Unit 4 Plan for Yourself Section A Grammar Focus 3a-3d学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制初中英语七年级下册

该初中英语学历案聚焦鲁教版五四学制七年级下册Unit 4“个人规划”主题，核心学习任务为掌握be going to表将来打算的三种句式结构，通过3a语法归纳、3b情景匹配、3c对话填空、3d周末计划表创编等任务，构建“语法公式→例句→习题→自主应用”的学习支架，助力学生熟练运用句型谈论未来计划。 资料特色在于深度融合核心素养，通过小组合作归纳语法规则培养思维品质，依托情景匹配和对话填空提升语言能力的语境应用，自主创编周末计划及口语对话则强化学习能力的自主迁移。教师以板书公式和易错点指导为支撑，学生在真实生活场景中完成从知识输入到输出的转化，充分体现学生主体与教师引导的协同。

鲁教版五四学制七年级英语下册 Unit 4 Plan for Yourself Section A Grammar Focus 3a-3d 项目 内容 课题 Unit4 Plan for Yourself Section A Grammar Focus3a-3d 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我—个人规划与周末安排”主题语境，落实四项学科核心素养：1. 语言能力：吃透be going to表将来打算的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句结构；完成3a句式研读、3b情景匹配、3c对话填空、3d周末计划表创编四项习题，能熟练用该句型谈论未来职业、周末计划。 2. 文化意识：了解英美青少年制定周末规划的日常习惯，学会合理规划课余时间，树立科学安排生活的意识。 3. 思维品质：通过归纳语法结构、情景匹配逻辑、对话填空、自主设计日程，锻炼归纳总结、语境推理、统筹规划的逻辑思维。 4. 学习能力：建立「语法公式→例句→习题→自主造句」的语法学习模板，养成依托生活场景活用语法的习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1.知识目标：梳理be going to三种句式（特殊疑问/一般疑问/陈述句）结构；牢记be动词随主语am/is/are变形规则。 2.技能目标：完整完成3a~3d四项课堂任务，精准匹配情景、补全对话、自主创编周末计划口语对话。 3.情感目标：学会科学规划个人周末时间，乐于邀约同伴开展健康的课余活动。 【学习重点】 1.掌握be going to核心语法结构与三类句型变化； 2.结合语境完成3b匹配、3c填空习题。 【学习难点】 1.根据主语人称灵活变换be动词（am/is/are）； 2.脱离提示自主设计周末计划表、创编真实情景对话。 评价任务 1.归纳测评：3a能自主总结be going to用法与三类句式，能仿写2组例句，达标； 2.匹配测评：3b六道情景配对全部正确，能口头解释搭配理由，达标； 3.填空测评：3c对话填空be动词、动词形式全部准确，达标； 4.创编测评：3d完成个人周末计划表，和搭档顺畅问答周末安排，句型规范，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in（5min） 1.旧知回顾：复习上节课职业词汇与“What do you want to be? How are you going to do it?”基础问答； 2.导入：点明本节课核心语法be going to，用来描述未来打算、计划。 环节二：Task3a Read & sum up grammar（10min） ✅核心语法归纳： ①陈述句：主语 + am/is/are + going to + 动词原形（I’m going to work hard…） ②一般疑问句：Am/Is/Are + 主语 + going to…?（Are you going to read…? Yes,I am.） ③特殊疑问句：疑问词 + am/is/are + 主语 + going to…?（What are you going to do?） 1.学生研读表格例句，小组合作总结be going to使用场景：谈论未来打算、预先做好的计划； 2.教师板书语法公式，带领学生分句型口头造句。 环节三：Task3b Match situation & plans（8min） ✅标准答案：1-C；2-F；3-E；4-B；5-A；6-D 1.逐个翻译6个情景与选项短语，梳理短语含义； 2.学生独立连线，同桌互查，逐题讲解匹配逻辑。 环节四：Task3c Fill in the conversation（12min） ✅填空答案：1.are;going to do2.Do;want3.do;want4.are;going to meet5.are;going to meet6.is going to be 1.结合周末邀约语境，精讲be动词变形规则（you搭配are、this搭配is）； 2.学生自主填空，全班齐读完整对话，分角色朗读。 环节五：Task3d Make timetable & pair talk（12min） ✅固定问答模板：A:What are you going to do on Saturday morning?B:I’m going to… 1.学生自主填写个人周末时间表（周六/周日上下午计划）； 2.两人结对，依托表格互相邀约、问答周末安排，随机抽查小组展示对话。 环节六：Summary & Homework（3min） 师生小结：be going to三种句式结构+习题易错点+句型使用场景。 分层作业 • 基础必做： 1.抄写3a四类句型例句； 2.整理3b、3c标准答案。 • 提升选做：仿照3c格式，自编一组周末邀约小对话（6句话）。 • 拓展挑战：完善个人周末计划表，书面用be going to写出全天安排。 板书设计 Unit4 Plan for Yourself Section A Grammar Focus3a-3d 1.be going to + 动词原形（将来计划） ①S: sb + am/is/are + going to do ②Q: Are/Is + sb + going to do? ③Wh-Q: What/Where + are/is + sb + going to do? 2.Key phrases: take acting classes / live in countryside… 学后反思 【学生反思】 1.我能分清be going to三种句型、正确变换am/is/are吗？ 2.我可以用句型描述自己的周末和理想计划吗？ 【教师反思】 1.部分学生be动词人称搭配易出错，下次课前人称专项速练； 2.学困生自主创编对话词汇匮乏，后续补充常用活动短语清单。 学科网（北京）股份有限公司 $