第13课《卖油翁》详案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教案聚焦《卖油翁》中“小人物亦有大智慧”主题，通过AI合成视频创设北宋穿越情境，结合投壶活动导入，从学生已知的“大人物”概念过渡到“小人物”探究，搭建从故事理解到人物分析的学习支架。 教案以情境化教学为特色，通过演读对话、贴表情包品味语气，提升语言运用能力，借助自由辩论、质疑思辨活动发展思维能力，如联系清洁阿姨等身边小人物深化理解，既助学生提升表达与思辨，也为教师提供互动性强的教学方案。

小人物亦有大智慧 ——《卖油翁》详案 【学习目标】 1、通过复述故事，能初步理解文章大意。 2、通过深入文本，比读陈尧咨和卖油翁两人的言行，能分析人物形象。 3、通过贴表情包和演读的形式，能品味人物的语气，明确语言描写的作用。 4、通过联系链接材料，关注身边的小人物，提升思辨意识。 【引入】（播放AI合成的视频） 语文课上你穿越了，这里是北宋，集市上人满为患，前方有喧哗声 原来在举行投壶准头大赛，你跃跃欲试—— 师：哪位穿越者想参与投壶大赛？ （抽一位学生投壶） 师：请大家给这位勇气可嘉的穿越者掌声鼓励 （预测学生投不中，或者只中一二。） 师：很遗憾你没有投中。你认为什么样的人才能够投进去呢？能说出某个具体的人物吗？ 生：技艺高超的人，比如奥运冠军杨倩。 师：你说出的是能够被我们记住名字的人。这样的人物我们称之为大人物。那是不是只有大人物才能技艺高超呢？今天让我们继续走进这场穿越之旅，去体会小人物的不平凡。请大家齐读课题。 生：小人物亦有大智慧。 1、 明故事 任务一：读准节奏 师：穿越到北宋以后，你因为投壶比赛失利，想去找当时善射的陈尧咨请教一二。哪知走到陈府门外撞见了这样一幕。 师：这是个怎样的故事呢？首先，请各位穿越者齐读文本，注意读准节奏。 生齐读。 任务二：读懂文意 师：某位穿越者想将这个故事翻译给同伴听，不料翻译了几处不当之处。谁能帮助他，找出翻译中的错误呢？ 生回答。 任务三：复述故事 师：看完他们的比拼后你啧啧称奇，但遗憾的是晚来的北宋百姓没能看到比拼，请你化作说书人，任选角度，用第一人称绘声绘色地复述这个故事。请大家用简洁的语言复述，可以结合导学案上的示例，注意规范。 （抽取一个“陈尧咨”角度和一个“吃瓜群众”角度） 生：我选择陈尧咨的角度。 话说某个下午，作为北宋第一射手的我正在练习射箭。箭术非凡，可谓天下无敌了。正在我得意不已之时，一老头只是在门口稍微点了下头，很不在意的样子。于是我上前跟他理论，只见他向我展示倒油技术，我才知道人外有人天外有天。 师点评：你在复述这个故事时，情感表达非常到位，让人感同身受。 生：我选择吃瓜群众的角度。 师点评：你表达的很清楚很流畅！ 二、品人物 任务一：圈画批注，分析人物 师：作为吃瓜群众的你看到了什么动作和神态？听到了哪些对话？请你在文本中圈画批注并剖析两人的人物形象。给大家两分钟的时间思考。 生：我从“有卖油翁释担而立，睨之久而不去”中看到了卖油翁斜着眼，不在意的神态，由此可以看出他是个淡定从容的人，不会因为对方身份尊贵就阿谀奉承。 预设： 陈尧咨：脾气暴躁、盛气凌人、狂妄自大、咄咄逼人、爽快大气（笑） 卖油翁：从容自信、坦然沉着、纯朴厚直、怀技谦谨 任务二：揣摩语气，演读对话 师：后排的群众没看清俩人的互动，请各位穿越者小组合作，结合具体语句，补充语气词，并为他贴上合适的表情包。 小组展示： 组长：我们给________（人物）选择________表情包，因为________。 旁白：话说某天康肃公在自家小院练习射箭，只见一老翁站立门前，稍微点点头，毫不在意的样子，于是有了这样一场对话—— 康肃公：（ 嗯 ）？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 卖油翁：（ 噢 ），无他，但手熟尔。 康肃公：（ 哼 ），尔安敢轻吾射！ 卖油翁：（ 哎 ），以我酌油知之。我亦无他，惟手熟尔。 小结：从他们的对话中，我读出了一个__________的陈尧咨和一个__________的卖油翁。 师抽生点评：他们小组很有表现力，真想给他们评一个影帝影后奖。 师：感谢xx小组的展示，老师也提前AI还原了当时的场景，请各位穿越者一同欣赏。并谈谈感受。 生：我认为没有我们穿越者表现得好。AI的感情不够浓烈，不能准确体现两个人物的形象。 师：那就请各位穿越者男女合作，齐读对话，证明给AI看看我们的实力吧。 生朗读。 师：通过语气和表情包的补充，我们可以发现二人的情绪有波动。哪位穿越者可以帮助大家总结一下二人的情绪变化。（板书） 生：陈尧咨最开始是对自己的箭术非常“得意”，见到卖油翁微微点头，他表示非常“困惑”，见到卖油翁毫不在意，他怒气值拉满“愤怒”，在卖油翁展示酌油技术之后，他“笑而遣之”可能是对之前的行为感到羞愧。 得意——困惑——愤怒——笑（？）（折线） 师：卖油翁呢？ 生：他一直都比较平静淡然。 平静淡然（直线） 师追问：为什么卖油翁至始至终都这么平静淡然呢？比如大人物状元郎陈尧咨，他也只是个普通人罢了。 生：虽然他们的身份很悬殊。但是，在卖油翁的眼里，他们精神上是平等的，在他看来酌油和射箭这两件事情，是同样的价值。哪怕他是小人物，他也有一种自我的认同啊，所以他才一直是这样平和的状态。 任务三：身份对比，了解人物 师：通过前面大家的分析，我们得知大人物陈尧咨虽然射箭技艺高超，但是他—— 生：骄傲自大、轻狂傲慢 师：小人物卖油翁虽然酌油技艺高超，但是他—— 生：谦虚平和，不骄不躁 师：有穿越者留意到比拼结束以后，“康肃笑而遣之”。你怎么看待这个笑？请对“笑”进行“补白”并解释理由。 生：康肃（惭愧地）笑而遣之。这是我补充的内心补白：您真是熟能生巧啊！是我太骄傲了，真是惭愧，惭愧啊！ 预设：惭愧、尴尬、自嘲、羞愧、愧疚、抱歉、敬佩、心悦诚服 （板书到前面的笑那里） 师：陈尧咨一直都这么骄傲吗？看完这一幕的你决定深入了解一下这两个人物。 师：为全面了解人物，你向陈府的小厮打听了二人的情况，说说你从他的资料中发现了什么？ 生：陈尧咨文武双全，但脾气暴躁、刑罚残酷。 生：卖油翁实在是一个无名无姓的卖油老人。历史上都没有史书记载，只是个小人物罢了。 师：那么作者的写作意图是什么呢？ 生：写大人物陈尧咨的骄傲自大是为了衬托小人物的谦虚平和、不骄不躁。 师：作者有意隐去了陈的功绩，体现了他的情感倾向是倾向于—— 生：卖油翁 师：因此天平向卖油翁一边倾倒了。（板书天平） 三、悟智慧 任务一：自由辩论，读出自我 师：其实这篇文章是一篇寓言。我们之前学过寓言的特点是什么？ 生：用故事寄托意味深长的道理，给人以启示。 师：那大家通过今天的穿越有何启示呢？有哪些可以运用到下次的投壶比赛中呢？请大家写在导学案上。 生：我更喜欢卖油翁，小人物与大人物的交锋，让我读出了熟能生巧的道理：通过长期的实践和经验积累，我们可以在自己的领域达到高超的水平。在我们的生活中，根号这个考点我可以靠多刷题掌握它。 生：我更喜欢卖油翁，小人物与大人物的交锋，让我读出了脚踏实地的道理：在追求目标的过程中，踏实努力、不断练习是取得成功的关键。在我们的生活中，一个我每天坚持训练羽毛球，最终在比赛中取得优异成绩。 生：我更喜欢陈尧咨，小人物与大人物的交锋，让我读出了戒骄戒躁的道理：陈尧咨知错就改，后来还考取了进士。在我们的生活中，经常有同学因为骄傲自满成绩下滑，但老师点拨之后，他懂得知错就改，又能取得进步。 生：我更喜欢卖油翁，小人物与大人物的交锋，让我读出了拥有平和的心态，不被外界干扰，能更好地发挥自己的能力。比如，在考试或比赛中，保持冷静的选手往往能取得更好的成绩。 卖油翁这样的小人物能不能与大人物陈尧咨相提并论？你更喜欢哪一个人物呢？联系生活实际，谈谈你的启示。 生：我更喜欢卖油翁，小人物与大人物的交锋，让我读出了不轻视他人，领悟平凡中的不凡的道理：比如，我们学校的清洁阿姨，虽然也是无名之辈，但他们给我们创造了干净的环境，让我们敬佩，也值得被人记住。 师小结：三单元的主题是小人物，像卖油翁这样的小人物，也许会有一些缺点，但他身上更多的是闪光点，引领我们向善向美。 任务二：质疑思辨，读出自我 师：所以我们要过什么样的人生呢？关于《卖油翁》这篇文章，Deepseek发表了这样的观点：我们要不甘于平凡，活得轰轰烈烈，这样才能活得精彩。你怎么看？ 生：普通人一样可以活得精彩，我们也可以过平凡的人生，只要活出价值，就是不平凡的。 师：过什么样的人生，取决于你如何看待自己、他人和世界。正如卖油翁一般，人生应该追求内在的成长和技艺的精湛，卖油翁在平凡的岗位上，把酌油这件事情做到了极致，于是，他有了自我认同，自然就会有从容淡定的心态，有自己的这种立身处世的底气。我们也可以在平凡的生活中创造出不凡的价值，让我们一起在平凡的生活当中去感受温馨与美好，去追逐真善美，活出不一样的人生吧！ 生齐读：小事也能见其人，观人比拼暗交锋，写人物须细品读，细节中亦含深意，身份之差有巧思，对比互读品光彩。你我皆可露锋芒。 师：下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $