期末复习阅读理解专项提升训练（试题）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 统编版四年级语文下册期末阅读理解专项训练，涵盖课外古诗、文言文及课内外阅读，通过分层设问提升语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |课外古诗鉴赏|5题|《雨晴》对比手法、“纷纷”赏析、情感把握|结合唐诗培养文化自信，通过词句分析提升审美创造| |课外文言文品鉴|5题|《凿壁偷光》实词解释、句子翻译、人物品质|以勤学故事渗透文化传承，强化语言运用能力| |课内阅读|5题|《乡下人家》场景概括、景物提取、拟人修辞|联系课文巩固理解，培养形象思维与审美感知| |课外阅读（一）|5题|蒲公英外形变化、趣事概括、句子赏析|观察描写与生活体验结合，提升思维灵活性| |课外阅读（二）|5题|蚂蚁召集方法、渡河策略、团结主题|以自然现象引导联系生活，培养逻辑思维与合作意识|

统编版四年级语文下册期末复习阅读理解专项提升训练 一、课外古诗鉴赏 雨晴 [唐]王驾 雨前初见花间蕊，雨后兼无叶里花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 1.诗中前两句运用对比，写出景物怎样的变化？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.赏析“纷纷”一词在诗句中的表达效果。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.下列理解错误的一项是（ ） A.雨前花儿含苞待放，雨后花朵尽数凋零 B.蜂蝶飞走，是因为邻家院子没有花草 C.小诗语言浅白，画面鲜活，富有生活趣味 D.诗人由落花、飞蝶生出奇妙猜想 4.诗人看到蜂蝶越墙飞走，产生了什么有趣的想法？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.全诗蕴含诗人怎样的心情？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、课外文言文品鉴 凿壁偷光 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 1.解释加点字词 （1）邻舍有烛而不逮（ ） （2）遂成大学（ ） 2.翻译：衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.匡衡到大户人家做工，为什么不要酬劳？用原文作答。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.下列说法不正确的一项是（ ） A.匡衡家境贫寒，夜里没有油灯照明读书 B.匡衡凿破墙壁，借邻居家透过来的光读书 C.主人十分生气，不肯借书给匡衡 D.匡衡勤奋好学，最后学识渊博 5.结合短文，说说匡衡身上有哪些值得学习的品质。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、课内阅读（选自《乡下人家》） 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1.选文第一自然段描写了什么场景？简要概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.文中哪些景物构成了田园风景画？摘抄关键事物。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.作者写纺织娘鸣叫，运用了什么修辞手法？好处是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.对选文理解正确的一项是（ ） A.乡下人家只在傍晚出门吃饭 B.纺织娘白天不停歇地高声鸣叫 C.结尾句总结全文，赞美乡下风光 D.城市生活比乡下生活温馨惬意 5.结合语段，说一说乡下人家的生活带给你怎样的感受。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4、 课外阅读（一） 蒲公英 春日的原野上，最先醒过来的野花里，蒲公英总能占一席之地。刚破土的蒲公英贴着地面生长，锯齿状的叶片层层铺开，没过多久，细细的花茎从叶心钻出，顶端托着一朵金黄的小花。 花朵迎着朝阳舒展，傍晚又轻轻收拢花瓣。等到花期结束，金黄小花就变成圆圆的白色绒球。一阵清风掠过，无数细小的种子顶着绒毛，随风四处飘荡，落到泥土里，来年便能长出新苗。 蒲公英不挑剔生长环境，田埂、路边、墙角，哪怕贫瘠的荒地，都能扎根生长。儿时，我总爱摘下绒球，鼓起腮帮子用力一吹，漫天飞絮随风飘散，满是欢声笑语。 它既可入药，嫩叶焯水后还能做成爽口小菜，默默把自己的全部用处奉献给人们。平凡渺小的蒲公英，凭着顽强的生命力，岁岁装点郊野春光。 1.蒲公英从开花到结籽，外形发生了怎样的变化？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.作者儿时和蒲公英相关的趣事是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.赏析句子：刚破土的蒲公英贴着地面生长，锯齿状的叶片层层铺开。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.下列表述错误的一项是（ ） A.蒲公英对生长的土地没有苛刻要求 B.白色绒球就是蒲公英的种子 C.蒲公英既有食用价值也有药用价值 D.蒲公英只能够在肥沃的田野存活 5.结合全文概括蒲公英的可贵特点。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5、 课外阅读（二） 小蚂蚁的智慧 蚂蚁是自然界里体型微小却极具智慧的小生灵。单只蚂蚁力量单薄，可成千上万只蚂蚁团结在一起，就能搬动远超自身重量数倍的食物。 外出觅食的蚂蚁找到食物后，不会独自搬运，它会沿路留下气味记号，快速赶回巢穴召唤同伴。成群蚂蚁顺着气味赶来，分工协作，有的拖拽，有的抬举，齐心协力把食物运回洞中。 遇上积水挡住去路，蚂蚁们还会抱团，外层蚂蚁以身挡水，内层蚂蚁安稳渡河。它们没有强壮的身躯，却靠着团结与协作，一次次化解生存难题。 小小的蚂蚁用行动告诉我们，个体的力量有限，凝聚众人的力量，便能攻克眼前的难关。 1.短文围绕哪句话展开叙述？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.蚂蚁发现食物后，依靠什么办法召集同伴？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.蚂蚁遇到积水阻碍时，想出了什么渡河办法？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.下面俗语和短文主旨契合的是（ ） A.一寸光阴一寸金 B.人心齐，泰山移 C.少壮不努力，老大徒伤悲 D.读书破万卷 5.联系生活，谈谈你从蚂蚁身上学到了什么道理。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1.下雨前花间花苞初现，雨后枝头花叶落尽，满目凋零。 2.“纷纷”生动写出蜂蝶成群接连飞走的样子，画面灵动，暗含诗人怅然失落。 3.B 4.疑心春色藏在邻居家的院子里。 5.既有落花后的惋惜惆怅，又因奇妙遐想生出轻快俏皮之情。 二、课外文言文品鉴 1.（1）照到（2）最终 2.匡衡凿穿墙壁引来邻居家的光亮，把书本对着光来读书。 3.愿得主人书遍读之。 4.C 5.家境贫苦仍勤学不倦，懂事明理，珍惜读书机会。 三、课内阅读 1.乡下人家傍晚在门前露天吃饭的温馨场景。 2.红霞、微风、归巢的鸟儿。 3.拟人；生动写出纺织娘鸣叫悦耳，烘托乡村夜晚静谧安逸。 4.C 5.乡下生活自在闲适，自然风光优美，人与自然和睦相伴。 四、课外阅读（一） 1.先开出金黄色小花，花谢后变成圆圆的白色绒球。 2.摘下蒲公英绒球，吹气吹散飞絮。 3.细致描摹叶片外形与生长姿态，写出蒲公英小巧鲜活的模样。 4.D 5.生命力顽强，适应力强，兼具食用与药用价值，默默奉献。 五、课外阅读（二） 1.蚂蚁是自然界里体型微小却极具智慧的小生灵。 2.沿途留下气味，靠气味引路召唤同伴。 3.蚂蚁抱团，外层蚂蚁挡水，集体渡河。 4.B 5.遇到困难不能单打独斗，团结协作才能克服难题。 学科网（北京）股份有限公司 $