看到母亲通过信封传递的信息，体现他对母亲的牵挂；同时，他积极帮葛阳寄信，是对葛老师照顾母亲生意的感恩。 结合第⑧段“他向葛阳借钱，要回家一趟。‘我妈病了，我想回去看看’”以及第⑪段“果然是母亲病了，而且病得不轻”可知，杨福仅凭信封上未出现符号就判断母亲生病并执意回家，足见他对母亲的细心和孝顺。 第㉑段“原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书……抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜”可知，杨福主动用善意的谎言安慰朋友，体现他热心助人；即便自己家境困难、从未收到家书，仍积极传递温暖，展现乐观态度。 据此可以概括出杨福的形象特点为：孝顺、关心长辈；真诚热心、乐于助人；懂得感恩；乐观向上。 【14题详解】 （1）这句话运用比喻，将杨福的心情比作“厚重的铅云”。结合第⑧段“我妈病了，我想回去看看”可知，此时杨福因连续多日未在葛阳的信封上看到母亲传递的符号，内心担忧母亲。“铅云”沉重、压抑的特点，生动地表现出他焦虑、低落的情绪；“层层笼罩”强调这种担忧挥之不去，侧面体现他对母亲的深切牵挂。 （2）句子中“动情地”运用神态描写，“从现在起你们也给家里写信，邮资我出”运用语言描写，结合第㉒段“‘但我一收到信就知道是假的，因为我爸是个盲人。’那隆说”、第㉓段“‘我爸更不会给我写信，永远不会。’沙坪说，‘他四年前就去世了。’”那隆、沙坪透露父亲残疾或离世的背景，葛阳被两人的身世触动，主动提出承担邮资，推动两人与家人通信。这一细节既展现葛阳善良、友爱的性格，也呼应前文他与杨福友好相处的情节，凸显朋友间相互扶持的温暖。 【15题详解】 第⑤段“父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生”补充了杨福家境贫寒的信息，运用的是插叙，让读者对杨福的家庭情况有更多的了解，让小说故事内容更丰富、更完整。 “父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生”也解释了第②段“杨福从未收到过一封信”的原因，家境贫寒，所以没有条件总是寄信，让文章逻辑更严密；因为贫寒，所以几乎不写信，为第⑨段“葛阳吃了一惊：‘你家给你写信了？’”的疑问埋下伏笔，推动了小说故事情节的发展。 “父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生。杨父在靠公路的墙壁上开一个窗口，再从镇上进些日用品回来。这样，老伴就能一边编织斗笠，一边卖东西，增加收入”为第⑦段“葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意”作铺垫，因为这样的家庭情况，所以葛老师希望通过自己寄信帮助一下杨家，体现了人情的温暖，丰富了文章主旨。 【16题详解】 家人之间骨肉相连的亲情之爱：结合第④段中“葛阳的母亲是村小学语文教师，她跟葛阳天天书信来往，除挂念儿子外，还为了帮助儿子提高写作能力”可知，葛老师坚持日日写信，既牵挂在外求学的儿子葛阳，又借着书信辅导孩子学业，是母亲对儿子细致绵长的母爱。 结合第⑰段中“小圆点表示饭粒，意思是要他吃饱饭……”可知，杨福父母是文盲，身患截瘫的母亲无法写信，借助葛老师的信封手绘符号传递叮嘱，衣食冷暖、学业期盼尽数藏在简易图案里；杨福日日守候收发室，靠图案解读母亲近况，发现无标记便预判母亲生病、匆忙返乡，二人靠独特暗号互通牵挂，是母子间含蓄深沉的亲情。 结合第⑱段中“我帮你交信时，也用同样的方法给我妈回信……”可知，杨福以相同符号向母亲报备在校生活与学习成绩，宽慰家中母亲，用自己的方式回馈母亲的牵挂，双向奔赴的母子亲情落地于小小信封。 朋友之间真诚热忱的同窗友爱： 结合第㉑段中“原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书……抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜”，第③段中“杨福、那隆、沙坪被同学们戏称为‘言而无信三人行’，因为他们从未收到过一封信”可知，杨福深知两位同伴常年收不到家书的落寞，在陪护生病母亲的忙碌间隙，悄悄伪造家书宽慰失落的好友，是发自内心的同学关爱。 结合第㉔段中“葛阳动情地对那隆和沙坪说：‘从现在起你们也给家里写信，邮资我出！’”可知，葛阳知晓好友身世、明白他们渴望家书的心愿，主动承担书信邮费，鼓励二人和家里通信，用实际行动帮扶同伴，彰显真挚的朋友之爱。 邻里乡土间互帮互助的集体大爱：结合第⑦段中“葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意。对葛老师的这种照顾，杨家自是感激”可知，葛老师刻意频繁寄信，把信件放在杨母经营的小卖部中转，变相帮扶残疾靠小卖铺、编斗笠谋生的杨母，是邻里之间体贴帮扶的善意。 结合第㉕段中“半个多月后，出乎所有人意料的是，他们都收到了复信……”可知，在葛阳主动资助邮费后，村子里团员帮忙代写回信、村团委承担邮资，成全两个孩子收家书的心愿，陌生人伸出援手，汇聚成乡村邻里互帮互助、温暖和睦的大家庭之爱。 （五）实用类文本阅读。（10分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 海南自贸港“智慧交通”建设提速 ①海南省交通运输厅近日发布《2024—2026智慧交通发展规划》，提出打造“全岛一盘棋”的智能交通体系。规划明确，到2026年，全省高速公路将实现5G网络全覆盖，建成100个智能收费站，推广新能源汽车充电桩2000个。目前，海口、三亚等城市已试点“车路协同”系统，通过道路传感器实时监测车流，自动调整红绿灯配时，使主干道通行效率提升30%。 ②在农村地区，“村村通”智慧物流网络正在形成。儋州市那大镇的村民通过手机App下单，次日即可收到从海口发来的新鲜蔬菜。物流车配备北斗定位系统，确保货物运输全程可追溯。省交通厅负责人表示，智慧交通不仅是技术升级，更是服务民生的重要抓手。 【材料二】 “零碳”港口：海南自贸港的绿色名片 ①洋浦经济开发区的小铲滩码头，一排排无人驾驶电动集装箱卡车在堆场穿梭。作为全国首个“零碳码头”，这里配备了风光互补发电系统，年发电量达1200万千瓦时，满足码头80%的用电需求。码头还安装了碳监测平台，实时追踪每台设备的碳排放数据。2023年，该码头完成集装箱吞吐量320万标箱，碳排放量较传统码头降低45%。 ②洋浦港的转型是海南自贸港绿色发展的缩影。海南省发改委数据显示，截至2024年6月，全省已建成分布式光伏项目56个，海上风电装机容量突破100万千瓦。在自贸港政策支持下，新能源汽车、氢能源等绿色产业正加速集聚。 【材料三】 乡村振兴中的“数字新农人” ①陵水县英州镇的火龙果种植基地里，90后农户王芳正通过手机查看智能温控系统。“以前靠经验浇水施肥，现在手机上就能看到土壤湿度和光照强度。”她的果园安装了物联网传感器，数据实时同步至农业专家平台，病虫害预警准确率达95%。去年，王芳的火龙果通过电商直播销往全国，销售额突破200万元。 ②像王芳这样的“数字新农人”在海南已超过3万人。省农业农村厅推出“新农人培育计划”，通过短视频教学、直播带货培训等方式，帮助农民掌握数字技能。文昌市潭牛镇的养殖户利用区块链技术为文昌鸡建立“身份证”，消费者扫码即可查看养殖全过程，产品溢价达30%。 【材料四】 挑战与对策：海南智慧化发展的隐忧 ①尽管智慧化进程加快，海南仍面临多重挑战。部分农村地区网络覆盖率不足60%，制约了数字技术下沉。某科技公司负责人坦言：“我们在琼中县推广智慧农业设备时，发现部分村民因文化水平限制，无法操作智能系统。”此外，数据安全风险不容忽视，2023年海南发生网络安全事件127起，涉及交通、医疗等多个领域。 ②专家建议：①加强农村数字基建，2025年前实现4G网络行政村全覆盖；②开展“银发数字课堂”，帮助老年人跨越“数字鸿沟”；③建立省级数据安全应急响应中心，提升风险防范能力。 17. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 截至2024年6月，海南全省已建成分布式光伏项目100个，海上风电装机容量突破56万千瓦。 B. 儋州市那大镇村民通过手机App下单，可当天收到从海口发来的新鲜蔬菜，物流车配备北斗定位系统。 C. 