第14课《唐诗五首—渡荆门送别》作业设计2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文作业设计方案聚焦《渡荆门送别》，针对初中生唐诗学习特点，采用“基础运用+基础知识+阅读赏析”分层模式。基础题巩固知识，阅读题提升能力，满足不同学生学习需求，体现层次性和针对性。 通过默写、选择、赏析等多样化练习提升效果，强化文化自信（了解李白及唐诗魅力），提升语言运用（诗句理解与画面描绘）和思维能力（手法分析与情感体悟）。答案解析详细，助力学生准确理解，体现语文读写结合的学科特色。

兴和县福瑞学校 八年级上册语文双减作业设计 13.唐诗五首——《渡荆门送别》 基础运用 1、 单选题 1．对《渡荆门送别》一诗的赏析中，（　　）是准确无误的。 A．首联点题，交代时间、地点和事由，诗人从荆门始发，到楚地游览。 B．颔联以移动视角来描写景物变化，两岸地势从平原到山地，山峦在视野中一点点显露出来。 C．颈联运用拟人的手法侧重写动景，重在描写水中映月图和天边云霞图。 D．尾联由欣赏美景转入深沉的故乡之思。不说自己思念故乡，而说家乡之水情深义重。 2．下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）　 A．这是一首写景抒情的五言律诗。 B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。 C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。 D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。 3．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（　　） A．这是首特别的送别诗：它不是写送别友人，而是告别故乡，故乡的山水来送他远游。 B．该诗首联交代了远游地点，颔颈两联描写所见的山水风光，真切地表达了作者初见楚地新奇江景的兴奋与喜悦。 C．作者尾联用比喻的方法，间接地表达了对故乡山水的思念之情，这样显得言有尽而情无穷。 D．这首诗首尾相扣，浑然一体，景象开阔，意境高远，风格雄健，充满浪漫主义色彩。 二、基础知识 1．了解作者。 李白，字__________，__________（朝代）诗人，有__________之称。 2．理解性默写 （1）______________________，江入大荒流。 （2）月下飞天镜，______________________。 （3）李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：__________________， ______________________。 （4）李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：_________________，______________________。 （5）李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是： ______________________，______________________。 3．《渡荆门送别》是诗人出蜀至荆门时所作，首联　 　，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了　 　之情。 4．《渡荆门送别》这首诗前六句着重　 　，后两句抒情，抒发了诗人　 　的感情。 三、阅读下面这首诗，完成1-4题。（8分） 渡荆门送别 唐代·李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1． 赏析“山随平野尽，江入大荒流”两句。 2．请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。（3分） 3．诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。（3分） 4．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的思想感情？ 答案 1． 【答案】D A.首联“渡远荆门外，来从楚国游”中没有交代“时间”，“渡远荆门外”是经过“荆门”，不是始发； B.颔联“山随平野尽，江入大荒流”，意思是：山随着低平的原野的出现而逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门两岸的地势由山脉过度到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。由此分析，可知本项中“两岸地势由平原过度到山地，山峦在视野中一点点显露出来“错误；颔联“山随平野尽”的地势是从“山地”到“平原”，“平原”一点点显露出来； C.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”中作者运用比喻的修辞手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，不是“拟人”手法，而是“比喻”。 2．D 【解析】D项理解错误，并没把朋友比作故乡水，而是把故乡水当人来写。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。 3．C 尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情； 二、基础知识 1．太白 唐朝 诗仙 2．（1）山随平野尽 （2）云生结海楼 （3）山随平野尽 江入大荒流 （4）月下飞天镜 云生结海楼 （5）仍怜故乡水 万里送行舟 3．【答案】叙事；思乡 4．【答案】叙事写景；思乡 三、阅读 1.一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。 2．示例：诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉！ 3．（1）运用了比喻的修辞手法 （2）颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象。 4.抒发了诗人对祖国壮丽山河的赞美以及对故乡的热爱和依依不舍之情。（或抒发了诗人思念故乡的深情。） 1 学科网（北京）股份有限公司 $