2025-2026学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 以“成长历程”为主线，融合文化传承与生活实践，通过情境化试题全面考查语言运用、思维能力与文化自信，适配小升初复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题|拼音、汉字、词语、病句、诗词、辩论|结合小学生活情境，如“六年回忆”语段，考查书写与语境运用，诗词默写串联“柳”“山”意象，强化文化积累| |文言文阅读|4题|虚词、翻译、断句、人物联想|选用《梦溪笔谈》智断故事，通过“摸钟辨盗”情境考查文言理解与逻辑思维，关联课文人物提升迁移能力| |现代文阅读|9题|非连文本、散文赏析|非连文本聚焦“舒适区”心理理论，结合班级调查引导反思；散文《一根扁担》《麦田里》通过物象叙事考查情感体悟与审美创造| |书面表达|1题|记叙文/书信|要求对比成长经历或书信倾诉，强调情感真挚与描写方法，如“兴趣变化”“师生对话”，落实语言运用与思维发展|

模拟预测试题 2026年小学语文统编版小升初复习备考 一、积累运用 1．阅读语段，完成练习。 六年的小学生活，眨眼之间已接近尾声，我们将要迈入新的①jiē duàn。六年的美好时光，令人难忘。忘不了教室②bō li窗外明媚的阳光，忘不了大家在辩论会上精彩的表现；忘不了比赛中摘得桂冠时③zhùhè的掌声响彻全场；忘不了和伙伴们听蟋蟀的鸣唱、看④qiū yǐn松土时的欣喜；忘不了⑤pái huái在老师办公室外⑥róu cuo着衣角不敢进门的紧张……六年的生活如同一本厚重的书，藏着童年最纯真的记忆，愿未来你我无惧风雨，砥砺前行。 (1)请你用楷书将画“____”的句子抄写在下面的米字格中，注意书写正确，行款整齐。 (2)读语段中的拼音，按顺序在括号中写词语，注意把字写美观。 ①( )   ②( )   ④( )   ③( )   ⑤( )   ⑥( ) (3)语段中“冠”的部首是________，除部首外还剩_________笔。“摘得桂冠”的“冠”应读（guān guàn）（选择正确的读音打“√”），与“摘得桂冠”意思相近的四字词语还有___________、___________。 (4)李明同学读卷首语时，有几个字读错了，其中读音正确的一项是（   ） A．明媚（mèi） B．响彻全场（qì） C．蟋蟀（suài） D．藏着（cháng） (5)下列句子中加点词语“厚重”与语段中“厚重”意思相同的一项是（   ） A．李叔叔为人厚重笃实，方圆几里，没有不信服他的。 B．北极熊因为有厚重的脂肪与皮毛而能很好地适应寒冷的气候。 C．首都北京比其他地方多了几分厚重的历史感和文化底蕴。 D．初夏的脚步刚刚走来，人们纷纷把厚重的衣服脱掉，换上了凉爽的短袖。 2．下列句子中有语病的一项是（     ） A．一些著名的音乐家学习音乐的实践证明，培养音乐人才需要从幼儿时期开始。 B．中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。 C．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息，决定着一个人成就的大小。 D．随着知名度的不断提高，具有江海特色的旅游项目日益受到外地游客的青睐。 3．下列句子中加点成语使用不当的一项是（     ） A．对于作文中的错别字，许多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。 B．我校男子拔河队在比赛中拔得头筹，表现出色。 C．我们参观名胜古迹一定不能走马观花，否则很难有大收获。 D．这篇文章语句很流畅，如行云流水，给人以清新自然之感。 4．将下列句子依次填入文段的横线处，正确的顺序是（     ） 不是所有的笑容都表达喜悦，_____；不是所有的喝彩都表达赞颂，______；不是所有的顺从都表达尊敬，______；不是所有的顺利都表达成功，______。 ①就像不是所有的反对都表达憎恶    ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛 ③就像不是所有的沉默都表达否定    ④就像不是所有的挫折都表达不幸 A．②③①④ B．①③②④ C．③②①④ D．④③①② 5．根据提示写出带有“柳”和“山”的诗词。 （1）飞“柳”字：“春城无处不飞花，_________________”（《寒食》）→“最是一年春好处，______________”（《早春呈水部张十八员外》）→“渭城朝雨浥轻尘，__________________”（《送元二使安西》）→“昔我往矣，_________________”（《采薇》） （2）飞“山”字：“京口瓜洲一水间，_______________________”（《泊船瓜洲》）→“______________________，烈火焚烧若等闲”（《石灰吟》）→“大漠沙如雪，________________”（《马诗》）→“________________________，松间沙路净无泥”（《浣溪沙》） 6．毕业班的同学们对“人工智能的利与弊”展开了辩论，请你为正反双方各补充一条观点。 正方（人工智能利大于弊） 反方（人工智能弊大于利） 利：智能机器人能帮助人类处理各种数据，分析各种疑难问题，提高了办事效率。 弊：人工智能的发展，替代了很多人类的工作，导致人们失业。 利：_________________ 弊：_________________ 二、文言文阅读 恐钟有声 陈述古①尝知②建州浦城县。富民失物，捕得数人，莫知的③为盗者。述古乃绐④之曰：“某庙有一钟，至灵，能辨盗。”使人迎置后阁祭之。引群囚立钟前，曰：“不为盗者摸之则无声为盗者则有声。”述古率众祷钟甚肃。祭讫⑤，以帷围之。乃阴⑥使人以墨涂钟。良久，引囚逐一令其引手入帷摸之，出乃验其手，皆有墨，唯有一囚无墨。讯之，果为盗。 （选自沈括《梦溪笔谈·权智》，有删改） 【注释】①陈述古：人名。②知：做知县。③的：究竟，到底。④绐（dài）：同“诒”，欺骗。⑤讫（qì）：完。⑥阴：暗地里。 7．在下面两句话中，加点的两个“之”字分别指代什么？ （1）述古乃绐之曰：______    （2）祭讫，以帷围之：______ 8．用自己的话说说文中画横线句子的意思。 富民失物，捕得数人，莫知的为盗者。 ______________________________________________________________________。 9．下面这句话，停顿正确的是（    ） A．不为盗者/摸之/则无声/为盗者则/有声 B．不为盗/者摸之/则无声/为盗者/则有声 C．不为/盗者摸之/则无/声为盗者/则有声 D．不为盗者/摸之/则无声/为盗者/则有声 10．读完故事，你会联想到下列课文中的哪个人物？请结合内容简述原因。 A．司马光《破瓮救友》B．杨氏子《杨氏之子》    C．王戎《王戎不取道旁李》 _____________________________________________________________________。 三、现代文阅读 非连续性文本阅读 材料一：[心理学上的三圈理论] 心理学研究认为，人类对于外部世界的认识可分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。处在不同区域的人会表现出不同的心理状态。 舒适区，是让人觉得舒服的区域。处在这个区域里的人，会觉得放松、稳定，很有安全感。 学习区，是最能让人进步的区域。处在这个区域里的人，愿意学习新的知识，掌握新的技能，不断尝试新鲜事物，探索未知领域。 恐慌区，是学习潜力最低的区域。处在这个区域的人常常感到忧虑、恐惧，心理压力巨大以致不堪重负。主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。 材料二：[沉溺于舒适区的危害] 沉溺于舒适区的人，对现状感到惬意舒服，觉察不到任何真正的压力，没有危机感。 沉溺于舒适区的人，没有强烈的改变欲望，更不会主动付出太多的努力。 沉溺于舒适区的人，会不思进取，固步自封。 沉溺于舒适区的人，甚至会有自己比他人好的错觉，并因此而自鸣得意。 总之，长久的舒适就像“温水煮青蛙”。青蛙满足于水温的舒适而悠然自得，一旦发现无法忍受高温时，就已经心有余而力不足了。因此，只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。 材料三：[如何冲出舒适区] 第一，克服心理障碍。舒适区外一定是困难重重的，所以必须要克服自己的心理障碍，直面困难，接受挑战，用我们的“破冰之履”在舒适区外创造奇迹。 第二，改变固有的习惯。科学研究表明，一个人只要坚持4周就能改掉一个习惯，或者培养出一个习惯。我们要思考自己真正需要改变的是什么，把目标分解成小目标，按步骤一步步完成。 第三，找到合适的同伴。改变的路上，既需要确定适合的目标，也需要找到能与自己共同进步的同伴，互相督促，互相鼓励，一起冲出舒适区。 第四，坦然接受失败。每次新的尝试必然会有不适应，会有难题解决不了。不必回避它，做你应该做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失败，这样才能长久保持冲出舒适区的勇气和动力。 格言展台“最让你不舒服的话，是对你最有帮助的话；最让你不舒服的人，是你最该感谢的人。” “学习知识必然是痛苦的，因为你只有在痛苦的实践中才能学到东西。” 材料四：[班级心理状态自我评价情况] 班级召开“冲出舒适区·人生更精彩”主题班会，我收集并整理了如下材料。 11．以下说法正确的是（    ） A．想要冲出舒适区，需要做到克服心理障碍、改变固有习惯和坦然接受失败。 B．沉溺于舒适区的最常见的表现有八点。 C．心理学研究认为，可以把世界分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。 D．主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。 12．为促使本次活动开得有效开展，班级组织了一次“心理状态自我评价”问卷调查，调查结果如材料四所示。请简要概括你从图中得出的结论。 _____________________________________________________________________________ 13．“长久的舒适就像‘温水煮青蛙’。青蛙满足于水温的舒适而悠然自得，一旦发现无法忍受高温时，就已经心有余而力不足了。因此，只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。” 请你结合阅读经验或生活实际，谈谈对这句话的理解。 __________________________________________________________________________ 14．班会的讨论环节中，同学们畅所欲言：有的同学满足于待在舒适区，有的同学想要冲出舒适区，却苦于没有好办法。针对以上两种现象，你有什么看法，请把你要说的话写下来。 ___________________________________________________________________________ 一根扁担的旅程 ①这根扁担，是曾祖父留下的。竹身已被岁月磨出了深红的光泽，两头微微上翘，像一只静卧的雁。父亲说，曾祖父用它挑过粮食，也挑过逃荒时的全部家当。 ②扁担传到爷爷手里，用途变了。爷爷是村里的木匠，他用这根扁担，一头挑着工具箱，一头挑着干粮，走遍了十里八乡。谁家的桌椅坏了，房梁要修，都会想起这个沉默寡言的手艺人。扁担吱呀吱呀地响，响过春天的田埂，响过夏日的溪边，也响过无数个家庭重新升起的炊烟里。爷爷用肩膀，挑起了生计，也挑起了乡邻的托付。 ③父亲没有成为木匠。他读书，进了城，扁担似乎要寂寞了。但每年秋收，父亲总会回乡。他用这根扁担，帮年迈的爷爷把晒好的稻谷挑进粮仓。金色的谷粒在箩筐里跳跃，父亲的衬衫被汗水浸透，扁担在他肩上发出沉稳的“吱扭”声。那一刻，城里来的父亲和土地、和祖辈之间，仿佛又被这根扁担紧紧地连接在了一起。 ④扁担现在传到了我手里。我拿它做什么呢?我不需要挑重物。一个周末，我突发奇想，用它做了一副简易的“天平”。一头挂上我的旧玩具，另一头挂上我想捐给山区孩子的书籍。当扁担终于达到平衡时，我忽然明白了些什么。 ⑤这根扁担，从未真正休息。它从挑生存，到挑生活，再到挑生机。它挑过的，是粮食，是工具，是汗水，是乡情，现在，或许还能挑起一份遥远的希望。扁担不会说话，但它用身上的光泽和弧度，记录了一个家族，乃至许多像我们这样的家族，从沉重走向轻盈、从物质走向精神的旅程。 15．请根据文章内容，补全扁担的“旅程”。 曾祖父：挑生存（粮食、家当）→爷爷：挑生活（________、________）→父亲：挑________（连接土地与亲情）→“我”：挑生机（________、希望） 16．请从修辞或描写的角度，赏析第②自然段中画横线的句子。 _________________ 17．第④自然段“当扁担终于达到平衡时，我忽然明白了些什么”这句话中，“我”可能明白了什么? ___________________ 18．文章结尾说扁担记录了一个家族“从沉重走向轻盈、从物质走向精神的旅程”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 _______________ 麦田里 余华 ①我在南方长大成人，一年四季、一日三餐的食物都是大米。由于很少吃包子和饺子，这类食物就经常和节日有点关系了。 ②那时候，我家在一个名叫武原的小镇上。我在窗前可以看到一片片的稻田，同时也能够看到一小片的麦田，它处在稻田的包围中。这是我小时候见到的绝无仅有的一片麦田，也是我最热爱的地方。 ③我曾经在这片麦田的中央做过一张床，是将正在生长中的麦子踩倒后做成的。夏天的时候，我时常独自一人躺在那里。我没有在稻田的中央做一张床，是因为稻田里有水，就是没有水，也是泥泞不堪，而麦田的地上总是干的。 ④那地方同时也成了我躲避父亲追打的乐园。不知为何，我经常会在午饭前犯一点小错，父亲总会做出要教训我的样子。我便夺门而逃，跑到我的麦田。此时的父亲非常生气。我却躺在麦子之上，忍受着饥饿去想象那些美味无比的包子和饺子。那些咬一口就会流出肉汁的包子和饺子，就是我身旁的麦子做成的。这些我平时很少能够吃到的，在我饥饿时的想象里成了信手拈来的食物。而对不远处的稻田里的稻子，我知道它们会成为热气腾腾的米饭，可是虽然饥肠辘辘，我对它们仍然不屑一顾。 ⑤我一直那么躺着，并且会渐入梦乡。等我睡一觉醒来时。经常是傍晚了。我就会听到父亲的喊叫，父亲在到处寻找我。他喊叫的声音随着天色逐渐暗淡下来，变得越来越焦急。这时候，我才偷偷爬出麦田，站在田埂上放声大哭，让父亲听到我和看到我。然后等父亲走到我身旁，我确定他不再生气后，就会伤心欲绝地提出要求，我说我不想吃米饭，想吃包子。 ⑥父亲每一次都满足了我的要求，他会让我爬到他的背上，任凭我把眼泪流在他的脖子上。当饥饿使我胃里有一种空洞的疼痛时，父亲将我背到了镇上的点心店，让我饱尝了包子或者饺子的美味。 （有删改） 19．根据短文内容，完成下面的情节图。 20．下列对文章内容的表述，正确的一项是（    ） A．作者说麦田“也成了我躲避父亲追打的乐园”，侧面批评父亲的教育方式很粗鲁。 B．“我”在饥饿时想象包子和饺子，是因为“我”恰好躺在麦田里。 C．在作者的心目中，“麦田”不仅仅是麦田，已经成为自己的“精神乐园”。 D．作者之所以要躲到麦田里，并不是怕父亲追打，而是想趁机吃到包子和饺子。 21．短文第1自然段写“我”小时候很少吃包子和饺子，最后一段写父亲让“我”饱尝了包子或者饺子的美味。这样写有什么好处？请写下来。 _________________________________________________________________________________ 22．你认为文中“我”的父亲是一个怎样的人？请结合短文内容写下你的看法。 ______________________________________________________________________________ 23．有人认为将标题“麦田里”改为“我童年的乐园”更好，你觉得哪个标题更合适？请说明理由。 _____________________________________________________________________________ 四、书面表达 24．从下面两题中任选一题，按要求习作。自拟题目，将题目写在答题卡上。习作分段合理，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用常用标点符号，内容充实，情感真挚。文中不出现真实人名和校名。 【习作一】六年小学生活，有欢笑与泪水，有陪伴与争吵，有收获与成长……请你回顾这段历程，选取印象深刻的经历（可以是一件持续变化的事，如兴趣、习惯、与朋友的关系等；也可以是两件不同时期的事），写一篇记叙文，通过对比写出自己的成长变化。不少于450字。 【习作二】______，我想对您说 补全题目，采用书信格式，向家人、老师、长辈倾诉心里话。要求，书信格式规范，情感真实。正文中至少使用两种人物描写方法（如语言、动作、神态、心理等）来表现对方的特点或自己的情感。总字数不少于450字。 参考答案 1．(1) (2) 阶段 玻璃 祝贺 蚯蚓 徘徊 揉搓 (3)冖    7    guàn    独占鳌头   拔得头筹 (4)A (5)C （1）书写时注意“愿”“惧”“砺”的正确写法。 （2）书写时注意“阶”“璃”“蚯”“徘”“搓”的正确写法。 （3）冠：部首为“冖”，共9画，减去部首2画，剩余7画，故此第一空填“冖”，第二空填“7”。 “摘得桂冠”指夺得第一名，冠表第一名时读guàn，故填guàn。 摘得桂冠是取得第一名，近义词可写“拔得头筹、独占鳌头、名列前茅、勇夺第一”等。 （4）B．响彻全场（chè）； C．蟋蟀（shuài）； D．藏着（cáng）。 （5）原文“厚重的书”指内容丰厚、底蕴深沉。 A．用来形容人的品性忠厚稳重，和原文含义不同。 B．指脂肪、皮毛厚实，侧重实物厚实，和原文含义不同。 C．形容历史文化底蕴深厚丰富，与语段词义一致。 D．形容衣物厚实偏重，侧重实物厚度，和原文含义不同。 2．C C．成分残缺‌，“具有”作为动词，缺少对应的宾语，应在“有效信息”的后面补充“的能力”。 3．A A．“不以为然”的本义是‌不认为是对的，表示不同意、否定‌，而句子想表达的意思是同学们不把错别字放在心上，不重视这个问题，此处应改为“不以为意”。 4．A 每个分句都是“不是所有的……都表达……”，需要填入的句子是与前一句相反的内容。 第一空：“笑容”对应“眼泪”，“喜悦”对应“悲痛”，故选②；第二空：“喝彩”对应“沉默”，“赞颂”对应“否定”，故选③；第三空：“顺从”对应“反对”，“尊敬”对应“憎恶”，故选①；第四空：“顺利”对应“挫折”，“成功”对应“不幸”，故选④。因此本题选A。 5． 寒食东风御柳斜 绝胜烟柳满皇都 客舍青青柳色新 杨柳依依 钟山只隔数重山 千锤万凿出深山 燕山月似钩 山下兰芽短浸溪 （1）书写时注意“寒”“御”“斜”“满”“皇”“青”“柳”“依”的正确写法。 （2）书写时注意“隔”“数”“锤”“凿”“燕”“钩”“浸”“溪”的正确写法。 6． 智能机器人能实时监护人类的健康，有助于延长人类的寿命。 人工智能若被犯罪分子控制，会威胁到普通人的生命财产安全。 作答时，首先明确正方（人工智能利大于弊）需要从积极、正面的角度出发，思考人工智能给人类生活和生产带来的便利、安全或进步；其次明确反方（人工智能弊大于利）需要从消极、负面的角度出发，思考人工智能可能引发的社会问题、安全隐患或对人类自身能力的负面影响。结合已有的示例，补充的观点应当具体且言之有理。 示例： 正方（人工智能利大于弊） 反方（人工智能弊大于利） 利：智能机器人能帮助人类处理各种数据，分析各种疑难问题，提高了办事效率。 弊：人工智能的发展，替代了很多人类的工作，导致人们失业。 利：人工智能可以承担危险环境下的工作，从而保护人类的生命安全。 弊：过度依赖人工智能，可能会导致人类自身的独立思考能力和动手实践能力逐渐退化。 7． 这群囚犯 庙中的钟 8．有个有钱人丢了财物，官府抓捕了好几个人，终究查不出谁是真正的小偷。 9．D 10．C   陈述古巧用计谋，利用小偷心虚不敢摸钟的心理破案；王戎凭借善于观察、动脑推理，判断路边苦李，二人都善于动脑筋、巧用智慧解决问题。 这篇出自《梦溪笔谈》的短文言，是一则经典的智断小故事。全文仅百余字，叙事干净利落，紧紧抓住“做贼心虚”的人性特点铺陈情节：从设局到验手，层层铺垫，无多余描写，却把陈述古善察心理、机智断案的形象立了起来，情节精巧，道理明晰，兼具文言训练价值与思想启发，很适合文言启蒙。        7．前文抓了多名嫌疑人，述古对囚犯撒谎，“之”代囚犯；前文把大钟抬来祭祀，用布帐围住钟，因此“之”的之代大钟。 8．失物：丢失财物；莫：不能、没法；的：究竟、真正；有富人丢失财物，官府抓捕了好几个人，没法确定谁是真正的小偷。 9．句意：没有偷东西的人，摸它就没有声响；偷东西的人摸它，就会发出声响。 A．“为盗者则/有声”的划分将连词“则”与后面的内容分开。 B．不为盗者是完整词语（没偷盗的人），拆成「不为/盗者」，字词含义断裂，翻译不通。 C．两处错误，主语拆分+“无声”拆成无/声，固定词语割裂，违背词义。 D． 不为盗者：不做盗贼（没偷窃）的人（主语，完整断开），摸之：触摸它（谓语宾语），则无声：就没有声音，为盗者：偷盗的人（另一分句主语）， 则有声：就有声音。划分正确。 10．找出人物，简述理由。 A．司马光：靠果敢破缸救人； B．杨氏子：靠机敏言辞应答来客； C．王戎：聪慧善思，和陈述古一样善于运用智慧破案/辨物。 选C．王戎，原因：陈述古利用盗贼做贼心虚的心理设计摸钟验贼，靠缜密的智谋巧妙破案；王戎善于观察思考，根据路边果树多果却无人采摘，推理出李子味苦。 11．D 12． 本班65%学生处于舒适区，32%在学习区，仅3%在恐慌区，多数学生安于现状。 13． 这句话告诉我们，长期安于舒适会让人慢慢失去进取心和应对挑战的能力，等真正的困境来临时，我们已经没有能力改变处境了，只有主动突破舒适、寻求改变，才能不断成长，走向成功。比如我之前只满足于写完老师布置的作业，觉得不用额外练习拓展，等考试题型变灵活后，我一下子跟不上了；后来我跳出舒适区，每天额外做一点拓展练习，慢慢能力就提升了，这就是突破舒适区带给我的进步。 14．我觉得一直待在舒适区是不对的，沉溺舒适会让我们不思进取，止步不前，我们学生正处在成长进步的阶段，应该勇于走出舒适区锻炼自己。如果想要冲出舒适区却不知道怎么做，可以试试这几个方法：先克服害怕困难的心理，再把目标拆成小的步骤慢慢改变旧习惯，还可以找一起进步的同伴互相督促，就算尝试失败了也没关系，坦然接受失败，坚持下去就一定能冲出舒适区。 这组非连续性文本围绕心理学“三圈理论”展开，聚焦“舒适区”话题，清晰讲解了区域划分、沉溺舒适区的危害与突破方法，搭配示意图、统计图表辅助说明，条理分明，内容贴近青少年成长实际，兼具知识性与现实指导性，能引导年轻人主动突破局限，谋求成长。 11．A．材料三（如何冲出舒适区），原文冲出舒适区四点：克服心理障碍、改变固有习惯、找到合适同伴、坦然接受失败。选项只写了三点，漏掉“找到合适的同伴”，表述不全， B．材料二配图（沉溺于舒适区的表现），表现为心态松懈、行为懒惰、思想固化、盲目自信，一共4点。选项写“八点”，数量不符， C．材料一第1自然段「人类对于外部世界的认识可分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区」。原文是人类对外界的认识分三区，不是“把世界分为三个区域”，概念偷换， D．材料一最后一段“主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式”，文字完全吻合。 12．根据饼图的数据，分层总结出占比最高项、占比偏低项、整体现状即可。 示例：本次问卷调查显示，班级超六成（65%）学生处于舒适区，仅有三成左右（32%）学生在学习区，仅3%学生身处恐慌区；班级多数学生沉溺舒适环境，主动学习突破自我的学生占比偏低。 13．结合材料二原文理解“温水煮青蛙”含义；联系生活/阅读实例；点明沉溺舒适的坏处、突破舒适的意义即可。 示例：这句话用温水煮青蛙的故事警示我们：长期沉溺在舒适区，会慢慢丧失进取意识与抗挫能力，等到危机到来时难以自救。就像有的同学平时偷懒享乐、不愿刻苦学习，长期待在舒适区，等到升学压力来临时，才发现自己跟不上进度。因此我们要主动跳出舒适区，主动挑战新知，在改变中成长。 14．先结合材料二谈沉溺舒适的弊端、结合材料三给出破局办法；最后总结倡议即可。 示例：安于舒适区是不可取的，正如材料所说，长期贪恋安逸会让人失去危机感、止步不前，最终在困境面前束手无策；想要突破却没有办法的同学，可以参照四种方法：先克服畏难心理，从小目标入手改掉惰性习惯，寻找同伴互相督促，同时坦然面对尝试中的失败，循序渐进走出舒适区；我们都要主动走进学习区，在历练中收获成长。 15． 工具箱 干粮 稻谷 旧玩具与书籍 16．这句话运用了排比的修辞手法，通过“响过……响过……也响过……”的句式，列举了扁担声音回荡的不同场景，生动地写出了爷爷挑着扁担行走范围之广、时间之久，突出了爷爷劳动的艰辛以及他为乡邻服务的奉献精神。 17．我懂得了扁担的平衡是爱心的平衡，祖辈靠着扁担扛起生活与邻里温情，如今我借扁担捐赠书籍，延续奉献的家风，让扁担承载的善意代代延续。    18．从前三代人靠扁担扛起口粮、生计，为生存劳碌，是沉重的物质奔波；如今我借扁担捐书献爱心，承载温暖与希望。扁担见证家族从解决温饱的物质求索，转变为传递善意的精神传承，生活慢慢由沉重走向轻盈。 文章以扁担为线索串联家族四代岁月，一物承载几代人生。从前辈挑生计、养家糊口，到晚辈用它捐书行善，由具象的谋生器物升华为精神载体。行文借场景描摹铺展乡土温情，层层递进，以小物折射时代变迁，立意从物质生存落脚于爱心传承，质朴细腻，意蕴悠长。 15．从第②自然段可知，爷爷靠扁担携带工具与口粮谋生，故①②空可分别填：工具箱、干粮。 从第③自然段可知，父亲回乡用扁担挑稻谷，题干标注连接土地与亲情，故③空可填：稻谷。 从第④自然段可知，“我”借扁担捐赠书籍玩具、传递爱心，故第④空可填：书籍和旧玩具。 16．先锁定原句，判断修辞为排比、听觉描写，再结合上下文爷爷走乡做工的内容，分析词句营造的画面、体现的人物品质，整理赏析条理。 示例：这句话运用排比与听觉描写，以“响过……”的排比句式，借扁担声响串联四季乡野场景，勾勒出爷爷四处帮邻里做工的画面，既写出扁担陪伴爷爷奔波劳作，又暗含爷爷扛起生计、不负乡邻托付的质朴品格。 17．结合第④自然段“一头挂旧玩具，一头挂捐助山区的书籍”与结尾段主旨，扁担的平衡表层是物品重量均等，深层是传承祖辈助人的家风，从物质重担转向精神奉献，围绕亲情传承、爱心传递梳理答案。 示例：我明白了扁担承载的使命在代代传承，祖辈用它挑起生计与乡情，如今我能用它传递爱心，把温暖送给山区孩子；家族的担子从物质谋生，慢慢变成精神善意的传递。 18．梳理四代人使用扁担的经历，曾祖父、爷爷、父亲依靠扁担解决温饱，是为物质生计奔波，日子沉重；到“我”用扁担捐赠书籍传递爱心，脱离谋生重担走向精神奉献，据此分层解释“沉重与轻盈、物质与精神”的含义。 示例：祖辈用扁担挑粮食、工具谋生，为温饱奔波，是沉重的物质生活；到我用扁担捐赠书本传递善意，不再为生计负重。扁担见证家族从谋求生存的物质需求，转向奉献助人的精神追求，生活从劳苦沉重变得丰盈轻盈。 19．夺门而逃，躲到麦田里，躺在麦子上忍受饥饿想象包子饺子 躺在麦田里熟睡 向父亲提出想吃包子的要求 20．C 21．这是前后呼应的写法：①开头点明“我小时候很少吃到包子饺子”，为下文“我”躲麦田后提出要吃包子的情节做铺垫；②结尾写父亲满足“我”吃包子的愿望，首尾呼应，让文章结构更完整，也更突出了父亲对“我”的疼爱，让这段童年回忆更温馨难忘。 22．文中的父亲是一个疼爱孩子、外刚内柔的人：他虽然会因为“我”犯错生气，要教训“我”，但找不到“我”的时候会越来越焦急，最后消气后还满足“我”吃包子的愿望，背着“我”去镇上的点心店，能看出他本质上非常疼爱孩子，把温柔放在行动里。 23．我觉得“麦田里”更合适，理由：①全文所有的童年故事都发生在麦田里，“麦田”是贯穿全文的线索，点明了故事发生的地点；②“麦田里”这个标题含蓄有画面感，它不仅是地点，还藏着作者对童年快乐、对父爱的难忘，比直白的“我童年的乐园”更有韵味。 余华《麦田里》以浅淡质朴的笔调，打捞私人化的温暖童年记忆。一方被稻田包围的小小麦田，藏着孩童的调皮狡黠，也装着父亲笨拙深沉的柔软父爱。没有激烈跌宕的情节，于细碎日常里漫出松弛的烟火气，浅白朴素的文字里，裹着真切动人的温情。 19．第一列上方对应父亲的情绪是生气，对应原文第④段内容：“我经常会在午饭前犯一点小错，父亲总会做出要教训我的样子。我便夺门而逃，跑到我的麦田。此时的父亲非常生气。我却躺在麦子之上，忍受着饥饿去想象那些美味无比的包子和饺子”，因此此处①“我”的行为是：逃到麦田躲藏，躺在麦上想象美食。 第二列上方对应父亲的动作是到处寻找，对应原文第⑤段开头内容：“我一直那么躺着，并且会渐入梦乡。等我睡一觉醒来时，经常是傍晚了，我就会听到父亲的喊叫，父亲在到处寻找我”，父亲到处寻找我的时候，“我”正躺在麦田里睡觉，因此②填：躺在麦田中熟睡。 第四列上方对应父亲的状态是不再生气，对应原文第⑤段末尾和第⑥段内容：“我确定他不再生气后，就会伤心欲绝地提出要求，我说我不想吃米饭，想吃包子”“父亲将我背到了镇上的点心店，让我饱尝了包子或者饺子的美味”，因此最后一格填：提出想吃包子的要求，最终饱尝美食。 20．A．文章并没有批评父亲的教育方式，全文体现的是父亲对孩子柔软的疼爱，因此错误。 B．“我”渴望包子饺子，本质原因是“我”小时候本来就很少能吃到这类食物，不是因为恰好躺在麦田才想象，因此错误。 D．“我”躲去麦田最初的目的就是躲避父亲追打，不是刻意为了吃包子，“想趁机吃包子”是躲起来之后才产生的想法，因此错误。 21．这种写法是首尾照应+铺垫伏笔，好处有两点：1.结构层面：开头写“很少吃包子饺子”，为下文“我”躲麦田后主动提出要吃包子饺子的情节做了铺垫，让情节发展合理自然，首尾呼应也让文章结构更完整严谨。2.内容主题层面：从“平时很少能吃到”到“饱尝美味”的对比变化，凸显了父亲消气后包容满足孩子心愿的柔软，突出了父亲对“我”的疼爱，深化了文章回忆童年温情与父爱的主题。 22．文中的父亲是看似严厉，实则温柔包容、非常疼爱孩子的人：“我”犯错后，父亲会做出要教训“我”的样子，能看出父亲对孩子有基本的管教，不溺爱犯错的孩子；但找不到“我”时，他的情绪从生气变成越来越焦急，最后消气后还满足“我”吃包子的要求，背着“我”去镇上点心店饱餐，能看出他的愤怒只是一时，本质非常疼爱、包容孩子，把对孩子的爱藏在实际行动里，不是粗鲁蛮横的家长。 23．两种观点都可。（认可原标题更合理） 示例1：我认为原标题“麦田里”更合适，理由：1.内容结构上：“麦田”是全文所有情节的发生地点，是串联故事的核心线索，所有童年回忆和父爱都围绕麦田展开，标题直接点出核心场景。2.情感表达上：“麦田里”比直白的“我童年的乐园”更含蓄有韵味，它本身就承载了“乐园”的意义，暗含了作者对童年麦田里那段自由、充满父辉的往事的怀念，留有余味更有感染力。 示例2：我认为“我童年的乐园”更合适，理由：这个标题直接点明文章主旨，开门见山告诉读者文章的核心内容是回忆童年的快乐生活，直白清晰，更容易让读者快速抓住文章的情感核心。 24．例文一： 从躲在角落到站在光里 整理毕业物资时，我翻出一张皱巴巴的蓝色号码牌，那是一年级讲故事比赛的参赛牌，摸到它的瞬间，我才惊觉自己六年里的变化有多大。 一年级那次比赛，我攥着皱巴巴的稿子站在台侧，腿抖得连鞋子都在蹭地板。被叫到名字时，我低着头挪到台上，刚说第一句就忘了词，聚光灯晃得我眼睛发疼，耳边只有自己砰砰的心跳声，最后我抱着稿子哭着跑下了台。从那之后，只要需要当众发言，我一定缩在教室最角落，连齐读课文都不敢抬起头。 没想到六年级六一汇演，班主任居然点我当主持人。我一开始拼命摆手拒绝，可班主任把印着花边的主持词放在我手里，每天放学后陪着我一遍遍顺稿、练站姿，整整练了两周。上台那天，聚光灯再次落在我身上时，我居然没像小时候那样慌神，我笑着念出开场词，听见自己的声音清晰传到礼堂每个角落。节目间隙我从容串场，下台时还听见学弟学妹小声说“这个主持人姐姐好棒”。 攥着手里的旧号码牌，我突然明白，六年小学时光，就是把那个怯生生躲在角落、连大声说话都不敢的小孩，变成敢站在光里的我的过程。这就是我小学六年最珍贵的成长。例文二： 张老师，我想对您说亲爱的张老师： 您好！ 再过一个月我就要小学毕业了，整理书桌时翻到您给我写的作文评语，攒了好久的心里话突然就想讲给您听。 一年级刚入学时我是个连说话都躲在袖子后面的胆小鬼，从来不敢主动举手发言。记得一次公开课上，您点了我的名字，我攥着衣角站起来，脑子一下子变成空白，眼泪吧嗒就掉在了桌面上。我至今都记得那个画面：您端着教案的手轻轻放在讲桌边缘，弓着腰走到我身边，粗糙的指腹轻轻蹭掉我脸上的泪，眼角的笑纹挤得眼睛弯成了小月牙：“没关系，我们慢慢想，想到什么说什么就好。”那是我第一次觉得，原来课堂不是让人紧张的考场。 后来您总特意叫我回答一些简单的问题，每次我答对，您都会眯着眼睛冲我点头。去年作文比赛，您帮我改稿子，在我写的“风像奶奶晒过的被子”那句话旁边，写了满满一行鼓励的话，说我有一颗能发现温柔的心。现在我已经敢站在国旗下演讲了，您不知道，每次我站在台上，都会想起您擦去我眼泪的那只手。       张老师，谢谢您把勇气缝进了我的成长里。 祝您永远身体健康，笑口常开。                                                                                                                                            学科网（北京）股份有限公司 $