精品解析：广东省汕头市潮南区陈店民办2024-2025学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2024～2025学年度第二学期 六年级语文科综合素养评价（CD） 内容包括：至全册完 一、基础知识。 1. 看拼音，写词语。 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 坦克（tǎn） 论语（lún） 雨雪霏霏（yù） B. 缝隙（fèng） 澄碧（chéng） 一曝十寒（pū） C. 单调（diào） 处境（chù） 戛然而止（jiá） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 精兵减政 轻歌曼舞 破琴绝铉 潮汛 B. 别出心裁 专心至志 全神贯注 占据 C. 司空见惯 余音绕梁 见微知著 惊惶 4. 把下列词语补充完整，并选择一个词语造句。 天（ ）海角 （ ）无人烟 心（ ）气和 焉知非（ ） 无（ ）于事 垂头（ ）气 （ ）合之众 （ ）喜若狂 _______________ 判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 5. 《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是法国的塞尔玛·拉格洛芙。（ ） 6. 《匆匆》的作者是朱自清，作者把时间这一抽象的事物通过具体事例表达出来，使我们感到时间是具体的、触手可及的。（ ） 7. 《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上作的演讲。（ ） 8. 孔子、孟子是儒家学派的创始人，孟子被称为“圣人”，孔子被称为“亚圣”。（ ） 9. 判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 《表里的生物》一文中，“我”听见父亲的怀表发出“嘀嗒，嘀嗒”的声音，便猜测怀表里藏着一个活的生物。（ ） 按要求写句子。 10. 用“厉害”的两个不同意思写句子。 ①严厉：___________ ②了不起：_________ 11. 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没剩些什么。（改为反问句） _____________ 12. 猫对男孩说：“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。”（改转述句） _____________ 13. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（用自己的话写出句子的意思） ___________________ 二、积累与阅读。 14. 根据课文内容填空。 （1）《匆匆》一文出自中国现代著名诗人、散文家_________之手他的作品语言清新、自然，很有感染力，如“太阳他有脚啊，_________地挪移了，我也_________跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从_________过去；吃饭的时候，日子从_________过去；默默时，便从_________过去”。 （2）古诗词是有生命力的，韩愈的“_______，草色遥看近却无”中的早春是清新、湿润的；而叶绍翁的“_______，一枝红杏出墙来”中的春是热烈的；古诗词是有情谊的，王维笔下的“劝君更尽一杯酒，________”中的情感是真挚的，王安石的“春风又绿江南岸，________”中的思念是深沉的。 （3）我们要做一个品德高尚，对人类有贡献的人。正如司马迁所说的那样：“人固有一死，_______，_______。”面对困难和牺牲，要像于谦在《石灰吟》中所说的那样：“________，_________。” （4）爸爸勉励我在生活中要做到“苟日新，_______，______。”老师鼓励我在学习上要做到“青，_____，______。” 15. 课文链接。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）用“√”选择文中正确的读音。 鹄（hú gào） 缴（jiǎo zhuó） 弈（yí yì） 与（yú yù） （2）下列句子正确的朗读节奏是（ ） A. 思/援弓/缴而射之 B. 思/援弓缴/而射之 C. 思援/弓缴/而射之 （3）词语理解。 文中“弗”的意思是_______，“诲”的意思是______，由此分别推想出词语“置之弗论”的意思为__________，诲人不倦的意思为_________。 （4）有人说：“天赋是成功的关键。”学了本文，你觉得这种说法对吗？请用具体事例说明自己的观点。 ________________ 16. 课外阅读。 陌生的红苹果 ①一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。 ②我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的（A）：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地（B）。 ③夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很精致圆润的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送我苹果呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 ④第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……” ⑤我很内疚，她能把我想象得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像我母亲一样可信。 ⑥苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果…… （1）根据短文内容，文中A、B两处的括号里应填入的词语分别是（ ）和（ ） A．呼唤 B．呼喊 C．道歉 D．道谢 （2）选择合适的答案，把序号填在括号里。 ①“我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事”中“警惕”的意思是（ ） A．犹豫不决 B．高兴、愉快 C．小心谨慎 D．觉察 ②“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”的原因是（ ） A．“我”并不喜欢吃苹果 B．“我”怀疑妇女的用意，不敢吃 C．“我”接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思 ③“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果”，除了这个“苹果”，“我”还得到了（ ） A．很多红苹果 B．那位妇女给“我”的纸条 C．那位妇女对“我”的关爱 （3）文章的结尾用“……”结束了，如果直接写出还得到了什么，不是更清楚吗？你认为哪种结尾表达更好？为什么？ ____________________ （4）文章中的“我”以及那位陌生妇女，哪一位给你留下的印象最深刻？请选择其中一位，谈一谈她是一个怎样的人。 _________________ （5）读了这篇文章后，你觉得应该如何对待陌生人？ ___________________ 三、习作。 17. 那一天一定是特别的，也许是自己成功荣登优秀榜单，心中窃喜、感慨；也许是品尝到友情、亲情的甜蜜；也许是战胜自我，获得成长的历练……那一天，一定会定格在记忆中，让自己细细品味、好好收藏。请你以“那一天”为题，写一篇记叙文，450字左右。注意让文章的开头和结尾吸引人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度第二学期 六年级语文科综合素养评价（CD） 内容包括：至全册完 一、基础知识。 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“凄”“抛”“念”“据”的写法。 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 坦克（tǎn） 论语（lún） 雨雪霏霏（yù） B. 缝隙（fèng） 澄碧（chéng） 一曝十寒（pū） C. 单调（diào） 处境（chù） 戛然而止（jiá） 【答案】A 【解析】 【详解】B．一曝十寒（pù）； C．处境（chǔ）。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 精兵减政 轻歌曼舞 破琴绝铉 潮汛 B. 别出心裁 专心至志 全神贯注 占据 C. 司空见惯 余音绕梁 见微知著 惊惶 【答案】C 【解析】 【详解】A．精兵简政，破琴绝弦； B．专心致志。 4. 把下列词语补充完整，并选择一个词语造句。 天（ ）海角 （ ）无人烟 心（ ）气和 焉知非（ ） 无（ ）于事 垂头（ ）气 （ ）合之众 （ ）喜若狂 _______________ 【答案】 ①. 涯 ②. 荒 ③. 平 ④. 福 ⑤. 济 ⑥. 丧 ⑦. 乌 ⑧. 欣 ⑨. 欣喜若狂：当得知假期可以外出游玩时，孩子们欣喜若狂。 【解析】 【详解】天涯海角：形容极远的地方，或彼此相隔极远。 荒无人烟：形容地方偏僻荒凉，见不到人影。 心平气和：心里平和，不急躁，不生气。 焉知非福：比喻一时受到损失、遭遇不幸，也许反而能得到好处。 无济于事：对于事情没有帮助或益处。 垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。 乌合之众：指临时拼凑、没有组织纪律的一群人。 欣喜若狂：高兴到了极点。 示例一：天涯海角：哪怕走到天涯海角，我也不会忘记家乡的亲人。 示例二：荒无人烟：这片戈壁滩荒无人烟，环境十分恶劣。 示例三：心平气和：遇到矛盾时，我们要心平气和地沟通。 示例四：焉知非福：这次比赛失利未必是坏事，塞翁失马，焉知非福。 示例五：无济于事：光着急哭闹无济于事，我们要想办法解决问题。 示例六：垂头丧气：考试没考好，他一整天都垂头丧气的。 示例七：乌合之众：这群人不过是乌合之众，一遇到困难就四散而逃。 示例八：欣喜若狂：得知自己被录取的消息，同学们欣喜若狂。 判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 5. 《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是法国的塞尔玛·拉格洛芙。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《骑鹅旅行记》的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙，并非法国作家。该项判断错误。 6. 《匆匆》的作者是朱自清，作者把时间这一抽象的事物通过具体事例表达出来，使我们感到时间是具体的、触手可及的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《匆匆》是朱自清的经典散文，作者通过描写日常生活里的具体事例（比如洗手、吃饭、默默时时间的流逝），把抽象的时间变得具体可感，让读者能真切体会到时间的流逝，仿佛触手可及，说法正确。 7. 《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上作的演讲。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《为人民服务》是1944年9月8日，毛泽东在延安为牺牲的中央警备团战士张思德举行的追悼会上发表的著名演讲，目的是悼念张思德，同时向全党全军阐述“为人民服务”的根本宗旨。该项判断正确。 8. 孔子、孟子是儒家学派的创始人，孟子被称为“圣人”，孔子被称为“亚圣”。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】儒家创始人是孔子，被称为“圣人”；孟子被称为“亚圣”，把二者的称呼弄反了。所以该说法错误。 9. 判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 《表里的生物》一文中，“我”听见父亲的怀表发出“嘀嗒，嘀嗒”的声音，便猜测怀表里藏着一个活的生物。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《表里的生物》中，作者以儿童的视角展开叙述，小时候的“我”对父亲的怀表充满强烈的好奇心，在听到怀表发出“嘀嗒，嘀嗒”的声音后，结合“凡能发出声音的，都是活的生物”这一认知，天真地猜测怀表里藏着一个活的生物。该项判断正确。 按要求写句子。 10. 用“厉害”的两个不同意思写句子。 ①严厉：___________ ②了不起：_________ 【答案】 ①. 我们班主任很厉害，谁上课违反纪律都要被批评。 ②. 我的同桌围棋下得特别厉害，连校队的学长都赢不过他。 【解析】 【详解】①严厉：指神情、态度严肃，让人敬畏。 示例：爸爸外表看起来很厉害，内心却十分温柔。 ②了不起：本领、技能出众，令人赞叹。 示例：运动员轻松拿下冠军，实在太厉害了。 11. 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没剩些什么。（改为反问句） _____________ 【答案】在八千多日的匆匆里，除徘徊外，还剩些什么呢？ 【解析】 【详解】陈述句变为反问句：首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在所加否定词上“难道、怎么、又”等，句尾加上“吗、呢”等，句尾句号改为问号。这个句子中去掉否定词“没”，“剩”的前面加上否定词“难道还”，句尾加上“吗”，句尾句号改为问号。 改为：在八千多日的匆匆里，除了徘徊，难道还剩下些什么吗？ 12. 猫对男孩说：“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。”（改转述句） _____________ 【答案】猫对男孩说，这回够了，看在女主人的面子上，这次它饶了男孩。 【解析】 【详解】引述句改转述句核心转换方法：1、去掉直接引语的双引号，把冒号改成逗号。2、将直接引语里的第一人称（我/我们）改为第三人称（他/她/他们/她们），第二人称（你/你们）改为具体的听话人名字或对应的人称代词。3、去掉原句中多余的语气词（啊、呢、吧等），保持语句通顺。本题中先去掉双引号，把冒号改成逗号；直接引语里的“我”，指的是猫，要改成“它”；“你”指的是男孩，改成“男孩”即可。 改为：猫对男孩说，这回够了，看在女主人的面子上，这次它饶了男孩。 13. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（用自己的话写出句子的意思） ___________________ 【答案】另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞过来，想要拉开弓箭把它射下来。 【解析】 【详解】虽：虽然；听之：听弈秋讲课，之代指弈秋的教导；一心：满心、整个心思；鸿鹄：天鹅；将至：将要飞来；思：想要、想着；援：拉、引；弓缴：弓和带有丝绳的箭；射之：射它，之代指鸿鹄。 句意：另一个人虽然也在听弈秋讲课，可心里总觉得有天鹅就要飞来了，一心想着拉开弓箭去射它。 二、积累与阅读。 14. 根据课文内容填空。 （1）《匆匆》一文出自中国现代著名诗人、散文家_________之手他的作品语言清新、自然，很有感染力，如“太阳他有脚啊，_________地挪移了，我也_________跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从_________过去；吃饭的时候，日子从_________过去；默默时，便从_________过去”。 （2）古诗词是有生命力的，韩愈的“_______，草色遥看近却无”中的早春是清新、湿润的；而叶绍翁的“_______，一枝红杏出墙来”中的春是热烈的；古诗词是有情谊的，王维笔下的“劝君更尽一杯酒，________”中的情感是真挚的，王安石的“春风又绿江南岸，________”中的思念是深沉的。 （3）我们要做一个品德高尚，对人类有贡献的人。正如司马迁所说的那样：“人固有一死，_______，_______。”面对困难和牺牲，要像于谦在《石灰吟》中所说的那样：“________，_________。” （4）爸爸勉励我在生活中要做到“苟日新，_______，______。”老师鼓励我在学习上要做到“青，_____，______。” 【答案】 ①. 朱自清 ②. 轻轻悄悄 ③. 茫茫然 ④. 水盆里 ⑤. 饭碗里 ⑥. 凝然的双眼前 ⑦. 天街小雨润如酥 ⑧. 春色满园关不住 ⑨. 西出阳关无故人 ⑩. 明月何时照我还 ⑪. 或重于泰山 ⑫. 或轻于鸿毛 ⑬. 粉骨碎身浑不怕 ⑭. 要留清白在人间 ⑮. 日日新 ⑯. 又日新 ⑰. 取之于蓝 ⑱. 而青于蓝 【解析】 【详解】（1）《匆匆》是现代著名散文家、诗人朱自清的经典散文。 书写时注意“茫”“碗”“凝”的正确写法。 （2）书写时注意“街”“酥”“满”“照”的正确写法。 （3）后两句答案出自明代于谦的《石灰吟》，描写石灰历经“千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身”仍坚守洁白本色的过程，实则借石灰自喻，表达诗人不畏艰难、不怕牺牲、坚守高洁品格的志向。 符合题干“面对困难和牺牲”的态度。 书写时注意“重”“泰”“鸿”“浑”的正确写法。 （4）书写时注意“新”“蓝”的正确写法。 15. 课文链接。