洋浦经济开发区的小铲滩码头作为全国首个“零碳码头”，年发电量达1200万千瓦时，满足码头80%的用电需求。 D. 2023年海南发生网络安全事件127起，主要涉及交通、医疗等领域，数据安全风险不容忽视。 18. 根据材料二的内容，谈谈“海南自贸港的绿色名片”具体表现在哪些方面？ 19. 材料三中画线句运用了哪些说明方法？有何作用？ 20. 结合材料四，针对海南智慧化发展的挑战，提出三条可行性建议。 【答案】17. C 18. ①洋浦经济开发区的小铲滩码头，这里配备了风光互补发电系统；②码头还安装了碳监测平台，实时追踪每台设备的碳排放数据；③在自贸港政策支持下，新能源汽车、氢能源等绿色产业正加速集聚。 19. 列数字，具体准确说明了在海南乡村振兴中，懂数字技能的“新农人”越来越多，农村数字化的生产生活形势向好这一事实。 20. 示例：①开展“智慧助农”公益培训，为村民提供智能设备操作指导；②设立专项基金，鼓励企业开发适老化数字产品；③在村委会设立“数字服务站”，配备大学生村官担任“数字辅导员”，为村民提供设备代操作、故障报修等服务。④加强农村数字基础设施建设，2025年前实现4G网络行政村全覆盖。（任选三条即可） 【解析】 【导语】四则材料从智慧交通、零碳港口、数字农业三个维度，勾勒出海南自贸港“智慧+绿色”的发展图景，数据翔实、案例生动。但材料四的隐忧同样关键——农村网络覆盖率不足60%、数字鸿沟、数据安全事件频发，说明技术落地的“最后一公里”仍是短板。整体叙事偏正面，建议增强问题导向的深度分析，避免“成绩单”式罗列。 【17题详解】 A.根据材料二第②段“截至2024年6月……突破100万千瓦”可知，选项里光伏、风电数据和原文数值颠倒，表述有误，该选项错误； B.根据材料一第②段“儋州市那大镇的村民……次日即可收到”可知，收货时间为第二天，并非当日收货，该选项错误； D.根据材料四第①段“2023年海南发生网络安全事件127起……多个领域”可知，原文只说明事件涉及多领域，没有“主要涉及”的相关表述，该选项错误。 【18题详解】 根据材料二第①段“作为全国首个……互补发电系统”可知，小铲滩码头借助风光互补设备利用清洁能源供电，是绿色发展的典型。 根据材料二第①段“码头还安装了碳监测……碳排放数据”可知，码头依靠监测装置实时把控排污情况，践行低碳建设思路。 根据材料二第②段“在自贸港政策支持下……加速集聚”可知，依托自贸港利好条件，新能源相关产业不断汇集，丰富绿色发展布局。 【19题详解】 根据材料三第②段“像王芳这样的‘数字新农人’在海南已超过3万人”可知，句子使用具体统计数值，由此可判断运用列数字的说明方法。借助确切数字量化海南数字新农人的整体规模，直观体现当地掌握数字化技术的农户队伍不断壮大，侧面印证数字技术落地乡村成效突出，体现说明文数据详实、表述精准的特点。 【20题详解】 根据材料四第①段“部分农村地区网络覆盖率不足60%……制约了数字技术下沉”可知，乡村网络配套薄弱阻碍智能技术落地，需要完善基建、补齐乡村网络短板。 根据材料四第①段“我们在琼中县推广智慧农业设备时……无法操作智能系统”可知，村民受学识限制难以使用智能器械，可开设公益授课，传授设备实操要点。 根据材料四第②段“开展‘银发数字课堂’……跨越‘数字鸿沟’”可知，针对老年群体使用困难，投放专项资金，引导企业研发适配老年人的数字化产品。 根据材料四第②段“建立省级数据安全应急响应中心，提升风险防范能力”可知，依托村委会搭建便民站点，配置专人协助村民解决设备运维、故障处理问题。 示例：①稳步推进乡村网络工程，按期完成行政村4G全域布设，夯实数字化硬件根基； ②常态化开办田间数字课堂，现场示范各类智能农具的使用步骤； ③出台资金扶持政策，推动企业简化产品操作，适配乡村使用者； ④村级设立便民服务网点，安排驻村大学生常态化协助村民处理数码相关问题。（任选三条即可） 三、写作表达（50分） 题一： 21. 窗，是阻隔，也是连接。每一扇未开的窗后，都藏着一方等待被发现的天地。推开窗的方式各不相同：一次勇敢的尝试，一个创新的工具，甚至一段独特的思考……推开那扇窗，你可能走出现实困境，可能突破认知局限，可能看见更为广阔的世界，甚至遇见全新的自己。 请你根据对上面文字的理解和思考，结合自己的生活经历和认识，写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点。 要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名，校名，人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 推开新窗，遇见星光 生活总像一间密闭的小屋，四周矗立着无形的窗。这些窗户困住怯懦的脚步，锁住固化的思维，让我们困在原地、止步不前。但每一扇紧闭的窗，都是通往新世界的入口。只要敢于伸手推开，便能冲破桎梏，跳出狭隘的方寸天地，看见不一样的风景，遇见更好的自己。 曾经的我，便困在名为“胆怯”的窗户之后。我素来不善言辞，害怕站上众人面前，课堂上即便熟知答案，也始终低头沉默。长久以来，我习惯了躲在自己的舒适区，看着同学们踊跃发言、自信展示，内心满是羡慕，却始终没有勇气打破现状。这扇无形的窗，隔开了我与成长的机会，让我的视野局限在小小的课桌与书本之间。 初二的校园朗诵比赛，彻底打破了这份僵局。班主任意外推荐我参赛，得知消息的那一刻，我满心惶恐，第一时间想要推脱。我害怕发音失误，害怕神情拘谨，更害怕台下的窃窃私语。可转念一想，我始终躲在自我的牢笼里，从未尝试突破，又怎能收获成长？犹豫再三，我决定鼓起勇气，推开这扇困住自己的窗。 此后的日子里，我开始与胆怯对抗。每天放学后，我独自留在教室练习朗诵，逐字打磨语调，反复调整语速与神态。起初依旧紧张生硬，屡屡出现失误，但我不再退缩。我对着镜子练习表情，对着晚风朗读文稿，一点点克服内心的局促。那段时光，枯燥却充实，每一次练习，都是我触碰窗户、奋力突围的过程。 比赛当天，聚光灯照亮舞台，台下座无虚席。站在台上的我，虽依旧心跳加速，却不再慌乱。我深吸一口气，清晰且坚定地完成了整场朗诵。当最后一个字音落下，台下响起热烈的掌声，我心中满是释然与欣喜。最终的成绩或许不算耀眼，但对我而言，这已是最大的胜利。 我终于明白，所有的困境与局限，都是一扇虚掩的窗。所谓阻隔，从来不是外界的束缚，而是内心的怯懦与固化的认知。勇敢的尝试，就是推开窗户最好的力量。 人生从无一成不变的困境，只有不愿突破的自己。愿我们都能敢于推开层层禁锢的窗，挣脱自我设限，突破认知与怯懦的枷锁。推开窗，有风有光，有广阔天地，更有熠熠生辉、全新蜕变的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 作文材料以窗为核心喻体，打破窗户实体物象的局限，赋予其抽象象征含义，审题首要厘清窗的双层内涵，阻隔代表固有束缚、思维定式、现实困境、内心怯懦与环境桎梏，连接代表突破、探索、成长与对外界的互通，未开启的窗户象征潜藏的机遇、未知领域与自身未发掘的潜能，推开窗户的各类途径是立意落地的关键抓手。立意可选取多个梯度，基础立意立足个人成长，围绕冲破自身缺点、学习难题、内向性格的束缚展开，写依靠行动突破自我；中层立意聚焦学习探索，以学习新技能、转变学习思维、借助新式学习方法突破认知盲区为核心；高阶立意可延伸至眼界格局，从走出舒适圈、接纳不同观点、跳出固有生活圈层入手，体悟世界的多元与自我蜕变。行文立意需紧扣推开窗带来的多重变化，或是摆脱困境，或是拓宽认知，或是重塑自我，全程锚定突破与成长的主题。 二、选材构思。 选材范围紧扣初中生真实生活场景，优先选用校园、家庭、社会实践三类生活化素材，校园层面可选学科学习经历，比如固守老旧解题思路陷入瓶颈，改变思考方式、请教同学或是运用新的学习工具攻克难题，等同于推开思维之窗；也可选取文体活动素材，畏惧登台演讲、参与社团，凭借一次鼓起勇气的尝试突破心理阻碍，打开展现自我的窗户。家庭生活可选取走出独处孤僻状态，主动和家人沟通、参与家务协作，破除亲子隔阂的事例；社会实践可选走出狭小的生活圈子，参与研学、志愿服务，见识不同风土人情、拓宽眼界的经历。构思上采用总分结构居多，开篇由实物窗户自然过渡到象征意义的窗，引出中心论点或记叙线索，中间选用一件核心事例详写，搭配简短小事辅助佐证，细化推开窗户前的困顿状态、推动开窗的关键契机、开窗之后的收获改变三个阶段，结尾回扣材料主旨，升华突破带来成长的感悟，若是议论文则围绕分论点分层论证，结合生活实例讲道理，做到素材和材料寓意深度契合，规避选材空洞、素材与窗的象征含义脱节的问题。 