《芣苢》《插秧歌》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《芣苢》《插秧歌》联读鉴赏展开，以“劳动创造幸福”为主题，引导学生理解采集与插秧的劳作场景，掌握重章叠句、比喻等艺术手法。通过“策展预备会”让学生拍摄或回忆劳动场景，搭建生活与文本的预习支架，为后续赏析奠定基础。 这份资料以“策展式”探究为特色，设计动词排序破译劳动逻辑、配乐选择感知节奏等任务，结合对比分析与现代文改写提升语言运用和思维能力，通过创作“河套丰收谣”等活动培养审美创造，增强文化自信，助力学生树立新时代劳动观。

《芣苢》《插秧歌》联读鉴赏 ——劳动创造幸福 学习目标： 1. 结合课下注释诵读诗歌，准确理解《芣苢》采集车前草与《插秧歌》冒雨插秧的劳作场景。 2. 品味诗歌语言风格差异，掌握重章叠句、侧面描写、比喻等艺术手法及其表达效果。 3. 体会劳动的崇高与美丽，结合古今劳动模范事迹树立新时代正确的劳动观 第一部分：策展预备会（预习·基础层） 【任务一：河套记忆·镜头捕捉】 任务要求： 利用课余时间，拍摄一张"河套秋收"的照片（或回忆一个劳动场景），并用一句话概括你看到的劳动状态。 示例： · 画面： 父亲开着收割机在金黄的葵花田里 · 一句话： 机器的轰鸣声中，饱满的葵花盘低下了沉甸甸的头 我的记录： · 画面： ________________________ · 一句话： ________________________ 第二部分：展厅探秘（探究·核心层） 展厅一：先秦女子的欢歌厅（《芣苢》） 【任务A：动作密码的破译】 指令： 策展组收到了一组混乱的展品标签（动词），请根据劳动的逻辑顺序，将它们重新排列，并说明理由。 动词卡片： [有] [采] [捋] [掇] [襭] [袺] 逻辑排序： ______ → ______ → ______ → ______ → ______ → ______ 字 甲骨文 小篆 含义 纵观六个字，展现了什么劳动场景 采 有 掇 捋 袺 襭 破译报告： 我发现这六个动词不能调换顺序，因为它们展现了劳动从______（数量）到______，从______（速度）到______的递进过程。 【任务B：听觉氛围的营造】 指令： 展览需要配乐。这首诗的"重章叠句"给你什么听觉感受？ 体验： 试着朗读"采采芣苢，薄言采之……"体会那种回环往复的感觉。 策展建议： 这首诗的节奏是______（A.紧张急促 B.轻快悠扬 C.沉郁顿挫）的，适合搭配______（A.架子鼓 B.古筝 C.军鼓）的背景音乐，因为它表现的是集体劳动的______（情感）。 · 展厅二：南宋农人的奋战厅（《插秧歌》） 【任务A：战场与农田的互文】 指令： 杨万里的诗里充满了"火药味"。请找出诗中把"插秧"比作"打仗"的证据。 证据链： · 装备： 把"斗笠"比作______，把"蓑衣"比作______。 · 状态： 把"插秧"比作______ · 效果： · 【任务B：无声胜有声的特写】 指令1： 展览需要一张"最具张力"的人物特写照片。你会选择诗中哪个瞬间？为什么？ · A. 田夫抛秧 B. 低头折腰只不答 C. 小儿拔秧 我的选择： ______ 理由： 指令2：展览需要一组动图来刻画《插秧歌》的劳动场面，你会选择哪几个画面？为什么？ 我的选择： ______ 理由： 第三部分：古今对话沙龙（比较·提升层） 【情境任务】 任务一：作为策展人，请你主持一场"跨越千年的田间对话"，完成下表，为展览的"对比展区"撰写解说词。 比较维度 《芣苢》（先秦） 《插秧歌》（南宋） 动词 语言风格 艺术手法 效果 劳动场景 感情 任务二：古诗改写为现代文 请结合诗歌，适当联想，根据两首诗不同的语言风格将这两首诗改写成现代文。 第四部分：结语与创作（升华·素养层） 【任务一：名言链接】 结合课件中的名言，选择一句最打动你的，抄写在下方，并结合两首诗谈谈你的理解。 名言： ________________________________________ 我的理解： ________________________________________ 【任务二：河套新韵】 二选一 1.为你的家乡劳动照片（预习任务中拍摄的），仿照《芣苢》的重章叠句形式，写一段"河套丰收谣"。 示例（采葵花）： 采采葵花，薄言摘之。 采采葵花，薄言装之。 2. 以"劳动的滋味"为主题，自主选择摄影、绘画或作文（800字）一种形式，记录河套地区劳动场景并表达个人感悟，将诗歌鉴赏方法与个人劳动体验相结合 参考答案 【任务一：河套记忆·镜头捕捉】 画面： 爷爷在绿油油的玉米地里除草/浇地。 一句话： 烈日当空，汗水滴落在松软的泥土里，嫩绿的玉米苗在渠水的滋润下舒展着叶片。 第二部分：展厅探秘（探究·核心层） 展厅一：先秦女子的欢歌厅（《芣苢》） 【任务A：动作密码的破译】 逻辑排序： 采 → 有 → 掇 → 捋 → 袺 → 襭 破译报告： 从 少 到 多，从 慢 到 快。（或：从零散到满载，从开始到完成） 表格： 含义：1.采摘 2.取得、获得 3.拾取、摘取 4.从茎上成把取下 5. 提起衣襟兜东西 6. 把衣襟掖在腰带上兜东西。 劳动场面：采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 （劳动过程） （劳动欢乐） 【任务B：听觉氛围的营造】 策展建议： 节奏是 B. 轻快悠扬 的，适合搭配 B. 古筝 的背景音乐，表现的是集体劳动的 喜悦、欢快 情感。 展厅二：南宋农人的奋战厅（《插秧歌》） 【任务A：战场与农田的互文】 证据链： 装备：斗笠比作 兜鍪（头盔），蓑衣比作 甲（铠甲）。 状态：把“插秧”比作 打仗/战斗/出征。 鉴赏笔记： 诗人用“笠是兜鍪蓑是甲”这个比喻，突出了劳动环境的 恶劣（紧张/艰苦） 和农人 不畏艰辛、英勇奋战（坚韧/专注） 的精神。 【任务B：无声胜有声的特写】 指令1.我的选择： B. 低头折腰只不答（亦可选A或C，言之成理即可，以下以B为例） 理由： 这个动作（或神态）体现了农人 争分夺秒、无暇应答 的心理，展现了劳动的 艰辛与专注。 指令2. 我的选择：抛、接、拔、插 理由：首联运用抛、接、拔、插四个动词生动的描绘了一家四口分工明确，各司其职的劳动画面; 🤝 第三部分：古今对话沙龙（比较·提升层） 形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流 露出诗人对劳动和劳动者的赞美 充满了劳动的欢欣，洋溢 着劳动的热情。 抛秧接秧图、拔秧插秧图、雨中插 秧图、呼唤早餐图、嘱咐妻子图 一群女子采芣苢的场景 通俗明畅、构思新巧 句式整齐、简洁明快、回环往 复的韵律感 白描、比喻、动作、语言 、 2 重章叠句 ②炼字：六个动词 清新自然、活泼生动、明白如话 抛、接、拔、插 采、有、掇、捋、袺、襭 自然、质朴、明快 任务二：仿写 1. 《芣苢》现代诗改写 （采呀采呀，那满野的车前草， 我们欢快地把它寻找。 采呀采呀，那满野的车前草， 转眼就装满了我们的衣角。 蹲下身来，一颗颗细心拾取， 动作轻盈，像风中的舞蹈。 伸出手去，一把把成串捋下， 指尖翻飞，将丰收的喜悦拥抱。 提起衣襟，兜住这沉甸甸的绿， 掖紧腰带，满载着归途的欢笑。 在这葱郁的原野上， 劳动的歌谣在岁月中轻轻飘摇。 2. 《插秧歌》现代诗改写 田里的汉子用力一抛， 田间的妻子稳稳接牢。 小儿子在水洼里拔起青秧， 大儿子正弯腰把新绿插好。 头顶的斗笠是冲锋的头盔， 身上的蓑衣是御敌的战袍。 哪怕大雨从头顶直浇到肩膀， 也没有人停下这抢种的分秒。 “歇一会儿吧，吃口热饭！” 妻子在埂上焦急地呼叫。 他低头折腰，连头也没抬， 只顾着把水田一寸寸填满、栽牢。 “秧根还没扎稳，田也没插完，” 他大声叮嘱着岸上的妻小： “千万看管好家里的鹅和鸭， 别让它们踩坏了这满田的希望与春苗！” 第四部分： 【任务一：名言链接】 (示例) 名言： 劳动创造幸福，实干成就伟业。——习近平 我的理解： 无论是《芣苢》中女子们采摘车前草的喜悦，还是《插秧歌》中农人冒雨插秧的坚韧，都说明幸福不是等来的。正如我们河套平原的丰收，是靠一代代人像诗中那样，用双手实干出来的。 任务二：略 学科网（北京）股份有限公司 $