22《手指》第一课时 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕统编版五年级下册《手指》第一课时，聚焦五指特点与幽默表达。通过丰子恺漫画导入初识幽默，结合作者介绍，经初读扫清障碍、整体感知总—分—总结构，再聚焦拇指分析拟人化等手法，构建“漫画导入—文本解析—生活联结”的学习支架。 其亮点是以“幽默密码破解”为主线，融合文化自信（走近丰子恺）、语言运用（精准动词与拟人化）、审美创造（漫画与风趣语言赏析）。如分析拇指的排比举例和对比反差，引导学生联系生活中的默默奉献者。学生能提升语言感知与审美能力，教师可依托清晰任务链高效教学。

统编版小学语文五年级下册第八单元 第一课时 任务一：漫画导入 初识幽默 任务一 从两幅经典的丰子恺漫画初识幽默 《阿宝两只脚，凳子四只脚》 《冬日可爱》 你从漫画里 看到了什么? 你觉得有 趣在哪里? 走近现代散文大家与漫画大师丰子恺 不乱于心，不困于情， 不畏将来，不念过往。 丰子恺(1898—1975) 美术教育家 散文家 画家 漫画风格独特，散文朴实幽默，充满生活情趣。 代表作《缘缘堂随笔》《护生画集》 平平常常的五根手指,丰子恺先生会怎么写呢? 任务二：初读课文 扫清障碍 任务二 初读课文，扫清阅读障碍 读书小贴士 自由朗读课文，读准字 音，读通句子。 难读的地方多读几遍。 核心思考：课文究竟写了 什么? ( )琴弦 ( )枪机 ( )螺丝 ( )胡琴 ( )电铃 ( )纽扣 捕捉文本中精准传神的动词 按 扳 拉 拧 揿 解 像写人一样描写手指 体态秀丽 曲线优美 样子可爱 相貌堂皇 养尊处优 附庸 渺小 扶衬 能力薄弱 这些描写人的词语用在手指上，这就是拟人化手法。 任务三：整体感知 理清结构 任务三 请同学们默读课文，思考一个问题：课文是围绕哪一句话来写的？用横线画出来。 1 2 4 5 3 6 一只手上的五根手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有所长，各有所短。 文章结构：总—分—总 1 2 4 5 3 6 总 分 总 手指 大拇指 食 指 中 指 无名指、小指 姿态/性格 整体感知：五指各自的“绝活” 快速浏览第2-5自然段，在文中圈画出每根手指的姿态、性格，用几个关键词概括。 矮胖大肥、最肯吃苦 直至落落、机敏、工作复杂 曲线优美、相貌堂皇、养尊处优、扶衬 秀丽可爱、能力薄弱、附庸 任务四：聚焦拇指 品味风趣 任务四 幽默密码破解行动，正式开始! ☆默读第2自然段 ☆圈画最有意思的句子 ☆ 批注感受，小组分享 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揪电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 大拇指又矮又胖， 头大，构造简单， 少一个关节。 身体矮而胖，头大 而肥，构造简单，比 人家少一个关节。 丰子恺的原句 普通写实句 把手指 当作“人” 形象生动，亲切幽默 幽默密码①:拟人化 水要喷出来，叫他死力抵住 死力抵住 血要流出来，叫他拼命按住 拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身 拼命按住 重东西要翻倒去，叫他用劲顶住 用劲顶住 要读书了，叫他翻书页 翻书页 要进门了，叫他揪电铃 揪电铃 相帮扶住 幽默密码②: 排比举例 体会节奏感 与劳累感 强烈的反差， 让人忍俊不禁 幽默密码③:对比反差 讨巧的事 招呼人，给人搔痒 轮不上他 只能呆呆站在一旁 吃苦耐劳却默默无闻 3.悟其心 最后写反差 2.品其行 再写性格 1.观其形 先写姿态 不讨巧 默默奉献 肯吃苦 生活中有没有像大拇指一样的人? 寻找身边的 幽默大师 下一站 《童年的发现》 破解《手指》 幽默密码 手指本是平凡之物，丰子恺却用风趣的 语言写出了不平凡的哲理。生活处处有 有幽默，缺的是发现幽默的眼睛。 愿你我也能用风趣的眼光看世界，做生活的幽默大师! 风趣的语言，闪现智慧的光芒 大师挑战-二选一 ☆观察身边像大拇指一样的人，写一两句话分享 ☆搜集笑话或漫画，准备“幽默大师评选会” 书写生字词 有感情朗读，把风趣句子读给家长听 进阶侦探 完成学习单：预习提取其他四指的特点表格 下节课，我们将继续破解其他手指的幽默密码! 巩固基石 $