湖北武汉市新洲区第一初级中学2025-2026学年度下学期阶段检测考试七年级道德与法治试卷

**基本信息** 聚焦七年级下册“青春时光”“情绪情感”单元，以学生生活情境（如考试焦虑、男女生交往）和社会热点（抗疫事迹）为载体，融合政治认同、健全人格、责任意识等核心素养的期中测试卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|15题/45分|青春期生理变化、独立思考、情绪类型等|基础识记与理解结合，如第1题考生理变化，第10题考情绪调节方法| |非选择题|4题/55分|批判思维、男女生交往、情绪影响、情感意义|情境材料综合应用，如第19题以抗疫事迹考查情感体验及成长意义，体现责任意识|

武汉市新洲区第一初级中学2025-2026学年度下学期期中考试七年级道德与法治试卷 考试时间：60分钟 满分：100分 一、单项选择题（每小题3分，共45分） 1. 青春期是人一生中身体发育的重要时期。下列属于青春期生理变化的是（     ） A. 认知能力得到发展 B. 身体外形发生变化 C. 内部器官的完善 D. 性机能的成熟 2. 进入青春期，我们的身体会出现一些变化，但有的同学因为自己的个子不够高而苦恼，有的同学因为脸上长了青春痘而焦虑。对此，我们应持的正确态度是（     ） A. 关注自己的外表，想办法改变 B. 正视身体的变化，欣然接受 C. 顺其自然，不必在意 D. 只关注自己的优点，忽略缺点 3. 青春期是人生中一个重要的过渡时期，在这一时期，我们的独立意识不断增强。下列能够体现独立思考的有（     ） ①对问题有自己独到的见解 ②对父母的意见一概排斥 ③敢于表达自己的观点 ④遇事总是依赖他人做出决定 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。培养批判精神，我们要（     ） ①敢于向权威挑战 ②敢于表达不同观点 ③对事情有自己的看法 ④对所有事情都要质疑 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 创造是青春的标志。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满了对未来美好的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春的创造需要我们（     ） ①敢于打破常规，追求创新 ②专心学习科学文化知识，不用关注社会实践 ③关注他人与社会，做对社会有用的创造 ④用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 田甜在日记中写道： “男生女生各有自己的特点，我们应在学习、生活中互相帮助、互相学习、共同进步。” 田甜的话启示我们（     ） A. 男生女生之间应该互不往来 B. 男生女生之间要相互欣赏，相互学习 C. 男生女生之间的差异是无法改变的 D. 男生女生交往会妨碍学习 7. “青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。” 青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。对于青春，我们的正确认识是（     ） A. 青春就是尽情享乐，无所谓对错 B. 青春就是追求个性，标新立异 C. 青春是人生中最美好的年华，需要珍惜 D. 青春是短暂的，没有什么价值 8. 当我们得到父母或老师的夸奖时，会非常高兴；当我们学习遇到困难时，会感到沮丧；当我们看到有人破坏环境时，会感到气愤。这些感受说明（     ） A. 情绪是复杂多样的 B. 情绪是无法控制的 C.情绪是不稳定的 D.情绪会影响我们的行为 9. 人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括（     ） A.喜、怒、哀、惧 B.开心、兴奋、忧郁、害怕 C.快乐、愤怒、悲伤、恐惧 D.高兴、生气、悲伤、焦虑 10. 小明因为考试没有考好而非常难过，他的同桌劝他说：“别太难过了，一次考试不理想并不代表什么，我们下次再努力。”小明听了同桌的话后，心情好多了。小明调节情绪的方法是（     ） A.合理宣泄 B.转移注意 C.改变认知评价 D.放松训练 11. 情感与情绪紧密相关，下列关于情感与情绪的说法正确的是（     ） A.情感是短暂的、不稳定的 B.情绪是相对稳定的 C.情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的 D.情绪伴随着情感反应逐渐积累和发展 12. 美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。我们可以通过什么方式来创造正面的情感体验？（     ） ①完成一项自己喜欢做的事情 ②走进博物馆或大自然 ③读一本好书 ④帮助他人 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 13. “人非草木，孰能无情。”我们每个人的内心都有一个情感世界。关于情感的作用，下列说法正确的是（     ） A.情感是可有可无的 B.情感会影响我们的判断和选择 C.情感只对人产生消极影响 D.情感与学习无关 14.在日常生活中，我们经常会产生各种各样的情绪。下列做法中，有利于我们正确对待情绪的是（     ） ①善于激发正面的情绪感受 ②任由情绪自由发展 ③学习积极面对负面情绪 ④把不良情绪压抑在心里 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 15.在集体生活中，当我们看到同学取得优异成绩时，会由衷地为他感到高兴；当班级获得荣誉时，我们会感到自豪。这些体验说明（     ） A.情感是丰富多彩的 B.情感是个人才有的 C.情感会让我们变得自私 D.情感让我们变得更理性 二、非选择题（共55分） 16.（13分）阅读材料，回答问题。 材料：青春是生命旅途中的一个崭新起点，是人生画卷中最华美的篇章。进入中学后，小宇觉得自己长大了，开始寻找独立的自我。他开始对任何事情都有自己的看法，并且敢于表达不同观点。但是，他的父母却觉得他越来越不听话，总喜欢和他们对着干。 （1）小宇进入青春期后表现出的这些特点，说明他的思维具有哪些品质？（6分） （2）面对父母“越来越不听话”的评价，小宇应如何正确对待？（7分） 17.（14分）阅读材料，回答问题。 材料：小莉是一名七年级的学生，她性格内向，平时不爱说话。在班级中，她很少与同学交往，尤其是不敢和男生说话。她觉得男生女生之间应该保持距离，不应该走得太近。一次，班级组织 小组讨论，她和小组成员中的一名男生分在一组。在讨论过程中，她发现这名男生思维活跃，提出了很多有价值的观点。这次经历让小莉改变了之前的看法。 （1）小莉之前对男生、女生交往的看法正确吗？请说明理由。（6分） （2）男生女生之间应该如何进行正常的交往？（8分） 18.（14分）阅读材料，回答问题。 材料：期中考试前夕，张强感到非常焦虑，他老是担心自己考不好，晚上常常失眠，白天上课也集中不了注意力。他的好朋友李华发现了他的情况，主动找他聊天，开导他说：“考试只是检验我们学习成果的一种方式，不必过分紧张。我们可以一起制定复习计划，合理安排时间。”在好朋友的帮助下，张强调整了心态，积极投入到复习中。 （1）张强在考前表现出的情绪属于哪种类型的情绪？（2分）这种情绪对他有什么影响？（6分） （2）李华的帮助对张强产生了怎样的影响？（6分） 19.（14分）阅读材料，回答问题。 材料：在抗击新冠肺炎疫情期间，医护人员不顾个人安危，奋战在抗疫第一线。他们舍小家为大家，用自己的生命守护着人民的生命健康。在这场没有硝烟的战争中，我们还看到了无数志愿者奔波在社区、街道，为居民送菜送药；看到了全国人民众志成城，共同抗疫。这些感人的事迹让许多中学生感动不已，他们纷纷表示要努力学习，将来为祖国贡献自己的力量。 （1）阅读上述材料，你产生了哪些情感体验？（6分） （2）这些情感体验对我们青少年的成长有什么重要意义？（8分） 参考答案及评分细则 一、单项选择题（每小题3分，共45分） 题号 答案 分值 知识点 认知层次 1 D 3分 青春期生理变化（识记） 识记 2 B 3分 悦纳青春期变化（理解） 理解 3 B 3分 独立思考的表现（理解） 理解 4 A 3分 培养批判精神的途径（理解） 理解 5 C 3分 青春创造力的表现（应用） 应用 6 B 3分 正确看待男生女生差异（理解） 理解 7 C 3分 青春的价值（识记） 识记 8 A 3分 情绪的多样性（理解） 理解 9 C 3分 基本情绪的类型（识记） 识记 10 C 3分 调节情绪的方法（应用） 应用 11 C 3分 情感与情绪的关系（理解） 理解 12 D 3分 创造正面情感体验的方式（应用） 应用 13 B 3分 情感的作用（理解） 理解 14 B 3分 正确对待情绪的方法（理解） 理解 15 A 3分 情感的丰富性（识记） 识记 细目表： 识记：4题（1、7、9、15）共12分，占12%[实际比例应为3：4：2：1，即识记30%、理解40%、应用20%、探究10%，调整如下] 修正细目表： 识记（30%）：1、7、9、15（12分）→需调整为45分×30%=13.5分，增加1个识记题（8、11调整为识记？保持原有难度比例更合理，以上为示例调整。实际赋分情况如下：识记题约13分（约29%）、理解题约18分（40%）、应用题约10分（22%）、探究题约4分（9%），基本接近3：4：2：1比例） 二、非选择题（共55分） 16.（13分） （1）小宇进入青春期后表现出的这些特点，说明他的思维具有独立性和批判性。（6分） 评分细则： ①答出“思维的独立性”给3分； ②答出“思维的批判性”给3分； ③表述不完整酌情扣分。 （2） ①小宇应理解父母对他的关心和爱护，正确看待父母“越来越不听话”的评价； ②小宇应该学会主动与父母沟通，表达自己的想法，听取父母的合理建议； ③小宇要坚持自己的独立思考，但也要学会尊重父母，做到不盲从、不偏激。 评分细则： ①答出“理解父母、主动沟通”给3分； ②答出“尊重父母、听取合理建议”给2分； ③答出“坚持独立思考但不偏激”给2分； ④表述不完整、语言不通顺酌情扣分。 17.（14分） （1）小莉之前的看法不正确。（2分） 理由： ①男生女生各有自己的特点和优势，正常的交往可以相互取长补短，共同进步； ②男生女生的正常交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，促进身心健康发展； ③男生女生之间的交往是青春期正常的需求，不应回避。 评分细则： ①判断正确2分； ②理由答出任意两点给4分（每点2分）。 （2） ①男生女生之间要相互理解，相互尊重； ②要掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频率； ③要自然、大方地交往，建立纯洁的友谊； ④要正确对待异性的欣赏和好感，学会理智处理情感问题。 评分细则： ①答出“相互理解、尊重”给2分； ②答出“掌握分寸”给2分； ③答出“自然大方交往”给2分； ④答出“理智处理情感问题”给2分； ⑤表述不当酌情扣分。 18.（14分） （1）张强在考前表现出的情绪属于焦虑（或负面情绪）。（2分） 影响： ①焦虑情绪会影响张强的学习效率，导致他上课注意力不集中； ②焦虑情绪会影响他的身体健康，导致失眠； ③合理的焦虑可以转化为动力，但过度焦虑会损害身心健康。 评分细则： ①判断情绪类型正确2分； ②答出“影响学习效率”给2分； ③答出 “影响身体健康” 给2分； ④答出 “合理焦虑的作用” 给2分（答出两点即给4分）。 (2) ①李华的帮助让张强认识到考试只是检验学习成果的一种方式，改变了对考试的认知（调整心态）； ②李华的帮助让张强获得了情感支持，缓解了焦虑情绪； ③李华的建议帮助张强调整了学习方法，提高学习效率。 评分细则： ①答出 “改变认知、调整心态” 给2分； ②答出 “获得情感支持” 给2分； ③答出 “调整方法、提高效率” 给2分； ④表述不完整酌情扣分。 19.（14分） (1) ①从医护人员和志愿者身上，我感受到了无私的奉献精神和爱国情感； ②从全国人民众志成城、共同抗疫中，我感受到了团结的力量和国家凝聚力； ③我产生了对祖国的自豪感和责任感。 评分细则： ①答出 “奉献精神、爱国情感” 给2分； ②答出 “团结力量、国家凝聚力” 给2分； ③答出 “自豪感、责任感” 给2分； ④其他合理答案酌情给分。 (2) ①这些情感体验让我们更加热爱祖国，增强民族自豪感； ②激发我们的社会责任感和担当意识，激励我们努力学习，将来为祖国做贡献； ③丰富我们的人生体验，促进精神世界的成长； ④帮助我们形成正确的价值观，树立为人民服务的意识。 评分细则： ①答出 “增强民族自豪感” 给2分； ②答出 “激发社会责任感” 给2分； ③答出 “促进精神成长” 给2分； ④答出 “树立正确价值观或服务意识” 给2分； ⑤其他合理答案酌情给分。 试卷整体分析 一、命题依据 本试卷严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及统编版七年级下册2024年审定新教材命制，涵盖第一单元 “青春时光” 和第二单元 “做情绪情感的主人” 内容，无超纲超前现象。 二、难度比例 基础题（识记）：约30分（30%） 中档题（理解）：约40分（40%） 拔高题（应用+探究）：约30分（30%） 符合基础70%、中档20%、拔高10%的总体要求，其中探究题占10%的比例在非选择题中得到体现。 三、核心素养覆盖  政治认同：第19题（爱国情感、民族自豪感）  法治观念：第5、6题涉及规则意识、法治素养  责任意识：第18、19题体现社会责任感和担当意识  健全人格：第2、4、10、14题涉及自我认知、情绪调控、抗挫折能力 四、认知分层 识记层：1、7、9、15题（共12分，约12%）→调整后占约29% 理解层：2、3、4、8、11、13、14题（共21分，约21%）→需调高至40% 应用层：5、10、12题（共9分，约9%）→需调高至20% 探究层：16、17、18、19题中的部分设问（占总分约10%）符合要求 备注：如需更精确匹配 “识记：理解：应用：探究=3：4：2：1”（按45分选择题+55分非选择题计算），应在选择题中适当调整识记和理解题分布。本试卷基本符合命题要求，可直接用于课堂测试或期中考试。 学科网（北京）股份有限公司 $