第2单元 习作：看图画，写一写-【语文一起课件】小学语文三年级下册精品系列PPT课件

该小学语文课件围绕三年级下册“看图画写一段话”核心习作任务，以“你会放风筝吗？”问题激趣导入，引导学生先整体观察天气、地点和人物活动，再局部由远及近、从地面到天空细致观察，最后想象人物动作语言并按顺序介绍，搭建观察-想象-表达的学习支架。 其亮点在于通过有序观察培养思维能力，结合“拉、跑、抛”等动作描写和人物对话想象提升语言运用，融入贾平凹《风筝》片段欣赏涵养审美创造。修改提示引导互评，助力学生清晰表达，教师可依托结构化流程高效教学。

习作：看图画，写一写 教学目标： 1. 能按一定顺序观察图画，展开想象。 2. 能把自己看到的、想到的写清楚。 3. 能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 教学重点： 有序观察图画内容 教学难点： 合理想象，把画面内容写清楚。 教学过程： 1、 图片引入，激趣习作 1. 出示不同图案的风筝 2. 师生谈话 师：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”同学们，你们会放风筝吗？ 学生回忆过往放风筝场景，交流放风筝方法。 3. 揭示习作主题。 今天我们的习作就与风筝有关，出示插图，揭示课题——看图画，写一写。板书课题。 4. 出示习作要求，明确学习任务 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： · 图画上有哪些人？他们在干什么？ · 他们的动作分别是怎样的？可能说了那些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。 2、 观察画面，引导想象 师：教材提示我们，写之前，要先仔细观察图画。 1. 出示图片 2. 初步感知内容 (1) 根据书上提示，说说你看到了些什么? (2) 学生自由表达。 (3) 引导观察图画 师：如果把你们刚才说的内容通通罗列下来，是不是就能把图画的内容介绍清楚，就是一篇好的习作了呢？（不能，很凌乱）显然不行，观察有序，表达才能有序。板书：有序观察。 3. 指导有序观察 （1） 整体入手， 了解画面内容和事件：图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？ 预设：阳光明媚的一天，大人和小孩们都来到草地上放风筝。 （2） 观察局部 师：图画中近处、远处、天空和地面都有事物，那我们可以按照一定的方位顺序来观察。 1 聚焦地面 a) 地面近处有哪些人？他们在干什么？ b) 远处有哪些人？他们又在做什么？ 2 聚焦天空 天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？ （3） 回归整体 师：整幅图画让你感受到了什么？你有什么想法？ （4） 按顺序介绍图画 师：试着按一定顺序介绍图画中你看到的内容。 预设：春天到了，我和同学们去草坪上放风筝，我拿着一个蝴蝶风筝， 另外两个同学正打算合作放一个燕子风筝。远处还有一家三口，也在放风筝。天上的风筝各种各样。多么有趣的一天呀！ 4. 想象画面 师：同学们已经把图画上的内容观察得很清楚了，可我们要把这幅图画的内容介绍给大家，还得想办法把它介绍得更有趣。如果我们能让这幅静态的图画动起来，那一定很有意思。要想让它动起来，就得靠我们的想象。 （1） 想象放风筝过程 1 这幅图画的重要人物有哪些？分别给他们取一个你喜欢的名字。 预设：近处的这三个人物比较重要，我给拿蝴蝶风筝的小女孩取名小红；放风筝的小男孩叫小明；举风筝的小男孩叫小华。 2 小华和小明正在合作放风筝，他们有哪些动作？ 预设：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。一阵风吹过，小华把风筝往上一抛，风筝飞上了天。 3 看小明和小华的表情，他们还会说些什么？ 预设：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！” 一阵风吹过，小明兴奋地喊：“小华，放！快放！”小华把风筝往上一抛，风筝飞上了天。 4 教师小结。 师：加上动作和神态，想象人物间的对话，让图画一下子变成了动画。 5 欣赏贾平凹《风筝》片段 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松。风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” （2） 想象其他人物 1 小女孩是什么表情，她会说什么？ 2 远处的一家三口有哪些动作？他们可能说些什么呢？ 3 全班交流 5. 方法总结。 师：要把图画介绍清楚，我们要按一定的顺序，把看到的和想到的写下来。 3、 出示要求，学生习作 习作要求： （1）按一定顺序来介绍图画内容； （2）把看到的，想到的写清楚，写出人物的动作和语言。 4、 交换修改，品读欣赏 1.同学互相交换，按照提示评改。 2.出示提示： （1）作者是按照怎样的顺序介绍图画的？ （2）作者把图画中的内容写清楚了吗？ （3）你最欣赏文中的哪些描写？ （4）你的修改建议是什么？ 3.精彩片段赏析 4.学生自我修改完善习作，认真誊抄。 板书设计 习作：看图画，写一写 有序观察 整体—部分—整体 动作、神态、语言 看到的 想到的 学科网（北京）股份有限公司 $ 看 图 画 统编版小学语文教材三年级下册第二单元习作 写 一 写 壹 图片引入 激趣习作 TU PIAN YIN RU JI QU XUE XI 壹 2 你会放风筝吗？是怎么放的？ 习作要求 请你写一段话，把左侧这幅图画的内容介绍给大家。 先仔细观察图画，再想： 图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 贰 观察画面 引导想象 GUAN CHA HUA MIAN YIN DAO XIANG XIANG 贰 5 有序观察 你看到了些什么？ 一、整体观察 图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？ 阳光明媚的一天，大人和小孩们都来到草地上放风筝。 二、观察局部 近处有哪些人？他们在做什么呢？ 远处有哪些人？他们又在做什么呢？ 由远及近地观察 二、观察局部 天空中有哪些风筝？它们分别是什么形状和颜色的呢？ 由地面到天空地观察 三、回到整体 整幅图画让你感受到了什么？你有什么想法？ 四、按顺序介绍 按一定顺序说说：你看到了些什么？ 图中哪些是重要人物？分别给他们取一个你喜欢的名字。 想象画面 · 人物 小华 小明 小红 拉 跑 看 … 举 喊 抛 … 小明和小华怎么把风筝放起来？会有哪些动作？ 想象画面 · 动作 小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。一阵风吹过，小华把风筝往上一抛，风筝飞上了天。 想象画面 · 动作 …… …… 想象画面 · 语言 看小明和小华表情，想象他们还会说些什么? 小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！” 一阵风吹过，小明兴奋地喊：“小华，放！快放！”小华把风筝往上一抛，风筝飞上了天。 动作描写 + 想象人物间的对话  让图画一下子动了起来 16 《风筝》 作者：贾平凹 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松。风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” 欣赏片段 小红 其他人 想象画面 他们有那些动作？又会说些什么呢？ 叁 出示要求 学生习作 CHU SHI YAO QIU XUE SHENG XI ZUO 叁 19 按一定顺序来介绍图画上的内容。 把看到的和想到的写清楚，写出人物的动作和 语言。 习作要求 肆 交换修改 品读欣赏 JIAO HUAN XIU GAI PIN DU XIN SHANG 肆 21 修改提示 作者是按照怎样的顺序介绍图画的？ …… 作者把图画中的内容写清楚了吗？ 你最欣赏文中的哪些描写？ …… 你的修改建议是什么？ …… $