题二： 22. 窗，是阻隔，也是连接。如果有一天，你推开了一扇能穿越时空的窗，窗外可能是千年前的古战场，可能是未来的星际城市，也可能是童年里某个被遗忘的午后…… 请以“推开那扇 的窗”为题，展开想象，写一篇作文，记录你推开这扇窗后的所见所闻、所感所做，可叙述经历，可抒发感悟。 要求：①把题目补充完整后作文，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名，校名，人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 推开那扇温暖的窗 窗，是隔绝岁月的屏障，也是连接过往的桥梁。生活步履匆匆，我总在忙碌中遗失温柔与美好，直到那天，我推开那扇温暖的时空之窗，重回被时光尘封的童年午后，重拾久违的纯粹与暖意。 周末午后，我伏案刷题，繁杂的知识点与堆积的压力让我心烦意乱。窗边老旧的木窗静静伫立，斑驳的木纹藏着岁月的痕迹。我轻轻抬手推开窗户，没有扑面而来的冷风，没有熟悉的街巷景色，眼前的光影骤然流转，周遭的喧嚣瞬间消散。 清风裹挟着淡淡的栀子花香扑面而来，刺眼的阳光变得温柔和煦。我愕然发现，自己竟穿越回了儿时的盛夏午后。老旧的小院郁郁葱葱，梧桐树叶层层叠叠，筛下满地细碎的光斑。年幼的我正坐在小板凳上，乖乖依偎在外婆身旁，听她慢悠悠地讲古老的小故事。外婆手持蒲扇，轻轻摇曳，驱散夏日的燥热，也拂去我所有的懵懂不安。 没有写不完的习题，没有沉甸甸的压力，只有蝉鸣阵阵、清风徐徐。小小的我缠着外婆撒娇，伸手去抓飘落的树叶，眉眼间满是无忧无虑的笑意。外婆的眉眼温柔慈祥，轻声细语的叮嘱、恰到好处的陪伴，填满了整个夏日的温柔。我静静伫立在时光里，看着这熟悉又陌生的画面，心底积压的焦虑与浮躁，在这一刻尽数消融。 原来成长路上，我一味奔赴前路，只顾着追赶成绩与进度，渐渐遗忘了简单的快乐，忽略了身边细碎的温暖。那些被我尘封在记忆里的温柔瞬间，从来没有消失，只是被忙碌的生活阻隔。 微风拂过，光影缓缓褪去，眼前重回熟悉的书桌与街巷。轻轻合上窗户，我的内心已然澄澈安宁。这扇温暖的时空之窗，让我回望过往、治愈自我。往后我不再焦虑浮躁，懂得在步履匆匆的青春里，珍藏温暖、心怀温柔，带着岁月赠予的暖意，从容奔赴前路。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 核心审题重点在于吃透材料中窗的双重属性，把握“阻隔”与“连接”的深层含义，同时用好时空穿越的想象设定。审题首先要做好补题立意，补题决定文章基调，可补充情感类、成长类、文化类词语，如温暖、时光、追梦、古韵等，避免空洞、浮夸的词语。其次要抓住核心写作要求，题目要求写出推开时空之窗后的所见、所闻、所感、所做，不能只写奇幻场景，必须结合个人体验与内心感悟。写作立意切忌停留在单纯的时空猎奇，要做到“想象为成长服务”，无论是回望过去、奔赴未来、邂逅古今，最终都要落脚到自我治愈、懂得珍惜、坚定理想、提升自我等正向成长主题。 第二，选材构思。 选材上要求想象合理、贴合自身，优先选择贴近学生认知的素材，可以是回望童年弥补遗憾、穿越古今感悟文化、奔赴未来坚定初心等，拒绝脱离生活的玄幻、夸张素材，坚持以小见大，让奇幻的外壳包裹真实的成长情感。比如推开静谧的时空之窗，重回千年唐宋文坛，邂逅古代文人墨客，沉浸式感受古典诗词的独特魅力与文化底蕴；推开追梦的时空之窗，奔赴未来智能星际城市，感受前沿科技的力量，坚定自己勤学奋进、逐梦前行的理想；推开温柔的时空之窗，回到曾经留有遗憾的相处瞬间，弥补过往缺憾，懂得珍惜当下、善待身边人。构思上，本题适合采用“现实引入—奇幻叙事—感悟收束”的标准想象记叙文结构。开篇需要紧扣材料，点出窗的阻隔与连接特质，顺势补全题目，交代自己即将推开一扇特殊的时空之窗，自然引出下文；中间主体部分必须分层落地，先写当下的现实状态与内心处境，做好情绪铺垫，再详细书写推开窗户后的时空奇遇，细致刻画所见景色、所闻声响、亲身所做，搭配细节描写与心理描写，让想象真实可感，杜绝流水账式场景堆砌；最后必须回归现实，从时空经历中提炼成长感悟，做到虚实结合、首尾呼应，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $