精品解析：2026届河南三门峡市部分名校考前模拟预测卷日语试题

绝密☆启用前 2026年普通高等学校招生全国统一考试预测卷 日语 （考试时间：120分钟；试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.レストランはどこにありますか。 A.本屋の隣 B.銀行の前 C.駅の南口 2.参加者は何人になりそうですか。 A.22人 B.24人 C.25人 3.男の人はなぜ早く帰るようにしていますか。 A.疲れを取るため B.仕事が減ったため C.試験の勉強をするため 4.二人はこれからどうしますか。 A.雨がやむまで家で待つ。 B.予定どおり映画を見に行く。 C.映画をやめて別の日にする。 5.正しいのはどれですか。 A.コートは来週安くなる可能性がある。 B.女の人は今日コートを買うことにした。 C.男の人はコートが似合わないと思っている。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はなぜ急いでいますか。 A.電車が遅れたから B.忘れ物に気づいたから C.会議が早く始まったから 7.女の人が忘れたものは何ですか。 A.名刺 B.資料 C.携帯 8.女の人は最終的にどうしますか。 A.一度家に戻る。 B.会議を欠席する。 C.会議の開始まで待つ。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何を予約しましたか。 A.病院 B.美容室 C.レストラン 10.女の人はなぜ予約時間を変更しましたか。 A.店が混んでいたから B.体調が悪くなったから C.急に用事ができたから 11.変更後の予約時間はいつですか。 A.午前10時 B.午後1時 C.午後2時 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はなぜ図書館で勉強することが多いですか。 A.家に近くて便利だから B.静かで資料が使えるから C.いつも席が空いているから 13.女の人は一回にどのくらい勉強しますか。 A.1時間くらい B.2時間くらい C.3時間以上 14.女の人が集中するためにしていることは何ですか。 A.携帯を見ないようにする。 B.音楽を聞きながら勉強する。 C.勉強の後で必ず友達と話す。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.ハムスターの現在の様子はどれですか。 A.すでに手に慣れていて活発だ。 B.昼も夜も活発に動き回っている。 C.まだ怖がるが、人の手に乗ることもある。 16.女の人が夜にしていることはどれですか。 A.ハムスターと遊んでいる。 B.様子を見るだけにしている。 C.運動させるようにしている。 17.女の人が特に気をつけていることは何ですか。 A.毎日同じ時間に触ること B.生活リズムを崩さないこと C.運動の時間を長くすること 听下面的录音，回答第18至20题。 18.この教室はどんな教室ですか。 A.子ども向けの科学教室 B.図書館の職員を育てる教室 C.実験道具の使い方を学ぶ教室 19.教室の先生は誰ですか。 A.図書館の職員 B.地域の科学者 C.小学生の保護者 20.この教室について正しいのはどれですか。 A.教室は平日に行われている。 B.空気や水の性質について学んでいる。 C.実験の前に、子どもたちが説明をする。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 人と接するとき、円滑なコミュニケーションを妨げる最大の原因は、意外にも「自分は相手の話をきちんと聞けている」という錯覚である。多くの人は、うなずいたり簡単な返事をしたりすれば、十分に話を理解していると思いがちだ。 しかし、その態度だけでは、本当に相手の考えや気持ちを理解できているとは限らない。自分の価値観や経験を無意識に優先してしまうと、相手が伝えたい大切な部分を見落としてしまうことも少なくない。さらに、言葉の表面だけを追って聞くと、相手の気持ちや背景を十分に読み取る余裕がなくなり、意図しないすれ違いが生まれやすくなる。 （ア）、相手の意図が「まだよくわからない」と感じるとき、人は逆に真剣に耳を傾け、質問したり確認したりするようになる。理解できない状態は、自然に注意を集中させ、相手の話をより深く受け止める力を引き出すのだ。 そのため、話を一度聞いて「わかった」と思い込むことほど危険なことはない。実際には理解が浅く、相手の本当の気持ちや意図を十分に汲み取れていない場合が多いのである。したがって、私たちは一つひとつの言葉を丁寧に受け止め、相手の考えや気持ちを正しく理解するよう努めなければならない。 自分の中にある「聞けているつもり」という状態を見直すことこそ、相手との本当の理解に近づく大切な一歩である。 1. 文中の「その態度」とはどんな態度か。 A. 相手の話を深く理解しようとする態度 B. 相手に質問したり確認したりする態度 C. 相手の話を聞いたつもりになってしまう態度 D. 相手の表情だけを見て判断しようとする態度 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 一方 B. または C. つまり D. たとえば 3. 文中の「理解できない状態」は人にどんな影響があるか。 A. 自分の考えに固執し、相手の意図を無視してしまう。 B. 真剣に耳を傾け、質問や確認をする行動を引き出す。 C. 会話の途中で興味を失い、話を早く終わらせたくなる。 D. 表面的な反応だけで満足し、深く理解することができない。 4. 文中の「危険なこと」とは何のことか。 A. 浅い理解なのに理解できたと考えること B. 会話の途中で相手の話を遮ってしまうこと C. 相手の話を聞かずに結論だけ急いで出すこと D. 自分の経験だけで相手を理解しようとすること 5. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 理解できない話は無理に聞き続ける必要はない。 B. 会話では自分の価値観を積極的に主張すべきである。 C. 相手より先に自分の意見を述べて会話を進めるべきである。 D. 相手の言葉を丁寧に受け止めて理解することが大切である。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. A 5. D 【解析】 【分析】本文难度一般，讲阻碍沟通的最大原因是“自以为听懂了”的错觉，而真正意识到“还不明白”时反而会促进深入倾听与理解。 与人相处时，阻碍顺畅沟通的最大原因，出人意料地是“自己以为听懂了对方的话”这种错觉。很多人容易认为，只要点点头或简单回应一下，就足够理解对方了。 然而，仅凭那种态度，并不一定真的能理解对方的想法和感受。如果无意识地优先考虑自己的价值观和经验，常常会错过对方想要传达的重要部分。此外，如果只追着话语的表面去听，就很难有余力充分读取对方的情绪和背景，从而容易产生意想不到的误解。 另一方面当感觉到对方的意图“还不太明白”时，人们反而会认真地倾听，并开始提问或确认。这种不理解的状态会自然地集中注意力，激发出更深入理解对方话语的能力。 因此，最危险的莫过于听完之后就自以为“懂了”。实际上，很多时候理解还很肤浅，未能充分领会对方的真实感受和意图。所以，我们必须认真对待每一个词语，努力正确理解对方的想法和感受。 重新审视自己心中“自以为听懂了”的状态，才是接近与对方真正理解的重要一步。 【1题详解】 根据原文「多くの人は、うなずいたり簡単な返事をしたりすれば、十分に話を理解していると思いがちだ。」文中第一段指出很多人认为点点头或简单回应就足够理解对方了。第二段开头「しかし、その態度だけでは…」中的「その態度」指代的就是前文所说的“以为自己听懂了”的态度，即自以为听了但实际上并没有深入理解的态度。故选C。 【2题详解】 根据原文「（ア）、相手の意図が「まだよくわからない」と感じるとき、人は逆に真剣に耳を傾け、質問したり確認したりするようになる。」前文讲的是“自以为听懂了”会导致问题，（ア）后面讲的是“当觉得还不明白时，反而会认真倾听”。前后形成对比关系。「一方」表示“另一方面”，用于对比不同情况，符合上下文逻辑。故选A。 【3题详解】 根据原文「理解できない状態は、自然に注意を集中させ、相手の話をより深く受け止める力を引き出すのだ。」文章明确写道：“无法理解的状态”会让人自然集中注意力，并引出更深入理解对方话语的能力，也就是促使对方去提问、确认、认真听。故选B。 【4题详解】 根据原文「そのため、話を一度聞いて「わかった」と思い込むことほど危険なことはない。実際には理解が浅く、相手の本当の気持ちや意図を十分に汲み取れていない場合が多いのである。」“危险的事”指的是听完后立刻自以为“懂了”。实际上理解很浅，没有真正理解对方的心情和意图。故选A。 【5题详解】 文章最后两段强调：“我们必须认真对待每一个词语，努力正确理解对方的想法和感受。重新审视自己心中‘自以为听懂了’的状态，才是接近与对方真正理解的重要一步。”因此作者最想表达的是应该认真倾听并正确理解对方的话。其他选项与文章主旨相反或无关。故选D。 【点睛】 （二） 冬になると、高校の教室では「パチッ」という小さな音があちこちで聞こえる。ドアノブ（门把手）に触れただけで指が痛くなったり、友だちの肩に手を置くと火花が出たりする。寒さよりも前に、静電気で目が覚める朝もある。高校生には少し困るが、思わず笑ってしまう季節の出来事である。 わがクラスには、特に静電気が起きやすい生徒がいる。上着を脱ぐたびに「パチッ」と音がして、近くの人が驚く。黒板を消すときでさえ、チョークの粉が軽く跳ねて、周りの生徒が笑う。本人は真面目な顔で「またか…」と言うが、その様子がかえってみんなを笑わせる。ある休み時間、その生徒はぼそっと（小声地）「なんで僕だけ毎日こんなにパチパチするんだろう」と呟いた。すると、友だちが「冬は空気が乾燥しているからだよ。心まで乾かさないように気をつけろ」と軽く冗談を言った。教室の空気がぱっと明るくなり、みんなが笑った。 静電気は空気が乾燥すると起きやすい。しかし、人間関係は少し違う。心が乾いてしまうと、人と衝突することが増える。（ア）、毎日の小さな会話や、くだらない冗談が教室の雰囲気を柔らかくしてくれるのだと思う。 痛い静電気の一瞬も、笑いに変えられれば、人との距離は縮まる。もし今日、静電気で痛い思いをした高校生がいたら、その瞬間だけでも、近くにいる友だちの顔を思い出してみよう。小さな火花が、むしろ心を温めてくれるかもしれない。 6. 文中の「パチッ」という音は何の音を指すか。 A. 静電気が発生する音 B. 友だちが手を叩いた音 C. チョークの粉が跳ねる音 D. ドアノブに触れたときの音 7. 文中に「驚く」とあるが、なぜ驚くか。 A. 触れた瞬間に火花が見えるから B. 上着を脱ぐたびに音が鳴るから C. 黒板を消すたびに粉が跳ねるから D. 教室の中で音が続けて起きるから 8. 文中に「心まで乾かさないように気をつけろ」とあるが、なぜそう言ったか。 A. 冬は寒さで体調を崩しやすいから B. 冬の勉強は集中力が続かないから C. 教室の空気を加湿する必要があるから D. 心が乾くと人と衝突しやすくなるから 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでも B. それでは C. ところで D. だからこそ 10. 文中に「小さな火花が、むしろ心を温めてくれる」とあるが、なぜそう言うか。 A. 冬の寒さを忘れられるから B. 教室全体が明るくなるから C. 痛い瞬間が笑いに変わるから D. 何気ない会話が続いていくから 【答案】6. A 7. B 8. D 9. D 10. C 【解析】 【分析】本文难度一般，通过冬天教室里静电引发的趣事，指出虽然静电因空气干燥而起，但人际关系中的“干燥”可以通过日常的闲聊和玩笑来缓解，小小的火花反而能拉近人心。 到了冬天，高中教室里到处都能听到“噼咔”的小声响。仅仅是触摸门把手，手指就会疼；把手搭在朋友肩膀上，还会冒出火花。有时，比起寒冷，反而是静电让人在清晨清醒过来。这对高中生来说有点麻烦，但也是让人不由得笑出来的季节特有的事情。 我们班上有个特别容易起静电的同学。每次脱外套时都会发出“噼咔”一声，吓到旁边的人。就连擦黑板的时候，粉笔灰也会轻轻弹起，周围的同学都笑了起来。他本人则一脸认真地说“又来了啊……”，但这副样子反而逗得大家更开心了。有一次课间休息，他小声嘟囔道：“为什么只有我每天都噼里啪啦响啊？”这时，朋友轻描淡写地开了个玩笑：“冬天空气干燥嘛。小心别连心也一起干燥了。”教室里的气氛一下子明朗起来，大家都笑了。 静电在空气干燥时容易发生。但人际关系却有些不同。如果心灵变得干涸，人与人之间的冲突就会增多。所以我觉得，正是每天的琐碎对话和无聊的玩笑，才让教室的氛围变得柔和。 哪怕是让人感到疼痛的静电那一瞬间，只要能把变成笑容，人与人之间的距离就会缩短。如果今天有哪位高中生因为静电而感到疼痛，不妨就在那一瞬间，回想一下身边朋友的面孔。小小的火花，或许反而能温暖你的心。 【6题详解】 根据原文「冬になると、高校の教室では「パチッ」という小さな音があちこちで聞こえる。ドアノブに触れただけで指が痛くなったり、友だちの肩に手を置くと火花が出たりする。」文章第一段描述了冬天教室里的「パチッ」声，紧接着举例：摸门把手手指会疼、碰朋友肩膀会冒出火花。这些都是静电现象，因此该声音就是静电产生时的声音。故选A。 【7题详解】 根据原文「わがクラスには、特に静電気が起きやすい生徒がいる。上着を脱ぐたびに「パチッ」と音がして、近くの人が驚く。」文中明确写道：某个学生每次脱外套都会发出「パチッ」声，旁边的人会被吓一跳。因此惊讶的原因是脱衣服时发出的静电声。故选B。 【8题详解】 根据原文「静電気は空気が乾燥すると起きやすい。しかし、人間関係は少し違う。心が乾いてしまうと、人と衝突することが増える。」朋友对那个学生说“小心别连心也干涸了”，这句话是双关：表面是说冬天空气干燥注意静电，实际上是在提醒：如果心也“干”了，人际关系就会出问题（容易冲突）。故选D。 【9题详解】 根据原文「心が乾いてしまうと、人と衝突することが増える。（ア）、毎日の小さな会話や、くだらない冗談が教室の雰囲気を柔らかくしてくれるのだと思う。」前句说“心干了容易与人冲突”，后句说“每天的闲聊和玩笑能让教室氛围变柔和”。后句正是对前句问题的解决方案，“正因为有这个问题，所以才需要……”的意思，因此「だからこそ」最合适。「それでも」表示“即使如此”，用于让步。「それでは」表示“那么”，用于转换话题或总结。「ところで」表示“话说、顺便一提”，用于转换话题。故选D。 【10题详解】 根据原文「痛い静電気の一瞬も、笑いに変えられれば、人との距離は縮まる。…小さな火花が、むしろ心を温めてくれるかもしれない。」作者认为：静电虽然会让人疼，但如果能把那一瞬间变成笑声，人与人之间的距离就会缩短。疼痛的瞬间转化为欢笑，原本让人烦恼的“火花”反而能带来温暖。故选C。 【点睛】 （三） 先日、駅の階段を上っていると、手すり（扶手）のところに一枚の小さなメモが貼られていた。「落とし物です。心当たりの方は駅員さんへ」と丁寧に書かれ、横には拾った人のイニシャル（姓名首字母缩写）もあった。私は思わずその紙に見入った。 日本では、落とし物を見つけたら届けることが一般的だ。しかし、必ず持ち主が見つかるわけではないのに、多くの人が当たり前のように届けている。その習慣の背景には、どんな理由があるのだろうか。 ちょうどそのとき、近くで女子高生がイヤホンを拾った。しばらく迷っていたが、最後には駅員室の方へ歩き出した。きっと「誰かが困っているかもしれない」という想像が彼女を動かしたのだろう。このような「見えない他人」を思いやる想像力こそ、日本の公共空間を支えてきた大切な要素なのかもしれない。信号を守ることも、列に並ぶことも、落とし物を届けることも、その多くは誰かのための行動である。 一方で、最近は「自分さえ良ければいい」という態度も目立ち始めている。SNSでは、電車内でのマナー違反を撮影して晒し、炎上につながることもある。人を批判する前に、自分の行動を見つめ直す余裕はどれほどあるのだろうか。 階段を上り切るころ、私はもう一度メモを振り返った。拾った人は、ただ失くし物をした誰かのことを想像しただけだろう。しかし、その小さな想像力と勇気が、誰かの心を温め、社会を静かに支えている。「当たり前」の裏には、いつも名もなき善意があるのだ。 11. 文中に「その紙に見入った」とあるが、なぜそうしたか。 A. メモの文字がとても珍しかったから B. メモの内容が丁寧で心に残ったから C. 手すりのところに人が集まっていたから D. 女子高生がイヤホンを拾うのを見たから 12. 文中の「見えない他人」とは誰のことか。 A. 駅の周りにいた観光客の人 B. 階段を上っていたすべての人 C. 落とし物をしたかもしれない人 D. 公共空間で他人に迷惑をかけない人 13. 文中の「炎上につながることもある」は、どういう意味か。 A. ほめる声が増えて広がること B. 情報が削除されて消えること C. 批判が集中して問題化すること D. マナー違反がすぐ解決すること 14. 文中に「もう一度メモを振り返った」とあるが、なぜそうしたか。 A. メモの内容が疑わしく思えたから B. メモの落とし主を確認したかったから C. メモを書いた人を直接探したかったから D. メモに込められた思いやりに気づいたから 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 女子高生は落とし物を駅員に届けることにした。 B. 信号を守る行動は自分の利益だけを考えている。 C. 落とし物を届けるのは法律で義務付けられている。 D. 日本では落とし物を見つけても持ち帰る人が多い。 【答案】11. B 12. C 13. C 14. D 15. A 【解析】 【分析】本文难度一般，通过车站楼梯上的失物招领便条和女高中生捡到耳机上交的事例，指出“理所当然”的善意行为背后，是人们对“看不见的他人”的体谅与想象力。 前几天，我上车站楼梯的时候，在扶手处贴着一张小小的便条。上面工整地写着“这是拾到的失物。如有失主，请联系站务员”，旁边还有拾到者的姓名首字母缩写。我不禁仔细端详起那张纸来。 在日本，捡到失物后上交是很普遍的做法。但并非所有失物都能找到失主，即便如此，很多人还是理所当然地将其上交。这种习惯的背后，究竟有着怎样的原因呢？ 恰好在那时，附近一位女高中生捡到了一个耳机。她犹豫了一会儿，但最终还是朝着站务室走去。想必是“也许有人正为此困扰”的想象促使她行动的吧。这种体恤“看不见的他人”的想象力，或许正是支撑起日本公共空间的重要要素。遵守信号灯、排队、上交失物——这些行为大多是为了他人。 另一方面，最近“只要自己好就行”的态度也开始变得显眼。在社交媒体上，有人会拍下电车里违反礼仪的行为并曝光，最终引发网络热议。在批评他人之前，我们还有多少余力去审视自己的行为呢？ 上完楼梯时，我回头又看了一眼那张便条。拾到者大概只是想象了一下那位素不相识的失主吧。然而，正是那小小的想象力与勇气，温暖了某个人的心，默默支撑着社会。“理所当然”的背后，始终存在着无名的善意。 【11题详解】 根据原文「「落とし物です。心当たりの方は駅員さんへ」と丁寧に書かれ、横には拾った人のイニシャル（姓名首字母缩写）もあった。私は思わずその紙に見入った。」作者看到便条上写着“失物招领，有线索请联系站务员”，字迹礼貌，旁边还有拾到者的姓名首字母。因为这种礼貌、用心的写法，作者不由自主地看了进去。故选B。 【12题详解】 根据原文「きっと「誰かが困っているかもしれない」という想像が彼女を動かしたのだろう。このような「見えない他人」を思いやる想像力こそ…」原文在女高中生捡到耳机后写道：“想必是‘也许有人正为此困扰’的想象促使她行动的吧。这种体恤‘看不见的他人’的想象力……”这里的“看不见的他人”显然是指可能丢了东西、不在现场的那个人。故选C。 【13题详解】 根据原文「SNSでは、電車内でのマナー違反を撮影して晒し、炎上につながることもある。」原文中提到“在社交媒体上，有人会拍下电车里违反礼仪的行为并曝光，最终引发网络热议”。「炎上」在日语中特指网络上的负面信息被大量扩散、批评集中、成为话题性问题的状态。因此正确含义是批判集中、问题化。故选C。 【14题详解】 根据原文「階段を上り切るころ、私はもう一度メモを振り返った。拾った人は、ただ失くし物をした誰かのことを想像しただけだろう。しかし、その小さな想像力と勇気が、誰かの心を温め、社会を静かに支えている。」作者在上完楼梯时回头再看那张便条，随后写道：“拾到者大概只是想象了一下那位素不相识的失主吧。然而，正是那小小的想象力与勇气……‘理所当然’的背后，始终存在着无名的善意。” 说明作者是意识到并感受到了便条背后所蕴含的体谅与善意，才回头再看。故选D。 【15题详解】 根据原文「ちょうどそのとき、近くで女子高生がイヤホンを拾った。しばらく迷っていたが、最後には駅員室の方へ歩き出した。」原文明确写“她犹豫了一会儿，但最终还是朝着站务室走了出去”，即决定交给站务员。A选项与原文内容一致，故选A。 【点睛】 （四） 街角を歩いていて、パンの焼ける香りがふっと漂ってくると、なぜか心が（ア）なることがある。また、季節の花の匂いを感じただけで、昔の出来事がよみがえることもある。人はなぜ、これほど「香り」に強く反応するのだろうか。嗅覚生理学を専門とするKさんに話を聞いた。 「嗅覚は五感の中で最も感情と結びつきやすい感覚です。香りの情報は大脳辺縁系に直接届き、意識より先に心が反応します」とKさんは説明する。幼い頃の家の匂いを、大人になって同じ香りで突然思い出すのは、この「直通ルート」のためだという。 さらに、好きな香りを嗅ぐと、人の体内ではリラックス作用のある物質が分泌される。「アロマテラピー（芳香疗法）が広く受け入れられたのは、科学的根拠があったからです。香りは自律神経にも影響し、集中力や睡眠の質を高めることができます」。 一方、文化によって「良い香り」の基準は大きく異なる。Kさんによれば、同じ香りでも国によって評価が分かれるのは珍しくない。日本では落ち着きを与える檜の香りが、海外では単なる「木の匂い」と感じられ、落ち着かない人もいるという。香りの好みは遺伝より経験に左右される部分が大きい。 また、香りは生活の質にも関わる。人は無意識に匂いで環境の安全性を判断するため、悪臭が続く場所ではストレスが増える。「香りは目に見えませんが、心理状態を大きく左右します。良い香りを選ぶことは、自分の毎日を整える方法の一つなんです」。 最後にKさんは、「香りは記憶を開く小さな鍵です」と語った。気づかない匂いの中にこそ、人の感情を動かす力が隠されているのかもしれない。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 寂しく B. 温かく C. 苦しく D. 冷たく 17. 文中の「直通ルート」は何を指すか。 A. 香りの情報が鼻から外に逃げる通路 B. 香りと味覚が同時に脳に伝わる仕組み C. 香りの情報が大脳辺縁系に直接届く経路 D. 香りと記憶が意識下で整理される仕組み 18. 文中に「同じ香り…珍しくない」とあるが、それはなぜか。 A. 香りの分子構造が国ごとに異なるから B. 香りは遺伝で決まる部分が大きいから C. 香りは全ての文化で同じ意味を持つから D. 香りの好みは経験に左右されやすいから 19. 文中の「香りは記憶を開く小さな鍵です」とはどういう意味か。 A. 香りは文化によって無意味になること B. 香りが直接物理的に記憶を保存すること C. 香りが人の感情や行動に影響を与えること D. 香りは心理状態に全く影響を与えないこと 20. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 悪臭のある環境ではストレスが増える。 B. 香りは人の記憶を思い出させる力がない。 C. 嗅覚は五感の中で最も記憶とは関係がない。 D. 好きな香りを嗅いでも体内の変化は起こらない。 【答案】16. B 17. C 18. D 19. C 20. A 【解析】 【分析】本文难度一般，通过嗅觉专家K先生的解释，说明香气因直接作用于大脑边缘系统而强烈影响人的情感、记忆、放松效果与生活质量，并且不同文化对香气的喜好差异主要由经验决定。 走在街角，当刚烤好的面包香气轻轻飘来时，不知为何内心会变得温暖。有时，仅仅闻到当季花朵的气味，便会回想起往昔的事情。为什么人会如此强烈地对“香气”产生反应呢？我请教了嗅觉生理学专家K先生。 “在五感之中，嗅觉是最容易与情感产生联系的感官。香气的信息会直接传达到大脑边缘系统，心灵在意识之前就会做出反应。”K先生这样解释道。小时候家里的气味，长大后在闻到相同香气时会突然回忆起来，正是因为这条“直通线路”。 而且，当闻到喜欢的香气时，人体内会分泌具有放松作用的物质。“芳香疗法之所以被广泛接受，是因为它有科学依据。香气还能影响自律神经，提高注意力和睡眠质量。” 另一方面，对于“好香”的标准，不同文化之间差异很大。据K先生所说，同一种香气在不同国家得到的评价截然不同，这种情况并不少见。在日本能带来安定感的桧木香气，在海外则仅仅被感受为“木材的气味”，也有人反而会觉得不平静。香气的喜好在很大程度上受经验影响，而非遗传。 此外，香气也与生活质量相关。人们会无意识地通过气味来判断环境的安全性，因此恶臭持续存在的地方会增加人的压力。“香气虽然看不见，但会极大地左右人的心理状态。选择好的香气，是调整自己每一天生活的方法之一。” 最后K先生说道：“香气是开启记忆的小小钥匙。”或许正是在那些不被注意的气味中，隐藏着能够打动人心的力量。 【16题详解】 根据原文「街角を歩いていて、パンの焼ける香りがふっと漂ってくると、なぜか心が（ア）なることがある。」原文写道“走在街角，当刚烤好的面包香气轻轻飘来时，不知为何内心会变得（ア）”。根据常识和上下文，面包香气带来的是温暖、舒适的感觉。后文也提到香气让人放松、唤起美好记忆。因此填入「温かく」（温暖）最合适。故选B。 【17题详解】 根据原文「香りの情報は大脳辺縁系に直接届き、意識より先に心が反応します」とKさんは説明する。幼い頃の家の匂いを、大人になって同じ香りで突然思い出すのは、この「直通ルート」のためだという。」原文中K先生解释：“嗅觉的信息直接传达到大脑边缘系统，心灵在意识之前就会做出反应”，随后说小时候的气味长大后突然回忆起来是因为这条“直通线路”。因此「直通ルート」指的就是香气信息直接传达到大脑边缘系统的路径。故选C。 【18题详解】 根据原文「Kさんによれば、同じ香りでも国によって評価が分かれるのは珍しくない…香りの好みは遺伝より経験に左右される部分が大きい。」文中明确写道：“香气的喜好在很大程度上受经验影响，而非遗传”，并且举例说明同一香气在日本和海外评价不同。因此，同一种香气在不同国家评价不同的原因是喜好容易受经验影响。故选D。 【19题详解】 根据原文「季節の花の匂いを感じただけで、昔の出来事がよみがえることもある。…香りは記憶を開く小さな鍵です」全文一直在讲香气能唤起记忆（如小时候家的气味）、影响情绪和放松状态。所谓“开启记忆的钥匙”，是指香气能够触发情感和记忆，进而影响人的感情与行动。故选C。 【20题详解】 根据原文「人は無意識に匂いで環境の安全性を判断するため、悪臭が続く場所ではストレスが増える。」原文明确写道：“人们会无意识地通过气味来判断环境的安全性，因此恶臭持续存在的地方会增加人的压力。”其他选项均与原文相反。故选A。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 僕は、朝、必ずコーヒーを淹れる。忙しい日々の中で、この時間だけは自分と___21___瞬間だ。豆を挽き、湯を注ぎ、香りを嗅ぐ。その香りはまだ眠っている頭を___22___覚醒させ、今日一日の流れを心の中で整理できる。たった数分の行為だが、心が落ち着き、身体も少しずつ目覚めていくのを感じられる。 コーヒーを淹れる___23___によって、自然に僕の心が落ち着く。窓の外に差し込む朝の光や、遠くで聞こえる鳥のさえずりさえも、普段___24___豊かに感じられる。コーヒーの温かさは、忙しさの隙間に訪れる静寂そのもので、この小さな時間を持つだけで、日常の慌ただしさに追われても、自分を見失わずに済む___25___。 時には、本を開いたり、今日やることを手帳に書き出したりすることもある。その瞬間は、外界の喧騒から切り離され、自分だけの世界にいる___26___。コーヒーの一口ー口が、心に落ち着きをもたらし、体だけでなく頭___27___整理される。 忙しい日々の中で、こうした小さな儀式は、僕___28___欠かせないものになった。日常の中のほんの些細な瞬間が、人生を豊かにし、心の余裕を与え___29___。こうして静かな朝を____30____たびに、僕は自分の生活を大切にすることの意味を改めて感じるのだ。 21. A. 支え合う B. 助け合う C. 向き合う D. 信じ合う 22. A. たっぷり B. あっさり C. さっぱり D. ゆっくり 23. A. リズム B. コスト C. サービス D. チャンス 24. A. ほど B. から C. しか D. より 25. A. 気にいる B. 気になる C. 気がする D. 気をつける 26. A. そうだ B. ようだ C. らしいだ D. つもりだ 27. A. こそ B. まで C. ばかり D. ぐらい 28. A. にとって B. にかけて C. について D. にわたって 29. A. てくれる B. てもらう C. てあげる D. てしまう 30. A. えらぶ B. さそう C. むかえる D. ならべる 【答案】21. C 22. D 23. A 24. D 25. C 26. B 27. B 28. A 29. A 30. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我每天早上一定会冲泡咖啡。在忙碌的日子里，只有这段时光，是我静下心与自己独处的瞬间。研磨咖啡豆、注入热水、轻嗅香气，这份香气缓缓唤醒还带着睡意的大脑，我能在心里梳理好一整天的安排。虽然只是短短几分钟的小事，却能真切感受到内心慢慢沉静、身体一点点苏醒过来。伴着冲泡咖啡的节奏，我的心绪自然而然安定下来。窗外洒落的晨光、远处传来的鸟鸣，全都比平日里感受得更加鲜活美好。咖啡温热的触感，正是忙碌缝隙里难得的静谧。只要拥有这一小段时光，就算被琐碎繁忙的日常追赶，也不至于迷失自我。有时我会翻开书本，或是在记事本上写下当天要完成的事。那一刻，我隔绝了外界的喧嚣，仿佛置身于只属于自己的小天地。一口一口的咖啡抚平心绪，不光是身体，连思绪也被梳理得井然有序。在日复一日的忙碌中，这个小小的晨间仪式，已经成了我不可或缺的习惯。日常里这些微不足道的瞬间，丰富了人生，也带给我内心的从容。每当迎来安静的清晨，我便重新体会到用心善待生活的意义。 【21题详解】 本题考查复合动词词义。「向き合う」意为“面对、直面”，句意：这段时间是我与自己独处的瞬间，符合语境。「支え合う」意为“互相扶持”，「助け合う」意为“互相帮忙”，「信じ合う」意为“互相信任”，均不符合此处语境。故选C。 【22题详解】 本题考查副词。「ゆっくり」意为“缓缓、慢慢”，句意：慢慢唤醒沉睡的头脑，符合语境。「たっぷり」意为“足量、盛满”，「あっさり」意为“清淡、轻易”， 「さっぱり」意为“清爽、利落”，均不符合此处语境。故选D。 【23题详解】 本题考查外来语。「リズム」意为“节奏”，句意：冲泡咖啡的节奏，符合语境。「コスト」意为“成本”，「サービス」意为“服务”，「チャンス」意为“机会”，均不符合此处语境。故选A。 【24题详解】 本题考查助词。「より」表示比较，意为“比……”，句意：比平时更真切地感受到，符合语境。「ほど」表示程度，「から」表示因为……，「しか～ない」表示仅仅，只，均不符合此处语境。故选D。 【25题详解】 本题考查固定搭配。「気がする」意为“感觉、感到”，句意：我觉得不会迷失自我，符合语境。「気にいる」意为“中意、喜欢”，「気になる」意为“挂心、在意”，「気をつける」意为“小心、留意”，均不符合此处语境。故选C。 【26题详解】 本题考查助动词。「ようだ」表示比喻，意为“仿佛、好像”，句意：如同置身于自己的世界，符合语境。「そうだ」表示传闻，「らしい」表示典型性特征，「つもりだ」表示打算，均不符合此处语境。故选B。 【27题详解】 本题考查助词。「まで」表示甚至……、连……都，句意：不光身体，连头脑都被整理，符合语境。「こそ」表示强调，意为“正是”，「ばかり」意为“净是”，「ぐらい」意为“大约”，均不符合此处语境。故选B。 【28题详解】 本题考查句型。「にとって」表示对……来说，句意：对我来说不可或缺，符合语境。「～から～にかけて」表示从……到……，「について」表示关于……，「にわたって」表示历经、遍及，均不符合此处语境。故选A。 【29题详解】 本题考查句型。「てくれる」表示别人给自己做某事，句意：（细碎时光）带给我从容，符合语境。「てもらう」表示得到别人做某事，「てあげる」表示给别人做某事，「てしまう」表示动作完成，均不符合此处语境。故选A。 【30题详解】 本题考查动词词义。「むかえる」意为“迎来”，句意：迎来宁静的清晨，符合语境。「えらぶ」意为“选择”，「さそう」意为“邀约”，「ならべる」意为“摆放、排列”，均不符合此处语境。故选C。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 言葉は、人と人との距離　1　縮める大切な存在である。私たちは日常生活の中で、会話や文章を通して考えや気持ちを伝え、相手を　2　（理解する）ようとしている。同じ内容であっても、使う言葉や言い方が　3　（違う）ば、相手の受け取り方は大きく変わってしまう。 とりわけ、感謝や励ましの言葉　4　は、人の心を温かくする力がある。「ありがとう」や「頑張って」という一言が、相手に安心感や勇気を与えることも　5　（少ない）ない。また、その言葉を発した自分自身も前向きな気持ちになれる点は興味深い。 一方で、言葉は他者だけでなく、自分自身に　6　（向ける）て使うこともできる。迷いや不安を感じたとき、思いを言葉にすることで感情が整理され、冷静に物事を考え直せるようになる。言葉は、心を　7　（ささ）える静かな力とも言える。 さらに、言葉は時を超えて、人の心に　8　（残る）続ける。書き記された文章や言葉は、未来の誰か　9　考え方を変えることもある。だからこそ、言葉を　10　（選）ぶことには責任が伴い、その姿勢が自分自身と社会の両方を豊かにすると言えるだろう。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. を 32. 理解し 33. 違え 34. に 35. 少なく 36. 向け 37. 支 38. 残り 39. の 40. えら 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了语言是拉近人与人之间距离的重要存在。在日常生活中，我们通过交谈与文字传递想法、抒发心情，努力去理解对方。即便想要表达的内容相同，选用的词汇和表达方式不一样，对方接收到的感受也会产生巨大差别。尤其是感谢、鼓励的话语之中，蕴藏着温暖人心的力量。一句“谢谢”或是“加油”，能带给对方安心与勇气的事例不在少数。有趣的是，说出这些话的自己，心态也会变得积极向上。另一方面，语言不光可以用来和他人沟通，也能够用在自己身上。陷入迷茫、心生不安时，把心里的思绪化作语言，情绪就能得到梳理，进而冷静地重新审视问题。可以说，语言是支撑心灵的一股沉静力量。除此之外，语言能够跨越岁月，长久留存于人们心中。被落笔写成文字的话语，甚至有可能改变后世之人的想法。正因如此，斟酌遣词造句肩负着责任，这份谨慎的态度，能够让我们自身与整个社会都变得丰盈。 【31题详解】 本题考查助词。「を」用于提示他动词宾语，「距離を縮める」意为“缩短距离”，故填「を」。 【32题详解】 本题考查动词活用。「～ようとする」前接动词意志形，表示想要做某事，「理解する」的意志形为「理解しよう」，故填「理解し」。 【33题详解】 本题考查动词活用。「違う」的假定形为「違えば」，意为“若是不一样的话”，故填「違え」。 【34题详解】 本题考查助词。「に」表示事物存在的场所、位置，句意：在感谢、鼓励的话语之中，有着温暖人心的力量。故填「に」。 【35题详解】 本题考查形容词活用。「少ない」的否定形式为「少なくない」，意为“不少”，故填「少なく」。 【36题详解】 本题考查动词活用。「向ける」的「て」形为「向けて」，表示中顿，故填「向け」。 【37题详解】 本题考查动词发音。「ささえる」对应的日文汉字为「支える」，意为“支撑”，故填「支」。 【38题详解】 本题考查动词活用。动词ます形接「～続ける」，「残り続ける」表示持续留存，故填「残り」。 【39题详解】 本题考查助词。「の」表示所属关系，「誰かの考え方」意为“某人的想法”，故填「の」。 【40题详解】 本题考查动词发音。「選ぶ」的读音为「えらぶ」，意为“选择”，故填「えら」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明，你的日本朋友山田即将结束在中国的留学生活回国。分别前，你们约定将来再见。请你给山田写一张祝福卡片，回顾相处的时光，并表达对再次见面的期待。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】山田さん 　いよいよ帰国ですね。一緒に勉強したり、映画を見たりした日々が懐かしいです。本当にありがとうございました。 　日本に帰っても、どうぞお元気で。いつかまた必ず会いましょう。次の再会を楽しみにしています。 　それでは、また会う日まで。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一张祝福卡片，属于信件的一种简略形式。 内容要点：回顾相处时光+表达再见面的期待。 1.开头：点明离别+唤起共同回忆 「いよいよ帰国ですね。一緒に勉強したり、映画を見たりした日々が懐かしいです。」 用「いよいよ」表达“终于到了这个时刻”的感慨。 列举具体事例（学习、看电影），让回忆更真实、有画面感。 用「懐かしい」表达对过去时光的怀念。 2.中间：表达感谢+祝福+再见的承诺 「本当にありがとうございました。／日本に帰っても、どうぞお元気で。／いつかまた必ず会いましょう。」 祝福对方未来生活（「お元気で」）。 用「必ず」「また会いましょう」表达坚定的再见意愿，给对方温暖和期待。 3.结尾：优雅收束+署名 「次の再会を楽しみにしています。／それでは、また会う日まで。／李明」 「楽しみにしています」表达积极、不悲伤的态度。 「また会う日まで」是一种文学化的告别表达，类似“后会有期”。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 生活中，一些看似微不足道的习惯，如每天背几个单词、出门前简单规划一天的安排或饭后散步几分钟，长期坚持下来却能蓄巨大的能量，悄然改变我们的生活。请以「小さな習慣の大きな力」为题，用日语写一篇短文。内容包括： （1）介绍你正在坚持的一个小习惯； （2）结合具体经历说明这个习惯给你带来的积极影响； （3）谈谈你从中得到的感悟。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】小さな習慣の大きな力 　私が毎日続けている小さな習慣は、寝る前に書く「三行日記」です。その日の出来事や気持ちを三行にまとめるだけなので、どんなに忙しくても続けられます。 　この習慣を始めてから、気持ちが少しずつ落ち着くようになりました。例えば、試験で疲れた日でも、書くことで頭の中が整理され、前向きな気持ちで過ごせます。また、自分の小さな成長や努力を振り返ることで、自信も少しずつ持てるようになりました。さらに、毎日書くことで文章力も向上し、作文の授業でも考えを整理して書けるようになりました。 　この経験から私は、小さな習慣が続けるうちに大きな力になることを学びました。目立たない毎日の積み重ねが、確実に自分を成長させてくれると感じています。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求围绕自己坚持的小习惯写一篇文章，思路如下： 1.开头：明确说出自己的小习惯。 直接点题：什么是“小习惯”。具体说明：睡前、三行日记。让读者立刻产生画面感。 2.中间：列举习惯带来的具体变化（3个左右） 每个变化都用「～ようになった」来表达“从无到有/从弱到强”的改变。 搭配具体场景（考试、作文课），增强说服力。 用「例えば」引出事例，自然不生硬。 3.结尾：总结道理，升华主题 用「～ことを学びました」表达“学到的东西”。 用「目立たない」「確実に」形成对比，突出小习惯的力量。 整体写作思路总结（可模仿框架） 1.一句话介绍自己的小习惯（是什么+具体做法） 2.一句话说明为什么能坚持（简单、门槛低） 3.写2-3个这个习惯带来的好处（每个好处+具体例子） 4.总结：从中学到什么道理（小习惯→大力量） 5.升华：日积月累的重要性 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密☆启用前 2026年普通高等学校招生全国统一考试预测卷 日语 （考试时间：120分钟；试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.レストランはどこにありますか。 A.本屋の隣 B.銀行の前 C.駅の南口 2.参加者は何人になりそうですか。 A.22人 B.24人 C.25人 3.男の人はなぜ早く帰るようにしていますか。 A.疲れを取るため B.仕事が減ったため C.試験の勉強をするため 4.二人はこれからどうしますか。 A.雨がやむまで家で待つ。 B.予定どおり映画を見に行く。 C.映画をやめて別の日にする。 5.正しいのはどれですか。 A.コートは来週安くなる可能性がある。 B.女の人は今日コートを買うことにした。 C.男の人はコートが似合わないと思っている。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はなぜ急いでいますか。 A.電車が遅れたから B.忘れ物に気づいたから C.会議が早く始まったから 7.女の人が忘れたものは何ですか。 A.名刺 B.資料 C.携帯 8.女の人は最終的にどうしますか。 A.一度家に戻る。 B.会議を欠席する。 C.会議の開始まで待つ。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何を予約しましたか。 A.病院 B.美容室 C.レストラン 10.女の人はなぜ予約時間を変更しましたか。 A.店が混んでいたから B.体調が悪くなったから C.急に用事ができたから 11.変更後の予約時間はいつですか。 A.午前10時 B.午後1時 C.午後2時 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はなぜ図書館で勉強することが多いですか。 A.家に近くて便利だから B.静かで資料が使えるから C.いつも席が空いているから 13.女の人は一回にどのくらい勉強しますか。 A.1時間くらい B.2時間くらい C.3時間以上 14.女の人が集中するためにしていることは何ですか。 A.携帯を見ないようにする。 B.音楽を聞きながら勉強する。 C.勉強の後で必ず友達と話す。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.ハムスターの現在の様子はどれですか。 A.すでに手に慣れていて活発だ。 B.昼も夜も活発に動き回っている。 C.まだ怖がるが、人の手に乗ることもある。 16.女の人が夜にしていることはどれですか。 A.ハムスターと遊んでいる。 B.様子を見るだけにしている。 C.運動させるようにしている。 17.女の人が特に気をつけていることは何ですか。 A.毎日同じ時間に触ること B.生活リズムを崩さないこと C.運動の時間を長くすること 听下面的录音，回答第18至20题。 18.この教室はどんな教室ですか。 A.子ども向けの科学教室 B.図書館の職員を育てる教室 C.実験道具の使い方を学ぶ教室 19.教室の先生は誰ですか。 A.図書館の職員 B.地域の科学者 C.小学生の保護者 20.この教室について正しいのはどれですか。 A.教室は平日に行われている。 B.空気や水の性質について学んでいる。 C.実験の前に、子どもたちが説明をする。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 人と接するとき、円滑なコミュニケーションを妨げる最大の原因は、意外にも「自分は相手の話をきちんと聞けている」という錯覚である。多くの人は、うなずいたり簡単な返事をしたりすれば、十分に話を理解していると思いがちだ。 しかし、その態度だけでは、本当に相手の考えや気持ちを理解できているとは限らない。自分の価値観や経験を無意識に優先してしまうと、相手が伝えたい大切な部分を見落としてしまうことも少なくない。さらに、言葉の表面だけを追って聞くと、相手の気持ちや背景を十分に読み取る余裕がなくなり、意図しないすれ違いが生まれやすくなる。 （ア）、相手の意図が「まだよくわからない」と感じるとき、人は逆に真剣に耳を傾け、質問したり確認したりするようになる。理解できない状態は、自然に注意を集中させ、相手の話をより深く受け止める力を引き出すのだ。 そのため、話を一度聞いて「わかった」と思い込むことほど危険なことはない。実際には理解が浅く、相手の本当の気持ちや意図を十分に汲み取れていない場合が多いのである。したがって、私たちは一つひとつの言葉を丁寧に受け止め、相手の考えや気持ちを正しく理解するよう努めなければならない。 自分の中にある「聞けているつもり」という状態を見直すことこそ、相手との本当の理解に近づく大切な一歩である。 1. 文中の「その態度」とはどんな態度か。 A. 相手の話を深く理解しようとする態度 B. 相手に質問したり確認したりする態度 C. 相手の話を聞いたつもりになってしまう態度 D. 相手の表情だけを見て判断しようとする態度 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 一方 B. または C. つまり D. たとえば 3. 文中の「理解できない状態」は人にどんな影響があるか。 A. 自分の考えに固執し、相手の意図を無視してしまう。 B. 真剣に耳を傾け、質問や確認をする行動を引き出す。 C. 会話の途中で興味を失い、話を早く終わらせたくなる。 D. 表面的な反応だけで満足し、深く理解することができない。 4. 文中の「危険なこと」とは何のことか。 A. 浅い理解なのに理解できたと考えること B. 会話の途中で相手の話を遮ってしまうこと C. 相手の話を聞かずに結論だけ急いで出すこと D. 自分の経験だけで相手を理解しようとすること 5. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 理解できない話は無理に聞き続ける必要はない。 B. 会話では自分の価値観を積極的に主張すべきである。 C. 相手より先に自分の意見を述べて会話を進めるべきである。 D. 相手の言葉を丁寧に受け止めて理解することが大切である。 （二） 冬になると、高校の教室では「パチッ」という小さな音があちこちで聞こえる。ドアノブ（门把手）に触れただけで指が痛くなったり、友だちの肩に手を置くと火花が出たりする。寒さよりも前に、静電気で目が覚める朝もある。高校生には少し困るが、思わず笑ってしまう季節の出来事である。 わがクラスには、特に静電気が起きやすい生徒がいる。上着を脱ぐたびに「パチッ」と音がして、近くの人が驚く。黒板を消すときでさえ、チョークの粉が軽く跳ねて、周りの生徒が笑う。本人は真面目な顔で「またか…」と言うが、その様子がかえってみんなを笑わせる。ある休み時間、その生徒はぼそっと（小声地）「なんで僕だけ毎日こんなにパチパチするんだろう」と呟いた。すると、友だちが「冬は空気が乾燥しているからだよ。心まで乾かさないように気をつけろ」と軽く冗談を言った。教室の空気がぱっと明るくなり、みんなが笑った。 静電気は空気が乾燥すると起きやすい。しかし、人間関係は少し違う。心が乾いてしまうと、人と衝突することが増える。（ア）、毎日の小さな会話や、くだらない冗談が教室の雰囲気を柔らかくしてくれるのだと思う。 痛い静電気の一瞬も、笑いに変えられれば、人との距離は縮まる。もし今日、静電気で痛い思いをした高校生がいたら、その瞬間だけでも、近くにいる友だちの顔を思い出してみよう。小さな火花が、むしろ心を温めてくれるかもしれない。 6. 文中の「パチッ」という音は何の音を指すか。 A. 静電気が発生する音 B. 友だちが手を叩いた音 C. チョークの粉が跳ねる音 D. ドアノブに触れたときの音 7. 文中に「驚く」とあるが、なぜ驚くか。 A. 触れた瞬間に火花が見えるから B. 上着を脱ぐたびに音が鳴るから C. 黒板を消すたびに粉が跳ねるから D. 教室の中で音が続けて起きるから 8. 文中に「心まで乾かさないように気をつけろ」とあるが、なぜそう言ったか。 A. 冬は寒さで体調を崩しやすいから B. 冬の勉強は集中力が続かないから C. 教室の空気を加湿する必要があるから D. 心が乾くと人と衝突しやすくなるから 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでも B. それでは C. ところで D. だからこそ 10. 文中に「小さな火花が、むしろ心を温めてくれる」とあるが、なぜそう言うか。 A. 冬の寒さを忘れられるから B. 教室全体が明るくなるから C. 痛い瞬間が笑いに変わるから D. 何気ない会話が続いていくから （三） 先日、駅の階段を上っていると、手すり（扶手）のところに一枚の小さなメモが貼られていた。「落とし物です。心当たりの方は駅員さんへ」と丁寧に書かれ、横には拾った人のイニシャル（姓名首字母缩写）もあった。私は思わずその紙に見入った。 日本では、落とし物を見つけたら届けることが一般的だ。しかし、必ず持ち主が見つかるわけではないのに、多くの人が当たり前のように届けている。その習慣の背景には、どんな理由があるのだろうか。 ちょうどそのとき、近くで女子高生がイヤホンを拾った。しばらく迷っていたが、最後には駅員室の方へ歩き出した。きっと「誰かが困っているかもしれない」という想像が彼女を動かしたのだろう。このような「見えない他人」を思いやる想像力こそ、日本の公共空間を支えてきた大切な要素なのかもしれない。信号を守ることも、列に並ぶことも、落とし物を届けることも、その多くは誰かのための行動である。 一方で、最近は「自分さえ良ければいい」という態度も目立ち始めている。SNSでは、電車内でのマナー違反を撮影して晒し、炎上につながることもある。人を批判する前に、自分の行動を見つめ直す余裕はどれほどあるのだろうか。 階段を上り切るころ、私はもう一度メモを振り返った。拾った人は、ただ失くし物をした誰かのことを想像しただけだろう。しかし、その小さな想像力と勇気が、誰かの心を温め、社会を静かに支えている。「当たり前」の裏には、いつも名もなき善意があるのだ。 11. 文中に「その紙に見入った」とあるが、なぜそうしたか。 A. メモの文字がとても珍しかったから B. メモの内容が丁寧で心に残ったから C. 手すりのところに人が集まっていたから D. 女子高生がイヤホンを拾うのを見たから 12. 文中の「見えない他人」とは誰のことか。 A. 駅の周りにいた観光客の人 B. 階段を上っていたすべての人 C. 落とし物をしたかもしれない人 D. 公共空間で他人に迷惑をかけない人 13. 文中の「炎上につながることもある」は、どういう意味か。 A. ほめる声が増えて広がること B. 情報が削除されて消えること C. 批判が集中して問題化すること D. マナー違反がすぐ解決すること 14. 文中に「もう一度メモを振り返った」とあるが、なぜそうしたか。 A. メモの内容が疑わしく思えたから B. メモの落とし主を確認したかったから C. メモを書いた人を直接探したかったから D. メモに込められた思いやりに気づいたから 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 女子高生は落とし物を駅員に届けることにした。 B. 信号を守る行動は自分の利益だけを考えている。 C. 落とし物を届けるのは法律で義務付けられている。 D. 日本では落とし物を見つけても持ち帰る人が多い。 （四） 街角を歩いていて、パンの焼ける香りがふっと漂ってくると、なぜか心が（ア）なることがある。また、季節の花の匂いを感じただけで、昔の出来事がよみがえることもある。人はなぜ、これほど「香り」に強く反応するのだろうか。嗅覚生理学を専門とするKさんに話を聞いた。 「嗅覚は五感の中で最も感情と結びつきやすい感覚です。香りの情報は大脳辺縁系に直接届き、意識より先に心が反応します」とKさんは説明する。幼い頃の家の匂いを、大人になって同じ香りで突然思い出すのは、この「直通ルート」のためだという。 さらに、好きな香りを嗅ぐと、人の体内ではリラックス作用のある物質が分泌される。「アロマテラピー（芳香疗法）が広く受け入れられたのは、科学的根拠があったからです。香りは自律神経にも影響し、集中力や睡眠の質を高めることができます」。 一方、文化によって「良い香り」の基準は大きく異なる。Kさんによれば、同じ香りでも国によって評価が分かれるのは珍しくない。日本では落ち着きを与える檜の香りが、海外では単なる「木の匂い」と感じられ、落ち着かない人もいるという。香りの好みは遺伝より経験に左右される部分が大きい。 また、香りは生活の質にも関わる。人は無意識に匂いで環境の安全性を判断するため、悪臭が続く場所ではストレスが増える。「香りは目に見えませんが、心理状態を大きく左右します。良い香りを選ぶことは、自分の毎日を整える方法の一つなんです」。 最後にKさんは、「香りは記憶を開く小さな鍵です」と語った。気づかない匂いの中にこそ、人の感情を動かす力が隠されているのかもしれない。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 寂しく B. 温かく C. 苦しく D. 冷たく 17. 文中の「直通ルート」は何を指すか。 A. 香りの情報が鼻から外に逃げる通路 B. 香りと味覚が同時に脳に伝わる仕組み C. 香りの情報が大脳辺縁系に直接届く経路 D. 香りと記憶が意識下で整理される仕組み 18. 文中に「同じ香り…珍しくない」とあるが、それはなぜか。 A. 香りの分子構造が国ごとに異なるから B. 香りは遺伝で決まる部分が大きいから C. 香りは全ての文化で同じ意味を持つから D. 香りの好みは経験に左右されやすいから 19. 文中の「香りは記憶を開く小さな鍵です」とはどういう意味か。 A. 香りは文化によって無意味になること B. 香りが直接物理的に記憶を保存すること C. 香りが人の感情や行動に影響を与えること D. 香りは心理状態に全く影響を与えないこと 20. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 悪臭のある環境ではストレスが増える。 B. 香りは人の記憶を思い出させる力がない。 C. 嗅覚は五感の中で最も記憶とは関係がない。 D. 好きな香りを嗅いでも体内の変化は起こらない。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 僕は、朝、必ずコーヒーを淹れる。忙しい日々の中で、この時間だけは自分と___21___瞬間だ。豆を挽き、湯を注ぎ、香りを嗅ぐ。その香りはまだ眠っている頭を___22___覚醒させ、今日一日の流れを心の中で整理できる。たった数分の行為だが、心が落ち着き、身体も少しずつ目覚めていくのを感じられる。 コーヒーを淹れる___23___によって、自然に僕の心が落ち着く。窓の外に差し込む朝の光や、遠くで聞こえる鳥のさえずりさえも、普段___24___豊かに感じられる。コーヒーの温かさは、忙しさの隙間に訪れる静寂そのもので、この小さな時間を持つだけで、日常の慌ただしさに追われても、自分を見失わずに済む___25___。 時には、本を開いたり、今日やることを手帳に書き出したりすることもある。その瞬間は、外界の喧騒から切り離され、自分だけの世界にいる___26___。コーヒーの一口ー口が、心に落ち着きをもたらし、体だけでなく頭___27___整理される。 忙しい日々の中で、こうした小さな儀式は、僕___28___欠かせないものになった。日常の中のほんの些細な瞬間が、人生を豊かにし、心の余裕を与え___29___。こうして静かな朝を____30____たびに、僕は自分の生活を大切にすることの意味を改めて感じるのだ。 21. A. 支え合う B. 助け合う C. 向き合う D. 信じ合う 22. A. たっぷり B. あっさり C. さっぱり D. ゆっくり 23. A. リズム B. コスト C. サービス D. チャンス 24. A. ほど B. から C. しか D. より 25. A. 気にいる B. 気になる C. 気がする D. 気をつける 26. A. そうだ B. ようだ C. らしいだ D. つもりだ 27. A. こそ B. まで C. ばかり D. ぐらい 28. A. にとって B. にかけて C. について D. にわたって 29. A. てくれる B. てもらう C. てあげる D. てしまう 30. A. えらぶ B. さそう C. むかえる D. ならべる 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 言葉は、人と人との距離　1　縮める大切な存在である。私たちは日常生活の中で、会話や文章を通して考えや気持ちを伝え、相手を　2　（理解する）ようとしている。同じ内容であっても、使う言葉や言い方が　3　（違う）ば、相手の受け取り方は大きく変わってしまう。 とりわけ、感謝や励ましの言葉　4　は、人の心を温かくする力がある。「ありがとう」や「頑張って」という一言が、相手に安心感や勇気を与えることも　5　（少ない）ない。また、その言葉を発した自分自身も前向きな気持ちになれる点は興味深い。 一方で、言葉は他者だけでなく、自分自身に　6　（向ける）て使うこともできる。迷いや不安を感じたとき、思いを言葉にすることで感情が整理され、冷静に物事を考え直せるようになる。言葉は、心を　7　（ささ）える静かな力とも言える。 さらに、言葉は時を超えて、人の心に　8　（残る）続ける。書き記された文章や言葉は、未来の誰か　9　考え方を変えることもある。だからこそ、言葉を　10　（選）ぶことには責任が伴い、その姿勢が自分自身と社会の両方を豊かにすると言えるだろう。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明，你的日本朋友山田即将结束在中国的留学生活回国。分别前，你们约定将来再见。请你给山田写一张祝福卡片，回顾相处的时光，并表达对再次见面的期待。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 生活中，一些看似微不足道的习惯，如每天背几个单词、出门前简单规划一天的安排或饭后散步几分钟，长期坚持下来却能蓄巨大的能量，悄然改变我们的生活。请以「小さな習慣の大きな力」为题，用日语写一篇短文。内容包括： （1）介绍你正在坚持的一个小习惯； （2）结合具体经历说明这个习惯给你带来的积极影响； （3）谈谈你从中得到的感悟。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $