精品解析：山东省菏泽市成武县2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末学业质量测评 小学五年级语文试题 中华文化博大精深，文字是历史繁荣昌盛的见证，是文化源远流长的缩影，滋润着每一个中华儿女的心灵。为传承中华优秀传统文化，增强文化自信，学校开展了“传承文化，筑梦未来”主题活动，今天，让我们一起去品读和感受中华文化的魅力吧！ 活动一 诵读积累——积土成山，积水成渊 1. 【文化卡片】下面是一位同学的分享发言，请你根据拼音，把这段话补全。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字chéng zài（ ）着我国悠久的历史，古今几千年，zòng héng（ ）数万里。它是那样的shén shèng（ ）且不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán（ ）起敬，每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán （ ），这让我bù jīn（ ）发出yóu zhōng（ ）的感叹：“多么róng xìng（ ），我是中国人，我深深地juàn liàn（ ）着我脚下的这一片土地。我爱你，中国！” 【答案】 ①. 承载 ②. 纵横 ③. 神圣 ④. 侵犯 ⑤. 肃然 ⑥. 威严 ⑦. 不禁 ⑧. 由衷 ⑨. 荣幸 ⑩. 眷恋 【解析】 【详解】书写时注意“载、侵、肃、威、衷”等字的正确写法。 2. 【品味文字】在本次“传承文化，筑梦未来”活动中，同学们遇到了很多容易写错或读错的字词，以下四组词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 深山坞（wù） 耕耘 露陷儿 B. 揩（xié）拭 附庸 跃跃欲试 C. 踉（liāng）跄 纽扣 下意识 D. 窈窕（tiǎo） 颤抖 一针见血 【答案】D 【解析】 【详解】A．露馅儿； B．揩（kāi）拭； C．踉（liàng）跄。 3. 【校园诗报】在诗词专题板块中，有一个题难住了大家，请你帮帮他们吧！“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。”这句话运用了以动衬静的手法，表现了荷兰牧场的宁静。下列诗句中，没有运用这种手法的是（ ） A. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 B. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 C. 空山不见人，但闻人语响。 D. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 【答案】B 【解析】 【详解】A．蝉的叫声、鸟的鸣叫是“动”，衬托出树林和山林的寂静，是以动衬静； B．“飞燕子”是动态描写，“睡鸳鸯”是静态描写，这是动静结合，没有用动衬静，而是同时展现两种状态； C．人语的声音是“动”，衬托出空山的幽静，是以动衬静； D．月亮升起惊动山鸟、鸟鸣是“动”，衬托出春涧的静谧，是以动衬静。 4. 【用词准确】活动中，同学们看到了这样的一段话，请选择最恰当的词语依次填入语段横线处。（ ） 2024年4月，“感动中国2023年度人物”揭晓。十多位年度人物的故事，是感动，更是感召。援助非洲布隆迪的中国水稻专家杨华德，今年61岁，已过___________之年；在各大赛事中屡获佳绩的游泳运动员张雨霏，今年27岁，未过___________之年……他们在自己的行业中默默坚守、无私奉献，在逆境中奋勇拼搏、突破自我，令人敬佩。 A. 古稀 弱冠 B. 花甲 豆蔻 C. 花甲 而立 D. 期颐 不惑 【答案】C 【解析】 【详解】花甲：指代60岁。 古稀：指代70岁。 而立：指代30岁。 弱冠：指代男子20岁。 不惑：指代40岁。 豆蔻：指代女子十三四岁。 古稀是70岁，花甲是60岁，杨华德61岁未到古稀，已过花甲；弱冠是20岁，而立是30岁，张雨霏27岁已过弱冠，未过而立。 5. 【汉字王国】中国的汉字，在漫长的演变过程中，字体发生了很大变化，下列关于“人工智能”中“智”字的字体演变顺序，排列正确的一项是（ ） A. ⑤①②③④ B. ①⑤③④② C. ⑤①③④② D. ①⑤③②④ 【答案】C 【解析】 【详解】字体演变题的核心是掌握汉字发展的先后顺序，结合各字体的形态特征逐一判断：  图⑤（甲骨文）：是汉字最早的成熟字体，笔画简单、象形性强，线条质朴，是“智”字的早期形态，因此排在第一位。  图①（金文/钟鼎文）：刻在青铜器上的文字，比甲骨文规整，笔画更粗壮、结构更匀称，是甲骨文之后的字体，因此排在第二位。  图③（篆书/小篆）：笔画均匀对称，线条圆润流畅，字形修长，是秦朝统一后的标准字体，因此排在第三位。  图④（隶书）：打破了篆书的圆润结构，笔画出现波磔，字形由长变扁，是古文字向今文字的过渡字体，因此排在第四位。  图②（楷书）：笔画规整方正，平直清晰，是现代通用的标准字体，字形稳定易识，因此排在第五位。 综上，演变顺序为甲骨文（⑤）→金文（①）→篆书（③）→隶书（④）→楷书（②），即⑤①③④②。 6. 【文字之美】在本次活动中，同学们搜集了很多美文美句，请你也选择一个情景，用几句话写出景物的动态或静态之美。 放学后的校园 公交车进站 月夜荷塘 ___________________ 【答案】放学后的校园 放学铃响后，校园里一下子热闹起来。同学们背着书包，笑着闹着涌出教室，有的追逐奔跑，有的和同伴并肩走着。没过多久，人群渐渐散去，校园又恢复了安静，只有几棵香樟树在晚风里轻轻摇晃枝叶。 【解析】 【详解】结合题干要求，选择一处场景，将其动态或静态美用优美的语言描述出来即可。答案不唯一。 示例： 放学后的校园 原本喧闹的校园一下子沉进了温柔的安寂里。法国梧桐把夕阳揉碎的金辉，斑斑驳驳缝在空荡的塑胶跑道上，乒乓球台的水泥边缘晒得暖融融的，升旗杆投下的长影安安稳稳趴在青草坪上，连墙根矮处的三叶草都挺着嫩生生的小叶子，没有风来搅扰，整个校园都浸在松弛的宁静里，静静等着夜幕落下。 公交车进站 公交车缓缓驶入站台，带着轻微的刹车声停下。车门“嗤”的一声打开，乘客们有序地走下车，又有几位乘客提着包快步跨上车，司机师傅等大家坐稳后，关上车门，车子又平稳地驶向下一站。 月夜荷塘 月光像一层银纱，轻轻盖在荷塘上。荷叶挨挨挤挤地铺在水面，像一个个碧绿的圆盘，零星的荷花静静立着，有的还是花苞，有的半开着，在月色里晕出柔和的白。水面没有一丝风，连蛙鸣都歇了，只有荷叶上的露珠闪着细碎的光。 7. 【点滴画面】下面是一位同学在本次活动中的所学、所想，你能补全吗？ 中华文化，源远流长，不少流传至今的名言警句中都蕴含着深刻的人生哲理。关于如何做人，《论语》中的“________________，小人喻于利”告诉我们君子重道义；《朱子语类》中的“________________，________________”告诫人们要有羞耻之心，不该做的事情不能做；《____________》中的“________________，仁之端也”教导我们要有同情心，互相关爱。 中华古典名著中蕴含着很多道理和智慧。《自相矛盾》中的“夫________________，不可同世而立"告诉我们_______________；《杨氏之子》中，针对孔君平“________________”的调侃，杨氏子“_____________”的回答充满了智慧。 中华诗词中蕴含着诗人的家国情怀，有“________________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有“________________，南望王师又一年”的无比悲愤；有“________________，不破楼兰终不还”的豪情壮志。 文学典籍中的典型人物有与众不同的性格。我们认识了________________的诸葛亮，________________的武松，________________的刷子李。（填四字词语） 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 人有耻 ③. 则能有所不为 ④. 孟子 ⑤. 恻隐之心 ⑥. 不可陷之盾与无不陷之矛 ⑦. 说话做事要前后相应，不要自相矛盾 ⑧. 此是君家果 ⑨. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑩. 临行密密缝  ⑪. 遗民泪尽胡尘里 ⑫. 黄沙百战穿金甲 ⑬. 神机妙算 ⑭. 刚猛不屈 ⑮. 技艺高超 【解析】 【详解】①书写时注意“喻”的正确写法。 ②③出自《朱子语类》，意思是人有了羞耻心，就能够不去做那些不该做的事，强调了羞耻心对行为的约束作用。 ④⑤出自《孟子》，这句话的意思是同情心是仁的开端，教导我们要有同情心、懂得关爱他人。 ⑥书写时注意“陷、矛”的正确写法。 ⑦这句话的意思是“无法被刺穿的盾牌和能刺穿所有东西的长矛，不能同时存在于世上”。它告诉我们，说话和做事要符合逻辑，不能前后矛盾、夸大其词，要保持言行的一致性与合理性 示例：说话、做事要保持前后一致，不能说的话、做的事相互抵触，避免出现自相矛盾的情况。 ⑧《杨氏之子》中孔君平见杨梅、借姓氏打趣的原话。孔君平看到摆放在桌上的杨梅，发现杨氏子姓“杨”，杨梅首字也为“杨”，便故意用谐音关联来开玩笑调侃，意思是“杨梅和你同姓，这就是你们杨家的果子呀”，语气轻松戏谑，是长辈对孩童的逗趣试探。 ⑨《杨氏之子》里杨氏子机敏应答的千古名句。杨氏子听懂了对方的玩笑逻辑，立刻顺着孔君平的思路反击：孔君平姓“孔”，孔雀首字也为“孔”，于是礼貌又巧妙地回复“从没听说孔雀是先生您家的鸟”。他没有直接反驳长辈，而是以子之矛攻子之盾，既礼貌得体，又瞬间化解调侃，体现出极高的聪慧机敏、反应迅速、口才过人的特点。 ⑩书写时注意“密、缝”的正确写法。 ⑪书写时注意“民、尽、尘”的正确写法。 ⑫书写时注意“沙、战、穿”的正确写法。 ⑬诸葛亮出自古典名著《三国演义》，课文相关情节有草船借箭、空城计等。他面对难题沉着冷静，能精准预判局势、谋划布局，对国家忠心耿耿，遇事总能想出绝妙计策，是智慧与忠诚的化身。要选能体现超强智谋、远见格局、忠诚担当的四字词语，不能选和人物特点无关的词。 示例：足智多谋、运筹帷幄、鞠躬尽瘁。 ⑭武松出自《水浒传》，经典情节是景阳冈打虎、醉打蒋门神。他胆量过人、力气超凡，面对恶势力绝不退缩，为人坦荡豪爽、恩怨分明，行事光明磊落，一身侠气。要选能体现勇武胆量、正直豪爽、嫉恶扬善的四字词语，避开形容胆小、懦弱类词语。 示例：嫉恶如仇、武艺高强、英勇无畏。 ⑮刷子李出自冯骥才《俗世奇人》，是手艺界的奇人。他刷墙的本领天下一绝，对自己的手艺要求严苛、规矩极多，做事认真细致，不靠吹嘘，全凭实打实的真本事立身，名气全靠真技艺挣来。要选能体现技艺高超、手艺精湛、做事严谨、本领过硬的四字词语，突出他“俗世奇人”的匠人特质。 示例：技艺精湛、手艺超凡、一丝不苟。 活动二 阅读与理解——博学审问，慎思明辨 8. 阅读非连续性文本，完成练习。 近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐——中国已迎来“触屏时代”。为此，学校准备开展“触屏时代，我们如何应对”的主题活动。 【材料一】 中小学生网络使用情况调查表 项目 上网时间、年龄 上网目的 调查项目 每天都上网 平均每天上网2小时 十岁以前“触网” 线上聊天 看动漫、电影、刷短视频 玩网络游戏 学习、查阅资料 所占比例 82.9% 70.4% 89% 29.1% 79.8% 40% 39.6% 另据报道，2023年18岁以下网民规模已达18600多万人，占网民总数的17.6%，其中9岁及以上未成年人的手机持有率达到了97.6%，未成年人近半年上网率高达99%。 【材料二】端午节，学生乐乐和家人一起吃饭看电视。这期间，乐乐一直低着头玩手机，兴奋时还笑出声来，旁若无人。母亲责怪她没和家人聊聊自己在学校的近况，埋怨道：“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里都是一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。”父亲也感叹道：“唉，怪不得网上流行这样一句话——世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。” （1）概括出材料一所包含的主要信息。 ①上网时间、年龄方面：____________ ②上网目的方面：________________ ③你从材料一中还发现了哪些重要信息？_______________ （2）材料二中父亲的话是什么意思？请写出你的理解。 _________________ （3）材料二中的现象启示我们（ ）（填序号） ①现代科技的发展导致了人与人之间亲情的淡漠。②应提升思想道德修养，提高自身道德素质。③应通过自律、自省等方式，养成良好的行为习惯。④要告别传统生活方式，敢于走进新社会，交往新天地。 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ （4）结合材料一和材料二的内容，你认为作为小学生应该如何正确使用手机？ _________________ 【答案】（1） ①. 中小学生触网年龄低，普及率高，每天上网时间长 ②. 中小学生上网以娱乐为主，用于学习的比例相对较低   ③. 未成年人手机持有率高 （2）家人虽然共处一室，空间距离很近，但孩子沉迷手机不愿交流，造成心灵上的疏远，表达出长辈对手机割裂亲情的无奈与感慨。 （3）C （4）①合理规划手机使用时长，不沉迷网络；②优先用手机辅助学习，减少娱乐类使用；③与家人相处时放下手机，主动沟通交流；④提高自控能力，养成健康的用机习惯。 【解析】 【导语】本组材料结合调查表、新闻数据与生活小故事，介绍了当下中小学生上网年龄、时长、上网目的等现状，讲述了沉迷手机疏远亲情的现象，呼吁大家合理使用电子产品，珍惜亲情。 【小问1详解】 ①上网时间、年龄方面： 从表格“中小学生网络使用情况调查表”和补充报道可以看出，中小学生上网普及率极高：82.9%的学生每天都上网，70.4%的学生平均每天上网2小时；10岁以前就“触网”的学生占比达89%。同时，2023年18岁以下网民已达18600多万人，其中9岁及以上未成年人手机持有率达97.6%，近半年上网率高达99%，说明未成年人“触网”年龄低、普及率高、上网时间长。 ② 上网目的方面： 表格数据显示，中小学生上网目的中，看动漫、电影、刷短视频的占比高达79.8%，玩网络游戏的占比40%，线上聊天占29.1%，而学习、查阅资料的仅占39.6%。可见，中小学生上网以娱乐为主，用于学习的比例相对较低。 ③其他重要信息： 数据反映出“触屏时代”下，未成年人对手机等触屏设备的依赖度极高，网络已深度融入中小学生的日常生活，且呈现出低龄化、娱乐化的特点。 【小问2详解】 材料二中父亲感叹：“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”。结合乐乐沉迷手机、不理会家人的情节，可见物理距离相近，但亲子之间缺少沟通，情感产生隔阂。从这方面进行阐述，合理即可。 示例：家人虽然物理上坐在一起，但孩子沉迷手机，不与家人交流沟通，导致情感上产生了隔阂与疏远。它讽刺了过度依赖手机，让亲情互动变得冷漠，人与人之间的关系被手机“隔断”的现象。 【小问3详解】 ①表述绝对，科技本身不会造成亲情淡漠，错误；②提升道德修养，学会约束自身行为，做法正确；③依靠自律养成良好习惯，合理使用手机，做法正确；④“告别传统生活方式”曲解文意，错误。因此选②③，答案为C。 【小问4详解】 依据材料一学生上网时间长、娱乐化严重，材料二沉迷手机忽视亲情的内容，围绕控时长、正用途、重亲情角度作答。结合小学生身份分点提可行建议，语言简洁通顺即可。 示例：每天严格限定玩手机的时间，课余多用手机查找学习资料；和家人相处时放下手机，主动陪伴家人聊天。 9. 阅读短文《父亲的泥脚》，回答问题。 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋--那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ④也许在学校着多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次就因为看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，我一眼看见他那双沾满污泥的脚，又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚来学校好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里：“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑦再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看！”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打起了泡，几天不能走路。我的心在滴血。 ⑧去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。 ⑨………… ⑩那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… （1）用较快的速度默读短文，思考：短文围绕“父亲的泥脚”描写了哪些场景？请用简洁的语言概括，填在下列横线处。 父亲光着脚上街购物，带“我”上学→________________→父亲来学校看“我”，脚上穿了一双崭新的蓝布鞋→________________ （2）高中住校后，“我”每一次看到父亲那带着泥土的脚会不快和烦恼的根本原因是（ ） A. 学校里的人都穿鞋 B. 虚荣心作祟 C. 不穿鞋是粗野的 D. 不穿鞋又土又难看 （3）读第⑥自然段，这里有对父亲神态、_________、_________和语言的描写。分析“父亲静默了一会儿”这一细节，联系上下文可以想象到父亲此时可能在想：________________ （4）以下对短文的题目“父亲的泥脚”理解不正确的一项是（ ） A. 父亲的泥脚是全文的线索，父亲踏着泥脚送“我”读书、上大学，这双泥脚在文中反复出现，串联起全文内容。 B. 父亲的泥脚蕴含着丰富的情感，以此为题，写出了父爱的伟大。 C. 父亲的泥脚灵巧自如，让“我”感觉平稳又安全。 D. 因为父亲不穿鞋，沾满污泥的脚让“我”在同学面前出丑，“我”一直十分生气也记忆深刻。 （5）找出短文中最令你感动的细节，并结合短文内容说说令你感动的原因。 ___________________ 【答案】（1） ①. “我”上中学后嫌弃父亲光脚送“我”上学 ②. “我”上大学时，父亲光着脚送“我”去搭车 （2）B （3） ①. 动作 ②. 外貌 ③. 孩子不喜欢我这满是泥土的脚，可我也没办法呀，家里条件不好，穿鞋子费，不过孩子既然说了，那我以后注意点。 （4）D （5）启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。 父亲在“我”上大学时，光着脚担着皮箱送“我”去搭车，这体现出父亲对“我”深沉而无私的爱，令人动容。 【解析】 【导语】这篇短文以“父亲的泥脚”为线索，用小切口写大爱，借“我”从幼时安心、少年虚荣嫌弃到最终感念愧疚的心态变化，串联起父爱的日常。文字平实克制，把农民父亲的隐忍、包容与深沉爱意藏在细节里，于平凡日常中见动人亲情，很有感染力。 【小问1详解】 第④-⑤段写了因虚荣心，“我”反感父亲光脚来学校； 第⑧段写父亲光脚送“我”搭车。 【小问2详解】 文中第④段明确写道：“也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看……”。直接说明了原因。 【小问3详解】 “从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”“转过身，挑起担走了”是动作描写。“父亲的背已微驼”是外貌描写。 “静默了一会儿”体现了父亲听到孩子指责后的震惊、难过与反思。他的心理活动核心是：理解孩子的虚荣心，同时为自己的形象让孩子难堪而愧疚，并决定以后改正。 示例：孩子长大了，有自尊心了，嫌我这双泥脚给他丢人了。唉，都怪我，让孩子受委屈了。以后我来学校，一定穿上鞋，不能再让孩子难堪了。 【小问4详解】 D．文中“我”的生气只是一时的虚荣心作祟，并非“一直十分生气”。随着成长，“我”逐渐理解了父亲的爱，内心充满了愧疚与感动。 【小问5详解】 选择令你感动的细节，通过分析语句，说明原因。注意语句通顺、符合逻辑。 示例：后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打起了泡，几天不能走路。 这个细节让我看到了父亲对孩子深沉的爱。他明明不习惯穿鞋，为了满足孩子的虚荣心，却硬撑着穿上新鞋，结果脚被磨破了，疼得几天不能走路。他默默承受着这份痛苦，只为了不让孩子难堪。这种无言的、牺牲式的父爱，朴实又伟大，深深打动了我。 活动三 回味与表达——情以物迁，辞以情发 10. 习作表达。 “字里行间众生相，大千世界你我他。”其实我们每个人都是与众不同的，一定会有一个值得他人学习的特点。请按照下面的要求完成本次习作。 题目：_____________的我 _____________的他（她） 要求：①选择一个题目，在横线上写出自己或他人的一个特点，把题目补充完整，如助人为乐、乐观、厨艺高超、喜爱阅读等；②选择一件具体的事情介绍自己或他人的这个特点，能恰当地运用多种描写方法；③字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 【答案】例文一： 乐观的我 在生活的舞台上，我是那个自带阳光的舞者，乐观就是我最耀眼的舞衣。我喜欢用积极的心态去拥抱生活中的每一个挑战，用微笑去化解每一次的困难。 记得那是一次重要的数学考试，我满怀信心地走进考场，以为能取得优异的成绩。然而，当试卷发下来的那一刻，我的心瞬间沉入了谷底。看着那满是红叉的试卷，分数惨不忍睹，我的心情低落到了极点。 放学的铃声响起，我拖着沉重的脚步走在回家的路上。路边的花草似乎也失去了往日的生机，耷拉着脑袋。我心里不断地责怪自己，为什么这么粗心，为什么没有好好复习。我甚至开始怀疑自己的能力，觉得自己不是学习数学的料。 回到家，我把自己关在房间里，泪水在眼眶里打转。这时，妈妈轻轻地敲了敲门，走了进来。她坐在我身边，温柔地说：“孩子，一次考试失利并不能代表什么。失败是成功之母，只要你能从这次失败中吸取教训，下次一定能取得好成绩。”妈妈的话就像一束光，照亮了我黑暗的内心。我抬起头，看着妈妈坚定的眼神，心中涌起一股力量。 我重新振作起来，拿出试卷，仔细分析每一道错题。我发现很多错误都是因为自己的粗心大意造成的，比如计算错误、漏看题目等。从那以后，我每天都会抽出时间来做数学题，遇到不会的问题就主动向老师和同学请教。 经过一段时间的努力，终于迎来了下一次数学考试。我信心满满地走进考场，认真答题。当考试结束的铃声响起，我长舒了一口气，感觉自己发挥得还不错。几天后，试卷发下来了，我紧张地看着分数，当看到那令人满意的成绩时，我激动得差点跳起来。那一刻，我明白了，只要保持乐观的心态，勇于面对困难，就没有克服不了的难关。 乐观就像一把钥匙，打开了我通往成功的大门。在未来的日子里，我会继续保持乐观的心态，用微笑去面对生活中的一切挑战，让自己的人生更加精彩。 例文二： 厨艺高超的她 在我家，有一位厨艺高超的“大厨”，她就是我的妈妈。妈妈做的饭菜就像魔法一样，总能让人垂涎欲滴，赞不绝口。 记得有一次，家里来了很多客人，妈妈决定大展身手，给大家做一顿丰盛的晚餐。她一大早就去菜市场买了各种各样的食材，回来后就开始忙碌起来。我在一旁看着妈妈熟练地切菜、炒菜，心里充满了好奇和敬佩。 妈妈首先做的是她的拿手菜——红烧肉。她把一块块肥瘦相间的五花肉切成大小均匀的方块，然后放入锅中焯水。接着，她在锅中倒入适量的油，放入姜片、葱段、八角等调料炒香，再把焯好水的五花肉放入锅中翻炒。不一会儿，五花肉就变得金黄透亮，散发出阵阵诱人的香味。妈妈往锅中加入适量的酱油、料酒、冰糖等调料，再加入没过五花肉的清水，盖上锅盖，小火慢炖。在炖煮的过程中，妈妈时不时地打开锅盖看看，并用铲子轻轻翻动一下，确保每一块肉都能均匀地吸收汤汁。 大约过了一个小时，红烧肉终于做好了。妈妈把红烧肉盛在盘子里，那色泽红亮、肥而不腻的样子，让人看了就忍不住流口水。我迫不及待地夹了一块放进嘴里，入口即化，香甜可口，真是太好吃了！客人们也纷纷称赞妈妈的手艺高超。 除了红烧肉，妈妈还做了清蒸鱼、炒青菜、西红柿鸡蛋汤等菜肴。每一道菜都色香味俱全，让人食欲大增。大家围坐在餐桌旁，一边品尝着美味的饭菜，一边称赞妈妈的厨艺。看着大家吃得这么开心，妈妈的脸上露出了幸福的笑容。 妈妈就是我心中的“厨神”，她用她的双手为我们打造了一个温馨、美味的家。我相信，在妈妈的影响下，我也会学会很多做菜的技巧，将来也能做出像妈妈一样美味的饭菜。 【解析】 【详解】例文一： 审题：这是一道半命题作文，选一个“特点”补入题目。 立意：要选一个具体、有代表性、能通过一件事体现的特点，用“一件具体的事”支撑特点。通过事件的过程、细节来体现人物的特点。在写作时，抓住关键字，合理安排材料，重点部分详细写，其他部分可略写。注意语句通顺、用词恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态、心理活动等描写人物。运用各种修辞方法及积累的好词佳句将作文写具体生动，给读者留下深刻印象。 结构： 开头：直接点出人物的特点，用一句话概括人物形象。 中间：交代事件的背景。详细描写事件的过程，这是体现特点的关键。要加入动作、语言、神态、细节描写。结果：事件的结局。 结尾：呼应开头，再次点题，写出自己的感悟或收获。 例文二： 审题：这是一道半命题作文，填一个“关键词”，这个词不能太笼统，必须是一个具体的、能通过一件事看出来的特点。 立意：别把“一件事”写成流水账，重点要放在“体现特点的细节” 上。通过写事情展现人物形象，所有情节都是为了突出人物特点服务的。 要结合故事自然地说出你的感悟。在写作时，抓住关键字，合理安排材料，重点部分详细写，其他部分可略写。注意语句通顺、用词恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态、心理活动等描写人物。运用各种修辞方法及积累的好词佳句将作文写具体生动，给读者留下深刻印象。 结构： 开头：一句话定调开门见山，直接点出你要写的特点，给读者一个清晰的印象。 中间：把故事讲完整这是文章的大头，按“起因-经过-结果 三步写：起因：交代一下背景。经过：重点写！用细节把人物的特点立住。结果：说明事情的结局。 结尾：故事讲完了，别直接就结束，要把立意点出来。加深文章深意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末学业质量测评 小学五年级语文试题 中华文化博大精深，文字是历史繁荣昌盛的见证，是文化源远流长的缩影，滋润着每一个中华儿女的心灵。为传承中华优秀传统文化，增强文化自信，学校开展了“传承文化，筑梦未来”主题活动，今天，让我们一起去品读和感受中华文化的魅力吧！ 活动一 诵读积累——积土成山，积水成渊 1. 【文化卡片】下面是一位同学的分享发言，请你根据拼音，把这段话补全。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字chéng zài（ ）着我国悠久的历史，古今几千年，zòng héng（ ）数万里。它是那样的shén shèng（ ）且不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán（ ）起敬，每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán （ ），这让我bù jīn（ ）发出yóu zhōng（ ）的感叹：“多么róng xìng（ ），我是中国人，我深深地juàn liàn（ ）着我脚下的这一片土地。我爱你，中国！” 2. 【品味文字】在本次“传承文化，筑梦未来”活动中，同学们遇到了很多容易写错或读错的字词，以下四组词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 深山坞（wù） 耕耘 露陷儿 B. 揩（xié）拭 附庸 跃跃欲试 C. 踉（liāng）跄 纽扣 下意识 D. 窈窕（tiǎo） 颤抖 一针见血 3. 【校园诗报】在诗词专题板块中，有一个题难住了大家，请你帮帮他们吧！“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。”这句话运用了以动衬静的手法，表现了荷兰牧场的宁静。下列诗句中，没有运用这种手法的是（ ） A. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 B. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 C. 空山不见人，但闻人语响。 D. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 4. 【用词准确】活动中，同学们看到了这样的一段话，请选择最恰当的词语依次填入语段横线处。（ ） 2024年4月，“感动中国2023年度人物”揭晓。十多位年度人物的故事，是感动，更是感召。援助非洲布隆迪的中国水稻专家杨华德，今年61岁，已过___________之年；在各大赛事中屡获佳绩的游泳运动员张雨霏，今年27岁，未过___________之年……他们在自己的行业中默默坚守、无私奉献，在逆境中奋勇拼搏、突破自我，令人敬佩。 A. 古稀 弱冠 B. 花甲 豆蔻 C. 花甲 而立 D. 期颐 不惑 5. 【汉字王国】中国的汉字，在漫长的演变过程中，字体发生了很大变化，下列关于“人工智能”中“智”字的字体演变顺序，排列正确的一项是（ ） A. ⑤①②③④ B. ①⑤③④② C. ⑤①③④② D. ①⑤③②④ 6. 【文字之美】在本次活动中，同学们搜集了很多美文美句，请你也选择一个情景，用几句话写出景物的动态或静态之美。 放学后的校园 公交车进站 月夜荷塘 ___________________ 7. 【点滴画面】下面是一位同学在本次活动中的所学、所想，你能补全吗？ 中华文化，源远流长，不少流传至今的名言警句中都蕴含着深刻的人生哲理。关于如何做人，《论语》中的“________________，小人喻于利”告诉我们君子重道义；《朱子语类》中的“________________，________________”告诫人们要有羞耻之心，不该做的事情不能做；《____________》中的“________________，仁之端也”教导我们要有同情心，互相关爱。 中华古典名著中蕴含着很多道理和智慧。《自相矛盾》中的“夫________________，不可同世而立"告诉我们_______________；《杨氏之子》中，针对孔君平“________________”的调侃，杨氏子“_____________”的回答充满了智慧。 中华诗词中蕴含着诗人的家国情怀，有“________________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有“________________，南望王师又一年”的无比悲愤；有“________________，不破楼兰终不还”的豪情壮志。 文学典籍中的典型人物有与众不同的性格。我们认识了________________的诸葛亮，________________的武松，________________的刷子李。（填四字词语） 活动二 阅读与理解——博学审问，慎思明辨 8. 阅读非连续性文本，完成练习。 近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐——中国已迎来“触屏时代”。为此，学校准备开展“触屏时代，我们如何应对”的主题活动。 【材料一】 中小学生网络使用情况调查表 项目 上网时间、年龄 上网目的 调查项目 每天都上网 平均每天上网2小时 十岁以前“触网” 线上聊天 看动漫、电影、刷短视频 玩网络游戏 学习、查阅资料 所占比例 82.9% 70.4% 89% 29.1% 79.8% 40% 39.6% 另据报道，2023年18岁以下网民规模已达18600多万人，占网民总数的17.6%，其中9岁及以上未成年人的手机持有率达到了97.6%，未成年人近半年上网率高达99%。 【材料二】端午节，学生乐乐和家人一起吃饭看电视。这期间，乐乐一直低着头玩手机，兴奋时还笑出声来，旁若无人。母亲责怪她没和家人聊聊自己在学校的近况，埋怨道：“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里都是一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。”父亲也感叹道：“唉，怪不得网上流行这样一句话——世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。” （1）概括出材料一所包含的主要信息。 ①上网时间、年龄方面：____________ ②上网目的方面：________________ ③你从材料一中还发现了哪些重要信息？_______________ （2）材料二中父亲的话是什么意思？请写出你的理解。 _________________ （3）材料二中的现象启示我们（ ）（填序号） ①现代科技的发展导致了人与人之间亲情的淡漠。②应提升思想道德修养，提高自身道德素质。③应通过自律、自省等方式，养成良好的行为习惯。④要告别传统生活方式，敢于走进新社会，交往新天地。 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ （4）结合材料一和材料二的内容，你认为作为小学生应该如何正确使用手机？ _________________ 9. 阅读短文《父亲的泥脚》，回答问题。 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋--那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ④也许在学校着多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次就因为看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，我一眼看见他那双沾满污泥的脚，又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚来学校好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里：“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑦再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看！”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打起了泡，几天不能走路。我的心在滴血。 ⑧去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。 ⑨………… ⑩那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… （1）用较快的速度默读短文，思考：短文围绕“父亲的泥脚”描写了哪些场景？请用简洁的语言概括，填在下列横线处。 父亲光着脚上街购物，带“我”上学→________________→父亲来学校看“我”，脚上穿了一双崭新的蓝布鞋→________________ （2）高中住校后，“我”每一次看到父亲那带着泥土的脚会不快和烦恼的根本原因是（ ） A. 学校里的人都穿鞋 B. 虚荣心作祟 C. 不穿鞋是粗野的 D. 不穿鞋又土又难看 （3）读第⑥自然段，这里有对父亲神态、_________、_________和语言的描写。分析“父亲静默了一会儿”这一细节，联系上下文可以想象到父亲此时可能在想：________________ （4）以下对短文的题目“父亲的泥脚”理解不正确的一项是（ ） A. 父亲的泥脚是全文的线索，父亲踏着泥脚送“我”读书、上大学，这双泥脚在文中反复出现，串联起全文内容。 B. 父亲的泥脚蕴含着丰富的情感，以此为题，写出了父爱的伟大。 C. 父亲的泥脚灵巧自如，让“我”感觉平稳又安全。 D. 因为父亲不穿鞋，沾满污泥的脚让“我”在同学面前出丑，“我”一直十分生气也记忆深刻。 （5）找出短文中最令你感动的细节，并结合短文内容说说令你感动的原因。 ___________________ 活动三 回味与表达——情以物迁，辞以情发 10. 习作表达。 “字里行间众生相，大千世界你我他。”其实我们每个人都是与众不同的，一定会有一个值得他人学习的特点。请按照下面的要求完成本次习作。 题目：_____________的我 _____________的他（她） 要求：①选择一个题目，在横线上写出自己或他人的一个特点，把题目补充完整，如助人为乐、乐观、厨艺高超、喜爱阅读等；②选择一件具体的事情介绍自己或他人的这个特点，能恰当地运用多种描写方法；③字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $