第九组 诗评鉴赏【小纸条速记清单】 2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习知识清单系统梳理古代诗歌鉴赏核心考点，涵盖诗评鉴赏（印证、质疑、选择诗评）及真题实战模块，构建意象分析、手法鉴赏、情感理解的知识体系。 清单采用分类训练与解题框架结合的方式，如“问法识别”明确题型特征，“积累速记”归纳雨、山、帆等意象表意传统，培养学生思维能力与审美创造。针对训练结合黄庭坚、王维等诗作，配合作答步骤提示，助力学生自主高效复习，为教师提供精准教学支持。

西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训练小纸条01 诗评鉴赏（印证诗评） 【问法识别】某一评论在诗歌中是如何得到印证的？（此类题目要求结合诗句内容印证给定评论。评论 一般针对诗歌的意境、手法、情感、人物形象或风格特点展开，作答时不能泛泛而谈，需紧扣评论核心 观点，逐句梳理诗歌的意象、场景、用词与表现手法，逐一对应分析。同时可结合注释、作者境遇与创 作背景，挖掘文本细节，用具体诗句作为依据，佐证观点，做到观点与文本紧密结合，论证有理有据。) 【积累速记】雨、山、江、帆、蜂房、煮茶、藤等关键意象，各意象均有固定表意传统。以往诗作描摹 雨中山景，多凸显雨的情态与山的气势；书写长江，常以江面辽阔抒发壮志；而帆这一意象，多寄托漂 泊之愁或进取之心。“蜂房”多用来比喻排布密集整齐的屋舍。煮茶是文人笔下闲适生活的典型写照， 暗含隐逸之趣、清雅心境与交游之意；藤蔓则常用来渲染凄清幽寂的氛围，烘托低落的情绪。把握这些 意象的常见内涵，便能更好解读诗作情感。 【针对训练】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 G@9 题落星寺黄庭坚 ⊙落星开士深结屋，龙阁老翁来赋诗。小雨藏山客坐久，长江接天帆到迟。 宴寝清香与世隔，画图妙绝无人知。蜂房各自开户牖，处处煮茶藤一枝。 【注】①开士：指僧人。②龙阁老翁：指诗人的舅父李常，李常曾为龙图阁直学士，当时颇有诗名。这里 是说李常曾为落星寺的岚漪轩题过诗。 【问题】“夺胎换骨”“点铁成金”是黄庭坚的诗学主张，强调通过借鉴、改造前人作品实现艺术创新。 请分析本诗在意象选择上是如何践行这一主张的。 16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训川练小纸条02 诗评鉴赏（质疑诗评） 【问法识别】关于诗歌的某一评论，你是否赞同？（这类题目要求结合诗歌内容评判观点正误。题干给 出的评论，一般针对诗作的意境、手法、情感、形象或风格展开。作答时首先明确立场，再立足诗句、 意象、炼字与表现手法寻找依据，结合作者经历、创作背景逐一分析论证。无论赞同与否，都不能脱离 文本空谈看法，需以具体诗句为支撑，做到观点明确、论据充分，条理清晰地阐明理由。) 【解题思路】解答此类题目，首先明确表态赞同或不赞同。接着紧扣评论中的关键词，从节奏、用词、 手法、语言风格、内容主旨等角度结合诗句分析。若赞同，逐一对应文本细节，印证评论观点；若不赞 同，先指出观点偏颇之处，再结合诗句、章法、体裁特点解读，分析词句、节奏、写法的表达效果。最 后结合诗歌整体风格与写作意图总结，全程以原诗为依据，分点阐述理由，做到论据充分、逻辑清晰。 【针对训练】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 出塞作王维 居延城外猎天骄，白草连天野火烧。幕云空碛时驱马，秋日平原好射雕。 9 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。 【注】①开元二十五年(737)三月，河西节度副大使崔希逸在青海战胜吐蕃，王维奉使出塞宣慰。②天骄： 原为匈奴自称，这里指吐蕃。③霍嫖姚：本指霍去病，这里借指崔希逸。 【问题】胡应麟评本诗“音节太促，语句伤直”。你是否同意这一评价？请简要说说你的看法和理由。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训练小纸条03 诗评鉴赏（选择诗评） 【问法识别】分析多个评论，你更同意哪一个诗评？（题目给出多个角度不同的诗评，需要择优表态并 阐释理由。不同评论往往从诗歌节奏、语言、手法、意境、主旨等不同维度解读作品，各有侧重。作答 时不可泛泛评判优劣，需立足诗句细节、意象运用与表现手法，结合创作背景和诗歌整体风格，对比分 析各评论的合理性。选定观点后以原文为依据分层佐证，同时可简要点明另一评论的片面之处，做到分 析有理有据，解读贴合诗作本意。) 【积累速记】面对多项诗评选择类题型，首先明确立场，选定认同的观点。不同评论多从节奏、语言、 手法、主旨等角度解读诗歌，各有侧重。作答时紧扣诗句、意象与表现手法，结合创作背景和作品整体 风格，结合文本细节逐一佐证所选观点。同时可简要指出其他评论的局限或片面之处，做到对比辨析。 全程立足诗歌原文分析，不主观臆断，论据贴合诗意，条理清晰地阐明理由。 【针对训练】[2025河南部分学校5月二模]阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 舟过黄州上赤壁因怀东坡偶题史尧弼 赤壁今朝过，苍梧几日期。天旋疑水远，风怒恐樯危。 断岸余千丈，英雄只一时。多情雪堂老，月白夜探奇。 【注】①苍梧：地名，传说舜帝晚年南巡时崩于此地，因此成为后世文人追怀帝王的典型意象。②雪堂： 苏轼在黄州寓居临皋亭，又于东坡筑雪堂，与友人谈和。 【问题】AI对本诗的“英雄只一时”进行了下面的分析：“只一时”对比赤壁之战的英雄周瑜与文学英 雄苏轼，暗含诗人对功名短暂、精神永恒的思考。而有鉴赏分析说：英雄周瑜的功业是短暂的，赤壁是 长久的，暗含着诗人对功名短暂、自然永恒的思考。你更认同哪种分析？请简述理由。 西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训练小纸条04 诗评鉴赏·印证诗评（真题实战01) 【真题实战】[2025·黑龙江一模]阅读下面这首元曲，完成下面小题。 山坡羊·道情宋方壶 青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开。管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪 瓢亦乐哉。贫，气不改；达，志不改。 【问题】周德清认为元代散曲具有“俗而不俗”的语言特点，分析本曲是如何体现这一特点的。 476 西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训练小纸条05 理解诗歌情感·质疑诗评（真题实战02） 【真题实战】[25-26高三上·江苏泰州阶段检测]阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧捣天·寻菊花无有，戏作 辛弃疾 掩鼻人间臭腐场，古来惟有酒偏香。自从来住云烟畔②，直到而今歌舞忙。 呼老伴，共秋光。黄花®何处避重阳④？要知烂熳⑤开时节，直待西风一夜霜。 【注】①此词约作于庆元四年至六年(1198-1200)期间，时作者在铅山瓢泉闲居。②云烟畔：云烟缭绕 的山边，形容瓢泉一带景致。③黄花：菊花。④重阳：传统节日，在农历九月九日。⑤烂熳：同烂漫。 【问题】郑州大学教授何均地说：“稼轩意不在按题作文，而在借题发挥。”你是否同意这一看法？请简 要分析。 576 西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训练小纸条06 理解诗歌情感·选择诗评（真题实战03) 【真题实战】[2024全国.一模]()阅读下面两首诗歌，完成各题。 离亭赋得折杨柳（二首）（唐）李商隐 其一 暂凭尊酒送无憀，莫损愁眉与细腰。人世死前惟有别，春风争拟惜长条？ 其二 含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。为报行人休尽折，半留相送半迎归。 【问题】“春风争拟惜长条”这句，有人理解为春风愿意让人折，也有人理解为春风不愿让人折。你认为 哪种理解更适切？请结合这两首诗简述理由。 676可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训练小纸条01 诗评鉴赏（印证诗评） 【问法识别】某一评论在诗歌中是如何得到印证的？（此类题目要求结合诗句内容印证给定评论。评论 一般针对诗歌的意境、手法、情感、人物形象或风格特点展开，作答时不能泛泛而谈，需紧扣评论核心 观点，逐句梳理诗歌的意象、场景、用词与表现手法，逐一对应分析。同时可结合注释、作者境遇与创 作背景，挖掘文本细节，用具体诗句作为依据，佐证观点，做到观点与文本紧密结合，论证有理有据。) 【积累速记】雨、山、江、帆、蜂房、煮茶、藤等关键意象，各意象均有固定表意传统。以往诗作描摹 雨中山景，多凸显雨的情态与山的气势；书写长江，常以江面辽阔抒发壮志；而帆这一意象，多寄托漂 泊之愁或进取之心。“蜂房”多用来比喻排布密集整齐的屋舍。煮茶是文人笔下闲适生活的典型写照， 暗含隐逸之趣、清雅心境与交游之意；藤蔓则常用来渲染凄清幽寂的氛围，烘托低落的情绪。把握这些 意象的常见内涵，便能更好解读诗作情感。 【针对训练】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 @9 题落星寺黄庭坚 落星开士深结屋，龙阁老翁来赋诗。小雨藏山客坐久，长江接天帆到迟。 o月 宴寝清香与世隔，画图妙绝无人知。蜂房各自开户牖，处处煮茶藤一枝。 【注】①开士：指僧人。②龙阁老翁：指诗人的舅父李常，李常曾为龙图阁直学士，当时颇有诗名。这里 是说李常曾为落星寺的岚漪轩题过诗。 【问题】“夺胎换骨”“点铁成金”是黄庭坚的诗学主张，强调通过借鉴、改造前人作品实现艺术创新。 请分析本诗在意象选择上是如何践行这一主张的。 【答案】①为传统意象赋予新意。雨、山、江、帆都是传统意象，但“小雨藏山”赋予自然灵性，“长 江接天帆到迟”化壮阔为远离尘嚣。②为空间意象造新境。“蜂房”既写出僧舍密集、错落之态，又以 “开户牖”让诗人观察到僧人的清修生活，赋予全新意境。③为凡俗意象添雅趣。以“藤一枝”替代柴 火，赋予煮茶场景清新雅趣的意味。。 【审题关键】对“夺胎换骨”“点铁成金”进行解释，即对前人作品的化用与创新，并限定于“意象选 择”。答题时要按照“前人怎么用意象一本诗如何改造意象一改造后产生了什么新效果”的思路展 16 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训练小纸条02 诗评鉴赏（质疑诗评） 【问法识别】关于诗歌的某一评论，你是否赞同？（这类题目要求结合诗歌内容评判观点正误。题干给 出的评论，一般针对诗作的意境、手法、情感、形象或风格展开。作答时首先明确立场，再立足诗句、 意象、炼字与表现手法寻找依据，结合作者经历、创作背景逐一分析论证。无论赞同与否，都不能脱离 文本空谈看法，需以具体诗句为支撑，做到观点明确、论据充分，条理清晰地阐明理由。) 【解题思路】解答此类题目，首先明确表态赞同或不赞同。接着紧扣评论中的关键词，从节奏、用词、 手法、语言风格、内容主旨等角度结合诗句分析。若赞同，逐一对应文本细节，印证评论观点；若不赞 同，先指出观点偏颇之处，再结合诗句、章法、体裁特点解读，分析词句、节奏、写法的表达效果。最 后结合诗歌整体风格与写作意图总结，全程以原诗为依据，分点阐述理由，做到论据充分、逻辑清晰。 【针对训练】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 出塞作王维 居延城外猎天骄，白草连天野火烧。幕云空碛时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。 【注】①开元二十五年(737)三月，河西节度副大使崔希逸在青海战胜吐蕃，王维奉使出塞宣慰。②天骄： 原为匈奴自称，这里指吐蕃。③霍嫖姚：本指霍去病，这里借指崔希逸。 【问题】胡应麟评本诗“音节太促，语句伤直”。你是否同意这一评价？请简要说说你的看法和理由。 【答案】示例一：同意。①每联押韵，韵脚密集，诗句之间停顿短促，形成急促的节奏。②高频使用动词， 动作密集铺陈，以急促的节奏勾勒场景，缺乏舒缓的过渡。③以叙事和白描为主，语言较为直白。前两 联直写吐蕃人打猎、骑射的场景，后两联罗列唐军军事行动与封赏，直接点出赏功意图，缺乏含蓄蕴藉 之美。 【审题关键】本题要求针对胡应麟“音节太促，语句伤直”这一评价表明是否同意，并阐述看法和理由。 解题关键在于从音节和语句两个方面对诗歌进行分析，判断是否符合“太促”过于紧凑)和“伤直”（太 过直白)的特点，无论同意与否，都要结合诗歌具体内容详细阐述。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训练小纸条03 诗评鉴赏（选择诗评) 【问法识别】分析多个评论，你更同意哪一个诗评？（题目给出多个角度不同的诗评，需要择优表态并 阐释理由。不同评论往往从诗歌节奏、语言、手法、意境、主旨等不同维度解读作品，各有侧重。作答 时不可泛泛评判优劣，需立足诗句细节、意象运用与表现手法，结合创作背景和诗歌整体风格，对比分 析各评论的合理性。选定观点后以原文为依据分层佐证，同时可简要点明另一评论的片面之处，做到分 析有理有据，解读贴合诗作本意。) 【积累速记】面对多项诗评选择类题型，首先明确立场，选定认同的观点。不同评论多从节奏、语言、 手法、主旨等角度解读诗歌，各有侧重。作答时紧扣诗句、意象与表现手法，结合创作背景和作品整体 风格，结合文本细节逐一佐证所选观点。同时可简要指出其他评论的局限或片面之处，做到对比辨析。 全程立足诗歌原文分析，不主观臆断，论据贴合诗意，条理清晰地阐明理由。 【针对训练】[2025河南部分学校5月二模]阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 Λ9 舟过黄州上赤壁因怀东坡偶题史尧弼 赤壁今朝过，苍梧几日期。天旋疑水远，风怒恐樯危。 断岸余千丈，英雄只一时。多情雪堂老，月白夜探奇。 【注】①苍梧：地名，传说舜帝晚年南巡时崩于此地，因此成为后世文人追怀帝王的典型意象。②雪堂： 苏轼在黄州寓居临皋亭，又于东坡筑雪堂，与友人谈和。 【问题】AI对本诗的“英雄只一时”进行了下面的分析：“只一时”对比赤壁之战的英雄周瑜与文学英 雄苏轼，暗含诗人对功名短暂、精神永恒的思考。而有鉴赏分析说：英雄周瑜的功业是短暂的，赤壁是 长久的，暗含着诗人对功名短暂、自然永恒的思考。你更认同哪种分析？请简述理由。 【答案】示例一：认同前者。①从题目看，作者过赤壁怀东坡，又因苏轼曾在《念奴娇·赤壁怀古》中吟 咏”三国周郎赤壁”等句，所以周瑜和苏轼在这个怀古语境中交融在一起。②从对比关系看，周瑜代表的 是“武赤壁”，苏轼代表的是“文赤壁”，二者暗中形成对比。③从情感态度看，诗人认为周瑜的功业 是短暂的，而“月白夜探奇”则肯定了苏轼夜游赤壁而感悟宇宙永恒的行为，相对于周瑜的功业价值， 苏轼的精神感悟是永恒的。 316 西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训练小纸条04 诗评鉴赏·印证诗评（真题实战01) 【真题实战】[2025·黑龙江一模]阅读下面这首元曲，完成下面小题。 山坡羊·道情宋方壶 青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开。管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪 瓢亦乐哉。贫，气不改；达，志不改。 【问题】周德清认为元代散曲具有“俗而不俗”的语言特点，分析本曲是如何体现这一特点的。 【答案】①“俗”体现为语言平实质朴，使用口语。本诗用直白的语言或描绘自然景象、生活环境，或 表达情感、表明态度。 ②“不俗”体现为巧用典故。本诗化用颜回安贫乐道的典故，增添了文化底蕴，显得典雅。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言特点的能力。 ①“俗”的体现语言平实质朴：作者以非常平实、朴素的语言来写曲。如“青山相待，白云相爱”，用“相 待”“相爱”将青山、白云拟人化，如同在与人亲切交流，没有任何华丽辞藻和生僻典故，给人一种质朴 自然之感。 使用口语：像“管甚谁家兴废谁成败”，“管甚”就是典型的口语化表达，意思是“不管”“不必理会”，这种 口语的运用让曲子更接地气，通俗易懂，读起来朗朗上口，增强了曲子的生活气息和亲切感。 ②“不俗”的体现巧用颜回典故：“陋巷箪瓢亦乐哉”化用了颜回的典故。《论语》中记载颜回“一箪食， 瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。作者在这里借颜回安贫乐道的故事来表达自己即使身 处贫困之中，也能保持快乐和坚守自我的心境。这个典故的运用，使曲子有了深厚的文化内涵和历史底 蕴，提升了曲子的格调，显得典雅不俗。 16 西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训练小纸条05 理解诗歌情感·质疑诗评（真题实战02） 【真题实战】[25-26高三上·江苏泰州阶段检测]阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧捣天·寻菊花无有，戏作 辛弃疾 掩鼻人间臭腐场，古来惟有酒偏香。自从来住云烟畔②，直到而今歌舞忙。 呼老伴，共秋光。黄花③何处避重阳④？要知烂熳⑤开时节，直待西风一夜霜。 【注】①此词约作于庆元四年至六年(1198-1200)期间，时作者在铅山瓢泉闲居。②云烟畔：云烟缭绕 的山边，形容瓢泉一带景致。③黄花：菊花。④重阳：传统节日，在农历九月九日。⑤烂熳：同烂漫。 【问题】郑州大学教授何均地说：“稼轩意不在按题作文，而在借题发挥。”你是否同意这一看法？请简 要分析。 【答案】同意。①此词虽题为《寻菊花无有，戏作》，但整个上片都未直接接触题目，就是下片，也 只是点到而已，看出“稼轩意不在按题作文”； ②本词意在借重阳节寻菊花抒发愤世嫉俗之情和愤愤不平之气，表达对官场的厌恶和对不趋炎附势而 傲霜凌寒的品格的赞美。 【解析】本题考查学生赏析诗歌的内容和情感的能力。 ①由上片"掩鼻人间歌舞忙”可知，词题虽为《寻菊花无有，戏作》，但上片完全未提“导菊”，而是 描写“人间臭腐场”与“酒偏香”，直至下片才轻点“黄花何处避重阳”，可见作者重心不在“寻菊”本身，而 在借题发挥，抒发胸中块垒。 ②由“黄花何处避重阳…直待西风一夜霜”可知，通过“避重阳”的菊花与“待霜开”的品格，抒发愤世嫉 俗之情和愤愤不平之气，表达对官场的鄙弃和对不趋炎附势而傲霜凌寒品格的赞美。 576 西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 古代诗歌考点训练小纸条06 理解诗歌情感·选择诗评（真题实战03) 【真题实战】[2024全国.一模]()阅读下面两首诗歌，完成各题。 离亭赋得折杨柳（二首）（唐）李商隐 其一 暂凭尊酒送无憀，莫损愁眉与细腰。人世死前惟有别，春风争拟惜长条？ 其二 含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。为报行人休尽折，半留相送半迎归。 【问题】“春风争拟惜长条”这句，有人理解为春风愿意让人折，也有人理解为春风不愿让人折。你认为 哪种理解更适切？请结合这两首诗简述理由。 【答案】答案示例1：前一种理解更适切。这样理解，两首诗更见曲折翻转之妙。 ①《其一》先用暗喻方式教人莫折，然后以生死衬离别之痛，直言可折，翻转之大渲染了离情之悲。 ②《其二》又有大的翻转，提出即使要折也只折一半，留一半用于迎归，使诗意更进一层。两首诗连 续翻转，不仅情致曲折深刻，且给人以新奇之感。 答案示例2：后一种理解更适切。这样理解，两首诗对柳的基本态度更有一致性，避免了情感的割裂。 ①《其一》第二句已经说“莫损”，尾句的“惜"字与此照应，移情于春风，强调人不忍离别，春风又何尝 不是，劝人莫折。②《其二》则切换到柳的视角，劝人即使要折也要留一半，诗意更进一层，也重申 了诗人惜柳“莫折”之意。这样理解，两首诗情意相通，一致中又富于变化，更有整体美感。 【解析】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 观点一：春风默许人折柳。其一“莫损愁眉与细腰”借喻劝人勿伤柳枝，人世最苦莫过于离别，折柳 是古人寄托离愁的习俗，纵使春风爱惜柳条，也难阻拦世人借折柳纾解别愁。其二劝诫行人勿折尽柳枝， 留半迎归，两首诗作相辅相成，印证春风体谅离人、任由折柳。 观点二：春风不愿人折柳。其一“莫损”与“惜长条”呼应，春风怜惜柳枝，不愿遭攀折。其二代 杨柳叮嘱行人留半枝条，一半送别、一半迎归，饱含惜柳之心。两首诗意脉连贯，均立足爱惜杨柳，体 现春风护柳、不愿被折的态度。 676å 古代诗歌考点训练小纸条01 诗评鉴赏（印证诗评） 【问法识别】某一评论在诗歌中是如何得到印证的?（此类题目要求结合诗句内容印证给定评论。评论一般针对诗歌的意境、手法、情感、人物形象或风格特点展开，作答时不能泛泛而谈，需紧扣评论核心观点，逐句梳理诗歌的意象、场景、用词与表现手法，逐一对应分析。同时可结合注释、作者境遇与创作背景，挖掘文本细节，用具体诗句作为依据，佐证观点，做到观点与文本紧密结合，论证有理有据。） 【积累速记】雨、山、江、帆、蜂房、煮茶、藤等关键意象，各意象均有固定表意传统。以往诗作描摹雨中山景，多凸显雨的情态与山的气势；书写长江，常以江面辽阔抒发壮志；而帆这一意象，多寄托漂泊之愁或进取之心。“蜂房” 多用来比喻排布密集整齐的屋舍。煮茶是文人笔下闲适生活的典型写照，暗含隐逸之趣、清雅心境与交游之意；藤蔓则常用来渲染凄清幽寂的氛围，烘托低落的情绪。把握这些意象的常见内涵，便能更好解读诗作情感。 【针对训练】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题落星寺 黄庭坚 落星开士深结屋，龙阁老翁来赋诗。小雨藏山客坐久，长江接天帆到迟。 宴寝清香与世隔，画图妙绝无人知。蜂房各自开户牖，处处煮茶藤一枝。 【注】①开士:指僧人。②龙阁老翁:指诗人的舅父李常，李常曾为龙图阁直学士，当时颇有诗名。这里是说李常曾为落星寺的岚漪轩题过诗。 【问题】“夺胎换骨”“点铁成金”是黄庭坚的诗学主张，强调通过借鉴、改造前人作品实现艺术创新。请分析本诗在意象选择上是如何践行这一主张的。 【答案】①为传统意象赋予新意。雨、山、江、帆都是传统意象，但“小雨藏山”赋予自然灵性，“长江接天帆到迟”化壮阔为远离尘嚣。②为空间意象造新境。“蜂房”既写出僧舍密集、错落之态，又以“开户牖”让诗人观察到僧人的清修生活，赋予全新意境。③为凡俗意象添雅趣。以“藤一枝”替代柴火，赋予煮茶场景清新雅趣的意味。 【审题关键】对“夺胎换骨”“点铁成金”进行解释，即对前人作品的化用与创新，并限定于“意象选择”。答题时要按照“前人怎么用意象一本诗如何改造意象一改造后产生了什么新效果”的思路展开。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 å 古代诗歌考点训练小纸条02 诗评鉴赏（质疑诗评） 【问法识别】关于诗歌的某一评论，你是否赞同?（这类题目要求结合诗歌内容评判观点正误。题干给出的评论，一般针对诗作的意境、手法、情感、形象或风格展开。作答时首先明确立场，再立足诗句、意象、炼字与表现手法寻找依据，结合作者经历、创作背景逐一分析论证。无论赞同与否，都不能脱离文本空谈看法，需以具体诗句为支撑，做到观点明确、论据充分，条理清晰地阐明理由。） 【解题思路】解答此类题目，首先明确表态赞同或不赞同。接着紧扣评论中的关键词，从节奏、用词、手法、语言风格、内容主旨等角度结合诗句分析。若赞同，逐一对应文本细节，印证评论观点；若不赞同，先指出观点偏颇之处，再结合诗句、章法、体裁特点解读，分析词句、节奏、写法的表达效果。最后结合诗歌整体风格与写作意图总结，全程以原诗为依据，分点阐述理由，做到论据充分、逻辑清晰。 【针对训练】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 出塞作 王维 居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。 【注】①开元二十五年(737)三月，河西节度副大使崔希逸在青海战胜吐蕃，王维奉使出塞宣慰。②天骄:原为匈奴自称，这里指吐蕃。③霍嫖姚:本指霍去病，这里借指崔希逸。 【问题】胡应麟评本诗“音节太促，语句伤直”。你是否同意这一评价?请简要说说你的看法和理由。 【答案】示例一:同意。①每联押韵，韵脚密集，诗句之间停顿短促，形成急促的节奏。②高频使用动词，动作密集铺陈，以急促的节奏勾勒场景，缺乏舒缓的过渡。③以叙事和白描为主，语言较为直白。前两联直写吐蕃人打猎、骑射的场景，后两联罗列唐军军事行动与封赏，直接点出赏功意图，缺乏含蓄蕴藉之美。 【审题关键】本题要求针对胡应麟“音节太促，语句伤直”这一评价表明是否同意，并阐述看法和理由。解题关键在于从音节和语句两个方面对诗歌进行分析，判断是否符合“太促”过于紧凑)和“伤直”(太过直白)的特点，无论同意与否，都要结合诗歌具体内容详细阐述。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 å 古代诗歌考点训练小纸条03 诗评鉴赏（选择诗评） 【问法识别】分析多个评论，你更同意哪一个诗评?（题目给出多个角度不同的诗评，需要择优表态并阐释理由。不同评论往往从诗歌节奏、语言、手法、意境、主旨等不同维度解读作品，各有侧重。作答时不可泛泛评判优劣，需立足诗句细节、意象运用与表现手法，结合创作背景和诗歌整体风格，对比分析各评论的合理性。选定观点后以原文为依据分层佐证，同时可简要点明另一评论的片面之处，做到分析有理有据，解读贴合诗作本意。） 【积累速记】面对多项诗评选择类题型，首先明确立场，选定认同的观点。不同评论多从节奏、语言、手法、主旨等角度解读诗歌，各有侧重。作答时紧扣诗句、意象与表现手法，结合创作背景和作品整体风格，结合文本细节逐一佐证所选观点。同时可简要指出其他评论的局限或片面之处，做到对比辨析。全程立足诗歌原文分析，不主观臆断，论据贴合诗意，条理清晰地阐明理由。 【针对训练】[2025河南部分学校5月二模]阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 舟过黄州上赤壁因怀东坡偶题 史尧弼 赤壁今朝过，苍梧几日期。天旋疑水远，风怒恐樯危。 断岸余千丈，英雄只一时。多情雪堂老，月白夜探奇。 【注】①苍梧:地名，传说舜帝晚年南巡时崩于此地，因此成为后世文人追怀帝王的典型意象。②雪堂:苏轼在黄州寓居临皋亭，又于东坡筑雪堂，与友人谈和。 【问题】AI对本诗的“英雄只一时”进行了下面的分析:“只一时”对比赤壁之战的英雄周瑜与文学英雄苏轼，暗含诗人对功名短暂、精神永恒的思考。而有鉴赏分析说:英雄周瑜的功业是短暂的，赤壁是长久的，暗含着诗人对功名短暂、自然永恒的思考。你更认同哪种分析?请简述理由。 【答案】示例一:认同前者。①从题目看，作者过赤壁怀东坡，又因苏轼曾在《念奴娇·赤壁怀古》中吟咏"三国周郎赤壁”等句，所以周瑜和苏轼在这个怀古语境中交融在一起。②从对比关系看，周瑜代表的是“武赤壁”，苏轼代表的是“文赤壁”，二者暗中形成对比。③从情感态度看，诗人认为周瑜的功业是短暂的，而“月白夜探奇”则肯定了苏轼夜游赤壁而感悟宇宙永恒的行为，相对于周瑜的功业价值，苏轼的精神感悟是永恒的。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 å 古代诗歌考点训练小纸条04 诗评鉴赏·印证诗评（真题实战01） 【真题实战】[2025·黑龙江·一模]阅读下面这首元曲，完成下面小题。 山坡羊·道情 宋方壶 青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开。管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪瓢亦乐哉。贫，气不改；达，志不改。 【问题】周德清认为元代散曲具有“俗而不俗”的语言特点，分析本曲是如何体现这一特点的。 【答案】①“俗”体现为语言平实质朴，使用口语。本诗用直白的语言或描绘自然景象、生活环境，或表达情感、表明态度。 ②“不俗”体现为巧用典故。本诗化用颜回安贫乐道的典故，增添了文化底蕴，显得典雅。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言特点的能力。 ①“俗”的体现语言平实质朴：作者以非常平实、朴素的语言来写曲。如“青山相待，白云相爱”，用“相待”“相爱”将青山、白云拟人化，如同在与人亲切交流，没有任何华丽辞藻和生僻典故，给人一种质朴自然之感。 使用口语：像“管甚谁家兴废谁成败”，“管甚”就是典型的口语化表达，意思是“不管”“不必理会”，这种口语的运用让曲子更接地气，通俗易懂，读起来朗朗上口，增强了曲子的生活气息和亲切感。 ②“不俗” 的体现 巧用颜回典故：“陋巷箪瓢亦乐哉”化用了颜回的典故。《论语》中记载颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。作者在这里借颜回安贫乐道的故事来表达自己即使身处贫困之中，也能保持快乐和坚守自我的心境。这个典故的运用，使曲子有了深厚的文化内涵和历史底蕴，提升了曲子的格调，显得典雅不俗。 å 古代诗歌考点训练小纸条05 理解诗歌情感·质疑诗评（真题实战02） 【真题实战】[25-26高三上·江苏泰州·阶段检测]阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天·寻菊花无有，戏作① 辛弃疾 掩鼻人间臭腐场，古来惟有酒偏香。自从来住云烟畔②，直到而今歌舞忙。 呼老伴，共秋光。黄花③何处避重阳④？要知烂熳⑤开时节，直待西风一夜霜。 【注】①此词约作于庆元四年至六年(1198-1200)期间，时作者在铅山瓢泉闲居。②云烟畔：云烟缭绕的山边，形容瓢泉一带景致。③黄花：菊花。④重阳：传统节日，在农历九月九日。⑤烂熳：同烂漫。 【问题】郑州大学教授何均地说：“稼轩意不在按题作文，而在借题发挥。”你是否同意这一看法?请简要分析。 【答案】同意。①此词虽题为《寻菊花无有，戏作》，但整个上片都未直接接触题目，就是下片，也只是点到而已，看出“稼轩意不在按题作文”； ②本词意在借重阳节寻菊花抒发愤世嫉俗之情和愤愤不平之气，表达对官场的厌恶和对不趋炎附势而傲霜凌寒的品格的赞美。 【解析】本题考查学生赏析诗歌的内容和情感的能力。 ①由上片“掩鼻人间……歌舞忙”可知，词题虽为《寻菊花无有，戏作》，但上片完全未提“寻菊”，而是描写“人间臭腐场”与“酒偏香”，直至下片才轻点“黄花何处避重阳”，可见作者重心不在“寻菊”本身，而在借题发挥，抒发胸中块垒。 ②由“黄花何处避重阳……直待西风一夜霜”可知，通过“避重阳”的菊花与“待霜开”的品格，抒发愤世嫉俗之情和愤愤不平之气，表达对官场的鄙弃和对不趋炎附势而傲霜凌寒品格的赞美。 å 古代诗歌考点训练小纸条06 理解诗歌情感·选择诗评（真题实战03） 【真题实战】[2024·全国·一模]（）阅读下面两首诗歌，完成各题。 离亭赋得折杨柳（二首）（唐）李商隐 其一 暂凭尊酒送无憀，莫损愁眉与细腰。人世死前惟有别，春风争拟惜长条？ 其二 含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。为报行人休尽折，半留相送半迎归。 【问题】“春风争拟惜长条”这句，有人理解为春风愿意让人折，也有人理解为春风不愿让人折。你认为哪种理解更适切？请结合这两首诗简述理由。 【答案】答案示例1：前一种理解更适切。这样理解，两首诗更见曲折翻转之妙。 ①《其一》先用暗喻方式教人莫折，然后以生死衬离别之痛，直言可折，翻转之大渲染了离情之悲。②《其二》又有大的翻转，提出即使要折也只折一半，留一半用于迎归，使诗意更进一层。两首诗连续翻转，不仅情致曲折深刻，且给人以新奇之感。 答案示例2：后一种理解更适切。这样理解，两首诗对柳的基本态度更有一致性，避免了情感的割裂。①《其一》第二句已经说“莫损”，尾句的“惜”字与此照应，移情于春风，强调人不忍离别，春风又何尝不是，劝人莫折。②《其二》则切换到柳的视角，劝人即使要折也要留一半，诗意更进一层，也重申了诗人惜柳“莫折”之意。这样理解，两首诗情意相通，一致中又富于变化，更有整体美感。 【解析】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 观点一：春风默许人折柳。其一 “莫损愁眉与细腰” 借喻劝人勿伤柳枝，人世最苦莫过于离别，折柳是古人寄托离愁的习俗，纵使春风爱惜柳条，也难阻拦世人借折柳纾解别愁。其二劝诫行人勿折尽柳枝，留半迎归，两首诗作相辅相成，印证春风体谅离人、任由折柳。 观点二：春风不愿人折柳。其一 “莫损” 与 “惜长条” 呼应，春风怜惜柳枝，不愿遭攀折。其二代杨柳叮嘱行人留半枝条，一半送别、一半迎归，饱含惜柳之心。两首诗意脉连贯，均立足爱惜杨柳，体现春风护柳、不愿被折的态度。 $å 古代诗歌考点训练小纸条01 诗评鉴赏（印证诗评） 【问法识别】某一评论在诗歌中是如何得到印证的?（此类题目要求结合诗句内容印证给定评论。评论一般针对诗歌的意境、手法、情感、人物形象或风格特点展开，作答时不能泛泛而谈，需紧扣评论核心观点，逐句梳理诗歌的意象、场景、用词与表现手法，逐一对应分析。同时可结合注释、作者境遇与创作背景，挖掘文本细节，用具体诗句作为依据，佐证观点，做到观点与文本紧密结合，论证有理有据。） 【积累速记】雨、山、江、帆、蜂房、煮茶、藤等关键意象，各意象均有固定表意传统。以往诗作描摹雨中山景，多凸显雨的情态与山的气势；书写长江，常以江面辽阔抒发壮志；而帆这一意象，多寄托漂泊之愁或进取之心。“蜂房” 多用来比喻排布密集整齐的屋舍。煮茶是文人笔下闲适生活的典型写照，暗含隐逸之趣、清雅心境与交游之意；藤蔓则常用来渲染凄清幽寂的氛围，烘托低落的情绪。把握这些意象的常见内涵，便能更好解读诗作情感。 【针对训练】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题落星寺 黄庭坚 落星开士深结屋，龙阁老翁来赋诗。小雨藏山客坐久，长江接天帆到迟。 宴寝清香与世隔，画图妙绝无人知。蜂房各自开户牖，处处煮茶藤一枝。 【注】①开士:指僧人。②龙阁老翁:指诗人的舅父李常，李常曾为龙图阁直学士，当时颇有诗名。这里是说李常曾为落星寺的岚漪轩题过诗。 【问题】“夺胎换骨”“点铁成金”是黄庭坚的诗学主张，强调通过借鉴、改造前人作品实现艺术创新。请分析本诗在意象选择上是如何践行这一主张的。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 å 古代诗歌考点训练小纸条02 诗评鉴赏（质疑诗评） 【问法识别】关于诗歌的某一评论，你是否赞同?（这类题目要求结合诗歌内容评判观点正误。题干给出的评论，一般针对诗作的意境、手法、情感、形象或风格展开。作答时首先明确立场，再立足诗句、意象、炼字与表现手法寻找依据，结合作者经历、创作背景逐一分析论证。无论赞同与否，都不能脱离文本空谈看法，需以具体诗句为支撑，做到观点明确、论据充分，条理清晰地阐明理由。） 【解题思路】解答此类题目，首先明确表态赞同或不赞同。接着紧扣评论中的关键词，从节奏、用词、手法、语言风格、内容主旨等角度结合诗句分析。若赞同，逐一对应文本细节，印证评论观点；若不赞同，先指出观点偏颇之处，再结合诗句、章法、体裁特点解读，分析词句、节奏、写法的表达效果。最后结合诗歌整体风格与写作意图总结，全程以原诗为依据，分点阐述理由，做到论据充分、逻辑清晰。 【针对训练】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 出塞作 王维 居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。 【注】①开元二十五年(737)三月，河西节度副大使崔希逸在青海战胜吐蕃，王维奉使出塞宣慰。②天骄:原为匈奴自称，这里指吐蕃。③霍嫖姚:本指霍去病，这里借指崔希逸。 【问题】胡应麟评本诗“音节太促，语句伤直”。你是否同意这一评价?请简要说说你的看法和理由。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 å 古代诗歌考点训练小纸条03 诗评鉴赏（选择诗评） 【问法识别】分析多个评论，你更同意哪一个诗评?（题目给出多个角度不同的诗评，需要择优表态并阐释理由。不同评论往往从诗歌节奏、语言、手法、意境、主旨等不同维度解读作品，各有侧重。作答时不可泛泛评判优劣，需立足诗句细节、意象运用与表现手法，结合创作背景和诗歌整体风格，对比分析各评论的合理性。选定观点后以原文为依据分层佐证，同时可简要点明另一评论的片面之处，做到分析有理有据，解读贴合诗作本意。） 【积累速记】面对多项诗评选择类题型，首先明确立场，选定认同的观点。不同评论多从节奏、语言、手法、主旨等角度解读诗歌，各有侧重。作答时紧扣诗句、意象与表现手法，结合创作背景和作品整体风格，结合文本细节逐一佐证所选观点。同时可简要指出其他评论的局限或片面之处，做到对比辨析。全程立足诗歌原文分析，不主观臆断，论据贴合诗意，条理清晰地阐明理由。 【针对训练】[2025河南部分学校5月二模]阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 舟过黄州上赤壁因怀东坡偶题 史尧弼 赤壁今朝过，苍梧几日期。天旋疑水远，风怒恐樯危。 断岸余千丈，英雄只一时。多情雪堂老，月白夜探奇。 【注】①苍梧:地名，传说舜帝晚年南巡时崩于此地，因此成为后世文人追怀帝王的典型意象。②雪堂:苏轼在黄州寓居临皋亭，又于东坡筑雪堂，与友人谈和。 【问题】AI对本诗的“英雄只一时”进行了下面的分析:“只一时”对比赤壁之战的英雄周瑜与文学英雄苏轼，暗含诗人对功名短暂、精神永恒的思考。而有鉴赏分析说:英雄周瑜的功业是短暂的，赤壁是长久的，暗含着诗人对功名短暂、自然永恒的思考。你更认同哪种分析?请简述理由。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 å 古代诗歌考点训练小纸条04 诗评鉴赏·印证诗评（真题实战01） 【真题实战】[2025·黑龙江·一模]阅读下面这首元曲，完成下面小题。 山坡羊·道情 宋方壶 青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开。管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪瓢亦乐哉。贫，气不改；达，志不改。 【问题】周德清认为元代散曲具有“俗而不俗”的语言特点，分析本曲是如何体现这一特点的。 å 古代诗歌考点训练小纸条05 理解诗歌情感·质疑诗评（真题实战02） 【真题实战】[25-26高三上·江苏泰州·阶段检测]阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天·寻菊花无有，戏作① 辛弃疾 掩鼻人间臭腐场，古来惟有酒偏香。自从来住云烟畔②，直到而今歌舞忙。 呼老伴，共秋光。黄花③何处避重阳④？要知烂熳⑤开时节，直待西风一夜霜。 【注】①此词约作于庆元四年至六年(1198-1200)期间，时作者在铅山瓢泉闲居。②云烟畔：云烟缭绕的山边，形容瓢泉一带景致。③黄花：菊花。④重阳：传统节日，在农历九月九日。⑤烂熳：同烂漫。 【问题】郑州大学教授何均地说：“稼轩意不在按题作文，而在借题发挥。”你是否同意这一看法?请简要分析。 å 古代诗歌考点训练小纸条06 理解诗歌情感·选择诗评（真题实战03） 【真题实战】[2024·全国·一模]（）阅读下面两首诗歌，完成各题。 离亭赋得折杨柳（二首）（唐）李商隐 其一 暂凭尊酒送无憀，莫损愁眉与细腰。人世死前惟有别，春风争拟惜长条？ 其二 含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。为报行人休尽折，半留相送半迎归。 【问题】“春风争拟惜长条”这句，有人理解为春风愿意让人折，也有人理解为春风不愿让人折。你认为哪种理解更适切？请结合这两首诗简述理由。 $