学易金卷：三年级语文下学期期末全真模拟·情境基础卷02（1-8单元）（统编版五四制·新教材）

**基本信息** 以“书香润童心・素养大闯关”为主题，通过“识字园”“小实验”“阅读乐园”“巧手探秘”情境串联，融合文化传承（如《纸的发明》《唐三彩》）与生活实践（实验记录、寻物启事），全面考查三年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|35分|拼音、汉字、词语、句子、课文回顾|情境化字词综合（如“书籍”“竹简”等词语结合历史场景），课文思维导图与寓言道理迁移| |综合性学习|7分|信息提取、实验步骤梳理|科学探究与语文结合（气球防火实验记录表分析）| |现代文阅读|28分|课内（《荷花》）、课外（寓言）、材料（唐三彩）|传统文化与文本分析融合（唐三彩造型与历史价值探究）| |交流与表达|30分|寻物启事（4分）、记叙文（26分）|过程性表达（“先…接着…”写实验/手工过程）与真实体验（心情、收获）|

2025-2026学年三年级语文下册语文素养（统编版・五四制） 6月学情自测·情境基础卷02参考答案 一、积累与运用。（41分） 1.（1）诵读、竹简、马匹、点缀、承载、滋润 （2）册；古时候书用竹片、木片制成，再用丝线串联成册。 （3）学富五车；学识渊博；用车装运书籍；C （4）zǎi、zǎi、zài、zǎi （5）示例：轻抚青青的禾苗，温柔拥抱山间的野花 2.矢；7；①；A 3.①斑斓②私语③起舞④丰富⑤波涛⑥景色 波涛澎湃；翩翩起舞；物产丰富、景色奇异；颜色斑斓；窃窃私语 4.旭日、沙滩、岛屿、瞭望、海滨、巡航、铁锚、缆绳 5.（1）示例：在荷叶上蹦跳嬉戏；舒展裙摆；自在穿梭 （2）示例：一身雪白绒毛，一对扇形尾巴，加上红宝石般的眼睛，凑成机灵可爱的小白兔。 （3）D （4）私下小声交谈；拟人；A 6.（1）北宋、张择端，画面人物繁多、市井繁华 （2）《陶罐和铁罐》：人人各有优缺点，勿恃己长嘲讽他人； 《鹿角和鹿腿》：事物利弊共存，外表不能衡量价值； 《池子与河流》：贪图安逸终将荒废，勤勉奋斗方能长久。 （3）吹泡泡；冰心；散文家、诗人；雄伟、坚固、美观；清明上河图；望闻问切；梅兰竹菊；温度、湿度、光照；植物；紫色小喇叭；睡莲；法布尔；蜜蜂 二、综合性学习 1.C 2.B 3.②→①→④→③ 4.（1）×（2）√ 三、现代文阅读 （一）荷花 1.C 2.①有的才展开两三片花瓣儿 ②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 ③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 3.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘；量大、碧绿、圆润、茂密；一池碧叶连绵、荷花错落盛放的秀美景致 4.示例：广场上的孩子们，有的追逐嬉戏，有的俯身捡拾落叶，有的围坐在一起说笑玩耍。 5.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；芙蓉；淤泥、不染；品行高洁；花草装点环境，私自采摘破坏美景，请爱护花草。 （二）南辕北辙 1.南辕北辙 2.有人想去南方楚国，却驾车朝北行进，旁人好心劝阻，他却依仗骏马、良车夫、充足盘缠执意前行，只会渐行渐远、难以抵达目的地。 3.①问→你上哪儿去啊？ ②不解地问→楚国在南边，你怎么往北边走啊？ ③告诉→没关系，我的马跑得快。 ④再次诚恳→马跑得越快，离楚国不是越远了吗？那你哪一天才能到楚国啊！ 4.A 5.A√B√C√D× （三）唐三彩 1.B 2.（1）×（2）√ 3.在唐三彩的众多造型中，马的形象最为常见。 4.最上方红框：色彩绚丽 造型丰富分支： ①人形：三彩女立俑、三彩武士俑、文官俑 ②动物：三彩马、三彩骆驼 ③器物（器皿） 5.示例：唐三彩釉色绚烂，以黄、绿、白为基调，多色交融错落，器物色泽华美，是唐代极具代表性的陶艺瑰宝。 6.示例：唐三彩的烧制工序是什么？ 四、表达写作 1.寻物启事 寻物启事 7月16日上午，我在县图书馆遗失一本《新华字典》。捡到的好心人请联系我，必有谢意！ 丁丁 7月17日 2.优秀作文《有趣的火山爆发小实验》 有趣的火山爆发小实验 周末在家，我做了一次模拟火山爆发的小实验，这件事让我记忆犹新。 实验开始前，我先准备好小苏打、白醋、红墨水、黏土和一个空塑料瓶。接着用黏土紧紧裹住瓶身，捏成尖尖的火山模样，瓶口当作火山口，摆在托盘中间。然后往瓶子里舀入几勺小苏打，滴上几滴红色墨水，红色颜料瞬间把粉末染红，看起来像滚烫的岩浆原料。一切准备就绪，我的心怦怦直跳，既紧张又期待。 最后，我慢慢把白醋倒进瓶口。刚倒下去，瓶口立刻冒出密密麻麻的气泡，红色泡沫不断翻滚，顺着黏土山体哗哗往下流淌，真的如同火山喷涌岩浆，壮观极了！我兴奋地拍手欢呼，没想到简单的材料就能做出这么神奇的效果。 后来我查阅资料得知，小苏打和白醋相遇发生化学反应，产生大量二氧化碳气体，才推动液体向外涌出。 这次实验不仅收获了快乐，还学到科学知识。我明白了生活里藏着许多科学奥秘，只要细心观察、动手尝试，就能发现无穷乐趣。 第1页共6页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年三年级语文下册语文素养（统编版·五四制) 6月学情自测·情境基础卷02 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形 考生禁填： 缺考标记 码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 口 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[]【1[/] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、 积累与运用。(35分)(13)、2、5(3)题请用2B铅笔填涂) 1.字词综合练习。(10分) (1)(3分) (2)(2分) (3)(2分)[A][B][C][D] (4)千载难逢( )刊载( 载重()三年五载( (5) 2.(2分)[A][B][C][D] 3.(4分) ①颜色()(）②窃窃()(）③翩翩()() ④物产()()⑤()()澎湃⑥()()奇异 4.(4分)()()()()()()()( 5.(8分) (1)(2分) (2)(2分)】 (3)(2分[A][B][C1[D] (4)(2分) [A][B][C][D] 6.(7分) 简要介绍(1) 画面内容(2~4 《一幅名扬中 (1)(2分) 外的画》 人物： 传世杰作 街市 艺术瑰宝 情景： 历史价值5) (2)(2分) 课文名称 蕴含的道理 《守株待兔》 不能心存侥幸，妄图不劳而获 《陶罐和铁罐》 《鹿角和鹿腿》 《池子与河流》 (3)(3分)】 二、综合性学习。(7分)（第1一3题请用2B铅笔填涂） 1.(2分)[A][B][C] 2.(2分)[A][B][C] 3.(2分) ①][②][③][④] [①][②][③][④] [①][②][③][④] [①][②][③1[④] 4.(2分)(1)( (2)( ) 三、阅读理解。(28分) (一)课内阅读。(9分) 1.(1分)[A][B] 2.(2分) 闻到 、一阵清香 看到 荷叶：挨挨挤挤、碧绿的大圆盘 荷花 荷花：干姿百态 喜爱荷花 一大幅活的画 热爱大自然 想象 与蜻蜓、小鱼交谈 3.(2分) 4.(2分) 5.(2分) (二)课外阅读。(9分)（第3题请用2B铅笔填涂） 1.(1分) 2.(2分) 3.(2分) 坐车向北（楚国在南边，你怎么往北边走啊） ①问一 好心相劝 ②不解地问→ 南辕北辙 越走越远 四次对话 ③告诉一 固执己见 ④再次诚恳→ 适得其反 方向错了（楚国在南边他硬要往北边走。） 4.(2分)[A][B] 5.(2分)[A][B][C][D] （三)阅读鉴赏。（10分) 1.(1分)[A][B][C] 2.(2分)(1)() (2)() 3.(1分) 4.(2分) 唐三彩 三彩女立俑 造型丰富 动物 5.(2分) 6.(2分) 四、写作。(30分) 1.(4分) 2.写作。(26分) 0 ■ ■ ■ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文下册语文素养（统编版・五四制） 6月学情自测·情境基础卷02 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年三年级语文下册6月学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：初夏识字园・汉字小达人 初夏至，书香伴！我们一起走进语文识字乐园，认拼音、写汉字、记词语、品佳句，在趣味中夯实字词基础，做最优秀的语文小达人！ 1.字词综合练习。（10分） 古人出门求学，马车上堆放着一捆捆“书籍”，车马缓缓前行，书生沿路sònɡdú诗书。成捆的zhújiǎn，赶路的mǎ pǐ，潜心读书的书生……清风diǎn zhuì乡间小路。一册册古书chéng zài先辈的求知心愿，zī rùn一代代孩童的心田。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（3分） （2）看图①，我想到了课文《纸的发明》中的生字 ，课文中有一句话是对它的介绍，我能把这句话找出并写下来： （2分） （3）看图②，我会想到“ ”这个词，这个词形容一个人 ，是因为书多的时候需要 。下列哪一项与这个词语意思相反？（ ）（2分） A.学贯中西 B.满腹经纶 C.目不识丁 D.才高八斗 （4）文中“chéng zài”的“zài”是多音字拓展，请给下面加点字注音。（2分） 千载难逢( ) 刊载( ) 载重( ) 三年五载( ) （5）仿写句子。（1分） 例句：一册册古书承载先辈的求知心愿，滋润一代代孩童的心田。 仿写：一缕缕清风__________________________，__________________________。 2.给下列加点字选择正确的解释，填序号。（2分） “短”用部首查字法,应先查部首 ，再查 画。“短”在字典里的解释有:①长度小；②缺少,欠;③短处,缺点。在“蒌蒿满地芦芽短”一句中,“短”应选取的解释是_ (填序号), 下面词语中“短”的意思与所给诗句中的“短”的意思相同的一项是 。(填序号) A.短兵相接 B.扬长避短 C.短吃少穿 D.说长道短 3.补充词语，完成填空。（4分） ①颜色( )( ) ②窃窃( )( ) ③翩翩( )( ) ④物产( )( ) ⑤( )( )澎湃 ⑥( )( )奇异 海面上 ,十分壮观。海鸥在波浪的上空 ;海底下 、 ， 的鱼儿三五成群地聚集在一起 ，把我们带进了一个精彩的童话世界。 4.选词填空（4分） 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚 ( )东升,灿烂的阳光照耀在洁白而广阔的( )上,海水时涨时落。远处,孤零零的( )上矗立着一座灯塔。站在灯塔最高处的( )台上,极目远眺,整个( )小城的风光尽收眼底。近处的码头,一艘轮船刚刚( )归来,沉沉的( )抛入水下,长长的( )拴系在岸边的墩柱上。 5.按要求，完成句子练习。（8分） （1）运用拟人的修辞手法补全句子。(2分) 夏日午后，忽然下起了雨。豆大的雨滴打在荷叶上， 。荷花 ,小鱼 ,整个世界都变得鲜活起来。 （2）一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(仿照例句写一种动物的外形) （3）下面的句子没有运用修辞手法的一项是( )。(2分) A.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的虾。 B.夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 C.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 D.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 （4）“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。”“窃窃私语”的意思是 ，由此可知画“ ”的部分运用了 的修辞手法，这样写的好处是（ ）。(2分) A.生动形象地写出了海底并不安静,海底的动物也会发出各种各样的声音。 B.生动形象地写出了海底动物胆小的特点。 6.课文内容回顾。（7分） （1）回顾《一幅名扬中外的画》一文,完成思维导图。 （2）回忆课文内容，读寓言故事,说说其中的道理。 课文名称 蕴含的道理 《守株待兔》 不能心存侥幸，妄图不劳而获 《陶罐和铁罐》 《鹿角和鹿腿》 《池子与河流》 （3）通过这学期的学习，我重温了儿时的游戏 。我还了解了《肥皂泡》的作者 ，她是现代著名的 、 。我还认识了的宋庆龄,我要向她学习。我知道了赵州桥 、 、 的特点，欣赏了名扬中外的画——《 》。中医的“ ”“ ”“ ”“ ”让我领略了中医文化的博大精深；同时，我也被花中君子中的“ ”“ ”“ ”“ ”的风骨所折服。我们还知道了植物开花的时间，与 、 、 有着密切的关系。不同的 ，开花的时间不同。比如,凌晨四点,牵牛花吹起了 ，七点， 从梦中醒来，真是有趣极了!我并跟随 一起通过实验了解了依靠本能找到回家的路的 。 二、综合性学习。（7分） 情境二：趣味小实验・揭气球防火奥秘 班级正在开展“奇妙小实验”主题分享活动，同学们结合实验记录表，分享实验猜想、操作步骤与科学原理，探秘装水气球遇火不破损的奇妙现象，请根据阳阳的实验记录，完成后面的练习。 实验记录表 实验名称 烧不破的气球 实验目的 了解气球烧不破的原因 实验准备 气球、量杯、蜡烛、火柴、漏斗、细绳 我的猜想 装了水的气球可能烧不破。 实验过程 ①在气球口装一个漏斗，往气球里面倒100毫升清水； ②取下漏斗，对着气球吹气，吹鼓后扎好气球口； ③点燃蜡烛，将气球放在蜡烛上方，并确保气球装水的部分在蜡烛上方； ④观察气球是否会被烧破。 实验现象 气球没有被烧破，完好无损。 实验结论 气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破。 1.实验“烧不破的气球”需要准备的物品不包括（ ）。（1分） A.气球 B.蜡烛 C.白纸 2.本次实验的猜想是（ ）。（2分） A.了解气球烧不破的原因。 B.装了水的气球可能烧不破。 C.气球没有被烧破，完好无损。 3.仔细阅读实验过程，将实验的流程图补充完整。（填序号）（2分） ①吹气球 ②倒清水 ③烧气球 ④点蜡烛 装漏斗→→取漏斗→→扎好气球口→→→看现象 4.判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（2分） （1）实验中，应将装了水的气球放在蜡烛的侧方。（ ） （2）气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破。（ ） 三、现代文阅读。（28分） 情境三：美文小乐园・阅读伴成长 阅读是一场奇妙旅程，品读课内《荷花》，赏荷塘风姿、品炼字妙趣；品读经典寓言，悟处世道理、明行事方向；探秘课外唐三彩，寻访千年陶瓷古韵，见识古代匠人巧思。在多样阅读中品读文字、积累学识，浸润传统文化，陪伴我们稳步成长！ （一）课内阅读。（9分） 《荷花》节选 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.对语段中画横线句子中“冒”赏析正确的是( )。（1分） A.可以把“冒”字换成“长”字,突出白荷花生长速度之快。 B.“冒”突出了白荷花的洁白、高大。 C.一个“冒”字形象地表现了白荷花蓬勃生长、卓尔不群的特点。 2.读语段，把思维导图补充完整。（2分） 3.用“ ”画出描写荷叶的句子,从中可以体会到荷叶 、 、 、 的特点。读着这段话，我仿佛看到了的 画面。（2分） 4.仿照语段中“挨挨挤挤”“冒”等富有动感的字词，运用“有的……有的……有的……”写一段话。（2分） 5.家乡的荷花节开始啦！同学们兴高采烈地来到环城湖欣赏荷花，你也看看吧！（2分） 欣赏了环城湖美丽的荷花，有的同学用诗句“ ， ”来歌咏荷花的美丽；有的同学查阅资料，了解荷花又名 ，有着“出 而 ”的品质，往往象征了现实生活中 的人。还有位同学偷偷摘了一朵荷花，对此，我想对他说：“ 。” （二）课外阅读。（9分） _____________ ①从前有一个人,乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了,叫住他问：“你上哪儿去啊?”他回答说:“到楚国去。” ②朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,你怎么往北边走啊?”他说:“没关系,我的马跑得快。” ③朋友说:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”他说:“没关系,我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能到楚国啊!”他说:“没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。” ④楚国在南边,他硬要往北边走。 1.这套连环画指的是寓言故事（ ）。（1分） 2.用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分） 3.根据故事内容，补充完整思维导图。（2分） 4.寓言故事蕴含着道理。读了这则寓言故事,我明白了( )。（2分） A.做事情的方向至关重要,如果方向错了,条件再好,也只能离目标越来越远。 B.要虚心接受别人的劝告,否则,就会一错再错。 5.下列哪些选项中的人和事与这则寓言故事中的主人公犯了同样的错误?在后面的括号里打“√”。（2分） A.这道题让求面积,你怎么求周长了呢?（ ） B.图书馆在左边,你却往右走。（ ） C.你明明说要好好学习,却天天在看电视。（ ） D.那天,我和他在车站依依惜别,而后就分道扬镳,各奔东西了。（ ） （三）材料阅读。（10分） “我”喜欢研究我国的历史文化遗产，暑假想研究唐三彩。 走近唐三彩 ①在我国，陶瓷的历史非常悠久，历代都有精品出现。其中唐三彩是盛行于唐朝的一种低温釉陶器，距今已有1300多年的历史了。 ②唐三彩颜色多样，釉色有黄、绿、白、褐、蓝、黑等，其中以黄、绿、白三色为主。在同一器物上，不同的釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果。 ③唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富。例如有武士这样惟妙惟肖的人物，有骆驼、骏马等栩栩如生的动物，还有杯、盘等不同样式的生活器物，每一件都别具一格。 ④唐三彩人物俑身份多样，生动传神。例如三彩女立俑丰腴圆润，雍容华贵；武士俑雄壮有力，英武神勇；乐舞俑载歌载舞，眉目传神。 ⑤在唐三彩的众多造型中，马的形象最为常见。在唐代，马不仅是重要的交通工具，还用于战争、农业等不同领域。唐三彩中马的造型以静为主，仔细观察可以发现，有些马的眼睛是圆睁的，耳朵是贴着的，好像在听有什么动静一样，可见制作工艺非常高超。 ⑥唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱，是中国古代陶器中一颗璀璨的明珠。如今，河南洛阳作为“三彩之都”，有着许多唐三彩遗址和博物馆。在这片土地上，唐三彩的发展生机勃勃。 1.第①段中的“1300多年”说明我国的( )历史悠久。（1分） A.陶瓷 B.唐三彩 C.唐朝 2.根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（2分） （1）唐三彩只有黄、绿、白三种颜色，所以被称为“唐三彩”。（ ） （2）唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱。（ ） 3.第⑤段是围绕哪句话把整段话写清楚的？用“___”画出来。（1分） 4.读第②—⑤段，体会短文是怎样把唐三彩介绍清楚的，完成思维导图。（2分） 5.学校将组织同学们去“唐三彩艺术博物馆”研学，请你结合短文内容，选择你最喜欢的一点向大家介绍“唐三彩”。（2分） 6.读完短文，你还想从哪个方面了解唐三彩呢？写一写。（2分） 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：巧手探秘・琐事留心记 日常藏着多样小故事，动手做实验、制作手工、遗失物品写启事都能成文。写寻物启事要写清丢失时间、地点与物品信息；记叙动手趣事时，先准备材料，用上先……接着……然后……最后……有序写明操作步骤，写下着急、欢喜的真实心情，文末说一说收获与感悟，完整记录亲身经历吧！ 1.根据提供的信息写寻物启事。（4分） 7月16日上午，丁丁在离开县图书馆时把一本《新华字典》落在了县图书馆。他又返回图书馆找了很久也没找到字典，于是他决定写一则寻物启事，请你来帮他写一写吧。 ______________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.写作。（26分） 生活中，你一定做过一些有趣的小实验，制作过精美的手工作品，或者掌握了做一件事的小窍门。想一想，从中选一件你印象深刻的事，把做这件事的过程写下来。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把过程写清楚；还可以写写自己当时的心情、收获等。题目自拟。不少于300字。 写作提示 ①选一件实验、手工或学本领的事，自拟题目。 ②用上先后连接词写过程，加上心情与收获。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文下册语文素养（统编版・五四制） 6月学情自测·情境基础卷02 答案解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年三年级语文下册6月学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：初夏识字园・汉字小达人 初夏至，书香伴！我们一起走进语文识字乐园，认拼音、写汉字、记词语、品佳句，在趣味中夯实字词基础，做最优秀的语文小达人！ 1.字词综合练习。（10分） 古人出门求学，马车上堆放着一捆捆“书籍”，车马缓缓前行，书生沿路sònɡdú诗书。成捆的zhújiǎn，赶路的mǎ pǐ，潜心读书的书生……清风diǎn zhuì乡间小路。一册册古书chéng zài先辈的求知心愿，zī rùn一代代孩童的心田。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（3分） 答案：诵读、竹简、马匹、点缀、承载、滋润 解析：本题考查根据语境看拼音写词语，依托《纸的发明》课文情境出题，侧重三年级课内重点生字、易错字词考查，区分同音字、形近字，需结合句意规范书写。 （2）看图①，我想到了课文《纸的发明》中的生字 ，课文中有一句话是对它的介绍，我能把这句话找出并写下来： （2分） 答案：册；古时候书用竹片、木片制成，再用丝线串联成册。 解析：本题考查课内课文识记与字义理解，结合《纸的发明》原文内容，理解“册”字形由来与古代书籍制作方式。 （3）看图②，我会想到“ ”这个词，这个词形容一个人 ，是因为书多的时候需要 。下列哪一项与这个词语意思相反？（ ）（2分） A.学贯中西 B.满腹经纶 C.目不识丁 D.才高八斗 答案：学富五车；学识渊博；用车装运书籍；C 解析：本题考查成语积累、词义理解与反义词辨析。学富五车原指古时书靠马车运载，现形容读书多、学识深厚；目不识丁形容一字不识，和词义相反。ABD三项均是夸赞学识渊博。 （4）文中“chéng zài”的“zài”是多音字拓展，请给下面加点字注音。（2分） 千载难逢( ) 刊载( ) 载重( ) 三年五载( ) 答案：zǎi、zǎi、zài、zǎi 解析：本题考查多音字“载”辨析。读zǎi多用于年份、刊登；读zài侧重装载、负重。千载、刊载、三年五载读zǎi，载重读zài。 （5）仿写句子。（1分） 例句：一册册古书承载先辈的求知心愿，滋润一代代孩童的心田。 仿写：一缕缕清风__________________________，__________________________。 答案：轻抚青青的禾苗，温柔拥抱山间的野花 解析：本题考查仿写句子与拟人修辞运用，参照例句“名词+动作+事物”结构，赋予清风人的动作，句式工整、语意连贯。 2.给下列加点字选择正确的解释，填序号。（2分） “短”用部首查字法,应先查部首 ，再查 画。“短”在字典里的解释有:①长度小；②缺少,欠;③短处,缺点。在“蒌蒿满地芦芽短”一句中,“短”应选取的解释是_ (填序号), 下面词语中“短”的意思与所给诗句中的“短”的意思相同的一项是 。(填序号) A.短兵相接 B.扬长避短 C.短吃少穿 D.说长道短 答案：矢；7；①；A 解析：本题考查部首查字法、一字多义。“短”部首为矢，除去部首剩7画；“芦芽短”指芦苇嫩芽形体短小，取释义①。短兵相接中“短”指长度小，扬长避短、说长道短指缺点，短吃少穿指缺少。 3.补充词语，完成填空。（4分） ①颜色( )( ) ②窃窃( )( ) ③翩翩( )( ) ④物产( )( ) ⑤( )( )澎湃 ⑥( )( )奇异 海面上 ,十分壮观。海鸥在波浪的上空 ;海底下 、 ， 的鱼儿三五成群地聚集在一起 ，把我们带进了一个精彩的童话世界。 答案：①斑斓②私语③起舞④丰富⑤波涛⑥景色；波涛澎湃、翩翩起舞、物产丰富、景色奇异、颜色斑斓、窃窃私语 解析：本题考查四字词语默写与语境选词填空。先补全课本重点词语，再结合大海场景，依据海面、海鸥、海底、鱼儿的特点匹配词语，考查词语灵活运用。 4.选词填空（4分） 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚 ( )东升,灿烂的阳光照耀在洁白而广阔的( )上,海水时涨时落。远处,孤零零的( )上矗立着一座灯塔。站在灯塔最高处的( )台上,极目远眺,整个( )小城的风光尽收眼底。近处的码头,一艘轮船刚刚( )归来,沉沉的( )抛入水下,长长的( )拴系在岸边的墩柱上。 答案：旭日、沙滩、岛屿、瞭望、海滨、巡航、铁锚、缆绳 解析：本题考查专用名词选词填空，围绕海滨码头实景选词，区分地理、航海类词语，结合日出、海岛、轮船停靠场景合理填写。 5.按要求，完成句子练习。（8分） （1）运用拟人的修辞手法补全句子。(2分) 夏日午后，忽然下起了雨。豆大的雨滴打在荷叶上， 。荷花 ,小鱼 ,整个世界都变得鲜活起来。 答案：在荷叶上蹦跳嬉戏；舒展裙摆；自在穿梭 解析：本题考查拟人手法运用，把雨滴、荷花、小鱼当作人来写，搭配人物动作神态，贴合夏日荷塘画面。 （2）一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(仿照例句写一种动物的外形) 答案：一身雪白绒毛，一对扇形尾巴，加上红宝石般的眼睛，凑成机灵可爱的小白兔。 解析：本题考查外形仿写，原句按“皮毛—肢体—尾部”顺序写动物，仿写沿用外形分层写法，巧用比喻修饰部位。 （3）下面的句子没有运用修辞手法的一项是( )。(2分) A.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的虾。 B.夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 C.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 D.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 答案：D 解析：本题考查修辞手法判断。A、B运用比喻，C运用拟人，D为平实陈述句，无修辞。 （4）“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。”“窃窃私语”的意思是 ，由此可知画“ ”的部分运用了 的修辞手法，这样写的好处是（ ）。(2分) A.生动形象地写出了海底并不安静,海底的动物也会发出各种各样的声音。 B.生动形象地写出了海底动物胆小的特点。 答案：私下小声交谈；拟人；A 解析：本题考查词语释义与拟人赏析。窃窃私语原是人小声说话，用来形容海底动物鸣叫，拟人修辞生动写出海底处处有声响、并不寂静。 6.课文内容回顾。（7分） （1）回顾《一幅名扬中外的画》一文,完成思维导图。 答案：北宋、张择端，画面人物繁多、市井繁华 解析：本题考查《一幅名扬中外的画》课文内容，考查画作朝代、作者、画面特点等核心知识点。 （2）回忆课文内容，读寓言故事,说说其中的道理。 课文名称 蕴含的道理 《守株待兔》 不能心存侥幸，妄图不劳而获 《陶罐和铁罐》 《鹿角和鹿腿》 《池子与河流》 答案： 《守株待兔》：不能心存侥幸，妄图不劳而获； 《陶罐和铁罐》：人人各有优缺点，勿恃己长嘲讽他人； 《鹿角和鹿腿》：事物利弊共存，外表不能衡量价值； 《池子与河流》：贪图安逸终将荒废，勤勉奋斗方能长久。 解析：本题考查课内寓言主旨理解，梳理本册重点寓言蕴含的做人做事道理。 （3）通过这学期的学习，我重温了儿时的游戏 。我还了解了《肥皂泡》的作者 ，她是现代著名的 、 。我还认识了的宋庆龄,我要向她学习。我知道了赵州桥 、 、 的特点，欣赏了名扬中外的画——《 》。中医的“ ”“ ”“ ”“ ”让我领略了中医文化的博大精深；同时，我也被花中君子中的“ ”“ ”“ ”“ ”的风骨所折服。我们还知道了植物开花的时间，与 、 、 有着密切的关系。不同的 ，开花的时间不同。比如,凌晨四点,牵牛花吹起了 ，七点， 从梦中醒来，真是有趣极了!我并跟随 一起通过实验了解了依靠本能找到回家的路的 。 答案：吹泡泡；冰心；散文家、诗人；雄伟、坚固、美观；清明上河图；望闻问切；梅兰竹菊；温度、湿度、光照；植物；紫色小喇叭；睡莲；法布尔；蜜蜂 解析：本题综合考查课文内容、文学常识、传统文化积累，涵盖课文人物、建筑、国画、中医、花中君子、植物开花、科学实验等多类考点。 二、综合性学习。（7分） 情境二：趣味小实验・揭气球防火奥秘 班级正在开展“奇妙小实验”主题分享活动，同学们结合实验记录表，分享实验猜想、操作步骤与科学原理，探秘装水气球遇火不破损的奇妙现象，请根据阳阳的实验记录，完成后面的练习。 实验记录表 实验名称 烧不破的气球 实验目的 了解气球烧不破的原因 实验准备 气球、量杯、蜡烛、火柴、漏斗、细绳 我的猜想 装了水的气球可能烧不破。 实验过程 ①在气球口装一个漏斗，往气球里面倒100毫升清水； ②取下漏斗，对着气球吹气，吹鼓后扎好气球口； ③点燃蜡烛，将气球放在蜡烛上方，并确保气球装水的部分在蜡烛上方； ④观察气球是否会被烧破。 实验现象 气球没有被烧破，完好无损。 实验结论 气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破。 1.实验“烧不破的气球”需要准备的物品不包括（ ）。（1分） A.气球 B.蜡烛 C.白纸 答案：C 解析：本题考查文本信息筛选，对照实验准备材料：气球、量杯、蜡烛、火柴、漏斗、细绳，没有白纸。 2.本次实验的猜想是（ ）。（2分） A.了解气球烧不破的原因。 B.装了水的气球可能烧不破。 C.气球没有被烧破，完好无损。 答案：B 解析：本题区分实验目的、猜想、现象。A是实验目的，B是猜想，C是实验结果。 3.仔细阅读实验过程，将实验的流程图补充完整。（填序号）（2分） ①吹气球 ②倒清水 ③烧气球 ④点蜡烛 装漏斗→→取漏斗→→扎好气球口→→→看现象 答案：②→①→④→③ 解析：本题考查实验逻辑排序，依据原文步骤：装漏斗倒清水→取下漏斗吹气→点燃蜡烛→烘烤气球。 4.判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（2分） （1）实验中，应将装了水的气球放在蜡烛的侧方。（ ） （2）气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破。（ ） 答案：（1）× （2）√ 解析：本题细节判断，原文要求装水部位对准蜡烛上方，不是侧面；水吸热是气球烧不破的科学原理。 三、现代文阅读。（28分） 情境三：美文小乐园・阅读伴成长 阅读是一场奇妙旅程，品读课内《荷花》，赏荷塘风姿、品炼字妙趣；品读经典寓言，悟处世道理、明行事方向；探秘课外唐三彩，寻访千年陶瓷古韵，见识古代匠人巧思。在多样阅读中品读文字、积累学识，浸润传统文化，陪伴我们稳步成长！ （一）课内阅读。（9分） 《荷花》节选 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.对语段中画横线句子中“冒”赏析正确的是( )。（1分） A.可以把“冒”字换成“长”字,突出白荷花生长速度之快。 B.“冒”突出了白荷花的洁白、高大。 C.一个“冒”字形象地表现了白荷花蓬勃生长、卓尔不群的特点。 答案：C 解析：本题考查炼字赏析。“冒”生动体现荷花冲破荷叶、蓬勃向上的生命力，不能简单换成“长”，不侧重外形高大。 2.读语段，把思维导图补充完整。（2分） 答案：①有的才展开两三片花瓣儿 ②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 ③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 解析：此题考查课内短文信息提取，依托《荷花》原文，梳理荷花三种不同开放形态，对应文中描写荷花千姿百态的分句，精准摘抄原文语句即可。 3.用“ ”画出描写荷叶的句子,从中可以体会到荷叶 、 、 、 的特点。读着这段话，我仿佛看到了的 画面。（2分） 答案：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘；量大、碧绿、圆润、茂密；一池碧叶连绵、荷花错落盛放的秀美景致 解析：本题考查信息提取与景物概括，勾画原句后提炼荷叶外形特点，结合语句想象荷塘实景。 4.仿照语段中“挨挨挤挤”“冒”等富有动感的字词，运用“有的……有的……有的……”写一段话。（2分） 答案：广场上的孩子们，有的追逐嬉戏，有的俯身捡拾落叶，有的围坐在一起说笑玩耍。 解析：本题考查排比句式仿写，严格使用“有的……有的……有的……”，围绕统一场景分层描写。 5.家乡的荷花节开始啦！同学们兴高采烈地来到环城湖欣赏荷花，你也看看吧！（2分） 欣赏了环城湖美丽的荷花，有的同学用诗句“ ， ”来歌咏荷花的美丽；有的同学查阅资料，了解荷花又名 ，有着“出 而 ”的品质，往往象征了现实生活中 的人。还有位同学偷偷摘了一朵荷花，对此，我想对他说：“ 。” 答案：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；芙蓉；淤泥、不染；品行高洁；花草装点环境，私自采摘破坏美景，请爱护花草。 解析：本题融合古诗默写、传统文化、口语交际，结合荷花文化劝诫文明赏花。 （二）课外阅读。（9分） _____________ ①从前有一个人,乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了,叫住他问：“你上哪儿去啊?”他回答说:“到楚国去。” ②朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,你怎么往北边走啊?”他说:“没关系,我的马跑得快。” ③朋友说:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”他说:“没关系,我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能到楚国啊!”他说:“没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。” ④楚国在南边,他硬要往北边走。 1.这套连环画指的是寓言故事（ ）。（1分） 答案：南辕北辙 解析：本题考查经典寓言名称识记，根据故事人物、行路情节判断寓言。 2.用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分） 答案：有人想去南方楚国，却驾车朝北行进，旁人好心劝阻，他却依仗骏马、良车夫、充足盘缠执意前行，只会渐行渐远、难以抵达目的地。 解析：本题考查短文内容概括，按照人物、目标、错误做法、结局四层精简概括。 3.根据故事内容，补充完整思维导图。（2分） 答案：①问→你上哪儿去啊？ ②不解地问→楚国在南边，你怎么往北边走啊？ ③告诉→没关系，我的马跑得快。 ④再次诚恳→马跑得越快，离楚国不是越远了吗？那你哪一天才能到楚国啊！ 解析：此题考查短文信息筛选与内容梳理，依据原文四段对话，按照朋友四次问话、乘车人依次应答的行文顺序，精准摘录原文语句，梳理人物对话，理清故事情节脉络。 4.寓言故事蕴含着道理。读了这则寓言故事,我明白了( )。（2分） A.做事情的方向至关重要,如果方向错了,条件再好,也只能离目标越来越远。 B.要虚心接受别人的劝告,否则,就会一错再错。 答案：A 解析：本题考查寓言中心，故事核心：前进方向错误，自身条件再好，也达不到目标。 5.下列哪些选项中的人和事与这则寓言故事中的主人公犯了同样的错误?在后面的括号里打“√”。（2分） A.这道题让求面积,你怎么求周长了呢?（ ） B.图书馆在左边,你却往右走。（ ） C.你明明说要好好学习,却天天在看电视。（ ） D.那天,我和他在车站依依惜别,而后就分道扬镳,各奔东西了。（ ） 答案：A√B√C√D× 解析：本题学以致用，ABC全是目标与行动方向相悖；D是两人分开前行，不存在做事方向错误。 （三）材料阅读。（10分） “我”喜欢研究我国的历史文化遗产，暑假想研究唐三彩。 走近唐三彩 ①在我国，陶瓷的历史非常悠久，历代都有精品出现。其中唐三彩是盛行于唐朝的一种低温釉陶器，距今已有1300多年的历史了。 ②唐三彩颜色多样，釉色有黄、绿、白、褐、蓝、黑等，其中以黄、绿、白三色为主。在同一器物上，不同的釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果。 ③唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富。例如有武士这样惟妙惟肖的人物，有骆驼、骏马等栩栩如生的动物，还有杯、盘等不同样式的生活器物，每一件都别具一格。 ④唐三彩人物俑身份多样，生动传神。例如三彩女立俑丰腴圆润，雍容华贵；武士俑雄壮有力，英武神勇；乐舞俑载歌载舞，眉目传神。 ⑤在唐三彩的众多造型中，马的形象最为常见。在唐代，马不仅是重要的交通工具，还用于战争、农业等不同领域。唐三彩中马的造型以静为主，仔细观察可以发现，有些马的眼睛是圆睁的，耳朵是贴着的，好像在听有什么动静一样，可见制作工艺非常高超。 ⑥唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱，是中国古代陶器中一颗璀璨的明珠。如今，河南洛阳作为“三彩之都”，有着许多唐三彩遗址和博物馆。在这片土地上，唐三彩的发展生机勃勃。 1.第①段中的“1300多年”说明我国的( )历史悠久。（1分） A.陶瓷 B.唐三彩 C.唐朝 答案：B 解析：本题考查语句理解，“1300多年”紧跟唐三彩，用来体现唐三彩历史悠久。 2.根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（2分） （1）唐三彩只有黄、绿、白三种颜色，所以被称为“唐三彩”。（ ） （2）唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱。（ ） 答案：（1）× （2）√ 解析：(1)唐三彩釉色丰富，不只黄绿白三色；(2)原文原话，唐三彩唐初远销海外。 3.第⑤段是围绕哪句话把整段话写清楚的？用“___”画出来。（1分） 答案：在唐三彩的众多造型中，马的形象最为常见。 解析：本题考查找中心句，整段围绕唐三彩马匹造型、工艺细节展开。 4.读第②—⑤段，体会短文是怎样把唐三彩介绍清楚的，完成思维导图。（2分） 答案：最上方红框：色彩绚丽 造型丰富分支： ①人形：三彩女立俑、三彩武士俑、文官俑 ②动物：三彩马、三彩骆驼 ③器物（器皿） 解析：此题考查说明文内容梳理与结构概括，短文从色彩、造型两大方面介绍唐三彩；造型细分人形、动物、日用器物三类，再对应列举代表性唐三彩器物名称，梳理文章分层说明的写作思路。 5.学校将组织同学们去“唐三彩艺术博物馆”研学，请你结合短文内容，选择你最喜欢的一点向大家介绍“唐三彩”。（2分） 答案：唐三彩釉色绚烂，以黄、绿、白为基调，多色交融错落，器物色泽华美，是唐代极具代表性的陶艺瑰宝。 解析：本题考查口语介绍，选取颜色、工艺任意一个角度，结合原文内容简洁介绍。 6.读完短文，你还想从哪个方面了解唐三彩呢？写一写。（2分） 答案：唐三彩的烧制工序是什么？ 解析：本题拓展提问，围绕唐三彩起源、制作、历史等合理发问即可。 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：巧手探秘・琐事留心记 日常藏着多样小故事，动手做实验、制作手工、遗失物品写启事都能成文。写寻物启事要写清丢失时间、地点与物品信息；记叙动手趣事时，先准备材料，用上先……接着……然后……最后……有序写明操作步骤，写下着急、欢喜的真实心情，文末说一说收获与感悟，完整记录亲身经历吧！ 1.根据提供的信息写寻物启事。（4分） 7月16日上午，丁丁在离开县图书馆时把一本《新华字典》落在了县图书馆。他又返回图书馆找了很久也没找到字典，于是他决定写一则寻物启事，请你来帮他写一写吧。 ______________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案： 寻物启事 7月16日上午，我在县图书馆遗失一本《新华字典》。捡到的好心人请联系我，必有谢意！ 丁丁 7月17日 解析：本题考查应用文写作，寻物启事四要素：标题、丢失时间地点物品、致谢语、署名日期，格式规范是得分关键。 2.写作。（26分） 生活中，你一定做过一些有趣的小实验，制作过精美的手工作品，或者掌握了做一件事的小窍门。想一想，从中选一件你印象深刻的事，把做这件事的过程写下来。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把过程写清楚；还可以写写自己当时的心情、收获等。题目自拟。不少于300字。 写作提示 ①选一件实验、手工或学本领的事，自拟题目。 ②用上先后连接词写过程，加上心情与收获。 优化范文 有趣的火山爆发小实验 一次趣味十足的火山模拟实验，深深烙印在我的脑海里。 实验前，我先备好空塑料瓶、黏土、小苏打、白醋与红墨水。接着取出黏土，一层层包裹瓶身，细心捏出高耸的锥形山体，瓶口预留成火山口，平稳放在托盘上。随后往瓶内装入适量小苏打，滴入几滴红墨水，粉末瞬间变成岩浆般的鲜红色。望着成型的“火山”，我内心满是忐忑与期盼，迫不及待想要见证奇迹。 最后，我缓缓将白醋倒进火山口。刹那间，瓶口翻腾起密集的红色泡沫，泡沫源源不断顺着山体滑落，酷似滚烫的岩浆喷涌而出，逼真的场面让我激动地欢呼起来。 做完实验我查阅资料，明白了小苏打与白醋发生化学反应，生成二氧化碳气体，促使液体向外溢出，造就了“火山喷发”的奇观。 这次动手实验，既充实了课余生活，又收获了科学常识。我懂得大千世界处处蕴藏科学奥秘，只要乐于动手、勤于探索，就能不断发现新奇与惊喜。 解析：本题考查记事类习作写作，题目要求自选小实验、手工、学本领任一素材，自拟标题。 行文结构：全文按照实验准备—制作火山—添加原料—倒入白醋揭秘原理—感悟收获的顺序布局，条理完整； 词语运用：严格使用先、接着、然后、最后连接实验步骤，清晰展现操作流程，贴合题干句式要求； 内容细节：文中添加心理描写（紧张期待、欣喜叫好）、景物细节刻画，丰富文章画面感； 结尾要点：文末结合实验原理总结收获，点明探索科学的道理，满足题干“写出心情、收获感悟”的评分要点； 选材规范：选用趣味科学小实验，符合作文选材范围，内容真实贴切。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文下册语文素养（统编版・五四制） 6月学情自测·情境基础卷02 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 蝉鸣夏日长，墨香满课堂。2025-2026学年三年级语文下册6月学情自测正式开启！学校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：初夏识字园・汉字小达人 初夏至，书香伴！我们一起走进语文识字乐园，认拼音、写汉字、记词语、品佳句，在趣味中夯实字词基础，做最优秀的语文小达人！ 1.字词综合练习。（10分） 古人出门求学，马车上堆放着一捆捆“书籍”，车马缓缓前行，书生沿路sònɡdú诗书。成捆的zhújiǎn，赶路的mǎ pǐ，潜心读书的书生……清风diǎn zhuì乡间小路。一册册古书chéng zài先辈的求知心愿，zī rùn一代代孩童的心田。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（3分） （2）看图①，我想到了课文《纸的发明》中的生字 ，课文中有一句话是对它的介绍，我能把这句话找出并写下来： （2分） （3）看图②，我会想到“ ”这个词，这个词形容一个人 ，是因为书多的时候需要 。下列哪一项与这个词语意思相反？（ ）（2分） A.学贯中西 B.满腹经纶 C.目不识丁 D.才高八斗 （4）文中“chéng zài”的“zài”是多音字拓展，请给下面加点字注音。（2分） 千载难逢( ) 刊载( ) 载重( ) 三年五载( ) （5）仿写句子。（1分） 例句：一册册古书承载先辈的求知心愿，滋润一代代孩童的心田。 仿写：一缕缕清风__________________________，__________________________。 2.给下列加点字选择正确的解释，填序号。（2分） “短”用部首查字法,应先查部首 ，再查 画。“短”在字典里的解释有:①长度小；②缺少,欠;③短处,缺点。在“蒌蒿满地芦芽短”一句中,“短”应选取的解释是_ (填序号), 下面词语中“短”的意思与所给诗句中的“短”的意思相同的一项是 。(填序号) A.短兵相接 B.扬长避短 C.短吃少穿 D.说长道短 3.补充词语，完成填空。（4分） ①颜色( )( ) ②窃窃( )( ) ③翩翩( )( ) ④物产( )( ) ⑤( )( )澎湃 ⑥( )( )奇异 海面上 ,十分壮观。海鸥在波浪的上空 ;海底下 、 ， 的鱼儿三五成群地聚集在一起 ，把我们带进了一个精彩的童话世界。 4.选词填空（4分） 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚 ( )东升,灿烂的阳光照耀在洁白而广阔的( )上,海水时涨时落。远处,孤零零的( )上矗立着一座灯塔。站在灯塔最高处的( )台上,极目远眺,整个( )小城的风光尽收眼底。近处的码头,一艘轮船刚刚( )归来,沉沉的( )抛入水下,长长的( )拴系在岸边的墩柱上。 5.按要求，完成句子练习。（8分） （1）运用拟人的修辞手法补全句子。(2分) 夏日午后，忽然下起了雨。豆大的雨滴打在荷叶上， 。荷花 ,小鱼 ,整个世界都变得鲜活起来。 （2）一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(仿照例句写一种动物的外形) （3）下面的句子没有运用修辞手法的一项是( )。(2分) A.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的虾。 B.夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 C.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 D.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 （4）“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。”“窃窃私语”的意思是 ，由此可知画“ ”的部分运用了 的修辞手法，这样写的好处是（ ）。(2分) A.生动形象地写出了海底并不安静,海底的动物也会发出各种各样的声音。 B.生动形象地写出了海底动物胆小的特点。 6.课文内容回顾。（7分） （1）回顾《一幅名扬中外的画》一文,完成思维导图。 （2）回忆课文内容，读寓言故事,说说其中的道理。 课文名称 蕴含的道理 《守株待兔》 不能心存侥幸，妄图不劳而获 《陶罐和铁罐》 《鹿角和鹿腿》 《池子与河流》 （3）通过这学期的学习，我重温了儿时的游戏 。我还了解了《肥皂泡》的作者 ，她是现代著名的 、 。我还认识了的宋庆龄,我要向她学习。我知道了赵州桥 、 、 的特点，欣赏了名扬中外的画——《 》。中医的“ ”“ ”“ ”“ ”让我领略了中医文化的博大精深；同时，我也被花中君子中的“ ”“ ”“ ”“ ”的风骨所折服。我们还知道了植物开花的时间，与 、 、 有着密切的关系。不同的 ，开花的时间不同。比如,凌晨四点,牵牛花吹起了 ，七点， 从梦中醒来，真是有趣极了!我并跟随 一起通过实验了解了依靠本能找到回家的路的 。 二、综合性学习。（7分） 情境二：趣味小实验・揭气球防火奥秘 班级正在开展“奇妙小实验”主题分享活动，同学们结合实验记录表，分享实验猜想、操作步骤与科学原理，探秘装水气球遇火不破损的奇妙现象，请根据阳阳的实验记录，完成后面的练习。 实验记录表 实验名称 烧不破的气球 实验目的 了解气球烧不破的原因 实验准备 气球、量杯、蜡烛、火柴、漏斗、细绳 我的猜想 装了水的气球可能烧不破。 实验过程 ①在气球口装一个漏斗，往气球里面倒100毫升清水； ②取下漏斗，对着气球吹气，吹鼓后扎好气球口； ③点燃蜡烛，将气球放在蜡烛上方，并确保气球装水的部分在蜡烛上方； ④观察气球是否会被烧破。 实验现象 气球没有被烧破，完好无损。 实验结论 气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破。 1.实验“烧不破的气球”需要准备的物品不包括（ ）。（1分） A.气球 B.蜡烛 C.白纸 2.本次实验的猜想是（ ）。（2分） A.了解气球烧不破的原因。 B.装了水的气球可能烧不破。 C.气球没有被烧破，完好无损。 3.仔细阅读实验过程，将实验的流程图补充完整。（填序号）（2分） ①吹气球 ②倒清水 ③烧气球 ④点蜡烛 装漏斗→→取漏斗→→扎好气球口→→→看现象 4.判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（2分） （1）实验中，应将装了水的气球放在蜡烛的侧方。（ ） （2）气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破。（ ） 三、现代文阅读。（28分） 情境三：美文小乐园・阅读伴成长 阅读是一场奇妙旅程，品读课内《荷花》，赏荷塘风姿、品炼字妙趣；品读经典寓言，悟处世道理、明行事方向；探秘课外唐三彩，寻访千年陶瓷古韵，见识古代匠人巧思。在多样阅读中品读文字、积累学识，浸润传统文化，陪伴我们稳步成长！ （一）课内阅读。（9分） 《荷花》节选 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.对语段中画横线句子中“冒”赏析正确的是( )。（1分） A.可以把“冒”字换成“长”字,突出白荷花生长速度之快。 B.“冒”突出了白荷花的洁白、高大。 C.一个“冒”字形象地表现了白荷花蓬勃生长、卓尔不群的特点。 2.读语段，把思维导图补充完整。（2分） 3.用“ ”画出描写荷叶的句子,从中可以体会到荷叶 、 、 、 的特点。读着这段话，我仿佛看到了的 画面。（2分） 4.仿照语段中“挨挨挤挤”“冒”等富有动感的字词，运用“有的……有的……有的……”写一段话。（2分） 5.家乡的荷花节开始啦！同学们兴高采烈地来到环城湖欣赏荷花，你也看看吧！（2分） 欣赏了环城湖美丽的荷花，有的同学用诗句“ ， ”来歌咏荷花的美丽；有的同学查阅资料，了解荷花又名 ，有着“出 而 ”的品质，往往象征了现实生活中 的人。还有位同学偷偷摘了一朵荷花，对此，我想对他说：“ 。” （二）课外阅读。（9分） _____________ ①从前有一个人,乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了,叫住他问：“你上哪儿去啊?”他回答说:“到楚国去。” ②朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,你怎么往北边走啊?”他说:“没关系,我的马跑得快。” ③朋友说:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”他说:“没关系,我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能到楚国啊!”他说:“没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。” ④楚国在南边,他硬要往北边走。 1.这套连环画指的是寓言故事（ ）。（1分） 2.用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分） 3.根据故事内容，补充完整思维导图。（2分） 4.寓言故事蕴含着道理。读了这则寓言故事,我明白了( )。（2分） A.做事情的方向至关重要,如果方向错了,条件再好,也只能离目标越来越远。 B.要虚心接受别人的劝告,否则,就会一错再错。 5.下列哪些选项中的人和事与这则寓言故事中的主人公犯了同样的错误?在后面的括号里打“√”。（2分） A.这道题让求面积,你怎么求周长了呢?（ ） B.图书馆在左边,你却往右走。（ ） C.你明明说要好好学习,却天天在看电视。（ ） D.那天,我和他在车站依依惜别,而后就分道扬镳,各奔东西了。（ ） （三）材料阅读。（10分） “我”喜欢研究我国的历史文化遗产，暑假想研究唐三彩。 走近唐三彩 ①在我国，陶瓷的历史非常悠久，历代都有精品出现。其中唐三彩是盛行于唐朝的一种低温釉陶器，距今已有1300多年的历史了。 ②唐三彩颜色多样，釉色有黄、绿、白、褐、蓝、黑等，其中以黄、绿、白三色为主。在同一器物上，不同的釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果。 ③唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富。例如有武士这样惟妙惟肖的人物，有骆驼、骏马等栩栩如生的动物，还有杯、盘等不同样式的生活器物，每一件都别具一格。 ④唐三彩人物俑身份多样，生动传神。例如三彩女立俑丰腴圆润，雍容华贵；武士俑雄壮有力，英武神勇；乐舞俑载歌载舞，眉目传神。 ⑤在唐三彩的众多造型中，马的形象最为常见。在唐代，马不仅是重要的交通工具，还用于战争、农业等不同领域。唐三彩中马的造型以静为主，仔细观察可以发现，有些马的眼睛是圆睁的，耳朵是贴着的，好像在听有什么动静一样，可见制作工艺非常高超。 ⑥唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱，是中国古代陶器中一颗璀璨的明珠。如今，河南洛阳作为“三彩之都”，有着许多唐三彩遗址和博物馆。在这片土地上，唐三彩的发展生机勃勃。 1.第①段中的“1300多年”说明我国的( )历史悠久。（1分） A.陶瓷 B.唐三彩 C.唐朝 2.根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（2分） （1）唐三彩只有黄、绿、白三种颜色，所以被称为“唐三彩”。（ ） （2）唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱。（ ） 3.第⑤段是围绕哪句话把整段话写清楚的？用“___”画出来。（1分） 4.读第②—⑤段，体会短文是怎样把唐三彩介绍清楚的，完成思维导图。（2分） 5.学校将组织同学们去“唐三彩艺术博物馆”研学，请你结合短文内容，选择你最喜欢的一点向大家介绍“唐三彩”。（2分） 6.读完短文，你还想从哪个方面了解唐三彩呢？写一写。（2分） 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：巧手探秘・琐事留心记 日常藏着多样小故事，动手做实验、制作手工、遗失物品写启事都能成文。写寻物启事要写清丢失时间、地点与物品信息；记叙动手趣事时，先准备材料，用上先……接着……然后……最后……有序写明操作步骤，写下着急、欢喜的真实心情，文末说一说收获与感悟，完整记录亲身经历吧！ 1.根据提供的信息写寻物启事。（4分） 7月16日上午，丁丁在离开县图书馆时把一本《新华字典》落在了县图书馆。他又返回图书馆找了很久也没找到字典，于是他决定写一则寻物启事，请你来帮他写一写吧。 ______________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.写作。（26分） 生活中，你一定做过一些有趣的小实验，制作过精美的手工作品，或者掌握了做一件事的小窍门。想一想，从中选一件你印象深刻的事，把做这件事的过程写下来。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把过程写清楚；还可以写写自己当时的心情、收获等。题目自拟。不少于300字。 写作提示 ①选一件实验、手工或学本领的事，自拟题目。 ②用上先后连接词写过程，加上心情与收获。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 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