2025-2026学年六年级语文下学期毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 统编版小学六年级下册语文期末卷以任务群为主线，融合旧物置换、电子产品使用等生活情境与跨学科探究，通过7大任务群（12-20分不等）考查语言积累、实用阅读、文学赏析、思辨表达等，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |实用阅读与交流|4题/15分|通知解读、意见概括、观点论述|结合社区旧物置换活动，考查信息提取与解决实际问题能力| |文学阅读与创意表达|5题/18分|标题含义、修辞赏析、对比手法|以《父亲的“三棵树”》为载体，渗透文化自信与审美创造| |思辨性阅读与表达|3题/15分|数据结论、观点论证、建议书写作|围绕电子产品使用争议，培养逻辑思维与辩证分析能力| |跨学科学习与探究|3题/10分|宣传语设计、科幻画解说、报道写作|融合科学、美术等学科，体现创新应用与综合素养| |记叙文写作|1题/20分|细节描写、情感表达|以“微光”为题，引导从生活小事挖掘立意，提升语言运用与审美创造|

统编版小学六年级下册语文期末质量自测卷 总分100分 考试时间90分钟 学校__________ 班级__________ 姓名__________ 得分__________ 卷首语：亲爱的同学，这是一份全新的任务群式试卷。六个学习任务群，带你全面展示语文核心素养。请逐项完成，享受挑战的乐趣！ 任务群一：语言文字积累与梳理（共12分） 1. 请将下面的成语补充完整，并选择其中两个写一段连贯的话（不少于50字）。（6分） （ ）（ ）不同 （ ）（ ）于事 见（ ）知（ ） 无独（ ）（ ） （ ）（ ）之众 赴（ ）（ ）火 选词写话：________________________________________________ 2. 下面的语段中有两处语病，请用修改符号在原文上修改。（3分） 学校开展了“经典诵读”活动。通过这次活动，使同学们的阅读兴趣得到了很大提高。大家纷纷表示，要多读好书，丰富自己的知识面。 3. 请从下面的语段中提炼出三个关键词，并简要说明理由。（3分） 近年来，随着互联网的普及，线上学习成为许多中小学生的选择。相比传统课堂，线上学习打破了时空限制，学生可以随时随地获取优质教育资源。然而，长时间面对屏幕也带来了视力下降、注意力分散等问题。专家建议，线上线下学习应有机结合，优势互补。 关键词：__________ __________ __________ 理由：________________________________________________ 任务群二：实用性阅读与交流（共15分） 阅读下面的材料，完成任务。 材料一：社区“旧物置换”活动通知 各位居民： 为倡导低碳环保理念，本社区将于7月15日上午9：00-11：30在中心广场举办“旧物置换”活动。居民可将家中闲置的书籍、玩具、小家电等带到现场，与他人自由交换。注意事项：①物品需清洁、可正常使用；②贵重物品、食品、药品不接受置换；③请自带购物袋。欢迎踊跃参与！ 社区居委会 7月1日 材料二：网友关于“旧物置换”的评论 网友A：我拿闲置的童话书换到了想要的科普书，孩子特别开心。这种活动既省钱又环保，希望多办！ 网友B：上次去发现很多人带来的东西又脏又旧，换都不想换。建议组织者提前审核物品质量。 网友C：为什么不直接捐赠给贫困地区呢？置换还是自己用，帮助不了真正需要的人。 材料三：“旧物置换”与“直接捐赠”对比图表 项目 旧物置换 直接捐赠 去向 个人交换获得所需 送给贫困群体或公益机构 受益者 参与交换的居民 贫困人群 环保效益 减少垃圾，延长物品寿命 同样减少垃圾 个人收益 得到自己需要的物品 获得精神满足 1. 请你根据材料一，用简洁的语言向邻居王奶奶介绍这次活动（不超过60字）。（3分） 2. 材料二中，网友B和网友C分别对旧物置换活动提出了什么意见？请各用一句话概括。（3分） 3. 假如你是社区活动组织者，请你针对网友B的意见，写一条回复（不超过50字）。（3分） 4. 综合三则材料，你认为“旧物置换”和“直接捐赠”哪种方式更好？请写出你的观点和两条理由。（6分） 任务群三：文学阅读与创意表达（共18分） 阅读下面的文章，回答问题。 父亲的“三棵树” ① 父亲是个农民，一辈子没离开过那片土地。他常说，人活着要有根，就像树一样。 ② 老屋门前有三棵树：一棵槐树，一棵枣树，一棵梧桐。槐树是爷爷年轻时种的，已经四十多年了，树干粗得我抱不住。枣树是父亲结婚那年种的，每年秋天结满红彤彤的枣子，脆甜脆甜的。梧桐树最小，是我出生那天父亲栽下的。他说：“等孩子长大了，梧桐也成材了。” ③ 小时候，我特别喜欢那棵枣树。每年夏天，我都要爬到树上去摘枣。有一回，我从树上摔下来，磕破了膝盖。父亲没有骂我，只是默默地给我上药，然后说：“树要扎根，人也要站稳。你以后不管做什么，都要脚踏实地。” ④ 我上小学那年，村里说要修路，门前的三棵树可能保不住了。我急得直哭。父亲在树下坐了一整夜，第二天去找村长商量。最后，路绕了一个弯，三棵树留了下来。从那以后，父亲更精心地照顾它们，施肥、浇水、剪枝，从不间断。 ⑤ 我考上县城中学那年，槐树开满了花，香飘十里。父亲说：“槐花开了，好事来了。”临行前，他锯下一段梧桐枝，削成一根扁担，帮我挑着行李。扁担压在他肩上，吱呀吱呀地响，像在唱歌。 ⑥ 后来，我考上大学，留在城里工作。父亲老了，但他还是每年给我寄来一包枣子，还有梧桐叶做成的书签。他在电话里说：“树都好着呢，你放心。” ⑦ 去年春天，父亲病重。我赶回家时，他正坐在梧桐树下，瘦得像一片叶子。他拉着我的手，指了指那三棵树，说：“根都在，树就不会倒。你也要记住，不管走到哪里，这里都是你的根。” ⑧ 父亲走了。三棵树还在，更高了，更茂了。每年春天，槐花依然飘香；每年秋天，枣子依然通红。风吹过梧桐叶，沙沙作响，仿佛父亲还在说着什么。 1. 文章以“父亲的‘三棵树’”为题，有什么含义？（3分） 2. 从修辞角度赏析第⑤段画线句子“扁担压在他肩上，吱呀吱呀地响，像在唱歌”。（3分） 3. 第⑦段中父亲说“根都在，树就不会倒”，请结合上下文说说这句话的深层含义。（4分） 4. 本文多处运用了对比手法，请找出一处，并分析其作用。（4分） 5. 如果让你在文中的“三棵树”中选择一棵送给你最想感谢的人，你会选哪一棵？为什么？请结合文章内容与生活实际回答。（4分） 任务群四：思辨性阅读与表达（共15分） 阅读下面的材料，完成题目。 材料一：某校六年级学生“电子产品使用时间”调查（抽样200人） 每日使用时长 1小时以内 1-2小时 2-3小时 3小时以上 人数占比 18% 32% 28% 22% 材料二：关于“电子产品对小学生的影响”的两种观点 观点A：电子产品弊大于利。小学生自控力差，容易沉迷游戏和短视频，导致视力下降、注意力不集中、学习成绩下滑。同时，网上信息良莠不齐，不良内容会侵蚀孩子的心灵。应该严格控制使用时间，甚至禁用。 观点B：电子产品利大于弊。在信息时代，电子产品是获取知识的重要工具。适当使用可以拓宽视野、提高学习效率。关键不在于“用不用”，而在于“怎么用”。家长和老师应引导孩子正确使用，而不是一刀切地禁止。 材料三：专家建议 小学生使用电子产品应遵循“20-20-20”原则：每使用20分钟，向20英尺（约6米）外远眺20秒。同时，每天使用总时长不宜超过1小时，且睡前1小时应避免使用。家长应设置“青少年模式”，陪同孩子一起使用，并定期进行视力检查。 1. 从材料一的调查表中，你能得出什么结论？请写出两点。（3分） 2. 你更认同材料二中的哪种观点？请结合材料一、材料三及生活实际，写出你的理由（至少两条）。（6分） 3. 请你以六年级学生的身份，向学校写一份关于“合理使用电子产品”的建议书。要求：格式正确（标题、称呼、正文、落款、日期），内容具体可行，150字左右。（6分） 任务群五：整本书阅读与分享（共10分） 本学期，你一定阅读了“快乐读书吧”推荐的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等书目。请从中选择一本，完成以下任务。 1. 填写“阅读档案卡”。（4分，每空1分） 书名：__________ 作者：__________ 主人公：__________ 一句话概括故事情节：________________________________ 2. 请从书中选择一个让你印象深刻的人物（可以是主人公，也可以是配角），写一段100字左右的人物评析。要求：写出人物的性格特点，并至少结合一个具体情节说明。（6分） 任务群六：跨学科学习与探究（共10分） 你所在的学校即将举办“校园科技节”，请你完成以下任务。 1. 科学+语文：请你为本次科技节设计一句宣传语，要求运用至少一种修辞手法，突出“科技与未来”的主题。（2分） 2. 美术+语文：科技节上有一个“科幻画展示”环节，请你为你的一幅科幻画（主题：未来的学校）写一段100字左右的解说词。要求：描述画面内容，说明你的设计意图。（4分） 3. 信息技术+语文：学校公众号需要推送一篇关于科技节的报道。请你为这篇报道拟写一个吸引人的标题，并写出第一段导语（50字左右）。（4分） 任务群七：表达与交流（共20分） 这个任务群原本在模版中未单独列出，为保持总分100分，将任务群六中的写作部分调整至此。实际任务群六分值为10分（已占），再加20分写作，合计100分。作文独立为任务群七。 题目：微光 要求：生活中，总有一些人或事，像微光一样照亮我们。它可能是一句鼓励的话、一个善意的举动、一次难忘的经历。请以“微光”为题，写一篇记叙文。内容具体，感情真挚，细节生动，立意深刻。字数不少于450字。文中不得出现真实校名、人名。 参考答案及评分标准 任务群一：语言文字积累与梳理（12分） 1. 成语补充：截然不同 无济于事 见微知著 无独有偶 乌合之众 赴汤蹈火（每空0.5分，共3分） 写话示例：面对突如其来的疫情，无数白衣天使赴汤蹈火，冲锋在前。他们见微知著，从细微症状中判断病情，挽救了一个个生命。这种精神令人敬佩！（3分，词语使用正确，语句通顺） 2. 修改病句：删去“通过”或“使”。修改后：学校开展了“经典诵读”活动。这次活动使同学们的阅读兴趣得到了很大提高。大家纷纷表示，要多读好书，丰富自己的知识面。（3分，改对一处1.5分） 3. 关键词示例：线上学习、时空限制、优势互补（1.5分）。理由：这三个词概括了线上学习的特点（打破时空）、问题（需要优势互补），抓住了语段的核心信息。（1.5分） 任务群二：实用性阅读与交流（15分） 1. 示例：王奶奶，7月15日上午9点到11点半，社区中心广场有旧物置换活动。您可以把家里不用的书、玩具拿去，和别人换您需要的东西。（3分，时间、地点、内容完整） 2. 网友B：担心旧物品质量差，建议提前审核。（1.5分） 网友C：认为直接捐赠更有意义，能帮助贫困人群。（1.5分） 3. 示例：感谢您的建议！我们会在活动前安排专人检查物品，并在通知中明确质量要求，确保大家都能换到满意的物品。（3分，有礼貌、有措施） 4. 示例：我认为两种方式各有优点，可以并行。理由：①旧物置换让物品直接循环利用，满足居民个人需求，参与度高；②直接捐赠能帮助贫困群体，发挥更大社会效益。建议社区同时开展两类活动，居民自愿选择。（观点1分，每条理由2分，语言流畅1分） 任务群三：文学阅读与创意表达（18分） 1.（3分）一方面指父亲门前实实在在的三棵树（槐树、枣树、梧桐）（1分）；另一方面象征父亲对土地、对家的坚守，以及父亲对子女的爱与期望（2分）。 2.（3分）运用了拟人的修辞手法（1分），把扁担的声响比作唱歌，生动形象地写出了父亲挑行李时的辛劳与欣慰，表现了父亲送“我”上学时的喜悦和期待（2分）。 3.（4分）这句话表面说树根扎得深，树就不会倒（1分）；深层含义是：一个人只要不忘本，记住自己的家乡和亲人，内心就有力量，就不会被困难打倒（2分）；也是父亲对“我”的嘱托，希望“我”无论走到哪里，都要记住自己的根（1分）。 4.（4分）示例：第③段中“我”从树上摔下来，父亲没有骂“我”，只是默默上药并教育“我”，这与一般家长可能会责骂形成对比（2分）。突出了父亲的深沉、宽容和智慧，使人物形象更丰满（2分）。（其他对比如：修路时树差点被砍与最终保留；父亲年轻时与病重时等，分析合理即可） 5.（4分）示例：我会选枣树送给妈妈。因为枣树每年结满甜脆的枣子，就像妈妈总是把最好的东西给我。她每天早起做饭、陪我学习，付出很多。枣树象征母亲的甘甜与奉献，我要感谢她。（选择1分，结合文章1分，理由2分） 任务群四：思辨性阅读与表达（15分） 1.（3分）示例：①大部分学生每天使用电子产品超过1小时，占比达82%；②使用时长在1-2小时的人数最多，占32%。（每点1.5分） 2.（6分）示例：我更认同观点B。理由：①电子产品本身没有好坏，关键在于使用方式。材料三中专家建议的“20-20-20”原则和限时1小时，能有效规避风险。②在信息时代，完全禁止不现实，更应培养自控力。比如我每天用30分钟平板学英语，成绩提高了。③材料一显示多数学生使用超1小时，说明需要引导而非禁止。（观点明确1分，每条理由2分，结合材料1分，共6分） 3.（6分）示例： 关于合理使用电子产品的建议书 尊敬的校长： 您好！针对我校部分同学沉迷电子产品、视力下降的问题，我建议： 1. 每班设立“手机休息站”，上课期间统一保管。 2. 开展“限时挑战赛”，鼓励同学们每天使用少于1小时。 3. 邀请眼科医生举办讲座，普及护眼知识。 希望学校采纳！ 六年级（1）班 李明 2026年6月 （格式正确：标题、称呼、落款、日期2分，内容具体可行3分，语言通顺1分） 任务群五：整本书阅读与分享（10分） 1.（4分）示例：《鲁滨逊漂流记》 笛福 鲁滨逊 鲁滨逊流落荒岛，凭借智慧和毅力生活了28年，最终获救。（书名、作者、主人公各1分，情节概括1分） 2.（6分）示例：我选择鲁滨逊。他具有坚韧不拔的意志和惊人的创造力。在荒岛上，他独自建造房屋、种植大麦、驯养山羊，还制作陶器。这些情节展现了他面对绝境不放弃、用双手创造奇迹的精神。他让我明白，真正的强者不是不害怕，而是害怕之后依然前行。（性格特点2分，情节举例2分，评析2分） 任务群六：跨学科学习与探究（10分） 1.（2分）示例：科技点燃梦想，创新引领未来。（运用对偶） 2.（4分）示例：我的画名叫“空中图书馆”。画面中，同学们坐着飞行座椅在云端阅读，身边环绕着全息投影的书本。设计意图：未来学校不再受场地限制，书籍可以随时调取，阅读像呼吸一样自然。我希望科技让学习更自由、更有趣。（描述画面2分，设计意图2分） 3.（4分）标题示例：《科技节燃爆校园，小创客大显身手》（2分）。导语示例：5月20日，我校首届“未来之光”科技节隆重开幕。无人机表演、机器人对抗、科幻画展览……精彩纷呈，全校师生共同享受了一场科技盛宴。（2分） 任务群七：表达与交流（20分） 作文范文：《微光》 微光 我家楼下有一条长长的巷子，没有路灯。每到晚上，巷子里就黑漆漆的，走夜路的人总是小心翼翼。 大约一年前，巷口一楼搬来了一位老爷爷。他的窗户正对着巷子。从那天起，每当夜幕降临，他家的窗户就会亮起一盏灯。灯光黄黄的，不是很亮，但刚好照出巷口的路面。起初，我以为是他忘记关灯，后来发现，每晚十点灯准时熄灭，早晨五点又亮起来。他是在为我们照亮！ 有一次，我特意去感谢他。老爷爷摆摆手，笑着说：“我老了，觉少。开着灯，不费多少电，却能让大家走路方便些。你瞧，对面楼的张奶奶眼神不好，有了这盏灯，她再也不怕出门了。” 去年冬天的一个雨夜，我补习回来，远远看见巷口一片漆黑。我心里一沉——老爷爷的灯没亮。走近才发现，老爷爷正撑着伞站在巷口，手里提着一盏应急灯。原来他家的电路坏了，他怕我们摔着，就站在雨里为我们照明。雨水打湿了他的裤脚，他却不以为意。 那盏灯的光真的很微弱，却照亮了整条巷子，也照亮了我的心。从那以后，我也学着老爷爷的样子，在阳台上放了一盏小夜灯，为楼下晚归的人送去一点微光。 微光虽小，聚在一起就能照亮世界。这世上许多的美好，都来自这些不起眼的微光。 习作评分标准（20分） 内容具体、事例完整（5分） 结构清晰、详略得当（4分） 语言生动、描写细腻（5分） 立意深刻、中心突出（4分） 卷面整洁、标点正确（2分） 扣分项：字数不足450字，每少50字扣2分；出现真实校名、人名扣2分；偏离题意酌情扣4-6分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $