怎样分组 课件-2025-2026学年二年级下册数学北师大版
2026-06-06
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23页
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普通
摘要:
该小学数学课件核心围绕“分组的标准及分类结果与总数的关系”展开,通过“整理书包大比拼”游戏导入,结合男生女生体检、生日调查等情境探究统一分组标准,再动手实践按性别和生日统计人数,发现分类标准不同结果不同但总数相同,最后拓展多种分组标准,构建从具体到抽象的学习支架。
其亮点是以生活化情境和互动游戏为载体,通过“交通标志按形状、颜色、有无斜线分类”“听口令快速分组”等实例,培养学生用数学眼光观察现实世界、用数学思维推理分类规律的核心素养。采用情境探究、动手实践、小组讨论的教学方法,课堂总结明确分组关键与标准多样性,既帮助学生建立分类思想,又为教师提供丰富的教学活动设计,提升教学效果。
内容正文:
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怎样分组
小学数学
游戏时间:整理书包大比拼!
课堂导入
1.7.2013
在上课之前,我们先来玩一个热身游戏!请大家拿出自己的书包,我们来比一比,看谁能最快地把书包整理好。开始!...... 好了,时间到!大家都整理得又快又好。你们在整理的时候,是不是把书本放在一起,文具放在一起了呢?这其实就是一种分类哦!
‹#›
情境探究
男生、女生分开体检。
生日调查,请8月31日及以前出生的同学举手!
请同学们仔细观察这两幅图,说一说你看到了什么?
1.7.2013
现在我们来看一个场景。同学们在排队体检,老师是怎么安排队伍的呢?对啦,老师把男生和女生分开站成两队。大家想一想,老师是按照什么标准来分组的呢?没错,就是“性别”!
‹#›
情境探究
男生、女生分开体检。
生日调查,请8月31日及以前出生的同学举手!
按性别分
按生日时间分
1.7.2013
现在我们来看一个场景。同学们在排队体检,老师是怎么安排队伍的呢?对啦,老师把男生和女生分开站成两队。大家想一想,老师是按照什么标准来分组的呢?没错,就是“性别”!
‹#›
通过刚才的两个例子,我们发现了什么?
无论是按性别分,还是按生日分,我们都需要一个统一的“标准”。
这个标准就像一把尺子,用来衡量哪些东西可以分到一组。
情境探究
1.7.2013
同学们,通过刚才的两个例子,我们发现了一个非常重要的秘密!那就是,分组的关键在于要有一个统一的“标准”。就像这把尺子一样,它帮我们判断哪些东西是一类的。没有标准,我们就没办法正确地分组。
‹#›
动手实践
男生人数
女生人数
班级总人数=
按性别分组统计
男生人数
女生人数
+
1.7.2013
理论说完了,我们来动手实践一下!现在,请我们班所有的男生举手!好,我们一起来数一数,有X位男生。接下来,请所有女生举手!我们数一下,有Y位女生。那么,我们班一共有多少位同学呢?就是X加Y等于Z位同学。
‹#›
动手实践
8 月 31 日及以前出生的同学
8 月 31 日以后出生的人数
班级总人数=
按出生日期分组统计
8 月 31 日及以前出生的同学人数
8 月 31 日以后出生的人数
+
1.7.2013
理论说完了,我们来动手实践一下!现在,请我们班所有的男生举手!好,我们一起来数一数,有X位男生。接下来,请所有女生举手!我们数一下,有Y位女生。那么,我们班一共有多少位同学呢?就是X加Y等于Z位同学。
‹#›
动手实践
同学们,观察这两种分组的结果,你发现了什么?
结论:分类标准不同,结果不同,总数相同。
1.7.2013
理论说完了,我们来动手实践一下!现在,请我们班所有的男生举手!好,我们一起来数一数,有X位男生。接下来,请所有女生举手!我们数一下,有Y位女生。那么,我们班一共有多少位同学呢?就是X加Y等于Z位同学。
‹#›
你还有哪些好点子?
除了按性别和生日之外,
我们还可以用哪些标准给同学们分组呢?
快和小组同学讨论一下,比比谁的想法多!
拓展思考
1.7.2013
哇,我们已经学会了两种分组方法!现在,请大家开动小脑筋,想一想,除了性别和生日,我们还可以用哪些标准来给我们班的同学分组呢?小组讨论一下,看看谁的想法最多!
‹#›
标准一:按身高分
我们可以这样分组!
根据大家的身高,我们可以把班级同学分成两个小组:
比 130 厘米高
130 厘米及以下
拓展思考
1.7.2013
同学们太棒了!有人想到了按身高来分。我们可以把同学分成“高个子组”和“矮个子组”。这是一个非常好的标准!
‹#›
标准二:按是否戴眼镜分
戴眼镜组
把班级里所有戴着眼镜的同学,归为一个小组。
不戴眼镜组
把班级里所有没有戴眼镜的同学,归为另一个小组。
拓展思考
1.7.2013
还有同学想到了按是否戴眼镜来分。我们可以把戴眼镜的同学分为一组,不戴眼镜的同学分为另一组。这个标准也很清晰!
‹#›
标准三:按上学方式分
走路组
坐车组
拓展思考
1.7.2013
还有同学想到了按上学方式来分。我们可以把走路来上学的同学分为一组,坐车来上学的同学分为另一组。这个标准和我们的生活联系得非常紧密!
‹#›
标准四:按学号的单双数分
单号组
1 、 3 、 5 ……
把学号是奇数的同学分为一组,看看谁是1号!
双号组
2 、 4 、 6 ……
把学号是偶数的同学分为一组,大家快来集合!
拓展思考
1.7.2013
数学学得好的同学想到了按学号的单双数来分!我们可以把学号是1、3、5……的同学分为单号组,学号是2、4、6……的同学分为双号组。这个方法非常有创意!
‹#›
标准五:按是否喜欢吃水果分
喜欢吃水果组
不喜欢吃水果组
拓展思考
1.7.2013
最后,还有同学想到了按喜好来分,比如按是否喜欢吃水果。喜欢吃水果的同学一组,不喜欢吃水果的同学一组。看来我们班的同学真是爱动脑筋!
‹#›
按衣服颜色分:
有( )人。
有( )人。
一共有( )人。
6
4
10
拓展思考
巩固练习:操场上的分组
拓展思考
巩固练习:操场上的分组
按头饰造型分:
有( )人。
有( )人。
一共有( )人。
5
5
10
巩固练习:交通标志的分类
拓展思考
限制速度标志
禁止鸣喇叭标志
注意信号灯标志
减速让行标志
注意儿童标志
禁止直行标志
1.7.2013
我们再来看一些交通标志。这些标志我们都认识吗?它们可以怎么分类呢?我们可以按形状分,按颜色分,还可以按它们的作用来分。分类的标准真是多种多样啊!
‹#›
拓展思考
(1)按形状分一分,记录分的结果。
①圆形有3个;
1
2
3
1
2
3
②三角形有3个。
1.7.2013
我们再来看一些交通标志。这些标志我们都认识吗?它们可以怎么分类呢?我们可以按形状分,按颜色分,还可以按它们的作用来分。分类的标准真是多种多样啊!
‹#›
拓展思考
(1)还可以怎样分?
①红色有4个;
1
2
4
1
2
②黄色有2个。
3
按颜色分一分。
1.7.2013
我们再来看一些交通标志。这些标志我们都认识吗?它们可以怎么分类呢?我们可以按形状分,按颜色分,还可以按它们的作用来分。分类的标准真是多种多样啊!
‹#›
拓展思考
(1)还可以怎样分?
①无斜线的有4个;
1
2
4
1
2
②有斜线的有2个。
3
按有无斜线分一分。
1.7.2013
我们再来看一些交通标志。这些标志我们都认识吗?它们可以怎么分类呢?我们可以按形状分,按颜色分,还可以按它们的作用来分。分类的标准真是多种多样啊!
‹#›
游戏时间:听口令,快速分组!
按性别分,男生起立!
按鞋子颜色分,穿白色鞋子的同学起立!
扎辫子的同学起立!
穿运动鞋的同学起立!
家里有宠物的同学起立!
喜欢数学的同学起立!
拓展思考
1.7.2013
最后,我们来玩一个“快速分组”的游戏!老师说一个标准,符合条件的同学要快速站起来哦!准备好了吗?听口令:按性别分,男生起立!...... 很好!再来一个:穿白色鞋子的同学起立!...... 大家反应真快!
‹#›
这节课你有什
么收获?
分组的关键是确定统一的标准;
分类的标准有很多,比如性别、年龄、身高、颜色、形状等等;
分类标准不同,分组的结果也不同,但总数是相同的。
分类在我们的生活中用处很大,希望大家以后能用数学的眼光观察生活,发现更多分类的秘密。
课堂总结
1.基础作业:完成课本第 80 页剩下的练习题。
2.实践作业:回家后把自己的玩具按不同的标准分分类,并记录下来,下节课和同学们分享。
课后小任务
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