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）用“√”选择文中正确的读音。 鹄（hú gào） 缴（jiǎo zhuó） 弈（yí yì） 与（yú yù） （2）下列句子正确的朗读节奏是（ ） A. 思/援弓/缴而射之 B. 思/援弓缴/而射之 C. 思援/弓缴/而射之 （3）词语理解。 文中“弗”的意思是_______，“诲”的意思是______，由此分别推想出词语“置之弗论”的意思为__________，诲人不倦的意思为_________。 （4）有人说：“天赋是成功的关键。”学了本文，你觉得这种说法对吗？请用具体事例说明自己的观点。 ________________ 【答案】（1）hú zhuó yì yú （2）B （3） ①. 不 ②. 教导 ③. 放在一边，不予谈论 ④. 教导人从不厌倦  （4）这种说法不对。成功的关键不是天赋，而是后天的专心努力。《学弈》里两个一起跟弈秋学棋的人，天赋相差不大，但是一个专心致志，一个一心想射大雁，最终后者棋艺远不如前者。就像班级里有的同学先天条件不算突出，但是学习一直专心刻苦，成绩一直进步；有些同学看似聪明，但是上课不专心，懒惰偷懒，成绩反而不如专心努力的同学，可见，端正的态度、专注的精神、不懈的努力才是成功的关键。 【解析】 【导语】《学弈》是一篇短小精悍的说理小品文，以两个学弈者不同学习状态的鲜明对比，通俗诠释了专心致志才是成事关键的道理，以小见大，说理透彻，极具启发性。 【小问1详解】 注意区分多音字“缴”“与”的读音，同时注意“鹄”“弈”的读音易读错。 【小问2详解】 思：想着、想要；援：拉、引；弓缴：古时一种带丝绳的箭（弓缴是一个完整词语，不能拆分）；而：表承接；射之：射它（鸿鹄）。句意心里想着要拉开弓箭，去射杀天上的天鹅。朗读节奏要按照词语含义、语法结构拆分，不能割裂固定词语。“弓缴” 是连用名词，中间不能停顿。正确朗读节奏是“思/援弓缴/而射之”。 【小问3详解】 “虽与之俱学，弗若之矣”意思是虽然和他一起学习，却比不上他。；“为是其智弗若与？”意思是难道是他的才智不如（前一个人）吗？两句中“弗”都是“不”的意思。使弈秋诲二人弈：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导、教诲。由此可以推想“置之弗论”的意思是“放在一边，不予谈论”，“诲人不倦”的意思是“教导别人从不感到疲倦。” 【小问4详解】 首先要明确表态，否定“天赋是成功的关键”这一说法。再回顾课文内容，文中两个人一同跟随弈秋学棋，二人天赋并无明显差距，最终学习效果天差地别，根源在于一人专心致志，一人三心二意。作答时先点明观点，再引用文中事例进行论证，说明学习态度、专心程度才是决定成败的核心，最后总结升华，点明努力与专注远比天赋重要。 示例：这种说法不对。文中两人一同跟随弈秋学下棋，天资并没有差别，一人专心致志学有所成，另一人三心二意一无所获，足以证明天赋并非成功的关键。就像班里有的同学天资普通，但上课认真听讲、课后坚持练习，成绩稳步提升；还有的同学头脑灵活，却上课走神、贪玩懈怠，学习成绩一直落后。由此可见，端正的态度、专注的精神和不懈的努力，才是获得成功的决定性因素。 【点睛】参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人一心一意，只听弈秋的教导；另一人虽然也在听，心里却一直想着天上会有天鹅飞来，想要拉弓搭箭去射它。虽然两人一同学习，后者的棋艺却比不上前者。难道是他的才智不如别人吗？回答说：不是这样的。 16. 课外阅读。 陌生的红苹果 ①一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。 ②我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的（A）：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地（B）。 ③夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很精致圆润的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送我苹果呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 ④第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……” ⑤我很内疚，她能把我想象得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像我母亲一样可信。 ⑥苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果…… （1）根据短文内容，文中A、B两处的括号里应填入的词语分别是（ ）和（ ） A．呼唤 B．呼喊 C．道歉 D．道谢 （2）选择合适的答案，把序号填在括号里。 ①“我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事”中“警惕”的意思是（ ） A．犹豫不决 B．高兴、愉快 C．小心谨慎 D．觉察 ②“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”的原因是（ ） A．“我”并不喜欢吃苹果 B．“我”怀疑妇女的用意，不敢吃 C．“我”接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思 ③“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果”，除了这个“苹果”，“我”还得到了（ ） A．很多红苹果 B．那位妇女给“我”的纸条 C．那位妇女对“我”的关爱 （3）文章的结尾用“……”结束了，如果直接写出还得到了什么，不是更清楚吗？你认为哪种结尾表达更好？为什么？ ____________________ （4）文章中的“我”以及那位陌生妇女，哪一位给你留下的印象最深刻？请选择其中一位，谈一谈她是一个怎样的人。 _________________ （5）读了这篇文章后，你觉得应该如何对待陌生人？ ___________________ 【答案】（1） ①. A ②. D （2） ①. C ②. B ③. C （3）原文用省略号的结尾更好。这种结尾言尽意无穷，给读者留下了回味、想象的空间，把“我”心中的感动、愧疚与感悟都藏在留白里，比直接写出来更有感染力。 （4）我对陌生妇女印象最深。她是一位温柔善良、和善包容的人，她把对女儿的思念和爱，分享给了素不相识的“我”，即使察觉到“我”的防备，也没有生气，非常亲切。  （5）我们对待陌生人，要保持基本的自我保护意识，对陌生人的好意要有警惕心，保护好自己；但也不用把所有陌生人都当成坏人，要学会分辨，在保护好自己的前提下，接纳他人真诚的善意。 【解析】 【导语】这篇《陌生的红苹果》以小见大，以一只红苹果为线索，串联起列车偶遇的小故事，行文细腻克制。作者通过“我”的戒备心理转变，将陌生人之间的猜忌与陌生人真诚的善意形成温柔对冲，于平淡小事中引出对人际信任的思考，篇幅精短却意蕴悠长，很容易唤起读者共鸣。 【小问1详解】 A．呼唤：轻声、温柔地叫唤，语气平和有礼。 B．呼喊：大声叫嚷，声音洪亮，情绪偏激动。 C．道歉：表示歉意、认错。 D．道谢：对别人的好意、馈赠表示感谢。 句子A处：文中写陌生妇女轻声叫“我”，语气温柔，因此选“呼唤”。 句子B处：妇女主动把苹果塞给“我”，面对陌生人的善意馈赠，“我”出于礼貌表达谢意，因此选“道谢”。 【小问2详解】 ①结合原文第③自然段中“她不认识我，凭什么送我苹果呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口‘陌生人’送的苹果，结果中毒了”，描写了“我”面对陌生人赠送苹果，内心产生防备、不敢轻易接受的心理，可知“警惕”在这里是小心谨慎、心存防备的意思。 ②结合原文第③自然段中“她不认识我，凭什么送我苹果呢？我开始警惕起来”和“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”，描写了“我”对陌生妇女的好意产生怀疑，担心苹果有问题，不敢食用，可知“我”想把苹果还给对方的原因是怀疑对方的用意。 ③结合原文第④自然段中“昨天一见你，便觉得你很像我女儿 一样留着头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”，描写了陌生妇女因“我”像自己的女儿，真心实意赠送苹果，满含温情，可知“我”收获的不只是苹果，还有陌生人真诚的关爱。 【小问3详解】 首先判断原结尾更好，再分析省略号的用法：省略号表示语意未尽，能留下想象空间，结合文章主旨，点明这样写可以让读者自行体会文中蕴含的情感，比直白表述更有韵味、耐人回味。 示例：我认为原文用省略号的结尾更好。因为省略号表示语意未尽，没有把心里话直接说透，给读者留下了想象和思考的空间，含蓄地表达出“我”内心的感动、温暖与愧疚，让文章余味悠长，情感表达更委婉动人。如果直接写出来，会显得直白平淡，缺少文学美感。 【小问4详解】 首先要从文中选定一位印象深刻的人物。接着梳理全文相关情节、动作、语言、心理描写，从具体事件中提炼人物的性格与品质。如果选择陌生妇女，就结合她主动送苹果、留下纸条体谅“我”的行为，分析她的温柔、善良、体贴与真诚；如果选择文中的“我”，就结合“我”心存戒备、事后心生内疚的心理和表现，分析“我”有安全意识、懂得反思自省的特点。最后将人物特点结合原文情节整合表述，做到有理有据。 示例一：陌生妇女给我留下的印象最深。她是一位温柔善良、热心真诚、善解人意的人。她初见“我”便温柔搭话，主动赠送苹果；发现“我”心存防备后，又留下纸条解释缘由，体谅独自出门的女孩，处处流露着暖心的善意。 示例二：文中的“我”给我留下的印象最深。“我”是一个有自我保护意识、处事谨慎，同时懂得反思、知错自省的人。独自乘车时对陌生人保持警惕，没有贸然接受好意；得知真相后内心充满内疚，能够正视自己的猜忌，学会理解他人的善意。 【小问5详解】 结合全文情节辩证作答，首先回顾故事脉络：文中“我”独自出行，对陌生人赠送苹果心存戒备，这是外出时必要的自我保护；而陌生妇女出于母爱般的善意主动分享苹果，展现了陌生人之间的温暖。作答时要分两层梳理：第一，结合“我”的经历，明确独自在外安全第一，面对陌生人必须保留警惕之心，提高防范意识，不轻易接受陌生人的物品、不轻易相信陌生言行，守护自身安全；第二，结合陌生妇女的举动，明白生活中也存在纯粹的善意，在保证安全的前提下，要学会分辨真心与恶意，用友善、包容的态度对待他人。最后将两点结合，总结出“警惕自保与真诚友善兼顾”的处事态度，语言条理清晰、贴合文意即可。 示例：面对陌生人，我们要做到理性对待、两面兼顾。独自在外时，一定要保有安全防范意识，保持适当警惕，不随意接受陌生人的东西，不轻易与陌生人独处，保护好自己的人身与财物安全。同时也不要一味猜忌、疏远所有人，生活里不乏真诚的善意，在确认安全的基础上，学会分辨好意，友善、礼貌地回应他人的温暖，真诚与人相处。 三、习作。 17. 那一天一定是特别的，也许是自己成功荣登优秀榜单，心中窃喜、感慨；也许是品尝到友情、亲情的甜蜜；也许是战胜自我，获得成长的历练……那一天，一定会定格在记忆中，让自己细细品味、好好收藏。请你以“那一天”为题，写一篇记叙文，450字左右。注意让文章的开头和结尾吸引人。 【答案】例文： 那一天 蝉鸣揉碎在夏日的热风里，我攥着那张皱巴巴的试卷，站在教学楼的走廊上，指尖几乎要把纸边捏破。刺眼的红叉像无数把小刀子，割得我眼睛发涩——这是我第一次在数学考试里跌得这么惨，连平时最擅长的应用题，都错得一塌糊涂。 放学的铃声响了，我磨磨蹭蹭地挪出校门，却看见奶奶站在老槐树下等我。她手里攥着一把油纸伞，看见我垂头丧气的样子，没问分数，只笑着把伞塞到我手里：“刚下过雨，路滑，别摔着。”伞骨上还带着水汽，我握着它，心里却更沉了。 回到家，我躲进房间，把试卷塞进书包最底层。晚饭时，奶奶端上一碗我最爱吃的番茄鸡蛋面，碗边卧着一个剥好的鸡蛋。她忽然说：“我小时候学纳鞋底，扎破了好几次手，也没敢放弃，最后纳出的鞋底，全村人都夸结实。”我愣住了，她粗糙的手指抚过碗沿，眼里没有责备，只有温和的光。 那天晚上，我第一次主动把试卷拿出来，对着错题一道一道地改。窗外的月光透过窗棂，落在草稿纸上，也落在我渐渐平静的心上。原来挫折不是终点，只是提醒我，要再往前迈一步。 如今，那张试卷早已被我夹在成长册里，可那碗带着温度的面，那句温和的话，却永远留在了我的记忆里。那一天，我失去了分数，却找回了面对挫折的勇气，也读懂了藏在日常里的温柔与力量。 【解析】 【详解】审题：这道题以“那一天”为题，要求写450字左右的记叙文，核心是选取一天中印象深刻的片段，通过具体事件展现成长、情感或感悟，需注意开头结尾要吸引人，突出“特别”与“珍藏”的意义。 立意：可从成长、亲情、友情、自我突破等角度切入，以一件具体小事为载体，写出那一天带来的触动与改变，传递温暖、成长或感悟，让文章情感真挚、立意明确。 思路： 开头：用场景 / 细节描写引出“那一天”，设置悬念或营造氛围，点明它的特别。 中间：具体叙述事件经过，按起因 - 经过 - 结果展开，重点刻画关键情节、细节与心理变化，突出事件的意义。 结尾：呼应开头，点明“那一天”的影响与感悟，升华主题，表达珍藏与回味的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $