语文园地七 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦“语文园地七”，核心涵盖积累写景词句、读记四季四字词语，仿写段落，规范书写“止、蓬”等字，背诵古诗《大林寺桃花》。课堂以“开门见山”导入，通过“翩翩起舞”拟人化、比喻句仿写等例子为支架，梳理旧知并连接积累与运用。 特色在于“梳理与交流”引导学生分享摘抄并运用于习作，落实语言运用，“词句段运用”通过对比例子、续写练习培养逻辑思维，“日积月累”结合诗人背景与诗意感悟增强文化自信。助力学生提升表达与思维能力，为教师提供清晰教学流程和实用方法。

语文园地七 ［教学目标］ 1.能围绕平时积累的有新鲜感的写景词句展开交流，增强运用积累的语言材料的意识。 2.读记“花红柳绿、莺歌燕舞”等8个与四季特点有关的四字词语，并拓展积累。 3.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、蓬”等8个字写规范、写匀称。 5.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。 ［教学重难点］ 1.能围绕平时积累的有新鲜感的写景词句展开交流，增强运用积累的语言材料的意识。 2.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 ［教学准备］多媒体课件 ［教学课时］2课时 第1课时 ◆课时目标 1.能围绕平时积累的有新鲜感的写景词句展开交流，增强运用积累的语言材料的意识。 2.读记“花红柳绿、莺歌燕舞”等8个与四季特点有关的四字词语，并拓展积累。 ◆教学过程 1、 开门见山，揭题导入 1.揭题导入：同学们，经过一段时间的学习，我们积累了不少写景的好词好句，也学会了一些实用的表达方法。今天，我们就一起走进“语文园地七”，把这些知识好好梳理、巩固一下。 2.板书课题，齐读课题。 2、 学习“梳理与交流” 1.出示第1例子，体会表达。 （1）指名朗读。 （2）体会用法。 用“翩翩起舞”将自然中常见的落叶拟人化，为落叶注入优雅的灵魂，让平凡的景物变得鲜活有趣，这就是好词的魅力。 2.出示第2例子，体会表达。 （1）比较原句与仿写句。 ·黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 ·清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 ①读一读，想一想：原句与仿写句有什么相同之处？ ②师：这样写有什么好处？ 预设：既生动形象，又贴切有趣。 （2）随堂练习：这样的句子我们也来试着仿写仿写吧！ 3.交流积累，拓展练习。 （1）师：通过刚才的学习，我们知道了好词好句能让我们的表达更精彩。那你在平时积累了哪些有新鲜感的写景词语？和同学交流你的摘抄本，再结合习作，说说你是怎样运用这些词句的。 （2）分享写景词语。 三、学习“词句段运用”第1题 1.学生自由朗读词语，读准字音。 2.观察词语，体会特点。 3.借助工具书，理解词语。 4.运用词语。 （1）师：请你尝试着运用这些词语说话，如“春天到了，公园里百花齐放，莺歌燕舞”。 （2）指名分享。 5.拓展词语：说说自己知道的描写四季的四词语。 ［教学板书］ 语文园地七 交流平台：在习作中，要有意识地用上平时积累的语言。 词句段运用1： 积累关于季节的四字词语。 第2课时 ◆课时目标 1.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、蓬”等8个字写规范、写匀称。 3.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。 ◆教学过程 一、学习“词句段运用”第2题 1.自由朗读两个例子，思考：它们分别是围绕什么来写的？ 2.出示两个开头，进行提问。 （1）师：这两个开头分别要写什么（谁）的什么特点? （2） 追问：围绕这个意思，可以怎么写？ 小结：可以从雨落下的声音、雨点的密集程度等方面来写“雨真大”，还可以写雨中景物的变化，让内容更具体。 ②那围绕“小丽多才多艺”，又可以怎么写呢？ 小结：可以从小丽在艺术、学习和运动等领域展现出的多样才能来突显她的“多才多艺”。 3.学生选择一个开头，围绕一个意思尝试续写。 4.指导学生从“有没有围绕一个意思来写”的角度交流评价。 二、学习“书写提示” 1.观察比较，发现规律。 小结：左边一组都是笔画较少的字，右边一组都是笔画较多的字，它们的书写方法也不一样，我们一起来学习。 2.教师范写，学生观察。 3.书写汉字，交流评改。 三、学习“日积月累” 1.揭示诗题，解释诗题。 师：这首诗是白居易在游览庐山大林寺后写的一首七绝。 2.诗人简介。 3.初读古诗，学习字词。 （1）明确要求，自由朗读。 （2）指名朗读，师生评议。纠正字音，学习生字。 （3）再读古诗，读出节奏。 4.合作探究，初知大意。 （1）小组合作，理解诗意。 （2）全班交流，梳理疑问。 5.精读诗句，感悟诗情。 课件出示：人间/四月/芳菲尽，山寺/桃花/始盛开。 （1）指名读。 （2）理解词义。 （3）连起来说说这两句诗的意思：山下四月里百花都已经凋谢了，高山古寺里的桃花才刚刚盛开。 课件出示：长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。 （1）指名读，理解词语。 （2）说说这两句诗的意思：我常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来。 （3）体会情感，深化理解。 （4）这首诗表达诗人怎样的情感？（表达了诗人‌对春光的无限热爱与留恋‌，以及‌意外发现春光未逝时的惊喜与愉悦‌之情） 6.多种形式反复朗读，熟读成诵。 ［教学板书］ 语文园地七 词句段运用2：围绕一个意思写。 书写提示：笔画少写开，笔画多写短小。 日积月累：学习古诗《大林寺桃花》。 1 学科网（北京）股份有限公司 $