专题五 名著阅读 (一)《朝花夕拾》【中考提优计划】2026年中考语文总复习讲义

名著阅读 第二篇 专题五名著阅读 吉情分忻® 优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和 特别注意： 理想，凝聚着美好的情感和灿烂的智慧。阅 ①从近年江苏中考试题考查的名著看， 读一定数量的课外文学名著，是语文学习的 涉及的多是重点推荐名著，自主阅读推荐部 基本要求。它不仅可以积累知识、陶冶情操， 分的名著考查较少。 更重要的是还可以让人学会思考。 ②从试题内容看，大致可分为以下几类： 《义务教育语文课程标准》因此明确要求 填写故事或人物名称；简介或评价人物形象； 义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学 概述故事情节；推荐作品，说明理由（好在哪 生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读 里)；在阅读中考查名著相关内容。 书习惯，积累整本书阅读的经验。这当然离 ③从试题形式看，大致可以分为填空题、 不开通过中考来引导对名著的阅读。 选择题和问答题。 害点解寅 (一)《朝花夕拾》 ⊙本书概述 鲁迅（著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文 作者 学的奠基人之一) 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了 他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后 主要内容 三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会 种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险 寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 ⊙篇目分类 一、侧重写人 怀念师长故人 记述鲁迅小时候的保姆阿长与自己相处的情景。①“我”讨厌长妈妈切切察 察的毛病和摆“大”字的睡相；②“我”很不耐烦长妈妈的规矩和礼节；③长妈妈给 主要内容 “我”讲长毛的故事，使“我”对她产生特别的敬意；④得知她谋害了“我”的隐鼠，“我” 的敬意消失；⑤长妈妈给“我”买来渴求已久的绘图的《山海经》，“我”产生新的敬意。 《阿长与〈山 主旨 表达了对长妈妈的尊敬、感激和真诚的怀念。 海经)》 长妈妈：有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难 主要人物 忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身 形象 上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（勤劳、善良、热心、质朴、 愚昧、麻木、迷信、唠叨、不拘小节、“满肚子是麻烦的礼节”) 03 念◆中考提优计划总复习语文上 (续表) 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台学医时备受日本学生歧 视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了关于日本老师藤野先生的 主要内容 几件事：①初次相见；②添改讲义；③纠正解剖图；④关心解剖实习；⑤了解中国 女人裹脚；⑥匿名信事件；⑦看电影事件；⑧先生送“我”照片。 《藤野先生》 主旨 表达了对藤野先生深切的怀念。 藤野先生：一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民 主要人物 的学业，没有民族歧视，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。（严谨认真、平 形象 等待人、和蔼可亲、正直、热诚、没有民族偏见) 记叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范 爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。 ①同乡会争执；②革命前一年，相遇询问当年范爱农针对自己的原因；③初到日 主要内容 本，关吏检查行李，发现了绣花弓鞋；④一群读书人在火车上互相让座，“我”很不 满、鄙夷；⑤师范学校工作：“我”被聘为校长，范爱农被聘为监学；⑥范爱农被去 《范爱农》 掉监学，生活贫困，后来传言其掉到水中淹死，“我”怀疑其是自杀。 主旨 表达了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 范爱农：一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人 主要人物 样最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉 形象 (妥协、懦弱、冷静、倔强耿直、有责任心、愤世嫉俗) 二、侧重记事 记叙童年、少年时期的生活经历 主要内容 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建教育之间的尖锐矛盾，表 《从百草园到 主旨 达了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若 三味书屋》 干侧面，含蓄深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 主要人物 寿镜吾先生：方正、质朴、博学，是鲁迅先生颇为敬畏的人。 形象 五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。本文记述儿 主要内容 时盼望观看迎神赛会急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦 的感受。 文章写出了孩子在父母毫不顾及自己的心理时的无奈和厌烦，反映了专制 主旨 《五猖会》 的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 父亲：曾让童年鲁迅困惑过，因为父亲在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒 主要人物 令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲 形象 安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。由此我们可以感受到鲁迅先生 对父亲强烈的爱。 104 名著阅读 第二篇 (续表)】 无常去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半 刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加 主要内容 进几句对现实所谓“正人君子”的讽刺，虚幻的无常给予鲁迅当时寂寞悲凉的心 些许安慰。 《无常》 文章洋溢着作者对“无常”的敬佩及赞美之情，用阴间讽刺人间，对打着“公 主旨 理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。 主要人物 无常：具有人情味的鬼。 形象 主要回忆了邻居衍太太帮小孩隐瞒玩闹，又怂恿“我”去偷母亲的首饰卖钱 并散布流言的几件事。后又回忆自己离开绍兴去南京求学的过程，为读者描绘 了一幅生动的关于中国最早的现代教育机构“洋务学堂”的风俗画。作品还描述 主要内容 了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务 《琐记》 派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老一辈反 对而如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 主旨 批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现出探求真理的强烈欲望。 主要人物 衍太太：喜欢使坏、自私自利、多嘴多舌、迷信。 形象 三、侧重议论或记事兼议论 清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去； 第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第 主要内容 《狗·猫· 四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实隐鼠并非猫所害，但 鼠》 “我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。 这篇文章取了“猫”这样一个典型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫“媚 主旨 态”相似的人，也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 所谓《二十四孝图》，是一本讲中国古代二十四个孝子的故事的书，配有图 画，主要目的是宣扬封建孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感 主要内容 《〈二十四孝图》训 受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈 反感。 主旨 形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜。 父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时 主要内容 为父亲延医治病的情景，描述了儿位“名医”的行医态度、作风、开方等种种 表现。 《父亲的病》 揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。同时，在此 主旨 文中，也批评封建主义的孝道，提出一种崭新的人道主义态度。 主要人物 衍太太：愚味、迷信、自私自利、多嘴多舌。 形象 陈莲河：故弄玄虚、道貌岸然、狡猾、谨小慎微、贪婪。 05】