23 暴风雨来临之前 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕《暴风雨来临之前》，引导学生初读课文找出暴风雨来临前的景象，通过自然环境、动物、植物、人等分类及划分起风前后段落，搭建从整体感知到细节梳理的学习支架。 其亮点在于以任务驱动，通过圈画景物、小组合作完成对比表格，培养学生语言运用（精准描述空气、乌云等特点）和思维能力（分析起风前后事物变化），结合五官法书写气象片段提升审美创造。学生能提升观察与表达能力，教师可依托结构化流程高效教学。

暴风雨来临之前 任务一：初读寻踪，走近风雨 读一读：自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方 多读几次。 想一想：课文描写了暴风雨来临前的哪些景象？ 任务一：初读寻踪，走近风雨 活动1：朗读课文，找出暴风雨来临前的景象 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 自然环境 动物 植物 人 任务一：初读寻踪，走近风雨 起风前 起风后 任务一：初读寻踪，走近风雨 活动2：划分段落，整体感知起风前后景象的变化 任务二：圈画景物，捕捉特点 默读1-4自然段，圈画文中描写的景物，小组合作，完成表格。 暴风雨征兆提取表（起风前） 时间 现象 观察对象 特点       起风前   天气变化                   动植物表现             人们活动   任务二：圈画景物，捕捉特点 活动1：小组合作学习，了解起风变化 暴风雨征兆提取表（起风前） 时间 现象 观察对象 特点      起风前   自然环境变化               空气 太阳 天空 乌云 任务二：圈画景物，捕捉特点 活动2：借助景物特点，谈谈起风前变化 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。乌云气势汹汹地逼近了。天空划过一道闪电。 任务二：圈画景物，捕捉特点 活动2：借助景物特点，谈谈起风前变化 暴风雨征兆提取表（起风前） 时间 现象 观察对象 特点      起风前   自然环境变化                 空气 越来越沉闷 太阳 被云遮住了 天空 黑了，划过一道闪电 乌云 奇形怪状、蔓延过来、 气势汹汹地逼近 任务二：圈画景物，捕捉特点 活动2：借助景物特点，谈谈起风前变化 任务二：圈画景物，捕捉特点 活动2：借助景物特点，谈谈起风前变化 暴风雨征兆提取表（起风前） 时间 现象 观察对象 特点      起风前   动植物 表现             牛、马 牛低着头；马摇着尾巴、呼气、鬃毛摆来摆去 鸟儿、昆虫 躲起来 树枝、树叶 不摇；不动 任务二：圈画景物，捕捉特点 活动2：借助景物特点，谈谈起风前变化 牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 没精打采 烦躁、紧张 任务二：圈画景物，捕捉特点 活动2：借助景物特点，谈谈起风前变化 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西多起爱了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶不动了。 任务二：圈画景物，捕捉特点 活动2：借助景物特点，谈谈起风前变化 暴风雨征兆提取表（起风前） 时间 现象 观察对象 特点  起风前 人们活动     人 急急忙忙地收拾东西、赶回家 村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 任务二：圈画景物，捕捉特点 活动2：借助景物特点，谈谈起风前变化 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 默读5-8自然段，圈画文中描写的景物，小组合作，完成表格。 暴风雨征兆提取表（起风后） 时间 现象 观察对象 特点      起风后  天气变化          动植物表现         人们活动   任务三：探秘寻踪，共话气象变化 活动1：依法学习，完成起风后“暴风雨征兆提取表” 天气变化 新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。 大风过去之后，又是一片寂静。突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 活动1：依法学习，完成起风后“暴风雨征兆提取表” 新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 活动1：依法学习，完成起风后“暴风雨征兆提取表” 新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。 空气沉闷 →微风轻轻地、凉凉地吹 喜欢 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 活动1：依法学习，完成起风后“暴风雨征兆提取表” 突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。 听雷声，想画面 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 活动1：依法学习，完成起风后“暴风雨征兆提取表” 新鲜的微风像是最初的报信者。 凉风过去之后，大风跟着来了。 大风过去之后，又是一片寂静。 突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 活动1：依法学习，完成起风后“暴风雨征兆提取表” 动植物表现 它吹过树叶微微抖动的树梢。 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 活动1：依法学习，完成起风后“暴风雨征兆提取表” 动植物表现 凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。 想象画面 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 活动1：依法学习，完成起风后“暴风雨征兆提取表” 大风还会把什么吹乱? 你的感受是什么? 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 活动1：依法学习，完成起风后“暴风雨征兆提取表” 人们表现 急急赶路 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 活动1：依法学习，完成起风后“暴风雨征兆提取表” 同桌讨论：说说起风前后事物状态，对比变化，谈谈感受。 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 活动2：对比起风前后事物变化，谈谈感受    起 风 后   天气变化 风 微风→大风来了→大风过去 雷声 轰隆隆、震响了天空  动植物 表现 树叶 微微抖动 鸡 被吹得乱跑、羽毛被吹得乱蓬蓬的 人们活动 人们 急急赶路 宁静 压抑 狂乱猛烈 任务三：探秘寻踪，共话气象变化 时间 现象 观察对象 特点       起 风 前   天气变化 空气 越来越沉闷 太阳 被云遮住了 天空 黑了，划过一道闪电 乌云 奇形怪状、蔓延过来、气势汹汹地逼近   动植物 表现 牛、马 牛低着头；马摇着尾巴、呼气、鬃毛摆来摆去 鸟儿、昆虫 躲起来 树枝、树叶 不摇；不动 人们活动 人 急急忙忙地收拾东西、赶回家 活动2：对比起风前后事物变化，谈谈感受 任务四：笔墨抒怀，书写气象片段 任务四：笔墨抒怀，书写气象片段 活动1：举一反三，感受暴风雨前后的变化 默读《暴风雨》，边读边思考：作者抓住了暴风雨前后的哪些景物来写？写出了什么特点？完成任务单。 暴风雨 时间 景物 特点 对比 暴风雨前                   暴风雨后           ①用眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、大脑（想象）。 ②可以从天气的变化、动植物的表现、人们的活动等角度来记录。 小锦囊 任务四：笔墨抒怀，书写气象片段 结合老师提供的小锦囊，记录天气变化的场景。 活动2：学以致用，记录天气变化的场景 评价标准 评价等级 能用五感法记录事物变化 能用不同方面记录天气变化 能对比天气变化前后的不同 任务四：笔墨抒怀，书写气象片段 活动2：学以致用，记录天气变化的场景 天气：_______ 时间 景物 特点 对比 _______前               _______后               课堂总结 通过这篇课文的学习，我们领略了暴风雨来临之前景物的特点。大自然的一切是那么神奇、有趣!我们结合生活并仔细观察，运用五官法，书写了属于自己的天气观察手记。 恭喜同学们成为了“气象记录员”。 null 14027.695 $