【暑假复习作业】文言文阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 初中语文暑假文言文专项训练，以"方法迁移+文化浸润"为特色，融合课内课外文本，系统覆盖断句、翻译等核心能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |断句|2题（蔡伦传/磁州锻坊）|语法断句法+语义分层法|从句子结构到逻辑层次递进| |翻译|5题（蔡侯纸/周敦颐传等）|直译法+语境推断法|重点实词→句式特点→句意连贯| |词语解释|4题（陋室铭/卖油翁等）|字源推测+成语勾连+课内迁移|单字本义→语境引申义→多义辨析| |内容理解|6题（活板/钢铁是怎样炼成的等）|对比阅读法+跨文本关联法|文本信息提取→作者意图分析→文化内涵挖掘|

【暑假复习作业】文言文阅读-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 阅读下面的课外文言文《蔡伦》，完成下面小题。 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 【注释】④秘剑：皇家用的刀剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）帛：绸缎布匹。④造意：想出一个主意。 （选自《后汉书·蔡伦传》） 1．用“/”为文中画线的句子断句。（限断两处） 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法。 2．请将下面的句子翻译成现代汉语。 帝善其能，自是莫不从用焉，故天下成称“蔡侯纸”。 3．蔡伦是东汉人，试借助你所学历史知识推断：成语“纸上谈兵”中的“纸”原材料上可能是什么？ 阅读下面的课内文言文《陋室铭》，完成下面小题。 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 4．解释下列各句中加点词语的意思。 有仙则名( )                    惟吾德馨( ) 5．选出对课文理解分析不正确的一项（   ） A．本文作者刘禹锡，“铭”是古代的一种文体，用于述功纪行或警诫劝勉。 B．“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。 C．文中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。 D．文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。 6．根据下图展示的文章内容，补写（1）、（2）两处相应内容，写在下面的横线上。 阅读 《梦溪笔谈》两则 阅读提示 沈括的《梦溪笔谈》是百科全书式的著作，尤以其科学技术价值闻名于世，被英国科学史家李约瑟评价为“中国科学史上的里程碑”，其中《活板》与《炼钢》两篇短文，生动展现了古代劳动人民____的科学精神。 活板（节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。A．若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就……不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。A．若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就……不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 炼钢（节选） 世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁①屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入②，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢耳，暂假③生铁以为坚，二三炼则生铁自熟，仍是柔铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。予出使至磁州④锻坊观炼铁方识真钢。B.凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽柔面⑤，则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁，锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。亦有炼之至尽而全无钢者，皆系地之所产。 【注释】①柔铁：熟铁。②入：这里是“相熔合”的意思。③假：借。④磁州：地名，治所在今河北磁县。⑤柔面：这里指制面筋时用水洗去的淀粉。 7．根据提示，解释加点的词或填写成语。 类型 句子 释义 一词多义 持就火炀之 ① 瞬息可就 ② 联系旧知：但当涉猎 但取精铁 ③ 联系成语：④ 与常铁迥异 差得远 8．请用“/”为下面的句子断句（限断两处）。 余出使至磁州锻坊观炼铁方识真钢 9．请结合文中画线的A、B两句，对《梦溪笔谈》的语言特色作赏析性批注。 10．请补充完整“阅读提示”，并结合两篇选文说说你这样补充的理由。 11．铁经“百炼”方成钢，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，从普通人成长为一名钢铁战士，他经历了哪些“锤炼”？请列举两个事件并谈谈你从其成长经历中得到的一点启示。 阅读选文，完成下面小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 【乙】移郴①之桂阳令治绩尤著郡守李初平贤②之，语之曰：“吾欲读书，何如?”敦颐曰：“公老无及③矣，请为公言之。”二年果有得，徙④如南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱⑤者，吾属⑥得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独⑦以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。部使者赵抃惑于谮口⑧，临⑨之甚威，敦颐处之超然⑩，通判虔州，抃守虔，熟⑪视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几⑫失君矣，今而后乃知周茂叔也。” （节选自《宋史·周敦颐传》） 【注释】①郴：郴县。②贤：以……为贤。③无及：来不及。④徙：调任。⑤分宁狱：宁分县的案件。⑥属：类。⑦不独：不仅。⑧谮口：谗言。⑨临：面对。⑩超然：超脱的样子。⑪熟：仔细。⑫几：差点。 12．下面句中加点词的意思和用法相同的一项是（   ） A．香远益清            自以为大有所益（《孙权劝学》） B．濯清涟而不妖        后狼止而前狼又至（《狼》） C．请为公言之            可以为师矣（《<论语>十二章》） D．乃大悟                乃取一葫芦置于地（《卖油翁》） 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）吏不敢决，虽下之，民不肯从。 14．解释下面句中加点的词。 （1）亭亭净植            （2）宜乎众矣          （3）吾欲读书 15．用“/”给下面句子断句。（断2处） 移 郴 之 桂 阳 令 治 绩 尤 著 郡 守 李 初 平 贤 之 16．乙文中周敦颐的哪些品质能对应甲文中君子的品质？ 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 ①南阳杨二相公精于拳术，每全演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！” ②老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 ③老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自袁枚《子不语·卷十四》，有删改） 【注】①揶揄：出言嘲笑、讽刺。 17．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．观者如堵         堵：墙 B．叟能如是乎    是：这样 C．老人鼓腹纵之     纵：放任 D．但见杨双膝跪地     但：只 18．将下列句子翻译成现代汉语。 垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！ 19．文中的杨二相公与《卖油翁》中的陈尧咨有什么共同特点？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 明季，蝗生青兖间，渐集于沂，沂令忧之。退卧署幕，梦一秀才来谒①，峨冠绿衣，状貌修伟，自言御蝗有策。询之，答云：“明日西南道上，有妇跨硕腹牝驴子②，蝗神也。哀之，可免。”令异之。治具出邑南。伺良久，果有妇高髻褐帔③，独控老苍卫④，缓蹇北度⑤。即爇香⑥，捧卮⑦酒，迎拜道左，捉驴不令去。妇问：“大夫将何为？”令便哀求：“区区小治，幸悯脱蝗口。”妇曰：“可恨柳秀才饶舌，泄我密机！当即以其身受，不损禾稼可耳。”乃尽三卮，瞥⑧不复见。 后蝗来飞蔽天日，竟不落禾田，尽集杨柳，过处柳叶都尽。方悟秀才柳神也。或云：“是宰官⑨忧民所感。”诚然哉！ （选自《聊斋志异》，有删改） 【注释】①谒：拜见。②牝驴子：母驴。③高髻褐帔：梳着高高的发髻、披着褐色斗篷。④老苍卫：老驴。⑤缓蹇北度：缓步往北走着。⑥爇（ruò）香：点燃香烛。⑦卮（zhī）：酒杯。⑧瞥（piē）：倏忽，一下子。⑨宰官：这里指县官。 20．解释下列句子中加点的词语。 （1）沂令忧之_____________    （2）令异之___________ （3）捉驴不令去___________    （4）尽集杨柳___________ 21．下列句子中加点的“之”，与“询之”中的“之”的意义和用法全部相同的一项是（   ） A．下车引之（《陈太丘与友期行》） B．夫君子之行（《诫子书》） C．久之，目似瞑（《狼》） D．而两狼之并驱如故（《狼》） 22．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）当即以其身受，不损禾稼可耳。 （2）是宰官忧民所感。 23．请结合选文说说文中的县令是一个怎样的人？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《资治通鉴》） 【乙】 傅永发愤读书 傅永，字修期，清河人也，幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” （选自《傅永列传》，有删节） 【注释】①寻：不久。②让：责备。③露布：公开的文告。 24．下列句中加点词意思相同的一项是（   ） A．孤岂欲卿治经为博士邪    愿为市鞍马 B．大有所益                香远益清 C．及鲁肃过寻阳            及其家穿井 D．大兄何见事之晚乎        洪仲深让之 25．对甲、乙两文的理解与分析，正确的一项是（   ） A．甲文记叙吕蒙在孙权劝说下开始学习，最终吕蒙从书中找到学习的乐趣。 B．甲文以对话表现人物，孙权以反问语气指出吕蒙的“多务”是借口而已。 C．甲文孙权既指出了吕蒙学习的必要性，又与别人比较，使吕蒙无法推辞。 D．乙文的结尾引用了皇帝的话，通过正面描写来赞美傅永文武方面的才干。 26．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）能手执鞍桥，倒立驰骋。 27．比较吕蒙和傅永发愤读书的异同，并谈谈你从中获得的启示。 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】南阳县有杨二相公者，精于拳勇。每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒招叟至前以拳打砖墙陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏 （选自袁枚《卖蒜叟》，有删改） 【注释】①揶揄：出言嘲笑、讽刺。 28．情境设问：小北在学习过程中发现了一些解释文言词语的方法，请你和他一起完成下表。 文言词句 方法 解释 睨之久而不去 【字源推测法】，从目，儿（ní）声，本意指儿童以单纯、好奇、清澈明亮的眼睛东张西望，后词义缩小，多为引申义。 （1） 垂死之年 【查阅字典法】①边疆，边境，又写作“陲”；②垂挂；③垂落，落下；④流传；⑤将近；⑥敬辞，用于别人（多指长辈或上级）对自己的行动。 （2） （填序号） 老人自缚于树 【勾连成语法】作茧自缚 （3） 但见杨双膝跪地 【课内迁移法】但当涉猎，见往事耳。 （4） 29．把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）尔安敢轻吾射！ 30．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。 杨  大  怒  招  叟  至  前  以  拳  打  砖  墙  陷  入  尺  许 31．【甲】【乙】两文分别告诉我们什么道理？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假复习作业】文言文阅读-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．监 作 秘 剑 及 诸 器 械 / 莫 不 精 工 坚 密 / 为 后 世 法 2．皇帝赞许他的才能，自此之后，没有人不采用这种纸。因此天下人都称这种纸为“蔡侯纸”。 3．竹简或缣帛 【导语】这篇短文以简洁的笔触勾勒了蔡伦改进造纸术的历程，突出了其创新精神和历史贡献。文章结构清晰，先述其监造器械之精，再重点描写造纸过程，最后以“蔡侯纸”的流芳作结。注释补充了文化背景，使文言更易理解。作为历史人物传记，既展现了科技发明的细节，又体现了人物推动文明进步的深远影响。 【详解】1．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。“监作秘剑及诸器械”是完整的主谓句，应断开；“莫不精工坚密”这是详细描述其特点，应断开；“为后世法”这是介绍其效果，应断开；故断句为：监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法。 2．本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。 本句的重点词有：善，称赞；能，才能；自是，从此；故，所以；咸，都。 3．本题考查理解文章内容。 结合“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸”，可知：蔡伦发明“蔡侯纸”之前的书籍有的是用竹简或者用缣帛来写字。“纸上谈兵”讲的是战国时期赵括自幼熟读兵书，谈论军事时自信满满，认为自己能够百战百胜。然而，他缺乏实战经验，不懂得灵活应变的故事。这是发生在东汉之前的故事，由此可知，“纸上谈兵”中的“纸”原材料上可能是“竹简或缣帛”。 【点睛】参考译文： 蔡伦字敬仲，桂阳人。永元九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 4． 出名、有名 能散布很远的香气，这里指德行美好。 5．B 6．交往人物，日常生活。 【导语】刘禹锡《陋室铭》以简淡笔墨勾勒出文人雅士的精神家园。开篇以山水起兴，转入陋室不陋之旨，彰显道德化育之功。“苔痕”“草色”二句以自然意象烘托幽静，“鸿儒”“素琴”则展露超脱世俗的风雅。结句援引孔圣之言，将个人志趣提升至圣贤境界，托物言志，展现了唐代文人高洁自持的精神追求。 【详解】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：只要有仙人居住就会出名。名：出名、有名； （2）句意：因我的美德使它芳名远扬。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 5．本题考查理解文章内容。 B.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，文章开篇以“山”“水”类比起兴，目的是要引出“斯是陋室，惟吾德馨”的中心句。以“山”“水”类比“陋室”，以“仙”“龙”类比“自己”，表明因自己的“德馨”而“陋室不陋”，突出“德馨”，点明文章主旨。 故选B。 6．本题考查理解文章内容。 “谈笑有鸿儒，往来无白丁”，这是介绍室主人日常交往的人物。“有鸿儒”“无白丁”进行对比，以交往之人的高雅衬托作者才学高、品德美。 “可以调素琴，阅金经”这是正面描写室主人日常生活，以此表现室主人高雅的生活情趣。 【点睛】译文：山不在于高，有了仙人就会出名；水不在于深，有了蛟龙就会显得灵验。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）品德高尚，就不觉得它简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，让室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。这间屋子，就像南阳诸葛亮的草庐、西蜀扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？ 7．①靠近 ②完成 ③只 ④迥乎不同 8．予出使至磁州锻坊/观炼铁/方识真钢 9．A句通过“若止……若印……”的对比，简洁明了地突出活板印刷在不同印数下的效率差异，语言质朴准确；B句以“如面中有筋”作比，生动形象地阐释炼钢原理，语言通俗易懂，富有表现力。 10．补充：创新与实践。理由：《活板》中毕昇发明活板，体现创新精神；《炼钢》详细介绍炼钢方法，展现对实践的重视，二者均彰显古代劳动人民在科学技术上的创新与实践精神。 11．事件：保尔在修筑铁路时，忍受严寒、饥饿和疾病，坚持工作；保尔瘫痪失明后，以笔为武器继续战斗。启示：面对困难应如保尔般坚韧不拔，在磨砺中锤炼意志，实现人生价值。 【导语】《活板》以庆历间毕昇活板为对象，详述胶泥刻字、铁板制板等工艺，突出“活”之精妙与高效，对比木印显泥印优势，语言平实却具科学记录之严谨。《炼钢》先破“团钢”之伪，再述真钢炼制：精铁百锻，至斤两不减为纯钢，以“面中有筋”作比，点明产地影响，逻辑清晰，辨伪存真见探究精神。两文皆以工艺为核，显科学态度。 【详解】7．本题考查文言词语解释。 ①“持就火炀之”句意是：拿着（它）靠近火烘烤。就：靠近。 ②“瞬息可就”句意是：一会儿就能完成。就：完成。 ③“但当涉猎”句意是：只应当粗略地阅读。但：只。据此推测“但取精铁”的句意是：只取用精铁。但：只。 ④“与常铁迥异”句意是：和普通的铁有很大的不同。迥：差得远。据此联想成语“迥乎不同”，“迥”含“差得远”的意思。 8．本题考查文言句子断句。 “余出使至磁州锻坊观炼铁方识真钢”的意思是：我出使时，到磁州打铁作坊看炼铁，才认识了真钢。 “予出使至磁州锻坊”是句意完整，是事件背景，应断开；“观炼铁”是到达后开展的动作，为独立行为，应断开；“方识真钢”是观察炼铁后的结果。 据此断句为：予出使至磁州锻坊/观炼铁/方识真钢 9．本题考查说明文语言。 A句“若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速”可知，此句用“若止……若印……”的对比句式，前半句说印量少（三二本）时活板印刷优势不明显，后半句突出印量大（数十百千本）时“极为神速”，以简洁的语言，精准呈现活板印刷效率随印数变化的特点，不用华丽辞藻，却将差异清晰说明，体现语言质朴准确的特色。 B句“凡铁之有钢者，如面中有筋，灌尽揉面，则面筋乃见”可知，句子把“铁之有钢”比作“面中有筋”，人们熟悉制面筋时“灌尽揉面，面筋乃见”的过程，借此类比炼钢，将抽象的炼钢原理转化为生活常见场景，通俗易懂，让读者轻松理解，展现语言富有表现力、通俗形象的特色。可见《梦溪笔谈》在说明事理时，善用对比、类比，以质朴准确或通俗形象的语言传情达意。 10．本题考查内容理解与概括。 补充：创新探索与实践求真。由《活板》（节选）“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字……不以木为之者……殊不沾污”可知，毕昇突破传统印刷局限，创新发明活板，从制字材料（胶泥）选择，到制版、印刷流程设计（设铁板、冒药、布字、炀板、按平，两板更互），再到字印存储、生僻字处理，以及对木料与燔土的对比选用，都是在印刷技术上的创新探索，通过反复实践，完善活板印刷工艺，展现创新与实践精神。由《炼钢》（节选）“世间锻铁所谓钢铁者……予出使至磁州锻坊观炼铁方识真钢……凡铁之有钢者……至累锻而斤两不减，则纯钢也”可知，文中先介绍当时炼钢的常规做法（团钢、灌钢），指出其为“伪钢”，后因作者出使观察炼铁实践，才识得真钢，还详细阐述真钢锻造需“取精铁，锻之百余火，每锻称之……至累锻而斤两不减”的实践过程，体现对炼钢真理的实践求真，以及在工艺认知上的创新探索，彰显古代劳动人民创新探索与实践求真的科学精神。所以补充“创新探索与实践求真”，契合两篇选文展现的精神内涵。 11．本题考查内容概括与启示。 保尔从普通人成长为钢铁战士，经历了诸多“锤炼”。如在战场上，他英勇无畏，在与波兰白军的战斗中，一颗子弹击中了他的大腿，可他不顾伤痛，稍作恢复便又投身战斗，这种在枪林弹雨中的经历，考验着他的勇气和对革命的忠诚。再如，在筑路时，环境恶劣到了极点，秋雨、泥泞、寒冷、饥饿困扰着筑路工人，保尔和同伴们住在简陋的板棚里，缺吃少穿，还面临疾病威胁，但他凭借坚定的信念坚持下来，为革命事业贡献力量。从他的成长经历中可以得到启示，生活中困难重重，如同保尔遭遇的枪林弹雨和恶劣环境，但我们不能退缩。要像他一样，坚定自己的理想信念，把困难当作成长的阶梯，在挫折中不断磨砺自己的意志，不被困境打倒，始终保持积极向上的精神，在不懈奋斗中实现自己的人生价值。 【点睛】参考译文： 活板（节选） 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完……不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 炼钢（节选） 世上打铁所称的钢铁，是用熟铁盘绕起来，再把生铁嵌在它的中间，用泥把炉子封起来烧炼，锻打使它们相互渗入，叫做“团钢”，也叫做“灌钢”。这只是假钢罢了，暂时借助于生铁使它坚硬，烧炼二三次以后生铁就成了熟铁，得到的仍然是熟铁。但是天下没有人认为不对的，那是因为不认识真钢罢了。我出使时，到磁州打铁作坊看炼铁，才认识了真钢。凡是有钢的铁，就像面里有面筋，洗尽柔软的面，面筋就出现了。炼钢也是这样，只要选取精铁锻打百多次，每锻打一次称一次，锻打一次就轻一些，直到多次锻打斤两却不再减少，那就是纯钢了。即使再锻打上百次也不会耗减了。这才是铁里面的精纯部分，它的色泽清明磨得光洁明亮了，就呈现暗淡的青黑色，与一般的铁明显不同。也有锻打到最后却根本成不了钢的，全是因为产地的缘故。 12．B 13．（1）水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。 （2）官吏不敢决断，即使把案件交给（他），百姓也不肯听从。 14．（1）竖立（2）应当（3）想要 15．移郴之桂阳令/治绩尤著/郡守李初平贤之 16．①清廉正直（不被谗言所惑）；②治理有方（百姓信服）；③超然豁达（面对威吓处之泰然）。 【导语】两篇文章，一咏物一叙事，皆含深意。甲文托物言志，以莲喻君子，“出淤泥而不染”等句，刻画莲的高洁，对比菊之隐逸、牡丹之富贵，凸显对君子品格的推崇。乙文以事写人，周敦颐断案、拒污、待谤，尽显刚正。前者借莲明志，后者以行践志，一文一武，一虚一实，共同诠释君子之风。文字简洁，却在对比与事件中，让高洁与刚正的精神，跃然纸上，引人深思。 【详解】12．本题考查一词多义辨析。 A.副词，更加/名词，好处； B.连词，表转折， /连词，表转折，却； C.介词，给，替/动词，作为； D.副词，才/副词，于是，就； 故选B。 13．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词：之，的；甚，很，非常；蕃，多。 （2）重点字词：决，决断；虽，即使；下，作出决断；从，听从。 14．本题考查文言词语解释。 （1）句意：笔直洁净地竖立着。植：竖立。 （2）句意：应当有很多人了。宜：应当。 （3）句意：我想要读书。欲：想要。 15．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（周敦颐）调任郴县的桂阳县令，政绩尤其显著，郡守李初平认为他有贤德。 “移郴之桂阳令”是周敦颐的任职情况，与后文断开；“治绩尤著”是对其政绩的描述，与后文断开；“郡守李初平贤之”是郡守对他的评价，单独成句。 据以上分析断句为：移郴之桂阳令/治绩尤著/郡守李初平贤之。 16．本题考查人物形象分析。 根据乙文“部使者赵抃惑于谮口，临之甚威，敦颐处之超然”可知，周敦颐面对上级的误解与威吓，处之泰然，不被谗言左右，体现出如甲文“出淤泥而不染”般清廉正直、坚守本心的品质。 根据乙文“南昌人皆曰：‘是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣’”“事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从”可知，周敦颐断案精准、治理有方，赢得百姓信任与敬畏，对应甲文“中通外直，不蔓不枝”的正直与担当。 根据乙文“通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟”可知，周敦颐面对误解不急于辩解，以实际行动证明自身，体现出如甲文“可远观而不可亵玩”的超然豁达与从容淡定。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我只喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，不长枝，香气传播得越远就越清幽，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（它），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。 【乙】（周敦颐）调任郴县的桂阳县令，政绩尤其显著。郡守李初平认为他有贤德，对他说：“我想读书，怎么样？”周敦颐说：“您年纪大了，来不及了，请让我给您讲讲（读书的事）。”过了两年，（李初平）果然有所收获。（周敦颐）调任南昌，南昌人都说：“这是能辨析分宁县案件的人，我们这类人有地方申诉了。”富贵人家、狡猾的官吏、品行恶劣的年轻人，都惴惴不安，不仅把得罪县令当作担忧的事，而且把玷污良好的政令当作耻辱。（周敦颐）担任合州判官时，事情不经过他的手，官吏就不敢决断，即使（官吏）下了决断，百姓也不肯听从。部使者赵抃被谗言迷惑，面对周敦颐时态度十分严厉，周敦颐却处之泰然。（后来）赵抃担任虔州知州，仔细观察周敦颐的所作所为，才恍然大悟，握着他的手说：“我差点失去你啊，从今以后才了解周茂叔（的为人）。” 17．C 18．临近死亡的年龄了，（如果）用我的死亡成就你的名声，死了也没什么可怨恨的！ 19．共同特点：都有超人的技艺；两人都恃技骄横，轻视别人；都能做到知错能改。 【导语】这篇文言小品通过杨二相公与卖蒜叟的较量，展现了“人外有人”的哲理。作者以对比手法刻画人物：杨二骄横逞强，卖蒜叟内敛深藏不露。情节跌宕中见智慧，老人“鼓腹纵之”的细节尤为精妙，彰显以柔克刚的处世哲学。结尾“卒不肯告人姓氏”的留白，更添高人风范。全文语言简练，寓庄于谐，在短小篇幅中完成人物形象塑造和道理阐发。 【详解】17．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 C.句意是老人鼓起肚子（把他）放开。纵：放开，而非“放任”； 故选C。 18．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：垂死，临近死亡；以，用；成，成就；怨，怨恨。 19．本题考查人物形象分析和概括。 根据文章第①段“南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵”“以拳打砖墙，陷入尺许”的内容分析，杨二相公拳术精湛，能用拳头将砖墙打陷入尺许，可见其技艺高超；《卖油翁》中陈尧咨擅长射箭，“当世无双”，二者都拥有过人的技艺。 根据文章第①段“杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：‘叟能如是乎？’”“杨骂曰：‘老奴能受我打乎？打死勿怨！’”的内容分析，杨二相公因自己拳术高超，对卖蒜叟态度傲慢，言语充满轻视；《卖油翁》中陈尧咨“尝射于家圃”，当卖油翁对他的射箭只是“睨之”“但微颔之”时，他便“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”，可见他也因技艺而骄横，轻视他人。 根据文章第②段“但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知罪矣。’”的内容分析，杨二相公在被卖蒜叟制服后，跪地认错，体现了他的知错能改；《卖油翁》中陈尧咨在看到卖油翁“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的技艺，并听了卖油翁“我亦无他，惟手熟尔”的话后，“笑而遣之”，表明他接受了卖油翁的道理，也有知错能改之意。 【点睛】参考译文： ①南阳有个叫杨二的相公，精通拳术，每当他到演武场传授枪棒技艺时，观看的人多得像一堵墙。一天，有个卖蒜的老翁，不停地咳嗽着，在一旁斜着眼睛看他，还出言嘲笑、讽刺他。杨二非常生气，把老翁叫到跟前，用拳头打砖墙，（拳头）陷入砖墙一尺多深，他傲慢地对老翁说：“老人家能像这样（打墙）吗？”老翁说：“您能打墙，却不能打人。”杨二骂道：“老东西能承受我打吗？打死了不要埋怨！”老翁笑着说：“我已是快要死的年纪了，能通过一死来成就您的名声，死了又有什么可埋怨的呢！” ②老翁把自己绑在树上，解开衣服露出肚子。杨二特意在十步外摆好姿势，用力一拳打过去。老翁没有一点声音，只看见杨二双膝跪地，磕头说：“晚辈知道错了。”（杨二）想拔出自己的拳头，（拳头）却已经被夹在老翁的肚子里，坚固得拔不出来。（杨二）哀求了很久，老翁鼓起肚子把他放开，（杨二）已经跌出一座石桥外面了。 ③老翁慢慢地背着蒜离开了，最终不肯告诉别人自己的姓名。 20． 忧虑，担心； 对……感到诧异； 抓住； 聚集。 21．A 22．（1）应当让他自身受害，不损害庄稼是可以的。 （2）这是县令爱护百姓而感动了神灵。 23．从他办完公后睡在衙门里，可以看出他是一个工作勤奋的人；从他忧虑蝗害，祈求蝗神不吃百姓庄稼可以看出他是一个爱民恤民的人。 【导语】本文以奇幻笔法讲述沂令梦遇“柳秀才”，得蝗神踪迹，诚心哀求而免灾的故事。情节离奇却寓意深刻，借神异之事反映百姓对蝗灾的恐惧与对清官仁政的期盼。语言简练，虚实相生，结尾点明“忧民所感”，升华主题，体现传统志怪小说“以奇说理、劝善惩恶”的思想内核。 【详解】20．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：沂县的县令对此很担忧。忧：忧虑，担心。 （2）句意：县令感到这个梦很奇怪。异：对……感到诧异。 （3）句意：抓住驴子不让走。捉：抓住。 （4）句意：全都聚集在柳树上。集：聚集。 21．本题考查一词多义辨析。 “询之”意思是：问他（有什么办法）。“之”是代词，他，指代秀才。 A.句意为：（友人）下车拉他。之：代词，他，指元方； B.句意为：君子的言行操守。之：助词，可译为“的” ； C.句意为：过了很长时间，眼睛好像闭上了。之：音节助词，无实义； D.句意为：两匹狼还像以前一样一起追赶。之：用于主谓之间，取消句子独立性； 故选A。 22．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）即：立即；以：用、让；其：指代柳秀才；耳：句末语气词，罢了。 （2）是：这；宰官：指县令；忧民：爱护百姓；所感：表示被……感动。 23．本题考查人物形象分析。 由“沂令忧之”可知，他对蝗灾蔓延深感忧虑，体现出他关心民生、以民为本的责任感；由“退卧署幕”可知，县令在办公之后还在署幕中休息，可看出他工作勤奋；由“治具出邑南。伺良久，……即爇香，捧卮酒，迎拜道左，捉驴不令去”“令便哀求：‘区区小治，幸悯脱蝗口。’”可知，他在梦中得知解决蝗灾的方法后，态度虔诚、不辞辛苦，愿意放下身段，亲自迎接、哀求蝗神，反映出他为求百姓安宁，不惜放下官威，诚心敬神，积极想办法解决蝗灾问题；由“后蝗来飞蔽天日，竟不落禾田”可知，蝗灾来临时“不损禾稼”，侧面印证了他的诚心感动了神灵，也进一步塑造了他仁政爱民、敬天畏神的良吏形象。 【点睛】参考译文： 明朝末年，青、兖二州发生蝗灾，并渐渐蔓延到沂县。沂县的县令对此很担忧。这天在公堂幕后休息时睡着了，梦中见一位秀才前来拜见，秀才头戴高冠，身穿绿衣，状貌修伟，自称有抵御蝗灾的好办法。问他有什么办法，秀才回答说：“明日在西南道上，有个妇人骑着一头大肚子母驴，她就是蝗神。向她哀求，可以免却蝗灾。”县令感到这个梦很奇怪，就置办好酒食早早来到城南。等了很长时间，果然有个妇人，梳着高高的发髻、披着褐色斗篷，独自一人骑着老驴，缓步往北走着。县令当即点燃香烛，捧着酒杯，迎上前去，恭谨地站在道旁，并捉住驴子不让走。妇人问：“您想干什么？”县令便哀求道：“区区小县，希望能得到您的怜悯，逃脱蝗口！”妇人说：“可恨柳秀才多嘴，泄露我的机密！那就让他身受蝗害，不损害庄稼就是了。”于是饮酒三杯，转眼间不见了。 过后蝗虫飞来，遮天蔽日，却不落在庄稼地，全都云集在柳树上，蝗虫经过的地方，柳叶全被吃光了。县令这才明白梦中的秀才就是柳神。有人说：“这是县令爱护百姓而感动了神灵。”确实如此啊！ 24．C 25．B 26．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）（他）能够用手抓住马鞍，倒立在马上奔跑。 27．相同点：两人学习方法相同，都有涉猎经史。/两人读书后都取得巨大的进步。/两人都勤奋努力读书。 不同点（答出任意1点即可，但必须是两者同时答到）：吕蒙读书是受孙权引导，傅永读书是自己的需求。/吕蒙通过从史书中借鉴经验，傅永是主动钻研经史。/吕蒙最后才略有所提升，傅永则表现为文武双全。 启示（言之有理即可）：无论他人引导或是自我觉醒，正视不足即可改变自身困境。/什么时候学习都不晚，学有所成的关键在决心与坚持。/持续学习能提升自己的综合素质，实现自我超越。/读书学习的重要性（或告诉我们开卷有益的道理）/知错就改，要善于听取他人的建议或意见。/不要以一成不变的态度看待他人，要以发展、开放的眼光看待人、物等等。 【导语】这篇文言文阅读选材精当，通过《孙权劝学》和《傅永发愤读书》两则历史故事，展现了古人勤学励志的主题。甲文以对话体展现孙权劝学的艺术性，通过“刮目相待”的典故凸显学习改变人的力量；乙文则以简练的叙事突出傅永从武夫到文武双全的转变。两文都运用了对比手法（吕蒙前后变化/傅永文武才能），语言风格上甲文更显生动，乙文则更为凝练。选文既保留了文言特色，又蕴含深刻的教育意义，是培养学生文言阅读能力和人文素养的优质材料。 【详解】24．本题考查一词多义。 A.成为/替； B.益处/更加； C.等到/等到； D.助词，主谓间取消句子独立性/代词，指傅永； 故选C。 25．本题考查对文章内容的理解分析。 A.错误。吕蒙学习是因孙权劝诫，未提及“从书中找到乐趣”； C.错误。孙权“孤常读书”以自身为例比较，未提“与别人比较”； D.错误。皇帝的话是侧面描写，非正面描写； 故选B。 26．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： （1）但：只，仅。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：语气词，表示限制语气，罢了。 （2）鞍桥：马鞍。驰骋：奔跑。 27．本题考查文章内容的理解及阅读启示。 相同点：由甲文“但当涉猎，见往事耳”，乙文“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，两人学习方法相同，内容上都有涉猎经史； 由甲文“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“肃遂拜蒙母，结友而别”，乙文“上马能击贼，下马作露布”可知，读书后，两人都取得了显著的进步。吕蒙让鲁肃刮目相看，与鲁肃结为好友；傅永涉猎经史后兼有才干，得到皇帝的赞叹，称其“上马能击贼，下马作露布”； 两人都是在受到他人刺激后才开始发愤读书：吕蒙是在孙权的劝说下，意识到读书的重要性后开始学习，傅永则是因“有友人与之书而不能答”，被叔父洪仲责备后发愤读书。 不同点：由甲文“卿今当涂掌事，不可不学！”可知，吕蒙读书是受孙权引导；由乙文“有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报”可知，傅永读书是自己的需求； 由甲文“但当涉猎，见往事耳”“蒙乃始就学”可知，吕蒙是在孙权的劝说后“乃始就学”，从史书中借鉴经验，相对有一定的被动性；由乙文“永乃发愤读书，涉猎经史”可知，傅永是“乃发愤读书”，主动钻研经史，主动性和决心更强； 由甲文“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待”可知，吕蒙最后才略有所提升；由乙文“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”可知，傅永表现为文武双全。 启示：无论身处何种身份和地位，无论之前的基础如何，都应该重视学习。学习能够提升个人的能力和素养，帮助我们在生活和工作中取得更好的成绩。就像吕蒙和傅永，原本都是武将，通过学习，在文才方面也有了很大的提升。 当他人指出我们的不足或给予建议时，要虚心接受。孙权的劝说让吕蒙开始学习，洪仲的责备让傅永发愤读书，他们都因为正确对待了他人的意见而获得了成长。 吕蒙和傅永都是在一定年龄后才开始发愤读书，但都取得了不错的成效。这告诉我们，无论什么时候开始学习都不晚，只要有决心和毅力，就能够克服困难，取得进步。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 28．（1）斜眼着看（2）⑤（3）束缚、捆绑（4）只，只是 29．（1）老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 （2）你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢！ 30．杨大怒/招叟至前/以拳打砖墙/陷入尺许 31．【甲】熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。【乙】天外有天，人外有人，任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。（意思对即可）。 【导语】两文皆以“技”为引，借小人物反差显哲理。甲文卖油翁以酌油证“手熟”，挫陈尧咨之骄；乙文蒜叟藏技于身，惩杨二之傲。均以事喻理，讥恃技自矜者，赞谦逊藏锋之道，叙事简劲，寓意深远。 【详解】28．本题考查实词含义。 ①根据字源推测法，其从“目”旁，与眼睛的动作相关，本义为儿童好奇地东张西望，后引申为斜着眼睛看，在此句中形容卖油翁不在意地斜眼看陈康肃公射箭，故解释为“斜着眼看”。句意：（卖油翁）斜着眼睛看他（射箭），很久都没有离开。 ②根据查阅字典法可确定选⑤。句意：（我）到了将近死亡的年纪。 ③联系成语解释，“作茧自缚”：蚕吐丝结茧，把自己包在里面，比喻做了某事，结果反而使自己受困。缚，束缚、捆绑。据此可知，“老人自缚于树”中的“缚”理解为“束缚、捆绑”。句意：老人把自己捆绑在树上。 ④联系课文解释，“但当涉猎，见往事耳”句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。但，只，只是。据此可知，“但见杨双膝跪地”中的“但”理解为“只，只是”。句意：只看见杨二双膝跪在地上。 29．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）发，射；矢，箭；但，只，只是；颔，点头。 （2）安，怎么；轻，轻视；射，射箭的本领。 30．本题考查文言文断句。 句意：杨二非常生气，把老翁叫到跟前，用拳头打砖墙，（拳头）陷入砖墙一尺多。 “杨大怒”表述杨二的情绪；“招叟至前”是杨二的动作；“以拳打砖墙”描述杨二的行为；“陷入尺许”补充说明拳头陷入砖墙的程度。 故断为：杨大怒/招叟至前/以拳打砖墙/陷入尺许。 31．本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”“无他，但手熟尔”“以我酌油知之”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，文章通过陈康肃公因射箭技艺高超而自满，与卖油翁以酌油的熟练技巧回应其傲慢的情节，体现出熟能生巧的道理，同时也表明即使有长处也不应骄傲自满。 根据乙文“南阳县有杨二相公者，精于拳勇。每至演武场传授枪棒，观者如堵”“有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒招叟至前以拳打砖墙陷入尺许，傲之曰：‘叟能如是乎？’”“老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知罪矣。’拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”可知，文章通过杨二因拳勇出众而傲慢，却被看似普通的卖蒜叟轻易击败的故事，说明天外有天、人外有人，任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。看到他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是老翁说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 【乙】南阳县有个叫杨二相公的人，精通拳术和勇武之技。每次到演武场传授枪棒技法，观看的人多得像一堵墙。一天，有个卖蒜的老翁，年老体衰、弯腰驼背，咳嗽声不断，在旁边斜着眼睛看他，还出言嘲笑他。杨二非常生气，把老翁叫到跟前，用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，傲慢地对老翁说：“老头你能像这样吗？”老翁说：“你能打墙，不能打人。”杨二更加愤怒，骂道：“老东西能承受我打吗？打死了不要抱怨！”老翁笑着说：“我到了快要死的年纪，能以一死成就你的名声，死了又有什么可抱怨的呢？”老人把自己绑在树上，解开衣服露出肚子。杨二特意在十步外摆好姿势，用力一拳打过去。老人没有一点声音，只看到杨二双膝跪地，磕头说：“晚辈知道错了。”（杨二）想拔出拳头，却已经被老人的肚子夹住，坚固得拔不出来。哀求了很久，老人才鼓起肚子放开他，（杨二）已经跌到一座石桥外面了。老人慢慢地背着蒜离开了，最终不肯告诉别人自己的姓氏。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $