口语交际：劝告 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件聚焦“劝告”核心知识点，以“楼梯扶手滑行”情境导入，通过对比三种劝告语句效果，引导学生掌握“语气温和”“换位思考”关键方法，构建从案例分析到实践应用的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过“违反交通规则”“表哥沉迷游戏”等情境练习，让学生在具体语言情境中提升沟通能力，结合绘本《点》的鼓励式劝告案例渗透审美创造，助力学生理解劝告温度，教师可借助结构化案例与故事深化教学，提升课堂效率。

口语交际：劝 告 统编教材三年级下册第二单元 有一个同学，下课时坐在了楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，劝他别这么做。 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小同学，别这样玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 试一试 注意“语气” 哪句劝告 效果最佳？ 哪句劝告 最难接受？ 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小同学，别这样玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 改变语气 改变效果 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小同学，别这样玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 如何让 劝告 容易接受 注意说话的语气，不要用指责的口吻。 多从别人的角度着想，更容易被接受。 语气 角度 老师可能是这样劝告…… 语气 角度 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小同学，别这样玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 老师的劝告 语气 角度很特别但一定是-- 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小同学，别这样玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 为了你好！ 练一练 有同学违反交通规则横穿马路 同学间 亲人间 表哥喜欢玩游戏，一玩就是一整天。 语气 角度 劝 告 读一读 劝告就是“客气说”。 劝告就是“为了你才说”。 劝告 对象：熟人；讲道理的人。 如果…… 对象是“陌生人”。 很固执，不听劝。 练一练 有同学违反交通规则横穿马路 劝一个“顽固派” 表哥喜欢玩游戏，一玩就是一整天。 语气 角度 连孔子都说——算了，别劝了。 子贡问友。 子曰：忠告而善道之， 不可则止，无自辱焉。 劝告 难道我们就无计可施了吗？ 劝告本义是勉励人做好事，（不表示劝阻某人做坏事）。 美术课结束了，但瓦斯蒂还粘在椅子上不走，他的画纸上一片空白。 老师俯身去看那张白纸，“啊！雪豹中的北极熊！” 劝…… “真滑稽！我压根儿没画！” 又劝…… 那就随便画点儿…… 瓦斯蒂猛然抓起墨水笔，在纸上潇洒的用力一戳。 “这里” 老师拿起纸研究， 仔细研究半天。 “嗯……” 再劝…… 那就写上名字吧。 瓦斯蒂 瓦斯蒂思考了一小会儿， “好吧，也许我不会画画，但是我会签上我的名字。” 鼓励从“小”开始 一周后，瓦斯蒂走进美术教室。 老师办公桌前是他画的点！ 而且画还镶在金色的画框里！ 嗯……我可以画的更好嘛！ 他拿出从来没有用过的水彩，开始画画…… 鼓励带来自信力 要是我能画小点，那我也能画大点。 斯蒂挥舞着大画笔，在大纸上作画，颜色四溅，她想画大大的点…… 鼓励带来行动力 几个星期后，在学校的美术展览会上，瓦斯蒂画的点赢得了啧啧的称赞声。 鼓励带来改变 挑战: 具有超极难度的 劝告 对象：沉迷网络游戏的小伙伴 为了你好！ 思路1.直接面向他们说道理。 思路2.鼓励他们做点别的事。 思路3.给他们身边的人建议。 为了你好！ 注意说话的语气，不要用指责的口吻。 多从别人的角度着想，更容易被接受。 有了爱， 就有了一切！ ——冰心 美好生活 (纯音乐) 亚洲爱乐乐团 虎妈猫爸 电视原声带, track 13, disc 0 172678.42 $