第33课时 古诗文联读(二)-【中考提优计划】2026年中考语文总复习专题特训

第33课时吉 一、（2025湖北，6—12,18分) 摘录一 晓至湖上 [清]厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永①。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫@，泛泛逐清景。 [注释]①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。 摘录二 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖 中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与 山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 摘录三 诗贵得江山之助。王荆公居钟山，每饭已， 必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云 “独寻寒水渡，欲趁夕阳还”“细数落花因坐久， 缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州，布衣芒 屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭 外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞， 妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼踏①一隅何 处觅佳句来？ (节选自廖景文《罨画楼诗话》) [注释]①跼骖（ú）：拘束而不敢放纵。 1.【批注】诗中“ ”两句与“雾淞沆砀，天与云与山与水， 上下一白”意境相似。(2分) 2.【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的 “☐”“☐”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写 无余。(2分) 3.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词， 请帮她解释。(4分) (1)拏： (2)拥： 专题特训 诗文联读（二） 建议用时：50分钟 (3)谪： (4)阡陌： 4.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请 你翻译成现代汉语。(3分) 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 5.【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句， 请你用“/”标示。（限两处)(2分) 我辈才识远逊古人若跼踏一隅何处 觅佳句来 6.【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概 述，你认为不正确的一项是(2分)() A.王荆公每次到山里，都会丢弃自己的 驴子。 B.王荆公的不少诗句都描绘了钟山的景色。 C.苏子瞻谪居黄州，是在晚年被贬岭外 之前。 D.苏子瞻游历山水，心胸开阔，文采飞扬。 7.【反思】小雯认为摘录二的内容能证明“江山 之助”也适用于写文。你是否认同？请简述 理由。(3分) 二、(2025湖南，14-18,18分) 【甲】咏怀古迹五首（其五） [唐]杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕©，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。 [注释]①纡(yū)：屈，指不得施展。②伊吕：指伊 尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚(zuò)： 皇位，国统。 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世， 11 么」中考提优计划总复习语文【 不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感 激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之 际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【丙】 九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军， 与魏将张郃交战，射杀邰。十二年春，亮悉大众 由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对 于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵 屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而 百姓安堵®，军无私焉。相持百余日。其年八 月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王 案行其营垒处所，日：“天下奇才也！” 亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容 棺，敛以时服，不须器物。 (节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》) [注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工 具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。 1.甲诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结 合全诗简要分析。(4分) 2.下列对乙、丙两文中加点词的解说，正确的一 项是(3分) ) A.“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短 浅”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思 不一样。 B.“咨臣以当世之事”与“以木牛运”“敛以时 服”中的“以”意思相同，都可以翻译成 “拿，用”。 C.“亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担 忧”，意思与“又患无硕师名人与游”中的 “患”不相同。 D.“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项， “案行其营垒处所”中的“案”应取“依据” 之意。 112 3.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的 一项是(3分) () A.亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五 丈原/与司马宣王对于渭南 B.亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈 原/与司马宣王/对于渭南 C.亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五 丈原与司马宣王/对于渭南 D.亮悉大众由斜谷/出以流马运/据武功五 丈原/与司马宣王对于渭南 4.请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3分) 5.甲诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。 请根据乙、丙两文，说说诸葛亮被后世尊崇的 原因。(5分) 三、(2025青海，10-13,14分) 【文本一】 卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自 愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作 尘，只有香如故。 【文本二】 爱莲说 [宋]周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独 爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓 不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎 众矣。 【文本三】 尚节亭记（节选） [明]刘基 夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉①而不为 风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜 1.【辨手法·析字义】(5分) 篇名 表现手法 描写对象 《卜算子·咏梅》 梅 《爱莲说》 (1) 莲 《尚节亭记》 (2) 2.【赏文本·明内涵】三则文本所描写的对象不 同，但表现了君子的美好品质。结合文本 内容，具体分析。(3分) 3.【识其物·探其意】除了三则文本中所描写的 对象，还有一些草木也有类似的象征意义，请 写出一例并简要分析。(3分) 4.【悟精神·促成长】请从三则文本中挑选一句 你喜欢的句子作为你的座右铭，收入你的纪 念册。(3分) 座右铭卡片 文句 出处 作为座右 铭的理由 专题特训 雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临 大节而不可夺之君子。 世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立②抱材 未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安 得不喜之哉？ [注释]①婉婉焉：柔美的样子。②中立：黄中立， 人名。 语句 方法及释义 课内迁移法：野芳发而幽香 ·任群芳妒 芳：(3) 成语借鉴法：多多益善 香远益清，亭亭净植 益：(4) 查阅词典法：①容易；②平和； 而柯不改，叶不易 ③改变；④交换。 易：(5) 四、(2025浙江，14一19,18分) 材料一 论云霞烟雾霭岚光风雨雪 [宋]韩拙 夫通山川之气，以云为总也。云出于深谷， 纳于嵎①夷，掩日蔽空，勃然无所拘也。升之晴 霁，则显四时之气；散之阴晦，则遂其四时之象。 故春云如白鹤，其体闲逸，融和而舒畅也。夏云 如奇峰，其势阴郁，浓叆③而无定也。秋云如轻 浪飘零，或若兜罗之状，廓静而清明也。冬云如 泼墨惨翳，示其玄冥之色，昏寒深重。此晴云四 时之象。故春阴则云气淡荡，夏阴则云气突黑， 秋阴则云气轻浮，冬阴则云气黯淡。此阴云四 时之象也。然云之体，合散不一焉。轻而为烟， 重而为雾，浮而为霭，散而为气。其有山岚之气 烟之轻者云卷而霞舒。烟者，气之所聚也。凡 画者分气候，别云烟为先。山水中所用者，霞不 重以丹青，云不施以彩绘，恐失其岚光野色自然 之气也。 …凡云雾烟霭之气，为岚光山色，遥岑③ 远树之彩也。善绘于此者，则得四时之真气，造 113 么中考提优计划总复习语文？ 化之妙理，故不可逆其岚光而当顺其物理④也。 (节选自《山水纯全集》) 材料二 题画山水 [明]刘基 澹澹轻烟累⑤半林，涓涓飞瀑泻遥岑。 偶然坐石观流水，不记还山路浅深。 (选自《诚意伯刘先生文集》) [注释]①嵎(y心)：角落。②瑷（ài):浓云密布的样 子。③岑(cén):小而高的山。④物理：事物的内在规 律。⑤罪(mi):同“幂”，覆盖。 活动一：走近画意 1.文中有许多成对出现的词语，音韵和谐，如 “岚光”对“山色”。请给下列词语选出能够成 对的一项。(2分) (1)“掩日”对“ ”(选项：A.蔽空 B.舒畅) （2)“遥岑”对“ ”(选项：A.丹青 B.远树) 2.根据语境，推断下列加点词的含义。(2分) (1)散之阴晦，则遂其四时之象。 句中“阴晦”让人想起《醉翁亭记》中的“晦 明变化者”，据此推断，“阴晦”是指 ” A.夜晚 B.昏暗 (2)凡画者分气候，别云烟为先。 句中“分气候”是指分辨气候，据上下文推 断，“别云烟”是指“ A.区别云烟 B.告别云烟 3.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限两 处)(2分) 其有山岚之气烟之轻者云卷而霞舒 活动二：走进画境 4.材料二中“轻烟”是云，它会是哪个季节的 “云”？请结合材料一，简述理由。(4分) 114 5.如果你是画中“坐石”的那个人，画中的你会 是怎样的动作、心境？结合诗的三、四句来描 述。(4分) 活动三：探究画理 6.韩拙主张绘画要“顺其物理”，请结合材料一、 材料二的内容论证这一观点。（4分) 五、(2024江苏苏州，6一11,20分) 游虎丘以望后五日 [明]王士性 虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气 腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或日浮 图①下，又云剑池下。剑池两崖如裂，侧立十仞， 盖石溜天成，寒泉出其窦③而停滀焉。墓不当在 其下，意浮图者近之。 自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨 泉坐吴王试剑石摩挲石缝为凝睇而沉思久之。 再入，则清泉白石，断腭③益奇。钜坂④如砥，可 罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。 近池而灌莽塞焉者，为清远道士放鹤涧。循涧 上，登大雄阁，右行过剑池石梁，望浮图而息焉。 既畅，复下可中亭，观生公点头石。复右上而尝 陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之。 此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古 株轮困⑤，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落⑥垂垂， 固恍如乘槎⑦泛斗牛③渚也。若上浮图之巅，苍 然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔 人所称绝景云。 （选自《王士性集》，有删减) [注释]①浮图：佛塔。②窦：洞。③断腭(yinè)： 像露齿的样子。④钜坂：坚硬的坡石。⑤轮国(qUn): 盘绕高大。⑥碧落：天空。⑦槎：木筏。⑧斗牛：天上 的星宿名。 虎丘 [唐]张籍 望月登楼海气昏①，剑池无底浸云根②。 老僧只恐山移去，日暮先教锁寺门。 [注释]①海气昏：水汽迷蒙。②云根：深山云起的 地方。 1.根据提示，解释加点词的意思。(4分) 文言 词句 方法提示 解释 或日浮 【语境分析法】上一句为 (1) 图下 “墓今不知其处” 墓不当 【课内迁移法】当立者乃公 (2) 在其下 子扶苏(《陈涉世家》) 断腭 【成语关联法】精益求精 (3) 益奇 【查阅词典法】①经得住； 要以秋 (4) ②胜利；③美好、美景； 月为胜 (填序号) ④超过。 2.用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正 确的一项是(2分) () A.酌憨憨泉坐吴/王试剑石摩挲/石缝为凝 睇而沉思/久之 B.酌憨憨泉/坐吴王试剑石摩挲/石缝为凝 睇而沉思/久之 C.酌憨憨泉/坐吴王试剑石/摩挲石缝为凝 睇而沉思久之 D.酌憨憨泉坐吴/王试剑石/摩挲石缝/为凝 睇而沉思久之 专题特训 3.“剑池无底浸云根”中的“浸”字，有的版本作 “镇”字。你觉得哪个字更贴合诗意？请联系 诗、文的相关内容，陈述理由。(3分) 4. 山并不会移动，但《虎丘》作者却故意说老僧 是因担心山移去而锁寺门。请结合全诗说说 作者为什么这样写。(3分) 5,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)可罗胡床百座，号千人石。 (2)又昔人所称绝景云。 6.不同人望月有不同的感受。结合《游虎丘以 望后五日》《虎丘》中相关句子与链接材料，简 述望月这一行为会给人带来哪些感悟或收 获。(4分) 【链接材料】 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫《月夜忆舍弟》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 苏轼《水调歌头（明月几时有）》 1154.（1)从此以后，流亡的百姓恢复了产业，开 垦的荒田达到七万多亩。(2)谏官大多是 秦桧的门客，争着弹劾他人来讨好秦桧。 5.洪兴祖最可贵的品质是关心百姓、敢于直 言。依据：他上疏请求收人心、纳谋策、安民 情、壮国威；论国家再造应以艺祖为法；在广 德军，修建陂塘六百余所，使百姓无旱忧；在 真州，请求免除百姓租税，让流民复业，垦荒 田七万余亩；因论朝廷纪纲之失，被宰相厌 恶；因作《〈论语解〉序》言辞涉及（对朝廷的） 怨恨不满，被编管昭州。 【参考译文】 【乙】洪兴祖，字庆善，是镇江丹阳人。他 年少时研读《礼记》读到《中庸》篇，一下子领 悟了性命的道理，此后写文章的水平日益进 步。宋高宗当时在扬州，众多事务还处于草 创阶段。洪兴祖被召去参加考试，被授予秘 书省正字一职，后来担任太常博士。 他上疏请求收拢人心，采纳谋士的策略 来安定民情、增强国威。又论述国家（经历变 故后)重新建立，首先应当以宋太祖为准则。 绍兴四年(1134)，苏州、湖州发生地震。当时 洪兴祖担任驾部郎官，他应诏上疏，详细阐述 了朝廷纲纪的缺失，这被当时的宰相厌恶，于 是他（被派去）主管太平观（一种闲职）。 后来他被起用担任广德军知军，他视察 水源，修建了六百多处陂塘，百姓不再有干旱 的忧虑。又担任真州知州。真州当时处于军 事要冲，战争创伤还未痊愈。洪兴祖刚到任， 就请求免除当地百姓一年的租税，朝廷答应 了他的请求。第二年他又再次请求，朝廷又 答应了。从此以后，流亡的百姓恢复了产业， 开垦的荒田达到七万多亩。 后来他调任饶州知州。当时秦桧执掌朝 政，谏官大多是秦桧的门客，争着弹劾他人来 讨好秦桧。洪兴祖因为曾经撰写《〈论语解) 序》，其中言辞涉及（对朝廷的）怨恨不满，被 编管昭州。他去世时，享年六十六岁。 六、1.C 2.(1)天下人争着想快点看到，（诗集）不待 推广就已经迅速传播开了。(2)我学识浅 薄鄙陋，不足以（完全）知晓先生的深厚学问。 3.示例一：无论是布帆轻扬、阳山落晖的恬 然静谧之景，还是鹭飞白字、树披绯衣的灵动 美丽之景，抑或是渔人摇橹扣舷、悠然而歌的 生活场景，都洋溢（渗透）着诗人的悠闲（闲 适)、惬意（喜悦）、热爱家乡之情。示例二： 参考答案 前四句景中含情，写恬然美丽的阳湖晚景，渗 透着诗人的惬意之感；后四句情中有景，寓闲 适之情于澄水闲云之中，特别是最喜“渔歌伴 归”，更流露出诗人的悠闲喜悦之情，也表达 了诗人对家乡的热爱与深情。 4.示例：赵翼的诗歌创作主张是“旨在自出 新意，不斤斤计较于格调”（或“各有精神贯 注，而面目各不相袭”)，即强调创新，不一味 承袭前人。例如，甲诗额联（第二联）两句意 境优美，很富有新意：“点”“披”两个动词用得 极为传神，将“鹭”与“树”拟人化，灵动轻巧， 显得既新奇又有趣：“飞白字”“赐绯衣”的比 喻（想象）奇特，色彩明丽，新颖生动。 5.D 【参考译文】 【乙】云松先生创作完成了三十三卷《瓯 北集》，天下人争着想快点看到，（诗集）不待 推广就已经迅速传播开了。云松先生要我为 诗集写序言。我学识浅薄鄙陋，不足以（完 全)知晓先生的深厚学问，怎么能有底气为先 生写序言呢？不过，先生前后在安定书院讲 学多年，我得以从早到晚跟随他，从容地和先 生谈论诗歌艺术，因此得以领会到先生在诗 歌创作方面的内心想法。如果用《诗经》（的 格调)来约束汉魏诗人，则汉魏诗歌就不是现 在这个样子；又用汉魏六朝诗歌（的格调）来 约束唐宋诗人，则唐宋的诗歌又不是现在这 个样子了。通看前代诗歌，那些卓越的能称 为一家的，都有自己的精神贯穿其中，而诗歌 的风貌互不沿袭模仿。先生综合概括各路诗 歌的源头与分支，领会其中的神韵诗理，明白 了创作诗歌核心在于自我创新，而不是在“格 律音调”方面斤斤计较。正像李伯时画马，说 万马都是他的老师，却实际上没有一个是承 袭前作的。读者整体阅读《瓯北集》，就懂得 先生费尽心思钻研的程度了。 第33课时古诗文联读（二） 一、1.水上寒雾生弥漫与天永 2.静淡 3.(1)撑（船）(2)裹、围(3)贬官、降职 (4)田间小路 4.大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都 消失了。 5.我辈才识远逊古人/若跼踏一隅/何处觅 佳句来 6.A 7.认同。张岱在大雪后独往湖心亭看雪，独 53 中考提优计划 总复习语文 特的雪景触发了他的创作灵感，他通过对雪 景的描绘，营造出空蒙、静谧的意境，表达了 自己的情感和思考。这正体现了自然山水对 文学创作的启发和帮助，证明了“江山之助” 适用于写文。 【参考译文】 【摘录三】诗歌创作最可贵的是得到山水 的滋养。王安石居住在钟山时，每次吃完饭， 必定骑上驴子，一直骑到山中去，有时甚至舍 弃驴，拜访尽山野人家，正如他所说的“独寻 寒水渡，欲趁夕阳还”（独自探寻寒水渡口，想 要趁着夕阳回家)、“细数落花因坐久，缓寻芳 草得归迟”（因仔细数着落花而坐了许久，慢 慢寻觅芳草以至于归程延迟)。苏轼被贬谪 到黄州时，穿着布衣，脚踩草鞋，在田间小路 上出入，每隔几天，就会在江上泛舟一次。晚 年被贬到岭外后，没有一天不去游山。所以 他心胸豁达开朗，灵感如飞泉涌动，诗作意境 出神入化。我们这些人的才识远远比不上古 人，如果局促在一个狭小的角落，从哪里去寻 觅好的诗句呢？ 二、1.所用典故：甲诗颈联“伯仲之间见伊 吕，指挥若定失萧曹”，提到“伊吕”（伊尹、姜 太公，是古代辅佐君主成就霸业的贤相)、“萧 曹”（萧何、曹参，西汉开国名相，善于治理国 家、管理后勤等)。对诸葛亮形象的塑造： 将诸葛亮与伊尹、姜太公比较，说其才能、功 绩在伯仲之间，是夸赞诸葛亮具有像古代贤 相一样的治国理政、辅佐君主成就大业的能 力，可与历史上顶尖的贤相媲美；说“指挥若 定失萧曹”，是突出诸葛亮在军事指挥方面的 才能，萧何、曹参在军事指挥的从容镇定、谋 略决断上比不上他。通过与这些著名历史人 物对比，从治国和军事角度，全方位塑造诸葛 亮的“宗臣”（为后世尊崇的大臣）形象，体现 其雄才大略。情感表达：杜甫对诸葛亮满 怀敬仰，借用典高度赞颂诸葛亮的才能与历 史地位，同时也寄寓自己对理想大臣形象的 推崇，借古抒情，表达对诸葛亮的追慕。 2.B3.A 4.那一年八月，诸葛亮病重，在军中去世，终 年五十四岁。 5.[从乙文看]知恩图报：诸葛亮本“躬耕于 南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但 先帝刘备“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之 事”，他便“遂许先帝以驱驰”，后“受任于败军 之际，奉命于危难之间”，追随先帝二十一年， 54 体现其对刘备知遇之恩的感恩，忠贞不贰，这 种重情重义、感恩图报的品质受推崇。忠 诚尽职：为报答先帝，决心“报先帝而忠陛 下”，一心辅佐君主，尽忠报国，其忠诚的品质 是成为“宗臣”的重要原因。[从丙文看]军 事才能卓越：多次北伐，“以木牛运”“以流马 运”，发明运输工具保障后勤；“与魏将张郃交 战，射杀郃”，作战有成果；对阵司马懿，让其 赞叹“天下奇才也”，展现出色的军事指挥与 谋略才能。治理才能突出：“分兵屯田，为 久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓 安堵，军无私焉”，屯田举措既解决粮草问题， 又不扰民，体现其治理智慧，能安定百姓、稳 固军事后方。品德高尚：“遗命葬汉中定军 山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器 物”，遗命节俭安葬，体现廉洁奉公、崇尚简朴 的高尚品德。总结：诸葛亮因知恩图报、忠 诚尽职的家国情怀，卓越的军事与治理才能， 以及廉洁简朴的高尚品德，被后世尊崇为 “宗臣”。 【参考译文】 【丙】建兴九年(231)，诸葛亮再次出兵祁 山，用木牛运输粮草，因粮尽退兵，途中与魏 将张郃交战，射杀张郃。建兴十二年(234) 春，诸葛亮率大军从斜谷出发，用流马运输， 驻扎在武功五丈原，与司马懿在渭南对峙。 他常忧虑粮草不继，导致壮志难酬，便因此分 兵屯田，建立长期驻军的基础。耕种的士兵 混杂在渭水岸边的百姓中间，百姓安定不受惊 扰，军队没有私下侵扰百姓的行为。两军对峙 百余天。那一年八月，诸葛亮病重，在军中去 世，终年五十四岁。等到蜀军撤退以后，司马 懿巡视其营垒所在地后叹道：“天下奇才！” 诸葛亮留下遗命，葬于汉中定军山，顺着 山势建造坟墓，墓穴仅容棺木，以日常服饰入 殓，不置陪葬器物。 三、1.(1)托物言志(2)竹(3)花(4)更 加(5)改变 2.陆游《卜算子·咏梅》的描写对象为梅花， 借助对梅花的赞美，表现了君子身处逆境、遭 受打击时仍能坚守节操、孤高自持、不随波逐 流的美好品质。周敦颐《爱莲说》的描写对 象为莲花，通过对莲花的描写和赞美，集中体 现了君子身处污浊环境而能保持自身洁净、 内心正直、行为端正、品格高尚的美好品质。 刘基《尚节亭记》的描写对象为竹子，通过描 写竹子的外在形象和栉风沐雨的形象，突出 了君子外在柔韧谦和、内心有原则（气节），在 面临重大考验和困境时能够坚定不移、不改 本色、坚守节操的美好品质。 3.示例：我选择兰花，它生于幽谷，花香清幽 而不浓烈（幽香），叶姿秀美飘逸，被誉为“空 谷幽兰”，如同品德高尚、不事张扬、内涵深厚 的谦谦君子，在文学作品中常象征高雅纯洁、 谦和温润、幽静自持的君子之风。 4.[示例]文句：至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不 改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而 不可夺之君子。出处：刘基《尚节亭记》 理由：本句写了竹子涉寒暑，经霜雪，却本性 不改，象征了在严峻考验面前，依然能坚守本 色、毫不动摇的坚定气节。它激励我在面临 重大选择、巨大压力或诱惑时，要像竹子一 样，坚守道德底线和人生原则，做到“富贵不 能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 【参考译文】 【文本三】竹子这种植物，体质柔弱，当中 还是空的，柔美却不会被风雨摧残折断，原因 是它有节。至于经历了冬天的严寒、夏天的 酷热，遭受了霜雪的侵袭，仍然枝千不改，叶 子不变，颜色依旧青青的，像是守住气节而不 可以使他屈服的君子一般。 世风衰败了，道德沦丧了，能够凭借节操 立身的人也少了。黄中立有才能还没有开始 施展，却早早地因崇尚节操而立下志向，这真 是具有远超常人的地方，我又怎能不高兴呢？ 四、1.(1)A(2)B2.(1)B(2)A 3.其有山岚之气/烟之轻者/云卷而霞舒 4.季节：秋季。理由：①材料一写秋云“如轻 浪飘零，或若兜罗之状”，形态轻淡；②诗中 “澹澹轻烟”符合秋云“清明”特征；③“冪半 林”的萧疏感与秋意契合。 5.心境：超然物外、沉醉自然。动作：盘坐石 上，手抚青苔，凝视飞瀑；时而闭目倾听水声， 衣袂随风轻扬，挥然忘我。 6.①材料一主张画云霞应当“顺其物理”，如四 时云烟形态各异，不可强加色彩失真；②材料二 中“澹澹轻烟”“涓涓飞瀑”正是自然本真之景， 诗人忘我融入，暗合“顺其物理”；③两者均强调 艺术创作应忠于自然规律，反对人为扭曲。 【参考译文】 【材料一】整个山川的气象，以云作为总 领。云从深谷中生出，收纳于山角之处，遮蔽 太阳和天空，蓬勃兴起而无所拘束。在晴朗 的天气中升腾，就显现出四季不同的气象；在 参考答案 阴沉的天气中消散，就顺应了四季不同的景 象。所以春天的云如同白鹤，姿态闲适安逸， 融和而舒畅。夏天的云如同奇特的山峰，气 势阴郁，浓云密布且变幻不定。秋天的云如 同轻柔的波浪飘荡，或者像兜罗棉的形状，开 阔宁静而清明。冬天的云如泼墨般阴沉昏 暗，呈现出幽暗深邃的颜色，昏暗寒冷且厚 重。这是晴云四季的景象。所以春天阴天时 云气淡薄飘荡，夏天阴天时云气突然变得漆 黑，秋天阴天时云气轻盈飘浮，冬天阴天时云 气黯淡无光。这是阴云四季的景象。然而云 的形态，聚合消散各不相同。轻的成为烟，重 的成为雾，飘浮的成为霭，消散的成为气。那 山中的雾气，烟中较轻的，像云卷霞舒一样。 烟，是气聚集而成的。凡是作画的人分辨气 候，区别云烟是首要的。在山水画中所用的， 霞不再用颜料去加重色彩，云也不施加彩色 描绘，担心失去山间雾气、野外景色自然的 韵味。 …凡是云霞烟雾山霭之类的气象，是 为了增添山色，给远处山峦和树木增添光彩 的。擅长描绘这些气象的人，就能领悟四季 的真实气韵，造化万物的精妙道理，所以不可 违背山间雾气的自然之态，而应当顺应事物 的内在规律。 五、1.(1)有人(2)应当(3)更加 (4)③ 2.C 3.示例一：“浸”更好。“浸”有浸泡之意，形 象地写出了山石没于剑池水中的景象，突出 了剑池水深而清的特点，给人一种宁静、幽美 之感。示例二：“镇”更好。“镇”有压的意 思，写出了剑池崖壁侧立池上的气势，突出了 剑池崖高水深的特点，给人以庄严之感。（意 思对即可) 4.老僧锁门是日常动作，作者却故意说老僧 这样做是因为怕风景优美的虎丘山离去，含 蓄诙谐地表达了对虎丘风景的喜爱与赞美之 情。（意思对即可） 5.(1)(坡石)可以排列几百座胡床，称作千 人石。(2)（这）又是以前的人所称赞的极 为美妙的景色。 6.示例：望月时可以欣赏到美景，从而获得 审美体验；月亮引人遐想，望月令人产生丰富 想象；望月寄托情感，抒发思念之情；望月发 现自然规律，收获人生启迪。（意对即可） 55 中考提优计划 总复习语文 【参考译文】 虎丘，是吴王阖闾用扁诸剑陪葬的地方， 上有白虎样蒸腾的云气，曾令秦始皇感到怪 异。坟墓如今不知道在哪里，有人说在佛塔 的下面，又有人说在剑池的下面。剑池两岸 的崖壁像裂开了一样，高耸侧立，有十仞之 高。大概是石头被水流（长期）冲刷，天然形 成的。寒泉从山洞中流出，到此停留蓄积。 坟墓不应当在它的下面，猜想在佛塔下面的 比较接近」 从闾门雇船，行五里就可以到达虎丘寺 寺门。刚入寺，喝憨憨泉水，坐在吴王试剑石 上，抚摸石缝，凝视沉思了很久。再向前行， 就是清泉白石，像露齿的样子，更加奇特。坚 硬的坡石犹如磨刀石，（坡石）可以排列几百 座胡床，称作千人石。石头圈住泉水的地方， 是白莲池。靠近白莲池灌木丛生的地方，是 清远道士的放鹤涧。沿着放鹤涧向上走，登 上大雄阁，向右走过剑池石梁，跳望佛塔，坐 在这里休息一下。休息畅快后，又向下到可 中亭，观看生公点头石。又向右上方走，品尝 陆羽泉的泉水，石洞（中流出的泉水）好像惠 山（的泉水），但是味道要粗劣一些。 这个地方游览的路线众多，以秋月为最 优美的景色。千人石上，古树盘绕高大，举起 酒杯向月亮发问，喝醉了就枕卧在千人石上， 仰望天空，好像乘着木筏在斗牛之间游历。 如果登上佛塔顶端，原野苍苍茫茫，远望湖天 之间一轮明月照遍整个苏州，（这）又是以前 的人所称赞的极为美妙的景色。 第34课时说明文阅读（一） 一、1.A 2.说明顺序：空间顺序。关键词：外胎、内 胆、顶罩、提梁。 3.[手炉]示例一：（故宫藏黑漆描金开光山 水图手炉)这款手炉是乾隆年制作的，现收藏 在故宫中。此手炉外胎为木胎，内胆为铜胆。 炉内加燃炭，铜内胆会将热量传给木外胎，使 用时会令你感到温暖舒适。示例二：（张鸣 岐制作的手炉)这是一款用精炼红铜制作的 手捧式手炉，顶盖细密严实，炉壁厚薄均匀； 手炉纹饰精美，外观素朴简洁，光泽淡雅柔 和。双手捧着暖和，不会令人感到烫手；顶盖 上的镂空纹饰虽然很薄，但是能够经得住踩 踏，结实耐用。 [中国结]示例一：中国结作 为我国特有的手工编织工艺品，包含着多变 56 且丰富的结绳工艺，图案样式多，其工艺之精 妙令人啧啧称奇，寓意美好。示例二：中国 结具有独特的东方神韵，不同的图案样式包 含着不同的寓意，可以根据你的喜好选择合 适的中国结。如团锦结寓意花团锦簇、前程 似锦，你可以选择挂在房间内作为装饰，也可 以随身佩戴。 二、1.①人形机器人可以以人为师；②人形 机器人与社会生活的适配度更高；③机器人 设计成人形，还能更好地与人社交。 2.示例一：运用了举例子的说明方法，举了 机器人类人外表的头部、具有表达性的手势 和手臂动作等可以让我们更直观地读懂它的 意图，具体说明了机器人设计成人形，可以更 好地与人社交。示例二：运用了作比较的 说明方法，把我们的大脑更擅长处理“像人一 样”的交流信号与弄不清楚六足机器人伸出 “机械足”的意图进行比较，突出说明了人形 机器人可以更好地与人社交。 3.不能删去。“大多数”表示日常生活中的 物品、设施和空间大多按照人体比例和使用 习惯设计；删去就变为全部，与实际情况不符 合；“大多数”这个词体现了说明文语言的准 确性。 4.终生学习的能力，开拓创新的能力，勇于 实践的能力，积极探索的能力，合作探究的能 力等。 三、1.临睡肌抽跃症，是一种发生在睡眠周 期中的快速眼动期，表现为刚入睡时伴随着 跌落或踏空感觉的身体猛然一抖，或者类似 触电感受的无意识的肌肉颤搐的现象 (症状)。 2.白天过于兴奋或剧烈运动，摄入较多咖啡 因或尼古丁等兴奋剂，过度焦虑或者疲惫， 缺钙。 3.A 4.①D规律睡眠，保证充足睡眠时间（听一些 舒缓的音乐)；②选择正确睡姿；③睡前不喝 含兴奋神经物质的饮料；④温热水泡脚；⑤睡 前半小时适度拉伸（答出其中四，点即可） 第35课时说明文阅读（二） 一、1.设置悬念，激发读者阅读兴趣；点明 本文的说明内容一冰雕用冰的制作和 储存。 2.列数字。通过列举具体的数字，准确地说 明了冰雕用冰的厚度。