口语交际：自我介绍 教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦四年级下册口语交际《自我介绍》，核心知识点为根据交际身份、对象和目的调整介绍内容。通过“英雄人物宣讲团”招募情境导入，联系转学、应聘记者等生活场景，搭建梳理交际要素的学习支架，引导学生明确自我介绍要点。 此设计以情境任务驱动，通过小组讨论填表剖析交际要素培养逻辑思维，模拟表演互评提升语言运用能力，拓展竞聘主持人等新情境体现思维灵活性。星级评价量表助力反馈，既让学生掌握表达技巧，又为教师提供可操作的情境教学范例。

课 题 语文四年级下册第七单元口语交际《自我介绍》教学设计 课 型 口语交际课 课 时 1课时 学习目标 1.通过情境创设、联系生活实际，进行自我介绍。 2.通过模拟场景、表演，调整自我介绍内容。 教学重难点 能通过模拟场景、表演，调整自我介绍内容。 评价任务 评价任务一：结合创设的生活情境，通过小组讨论，准确说出自我介绍的对象、表达目的，并梳理列出自我介绍的核心要点。（检测学习目标1） 评价任务二：通过小组场景模拟与角色扮演，在展示中自主发现自我介绍的问题，针对性修改完善内容并再次展示。（检测学习目标2） 教学活动 情境导入 学校发布了 “英雄人物宣讲团” 招募令，面向全体同学选拔优秀代表，担任 “英雄人物代言人”，宣讲英雄故事。想要成为宣讲团成员，首先要乐于表达、练好口才。今天，我们就一起来锻炼口才，学习口语交际《自我介绍》，继续收集徽章，向着成为英雄代言人的目标不断努力。 【设计意图】这一环节旨在让学生知晓本节课的学习任务，为后面的学习做好铺垫。 任务一： 情境讨论，理清思路 活动一：小组分工，选择话题 师生互动交流。引导学生结合日常学习、生活经历，分享自己遇到过需要自我介绍的场景，说说自己当时是如何介绍的，思考自我介绍可以包含哪些内容，由此引出教材中的不同情境。 ①刚转学到新学校，需要向全班同学进行自我介绍。 ②应聘校报记者，要向负责人介绍自己。 ③报名参加电视台《我是小歌手》节目，需向导演做自我介绍。 ④到家门口的车站迎接不认识的客人，先在电话里介绍自己，方便对方接站时认出自己。 引导学生结合这些具体情境深入思考，以小组为单位确定讨论话题，展开交流。 活动二：合作探究，剖析情境 小组充分讨论后，将这些问题汇总到下列表格。 交际身份 交际对象 交际目的 交际要点 小组确定答案，全班交流分享。教师适时概括填表。 【设计意图】通过不同的情境的创设，引导学生理清思路，明确自我介绍的对象、目的、注意要点。 任务二： 情境模拟，修改完善 活动一：派出代表，自我介绍 下面根据你们组选取的话题,组内进行试讲、交流、演练，选取一名代表进行本场景的自我介绍。 要求：（1）做自我介绍一定要简短,突出亮点。不能超过3分钟。 （2）仪态端正，表情自然。 活动二：互评互议，完善改进 （1）选取小组代表进行自我介绍 （2）本小组内进行点评，其他小组补充点评，继续修改完善 【设计意图】在情境中通过持续的语言训练总结出自我介绍的要点，让学生通过的口语训练,或讲或评,获得参与感。 任务三：举一反三，赢得团章 在前期交流讨论的基础上，先梳理总结自我介绍的核心要点与注意事项。随后继续引导学生拓展思考：生活中还有哪些场景需要自我介绍，面对不同情况该如何灵活应对。结合 “竞聘班级联欢会主持人”“到同学家做客，向同学家人做自我介绍” 等实例，让学生学会归纳方法、举一反三，自主明确新情境下的交际对象、目的与介绍内容，并完成评价量表。 评价内容 评价星级 乐于表达 表情自信大方 ☆ 表达清楚流利 ☆ 内容简洁有特点 ☆ 【设计意图】通过创设其他情境，让学生举一反三，扎实掌握自我介绍要领。 课堂总结 通过本节课的学习，同学们明白了自我介绍会因身份、对象、目的不同，内容与侧重点也有所区别。生活中处处需要自我介绍，希望大家能借助自我介绍展示特长与亮点，把握机遇，为自己赢得良好开端。祝贺获得三星的同学收获 “乐于表达” 徽章，暂未获得的同学可在课下向同桌展示，同样可以获得徽章。同学们距离加入 “英雄人物宣讲团” 又近了一步。 板书设计 自我介绍 交际身份 交际对象 交际目的 交际要点 乐于表达 学科网（北京）股份有限公司 $