18童年的水墨画 第一课时（课件）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕统编版三年级下册《童年的水墨画》组诗展开，以“童年是一幅画”的比喻导入，结合水墨画与彩色画对比引出单元主题“多彩童年”，通过联系生活实际、上下文等方法支架，帮助学生理解难懂句子，构建从感知画面到品析诗意的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与审美创造，如“染”字会意字讲解渗透汉字文化，朗读评价量表提升语言运用能力，品析“绿玉带”“红蜻蜓”等诗句培养审美。采用任务驱动与小组合作，学生能提升理解表达能力，教师可高效落实“运用多种方法理解句子”的语文要素。

18.童年的水墨画 统编版小学语文三年级下册第六单元第十八课 1 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。 2 语文要素 运用多种方法 理解难懂的句子。 单元主题 多彩童年 在童年的百花园里， 我们看到了真善美。 联系生活实际 联系上下文 借助插图 借助工具书 与伙伴讨论 …… 比一比 水墨画 水彩画 水墨画和彩色画有什么不同？ 水墨画用墨色变化和水的晕染表现景物，色彩少却意境丰富。 赏水墨画 忆童年故事 ： 童年的水墨画 如果让你为自己的童年选一幅画，你会画什么？用什么颜色（墨色）表现？ 18.童年的水墨画 统编版小学语文三年级下册第六单元第十八课 8 初读诗文 识诗中画面 组诗 初读诗文： 1.读准字音，读通句子。 2.读出节奏，读出韵味。 3.想一想，分别写了哪几幅“童年的水墨画”？ 任务一：为你读诗—字正腔圆 当作 扑腾 扇动 水葫芦 小蘑菇 斗笠 绿玉带 人影碎了 你拨我溅 dàng shān lu gu bō 任务一：为你读诗—字正腔圆 水葫芦 斗笠 评价标准 1.读准字音，读通句子。 2.读好停顿，读出节奏。 3.读准字音，读通句子。 读出停顿、节奏、韵味。 小组内进行展示，并借助评价量表，评价一下你的小伙伴。 垂钓 戏水 采蘑菇 寻诗中画面： 三首诗分别写了哪几幅“童年的水墨画”？ 任务二：为你读诗—诗里寻画 聚焦《溪边》 品诗中画意 任务三：为你读诗—诗情画意 学习提示 1.自学：自由朗读《溪边》，圈出景物。用“？”标注读不懂的句子。 2.互学：小组交流，你在溪边看到了怎样的画面？哪些句子是你理解不了的，可以用什么办法理解它？ 3.展学：小组展示。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 诗中描绘了怎样的画面？ 读到_______，我仿佛看到了___________的画面。 任务三：为你读诗—诗情画意 垂柳把溪水当做梳妆的镜子 垂柳把溪水当做梳妆的镜子 山溪像绿玉带一样平静 沿着玉带，你看到了一条怎样的山溪？ 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 联系“山溪像绿玉带一样平静”，我知道“染绿”的原因是 。 溪水碧绿，把人影也染绿了 一个“染”字突出了山溪的绿 联系生活 联系上下文 任务三：为你读诗—诗情画意 书写生字 会意字，右下是木，表示古代染料多从草木中提取：左边是水，表示染料要配成染液；右上是九，表示染色要进行多次色才均匀。本义指使布帛着色。 任务三：为你读诗—诗情画意 26 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 蜻蜓立在钓竿上，突出了环境的 。 安静 想象画面 27 对比换词 钓上了鱼，孩子高兴地笑了 联系上下文 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 散 任务三：为你读诗—诗情画意 美读诗文 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 边读边想象画面 说说你对这幅水墨画的感受。 任务三：为你读诗—诗情画意 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 万绿丛中一点红，表现了 。 色彩美 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 画面由 变 ，画面变活了。 静 动 你觉得这幅水墨画中最精妙之处是什么？ 任务四：为你读诗—墨韵童溪 30 背一背 溪边 把 当做梳妆的 ， 像 一样平静。 给溪水 了， 上立着一只 。 忽然 一声 碎了， 草地上蹦跳着 和 。 垂柳 溪水 镜子 山溪 绿玉带 人影 染绿 钓竿 红蜻蜓 扑腾 人影 鱼儿 笑声 任务四：为你读诗—墨韵童溪 32352.0 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Lavf58.20.100 null 2873.472 null 162176.17 $