期末阅读理解专项能力提升训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 统编版五年级下册语文期末阅读理解专项，覆盖古诗、文言文、课内外现代文，梯度考查信息提取、赏析概括及文化理解，逻辑清晰。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外古诗鉴赏|5题（炼字/情感）|主观概括+客观选择，聚焦意象与情感把握|从环境特点到情感寄托，由景及情| |课外文言文品鉴|5题（翻译/品质）|实词解释+文本理解，考查文言基础与人物分析|从字词理解到治学品质提炼，由浅入深| |课内阅读|5题（动作/人物）|细节提取+性格概括，依托教材文本|从描写方法到人物特点，由表及里| |课外阅读（一）|5题（生长/精神）|实用价值+象征意义，关联自然与人文|从生长状态到精神品质，由物及理| |课外阅读（二）|5题（坚持/启示）|事例分析+联系实际，渗透成长道理|从行为选择到人生启示，由事及理|

统编版五年级下册语文期末阅读理解专项能力提升训练 一、课外古诗鉴赏 秋江晚泊 【明】孙蕡 江上秋阴带远沙，孤篷晚泊傍芦花。 渔翁收网炊烟起，几树寒鸦落暮槎。 1.诗歌前两句描绘了江边怎样的环境特点？简要概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.赏析“傍”字在诗句中的表达妙用。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.下列对诗歌赏析有误的一项是（ ） A.秋日天色阴沉，江岸沙地绵延向远方 B.小船停靠在芦苇花丛边，漂泊孤寂 C.炊烟从渔家屋舍缓缓升起，人间烟火浓郁 D.寒鸦落在渔船之上，反衬盛夏喧闹繁华 4.后两句捕捉渔翁、炊烟、寒鸦等景物，勾勒出怎样的生活画面？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.全诗寄托诗人停泊江边时怎样的心境？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、课外文言文品鉴 顾炎武手不释卷 凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄塞，即呼老兵退卒询其曲折；或与平日所闻不合，则即坊肆中发书而对勘之。或径行平原大野，无足留意，则于鞍上默诵诸经注疏；偶有遗忘，则即坊肆中翻书熟复。 【注释】厄塞：险要关口；对勘：核对订正。 1.解释句中加点字词 （1）或与平日所闻不合（ ） （2）偶有遗忘（ ） 2.用现代汉语翻译：所至厄塞，即呼老兵退卒询其曲折。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.顾炎武外出游历随身携带什么？用原文语句作答。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.下列表述不正确的一项是（ ） A.外出游历依靠骡马装载各类书籍随行 B.实地见闻和书本不符时，就地进店翻书核对 C.行走旷野无聊便放任游玩，放弃诵读经书 D.记忆疏漏就进店查阅书本巩固温习 5.结合语段，说一说顾炎武身上可贵的治学品质。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、课内阅读（选自《人物描写一组·摔跤》） 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 1.选文重点运用什么描写刻画两个摔跤孩童？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.小嘎子一开始摔跤的战术是什么？简要概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.从哪些细节能看出小胖墩儿摔跤经验丰富？摘抄关键语句。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.下列理解正确的一项是（ ） A.小嘎子身强力壮，全程稳稳压制小胖墩儿 B.小胖墩缺乏技巧，只会依靠蛮力胡乱拉扯 C.小嘎子急于取胜，急躁之下反倒输掉摔跤 D.二人摔跤全程僵持，最终没有分出胜负 5.结合人物动作，分别概括小嘎子与小胖墩的人物特点。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4、 课外阅读（一） 老竹 老屋后山生一片老竹，历经数十载风霜。初春细雨润物，竹笋顶开顽石破土而出，短短半月便能拔节向上，舒展青翠枝叶。盛夏竹林浓密连片，层层竹叶交织成天然凉棚，村里老人常携竹椅坐于林下闲谈避暑。 竹身中空，代表谦逊；节节向上，暗含坚韧。农人伐竹编筐、制篮，细小竹枝扎作扫帚，就连脱落的竹叶，晒干后也能用来生火做饭。秋冬寒霜落满竹梢，草木纷纷枯黄零落，翠竹依旧身披青绿，迎风伫立。它不求沃土厚肥，山石瘠土便可扎根生长，倾尽自身用处造福乡邻。平凡翠竹，以风骨立于山野，默默奉献岁岁年年。 1.竹子在初春、盛夏分别有着怎样的生长状态？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.乡民从哪些方面利用竹子的实用价值？分点概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.赏析：初春细雨润物，竹笋顶开顽石破土而出，短短半月便能拔节向上。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.下列说法错误的一项是（ ） A.竹笋生命力顽强，可以顶开石块钻出地面 B.竹子中空、节节分明，暗含做人的美好品性 C.秋冬到来，翠竹和野草一样枯黄枯萎凋零 D.竹子对生长土地要求低，贫瘠山地也能存活 5.通读短文，概括翠竹身上的精神品质。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5、 课外阅读（二） 守砚练字 古时书生柳砚生自幼酷爱书法，家境清贫无钱购置纸笔，每日到山间捡拾平整石板，以山间清泉代墨，在石面反复练字。春日山间多雨，石板潮湿难写，他便在破屋木桌上，用草木灰兑水坚持练习。 旁人劝他放弃练字、务农谋生，他不为所动。每日鸡鸣起身练字，夜深方才歇息，寒暑从不间断。数年勤学苦练，他的笔法沉稳大气，笔墨章法自成风格。后来，当地书院慕名邀约他讲学授课，曾经不起眼的穷书生，凭借日复一日的坚守，靠着练字改变人生。踏实沉淀、持之以恒，便是平凡人成长最好的捷径。 1.柳砚生家境贫寒，他依靠什么代替纸笔练字？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.面对旁人劝说，柳砚生做出了怎样的选择？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.作者借助柳砚生的故事，想告诉读者什么道理？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.适合作为本文主旨论据的名句是（ ） A.宝剑锋从磨砺出 B.读书须有疑 C.温故而知新 D.天涯若比邻 5.结合自身学习经历，谈谈你对持之以恒的理解。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1.天色阴沉，江岸沙地连绵，江面空旷冷清。 2.“傍”拟人化，写出小船紧挨着芦花停泊，凸显漂泊孤寂之感。 3.D 4.渔翁收网归家，炊烟袅袅，寒鸦栖落水边树槎，闲适安静的江边暮居图景。 5.漂泊在外的孤寂，又沉醉于悠然闲适的江边晚景。 二、课外文言文品鉴 1.（1）有时 （2）忘记 2.走到险要关口，就叫来退伍老兵询问当地地理形势。 3.以二马三骡载书自随。 4.C 5.治学勤勉踏实、注重实地考证、珍惜书本、随时随地温习求知。 三、课内阅读 1.动作描写。 2.灵活周旋，靠巧劲、冷绊子取胜，不硬拼蛮力。 3.塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 4.C 5.小嘎子机灵狡黠、争强好胜；小胖墩沉稳扎实、力气壮实。 四、课外阅读（一） 1.初春竹笋破石生长，快速拔高抽枝；盛夏竹林繁茂，形成阴凉。 2.竹干编制生活用品，竹枝扎扫帚，竹叶晒干生火。 3.动词连用，生动写出竹笋顽强破土、长势迅猛，凸显顽强生命力。 4.C 5.坚韧不屈、谦逊内敛、生命力旺盛、默默无私奉献。 五、课外阅读（二） 1.石板当纸、泉水代墨，草木灰兑水练字。 2.拒绝劝说，日复一日坚持早晚练字，寒暑不停。 3.持之以恒、踏实努力，日积月累便能收获成长。 4.A 5.示例：学习没有捷径，日常字词积累、习题练习贵在坚持，长期稳步付出，成绩才能稳步提升。 学科网（北京）股份有限公司 $