《语文园地七》教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《语文园地七》，核心围绕积累写景词句、仿写比喻句、规范书写及古诗背诵。以“探秘奇妙世界”情境导入，承接单元自然探索主题，通过分享、分析、仿写搭建学习支架，为“我眼中的奇妙世界”习作积累素材。 特色在于任务驱动与核心素养融合，“交流平台”引导分享新鲜词句培养语言运用能力，“词句段”仿写“雨下得真大”锻炼思维能力，“日积月累”拓展桃花诗句增强文化自信。情境化设计激发兴趣，清晰评价任务助力教学，提升学生表达与审美创造能力。

课 题 语文三年级下册《语文园地七》教学设计 课 型 精读引领课 课 时 第 1 课时 学习目标 1.积累有新鲜感的写景词句，学会在习作中灵活运用，能仿写比喻句和围绕一个意思写句子。 2.认识并掌握笔画多少不同的汉字的书写技巧，规范书写相关汉字。 3.背诵《大林寺桃花》，理解诗句意思，积累与桃花相关的诗句，了解诗人白居易。 4.结合单元主题，为“我眼中的奇妙世界”自然探索手记积累素材，激发观察和写作兴趣。 教学重难点 1.积累有新鲜感的写景词句，学会在习作中灵活运用，能仿写比喻句和围绕一个意思写句子。 2.认识并掌握笔画多少不同的汉字的书写技巧，规范书写相关汉字。 评价任务 评价任务一：能交流积累的写景词句，正确仿写比喻句，能围绕一个意思把句子写清楚。（检测学习目标1） 评价任务二：能规范书写笔画较少和较多的汉字，掌握相应书写技巧。（检测学习目标2） 评价任务三：能背诵《大林寺桃花》，说出诗句意思，积累相关诗句。（检测学习目标3） 教学活动 情境导入 同学们，看日出日落、云卷云舒，数满天星星……留心观察，你会发现天地之间隐藏着无穷无尽的神奇和美丽。这个单元我们跟着课本探索了大自然的奥秘，今天我们通过语文园地，巩固所学、积累方法，继续为“探秘奇妙世界，争当最佳自然解说员”积累素材。只要作品符合“介绍有条理、语言生动、有创新思考”的要求，就能入选，成为“信息整理师”。 任务一： “交流平台”累素材 活动1：交流积累的写景词句 1.引导学生分享摘抄本中积累的有新鲜感的写景词句，说说自己是如何在习作中运用这些词句的。 2.出示例句：“金黄的落叶在秋风中翩翩起舞”，引导学生思考：“翩翩起舞”用在这里合适吗？还有其他表达吗？ 3.小结：“翩翩起舞”形容轻快地跳起舞来，用来描写落叶飘落的样子，生动有趣，也可以用“轻舞飞扬”替换。 活动2：学习比喻句的运用与仿写 1.出示例句：“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”，引导学生分析：这句话把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，能让人联想到星光闪耀的画面，感受星空的迷人。 2.出示仿写句：“清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的大火球”，引导学生判断仿写是否恰当，明确仿写要点：先写时间，再写看到的事物，最后用比喻句具体描述。 活动3：总结运用方法 1.出示单元课文例句： ① 我们能看到各种水果诱人的颜色,圆润的鲜红色的樱桃,深紫色的李子,浅黄色的梨。（《我们奇妙的世界》） ② 这地方的火烧云变化极多,一会儿红形形的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。（《火烧云》） 2.引导学生交流：如何在习作中有意识地运用积累的语言，让文章更生动形象，小组间分享经验。 【设计意图】：帮助学生积累写景素材，掌握比喻句仿写和词句运用方法，为单元习作奠定基础。 任务二：“词句段”学运用 活动1：积累四季相关词语 1.出示词语，引导学生读一读、记一记：花红柳绿、莺歌燕舞、百鸟争鸣、百花齐放、五谷丰登、硕果累累、天高云淡、秋高气爽。 2.讲解词语含义，明确对应季节： （1）春：花红柳绿（花木繁茂艳丽）、莺歌燕舞（大好春光）、百鸟争鸣（鸟类齐鸣）、百花齐放（鲜花盛开）； （2）秋：五谷丰登（粮食丰收）、硕果累累（果实繁多）、天高云淡（天空高远）、秋高气爽（气候凉爽）。 3.拓展延伸：引导学生说说其他描写四季的词语，如冰天雪地、烈日炎炎、鸟语花香、绿树成荫等。 活动2：学习围绕一个意思写句子 1.出示例句，引导学生分析写法： ① “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”：围绕“火烧云变化极多”展开，把意思写清楚； ② “伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦”：围绕“鸽子漂亮”展开，前面的内容具体描写外形。 2.指导仿写，给出提示： （1）开头“雨下得真大……”：引导学生从雨的样子、落点、雨中的人和事物展开描写，示例：雨下得真大。哇！雨点儿一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地奔向远方。 （2）开头“小丽多才多艺……”：引导学生从唱歌、跳舞、弹琴等才艺方面展开描写，示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹得行云流水，跳舞更是让人连连称赞。 【设计意图】：积累四季词语，掌握围绕一个意思写句子的方法，提升语言表达能力。 任务三：“书写栏”明技巧 活动1：分类观察汉字特点 1.出示两组汉字，引导学生观察： （1）笔画较少：止、内、术、斗； （2）笔画较多：露、醒、慧、蘑。 活动2：明确书写技巧 1.观察“止”的书写，小结：笔画较少的字，不能写得短小，要把笔画写得开一些，避免显得小而空。 2.观察“露”的书写，小结：笔画较多的字，不能把笔画写得太开，要写得短小些，缩小笔画间距，避免撑满田字格。 3.指导学生练习书写，教师巡视纠正，强调书写规范。 【设计意图】：掌握不同笔画数量汉字的书写技巧，培养规范书写的习惯。 任务四：“日积月累”记诗词 活动1：导入诗词，了解背景 1.出示白居易《草》，引导学生回忆诗人，介绍：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，有“诗魔”和“诗王”之称，唐代伟大的现实主义诗人，代表作有《长恨歌》《卖炭翁》等。 2.介绍《大林寺桃花》背景：大林寺在庐山大林峰，是我国佛教胜地之一。 活动2：朗读诗词，理解含义 1.出示《大林寺桃花》，指导朗读，注意停顿：人间/四月/芳菲尽，山寺/桃花/始盛开。长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。 2.讲解字词注释，理解诗句意思： （1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”：人间：庐山下的平地村落；芳菲：盛开的花；尽：凋谢；山寺：大林寺；始：才。句意：在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。 （2）“长恨春归无觅处，不知转入此中来”：长恨：常常惋惜；春归：春天回去；觅：寻找；此中：深山寺庙里。句意：我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。 3.引导学生结合注释和插图，想象画面，熟读背诵。 活动3：拓展积累 出示与桃花相关的诗句，引导学生积累： ① 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》 ② 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》 ③ 桃之夭夭，灼灼其华。——《诗经》 【设计意图】：积累诗词，理解诗意，拓展相关素材，感受古典诗词的魅力。 课堂总结 这节课我们通过“交流平台”积累了写景词句，掌握了比喻句仿写和围绕一个意思写句子的方法；在“词句段”环节积累了四季词语，提升了语言运用能力；在“书写栏”明确了不同笔画汉字的书写技巧；在“日积月累”环节背诵了《大林寺桃花》，积累了古典诗词。恭喜同学们完成本节课的学习任务，成为了“信息整理师”。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $