25《挑山工》课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

该小学语文课件围绕《挑山工》略读实践课，核心引导学生理解挑山工的形象与精神。课堂以“英雄人物宣讲会”招募令情境导入，通过初读理清内容，研读分析外貌、语言及登山路线，再到品悟坚韧踏实精神，构建层层递进的学习支架。 其亮点在于任务驱动式设计，如用思维导图对比挑山工与游人的登山差异培养思维能力，品悟语言时引导画外貌、语言语句并结合星级评价提升语言运用能力，传承挑山工精神增强文化自信。多样教学方法让学生提升分析与表达能力，教师可高效开展教学。

同学们，为了纪念那些用鲜血和生命谱写了感人故事的英雄人物，学校将举办“英雄人物宣讲会”，现招募“英雄人物宣讲团”成员，宣讲英雄人物故事。只要你宣讲时能抓住人物的语言、动作等描写突出所推荐的英雄人物的精神和魅力，让听众受到感染，就能获得“英雄人物宣讲人”徽章，成为“英雄人物宣讲人”。 招募令 大单元整体教学 挑 山 工 略读实践课 大单元整体教学 任务一：初读感悟 理清内容 大单元整体教学 当代作家、画家和文化学者， “伤痕文学运动”代表作家。1985年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。作品题材广泛，体裁多样，已出版各种作品集近百种。代表作《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》、《一百个人的十年》、《俗世奇人》等。 冯 骥 才 任务一：初读感悟 理清内容 活动1：走近作者 大单元整体教学 活动2：朗读课文，思考课文主要写了一件什么事？ 任务一：初读感悟 理清内容 大单元整体教学 “我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。“我”心生疑虑，在与挑山工对话后，“我”受到启发，被“挑山工”的精神所激励。 任务一：初读感悟 理清内容 大单元整体教学 任务二：研读课文，深入理解 大单元整体教学 文中写了挑山工的外貌、语言及其登山路线 第1自然段： 挑山工的登山路线。 第3自然段： 挑山工的外貌。 第5自然段： 挑山工的语言。 活动1：课文主要是从哪几个方面描写挑山工的？找出相关段落。 任务二：研读课文，深入理解 大单元整体教学 活动2：默读课文，找出描写挑山工和游人登山的语句，完成思维导图。 任务二：研读课文，深入理解 大单元整体教学 不同点 登山的目的 登山的负担 行走方式 相同点 登山路线相同 挑山工 游人 送货 游玩 挑重物 轻装 折尺形 步步踏实 一个劲往前走 直走 随便 走走停停 任务二：研读课文，深入理解 大单元整体教学 你能用自己的话来说一说挑山工是如何登山的吗？ 挑山工为什么要选择走这样的路线？ 任务二：研读课文，深入理解 大单元整体教学 11 活动1：默读3—5自然段，用横线画出描写挑山工外貌的语句，用波浪线画出描写挑山工语言的句子，并说出自己的感受。 评价标准 星级评价 找出描写挑山工外貌的语句； 找出描写挑山工语言的语句； 说出感受。 任务三：品悟语言，感悟品质 大单元整体教学 我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。 他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。 质朴 辛苦 身体健壮 任务三：品悟语言，感悟品质 大单元整体教学 任务三：品悟语言，感悟品质 大单元整体教学 我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。 活动1：从挑山工里的话你读出了什么秘诀？ 任务三：品悟语言，感悟品质 大单元整体教学 活动2：联系上下文思考挑山工究竟有没有做到“一个劲往前走”？用波浪线画出能证明你观点的依据。 他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山，千了近二十年了，一年四季，一天一个来回。 任务三：品悟语言，感悟品质 大单元整体教学 挑山工的精神对你有什么帮助？ 再读思考：挑山工为什么要一个劲地往前走呢？从中体现出挑山工具有什么精神呢？ 我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。 坚韧不拔、勇往直前 脚踏实地、永不停歇 任务三：品悟语言，感悟品质 大单元整体教学 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿着红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。 活动3：默读课文，说说作者从泰山回来画了一幅怎样的画？“我需要它”具体是指需要什么？ 任务三：品悟语言，感悟品质 大单元整体教学 需要挑山工精神，认定目标，不三心二意，坚持不懈，朝着自己的目标踏实进取，勇往直前。这就是挑山工的话中包含着意味深长的哲理，是让“我”心悦诚服的原因。 任务三：品悟语言，感悟品质 大单元整体教学 任务三：品悟语言，感悟品质 踏实 坚韧 大单元整体教学 $