专题06 小说文本阅读（期末真题汇编，广东专用）八年级语文下学期

**基本信息** 本试卷为初中语文八年级下册期末小说阅读专题汇编，精选《琢磨》《红船女子》等9篇小说，通过情境任务（如拍宣传片、微视频）和跨文本探究（如结合《钢铁是怎样炼成的》），考查人物分析、情节梳理、主旨理解等综合能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|每篇4-5题|小说三要素（如《沉默的守望》情节概括）、写作手法（如伏笔、象征）、语言赏析（如《红船女子》景物描写）|情境化设计（如“选镜单”补全）、跨文本关联（结合名著谈理解）、思维梯度（从基础梳理到深层探究）|

专题06 小说文本阅读 （24-25˙八下广东省湛江市徐闻县˙期末）学校文学社的社员想以小说《琢磨》为素材，拍摄一个以“有温度的手艺人”为主题的宣传片，请你协助他们完成下列任务。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火，呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷，酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通出神入化的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来了。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？”“手艺人，怎能成了买卖人？”“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑧李八爷一口一个“手艺人”。显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑨“真不靠手艺吃饭了！”“手艺人也得养家糊口哇！”“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？”徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑩家旺惦记着师傅咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师傅李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑪李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。” ⑫家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机械化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑬李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？”家旺一脑门的汗，支支吾吾，撇丫子逃远了。 ⑭眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、嵌埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗状如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ⑮面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ⑯邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，如孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ⑰“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《安徽文学》2022年第4期，有删改） 1．小语同学拟写了“选镜单”，请你将其补充完整。 镜头 场景 李八爷的表现或心理 镜头一 没人上门，生意冷清 （1）________ 镜头二 （2）________ 极为不屑 镜头三 家旺来请李八爷到店里“坐堂” 直接拒绝 镜头四 （3）________ 乐在其中 2．小文同学选择用画线句子作为该宣传片的旁白，你认为这句话好在哪里？ 棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 3．小语和小文在宣传片后期剪辑时产生了分歧，你同意谁的观点？请你尝试从主旨和写作手法角度简述理由。 小语：我觉得“徒弟家旺”这个角色有点多余，应删除相关片段。 小文：我觉得“徒弟家旺”这个角色非常重要，应保留相关片段。 4．观看完宣传片的样片后，文学社的社员们感动于李八爷的人生选择。J.K.罗琳也曾说：“决定我们成为什么样的人，不是我们的能力，而是我们的选择。”请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金的事例，谈谈你对这句话的理解。并请写出《钢铁是怎样炼成的》一书作者的名字以及国籍。 （24-25˙八下广东省清远市连州市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带哈达一样飘在山间…… ②我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。 ③墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。 ④碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”。诗中写道：“你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。” ⑤落款是“无悔敬书，谨以纪念……”后面是牺牲战士的名字。 ⑥3月，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家都纳闷，封山几个月了，谁这么舍得？战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ⑦下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。茶馆不大，坐在靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑧一个晴天，我们送几个退伍的战士出山。指导员把想去县上看病的老赵也捎上，说有老赵在，更放心。 ⑨从连队到县上的团部需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。出发的时候无风无雪，越往山上走，风越大，接着竟飘起了雪。 ⑩风雪越来越大。一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得。三个藏族小伙满脸焦虑。他们困在这里快两个小时了。老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功。 ⑪我们继续上路，驾驶员忽然问老赵：“当年牺牲的那几名战士您认识不？”老赵沉默了。 ⑫过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪。 ⑬那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。山上的雪已经没过小腿，连队的车无法靠近，连长只能带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来……5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着四名战士轮流铲雪，车子终于一步步脱困。 ⑭为了安全，连队的车带路，老乡的车跟在后面。车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤。 ⑮老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路…… ⑯越往下走雪越薄，路面逐渐裸露出来时，我们悬着的心才渐渐放下来。行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑱我们什么都明白了。 ⑲快到县城时，我们突然沉默了。一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 ⑳几个退伍兵忽然哭了起来。 （选自《小小说选刊》有删改） 5．请梳理概括小说的情节。 退伍士兵祭奠烈士——（1）_______——（2）_______——（3）__________——远望哈达流泪 6．请联系上下文，品味第⑦段划线句子。 赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。 7．伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先所作的提示或暗示。文末写到“我们什么都明白了”，意思是“我们”知道老赵就是当年幸存的连长。对此，前文有多处伏笔，请找出两处并简要说明。 8．文章标题“沉默的守望”摘自小说中的碑文，这个标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈你的理解。 （24-25˙八下广东省梅州市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 红船女子 佟继萍 ①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。 ②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。 ③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。 ④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。 ⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。” ⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？” ⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说是个好主意。 ⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。 ⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。 ⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。 ⑪王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。 ⑫身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。 ⑬一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水城用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。 ⑭会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。 ⑮王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。 ⑯午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤形的霞光穿过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。 ⑰…… ⑱傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。 ⑲而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事。 （选自《2021中国年度小小说》，有改动） 9．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 地点 起因 经过 结果 上海一幢石库门建筑里 ①__________ 王会悟及时通报 代表们立即撤离 ②__________ 代表复会地点意见不一 ③__________ 代表们纷纷赞同 ④__________ 湖面上突然驶来一条大船 王会悟示警，了解情况后解除警报 会议继续进行 10．小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。 11．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。 12．缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。 （24-25˙八下广东省江门市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一课 范子平 ①李老师是路屯小学的“老民办”教师。 ②我舅家就是路屯的。路屯村不大，小学也小，学生最多时也就安排了三四个老师授课，那时李老师被称作校长。他带两个班，教书任务量是最大的，后来慢慢就剩他一个老师了，但是李老师教课照样出成绩，乡里统考时，李老师教的学生的成绩排序没有落后过。 ③路屯小学就在村东边路口。我小时候，有一次随母亲来舅家走亲戚，跟同路来的姨家表哥追逐打闹，一直打闹到学校院子里边，忽然眼前就耸起一座山，仰脸望去是一脸严肃的高个子，后来才知道他就是李老师。他不怒自威，压低声音道：“上课时间不得喧哗！”那像电视台新闻主播的声音，把我们“镇”得一下子老实了，绷住嘴赶紧一溜儿小跑回舅舅家。 ④李老师在家里穿着旧布衫，是干农活儿的一把好手，挽起裤腿下田地，锄草打药，收果种麦，样样精通。一说去学校，他必定换上被熨得服服帖帖的衬衫，打着折子的裤子，穿上被擦得锃亮的皮鞋，戴好眼镜，梳好头发，全身上下规规矩矩、干干净净。在家里地里，李老师满嘴方言和俗言俚语，可一到学校，他言谈举止温文尔雅，讲课交谈都是地道的普通话。那年县教育局教研室有新分配来的大学生，深入乡村来这里调研，对李老师的普通话水平佩服得五体投地，盯着李老师疑惑地问：“李老师您是——从小在北京长大的吧？” ⑤李老师在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话依旧洪亮动听，经常穿过学校教室的后窗传到大路上。 ⑥前年我在路屯办了个文具厂，这以后跟李老师碰头的次数就多了，有空我也去学校，慢慢我们就很熟了。路屯跟周边村子一样，村民都争着出来打工，学校的学生越来越少。李老师提起来长吁短叹，每次见面，不仅跟我说学生走掉几个，还要细细给我介绍走掉的学生的情况，他们的名字、学习成绩、爱好特点等。他有一句话常挂在嘴边：“你要是光说挣钱，不顾孩子上学，那不是捡芝麻丢西瓜，是捡芝麻丢灵芝啊！” ⑦这天从小学经过，正好下课铃响，李老师一手揽着一个学生从学校走出来。我打招呼说：“放学了啊，李老师？”李老师点点头，把两个学生送出校门，回过头苦笑着说：“就剩他俩了。” ⑧我这次去南方谈生意好久才回，到厂办处理了一些杂事，又休息了一会儿，就信步出门，鬼使神差就来到路屯小学的校园。我脚步轻轻的，恐怕打扰了李老师讲课。 ⑨也许跟我自己的心绪有关系，我觉得今天李老师的声音尤其激昂，后音还带有一种悲壮感，传入我的耳膜，重重地敲打在我的心房。 ⑩“同学们，上次学的岁寒三友，指什么呀？对，松、竹、梅，其实是很普通、很常见的植物，为什么被推崇呢，是因为被拿来比喻和象征人的品格高尚，意志坚强⋯⋯” ⑪“作者围绕花生写了几件事？对的，种花生、收花生、尝花生、谈花生……谈了哪几个方面？对！归纳起来，就是要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人！好了！同学们，这是最后一课，你们回家要自己学呀。” ⑫最后一课？我被吸引着，不由自主地走进教室。李老师昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀，他一只手还紧紧握住一个粉笔头。那方正清瘦的脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光，满怀希冀地望着讲台前边。 ⑬我顺着他的目光望去，教室里空空如也，一个学生也没有！我惊呆了，说：“李老师，您……” ⑭李老师喃喃自语地说：“备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了！” ⑮我说：“咱小学没学生了？” ⑯李老师转过头来对我说：“他们的爹妈，都在大城市打工，他们的孩子去了，不会辍学吧？” ⑰我犹豫了一下，肯定地说：“不会的。” ⑱李老师说：“你说的对！他们的爹娘都知道，不上学是不会有出息的！” （选自《小说林》2023年第1期，有删改） 1．阅读全文，在下面图表的横线上填入恰当的内容。 2．阅读下面句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）李老师在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话依旧洪亮动听。（赏析加点词的表达效果） （2）我犹豫了一下，肯定地说：“不会的。”（“我”为何“犹豫”？又为何“肯定”？） 3．本文标题是“最后一课”，作者却用大量笔墨写李老师在家里和在学校的不同表现，以及李老师对学生越来越少的现状的担忧。作者为什么这样写？ 4. 学校准备拍摄微视频对李老师的事迹进行报道。导演请你帮忙分析：在拍摄“上完最后一课时”的镜头中，应该抓住哪些细节？ （24-25˙八下广东省阳江市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处。但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。瞎，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。” ⑬“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时她给买的。 ⑭花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。” ⑮“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。” ⑯“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑰一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑱“妈，我在火车上实习。” ⑲“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑳“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ㉑“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ㉒就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ㉓桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 ㉔“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉕“你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉖“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉗“北京，妈还没去过北京呢。” ㉘“妈，您是不是上错站台了？” ㉙“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉚花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉛桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉜“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉝桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 5．小说的焦点在于矛盾冲突，花珠______和妈妈桂兰______的分歧构成了小说的矛盾冲突。 6．请结合上下文，分析下面两句话分别表现了人物怎样的心理活动。 （1）“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 （2）“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” 7．小说结尾处揭晓花珠其实是在老家的现代农业园实习，前文有多处细节为此埋下伏笔。请找出其中两处并简要分析其作用。 8．小说以“在希望的田野上”为题，意蕴丰富。请结合全文内容，谈谈你对标题含义的理解。 （24-25˙八下广东省韶关地区˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 老戴 王金石 ①老戴五十岁那年突然有个想法，要开杏仁粥城。老婆问，在哪开？老戴指向自家二层小楼。老婆甩出两个字，不行！为啥？老戴问。老婆说杏树林子就够打理的了，再建个粥城，不把人累死才怪。再说，我舍不得新房子改成粥城。老戴嘿嘿一笑，那时候你就当老板娘，只操心，不受累。老婆一字一顿地说，不稀罕。 ②分山那年，那片林子的山杏，除了十斤八斤的杏仁做杏仁粥喝，其余的都自生自灭了。分山的负责人咂咂嘴发愁，老戴看了心疼，就挺身而出说，那就给我吧。好在老戴活泛，嫁接了一百多棵新品种，开花结果时，大家一品尝，个大皮薄一口甜，特别好卖，才维持了一家人的生计。后来有了杏仁露、杏仁霜等产品，一下子火了，老戴的山杏树成了抢手货。到了收获山杏核的季节，老戴两口子忙得像旋转的陀螺，时不时地找人帮忙。几年光景，老戴富了，在城里给俩儿子买了车房，自己也盖起了宽敞豁亮的二层小楼。好好的日子老戴偏偏不安分。老婆想给两个儿子打电话劝劝老戴，可想想老戴的脾气，想干的事十头牛都拉不回来，也就放下了电话。 ③老戴有他的想法，现在村子成了网红打卡地，采摘观光的城里人一波一波地来村里。他想把杏仁粥做成品牌打出去，能解决一部分闲人就业，还无愧于政府颁发的“致富带头人”称号。 ④果不其然，不到一个月，老戴的杏仁粥城开张了，整个二层小楼变成了粥城，每天热气腾腾的。大厅和雅间里的墙面上，悬挂着俊糜县城的书画家的作品，画面上介绍山杏的历史由来、药用价值、摘杏的喜悦、丰收的景象。最让人佩服的是他把杏仁粥的火候、配方详细地写在纸上，挂在墙上。有人说，你这样做，就不怕别人抢了你的生意。老戴说，生不带来死不带去，有人传承是好事。 ⑤几个月过去，一切都在预料之中，老戴的杏仁粥城天天爆满，客人说喝了老戴的杏仁粥既养生又败火。老戴的杏仁粥成了村庄的品牌，就连市长、县长下来检查工作，都要到他的杏仁粥城坐一坐，跟他聊聊天，问问今后的打算，然后喝上一碗杏仁粥再走。 ⑥老戴二儿子结婚，酒席就摆在自家粥城。老戴的人缘好，收了十二万的礼金，让全村老少睁大眼睛羡慕。而老戴把礼金一份一份整理好，装进信封，春节如数返还乡亲们。他不说退礼金，他说粥城利润好，感谢乡亲的大力支持，春节给大家发福利。 ⑦老戴买了一辆十几万的车，乡亲们围绕着赞叹。老戴嘿嘿说，谁家有个大事小情的张张嘴，包你满意。有人就逗他，我家扒棒子（玉米）找你管不？老戴认真地说，管，一定管，随叫随到。 ⑧一晃二十年多年过去了，老戴七十多岁了。老伴前几年过世了，虽然他的身体还算硬朗，可俩儿子不想让他再劳累了，要把他接进城里享福。老戴开始不同意，后来大病一场，把俩儿子吓得够呛。病后的老戴，身体复原很慢，他也就同意了俩儿子的建议，要跟儿子去城里了。 ⑨老戴把粥城委托给原来一个经验丰富的经理，把山杏树林子也做了安排。最后他还成立了一个慈善机构，把以后粥城所有盈利全部纳入基金，救济家庭有困难的乡亲。 ⑩老戴本是去城里儿子们那里享福的，可半年后，老戴就病了。每天无精打采的，身体的每一个部位都疼，去了几家医院都没查出病因来，渐渐地到了茶饭不思的程度。两个儿子又着急又担忧，老戴有气无力地说，你们把我送回家吧，就是死也想死在家里。 ⑪车子刚进村，老戴的神情为之一振，两眼直冒光，鼻子一耸一耸的。一股股久违的香气，沁入心脾，让他陶醉。 ⑫老戴回来了的消息不胫而走，杏仁粥城围了好些人。老戴见了，心里暖暖的，知道乡亲们的心里装着自己，感觉到了能帮别人一把就帮一把的做法是十分正确的。老戴的精神气陡然提升起来，浑身轻松了许多，他向大家摆了摆手，眼睛就有些湿润。他埋头坐在杏仁粥城的餐桌前，双手捧着碗竟然有些颤抖。老戴滋滋溜溜喝粥的声音很大，惹得在场的人嗤嗤笑，老戴哪还顾得了雅观不雅观，一连喝了三碗杏仁粥，直喝得满头大汗，满脸红润。 ⑬老戴的病好了？好了。 （选自《金山》2024年第11期，有删改） 1．富裕后的老戴，为乡亲们做了哪些好事？请梳理相关段落，概括故事情节，完成下面的填空。 2．阅读下面句子，根据提示赏析以下句子。 到了收获山杏核的季节，老戴两口子忙得像旋转的陀螺，时不时地找人帮忙。（从修辞手法赏析） 3．文中划线段落（第⑩段）有什么作用？请结合内容简要分析。 4．结尾意蕴丰富，请结合全文探究结尾“老戴的病好了？好了。”一句，老戴的病好了的原因是什么？ （24-25˙八下广东省云浮市新兴县˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。    于 木 匠 侯发山 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，是我们邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具，走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，可是背后都称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。 ②我的个子矮，中学毕业后，我还没锄把高，爹就让我跟于木匠学手艺，他说木匠虽然是个粗活儿，但好赖是个手艺，风吹不着，雨刮不到，也说不上有多累，进了雇主家，跟见到娘家人一样，高接远送。我答应了，于木匠不答应。爹不知道跑了多少趟，于木匠才松口。 ③第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身。 多一样手艺，多一条活路。 “别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑤师父重复：“学油漆还是学木工？”我想了想，觉得油漆匠的活路简单，不就是拿起刷子涂抹一下，跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量，便说：“学木工。”于木匠没再说话，算是应允了。 ⑥木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼，开始动手了，先是打墨儿解板，接下来是拼制板和撑，再用刨子推光，熬胶合缝，紧接着是凿眼开榫……他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我，或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为。我有时觉得一天也干不下去，真想撂挑子。但想着爹低三下四求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑦那天晚上，我们给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能让人拿了话柄。” ⑧走到半路，忽然，路旁窜出一只野狗，可能看我个子小好欺负，不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭出声来，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“有种冲我来啊？”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院，谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹要给师父一笔费用作为酬谢。师父不耐烦地说：“六个指头挠痒，多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑨我学徒三年期满的时候，本村的张全请师父做一个梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑩“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。 ⑪果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根梁撑，地上只有白花花的锯末和刨花。时间久了，我便明白，高明的木匠从不浪费木料，用料头做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑫梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗?”张全不以为然地说。在他看来，那是放羊拾柴火，顺手捎带的事。 ⑬“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。“我可以加钱。”“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户，不吃连毛猪”的意思。 ⑭回来的路上，我忍不住问师父：“师父，有钱怎么不赚呢？” ⑮师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是留余匾，匾上讲‘遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……’啰唆这么多，到底说的啥呢，就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ⑯那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 (选自《百花园》2024年第5期，有删改) 5．文章开头写道：“可是背后都称呼他‘愚师傅’或者‘榆师傅’。”你认为于木匠真的“愚”吗？为什么？ 6．文章结尾说“那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年”，请结合全文内容分析“我”产生这种想法的原因。 7．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。(请从描写方法的角度赏析句子) （2）“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。(加点的文字有何表达效果？) 8．于木匠在教导徒弟时非常严厉，甚至会用工具惩罚徒弟，你如何看待他的这种教育方式？ （24-25˙八下广东省潮州市潮安区˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 守礁 楚亚楠 ①傍晚，窗外余晖消散在融融暮色中。姚文武坐在我对面，伴着海风，讲述着守礁的故事。 ②姚文武说，作为守礁人，习惯暗夜环境是必备技能。他刚负责执掌发电机时，蒙着眼睛一遍遍操练，才渐渐熟悉了暗夜环境——下床、上楼梯、取枪、入战位……在班长的带领下，他练就了一双“夜视眼”。 ③说起班长，姚文武话明显多了起来。班长很严格，白天带他熟悉岛礁线路，晚上就要提问专业知识。“班长守礁16年，经常腿疼得睡不着觉。每当他板着脸，我就会想，这个‘老南沙’是不是腿又疼了……”说这话时，姚文武笑了。 ④下一次轮换时，由于没有专业骨干，班长再一次选择留守。姚文武松了口气——终于可以暂时离开班长了。 ⑤再次上礁时，班长服役期满，已经退伍了。姚文武被任命为新班长。他这才明白了老班长的不易，也理解了老班长严苛背后的用心良苦。“后知后觉啊。”他感慨道。 ⑥姚文武来自河南的一个村庄，父母朴实善良。当得知儿子光荣入伍，父亲只叮嘱了一句：当个好兵。 ⑦姚文武将父亲的话记在心里。新兵下连时，遭遇风浪，船舱里的物品被颠得七零八落，空气中弥漫着呕吐物酸腐的味道。姚文武强忍不适，弓着身子走出船舱。刹那间，热浪袭来，让人喘不过气。恍惚中，他看见一座孤岛在无边的碧波中若隐若现。 ⑧“小岛像大海上的一根火柴头，岛上只有一座二层高的小楼，四周全是海，望不到尽头……”姚文武说，他正失望，却看到小岛上空飘扬着五星红旗，他的心似乎被安抚了；当看到一群热情的老兵朝他们挥手，高喊着“欢迎战友”时，他瞬间热泪盈眶。 ⑨从此，小岛上的岁月与孤独相伴。“轰鸣的机器声一关停，海浪拍打礁盘的声响能将人吞没。晚上寂静得可怕，这天上的星星，我已不知数了多少回……”可即便孤独，这个小岛也是姚文武心里的故乡，他在这里的日子远比在家乡要长。 ⑩他并非不想家，父亲身体不好，他一直挂怀。可恰逢接装任务，他又是小岛上唯一懂电的班长，大到整座电站，小到一个开关，数千件电器设备，都需要他逐一核对捋顺。姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。一个个查找检验、一项项规整造册、一桩桩梳理提报，在圆满完成任务之余，他还解决了一些长期遗留问题，两次获得“全军士官优秀人才奖”二等奖。 ⑪每有成就，他会想到父亲，想起父亲那句“当个好兵”。时光悠长，他本以为可以慢慢与父亲讲述那些带着海风的故事……可没想到，父亲没能等到那一天。 ⑫“那阵子小岛一直下雨，供电断断续续的。那天，我接到电话，是上级礁长打来的。他支支吾吾的，斟酌着措辞，说家里人联系不上我，兜兜转转找到上级单位，我父亲走了，我连他最后一面都没见到。” ⑬夜开始昏沉，海浪声也渐渐平息。这一刻，我看到姚文武眼中的泪光。我想安慰他，他却清了清嗓子，一字一顿地说：“还好，我当了个好兵，没辜负他。” ⑭夜色渐浓，海水又翻涌出波澜，澎湃出最深的蓝。 （选自《解放军报》2025-4-15，有删改） 9．结合全文，填写表格。 发生时间 事情概要 姚文武感受 将临岛礁 远离大陆、遭遇风浪 不适、失望、安抚、激动 适应守礁 ①____ （略） 轮换暂离 暂离班长 ②___ 接任新职 新任班长 ③___ 荣获表彰 两次获得“全军士官优秀人才奖”二等奖 想念父亲 父亲离世 联系不上、没有回家 ④____ 10．请结合上下文，从修辞角度赏析第⑩段中画线的句子 姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。 11．请结合全文，分析老班长的人物形象。 12．文中“当个好兵”出现了三次，如第⑥⑪⑬段中画波浪线的内容，请结合全文，分析其作用。 （24-25˙八下广东省清远市英德市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 看海的梦 杨志坚 ①李老收到一张汇款单。汇款人是张安。这个名字就像是一个开关，瞬间打开了李老的记忆。 ②张安家住小山村，那里山连山，岭接岭，抬头望眼，把天空分割成不规则的多边形。村里没多少人家，这些人家像棋子一样散落在大山里。村里有一所学校，就是李老当初支教之地。张安就在那个时候成为李老的学生。 ③学校没有宿舍，校长也是村主任，就安排李老住在张安家里。校长说，高年级孩子就三个，另外两个是女孩子，不方便。张安是男孩子，母亲去世，跟他住一起妥当些。 ④李老在张安家里住下后不久，就发现张安是个有梦想的孩子，李老跟他读“面朝大海，春暖花开……”时，张安问：“老师，大海离我们这里远吗？”李老说：“山的那边就是海！”张安的目光越过院墙，向山的那边远眺。李老跟他读：“没有比人更高的山……”张安说：“我想站在山顶看大海！” ⑤那时，李老就知道，张安有了关于海的梦。即便有那一座座连着的山封锁，梦的种子已悄然落入心田。 ⑥自那以后，张安除去上课，其余时间总会钻进大山里寻药材。对于山里孩子而言，辨识药材好像就是他们天生的本领。张安把用药材换来的钱都攒起来，他要用这些钱圆自己看海的梦。 ⑦李老工资微薄，却还是要比张安家强很多，看着那单薄瘦小的身影整日劳累，心有不忍，他想帮帮张安，又怕明着给伤了孩子自尊。所以每月发工资后都会悄悄给张安藏钱的地方放一些，不多，但却抵得上张安挖好几天药材。 ⑧张安几乎每天会把攒的钱拿出来数数，数一次，叹一次气，然后抬头向远处望去，晚上就会睡不安稳。李老看着要强的张安，在一个月光清亮的晚上问张安：“为什么想去看海？”张安若有所思地说：“就想看一下海的辽阔，领略一下那无边无际的宽广，在我们这里，抬眼一望都是山，很逼仄！”李老思虑再三还是张口问：“那要不要我帮你？”张安坚定地说：“不用！” ⑨张安继续上课，挖药材，攒钱。李老继续上课，看着张安忙碌，悄悄放钱。 ⑩暑假来临，张安又数了一次自己攒的钱，又重重地叹了一口气。李老也打算回家。 ⑪临别时，校长带着好多村里人来送。李老在人群里寻找张安，发现张安躲在远处没有上前。李老觉得孩子可能是不想离别，又没理由挽留，伤感自是难免，但李老总感觉张安不似往常，像是做了啥亏心事。定是昨晚没睡好啊！李老笑着叹口气，也没多想，只是远远地招招手就走了。 ⑫回到家，李老偶然间发现自己的钱好像少了，但至于少了多少，并不清楚，大数还在，也就不曾在意，或许是离别时买礼物算错了，也或许是火车上买东西算错了，也或许是…… ⑬许多年里，李老仍不时想起那个有梦的孩子，不知道有没有走出大山。 ⑭如今，李老收到的这张汇款单，钱数并不多，如果放在支教那会儿，算是一笔不小的款项，不知道这孩子是啥意思。难道我那时偷偷放钱他是知道的？可当时似乎没放这么多啊。再说了，张安怎么知道我家地址的呢？算了，不想了，有些事慢慢会清楚的，时间是最好的解题师，那汇款单就先放着吧。 ⑮没过多久的一个星期日上午，门外响起了敲门声。李老开门一看，一个似曾相识的年轻人笑着打招呼：“李老，您好！我是张安，您还记得我吗？”李老一边笑着说记得，一边把张安让进屋。 ⑯李老与张安聊了很多，聊到了山，聊到了海，聊到那个月夜，聊到那次离别。唏嘘感叹，往事经年！李老忽然问起那张汇款单，张安的脸立时有些红晕，站起身向李老深深地鞠了一躬：“老师，对不起，那钱是我在您离开前的那晚从您钱包里拿的。”话音落，身未起。 ⑰李老愣了片刻，又立时大笑起来，起身扶了一把张安：“我知道。”张安疑惑地看了看李老，尴尬地笑了。李老说：“那你知道我给你放钱吗？”张安狡黠地笑了笑说：“我知道。” ⑱李老伸出食指在空中夸张地点了点张安，摇了摇头，一老一少同时笑出声，笑声在屋子里荡漾着，荡漾着，传出很远很远…… （选自《福州晚报》） 13．【补充情节讲故事】小说有不同的叙述视角。请结合全文，分别从“李老”和“张安”的角度出发，用一句话将情节补充完整。 叙述视角 故事情节 李老 初到乡村，住进张安家并察觉他对海的向往→（1）________________→临别时张安躲闪回避，认为其因离别伤感→（2）________________→收到汇款单，与张安重逢笑谈过往 张安 生长在闭塞山村，萌发看海梦想→（3）________________→李老离别前夜偷钱，愧疚难眠，离别时躲闪回避一汇款归还李老，亲自登门 14．【分析人物品语言】小英的读书笔记中摘录了部分原文做批注，请结合全文及以下批注，对小语提出的问题进行思考。 摘录原文 批注及问题 “我”的思考 暑假来临，张安又数了一次自己攒的钱，又重重地叹了一口气。 运用动作、神态描写，十分形象生动。此时张安会涌现哪些复杂心绪？ （1）____________ 李老愣了片刻，又立时大笑起来，起身扶了一把张安：“我知道。” 运用语言描写，“我知道”三个字显然意味深长，这体现出一位怎样的李老？ （2）___________ 15．【写作手法齐讨论】小说情节的波澜起伏、扣人心弦，离不开悬念与误会。同学们就本文展开了写作手法的讨论。请结合对文章的理解，补全以下对话。 小语：这篇小说在开头就以“汇款单之谜”设置了悬念，瞬间引发了读者对“张安为何汇款”“二人有何过往”的强烈好奇心，它是（1）________________，推动情节的展开。 小文：我很赞同你的观点，它还串联起了过去与现在的双重时空。除此之外，文章还有悬念与误会交织之处，例如，（2）________________。 小语：太妙了！所以最后师生相视而笑的瞬间，真相得以水落石出，让人觉得合情合理又十分暖心，展现了（3）________________。 16．【试拟标题探主旨】经过讨论，同学们为本文重新拟定了标题《山与海》。请你结合对原文的理解，谈谈这样拟定的原因。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 小说文本阅读 （24-25˙八下广东省湛江市徐闻县˙期末）学校文学社的社员想以小说《琢磨》为素材，拍摄一个以“有温度的手艺人”为主题的宣传片，请你协助他们完成下列任务。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火，呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷，酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通出神入化的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来了。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？”“手艺人，怎能成了买卖人？”“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑧李八爷一口一个“手艺人”。显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑨“真不靠手艺吃饭了！”“手艺人也得养家糊口哇！”“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？”徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑩家旺惦记着师傅咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师傅李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑪李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。” ⑫家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机械化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑬李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？”家旺一脑门的汗，支支吾吾，撇丫子逃远了。 ⑭眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、嵌埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗状如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ⑮面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ⑯邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，如孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ⑰“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《安徽文学》2022年第4期，有删改） 1．小语同学拟写了“选镜单”，请你将其补充完整。 镜头 场景 李八爷的表现或心理 镜头一 没人上门，生意冷清 （1）________ 镜头二 （2）________ 极为不屑 镜头三 家旺来请李八爷到店里“坐堂” 直接拒绝 镜头四 （3）________ 乐在其中 2．小文同学选择用画线句子作为该宣传片的旁白，你认为这句话好在哪里？ 棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 3．小语和小文在宣传片后期剪辑时产生了分歧，你同意谁的观点？请你尝试从主旨和写作手法角度简述理由。 小语：我觉得“徒弟家旺”这个角色有点多余，应删除相关片段。 小文：我觉得“徒弟家旺”这个角色非常重要，应保留相关片段。 4．观看完宣传片的样片后，文学社的社员们感动于李八爷的人生选择。J.K.罗琳也曾说：“决定我们成为什么样的人，不是我们的能力，而是我们的选择。”请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金的事例，谈谈你对这句话的理解。并请写出《钢铁是怎样炼成的》一书作者的名字以及国籍。 【答案】1． 悠然自得 徒弟们开金银珠宝店 李八爷反复熔化、打造金银器 2．示例一：运用了排比的修辞手法，增强语势，生动形象地写出了棱角分明的金块经过李八爷的琢磨变成精美绝伦的艺术品，突出了李八爷手艺的精湛，表达了对李八爷这样的手艺人的赞美。 示例二：引用了三句古诗，使文章语言更典雅，富有文学韵味，生动形象地写出了棱角分明的金块经过李八爷的琢磨变成精美绝伦的艺术品，突出了李八爷手艺的精湛，表达了对李八爷这样的手艺人的赞美。 3．示例：我同意小文的观点。理由：徒弟家旺放弃做手艺人，而是开了一家专卖金银成品的店，甚至想利用师父李八爷的名声招揽生意，他的行为与李八爷形成了鲜明对比，通过对家旺这个角色的塑造，反衬出李八爷坚守传统手艺，不图钱财的高尚品质，表达对逐利世风的批判之情，还推动故事情节发展。所以，“徒弟家旺”这个角色非常重要，应保留相关片段。 4．保尔经历了无数磨难和挫折，但他选择用坚忍不拔的毅力，战胜生活中的一切困难。保尔的选择出于他对人生价值的深刻理解。他的选择让他成为一名真正的钢铁战士，他的故事告诉我们，选择的力量是强大的，它可以让我们在逆境中不断成长，最终实现自己的人生价值。 作者：奥斯特洛夫斯基       国籍：苏联（前苏联） 【文本分析】这篇小说通过李八爷坚守传统手艺的故事，展现了手艺人在时代变迁中的精神坚守。作者以细腻的笔触刻画了酱巷的冷清与李八爷的悠然，形成鲜明对比。文中反复出现的“手艺人”称谓，凸显了主人公对职业尊严的执着。通过徒弟家旺的现代商业思维与李八爷传统匠心的冲突，引发对传统工艺价值的思考。结尾处李八爷反复熔铸金器的场景，富有象征意味，暗示手艺精神的永恒价值。 1．本题考查对文章内容的梳理与概括。 （1）根据第②段“没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得”可知，当没人上门、生意冷清时，李八爷的表现是悠然自得。 （2）根据第⑥段“顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”，第⑦段“李八爷对此极为不屑”可知，李八爷的徒弟们等在小城繁华地段开起多家专卖黄金珠宝成品的店，生意十分火爆，但李八爷对此极为不屑。故让李八爷极为不屑的场景是徒弟们开金银珠宝店。 （3）根据第⑮段“面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中”可知，李八爷打造出精美的金银器艺术品后，会将其熔化，冷却成金块后又精心琢磨成艺术品，如此循环往复，并且乐在其中。故让李八爷乐在其中的场景是反复熔化、打造金银器。 2．本题考查句子赏析。 示例一：根据第⑭段“棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是‘揉破黄金万点轻’，真个是‘蛾儿雪柳黄金缕’，真个是‘梅蕊重重何俗甚’。总之，精美绝伦”可知，这里连续使用“真个是……”的句式，构成排比，增强了语言的节奏感与语势。从内容上看，通过这样的表达，生动且细致地展现出棱角分明的金块，在李八爷的琢磨下，最终变成精美绝伦艺术品的过程，有力地突出了李八爷手艺的精湛、高超，字里行间流露出对李八爷这类坚守传统、技艺精湛的手艺人的赞美之情。 示例二：根据第⑭段“棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是‘揉破黄金万点轻’，真个是‘蛾儿雪柳黄金缕’，真个是‘梅蕊重重何俗甚’。总之，精美绝伦”可知，句子引用了“揉破黄金万点轻”“蛾儿雪柳黄金缕”“梅蕊重重何俗甚”三句古诗。引用古诗这种手法，能让文章的语言更具典雅的气质，充满文学韵味。从表意上，这些诗句精准且生动地描绘出棱角分明的金块经过李八爷的琢磨后，呈现出的精美绝伦之态，进而突出了李八爷手艺的精湛，也传达出对像李八爷这样的手艺人的赞美之意。 3．本题考查次要人物的作用。 根据第⑥段“顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”可知，家旺作为李八爷的徒弟，选择放弃手工打制的手艺，转而售卖机械化生产的成品金银饰，追求商业利益；而根据第⑦段“李八爷对此极为不屑：‘手艺人，哪能不靠手艺吃饭？’‘手艺人，怎能成了买卖人？’”及第⑪段“李八爷直接拒绝：‘我是手艺人，不当门神’”可知，李八爷始终坚守手工技艺，拒绝利用名声坐堂盈利。二者选择的对比，让李八爷“以手艺为荣、不为利益妥协”的形象更鲜明。​ 根据第⑩段“家旺惦记着师傅咧，多次上门要李八爷去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师傅李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌……只要他在，店里生意一定会更加红火”可知，家旺邀请李八爷坐堂的核心目的是利用师傅的名声招揽顾客、提升生意，本质是将“手艺人的信誉”异化为商业工具；而根据第⑧段“他对自己‘手艺人’的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签”及第⑮段“将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬……循环往复，乐在其中”可知，李八爷视手艺为精神追求，甚至以反复打磨、熔化成品的方式享受创作过程。通过家旺对名声商业化的追求，反衬出李八爷对手艺纯粹性的坚守，同时暗含对重利益轻手艺逐利世风的批判，契合“有温度的手艺人”的宣传片主题。​ 根据第⑫段“家旺气恼，暗自嘟囔：‘都啥时代了，机械化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固……’”及第⑬段“李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：‘说啥嘞？’家旺一脑门的汗，支支吾吾，撇丫子逃远了”可知，家旺对李八爷的吐槽与李八爷的怒斥形成互动，既展现了李八爷执拗的性格侧面，也通过家旺的不解，引出读者对传统手艺在现代社会的价值的思考；同时，正是因为家旺等徒弟纷纷离开酱巷、转向商业，才导致第②段顾客却仍旧没有上门的冷清场景，为后文第⑭段“李八爷索性搬出小天平、拉丝板……打细微如1克的项链”的独自创作情节做铺垫，让故事逻辑更完整。 家旺不仅是衬托李八爷形象的“对照镜”，更是凸显主旨、推动情节的关键角色，因此必须保留相关片段。 4．本题考查对名言的理解、名著事例的运用及文学常识的掌握。 首先，以J.K.罗琳名言为核心，突破“能力决定人生”的惯性认知，聚焦选择的塑造作用，需先明确观点内涵——选择是对人生方向的主动取舍，比能力更能定义人。其次，要结合保尔事例，需选取其关键人生选择（如投身革命、病中写作），对比能力变化与选择不变，体现选择对精神品格的塑造。 J.K.罗琳的话点明：能力是基础，但选择才真正定义人生。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的经历便是印证。他有强健体魄与劳动能力，却放弃安稳生活，选择投身革命，在战火与建设中磨砺；即便后期双目失明、全身瘫痪，失去行动能力，仍选择以写作延续理想，将革命精神传递下去。他的选择，让他从普通工人成为“钢铁战士”。可见，决定人价值的不是能力大小，而是面对人生时的选择。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉・阿列克谢耶维奇・奥斯特洛夫斯基创作的长篇小说，于1933年完成。小说以作者自身经历为蓝本，讲述主人公保尔・柯察金从普通工人成长为无产阶级革命战士的历程，他在战火、劳动、病痛的磨砺中坚守理想，最终以笔为武器延续战斗，诠释了“钢铁是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的”的精神内核，成为全球范围内传递坚韧与信仰的经典。 作者奥斯特洛夫斯基是苏联无产阶级作家，16岁投身革命，后因重伤和疾病全身瘫痪、双目失明，仍以顽强意志完成小说创作，其自身经历与保尔的形象高度契合，让作品更具感染力与真实感。 （24-25˙八下广东省清远市连州市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①边防连建在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带哈达一样飘在山间…… ②我们每次巡逻都会经过那块墓碑，祭拜4名多年前牺牲的战士。 ③墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。 ④碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”。诗中写道：“你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。” ⑤落款是“无悔敬书，谨以纪念……”后面是牺牲战士的名字。 ⑥3月，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家都纳闷，封山几个月了，谁这么舍得？战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部。 ⑦下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实。茶馆不大，坐在靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑧一个晴天，我们送几个退伍的战士出山。指导员把想去县上看病的老赵也捎上，说有老赵在，更放心。 ⑨从连队到县上的团部需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。出发的时候无风无雪，越往山上走，风越大，接着竟飘起了雪。 ⑩风雪越来越大。一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟，动弹不得。三个藏族小伙满脸焦虑。他们困在这里快两个小时了。老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功。 ⑪我们继续上路，驾驶员忽然问老赵：“当年牺牲的那几名战士您认识不？”老赵沉默了。 ⑫过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪。 ⑬那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。山上的雪已经没过小腿，连队的车无法靠近，连长只能带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来……5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着四名战士轮流铲雪，车子终于一步步脱困。 ⑭为了安全，连队的车带路，老乡的车跟在后面。车行驶至一处连续下坡路段的弯道，山上忽然滚下几块巨石，驾驶员猛打方向，车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤。 ⑮老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路…… ⑯越往下走雪越薄，路面逐渐裸露出来时，我们悬着的心才渐渐放下来。行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑱我们什么都明白了。 ⑲快到县城时，我们突然沉默了。一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 ⑳几个退伍兵忽然哭了起来。 （选自《小小说选刊》有删改） 5．请梳理概括小说的情节。 退伍士兵祭奠烈士——（1）_______——（2）_______——（3）__________——远望哈达流泪 6．请联系上下文，品味第⑦段划线句子。 赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤。 7．伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先所作的提示或暗示。文末写到“我们什么都明白了”，意思是“我们”知道老赵就是当年幸存的连长。对此，前文有多处伏笔，请找出两处并简要说明。 8．文章标题“沉默的守望”摘自小说中的碑文，这个标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】5． 老赵参与救援被困车辆 老赵讲述战士牺牲往事 无意瞥见老赵病历 6．此句运用比喻的修辞手法，将岁月对老赵面容的影响比作“犁出了道道深沟”，生动形象地描绘出老赵饱经沧桑的外貌特征。同时，这是外貌描写，通过刻画老赵“黑里透红的脸”“满脸褶皱”“几道伤疤”，让读者对老赵历经磨难的过往有直观感受，也为后文揭示老赵的身份埋下伏笔，侧面烘托出老赵坚韧的性格品质。 7．①“碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’。落款是‘无悔敬书，谨以纪念……’后面是牺牲战士的名字”，为后文揭示老赵叫赵无悔以及他与牺牲战士的关联埋下伏笔。②外貌与军人气质相关描写。文中提到“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽……下身是一条旧军裤……褶皱里藏着的几道伤疤……走路一颠一颠……脊背依然笔挺，脚步也很扎实”，暗示了他曾经的军人身份。③对过往事件熟悉程度。在驾驶员询问是否认识当年牺牲的战士后，老赵沉默之余，详细讲起当年那场雪的具体情况，这暗示他并非一个普通的旁观者，极有可能是亲身经历过那场悲剧的关键人物。④特殊的称呼。“大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥”，指导员与众不同的称呼，暗示了老赵与部队有着更深层次的关系。⑤病历本信息的暗示。老赵的病历本上写着他的名字是“赵无悔”，而墓碑碑文落款是“无悔敬书，谨以纪念……”，巧妙暗示了老赵与纪念牺牲战士这件事有着紧密联系。 8．①对牺牲战友的缅怀与纪念。战士虽然已经牺牲，但他们的精神一直默默守望着这片土地和人民。②老赵对牺牲战友的坚守与守护。老赵作为当年那场悲剧的亲历者，退伍后选择守护战士的墓碑，践行着对牺牲战友的怀念与敬意。③边防战士群体对职责和使命的坚守。边防连战士们坚守在边防连，保卫祖国边疆的安宁。④对英雄精神传承的象征意义。无论是老赵对牺牲战友的长久守护，还是年轻一代边防战士对英雄的缅怀和敬仰，都表明英雄的精神不断延续、传承。 【文本分析】本文写边防连战士们每年都会祭拜牺牲的战友，为墓碑描字、系哈达，体现了他们对烈士的敬重与怀念。老赵的故事则揭示了当年战士们为营救被困群众而英勇牺牲的事迹，凸显了边防战士们舍己为人、不畏艰险的高尚品质。老赵退伍后在山脚开茶馆，默默守护着牺牲战友的墓地，也是对那段历史和牺牲战友的一种守望。而“我们”在了解真相后的沉默与感动，以及退伍兵看到哈达后的哭泣，都表明了这种精神在新一代军人心中的传承，以及军民对英雄的共同铭记与敬仰。 5．本题考查情节的梳理。 通读全文可知，“退伍士兵祭奠烈士”这一情节在第⑤段，“远望哈达流泪”这一情节在第⑱段和第⑲段。 （1）根据第⑥-⑩段内容，连队组织退伍战士扫墓后下山，遇到山脚茶馆的老赵，之后在返程途中，“一处悬崖边，一辆越野车陷进雪沟……老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪”，可知这一情节是老赵参与救援被困车辆。 （2）依据第⑪-⑮段，救援结束后，“驾驶员忽然问老赵：‘当年牺牲的那几名战士您认识不？’老赵沉默了。过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年那场雪”，也就是老赵讲述战士牺牲往事。 （3）从第⑯段“我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”，能梳理出无意瞥见老赵病历这一情节。 6．本题考查语句赏析。 根据第⑦段“赤黑色的脸被岁月犁出了道道深沟，微微一笑时，就会露出褶皱里藏着的几道伤疤”，“被岁月犁出了道道深沟”，把岁月在老赵脸上留下的痕迹比作被犁出深沟，运用了比喻修辞；同时，对老赵的脸、皱纹、伤疤进行刻画，属于外貌描写。 从外貌看，生动展现出老赵面容饱经沧桑，“赤黑色”体现长期户外经历，“深沟”“伤疤”暗示他经历过艰难过往。从情节关联讲，这些外貌细节为后文揭示他是当年受伤退伍的连长（赵无悔）埋下伏笔，读者看到外貌，会好奇他的经历，让情节更具张力；从人物形象看，即便面容沧桑、身体有缺陷（跛脚），但“脊背依然笔挺，脚步也很扎实”，侧面烘托出他坚韧、有故事的性格，让人物形象立体起来。 7．本题考查写作技巧。 伏笔一：第⑤段“落款是‘无悔敬书，谨以纪念……’后面是牺牲战士的名字”，第⑯段“无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔”，一直以来默默祭奠烈士们的人名和老赵的病历簿的姓名竟然是一样的，这暗示老赵就是写碑文的人，这体现老赵对战友的深情的特点。 伏笔二：第⑦段“茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤”，第⑩段“老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。一个多小时的奋战，终于营救成功”，老赵的穿着是旧的军衣，指导员称呼他为赵哥，他在遇到车辆被困方面非常有经验。这暗示他就是当时出事的受伤的连长。体现他关心群众，淡泊名利的特点。 伏笔三：第⑦段“虽然走路一颠一颠的，但他的脊背依然笔挺，脚步也很扎实”“茶馆不大，坐在靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸”，第⑭段“车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖”“最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤”，老赵的茶馆位置能看到军车残骸，他能如此清晰的叙述当年事故的过程，他的腿脚不灵便，这些都暗示他与当年的事故有关，可能是事故的亲历者。 8．本题考查文章标题的含义。 结合第⑬段“连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。……5连长带着四名战士轮流铲雪，车子终于一步步脱困”，第⑭段“为了安全，连队的车带路，……车头就朝向山崖一侧，加上积雪下厚厚的冰，车子瞬时滑下山崖。4名年轻战士牺牲了”，可知：牺牲战士角度来看，他们为了救援老乡，永远地留在了雪山，他们用生命守护了人民的安全和边疆的安宁，这种守望是无声的、伟大的，体现了他们的奉献精神和崇高的使命感。 结合第⑥段“连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果”，第⑦段“茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，……就会露出褶皱里藏着的几道伤疤”“天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸”，第⑭段“最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤”，可知：从老赵角度来说，他是当年事故的幸存者，多年来一直默默地守在山脚的茶馆，守望着战友的墓地，用自己的方式纪念着牺牲的战友，这种守望饱含着他对战友的深情和对那段经历的铭记。 结合第③段“墓碑简易朴实，时间久了，……战士们每年都会用红笔重新描一遍”，第⑥段“连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，……恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部”，第⑩段“一处悬崖边，一辆越野车陷进雷沟，……一个多小时的奋战，终于营救成功”，第⑳段“几个退伍兵忽然哭了起来”，可知：从整个边防连角度而言，战士们每年用红笔重新描碑文，每次巡逻都会经过墓碑祭拜，他们继承了牺牲战士的精神，默默守护着边疆，当他们知道老赵的身份时，退伍兵流泪；这体现驻守边疆的军人对职责的坚守和对祖国的忠诚。 从更深层次看，“沉默的守望”中以“沉默”突出奉献的无言伟大，“守望”彰显对国土与信仰的忠诚，象征着一种在平凡中坚守的力量，是对所有为了国家、为了人民默默奉献、不求回报的人们的赞美，他们的守望或许不为人知，但却如雪山般巍峨、坚定，凸显守护边疆的深沉主题。 （24-25˙八下广东省梅州市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 红船女子 佟继萍 ①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。 ②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。 ③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。 ④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。 ⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。” ⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？” ⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说是个好主意。 ⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。 ⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。 ⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。 ⑪王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。 ⑫身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。 ⑬一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水城用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。 ⑭会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。 ⑮王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。 ⑯午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤形的霞光穿过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。 ⑰…… ⑱傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。 ⑲而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事。 （选自《2021中国年度小小说》，有改动） 9．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 地点 起因 经过 结果 上海一幢石库门建筑里 ①__________ 王会悟及时通报 代表们立即撤离 ②__________ 代表复会地点意见不一 ③__________ 代表们纷纷赞同 ④__________ 湖面上突然驶来一条大船 王会悟示警，了解情况后解除警报 会议继续进行 10．小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。 11．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。 12．缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。 【答案】9． 陌生人闯入，王会悟察觉蹊跷 李达寓所 王会悟建议去南湖开会 嘉兴南湖的画舫上 10．开头描写闷热天气和酝酿的暴风雨，象征当时紧张的革命形势，暗示会议将面临考验，烘托紧张氛围。 11．“字斟句酌”体现纲领制定的严谨；“异口同声”表现代表们的坚定信念和革命热情。 12．①机警警惕：发现陌生人及时通报，使代表们安全撤离；②有勇有谋：提议在南湖画舫开会，用麻将和小调掩护会议。 【文本分析】这篇小说以细腻的笔触再现了中共一大召开的历史场景，通过王会悟这一关键人物的视角，展现了建党初期的艰难与智慧。作者巧妙运用象征手法，开篇的“暴风雨”暗示革命风暴将至；红船意象既写实又象征革命摇篮。人物刻画生动，王会悟的机警、沉着与担当跃然纸上。情节紧凑，通过“站岗-转移-南湖会议”三幕剧式结构，将历史事件文学化呈现。 【解析】9．本题考查概括文章内容。 第①空：根据第②段中的“法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着”和第③段中的“30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息”可知，在上海一幢石库门建筑里，起因是陌生人闯入，王会悟察觉蹊跷，所以①处应填“陌生人闯入，王会悟察觉蹊跷”。 第②空：根据第⑥段中的“晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一”可知，代表商议复会事宜的地点是李达寓所，所以②处应填“李达寓所”。 第③空：根据第⑥段中的“代表们意见不一。王会悟说：‘我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？’”可知，面对代表复会地点意见不一的情况，王会悟建议去南湖开会，所以③处应填“王会悟建议去南湖开会”。 第④空：根据第⑬段中“一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着……代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会”可知，会议最终在嘉兴南湖的画舫上进行，所以④处应填“嘉兴南湖的画舫上”。 10．本题考查景物描写。 根据第①段中的“1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨”可知，天气闷热、云团翻卷集聚酝酿暴风雨的景象，象征着当时中国革命所处的紧张、严峻且充满挑战的形势。浓重的云团和即将到来的暴风雨，暗示着中国共产党第一次代表大会这场具有重大历史意义的会议，将会面临诸多未知的考验与危险，如后文出现的陌生人闯入、巡捕搜查等情况。同时，这样的景物描写也为整个故事烘托出一种压抑、紧张的氛围，让读者提前感受到情节发展可能伴随的波澜与惊险，使读者更能代入到那个特殊的历史情境中，体会革命历程的艰辛与不易。 11．本题考查词句赏析。 根据句子“代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出‘中国共产党万岁’”可知，“字斟句酌”意思是对每一字、每一句都仔细斟酌、推敲，在这里精准地体现出代表们在通过中国共产党第一个纲领时，对待这份具有重大历史意义文件的严谨态度，每一个字、每一句话都经过深思熟虑，力求准确、完善，彰显了纲领制定过程的严肃性与重要性。“异口同声”指不同的嘴说出相同的话，形容大家说的完全一致，生动表现出代表们在喊出“中国共产党万岁”时，内心有着高度一致的坚定信念，以及对党的未来充满信心的革命热情，凸显出代表们团结一心、矢志不渝为党的事业奋斗的精神风貌。 12．本题考查分析人物形象。 根据第③段中的“30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息”可知，在会议期间，王会悟敏锐察觉陌生人闯入这一异常情况，凭借直觉判断蹊跷并迅速通报，使代表们及时撤离，成功避免危险，充分展现出她机警警惕的品质。 根据第⑥段中的“王会悟说：‘我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？’”，第⑪段“王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上”，第⑫段“身着素色衣裙的王会悟在前边引路……悠闲地随在其后，步入船舱。”，第⑬段“遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目”可知，当代表们因上海无法开会而意见不一时，王会悟提出在南湖画舫开会的巧妙建议，后续还精心安排借麻将、用小调掩护等措施，保障会议顺利进行，体现出她有勇有谋，既敢于提出创新方案，又能细致谋划确保安全，为会议续开解决了关键问题。 （24-25˙八下广东省江门市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一课 范子平 ①李老师是路屯小学的“老民办”教师。 ②我舅家就是路屯的。路屯村不大，小学也小，学生最多时也就安排了三四个老师授课，那时李老师被称作校长。他带两个班，教书任务量是最大的，后来慢慢就剩他一个老师了，但是李老师教课照样出成绩，乡里统考时，李老师教的学生的成绩排序没有落后过。 ③路屯小学就在村东边路口。我小时候，有一次随母亲来舅家走亲戚，跟同路来的姨家表哥追逐打闹，一直打闹到学校院子里边，忽然眼前就耸起一座山，仰脸望去是一脸严肃的高个子，后来才知道他就是李老师。他不怒自威，压低声音道：“上课时间不得喧哗！”那像电视台新闻主播的声音，把我们“镇”得一下子老实了，绷住嘴赶紧一溜儿小跑回舅舅家。 ④李老师在家里穿着旧布衫，是干农活儿的一把好手，挽起裤腿下田地，锄草打药，收果种麦，样样精通。一说去学校，他必定换上被熨得服服帖帖的衬衫，打着折子的裤子，穿上被擦得锃亮的皮鞋，戴好眼镜，梳好头发，全身上下规规矩矩、干干净净。在家里地里，李老师满嘴方言和俗言俚语，可一到学校，他言谈举止温文尔雅，讲课交谈都是地道的普通话。那年县教育局教研室有新分配来的大学生，深入乡村来这里调研，对李老师的普通话水平佩服得五体投地，盯着李老师疑惑地问：“李老师您是——从小在北京长大的吧？” ⑤李老师在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话依旧洪亮动听，经常穿过学校教室的后窗传到大路上。 ⑥前年我在路屯办了个文具厂，这以后跟李老师碰头的次数就多了，有空我也去学校，慢慢我们就很熟了。路屯跟周边村子一样，村民都争着出来打工，学校的学生越来越少。李老师提起来长吁短叹，每次见面，不仅跟我说学生走掉几个，还要细细给我介绍走掉的学生的情况，他们的名字、学习成绩、爱好特点等。他有一句话常挂在嘴边：“你要是光说挣钱，不顾孩子上学，那不是捡芝麻丢西瓜，是捡芝麻丢灵芝啊！” ⑦这天从小学经过，正好下课铃响，李老师一手揽着一个学生从学校走出来。我打招呼说：“放学了啊，李老师？”李老师点点头，把两个学生送出校门，回过头苦笑着说：“就剩他俩了。” ⑧我这次去南方谈生意好久才回，到厂办处理了一些杂事，又休息了一会儿，就信步出门，鬼使神差就来到路屯小学的校园。我脚步轻轻的，恐怕打扰了李老师讲课。 ⑨也许跟我自己的心绪有关系，我觉得今天李老师的声音尤其激昂，后音还带有一种悲壮感，传入我的耳膜，重重地敲打在我的心房。 ⑩“同学们，上次学的岁寒三友，指什么呀？对，松、竹、梅，其实是很普通、很常见的植物，为什么被推崇呢，是因为被拿来比喻和象征人的品格高尚，意志坚强⋯⋯” ⑪“作者围绕花生写了几件事？对的，种花生、收花生、尝花生、谈花生……谈了哪几个方面？对！归纳起来，就是要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人！好了！同学们，这是最后一课，你们回家要自己学呀。” ⑫最后一课？我被吸引着，不由自主地走进教室。李老师昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀，他一只手还紧紧握住一个粉笔头。那方正清瘦的脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光，满怀希冀地望着讲台前边。 ⑬我顺着他的目光望去，教室里空空如也，一个学生也没有！我惊呆了，说：“李老师，您……” ⑭李老师喃喃自语地说：“备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了！” ⑮我说：“咱小学没学生了？” ⑯李老师转过头来对我说：“他们的爹妈，都在大城市打工，他们的孩子去了，不会辍学吧？” ⑰我犹豫了一下，肯定地说：“不会的。” ⑱李老师说：“你说的对！他们的爹娘都知道，不上学是不会有出息的！” （选自《小说林》2023年第1期，有删改） 1．阅读全文，在下面图表的横线上填入恰当的内容。 2．阅读下面句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）李老师在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话依旧洪亮动听。（赏析加点词的表达效果） （2）我犹豫了一下，肯定地说：“不会的。”（“我”为何“犹豫”？又为何“肯定”？） 3．本文标题是“最后一课”，作者却用大量笔墨写李老师在家里和在学校的不同表现，以及李老师对学生越来越少的现状的担忧。作者为什么这样写？ 4. 学校准备拍摄微视频对李老师的事迹进行报道。导演请你帮忙分析：在拍摄“上完最后一课时”的镜头中，应该抓住哪些细节？ 【答案】1．①长吁短叹；②“我”听最后一课 2．（1）加点词语突出了李老师日益衰老的过程，并与李老师那一口标准的普通话依旧不变作对比，表现了李老师对教育事业的热爱，表达了“我”对李老师的赞美之情。（意思对即可） （2）“我”对李老师提出的问题不敢确定，因而“犹豫”；李老师心系学生前途，“我”不忍李老师担忧。因而“肯定”地回答。（意思对即可） 3．①文章写李老师在家里和在学校的不同表现，表明李老师明白言传身教对学生的作用，突出了李老师的认真负责，丰富了人物形象。②文章写李老师对学生越来越少的现状的担忧，表明李老师对学生未来就学问题的关切，并为下文写最后一课作了铺垫。 4．示例：应该将“昂立”“紧紧握住”等细节拍摄出来，这些内容体现了李老师教学时的认真和对学生的不舍；同时也要将“粉笔末飘满他的肩膀”“淌着汗水”“一绺头发散落下来粘在额头上”“眼镜已经从鼻梁上掉下半截”等细节拍摄出来，这些内容表现了李老师上最后一课时激昂悲壮的样子；另外，也要将李老师“满怀希冀”的眼神拍摄出来，这表现了李老师对学生的期望。 【文本分析】《最后一课》以细腻笔触塑造李老师形象，通过对比其在家与在校表现，凸显敬业负责；借学生减少的担忧与最后一课的坚守，传递对乡村教育的深沉思考。情节朴实却饱含深情，以小见大，在平凡师者的坚守中，引发对乡村教育现状与未来的关注，文字间满是对基层教育者的敬意与对教育传承的叩问。 【解析】1．本题考查内容理解与概括。 第一空，结合第⑥段“路屯跟周边村子一样，村民都争着出来打工，学校的学生越来越少。李老师提起来长吁短叹，每次见面，不仅跟我说学生走掉几个，还要细细给我介绍走掉的学生的情况”可知，“我”办厂后与李老师见面，他因学生减少而长吁短叹。由此可知，①处应填长吁短叹。 第二空，结合第⑧段“就信步出门，鬼使神差就来到路屯小学的校园”、第⑨段“我觉得今天李老师的声音尤其激昂，后音还带有一种悲壮感”、第⑪段“好了！同学们，这是最后一课，你们回家要自己学呀”可知，“我”来到学校，听到了李老师讲的最后一课，此时李老师的状态是满怀希冀。由此可知，②处应填“我”听最后一课。 2．（1）本题考查词句理解赏析。 结合第⑤段“李老师在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话依旧洪亮动听”可知，“老了，稀了，淡了，糙了”这几个词，细致呈现出随着时间推移，李老师在外貌上逐渐衰老的变化过程。又因后文提到其普通话依旧洪亮动听，外貌衰老与声音“依旧”形成对比，凸显出李老师即便容颜改变，对教学的坚守和热爱未变，也流露出“我”对李老师的敬重与赞美。由此可知，加点词通过呈现衰老过程、形成对比，表现李老师对教育的热爱，传达“我”的赞美之情。 （2）本题考查内容理解概括。 “犹豫”的原因：结合第⑯段“他们的爹妈，都在大城市打工，他们的孩子去了，不会辍学吧？”可知，李老师担忧学生随父母外出后辍学，“我”面对这个问题，不确定实际情况，所以“犹豫”。 “肯定”的原因：结合第⑰段“我犹豫了一下，肯定地说：‘不会的’”、第⑱段“李老师说：‘你说的对！他们的爹娘都知道，不上学是不会有出息的！’”可知，“我”深知李老师一心为学生前途着想，不忍心让他陷入担忧，所以选择“肯定”回应，给予其安慰。由此可知，“我”因不确定答案而犹豫，因体谅李老师、不想其担忧而肯定。 3．本题考查句段作用。 结合第④段“李老师在家里穿着旧布衫，是干农活儿的一把好手……可一到学校，他言谈举止温文尔雅，讲课交谈都是地道的普通话”可知，李老师在家和在学校的穿着、言行存在明显差异，体现出他重视在学校通过自身言行给学生做好示范，能看出其对教育工作认真负责，让人物形象更立体丰富。由此可知，写不同表现可突出李老师认真负责，丰富人物形象。 结合第⑥段“路屯跟周边村子一样，村民都争着出来打工，学校的学生越来越少。李老师提起来长吁短叹……他有一句话常挂在嘴边：‘你要是光说挣钱，不顾孩子上学，那不是捡芝麻丢西瓜，是拣芝麻丢灵芝啊！’”可知，李老师因学生减少而担忧，体现出他关心学生未来能否正常就学，这种担忧的持续存在，为后文第⑪段“好了！同学们，这是最后一课，你们回家要自己学呀”出现“最后一课”的情节做了铺垫，让情节发展更自然。由此可知，写担忧可体现李老师对学生就学的关切，为“最后一课”情节铺垫。 4．本题考查细节描写及作用。 结合第⑫段“李老师昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀，他一只手还紧紧握住一个粉笔头。那方正清瘦的脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光，满怀希冀地望着讲台前边”可知，这段文字细致刻画了李老师上完最后一课时的动作、外貌、神态等细节，这些细节能体现李老师的认真、不舍、激昂悲壮以及对学生的期望。由此可知，可从动作、外貌、神态等角度抓取细节用于拍摄。 示例： 要抓住这些细节拍摄：一是李老师“昂立”讲台、“紧紧握住粉笔头”的动作，展现他坚守教学的姿态；二是“粉笔末飘满肩膀”“脸上淌汗”“头发粘在额头”“眼镜掉下半截”的外貌状态，呈现最后一课的激昂与悲壮；三是他“满怀希冀”望向讲台的眼神，传递对学生的期许，通过这些细节展现李老师的师者情怀。 （24-25˙八下广东省阳江市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处。但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。瞎，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。” ⑬“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时她给买的。 ⑭花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。” ⑮“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。” ⑯“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑰一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑱“妈，我在火车上实习。” ⑲“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑳“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ㉑“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ㉒就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ㉓桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 ㉔“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉕“你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉖“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉗“北京，妈还没去过北京呢。” ㉘“妈，您是不是上错站台了？” ㉙“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉚花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉛桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉜“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉝桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 5．小说的焦点在于矛盾冲突，花珠______和妈妈桂兰______的分歧构成了小说的矛盾冲突。 6．请结合上下文，分析下面两句话分别表现了人物怎样的心理活动。 （1）“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 （2）“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” 7．小说结尾处揭晓花珠其实是在老家的现代农业园实习，前文有多处细节为此埋下伏笔。请找出其中两处并简要分析其作用。 8．小说以“在希望的田野上”为题，意蕴丰富。请结合全文内容，谈谈你对标题含义的理解。 【答案】5． 回河南老家实习 要求她在上海实习 6．（1）花珠表面顺从母亲，实则已有自己的计划，表现出她的机灵和善意的隐瞒，既不让母亲担心，又坚持了自己的选择。（2）桂兰对女儿在火车上实习感到欣慰，认为女儿听从了自己的建议，表现出她的满足和对女儿的牵挂，同时也暗含她对女儿未来去向的期待。 7．示例一：伏笔：第⑳段：花珠说自己在“火车上实习”，担任“乘务员”，且“白天忙，只能晚上聊天”。作用：为后文揭示她其实是在农业园里由废旧火车车厢改造的“宿舍”里与妈妈视频埋下了伏笔。 示例二：伏笔：第㉒段：桂兰发现“每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里”，且花珠说话“断断续续”“信息量少”。作用：既暗示了花珠实习环境的特殊性，也暗示了她可能有所隐瞒，为真相揭露埋下伏笔，引起读者疑惑。 示例三：伏笔：第㉓段：希望农业园内有“几节报废的火车车厢”简单装修后当宿舍用，桂兰在此工作。作用：直接提供了“火车车厢”这一关键道具的所在地，是后文母女“相遇”场景的核心元素，为高潮（花珠推门而出）埋下最直接的伏笔。 8．①指故事发生的主要地点——“希望”经营的农业园所在的田野。②象征充满生机与希望的新农村，展现了乡村走向现代化发展的蓬勃景象。③象征青年一代的理想与担当扎根之地，这片田野承载着青年人的希望和家乡的未来。④赞美乡村振兴带来的新机遇和变化，田野变希望热土。⑤歌颂了新时代青年热爱家乡、建设家乡的责任感与使命感。⑥体现新旧观念融合，妈妈的理解和惊喜收场，构成这片“希望田野”上的和谐图景。⑦“希望”的双关：既指人名，也暗指乡村发展的美好前景和人们心中的期盼。 【文本分析】这篇小说通过母女关于实习地点的分歧，展现了传统与现代观念的碰撞。作者巧妙运用对话推进情节，在温馨幽默的基调中呈现两代人价值观的差异。文中多处伏笔为结尾反转服务，如火车车厢、视频背景等细节设计精巧。标题“在希望的田野上”一语双关，既指现代农业园，也暗喻年轻人返乡创业的新希望。小说体现了新时代农村的发展活力。 5．本题考查分析概括文章内容。 根据第①段“花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家”可知，此段直接点明了花珠和妈妈桂兰在实习地点选择上存在不同想法，妈妈希望花珠留在上海实习，而花珠却想回河南老家实习，据此可得出第一空应填：回河南老家实习；第二空应填：要求她在上海实习。 6．本题考查分析人物心理活动。 （1）根据第①段“花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧”和第④段“但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高”可知，桂兰希望花珠留在上海实习，花珠虽想回河南老家但未直接与母亲激烈争执。再结合后文第⑰段“桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里”和第㉒段“就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天……可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少”可知，花珠实际并未留在上海，而是悄悄回到河南老家，还以“在火车上实习”为由向母亲隐瞒。当母亲桂兰再次强调让花珠在上海实习时，花珠“好，好，好。”忙不迭地答应了，这表明花珠表面上是顺从了母亲的要求，不想让母亲为自己担心和生气，但实际上她心里已经有了自己的计划，即回到河南老家实习。她以这种机灵的方式对母亲进行了善意的隐瞒，既照顾到了母亲的情绪，又坚持了自己内心的选择。 （2）根据第⑲段“‘啊？你学的是农业，咋在火车上实习？’”。第⑳段“‘妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。’”和第㉑段“‘好，好，好，妈天天晚上跟你聊。’”可知，母亲桂兰此前一直希望花珠留在上海实习，当听到花珠说“在上海找了火车上的实习机会”时，她误以为花珠听从了自己的建议，没有再执着于回乡，因此先通过“好，好，好”表达出对女儿“听话”且有实习机会的欣慰和满足；同时“妈天天晚上跟你聊”的回应，既体现出她想通过每晚聊天了解女儿情况、排解对女儿牵挂的心理，也暗含着她对女儿未来能在上海稳定下来的期待。 7．本题考查分析文章写作手法及句段作用。 伏笔一：第⑳段花珠关于“火车上实习”的表述。 根据第⑳段“‘妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊’”可知，花珠此处向母亲隐瞒了真实实习地点，谎称在上海的火车上做乘务员，还特意强调“白天忙、只能晚上聊天”。结合后文第㉓段“希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用”和第㉜段花珠从农业园的火车车厢中推门而出的情节，能发现花珠所说的“火车”并非真实运行的列车，而是农业园里改造后的宿舍。这一伏笔让花珠“晚上在火车车厢视频”的行为显得合理，既暂时骗过了母亲，又为后文揭晓“花珠在老家农业园实习”的真相做好铺垫，避免了情节的突兀。 伏笔二：第㉒段桂兰对花珠视频状态的观察。 根据第㉒段“桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少”可知，桂兰察觉到两个异常：一是花珠每次都在固定的火车卧铺车厢视频，不符合真实乘务员随列车移动的工作状态；二是花珠对实习细节避而不谈，说话“断断续续”。这些异常细节并非无关紧要，而是暗示了花珠的实习环境的特殊性，并非真实的火车，且她在刻意隐瞒真相，既让读者和桂兰一同产生“花珠实习有问题”的疑惑，也为后文揭开“花珠在老家农业园实习”的谜底埋下线索。 伏笔三：第㉓段对农业园“报废火车车厢”的介绍。 据第㉓段“桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁……两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用”可知，这段文字明确交代了希望农业园里有“改造后的报废火车车厢”这一关键场景。结合后文第㉜段“花珠推开‘车厢’的门下来了——就是旁边停放着的火车”可知，这处伏笔直接提供了“火车车厢”这一关键道具的所在地，解释了花珠“在火车车厢视频”的原因，同时为母女俩在农业园火车旁相遇的高潮情节提供了合理的场景支撑，让“花珠在老家实习”的真相有了具体的环境依托，避免了情节逻辑漏洞。 据此任选处文章中的两处伏笔并结合文章内容分析其作用即可。 8．本题考查理解分析标题的含义。 从故事发生的地点来看，根据文章第⑧段“大前年，村里的土地都流转给了希望”，第⑩段“花珠说：‘妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？’”，第⑪段“桂兰说：‘啥子观光农业园，说是种菜都不用土’”以及第㉓段“桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁”等内容可知，小说的核心情节（花珠隐瞒母亲回乡实习、桂兰在农业园工作、母女在农业园相遇）均围绕“希望”经营的农业园展开，而农业园建在乡村田野之上，因此标题“在希望的田野上”首先指代这一具体的故事发生地，让读者明确情节的空间背景。 从乡村发展的角度来看，根据第⑪段提到农业园是“观光农业园，种菜都不用土”，第㉛段桂兰感叹“我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇”可知，这些细节展现出乡村不再是传统“脸朝黄土背朝天”的耕作模式，而是发展出了现代化的观光农业。所以标题象征着充满生机与希望的新农村，展现了乡村走向现代化发展的蓬勃景象。再结合第⑧段“村里的土地都流转给了希望……一年还白落好多钱”可知，乡村振兴政策下的土地流转，让原本需要村民辛苦耕作的田野，变成了能带来稳定收益的资源；而第㉓段“桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁”则说明现代化农业园的建立，为村民提供了新的就业机会，田野不再是“风里来雨里去”的辛苦之地，而是充满发展机遇的“希望热土”，标题正是对这种乡村振兴带来的新变化、新机遇的赞美。 从青年一代的角度来看，文中花珠作为大学生，她明知母亲希望自己留在上海，却仍坚持回到家乡实习，不仅用善意的隐瞒安抚母亲，还主动为家乡的农业园出谋划策，这体现了新时代青年热爱家乡、建设家乡的责任感与使命感，而标题“在希望的田野上”歌颂了这种精神品质。同时，花珠的选择代表了部分当代青年扎根家乡、建设家乡的担当，这片田野成为他们施展才华、寄托理想的地方，也承载着家乡未来发展的可能，因此标题具有这一象征意义。 从人物关系的角度来看，结合第①段“桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海”可知，桂兰（代表传统观念）最初希望花珠留在上海，认为“人往高处走”，不理解女儿回乡的选择；但当她最后在农业园看到花珠时，“又惊又喜，似乎什么都明白了”，没有责备女儿，反而接受了女儿的选择。母女间“希望留城”与“选择回乡”的观念冲突最终以理解收尾，这种新旧观念的融合，让家乡的田野不仅有经济与生产的“希望”，还有家庭情感的和谐，构成了“希望田野”上温暖和谐的图景，标题也体现了这一层含义。 最后，标题中的“希望”一语双关。一方面，根据第⑧段“其实，大前年，村里的土地都流转给了希望”和第⑩段“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩”可知，“希望”是文中农业园的经营者，是具体的人名；另一方面，“希望”又具有抽象含义——乡村通过现代化农业发展展现出美好前景，村民从土地流转和就业中获得生活的改善，心中充满对未来的期盼，花珠等青年的回归也让家乡的未来更有“希望”，因此标题中的“希望”实现了人名与抽象“美好前景、心中期盼”的双关，丰富了标题内涵。 据此作答即可。 （24-25˙八下广东省韶关地区˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 老戴 王金石 ①老戴五十岁那年突然有个想法，要开杏仁粥城。老婆问，在哪开？老戴指向自家二层小楼。老婆甩出两个字，不行！为啥？老戴问。老婆说杏树林子就够打理的了，再建个粥城，不把人累死才怪。再说，我舍不得新房子改成粥城。老戴嘿嘿一笑，那时候你就当老板娘，只操心，不受累。老婆一字一顿地说，不稀罕。 ②分山那年，那片林子的山杏，除了十斤八斤的杏仁做杏仁粥喝，其余的都自生自灭了。分山的负责人咂咂嘴发愁，老戴看了心疼，就挺身而出说，那就给我吧。好在老戴活泛，嫁接了一百多棵新品种，开花结果时，大家一品尝，个大皮薄一口甜，特别好卖，才维持了一家人的生计。后来有了杏仁露、杏仁霜等产品，一下子火了，老戴的山杏树成了抢手货。到了收获山杏核的季节，老戴两口子忙得像旋转的陀螺，时不时地找人帮忙。几年光景，老戴富了，在城里给俩儿子买了车房，自己也盖起了宽敞豁亮的二层小楼。好好的日子老戴偏偏不安分。老婆想给两个儿子打电话劝劝老戴，可想想老戴的脾气，想干的事十头牛都拉不回来，也就放下了电话。 ③老戴有他的想法，现在村子成了网红打卡地，采摘观光的城里人一波一波地来村里。他想把杏仁粥做成品牌打出去，能解决一部分闲人就业，还无愧于政府颁发的“致富带头人”称号。 ④果不其然，不到一个月，老戴的杏仁粥城开张了，整个二层小楼变成了粥城，每天热气腾腾的。大厅和雅间里的墙面上，悬挂着俊糜县城的书画家的作品，画面上介绍山杏的历史由来、药用价值、摘杏的喜悦、丰收的景象。最让人佩服的是他把杏仁粥的火候、配方详细地写在纸上，挂在墙上。有人说，你这样做，就不怕别人抢了你的生意。老戴说，生不带来死不带去，有人传承是好事。 ⑤几个月过去，一切都在预料之中，老戴的杏仁粥城天天爆满，客人说喝了老戴的杏仁粥既养生又败火。老戴的杏仁粥成了村庄的品牌，就连市长、县长下来检查工作，都要到他的杏仁粥城坐一坐，跟他聊聊天，问问今后的打算，然后喝上一碗杏仁粥再走。 ⑥老戴二儿子结婚，酒席就摆在自家粥城。老戴的人缘好，收了十二万的礼金，让全村老少睁大眼睛羡慕。而老戴把礼金一份一份整理好，装进信封，春节如数返还乡亲们。他不说退礼金，他说粥城利润好，感谢乡亲的大力支持，春节给大家发福利。 ⑦老戴买了一辆十几万的车，乡亲们围绕着赞叹。老戴嘿嘿说，谁家有个大事小情的张张嘴，包你满意。有人就逗他，我家扒棒子（玉米）找你管不？老戴认真地说，管，一定管，随叫随到。 ⑧一晃二十年多年过去了，老戴七十多岁了。老伴前几年过世了，虽然他的身体还算硬朗，可俩儿子不想让他再劳累了，要把他接进城里享福。老戴开始不同意，后来大病一场，把俩儿子吓得够呛。病后的老戴，身体复原很慢，他也就同意了俩儿子的建议，要跟儿子去城里了。 ⑨老戴把粥城委托给原来一个经验丰富的经理，把山杏树林子也做了安排。最后他还成立了一个慈善机构，把以后粥城所有盈利全部纳入基金，救济家庭有困难的乡亲。 ⑩老戴本是去城里儿子们那里享福的，可半年后，老戴就病了。每天无精打采的，身体的每一个部位都疼，去了几家医院都没查出病因来，渐渐地到了茶饭不思的程度。两个儿子又着急又担忧，老戴有气无力地说，你们把我送回家吧，就是死也想死在家里。 ⑪车子刚进村，老戴的神情为之一振，两眼直冒光，鼻子一耸一耸的。一股股久违的香气，沁入心脾，让他陶醉。 ⑫老戴回来了的消息不胫而走，杏仁粥城围了好些人。老戴见了，心里暖暖的，知道乡亲们的心里装着自己，感觉到了能帮别人一把就帮一把的做法是十分正确的。老戴的精神气陡然提升起来，浑身轻松了许多，他向大家摆了摆手，眼睛就有些湿润。他埋头坐在杏仁粥城的餐桌前，双手捧着碗竟然有些颤抖。老戴滋滋溜溜喝粥的声音很大，惹得在场的人嗤嗤笑，老戴哪还顾得了雅观不雅观，一连喝了三碗杏仁粥，直喝得满头大汗，满脸红润。 ⑬老戴的病好了？好了。 （选自《金山》2024年第11期，有删改） 1．富裕后的老戴，为乡亲们做了哪些好事？请梳理相关段落，概括故事情节，完成下面的填空。 2．阅读下面句子，根据提示赏析以下句子。 到了收获山杏核的季节，老戴两口子忙得像旋转的陀螺，时不时地找人帮忙。（从修辞手法赏析） 3．文中划线段落（第⑩段）有什么作用？请结合内容简要分析。 4．结尾意蕴丰富，请结合全文探究结尾“老戴的病好了？好了。”一句，老戴的病好了的原因是什么？ 【答案】1．（1）打算把杏仁粥做成品牌打出去。（2）让人免费学习。（3）二儿子结婚收十二万礼金。（4）以后把粥城所有盈利救济困难乡亲。 2．运用了比喻的修辞手法，把老戴两口子比喻成旋转的陀螺，形容卖货非常忙碌，几乎无法休息。表现山杏产品卖得好，求购的人特别多/或：表现了老戴两口子因生意好而产生的喜悦、满足之情。 3．本段写出了老戴去到城里，但身体每况愈下，请求回老家终老。表现了老戴在城里生活的不适应，展现出老戴这一位热爱家乡、恳求落叶归根的老农民形象，为下文老戴回到家乡之后病痊愈埋下伏笔，推动故事情节发展。 4．①在城里生活压抑，农村生活温暖熟悉，心情舒畅。②看到自己事业不断壮大，喝到杏仁粥，重新体验温暖乡情，为熟悉的事业而陶醉。 【文本分析】文章围绕老戴展开，讲述其从山杏种植起步致富后，开办杏仁粥城，无私分享配方，回馈乡亲，成立慈善机构等事迹。生病去城里疗养不佳，回村后病愈。展现了老戴勤劳能干、无私奉献的品质，以及他对家乡的深厚眷恋，反映了乡村生活与乡情对人的重要意义。 1．本题考查梳理内容。 ①从文中第③段“他想把杏仁粥做成品牌打出去，能解决一部分闲人就业”可知，老戴在村子成为网红打卡地后，打算把杏仁粥做成品牌，以此解决村里闲人就业问题。 ②依据第④段“最让人佩服的是他把杏仁粥的火候、配方详细地写在纸上，挂在墙上。有人说，你这样做，就不怕别人抢了你的生意。老戴说，生不带来死不带去，有人传承是好事”，老戴把配方公开，目的是让人免费学习。 ③由第⑥段“老戴二儿子结婚，酒席就摆在自家粥城。老戴的人缘好，收了十二万的礼金，让全村老少睁大眼睛羡慕。而老戴把礼金一份一份整理好，装进信封，春节如数返还乡亲们”可筛选出：二儿子结婚收十二万礼金。 ④根据第⑨段“最后他还成立了一个慈善机构，把以后粥城所有盈利全部纳入基金，救济家庭有困难的乡亲”可概括出：以后把粥城所有盈利救济困难乡亲。 2．本题考查赏析语句。 这句话出自文章第②段。从修辞手法看，运用了比喻 ，把老戴两口子比作旋转的陀螺。在收获山杏核季节，山杏产品畅销，求购者众多。对应前文“后来有了杏仁露、杏仁霜等产品，一下子火了”，老戴两口子像陀螺一样忙得不停，生动形象地展现出他们忙碌的状态。这种忙碌背后，是生意好带来的喜悦和满足，体现出老戴两口子因山杏产业发展而产生的积极情绪。 3．本题考查段落作用。 从内容上看，它写出老戴到城里后身体每况愈下，一心求回老家终老，如“每天无精打采的，身体的每一个部位都疼”“老戴有气无力地说，你们把我送回家吧，就是死也想死在家里”，凸显他在城里生活的不适应。 从人物塑造角度，展现了老戴热爱家乡、渴望落叶归根的老农民形象。 从结构上，为后文老戴回到家乡病情好转埋下伏笔，推动了故事情节发展，让老戴回村及病愈情节更合理自然。 4．本题考查理解语句及内容。 心理与环境因素：第⑩段“每天无精打采的，身体的每一个部位都疼。去了几家医院都没查出病因来”，老戴在城里生活压抑，他不习惯城里的生活模式。根据第⑫段“老戴回来了的消息不胫而走，杏仁粥城围了好些人”，而农村是他熟悉且充满感情的地方，回到村里，他感受到乡亲们的热情，这种温暖熟悉的环境让他心情舒畅，心理上的愉悦对病情好转有积极作用。 事业与乡情因素：第⑫段“老戴见了，心里暖暖的，知道乡亲们的心里装着自己”，老戴看到自己创办的杏仁粥城依然热闹，事业不断壮大，他对自己的事业有深厚感情。喝到熟悉的杏仁粥，重新体验到温暖乡情，这种对事业的成就感和乡情的眷恋，让他精神振奋，陶醉其中，从而促进了病情的好转。 （24-25˙八下广东省云浮市新兴县˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。    于 木 匠 侯发山 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，是我们邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具，走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，可是背后都称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。 ②我的个子矮，中学毕业后，我还没锄把高，爹就让我跟于木匠学手艺，他说木匠虽然是个粗活儿，但好赖是个手艺，风吹不着，雨刮不到，也说不上有多累，进了雇主家，跟见到娘家人一样，高接远送。我答应了，于木匠不答应。爹不知道跑了多少趟，于木匠才松口。 ③第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身。 多一样手艺，多一条活路。 “别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑤师父重复：“学油漆还是学木工？”我想了想，觉得油漆匠的活路简单，不就是拿起刷子涂抹一下，跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量，便说：“学木工。”于木匠没再说话，算是应允了。 ⑥木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼，开始动手了，先是打墨儿解板，接下来是拼制板和撑，再用刨子推光，熬胶合缝，紧接着是凿眼开榫……他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我，或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为。我有时觉得一天也干不下去，真想撂挑子。但想着爹低三下四求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑦那天晚上，我们给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能让人拿了话柄。” ⑧走到半路，忽然，路旁窜出一只野狗，可能看我个子小好欺负，不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭出声来，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“有种冲我来啊？”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院，谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹要给师父一笔费用作为酬谢。师父不耐烦地说：“六个指头挠痒，多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑨我学徒三年期满的时候，本村的张全请师父做一个梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑩“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。 ⑪果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根梁撑，地上只有白花花的锯末和刨花。时间久了，我便明白，高明的木匠从不浪费木料，用料头做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑫梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗?”张全不以为然地说。在他看来，那是放羊拾柴火，顺手捎带的事。 ⑬“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。“我可以加钱。”“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户，不吃连毛猪”的意思。 ⑭回来的路上，我忍不住问师父：“师父，有钱怎么不赚呢？” ⑮师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是留余匾，匾上讲‘遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……’啰唆这么多，到底说的啥呢，就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ⑯那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 (选自《百花园》2024年第5期，有删改) 5．文章开头写道：“可是背后都称呼他‘愚师傅’或者‘榆师傅’。”你认为于木匠真的“愚”吗？为什么？ 6．文章结尾说“那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年”，请结合全文内容分析“我”产生这种想法的原因。 7．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。(请从描写方法的角度赏析句子) （2）“就算会，我也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑。(加点的文字有何表达效果？) 8．于木匠在教导徒弟时非常严厉，甚至会用工具惩罚徒弟，你如何看待他的这种教育方式？ 【答案】5．于木匠并不愚。①他手艺高超，做家具不用画图纸，并且从来不浪费木料；②他做事有原则拒绝用剩余料头做小家具来讨好雇主，且木工、刷漆只做一样；③他对徒弟要求严格，还给徒弟讲做事留有余地的道理，这些都显示出他的智慧和精明。 6．①师父在“我”被野狗咬伤后对“我”的关心和照顾，让“我”感受到他的善良和温暖；②师父对自己手艺的自信和坚持原则，让“我”敬佩；③师父在教导“我”做人做事道理时展现出的智慧和豁达，让“我”折服。所以，“我”产生了想继续跟着他学习的想法。 7．（1）这个句子运用了语言描写和神态描写，生动形象地表现出师父对“我”的不满和警告，刻画出师父严厉的性格特点。 （2）运用夸张的修辞手法，突出了师父拒绝张全的要求时的坚决。 8．示例：虽然这种教育方式看似粗暴，但在传统手艺传承中，通过这种方式能让徒弟快速成长。 【文本分析】这篇小说围绕于木匠展开，刻画生动。开篇借他人对其称呼设悬念，引发读者好奇。接着通过学艺、夜送徒弟就医、拒绝用余料做小家具和刷漆等情节，展现于木匠的技艺高超、正直善良、坚守原则，以小见大，借人物故事反映传统手艺人的品质与处世哲学。 5．本题考查对内容的理解与人物形象分析。 根据第⑥段“师父做家具不画图纸，都在脑子里装着”以及第⑪段“果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根梁撑，地上只有白花花的锯末和刨花”可知，于木匠技艺精湛，对木料运用精准，绝非愚笨之人。 根据第⑩段“‘你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？’师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴”以及第⑬段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑”可知，于木匠坚守原则，不做讨好雇主之事，不揽全活，很有分寸。 根据第⑥段“他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我”以及第⑮段“师父叹口气，说：‘巩县有个康百万庄园……凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了’”可知，于木匠对徒弟要求严格，还懂得给徒弟传授为人处世的道理，足见其智慧。 综上，于木匠并不愚。 6．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑧段“他背上我，一路小跑来到镇卫生院……把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点”“跟着我出的事，咋能让你出钱”可知，“我”被野狗咬伤后，师父全力救助，还拒绝父亲酬谢，他的善良和温暖，让“我”倍感亲切，所以想继续跟着他学习。 根据第⑩段“‘你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头?’师父的脸色阴沉着”以及第⑬段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的”可知，师父对自己手艺极为自信，且坚持原则，拒绝用余料讨好雇主、拒绝刷漆，这份坚守让“我”敬佩，促使“我”想再跟他学习。 根据第⑮段“师父叹口气，说：‘巩县有个康百万庄园……凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了’”可知，师父在教导“我”为人处世道理时，展现出的智慧和豁达，让“我”深深折服，进而产生想继续从师学习的想法。 7．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第④段“‘别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊?’师父冷着脸”可知，“别蹬鼻子上脸，给你点颜色，就想开染坊啊”是对师父的语言描写，生动地展现出师父对“我”想同时学油漆和木工这种想法的不满；“冷着脸”是对师父的神态描写，进一步强调了师父此时的严肃态度，二者结合，生动形象地刻画出师父严厉的性格特点。 （2）根据第⑬段“‘就算会，我也不干！’师父的话硬邦邦的，落在地上都能砸个坑”可知，“落在地上都能砸个坑”运用了夸张的修辞手法，将师父的话的“硬邦邦”程度进行了夸大，形象地突出了师父在面对张全让他刷漆的要求时，拒绝得非常坚决，没有丝毫商量的余地。 8．本题考查对内容的理解与观点看法。 根据第⑥段“木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸，都在脑子里装着”“他忙活的时候，哑巴似的极少说话，只让我打下手。有时候，我手脚迟一点，他就会用身边的工具惩罚我，或用尺子打我，或用铅笔戳我”可知，于木匠用工具惩罚徒弟，看似严厉粗暴。但在传统手艺传承里，木工是个精细活，这样的方式能让徒弟集中注意力，快速熟悉工作流程与要求，养成做事专注、手脚麻利的习惯，从而在磨练中迅速成长，掌握手艺精髓。 （24-25˙八下广东省潮州市潮安区˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 守礁 楚亚楠 ①傍晚，窗外余晖消散在融融暮色中。姚文武坐在我对面，伴着海风，讲述着守礁的故事。 ②姚文武说，作为守礁人，习惯暗夜环境是必备技能。他刚负责执掌发电机时，蒙着眼睛一遍遍操练，才渐渐熟悉了暗夜环境——下床、上楼梯、取枪、入战位……在班长的带领下，他练就了一双“夜视眼”。 ③说起班长，姚文武话明显多了起来。班长很严格，白天带他熟悉岛礁线路，晚上就要提问专业知识。“班长守礁16年，经常腿疼得睡不着觉。每当他板着脸，我就会想，这个‘老南沙’是不是腿又疼了……”说这话时，姚文武笑了。 ④下一次轮换时，由于没有专业骨干，班长再一次选择留守。姚文武松了口气——终于可以暂时离开班长了。 ⑤再次上礁时，班长服役期满，已经退伍了。姚文武被任命为新班长。他这才明白了老班长的不易，也理解了老班长严苛背后的用心良苦。“后知后觉啊。”他感慨道。 ⑥姚文武来自河南的一个村庄，父母朴实善良。当得知儿子光荣入伍，父亲只叮嘱了一句：当个好兵。 ⑦姚文武将父亲的话记在心里。新兵下连时，遭遇风浪，船舱里的物品被颠得七零八落，空气中弥漫着呕吐物酸腐的味道。姚文武强忍不适，弓着身子走出船舱。刹那间，热浪袭来，让人喘不过气。恍惚中，他看见一座孤岛在无边的碧波中若隐若现。 ⑧“小岛像大海上的一根火柴头，岛上只有一座二层高的小楼，四周全是海，望不到尽头……”姚文武说，他正失望，却看到小岛上空飘扬着五星红旗，他的心似乎被安抚了；当看到一群热情的老兵朝他们挥手，高喊着“欢迎战友”时，他瞬间热泪盈眶。 ⑨从此，小岛上的岁月与孤独相伴。“轰鸣的机器声一关停，海浪拍打礁盘的声响能将人吞没。晚上寂静得可怕，这天上的星星，我已不知数了多少回……”可即便孤独，这个小岛也是姚文武心里的故乡，他在这里的日子远比在家乡要长。 ⑩他并非不想家，父亲身体不好，他一直挂怀。可恰逢接装任务，他又是小岛上唯一懂电的班长，大到整座电站，小到一个开关，数千件电器设备，都需要他逐一核对捋顺。姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。一个个查找检验、一项项规整造册、一桩桩梳理提报，在圆满完成任务之余，他还解决了一些长期遗留问题，两次获得“全军士官优秀人才奖”二等奖。 ⑪每有成就，他会想到父亲，想起父亲那句“当个好兵”。时光悠长，他本以为可以慢慢与父亲讲述那些带着海风的故事……可没想到，父亲没能等到那一天。 ⑫“那阵子小岛一直下雨，供电断断续续的。那天，我接到电话，是上级礁长打来的。他支支吾吾的，斟酌着措辞，说家里人联系不上我，兜兜转转找到上级单位，我父亲走了，我连他最后一面都没见到。” ⑬夜开始昏沉，海浪声也渐渐平息。这一刻，我看到姚文武眼中的泪光。我想安慰他，他却清了清嗓子，一字一顿地说：“还好，我当了个好兵，没辜负他。” ⑭夜色渐浓，海水又翻涌出波澜，澎湃出最深的蓝。 （选自《解放军报》2025-4-15，有删改） 9．结合全文，填写表格。 发生时间 事情概要 姚文武感受 将临岛礁 远离大陆、遭遇风浪 不适、失望、安抚、激动 适应守礁 ①____ （略） 轮换暂离 暂离班长 ②___ 接任新职 新任班长 ③___ 荣获表彰 两次获得“全军士官优秀人才奖”二等奖 想念父亲 父亲离世 联系不上、没有回家 ④____ 10．请结合上下文，从修辞角度赏析第⑩段中画线的句子 姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。 11．请结合全文，分析老班长的人物形象。 12．文中“当个好兵”出现了三次，如第⑥⑪⑬段中画波浪线的内容，请结合全文，分析其作用。 【答案】9． 练“夜视眼”（或：适应提升） 松了口气 明白老班长不易（或：明白老班长用心良苦） “当个好兵”（或：不负希望，遗憾、悲伤） 10．运用比喻把人物形象化，生动描绘出岛礁环境的恶劣、工作繁重且枯燥，形象表达出姚文武战胜孤独、恐惧心理，体现姚文武守礁卫国、奉献青春的决心。 11．对工作要求严格，吃苦耐劳、以身作则，热爱并锻炼年青人成长，是值得尊重、学习的守礁卫国“好兵”。 12．“当个好兵”是全文写作线索，父母为光荣入伍的儿子（姚文武）感到高兴并寄于希望，儿子（姚文武）树立向老班长学习、扎根岛礁坚定思想，怀念父亲时感到问心无愧；“当个好兵”，朴实无华却感情真挚，充分展现新时代守礁战士恪守职责、热爱家国的高尚情怀。 【文本分析】这篇《守礁》以细腻的笔触刻画了守礁军人姚文武的成长历程。通过海岛生活的孤独艰辛与战友情深的交织描写，展现了军人扎根边疆的坚守精神。文中反复出现的“当个好兵”形成情感主线，将个人成长、职业使命与家国情怀巧妙融合。海浪、星辰等意象的运用，既烘托环境特征，又象征军人如自然般永恒的坚守品格。 【解析】9．本题考查概括文章内容。 根据“适应守礁”，找到第②段“作为守礁人，习惯暗夜环境是必备技能。……他练就了一双‘夜视眼’”可知，作为守礁人要习惯暗夜环境，练“夜视眼”。 根据“暂离班长”，找到第④段“由于没有专业骨干，班长再一次选择留守。姚文武松了口气——终于可以暂时离开班长了”可知，暂时离开班长，姚文武松了口气。 根据“新任班长”，找到第⑤段“再次上礁时，班长服役期满，已经退伍了。姚文武被任命为新班长。他这才明白了老班长的不易，也理解了老班长严苛背后的用心良苦”可知， 姚文武被任命为新班长，才明白了老班长的不易，也理解了老班长的用心良苦。 根据“联系不上、没有回家”，找到第⑫段“说家里人联系不上我，兜兜转转找到上级单位，我父亲走了，我连他最后一面都没见到”，第⑬段“我当了个好兵，没辜负他”可知，面对父亲离世，他虽然感到遗憾，但认为自己“当个好兵”，没有辜负父亲的希望。 10．本题考查赏析句子。 “姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰”运用比喻修辞，将姚文武比作“海浪与星辰”，生动写出他如自然事物般坚定扎根岛礁的形象，根据第⑨段“从此，小岛上的岁月与孤独相伴”，第⑩段“可恰逢接装任务，他又是小岛上唯一懂电的班长，大到整座电站，小到一个开关，数千件电器设备，都需要他逐一核对捋顺”“一个个查找检验、一项项规整造册、一桩桩梳理提报，在圆满完成任务之余，他还解决了一些长期遗留问题”可知，姚文武在小岛孤独生活，其工作条件艰辛，但他作为小岛上唯一懂电的班长，他依旧很认真地对岛上的电器设备逐一检验，规整造册并梳理提报。这些工作繁重且枯燥，他就如岛上“不变的海浪与星辰”一样，扎根在岛上工作，这表现其克服孤独、专注工作的状态，赞美其守礁卫国、奉献青春的精神。 11．本题考查赏析人物形象。 根据第③段“班长很严格，白天带他熟悉岛礁线路，晚上就要提问专业知识”可知，班长白天带兵熟悉岛礁路线，晚上提问专业知识，对新兵要求非常严格，这体现他对工作要求严格，热爱并锻炼年轻人成长。 根据第③段“班长守礁16年，经常腿疼得睡不着觉。每当他板着脸，我就会想，这个‘老南沙’是不是腿又疼了”，第④段“下一次轮换时，由于没有专业骨干，班长再一次选择留守”可知，班长在岛礁驻守十多年，常常因为身体不适而睡不着觉，但在轮换的时候，他因缺乏专业骨干，选择留守，这体现他吃苦耐劳，以身作则，是一位值得尊重、学习的守礁卫国“好兵”。 12．本题考查句子的作用。 根据第⑥段“姚文武来自河南的一个村庄，父母朴实善良。当得知儿子光荣入伍，父亲只叮嘱了一句：当个好兵”可知，姚文武光荣入伍，父亲叮嘱他要“当个好兵”，体现父母对他当兵的期望； 根据第④段“下一次轮换时，由于没有专业骨干，班长再一次选择留守”，第⑩段“姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。一个个查找检验、一项项规整造册、一桩桩梳理提报，在圆满完成任务之余，他还解决了一些长期遗留问题，两次获得‘全军士官优秀人才奖’二等奖”，第⑪段“每有成就，他会想到父亲，想起父亲那句‘当个好兵’”，可知，姚文武在班长的影响下，扎根岛礁，认真工作，并获得一些荣誉，他就会以父亲的“当个好兵”来激励自己不断前进。 根据第⑫段“说家里人联系不上我，兜兜转转找到上级单位，我父亲走了，我连他最后一面都没见到”，第⑬段“还好，我当了个好兵，没辜负他”可知，姚文武的父亲去世了，他想念父亲的时候，就以“当个好兵”来宽慰自己，感到问心无愧。 由此可见，“当个好兵”是文章的行文线索，串联父亲对姚文武嘱托，姚文武个人在军队里的成长，姚文武告慰父亲三阶段的内容，使情节紧凑；同时文章强调“当个好兵”是姚文武的信念，体现军人恪守职责，扎根边疆的坚守精神。 （24-25˙八下广东省清远市英德市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 看海的梦 杨志坚 ①李老收到一张汇款单。汇款人是张安。这个名字就像是一个开关，瞬间打开了李老的记忆。 ②张安家住小山村，那里山连山，岭接岭，抬头望眼，把天空分割成不规则的多边形。村里没多少人家，这些人家像棋子一样散落在大山里。村里有一所学校，就是李老当初支教之地。张安就在那个时候成为李老的学生。 ③学校没有宿舍，校长也是村主任，就安排李老住在张安家里。校长说，高年级孩子就三个，另外两个是女孩子，不方便。张安是男孩子，母亲去世，跟他住一起妥当些。 ④李老在张安家里住下后不久，就发现张安是个有梦想的孩子，李老跟他读“面朝大海，春暖花开……”时，张安问：“老师，大海离我们这里远吗？”李老说：“山的那边就是海！”张安的目光越过院墙，向山的那边远眺。李老跟他读：“没有比人更高的山……”张安说：“我想站在山顶看大海！” ⑤那时，李老就知道，张安有了关于海的梦。即便有那一座座连着的山封锁，梦的种子已悄然落入心田。 ⑥自那以后，张安除去上课，其余时间总会钻进大山里寻药材。对于山里孩子而言，辨识药材好像就是他们天生的本领。张安把用药材换来的钱都攒起来，他要用这些钱圆自己看海的梦。 ⑦李老工资微薄，却还是要比张安家强很多，看着那单薄瘦小的身影整日劳累，心有不忍，他想帮帮张安，又怕明着给伤了孩子自尊。所以每月发工资后都会悄悄给张安藏钱的地方放一些，不多，但却抵得上张安挖好几天药材。 ⑧张安几乎每天会把攒的钱拿出来数数，数一次，叹一次气，然后抬头向远处望去，晚上就会睡不安稳。李老看着要强的张安，在一个月光清亮的晚上问张安：“为什么想去看海？”张安若有所思地说：“就想看一下海的辽阔，领略一下那无边无际的宽广，在我们这里，抬眼一望都是山，很逼仄！”李老思虑再三还是张口问：“那要不要我帮你？”张安坚定地说：“不用！” ⑨张安继续上课，挖药材，攒钱。李老继续上课，看着张安忙碌，悄悄放钱。 ⑩暑假来临，张安又数了一次自己攒的钱，又重重地叹了一口气。李老也打算回家。 ⑪临别时，校长带着好多村里人来送。李老在人群里寻找张安，发现张安躲在远处没有上前。李老觉得孩子可能是不想离别，又没理由挽留，伤感自是难免，但李老总感觉张安不似往常，像是做了啥亏心事。定是昨晚没睡好啊！李老笑着叹口气，也没多想，只是远远地招招手就走了。 ⑫回到家，李老偶然间发现自己的钱好像少了，但至于少了多少，并不清楚，大数还在，也就不曾在意，或许是离别时买礼物算错了，也或许是火车上买东西算错了，也或许是…… ⑬许多年里，李老仍不时想起那个有梦的孩子，不知道有没有走出大山。 ⑭如今，李老收到的这张汇款单，钱数并不多，如果放在支教那会儿，算是一笔不小的款项，不知道这孩子是啥意思。难道我那时偷偷放钱他是知道的？可当时似乎没放这么多啊。再说了，张安怎么知道我家地址的呢？算了，不想了，有些事慢慢会清楚的，时间是最好的解题师，那汇款单就先放着吧。 ⑮没过多久的一个星期日上午，门外响起了敲门声。李老开门一看，一个似曾相识的年轻人笑着打招呼：“李老，您好！我是张安，您还记得我吗？”李老一边笑着说记得，一边把张安让进屋。 ⑯李老与张安聊了很多，聊到了山，聊到了海，聊到那个月夜，聊到那次离别。唏嘘感叹，往事经年！李老忽然问起那张汇款单，张安的脸立时有些红晕，站起身向李老深深地鞠了一躬：“老师，对不起，那钱是我在您离开前的那晚从您钱包里拿的。”话音落，身未起。 ⑰李老愣了片刻，又立时大笑起来，起身扶了一把张安：“我知道。”张安疑惑地看了看李老，尴尬地笑了。李老说：“那你知道我给你放钱吗？”张安狡黠地笑了笑说：“我知道。” ⑱李老伸出食指在空中夸张地点了点张安，摇了摇头，一老一少同时笑出声，笑声在屋子里荡漾着，荡漾着，传出很远很远…… （选自《福州晚报》） 13．【补充情节讲故事】小说有不同的叙述视角。请结合全文，分别从“李老”和“张安”的角度出发，用一句话将情节补充完整。 叙述视角 故事情节 李老 初到乡村，住进张安家并察觉他对海的向往→（1）________________→临别时张安躲闪回避，认为其因离别伤感→（2）________________→收到汇款单，与张安重逢笑谈过往 张安 生长在闭塞山村，萌发看海梦想→（3）________________→李老离别前夜偷钱，愧疚难眠，离别时躲闪回避一汇款归还李老，亲自登门 14．【分析人物品语言】小英的读书笔记中摘录了部分原文做批注，请结合全文及以下批注，对小语提出的问题进行思考。 摘录原文 批注及问题 “我”的思考 暑假来临，张安又数了一次自己攒的钱，又重重地叹了一口气。 运用动作、神态描写，十分形象生动。此时张安会涌现哪些复杂心绪？ （1）____________ 李老愣了片刻，又立时大笑起来，起身扶了一把张安：“我知道。” 运用语言描写，“我知道”三个字显然意味深长，这体现出一位怎样的李老？ （2）___________ 15．【写作手法齐讨论】小说情节的波澜起伏、扣人心弦，离不开悬念与误会。同学们就本文展开了写作手法的讨论。请结合对文章的理解，补全以下对话。 小语：这篇小说在开头就以“汇款单之谜”设置了悬念，瞬间引发了读者对“张安为何汇款”“二人有何过往”的强烈好奇心，它是（1）________________，推动情节的展开。 小文：我很赞同你的观点，它还串联起了过去与现在的双重时空。除此之外，文章还有悬念与误会交织之处，例如，（2）________________。 小语：太妙了！所以最后师生相视而笑的瞬间，真相得以水落石出，让人觉得合情合理又十分暖心，展现了（3）________________。 16．【试拟标题探主旨】经过讨论，同学们为本文重新拟定了标题《山与海》。请你结合对原文的理解，谈谈这样拟定的原因。 【答案】13． 每月悄悄给张安放钱，见证他为看海攒钱的执着 多年后重逢，得知张安偷钱真相并释然 通过挖药材攒钱，发现李老暗中资助却拒绝帮助 14． 钱仍不足的失望，对大海的渴望，以及不愿接受帮助的倔强 体现出李老宽容、理解学生的智慧与慈爱 15． 贯穿全文的线索 李老以为张安离别躲闪是因伤感，实则是因偷钱愧疚 师生间的理解与温情 16．“山”象征闭塞的环境与成长的阻碍，“海”代表张安的梦想与广阔的世界；标题既点明故事核心（张安对海的向往），又隐喻突破困境、追逐梦想的主题 【文本分析】这篇《看海的梦》以精巧的双线叙事展现了一段跨越时空的师生情谊。作者通过“汇款单”这一物象巧妙勾连过去与现在，以山村与大海的空间意象构建精神世界的对立统一。文中悬念与误会的层层铺设，既推动情节发展，又深刻揭示了人物内心——李老的善意守护与张安的倔强自尊在“偷钱”与“藏钱”的双重误会中形成动人张力。结尾相视而笑的和解，既解构了道德焦虑，又升华了教育本质，彰显了梦想如何突破现实桎梏的永恒命题。 13．本题考查情节概括。 已知题干信息“初到乡村，住进张安家并察觉他对海的向往”对应到第⑤段。 第①空。结合第⑧段“看着那单薄瘦小的身影整日劳累，心有不忍，他想帮帮张安，又怕明着给伤了孩子自尊。所以每月发工资后都会悄悄给张安藏钱的地方放一些，不多，但却抵得上张安挖好几天药材”可知，李老偷偷地帮助张安，可概括为：每月悄悄给张安放钱，见证他为看海攒钱的执着。 “临别时张安躲闪回避，认为其因离别伤感”对应第⑪段。 第②空。结合第⑯段“李老与张安聊了很多，聊到了山，聊到了海，聊到那个月夜，聊到那次离别。唏嘘感叹，往事经年！李老忽然问起那张汇款单，张安的脸立时有些红晕，站起身向李老深深地鞠了一躬：‘老师，对不起，那钱是我在您离开前的那晚从您钱包里拿的’”可知，多年后李老与张安相逢，得知真相，可概括为：多年后重逢，得知张安偷钱真相并释然。 第③空。根据⑤段“生长在闭塞山村，萌发看海梦想”、⑪段“李老离别前夜偷钱，愧疚难眠，离别时躲闪回避”可知，此空在第⑥至⑨段，结合第⑥段“自那以后，张安除去上课，其余时间总会钻进大山里寻药材。对于山里孩子而言，辨识药材好像就是他们天生的本领”、第⑦段“他想帮帮张安，又怕明着给伤了孩子自尊。所以每月发工资后都会悄悄给张安藏钱的地方放一些”、第⑩段“暑假来临，张安又数了一次自己攒的钱，又重重地叹了一口气”可知，张安挖药材攒钱，拒绝李老的资助，可概括为：通过挖药材攒钱，发现李老暗中资助却拒绝帮助。 14．本题考查文章内容理解。 （1）根据第⑧段“然后抬头向远处望去，晚上就会睡不安稳。李老看着要强的张安，在一个月光清亮的晚上问张安：‘为什么想去看海？’张安若有所思地说：‘就想看一下海的辽阔，领略一下那无边无际的宽广，在我们这里，抬眼一望都是山，很逼仄！’李老思虑再三还是张口问：‘那要不要我帮你？’张安坚定地说：‘不用！’”可知，此时张安的心中充满了复杂而矛盾的情绪。一方面，他为自己长时间辛苦攒下的钱仍然不足以实现看海的梦想而感到沮丧和无奈；另一方面，他可能也在为自己的坚持和努力感到一丝自豪，但同时也在担忧未来，不知道何时才能实现这个看似遥不可及的梦想。此外，面对即将离别的李老，他可能还怀有感激和不舍之情，因为李老不仅教会了他许多知识，还在默默支持着他的梦想。 根据第⑯段“老师，对不起，那钱是我在您离开前的那晚从您钱包里拿的”可知，这声重重的叹息，还可能是对即将偷钱的矛盾挣扎，这些都是张安内心情感的真实写照。 （2）根据第⑦段“所以每月发工资后都会悄悄给张安藏钱的地方放一些，不多，但却抵得上张安挖好几天药材”可知，李老偷偷资助张安，他深知张安家庭的贫困和梦想的艰难，因此选择默默地支持他，帮助他实现自己的梦想，这体现了他的善良和细心； 根据第⑫段“回到家，李老偶然间发现自己的钱好像少了，但至于少了多少，并不清楚，大数还在，也就不曾在意，或许是离别时买礼物算错了，也或许是火车上买东西算错了，也或许是……”可知，当李老发现自己的钱少了时，他并没有立即追究，而是选择了宽容和理解。这种洞察力和宽容心，使他能够更深入地理解张安的处境和心情，从而做出了更为明智和人性化的决定。 根据第⑰段“李老愣了片刻，又立时大笑起来，起身扶了一把张安：‘我知道。’张安疑惑地看了看李老，尴尬地笑了”可知，当张安鼓起勇气向李老坦白自己的行为时，李老并没有责备或惩罚他，而是笑着接受了他的道歉，并笑谈过往。这种充满同理心和善于保护他人自尊的行为，使李老的形象更加高大和光辉。他用自己的行动诠释了教育的真谛——不仅要传授知识，更要关注学生的内心世界和成长过程。这种默默支持学生成长的无私形象，深深地印刻在了每一个读者的心中。 15．本题考查表现手法分析。 第①空：根据第①段“李老收到一张汇款单。汇款人是张安”、第⑭段“如今，李老收到的这张汇款单，钱数并不多，如果放在支教那会儿，算是一笔不小的款项”、第⑯段“李老忽然问起那张汇款单，张安的脸立时有些红晕”可知，文章开篇由汇款单引入，由汇款单上的名字引发回忆，后又揭示汇款单之谜，故“汇款单之谜”是贯穿全文的线索。 第②空：根据第⑪段“李老在人群里寻找张安，发现张安躲在远处没有上前。李老觉得孩子可能是不想离别，又没理由挽留，伤感自是难免”，第⑫段“回到家，李老偶然间发现自己的钱好像少了，但至于少了多少，并不清楚，大数还在，也就不曾在意，或许是离别时买礼物算错了，也或许是火车上买东西算错了，也或许是……”可知，李老在离别时发现张安躲在远处没有上前送别，这让他感到有些伤感，同时也觉得张安的行为有些异常，像是做了什么亏心事。这实际上是一个误会，因为张安之所以没有上前送别，是因为他内心充满了矛盾挣扎——既想送别老师，又担心被老师发现自己即将偷钱的行为。此外，李老在回家后发现自己的钱少了，他虽然没有明确怀疑是张安拿的，但心中肯定有所疑虑。这些李老与张安的双向误解，使得小说的情节更加波澜起伏、扣人心弦。 第③空：根据第⑯段“老师，对不起，那钱是我在您离开前的那晚从您钱包里拿的”、第⑰段“李老愣了片刻，又立时大笑起来，起身扶了一把张安：‘我知道。’张安疑惑地看了看李老，尴尬地笑了”可知，小说的结尾部分，当张安鼓起勇气向李老坦白自己偷钱的行为时，李老并没有责备或惩罚他，而是笑着接受了他的道歉，并告诉他自己其实早就知道了。这一瞬间，师生相视而笑，所有的悬念和误会都烟消云散。这个结局既合情合理，又充满了温情和感动。它展现了师生间深厚的情谊，以及他们相互理解和宽容的美好品质。 16．本题考查标题理解。 根据第④段“李老跟他读‘面朝大海，春暖花开……’时，张安问：‘老师，大海离我们这里远吗？’李老说：‘山的那边就是海！’张安的目光越过院墙，向山的那边远眺。李老跟他读：‘没有比人更高的山……’张安说：‘我想站在山顶看大海！’”可知，在小说中，“山”与“海”不仅仅是地理上的空间描述，它们更是故事发生的背景和人物活动的舞台。张安生活在大山深处，这里山连山、岭接岭，环境逼仄，生活艰苦。而“海”则是张安心中的梦想之地，他渴望看到海的辽阔和宽广，这代表了他对外面世界的向往和对美好生活的追求。因此，标题《山与海》准确地交代了故事发生的地理环境和人物的心理背景。 根据第⑧段“然后抬头向远处望去，晚上就会睡不安稳。李老看着要强的张安，在一个月光清亮的晚上问张安：‘为什么想去看海？’张安若有所思地说：‘就想看一下海的辽阔，领略一下那无边无际的宽广，在我们这里，抬眼一望都是山，很逼仄！’”可知，在小说中，“山”与“海”还具有深刻的象征意义。“山”代表闭塞、困境，是张安等大山深处的孩子实现人生价值、追求未来之梦需要突围的现实条件。张安面对大山的封锁，没有放弃梦想，而是勇敢地走出大山去追梦，这既是对命运的抗争，也是对人生理想的执着追求。而“海”则象征着梦想与自由，代表更广阔的世界与希望。张安通过追梦，不仅实现了自己的梦想，也获得了心灵与认知的自由。因此，标题《山与海》准确地捕捉了小说中“山”与“海”的象征意义。 标题《山与海》不仅交代了故事背景和象征意义，还体现了对比的关系。在小说中，“山”与“海”形成了鲜明的对比，突出了现实与梦想之间的冲突。张安生活在闭塞的大山深处，但他却怀揣着看海的梦想。这种对比不仅增强了小说的戏剧性，也深刻地揭示了文章的主题——即面对困境和挫折时，人们应该勇敢地追求自己的梦想和自由。同时，这种对比也吸引了读者的阅读兴趣，让读者更加关注张安的追梦历程和心路历程。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 小说文本阅读 1． 悠然自得 徒弟们开金银珠宝店 李八爷反复熔化、打造金银器 2．示例一：运用了排比的修辞手法，增强语势，生动形象地写出了棱角分明的金块经过李八爷的琢磨变成精美绝伦的艺术品，突出了李八爷手艺的精湛，表达了对李八爷这样的手艺人的赞美。 示例二：引用了三句古诗，使文章语言更典雅，富有文学韵味，生动形象地写出了棱角分明的金块经过李八爷的琢磨变成精美绝伦的艺术品，突出了李八爷手艺的精湛，表达了对李八爷这样的手艺人的赞美。 3．示例：我同意小文的观点。理由：徒弟家旺放弃做手艺人，而是开了一家专卖金银成品的店，甚至想利用师父李八爷的名声招揽生意，他的行为与李八爷形成了鲜明对比，通过对家旺这个角色的塑造，反衬出李八爷坚守传统手艺，不图钱财的高尚品质，表达对逐利世风的批判之情，还推动故事情节发展。所以，“徒弟家旺”这个角色非常重要，应保留相关片段。 4．保尔经历了无数磨难和挫折，但他选择用坚忍不拔的毅力，战胜生活中的一切困难。保尔的选择出于他对人生价值的深刻理解。他的选择让他成为一名真正的钢铁战士，他的故事告诉我们，选择的力量是强大的，它可以让我们在逆境中不断成长，最终实现自己的人生价值。 作者：奥斯特洛夫斯基       国籍：苏联（前苏联） 5． 老赵参与救援被困车辆 老赵讲述战士牺牲往事 无意瞥见老赵病历 6．此句运用比喻的修辞手法，将岁月对老赵面容的影响比作“犁出了道道深沟”，生动形象地描绘出老赵饱经沧桑的外貌特征。同时，这是外貌描写，通过刻画老赵“黑里透红的脸”“满脸褶皱”“几道伤疤”，让读者对老赵历经磨难的过往有直观感受，也为后文揭示老赵的身份埋下伏笔，侧面烘托出老赵坚韧的性格品质。 7．①“碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’。落款是‘无悔敬书，谨以纪念……’后面是牺牲战士的名字”，为后文揭示老赵叫赵无悔以及他与牺牲战士的关联埋下伏笔。②外貌与军人气质相关描写。文中提到“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽……下身是一条旧军裤……褶皱里藏着的几道伤疤……走路一颠一颠……脊背依然笔挺，脚步也很扎实”，暗示了他曾经的军人身份。③对过往事件熟悉程度。在驾驶员询问是否认识当年牺牲的战士后，老赵沉默之余，详细讲起当年那场雪的具体情况，这暗示他并非一个普通的旁观者，极有可能是亲身经历过那场悲剧的关键人物。④特殊的称呼。“大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥”，指导员与众不同的称呼，暗示了老赵与部队有着更深层次的关系。⑤病历本信息的暗示。老赵的病历本上写着他的名字是“赵无悔”，而墓碑碑文落款是“无悔敬书，谨以纪念……”，巧妙暗示了老赵与纪念牺牲战士这件事有着紧密联系。 8．①对牺牲战友的缅怀与纪念。战士虽然已经牺牲，但他们的精神一直默默守望着这片土地和人民。②老赵对牺牲战友的坚守与守护。老赵作为当年那场悲剧的亲历者，退伍后选择守护战士的墓碑，践行着对牺牲战友的怀念与敬意。③边防战士群体对职责和使命的坚守。边防连战士们坚守在边防连，保卫祖国边疆的安宁。④对英雄精神传承的象征意义。无论是老赵对牺牲战友的长久守护，还是年轻一代边防战士对英雄的缅怀和敬仰，都表明英雄的精神不断延续、传承。 9． 陌生人闯入，王会悟察觉蹊跷 李达寓所 王会悟建议去南湖开会 嘉兴南湖的画舫上 10．开头描写闷热天气和酝酿的暴风雨，象征当时紧张的革命形势，暗示会议将面临考验，烘托紧张氛围。 11．“字斟句酌”体现纲领制定的严谨；“异口同声”表现代表们的坚定信念和革命热情。 12．①机警警惕：发现陌生人及时通报，使代表们安全撤离；②有勇有谋：提议在南湖画舫开会，用麻将和小调掩护会议。 1．①长吁短叹；②“我”听最后一课 2．（1）加点词语突出了李老师日益衰老的过程，并与李老师那一口标准的普通话依旧不变作对比，表现了李老师对教育事业的热爱，表达了“我”对李老师的赞美之情。（意思对即可） （2）“我”对李老师提出的问题不敢确定，因而“犹豫”；李老师心系学生前途，“我”不忍李老师担忧。因而“肯定”地回答。（意思对即可） 3．①文章写李老师在家里和在学校的不同表现，表明李老师明白言传身教对学生的作用，突出了李老师的认真负责，丰富了人物形象。②文章写李老师对学生越来越少的现状的担忧，表明李老师对学生未来就学问题的关切，并为下文写最后一课作了铺垫。 4．示例：应该将“昂立”“紧紧握住”等细节拍摄出来，这些内容体现了李老师教学时的认真和对学生的不舍；同时也要将“粉笔末飘满他的肩膀”“淌着汗水”“一绺头发散落下来粘在额头上”“眼镜已经从鼻梁上掉下半截”等细节拍摄出来，这些内容表现了李老师上最后一课时激昂悲壮的样子；另外，也要将李老师“满怀希冀”的眼神拍摄出来，这表现了李老师对学生的期望。 5． 回河南老家实习 要求她在上海实习 6．（1）花珠表面顺从母亲，实则已有自己的计划，表现出她的机灵和善意的隐瞒，既不让母亲担心，又坚持了自己的选择。（2）桂兰对女儿在火车上实习感到欣慰，认为女儿听从了自己的建议，表现出她的满足和对女儿的牵挂，同时也暗含她对女儿未来去向的期待。 7．示例一：伏笔：第⑳段：花珠说自己在“火车上实习”，担任“乘务员”，且“白天忙，只能晚上聊天”。作用：为后文揭示她其实是在农业园里由废旧火车车厢改造的“宿舍”里与妈妈视频埋下了伏笔。 示例二：伏笔：第㉒段：桂兰发现“每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里”，且花珠说话“断断续续”“信息量少”。作用：既暗示了花珠实习环境的特殊性，也暗示了她可能有所隐瞒，为真相揭露埋下伏笔，引起读者疑惑。 示例三：伏笔：第㉓段：希望农业园内有“几节报废的火车车厢”简单装修后当宿舍用，桂兰在此工作。作用：直接提供了“火车车厢”这一关键道具的所在地，是后文母女“相遇”场景的核心元素，为高潮（花珠推门而出）埋下最直接的伏笔。 8．①指故事发生的主要地点——“希望”经营的农业园所在的田野。②象征充满生机与希望的新农村，展现了乡村走向现代化发展的蓬勃景象。③象征青年一代的理想与担当扎根之地，这片田野承载着青年人的希望和家乡的未来。④赞美乡村振兴带来的新机遇和变化，田野变希望热土。⑤歌颂了新时代青年热爱家乡、建设家乡的责任感与使命感。⑥体现新旧观念融合，妈妈的理解和惊喜收场，构成这片“希望田野”上的和谐图景。⑦“希望”的双关：既指人名，也暗指乡村发展的美好前景和人们心中的期盼。 1．（1）打算把杏仁粥做成品牌打出去。（2）让人免费学习。（3）二儿子结婚收十二万礼金。（4）以后把粥城所有盈利救济困难乡亲。 2．运用了比喻的修辞手法，把老戴两口子比喻成旋转的陀螺，形容卖货非常忙碌，几乎无法休息。表现山杏产品卖得好，求购的人特别多/或：表现了老戴两口子因生意好而产生的喜悦、满足之情。 3．本段写出了老戴去到城里，但身体每况愈下，请求回老家终老。表现了老戴在城里生活的不适应，展现出老戴这一位热爱家乡、恳求落叶归根的老农民形象，为下文老戴回到家乡之后病痊愈埋下伏笔，推动故事情节发展。 4．①在城里生活压抑，农村生活温暖熟悉，心情舒畅。②看到自己事业不断壮大，喝到杏仁粥，重新体验温暖乡情，为熟悉的事业而陶醉。 5．于木匠并不愚。①他手艺高超，做家具不用画图纸，并且从来不浪费木料；②他做事有原则拒绝用剩余料头做小家具来讨好雇主，且木工、刷漆只做一样；③他对徒弟要求严格，还给徒弟讲做事留有余地的道理，这些都显示出他的智慧和精明。 6．①师父在“我”被野狗咬伤后对“我”的关心和照顾，让“我”感受到他的善良和温暖；②师父对自己手艺的自信和坚持原则，让“我”敬佩；③师父在教导“我”做人做事道理时展现出的智慧和豁达，让“我”折服。所以，“我”产生了想继续跟着他学习的想法。 7．（1）这个句子运用了语言描写和神态描写，生动形象地表现出师父对“我”的不满和警告，刻画出师父严厉的性格特点。 （2）运用夸张的修辞手法，突出了师父拒绝张全的要求时的坚决。 8．示例：虽然这种教育方式看似粗暴，但在传统手艺传承中，通过这种方式能让徒弟快速成长。 9． 练“夜视眼”（或：适应提升） 松了口气 明白老班长不易（或：明白老班长用心良苦） “当个好兵”（或：不负希望，遗憾、悲伤） 10．运用比喻把人物形象化，生动描绘出岛礁环境的恶劣、工作繁重且枯燥，形象表达出姚文武战胜孤独、恐惧心理，体现姚文武守礁卫国、奉献青春的决心。 11．对工作要求严格，吃苦耐劳、以身作则，热爱并锻炼年青人成长，是值得尊重、学习的守礁卫国“好兵”。 12．“当个好兵”是全文写作线索，父母为光荣入伍的儿子（姚文武）感到高兴并寄于希望，儿子（姚文武）树立向老班长学习、扎根岛礁坚定思想，怀念父亲时感到问心无愧；“当个好兵”，朴实无华却感情真挚，充分展现新时代守礁战士恪守职责、热爱家国的高尚情怀。 13． 每月悄悄给张安放钱，见证他为看海攒钱的执着 多年后重逢，得知张安偷钱真相并释然 通过挖药材攒钱，发现李老暗中资助却拒绝帮助 14． 钱仍不足的失望，对大海的渴望，以及不愿接受帮助的倔强 体现出李老宽容、理解学生的智慧与慈爱 15． 贯穿全文的线索 李老以为张安离别躲闪是因伤感，实则是因偷钱愧疚 师生间的理解与温情 16．“山”象征闭塞的环境与成长的阻碍，“海”代表张安的梦想与广阔的世界；标题既点明故事核心（张安对海的向往），又隐喻突破困境、追逐梦想的主题 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $