精品解析：山东省德州市宁津县2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

2024-2025学年第二学期末五年级教学质量检测语文试题 注意事项： 1．本题满分100分，考试时间90分钟。 2．请将答案写在答题纸上，写在本试卷上无效。 卷首语：同学们，在“游德州，品文化”的主题活动中，我们将赏德州风光人文、悟名著人生百态、品文字精妙趣味、写成长珍贵回忆。让我们携手启程，共赴这场文化盛宴！ 活动一：循着史韵览德州 请你帮欢欢完成活动前的筹备工作。 ①德州，一座散发着魅力的鲁北之城，这里有着旖（yǐ qǐ）旎的自然风光，让人仿若置身画境。踏入德州，大运河悠悠流淌，千年水运文化在此积淀，令人sù rán qǐ jìng（　　）。河岸垂柳依依，cù yōng（　　）着蜿蜒河道。清风徐来，水波荡漾，阳光洒落，河面形成一层金芒的píng zhàng（　　）。 ②减河湿地公园林木笼罩，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。你看，蝴蝶在花丛间穿梭嬉戏，两位已过及笄的女孩正情不自禁（jìn jīn）地拿出相机记录这美妙瞬间。 ③德州不仅风光迷人，更有着深厚的人文底蕴。古老的苏禄王墓，承载着中菲友好往来的历史佳话及世人的zàn xǔ（　　）。这座城市的烟火气，也让人juàn liàn（　　）不已。置身德州的我们，尽情领略这魅力小城的独特韵味吧！ 1. 请你根据拼音在答题纸的横线上写出对应汉字。 2. 请你用“√”为加点的字选择正确的读音，帮助大家更好的阅读。 旖（yǐ qǐ）旎 情不自禁（jìn jīn） 3. 请将加点的词语的正确意思写在横线上，帮助大家更好的理解。 ___________________________ 4. 画“______”句子中有两处错误，请你在答题纸上用修改符号修改。 5. 请你使用楷书将画“ ”的句子工整的抄写在横线上（书写提示：居中写，注意上下、左右文字都要对齐；注意笔画、结构等方面的细节。）__________ 【答案】1. 肃然起敬 簇拥 屏障 赞许 眷恋 2. yǐ  jīn 3. 古代女子年满十五岁行及笄礼，后用来指女子年满十五岁。 4. 5. 置身德州的我们，尽情领略这魅力小城的独特韵味吧！ 【解析】 【1题详解】 书写时注意“肃、然、簇、障、赞、眷”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“禁”的读音，同时注意“旖”的读音易读错。 【3题详解】 及笄是古代汉族女子的成年礼仪，指女子年满十五岁，已经成年。 【4题详解】 错误一：用词不当：“笼罩”指像笼子一样覆盖，多用来形容烟雾、雾气等，不能用来形容林木的长势，形容林木茂盛青翠应该用“葱茏”。用改正符号把“笼罩”改为“葱茏”。 错误二：主宾搭配不当：原句缩句后主干为“减河湿地公园是好季节”，主语“减河湿地公园”是处所，宾语“好季节”是时间概念，搭配逻辑不通，用改正符号把“季节”改为“地方”。 修改后的句子为：减河湿地公园林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好地方。 【5题详解】 略 作为此次活动的筹备人员，请你按要求完成以下问题，将自己的积累展示出来吧。 6. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 昼夜（zhòu） 耘田（yún） 稚子（zhuī） 供耕织（gōng） B. 樱桃（yīng） 倭瓜（wō） 蚌壳（bàng） 啃树皮（kěn） C. 擂鼓（lèi） 幔子（màn） 弩弓（nǔ） 丞相（chéng） D. 镌刻（juàn） 迸裂（bèng） 猕猴（mí） 瞑目（mín） 【答案】B 【解析】 【详解】A．稚子（zhì），供耕织（gòng）； C．擂鼓（léi）； D．镌刻（juān），瞑目（míng）。 7. 德州黑陶入选第二批国家级非物质文化遗产名录。其古朴典雅，工艺精湛，______，吸引了众多陶艺爱好者和收藏家慕名而来。填入句中横线上的歇后语最恰当的一项是（　 　） A. 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 小葱拌豆腐——一清（青）二白 C. 四月的冰河——开动（冻）了 D. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 【答案】D 【解析】 【详解】题干语境是说德州黑陶工艺好，名气大，吸引人们慕名而来。 A“外甥打灯笼——照旧（舅）”：意思是事物和原来一样，没有变化，不符合语境； B“小葱拌豆腐——一清（青）二白”：比喻事情清楚明白，或为人品行清白，不符合语境； C“四月的冰河——开动（冻）了”：指原本停滞的事物开始启动运行，不符合语境； D“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”：指人或事物名声传扬在外，正好对应德州黑陶名气远扬，吸引游客慕名而来的语境，因此选D。 8. 下列选项中，字音字形只有一处错误的是（　　） A. 瞑目蹲身 手急眼快 摩拳擦掌 龇牙咧嘴cī B. 肃然起敬 心惊胆战 出谋划策 一碧万顷qīng C. 无边无垠 绞尽脑汁 膘肥体壮 养尊处优chǔ D. 恍然大悟 极目远眺 天衣无缝 一模一样mú 【答案】B 【解析】 【详解】A．手疾眼快，龇牙咧嘴zī； B．一碧万顷qǐng。 9. 在汉字中，“典”字本身含有“重要”的意思。因此。在造字时，古人在“册”字下面 加上“双手”或“底座”的形状，以示尊重。下面的甲骨文表示“典”的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字演变。 结合题干内容“因此造字时，古人在‘册’字下面加上‘双手’或‘底座’的形状以示尊重。”可知，在甲骨文中，“典”字的形状应该是上部体现出“册”字，下面的“双手”或“底座”的形状来拖住“册”字，因此观察下面的甲骨文表示“典”的选项C符合题意。 故选C。 10. 德州陵城区颜真卿公园内陈列了多幅书法作品拓片，以下四幅作品中，最有可能是颜真卿楷书的是（　　）【楷书：字形竖长、结构严谨、平正端庄、遒劲生动】 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．字形偏方正松散，不符合要求。 B．作品笔画连绵自由，是行书/草书，不符合楷书“结构严谨、平正端庄”的特点。 C．作品字形竖长，结构严谨工整、平正遒劲，符合题干中楷书的定义，也符合颜真卿楷书的风格。 D．作品字形整体偏扁方，属于隶书的特征，不符合楷书“字形竖长”的要求。 11. 为完成活动通讯稿，请你体会下面句子表达的特点，再按照给出的情景说一说。 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（体会作者是如何把动态写具体的） 研学途中_______________ 【答案】沿途的风光飞一般地向后闪过，我们的眼睛忙极了，连眨眼都怕错过任何一处风景。 【解析】 【详解】先分析例句，“飞一般地倒退”通过动态描写展现速度感，“眼睛忙极了”从观察者角度体现场景的丰富动态。 写研学途中时，要选取有动感的事物（如掠过的树林、天边的流云、摇摆的树叶等），用生动的动态词语（如“倒退”“闪过”“急匆匆”）描绘，再加入自身感受体现场景的鲜活。 示例：研学途中，窗外的田野、树林飞一般地向后掠过，我们的眼睛忙极了，刚看清一片金黄的油菜花，又被远处的青山勾走了目光。 研学途中，沿途的风光飞一般地向后闪过，我们的眼睛忙极了，连眨眼都怕错过任何一处风景。 12. 根据提示，将【漫步诗文花园】板块的古诗文补充完整。 （1）诗中有“景”。“绿遍山原白满川，______”，诗人翁卷在《乡村四月》描绘了美丽的乡村风景。 （2）诗中有“志”。“______，不破楼兰终不还”，王昌龄笔下戍边战士的豪情壮志让人动容。 （3）文中有“情”。唐代诗人______在《游子吟》中用“谁言寸草心，______。”表达了自己对母爱的赞颂。 （4）文中有“义”。读《孟子》，我们知道“恻隐之心，______。”；读《论语》，我们知道“______，小人喻于利”。 （5）文中有“辨”。或曰：“______，何如？”______。《自相矛盾》 【答案】 ①. 子规声里雨如烟 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 孟郊 ④. 报得三春晖 ⑤. 仁之端也 ⑥. 君子喻于义 ⑦. 以子之矛，陷子之盾 ⑧. 其人弗能应也 【解析】 【详解】（1）书写时注意“规”“烟”的正确写法。 （2）书写时注意“战”的正确写法。 （3）《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。书写时注意“晖”的正确写法。 （4）书写时注意“端”“喻”的正确写法。 （5）书写时注意“陷”“盾”“弗”的正确写法。 活动二：伴着名著品人生 本学期我们进一步了解了古典四大名著，请你将所学展示出来吧。 13. 请你将以下人物与对应的作品及作者用直线连接起来。 【答案】 【解析】 【详解】“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。”是《红楼梦》里描写林黛玉外貌的经典语句，《红楼梦》作者为曹雪芹； “身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”中提到标志性武器“金箍棒”，对应《西游记》的孙悟空，《西游记》作者为吴承恩； “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”中“纶巾鹤氅”是诸葛亮的经典外形，诸葛亮是《三国演义》的人物，《三国演义》作者为罗贯中； “胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。”是《水浒传》中武松的外貌描写，《水浒传》作者为施耐庵。 根据正确对应关系连线即可。 14. 结合语境选择歇后语填空。（填序号） A．孙猴子的脸——说变就变 B．徐庶进曹营——一言不发 C．关公赴会——单刀直入 D．梁山泊的军师——无（吴）用 （1）六月的天，犹如______。刚才还晴空万里，突然就乌云密布，雷声隆隆。 （2）他这个人性格直爽，说话办事从来都是______。 【答案】 ①. A ②. C 【解析】 【详解】孙猴子的脸——说变就变：形容变化非常快，一会儿一个样，没有预兆。 徐庶进曹营——一言不发：指一句话也不说，保持沉默。 关公赴会——单刀直入：原指关羽只带一口刀和少数随从赴宴，现比喻说话、办事直截了当，不绕弯子。 梁山泊的军师——无（吴）用：这是谐音歇后语，“吴”和“无”同音，形容人或事物没有用处。   （1）结合语境，句中“刚才还晴空万里，突然就乌云密布，雷声隆隆”，体现了天气变化快、没预兆的特点，和孙猴子的脸——说变就变的含义完全匹配。 （2）结合语境，句中“性格直爽，说话办事从来都是……”，说明说话做事不绕圈子、直截了当，和关公赴会——单刀直入的含义匹配。 活动三：随着文字品阅读 同学们，让我们从文字中品语言之味，赏辞藻精妙；识古人之趣，观百态生活；探人性之美，悟世间真情。 品语言之味。 【材料一】从原始的刻画符号到今天的汉字，许多字形和内涵都一脉相承，体现了突出的连续性；汉字发展经历“甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—行书”阶段，书写趋于简洁实用，体现了中华文明突出的创新性：文字形体至秦而归于统一，形成“书同文”的局面，此后政令归一，文化一统，反映了中华文明突出的统一性；文字在发展过程中，充分吸收不同族群、区域的特色，形音兼顾，具有突出的包容性；古人对“协”“同”等文字的创造和使用，将“武”解读为“止戈为武”，反映了中华民族追求和平的理念。 【材料二】 同tóng 字的上部是“凡”，表示“大都”的意思；下面是“口”，表示“说话”的意思。大家都发出一样的声音，众口同声，本义是“共同”“相同”。 15. 欢欢想将【材料一】以下列表格的形式呈现在展板上，请你补充完整。 汉字特性 许多字形和内涵都一脉相承 （2）_____ 汉字形体到秦朝归于统一 （4）_____ 体现中华文明特点 （1）______ 创新性 （3）______ 包容性 16. 请参考【材料二】中的示例，根据甲骨文“册”的字形对其进行解读。 ：_______________ 17. 在本活动板块中，同学们就“手写汉字”引发了不同的观点，请结合文本内容，对下列观点进行反驳。 观点：随着电子产品的普及以及汉字编码的成熟，数字化已成为汉字表达的新趋势，我们也没必要固守纸笔书写的方式。 我不同意你的观点： _______________ 【答案】15. ①. 汉字发展历经甲骨文到行书的多个阶段，书写逐渐趋于简洁实用 ②. 汉字在发展中不断吸收不同族群、区域的特色，兼顾形音 ③. 连续性 ④. 统一性 16. 甲骨文“册”的字形，像用编绳把几片竹简串联起来的样子：竖线代表一根根竹简，下方的部分是用来编连竹简的绳索，它的本义就是编连在一起的竹简，也就是古代的书籍。 17. 手写汉字不只是交流工具，更是我们触摸汉字形义、传承文化根脉的重要方式，数字化输入无法替代纸笔书写带来的文化感知与精神延续，我们依然要重视手写汉字。 【解析】 【导语】这组材料以汉字为核心，从文明特质与字源演变双向切入。材料一借汉字发展脉络，解读中华文明的连续性、创新性等特质；材料二以“同”字为例，直观呈现汉字形义传承，整体逻辑清晰，兼具文化厚度与知识性。 【15题详解】 结合材料一“从原始的刻画符号到今天的汉字，许多字形和内涵都一脉相承，体现了突出的连续性”可知，“许多字形和内涵都一脉相承”体现的中华文明特点是连续性，故③填连续性。 结合材料一“汉字发展经历‘甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—行书’阶段，书写趋于简洁实用，体现了中华文明突出的创新性” 可知，体现创新性的汉字特性是汉字发展经历不同阶段，书写趋于简洁实用，故①填汉字发展经历不同阶段，书写趋于简洁实用。 结合材料一“文字形体至秦而归于统一，形成‘书同文’的局面，此后政令归一，文化一统，反映了中华文明突出的统一性”可知，“汉字形体到秦朝归于统一”体现的中华文明特点是统一性，故④填统一性。 结合材料一“文字在发展过程中，充分吸收不同族群、区域的特色，形音兼顾，具有突出的包容性”可知，体现包容性的汉字特性是文字在发展过程中，充分吸收不同族群、区域的特色，形音兼顾，故②填文字在发展过程中，充分吸收不同族群、区域的特色，形音兼顾。 【16题详解】 结合【材料二】中“‘同’字的上部是‘凡’，表示‘大都’的意思；下面是‘口’，表示‘说话’的意思。大家都发出一样的声音，众口同声，本义是‘共同’‘相同’”这一示例的解读方式可知，要先拆解甲骨文“册”的字形，再说明其本义。 示例： “册”的甲骨文像用绳索把竹简编连起来的样子：竖画代表一片片竹简，下方的横画代表编简的绳索，本义是编连在一起的竹简，也就是古代的书籍。 【17题详解】 结合【材料一】中汉字发展体现中华文明连续性、创新性、统一性、包容性的特点，以及汉字形义承载文化内涵的内容，可知手写汉字不只是记录信息的方式，更是传承汉字文化、理解其形义与精神的重要途径，数字化输入无法替代手写对汉字文化的承载与延续，所以我们不能放弃纸笔书写的方式。 示例： 我不同意你的观点：手写汉字不仅是信息传递的方式，更是承载中华文明连续性与文化内涵的重要载体，它能让我们直观感受汉字的形义演变与文化底蕴，数字化输入无法替代手写对汉字文化的传承与理解，我们依然需要重视纸笔书写。 识古人之趣。 【语段一】张吴兴年八岁，亏齿，先达①知其不常②，故戏之曰：“君口中何为开狗窦③？”张应声答曰：“正使君辈④从此中出入。” 注释：①先达：有德行学问的前辈。②不常：才能不凡。③窦：洞。④君辈：您这样的人 【语段二】孔文举①年十岁，人皆夸。韪（wěi）②曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖④。 注释：①孔文举：孔融，字文举。②韪：陈韪，任太中大夫。③了了：聪明。④踧踖：局促不安的样子。 18. 请你运用学过的方法，选出两则材料中加点字理解不正确的一项是（　　） A. 亏：缺少 B. 戏：游戏 C. 皆：都 D. 想：看来 19. 两篇选文都体现了人物的风趣和智慧。请你对比阅读后完成答题纸上的表格。 选文 人物 对方如何调侃他（原文） 他的巧妙应答（原文） 语段一 ①______ 君口中何为开狗窦 ②__________ 语段二 孔文举 ③__________ ④______ 20. 和杨氏之子一样，他们两个也展示出了不同于同龄孩子的聪慧，那么他们的回答又巧妙在哪里呢？请谈谈你的理解，写在答题纸上。________ 【答案】18. B 19. ①. 张吴兴​ ②. 正使君辈从此中出入 ③. 小时了了，大未必佳 ④. 想君小时，必当了了 20. 他们的回答都非常巧妙：两个人都没有直接顶撞对方，而是顺着对方的说法，用对方的逻辑反过来反击对方（以子之矛攻子之盾）： 张吴兴顺着前辈“狗洞”的说法，暗指对方就是狗，既俏皮不失礼，又有力反击了调侃；孔文举顺着陈韪“小时候聪明，长大了未必优秀”的逻辑，暗指陈韪现在并不出色，让对方哑口无言，尽显机敏。 【解析】 【导语】这篇阅读取材于古代文言小品，选了两则幼童巧对的轶事，篇幅短小浅近，很适合初习文言文的读者。短短数语就把人物的机敏灵动勾勒出来，既藏着古人的说话智慧与生活意趣，又能引导读者品悟文言之妙，选文精巧，很好兼顾了文言素养考查与趣味品读。 【18题详解】 B．故戏之曰：意思是于是戏弄调侃他说，这里的“戏”是戏弄、调侃的意思，不是“游戏”，释义错误。 【19题详解】 语段一：人物是张吴兴，他的回答在原文最后一句，“正使君辈④从此中出入。”意思是正是让您这样的人从这里进出啊。 语段二: 人物是孔文举，原文为：韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”调侃他的话为：“小时了了，大未必佳。”意思是小时候聪明，长大了未必出色。他的回答为：“想君小时，必当了了。” 意思是想来您小时候一定很聪明吧。 【20题详解】 两个孩子都借力打力，既维持了礼貌，又巧妙回击了调侃，完美体现了孩童的敏捷才思和风趣。 示例：两人的回答都用了“以子之矛，攻子之盾”的技巧，不直接冲突，顺着对方的逻辑反向回击，既风趣又有力，十分高明：1.张吴兴面对前辈“你口中为什么开狗洞”的调侃，没有直接生气反驳，反而顺着“狗洞”的设定回应，暗指对方是“从狗洞进出的狗”，用委婉的方式反击了调侃，不失礼貌又尽显机敏。2.孔融面对陈韪“小时候聪明，长大了未必优秀”的贬低，顺着对方的逻辑推导出“那您小时候一定很聪明”的结论，言外之意就是“您现在果然很不优秀”，一句话就让对方陷入尴尬，属于典型的借力打力，巧妙化解了自己被贬低的处境。 这种回答既保留了对长辈的基本礼节，又用四两拨千斤的方式反击了对方，完美体现了孩童的聪慧与风趣。 【点睛】参考译文：语段一： 张吴兴八岁时，掉了牙齿，有德行学问的前辈知道他才能不凡，故意调侃他说：“你嘴里为什么开了个狗洞？”张吴兴应声回答：“正是让您这样的人从这里进出啊。” 语段二：孔融十岁的时候，人人都夸赞他聪明。陈韪说：“小时候聪明，长大了未必出色。”孔融说：“想来您小时候一定很聪明吧。”陈韪听后，感到十分局促不安。 探人性之美。 我走过的最长的路 梁晓声 ①好心的街坊告诉我的母亲，她从收音机里听到，某卫生院有位老中医，对于治疗精神病很有经验，所开的药也很见效。 ②这样一条道听途说的信息，使母亲心生巨大的希望，她要为哥哥去买药。 ③然而，我坚决反对母亲去。到江北往返都要过江桥——过江桥就得上下旋梯。冬季里，旋梯的铁踏板很滑，我最终说服母亲同意了我的“主动请缨”。 ④从我家过去，没有直达的公交，我索性走着去。 ⑤我穿得厚，走得急，刚到桥头便出汗了。【A】旋梯果然滑，我十分庆幸踏上旋梯的是我而不是母亲。 批注：【A】句中“庆幸”这一词语有怎样的效果？ ⑥下了江桥，但见眼前白茫茫一片，雪野直连天边，一时不知该往哪个方向走。空旷的天地之间，风更大了。 ⑦当年没有手机导航，去往陌生的地方，全靠多问。我一路打听，也不知走了多久，终于走到了那所卫生院。排诊的人还不少，都是慕名前来替亲人求医的。 ⑧一位大婶问我从哪里来。我回答之后，她又问我怎么来的。我说走来的。她吃惊地说：“孩子，那你起码走了十三四里地呀！”她叹口气又说，她是为女儿来抓药的，说罢落了泪。 ⑨那时的我不知说什么好，只好起身请她排在我前边。她谢过了我，非但没往我前边站，反而动员别人让我排到前边去，结果我站在了最前边。 ⑩我很快就见到了那位出名的老中医。他没听我讲完我哥哥的病情就打断了我的话。他说：“孩子，我不是精神病科医生，我是治癫痫病的。既然你大老远来了，我就不应该让你空着手回去。这样吧，精神病人以精神镇定为好，我给你开几服起这种作用的中草药吧。”【B】他还叫来护士，让护士带我去抓药，并且郑重地指示：“别收这孩子的钱！” 批注：【B】此处运用了什么描写手法，有何作用？ ⑪我谢过老中医和护士，拎着几包草药就往回赶。回去的路上身轻心悦，浑身是劲，走得极快，有时还跑一段。 ⑫“呀！呀！发生什么事了？你怎么……”母亲见我头发都湿了，吃惊又不安。 ⑬我说：“一切顺利，渴死了，一会儿再汇报。” ⑭我拿起一只碗，掀开缸盖就要喝凉水，被母亲阻止了。母亲命我立刻脱鞋上炕，坐在热乎的炕头那儿忍会儿渴，她要为我煮一碗加糖的姜汤。 ⑮我这时才觉得脚疼，双脚磨出了几个泡。 ⑯喝下姜汤，我背上大汗淋漓。母亲替我擦汗时，我汇报了买药的经过。 ⑰母亲心疼地说：“如果去买药的是妈，那就不知什么时候才能回到家了。”她似乎想接我一下，却又没那么做因为两个弟弟一个妹妹都以佩服的眼光看着我，仿佛他们的二哥是一个冒险而归的勇士。我想，对弟弟妹妹而言，往返三十里地大约是一件了不起的“壮举”。母亲并没接我一下，大的是为了不损“勇士”的形象。 ⑱母亲向弟弟妹妹们说：“你们幸亏还有一个二哥，对不对？”弟弟妹妹们点头。 ⑲我觉得母亲问弟弟妹妹们这句话，是对我的最高表扬。我忽然明白了，责任也是生活天然的一部分。既然是天然的，那就只有尽力把它担起来。（选文有删改） 21. 有同学按照时间顺序梳理了“我”求医的过程，请你帮他将导图补充完整， 22. 阅读本文时，有同学对[A][B]两处的内容产生了疑问，并做了批注。请你任选一处解答_______。 23. 联系上下文，说说你是如何理解第17自然段“仿佛他们的二哥是一个冒险而归的勇士”这句话的。_________ 24. 阅读文章方框中的句子，请将弟弟妹妹点头时内心的想法写在答题纸上。_________ 【答案】21. (1)“我”一路打听，徒步克服困难走到卫生院  (2)“我”带着草药赶回家，向家人讲述买药经过，明白责任的意义 22. 选[A]“庆幸”是“我”因为走滑旋梯的是自己、不是母亲感到幸运，既写出了旋梯的湿滑难行，也突出了“我”对母亲的心疼与关心，表现了“我”的懂事。 23. 这句话写出了弟弟妹妹的心理：往返三十里买药路程遥远、路况艰难，在年纪尚小的弟弟妹妹眼中，这是一件非常了不起、充满挑战的事，完成任务的二哥就像冒险归来的勇士一样，这句话直接表现了弟弟妹妹对“我”的钦佩，也侧面烘托出“我”的勇敢懂事。 24. 二哥真的太厉害了！一个人走了那么远的路帮大哥买药，真像了不起的勇士！我们确实多亏了二哥呀，有这样的二哥真好！ 【解析】 【导语】这篇短文延续梁晓声一贯的平民叙事风格，以替兄买药的小事切入，于质朴文字里藏着温热的人性微光：少年主动担责的成长，路人同病相怜的相助，老中医的仁心善意，家人间的血脉温情，都在平凡日常里铺展，以小见大，质朴动人。 【21题详解】 结合第⑥段“下了江桥，但见眼前白茫茫一片，雪野直连天边，一时不知该往哪个方向走。”和第⑦段“当年没有手机导航，去往陌生的地方，全靠多问。我一路打听，也不知走了多久，终于走到了那所卫生院。”可知，“我”一路打听，徒步克服困难走到卫生院； 结合第⑪段“我谢过老中医和护士，拎着几包草药就往回赶。”和第⑯段“母亲替我擦汗时，我汇报了买药的经过。”以及最后一段“我觉得母亲问弟弟妹妹们这句话，是对我的最高表扬。我忽然明白了，责任也是生活天然的一部分。”可知，“我”带着草药赶回家，向家人讲述买药经过，明白责任的意义。 【22题详解】 词语结合语境分析情感，描写类先判断手法再分析人物品质，选[A][B]任意一处语句通顺，逻辑清晰即可。 示例：选【A】 “庆幸”是“因事情意外向好发展而开心”的意思，这里写出“我”看到旋梯结冰打滑后，第一反应是开心来的是自己而不是母亲，突出了旋梯的危险，也表现了“我”心疼母亲、孝顺懂事，主动承担家庭责任的特点。 选【B】 此处运用了动作、语言描写，写出了老中医得知“我”大老远赶来为兄长买药后，主动为我开草药还免收药费，表现了老中医善良热心、关爱晚辈的美好品质。 【23题详解】 结合第⑰自然段上文“她似乎想接我一下，却又没那么做因为两个弟弟一个妹妹都以佩服的眼光看着我”和下文“我想，对弟弟妹妹而言，往返三十里地大约是一件了不起的‘壮举’。母亲并没接我一下，大的是为了不损“勇士”的形象。”理解，从人物心理和人物形象两个角度作答，清晰易懂，语句通顺即可。 示例：这句话的意思是：“我”一个人往返三十里雪地，冒险一样完成了买药这件难事，在年幼的弟弟妹妹眼中，“我”勇敢又能干，就像立功归来的勇士；这句话既表现了弟妹对“我”的佩服，也侧面烘托出“我”的勇敢懂事。 【24题详解】 补写心理符合弟妹年幼的身份，体现出对二哥的佩服、对二哥的感激即可。 示例：二哥真的太厉害了！一个人走了那么远的路买回来药，我们有这样勇敢能干的二哥真好，多亏了二哥呀！ 活动四：顺着时光觅温情 25. 同学们，让我们于绚烂夏日，执手中之笔；忆成长之刻，书蜕变感悟；赞敬佩之人，彰精神品格。 请你从以下两个题目中选择自己感兴趣的一个，完成习作。文中不要出现真实的校名、地名和人名，字数不少于450字。 【习作一】回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？请你写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受，题目自拟。 【习作二】在我们的日常生活和学习中，我们认识了许多让我们敬佩的人。他们可以是你的父母、老师、同学，也可以是诸葛亮、王熙凤、武松……他们的事迹和精神给你留下了怎样的印象？请以“我最敬佩的人”为题写一篇作文，通过具体事例展现人物的言行，尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的精神和品格。 【答案】例文一： 那一次，我长大了 去年夏天的一个傍晚，天空像被打翻的墨汁，乌云压得很低，没一会儿就下起了瓢泼大雨。我坐在客厅里，看着窗外的雨帘，突然想起妈妈今天上班没带伞，她每天下班要走十分钟路到公交站，这么大的雨，肯定会被淋透的。 以前都是妈妈照顾我，今天我也想为她做件事。我翻出家里最大的那件雨衣，又找了一双大一点的雨靴套在脚上，手里攥着一把小伞，深一脚浅一脚地冲进了雨里。 路上的积水漫过了我的雨靴，冰凉的水钻进袜子里，凉得我打了个哆嗦。风也很大，雨衣的帽子好几次被吹掉，雨水打在脸上，眯得我睁不开眼睛。我咬着牙往前走，心里只有一个念头：快点到公交站，别让妈妈淋太久。 到了公交站，我缩在站台的角落里等了十几分钟，终于看到妈妈的公交车缓缓驶来。她下车的时候，手里抱着文件袋，头上顶着一个皱巴巴的塑料袋当临时雨具，肩膀已经被打湿了一大片。 我立刻冲过去，把雨衣披在她身上，又把伞撑到她头顶：“妈妈，我来接你回家！”妈妈愣住了，过了几秒才反应过来，她伸手摸了摸我被雨水打湿的刘海，眼睛红红的：“你怎么来了？这么大的雨，多危险啊。” 回家的路上，我牵着妈妈的手，她的手暖暖的，却带着一点工作留下的薄茧。以前过马路都是她紧紧牵着我，那天我第一次用力握紧了她的手，把她往没有积水的路边带。 回到家，我又赶紧给妈妈倒了一杯热水，还拿出毛巾帮她擦头发。妈妈靠在沙发上，笑着摸我的头说：“我的宝贝真的长大了，会心疼妈妈了。” 那一刻，我心里暖暖的，也突然明白：长大不是个子长高了，也不是能自己背书包上学，而是学会了关心别人、为别人分担。那个雨天，我真真切切地感觉到，自己不再是只会被照顾的小孩子了。 例文二： 我最敬佩的人 在我身边，有一位让我十分敬佩的人，那就是我的班主任李老师。她没有惊天动地的壮举，却用一件件小事，让我感受到了她的温暖与负责。 记得那是一个寒冷的冬天，我因为发烧请假三天。当我回到学校时，课桌里堆满了没记的笔记和没做的作业，我看着看着，鼻子一酸，差点哭出来。就在这时，李老师轻轻走到我身边，弯下腰，用温和的声音问：“怎么啦？是不是落下功课着急了？”她的眼神里满是关切，像冬日里的阳光一样暖。 接下来的午休时间，李老师没有去休息，而是坐在我身边，拿出自己的备课笔记，一题一题地给我讲解。她一边讲，一边用红笔在我的本子上圈画重点，还时不时停下来问我：“这里听懂了吗？要不要再讲一遍？”她的手指因为长时间写字有些发红，却依然耐心地陪着我。 讲完后，她直起身子，揉了揉腰，笑着说：“别担心，落下的功课我们慢慢补，你这么认真，肯定能跟上的。”看着她疲惫却依旧温柔的笑容，我心里充满了感激。 李老师不仅关心我的学习，还很关心班里的每一个同学。有一次，班里的同学不小心摔倒了，她立刻跑过去，蹲下来仔细检查伤口，眉头紧紧皱着，直到确认没有大碍，才松了口气，又细心地帮同学清理伤口。 李老师就是这样，用她的耐心、负责和关爱，温暖着我们班的每一个人。她是我最敬佩的人，我也希望自己能成为像她一样温柔又有担当的人。 【解析】 【详解】习作一： 审题：题目关键词是“长大”，不是指年龄或身高，而是指思想、行动上的成熟，比如学会关心他人、承担责任、面对挫折、懂得体谅等。 ​ 立意：1.从“不懂事到懂事”的转变（比如从不体谅父母到学会关心父母）。2.从“依赖到独立”的转变（比如第一次独自完成一件难事）。3.从“自私到懂得分享/担当”的转变（比如主动承担班级任务、帮助同学）。 思路： 开头：直接点出和主题相关的场景或感受，引出下文要写的事件，语言简洁，快速入题，同时埋下和“转变”相关的线索。 中间：按起因—经过—关键瞬间的顺序写：1.交代事件的背景和起因；2.具体描写事件的过程，写出自己的动作、心理变化，遇到的困难或当时的细节；3.重点写让自己产生“长大”感受的关键瞬间，突出思想或行为的转变。 结尾：总结事件带来的感悟，回应开头的主题，点明“长大”的真正含义，让文章的立意得到升华。 习作二： 审题：抓住题目核心词“敬佩”，写作对象可以是身边的人（父母、老师、同学），也可以是文学/历史人物，要求通过具体事例和动作、语言、神态描写展现人物的精神品格。 立意：通过具体事例刻画人物，挖掘人物身上闪光的精神品格，抒发自己的崇敬与向往，同时展现人物品格对自身成长的影响与指引，传递积极正向的价值观。 思路： 开头：直接点出你最敬佩的人是谁，用简洁的语句点明他/她最突出的品质，快速入题，引出下文要写的事例。 中间：选取1-2个具体事例来支撑：1.先交代事例的背景；2.详细描写事件的过程，加入人物的动作、语言、神态细节，把人物的言行写具体；3.写出你在事件中的感受，体现人物品质对你的触动。 结尾：总结人物的精神品质，回应开头的“敬佩”，说明这个人对你的影响，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期末五年级教学质量检测语文试题 注意事项： 1．本题满分100分，考试时间90分钟。 2．请将答案写在答题纸上，写在本试卷上无效。 卷首语：同学们，在“游德州，品文化”的主题活动中，我们将赏德州风光人文、悟名著人生百态、品文字精妙趣味、写成长珍贵回忆。让我们携手启程，共赴这场文化盛宴！ 活动一：循着史韵览德州 请你帮欢欢完成活动前的筹备工作。 ①德州，一座散发着魅力的鲁北之城，这里有着旖（yǐ qǐ）旎的自然风光，让人仿若置身画境。踏入德州，大运河悠悠流淌，千年水运文化在此积淀，令人sù rán qǐ jìng（　　）。河岸垂柳依依，cù yōng（　　）着蜿蜒河道。清风徐来，水波荡漾，阳光洒落，河面形成一层金芒的píng zhàng（　　）。 ②减河湿地公园林木笼罩，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。你看，蝴蝶在花丛间穿梭嬉戏，两位已过及笄的女孩正情不自禁（jìn jīn）地拿出相机记录这美妙瞬间。 ③德州不仅风光迷人，更有着深厚的人文底蕴。古老的苏禄王墓，承载着中菲友好往来的历史佳话及世人的zàn xǔ（　　）。这座城市的烟火气，也让人juàn liàn（　　）不已。置身德州的我们，尽情领略这魅力小城的独特韵味吧！ 1. 请你根据拼音在答题纸的横线上写出对应汉字。 2. 请你用“√”为加点的字选择正确的读音，帮助大家更好的阅读。 旖（yǐ qǐ）旎 情不自禁（jìn jīn） 3. 请将加点的词语的正确意思写在横线上，帮助大家更好的理解。 ___________________________ 4. 画“______”句子中有两处错误，请你在答题纸上用修改符号修改。 5. 请你使用楷书将画“ ”的句子工整的抄写在横线上（书写提示：居中写，注意上下、左右文字都要对齐；注意笔画、结构等方面的细节。）__________ 作为此次活动的筹备人员，请你按要求完成以下问题，将自己的积累展示出来吧。 6. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 昼夜（zhòu） 耘田（yún） 稚子（zhuī） 供耕织（gōng） B. 樱桃（yīng） 倭瓜（wō） 蚌壳（bàng） 啃树皮（kěn） C. 擂鼓（lèi） 幔子（màn） 弩弓（nǔ） 丞相（chéng） D. 镌刻（juàn） 迸裂（bèng） 猕猴（mí） 瞑目（mín） 7. 德州黑陶入选第二批国家级非物质文化遗产名录。其古朴典雅，工艺精湛，______，吸引了众多陶艺爱好者和收藏家慕名而来。填入句中横线上的歇后语最恰当的一项是（　 　） A. 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 小葱拌豆腐——一清（青）二白 C. 四月的冰河——开动（冻）了 D. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 8. 下列选项中，字音字形只有一处错误的是（　　） A. 瞑目蹲身 手急眼快 摩拳擦掌 龇牙咧嘴cī B. 肃然起敬 心惊胆战 出谋划策 一碧万顷qīng C. 无边无垠 绞尽脑汁 膘肥体壮 养尊处优chǔ D. 恍然大悟 极目远眺 天衣无缝 一模一样mú 9. 在汉字中，“典”字本身含有“重要”的意思。因此。在造字时，古人在“册”字下面 加上“双手”或“底座”的形状，以示尊重。下面的甲骨文表示“典”的是（ ） A. B. C. D. 10. 德州陵城区颜真卿公园内陈列了多幅书法作品拓片，以下四幅作品中，最有可能是颜真卿楷书的是（　　）【楷书：字形竖长、结构严谨、平正端庄、遒劲生动】 A. B. C. D. 11. 为完成活动通讯稿，请你体会下面句子表达的特点，再按照给出的情景说一说。 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（体会作者是如何把动态写具体的） 研学途中_______________ 12. 根据提示，将【漫步诗文花园】板块的古诗文补充完整。 （1）诗中有“景”。“绿遍山原白满川，______”，诗人翁卷在《乡村四月》描绘了美丽的乡村风景。 （2）诗中有“志”。“______，不破楼兰终不还”，王昌龄笔下戍边战士的豪情壮志让人动容。 （3）文中有“情”。唐代诗人______在《游子吟》中用“谁言寸草心，______。”表达了自己对母爱的赞颂。 （4）文中有“义”。读《孟子》，我们知道“恻隐之心，______。”；读《论语》，我们知道“______，小人喻于利”。 （5）文中有“辨”。或曰：“______，何如？”______。《自相矛盾》 活动二：伴着名著品人生 本学期我们进一步了解了古典四大名著，请你将所学展示出来吧。 13. 请你将以下人物与对应的作品及作者用直线连接起来。 14. 结合语境选择歇后语填空。（填序号） A．孙猴子的脸——说变就变 B．徐庶进曹营——一言不发 C．关公赴会——单刀直入 D．梁山泊的军师——无（吴）用 （1）六月的天，犹如______。刚才还晴空万里，突然就乌云密布，雷声隆隆。 （2）他这个人性格直爽，说话办事从来都是______。 活动三：随着文字品阅读 同学们，让我们从文字中品语言之味，赏辞藻精妙；识古人之趣，观百态生活；探人性之美，悟世间真情。 品语言之味。 【材料一】从原始的刻画符号到今天的汉字，许多字形和内涵都一脉相承，体现了突出的连续性；汉字发展经历“甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—行书”阶段，书写趋于简洁实用，体现了中华文明突出的创新性：文字形体至秦而归于统一，形成“书同文”的局面，此后政令归一，文化一统，反映了中华文明突出的统一性；文字在发展过程中，充分吸收不同族群、区域的特色，形音兼顾，具有突出的包容性；古人对“协”“同”等文字的创造和使用，将“武”解读为“止戈为武”，反映了中华民族追求和平的理念。 【材料二】 同tóng 字的上部是“凡”，表示“大都”的意思；下面是“口”，表示“说话”的意思。大家都发出一样的声音，众口同声，本义是“共同”“相同”。 15. 欢欢想将【材料一】以下列表格的形式呈现在展板上，请你补充完整。 汉字特性 许多字形和内涵都一脉相承 （2）_____ 汉字形体到秦朝归于统一 （4）_____ 体现中华文明特点 （1）______ 创新性 （3）______ 包容性 16. 请参考【材料二】中的示例，根据甲骨文“册”的字形对其进行解读。 ：_______________ 17. 在本活动板块中，同学们就“手写汉字”引发了不同的观点，请结合文本内容，对下列观点进行反驳。 观点：随着电子产品的普及以及汉字编码的成熟，数字化已成为汉字表达的新趋势，我们也没必要固守纸笔书写的方式。 我不同意你的观点： _______________ 识古人之趣。 【语段一】张吴兴年八岁，亏齿，先达①知其不常②，故戏之曰：“君口中何为开狗窦③？”张应声答曰：“正使君辈④从此中出入。” 注释：①先达：有德行学问的前辈。②不常：才能不凡。③窦：洞。④君辈：您这样的人 【语段二】孔文举①年十岁，人皆夸。韪（wěi）②曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖④。 注释：①孔文举：孔融，字文举。②韪：陈韪，任太中大夫。③了了：聪明。④踧踖：局促不安的样子。 18. 请你运用学过的方法，选出两则材料中加点字理解不正确的一项是（　　） A. 亏：缺少 B. 戏：游戏 C. 皆：都 D. 想：看来 19. 两篇选文都体现了人物的风趣和智慧。请你对比阅读后完成答题纸上的表格。 选文 人物 对方如何调侃他（原文） 他的巧妙应答（原文） 语段一 ①______ 君口中何为开狗窦 ②__________ 语段二 孔文举 ③__________ ④______ 20. 和杨氏之子一样，他们两个也展示出了不同于同龄孩子的聪慧，那么他们的回答又巧妙在哪里呢？请谈谈你的理解，写在答题纸上。________ 探人性之美。 我走过的最长的路 梁晓声 ①好心的街坊告诉我的母亲，她从收音机里听到，某卫生院有位老中医，对于治疗精神病很有经验，所开的药也很见效。 ②这样一条道听途说的信息，使母亲心生巨大的希望，她要为哥哥去买药。 ③然而，我坚决反对母亲去。到江北往返都要过江桥——过江桥就得上下旋梯。冬季里，旋梯的铁踏板很滑，我最终说服母亲同意了我的“主动请缨”。 ④从我家过去，没有直达的公交，我索性走着去。 ⑤我穿得厚，走得急，刚到桥头便出汗了。【A】旋梯果然滑，我十分庆幸踏上旋梯的是我而不是母亲。 批注：【A】句中“庆幸”这一词语有怎样的效果？ ⑥下了江桥，但见眼前白茫茫一片，雪野直连天边，一时不知该往哪个方向走。空旷的天地之间，风更大了。 ⑦当年没有手机导航，去往陌生的地方，全靠多问。我一路打听，也不知走了多久，终于走到了那所卫生院。排诊的人还不少，都是慕名前来替亲人求医的。 ⑧一位大婶问我从哪里来。我回答之后，她又问我怎么来的。我说走来的。她吃惊地说：“孩子，那你起码走了十三四里地呀！”她叹口气又说，她是为女儿来抓药的，说罢落了泪。 ⑨那时的我不知说什么好，只好起身请她排在我前边。她谢过了我，非但没往我前边站，反而动员别人让我排到前边去，结果我站在了最前边。 ⑩我很快就见到了那位出名的老中医。他没听我讲完我哥哥的病情就打断了我的话。他说：“孩子，我不是精神病科医生，我是治癫痫病的。既然你大老远来了，我就不应该让你空着手回去。这样吧，精神病人以精神镇定为好，我给你开几服起这种作用的中草药吧。”【B】他还叫来护士，让护士带我去抓药，并且郑重地指示：“别收这孩子的钱！” 批注：【B】此处运用了什么描写手法，有何作用？ ⑪我谢过老中医和护士，拎着几包草药就往回赶。回去的路上身轻心悦，浑身是劲，走得极快，有时还跑一段。 ⑫“呀！呀！发生什么事了？你怎么……”母亲见我头发都湿了，吃惊又不安。 ⑬我说：“一切顺利，渴死了，一会儿再汇报。” ⑭我拿起一只碗，掀开缸盖就要喝凉水，被母亲阻止了。母亲命我立刻脱鞋上炕，坐在热乎的炕头那儿忍会儿渴，她要为我煮一碗加糖的姜汤。 ⑮我这时才觉得脚疼，双脚磨出了几个泡。 ⑯喝下姜汤，我背上大汗淋漓。母亲替我擦汗时，我汇报了买药的经过。 ⑰母亲心疼地说：“如果去买药的是妈，那就不知什么时候才能回到家了。”她似乎想接我一下，却又没那么做因为两个弟弟一个妹妹都以佩服的眼光看着我，仿佛他们的二哥是一个冒险而归的勇士。我想，对弟弟妹妹而言，往返三十里地大约是一件了不起的“壮举”。母亲并没接我一下，大的是为了不损“勇士”的形象。 ⑱母亲向弟弟妹妹们说：“你们幸亏还有一个二哥，对不对？”弟弟妹妹们点头。 ⑲我觉得母亲问弟弟妹妹们这句话，是对我的最高表扬。我忽然明白了，责任也是生活天然的一部分。既然是天然的，那就只有尽力把它担起来。（选文有删改） 21. 有同学按照时间顺序梳理了“我”求医的过程，请你帮他将导图补充完整， 22. 阅读本文时，有同学对[A][B]两处的内容产生了疑问，并做了批注。请你任选一处解答_______。 23. 联系上下文，说说你是如何理解第17自然段“仿佛他们的二哥是一个冒险而归的勇士”这句话的。_________ 24. 阅读文章方框中的句子，请将弟弟妹妹点头时内心的想法写在答题纸上。_________ 活动四：顺着时光觅温情 25. 同学们，让我们于绚烂夏日，执手中之笔；忆成长之刻，书蜕变感悟；赞敬佩之人，彰精神品格。 请你从以下两个题目中选择自己感兴趣的一个，完成习作。文中不要出现真实的校名、地名和人名，字数不少于450字。 【习作一】回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？请你写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受，题目自拟。 【习作二】在我们的日常生活和学习中，我们认识了许多让我们敬佩的人。他们可以是你的父母、老师、同学，也可以是诸葛亮、王熙凤、武松……他们的事迹和精神给你留下了怎样的印象？请以“我最敬佩的人”为题写一篇作文，通过具体事例展现人物的言行，尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的精神和品格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $