专题12 作文（两大题型）（广东通用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 2026届广东各地市二模作文试题汇编，全覆盖中考核心题型，聚焦青春成长、本土文化与辩证思维，含佛山《回首与前行》、深圳《像水一样》等经典题目，贴合中考命题规律。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|12题|自我成长（《那束光》）、生活思辨（《寻常中的不寻常》）|融入深圳湾、大鹏所城等本土元素，引导真实生活体验| |半命题作文|3题|健康成长（《健康指南针》）、青春感悟（《点亮青春》）|补题灵活，贴近学生日常，强化情感表达| |话题作文|1题|时代思辨（“当下”话题）|强调知行合一，规避模板化写作| |材料作文|5题|辩证思维（快与慢、取与舍）、文化传承（莞邑古村研学）|通过对立统一关系考查，区分浅层叙事与深度思考|

专题12 作文 题型概览 题型01 命题作文 题型02 话题作文 题型03材料作文 选题地区 广东省：佛山、深圳、东莞、广州、肇庆、江门、珠海、广宁等地 考情速递 本次2026届广东各地市、重点中学二模作文试题，全覆盖命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文三大核心中考题型，贴合广东中考作文命题规律，聚焦青少年成长内核，紧扣时代生活、本土地域特色与辩证思维，规避偏题、难题、怪题，侧重考查学生真实生活体验、情感表达与思辨能力，是贴合广东中考风向的高质量备考题库。 整套试题核心命题导向高度统一，以青春成长、自我认知、生活感悟、时代思辨、本土文化五大主题为核心，摒弃空洞宏大的叙事，主打“小切口、深立意”，要求学生以个人小事悟成长大理，兼顾记叙文真情表达与议论文思辨输出，适配中考文体考查要求。 题型分布均衡全面，贴合广东中考高频考法。其中命题作文占比最高，包含《回首与前行》《如果那一天可以重来》《像水一样》《我看到了寻常中的不寻常》《那束光》《同样重要》《有一扇窗为你而开》等经典题目；半命题作文聚焦成长补写，灵活度极强，涵盖《________，是我的健康指南针》《________的大事》《______点亮我的青春》等；话题作文聚焦思辨践行，以“当下”为核心考查知行合一；材料作文主打辩证关系与价值认知，侧重引导学生深度思考。 命题素材极具广东地域特色与时代温度，多处融入深圳城市风貌、东莞乡土研学、岭南非遗文化、本土古村文脉等本地元素，打破通用作文素材局限，引导学生关注家乡、立足生活。同时试题大量融入辩证思维考查，高频出现回首与前行、快与慢、顺与逆、取与舍、内与外、平凡与不凡等对立统一关系，重点区分学生浅层叙事与深度思考能力。 核心考查主题拆解：第一，自我成长类（占比60%），为绝对核心考点。围绕阅己、越己、悦己，接纳不完美、坚守热爱、突破自我、心态成长、身心健康等角度命题，贴合初中生校园、生活成长经历，侧重考查学生自我反思、自我和解、自我突破的成长感悟，是广东中考常年必考的核心主题。 第二，生活思辨类（占比25%），主打辩证逻辑。通过大路与小路、寻常与不凡、顺境与逆境、取舍有度、快慢相宜等命题，引导学生跳出单一认知，培养全面、辩证的思维模式，规避片面化、绝对化表达，提升文章立意深度。 第三，文化时代类（占比15%），凸显地域与家国情怀。结合非遗传承、本土文脉、平凡坚守、时代担当、知行合一等素材，将个人成长与家乡文化、时代发展相结合，落实立德树人的考查目标。 备考核心启示：其一，深耕生活素材，拒绝模板化写作。本次所有高分例文均以个人真实小事切入，日常亲情、学习挫折、兴趣坚守、研学实践等生活化素材是备考核心，需积累专属个人成长素材库。其二，强化辩证思维训练，重点掌握对立统一类主题的写作逻辑，做到立意深刻、论证严谨。其三，贴合本土特色积累素材，关注广东乡土文化、城市发展、非遗传承等本地内容，打造专属地域作文亮点。其四，兼顾文体适配，熟练掌握记叙文细节抒情、议论文分层论证的写法，适配全题型考查。 命题作文 题型1 1.（2026·广东佛山·二模）作文 《碧空长吟》中，龙舟竞渡是对千年忠魂的回首，伞兵空降是对时代使命的坚定前行。每一次深刻的回首，都是为了更有力的前行；每一步踏实的前行，都会让回首的目光更加清澈和深远。 请以“回首与前行”为主题，结合你的经历体验和思考，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 2.（2026·深圳龙华区·二模）根据要求写作。 如果那一天可以重来 你会停留、回头还是前行 日子是一条单行道 回望织出了新的方向 何必在意结局 成长，因回望而从容 请以“如果那一天可以重来”为题目，写下你的故事、感受和思考。文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。 3.（2026·广东深圳三月·二模）写作 水，柔可轻抚万物，刚能穿石裂岩；清能映照本心，宽可容纳百川。 请以“像水一样”为题写一篇记叙文。要求：（1）不少于600字；（2）文中不出现真实的人名、地名、校名。 4.（2026·广东深圳四月·二模）阅读下面材料，根据要求写作。 一边是滨海晚风拂过深圳湾的白鹭翩飞，一边是科创灯火照亮南山科技园的不眠之夜；一边是大鹏所城的青石板路诉说百年沧桑，一边是前海自贸区的塔吊轰鸣擘画未来蓝图……自然的诗意与都市的奔忙，传统的厚重与创新的锐气，揉合成独属于深圳的独特篇章。生活中也有很多类似的对比鲜明的事物同时呈现的现象，如温和与严厉，冷静与热情，竞争与合作，传统与创新…… 请以“一边是 ，一边是 ”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。 5.（2026-广东深圳市罗湖区翠园东晓中学等校·二模）按要求作文。 普通的炊烟，陶渊明看到的是诗意与淡泊；平常的百草园，鲁迅看到的是童年的乐趣；平凡的巷陌，老舍看到的是市井百态。标语里的城市温度，家常菜里的文化传承，简单话语里的浓浓温情……一双会发现的眼，一颗会洞察的心，让我们看到了许多寻常中的不寻常。 请以“我看到了寻常中的不寻常”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、剧本以外，文体不限； （2）不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。 6.（2026·广东东莞市塘厦镇·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，是成长的第一步；超越自己，是成长的动力；悦纳自己，是成长的最高境界。 请从“阅己”“越己”“悦己”中选择触动自己的一个或多个方面，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目，自选角度； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 7.（2026·广东深圳高级中学集团·二模）写作。 健康，是成长路上最珍贵的财富；良好的身心状态，让我们走得更稳、更远。生活中，总有一种力量、一份信念、一类习惯或一个人，默默指引我们守护身心、向阳而行。 请以“________，是我的健康指南针”为题，先将题目补充完整，再结合自身经历与感悟，写一篇文章，分享你的健康成长之路。 注意：①不要出现真实姓名与校名；②文体为记叙文；③字数600字以上，书写工整。 8.（2026·广东广宁县广宁中学·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：陶行知先生说：“人生为一大事来，做一大事去。” 材料二：鲁迅先生弃医从文，用笔唤醒国人；袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，让中国人端稳饭碗；张桂梅老师扎根山区教育，用知识改变女孩的命运……他们都在自己的领域里，做成了“大事”。 材料三：我们身边也有许多普通人，他们在平凡的岗位上默默奉献，同样在书写着属于自己的“大事”。 请以“________的大事”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 9.（2026·广东广州市执信中学·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些“光”照亮我们前行的路。它可能是父母的一句叮咛，是老师的一个微笑，是朋友的一次鼓励；也可能是书中人物的精神感召，是陌生人伸出的援手，是大自然的一抹风景…… 请以“那束光”为题，写一篇文章。 要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（4）书写工整规范。 10.（2026·广东广州市铁一中学·二模）请以《同样重要》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 11.（2026·广东江门市蓬江区陈白沙中学·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春，是一首未完的诗，是一幅待画的画。它或许关于友谊，关于梦想，关于一场未尽的考试，也关于一次勇敢的尝试。在我们身边，总有那样一个人、一件事、一个瞬间，点亮了我们的青春，让我们在迷茫中找到方向，在困顿中获得力量。 请以“______点亮我的青春”为题，写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整，然后作文。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）内容具体，有真情实感。 （4）不少于500字。 （5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （6）卷面整洁，字迹工整。 12.（2026·广东肇庆市端州中学·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 在这个世界上，总有一扇窗为你而开。它可能是一扇看得见风景的窗，让你领略四季的变化；可能是一扇通往知识殿堂的窗，让你在书海中徜徉；也可能是一扇通向他人内心的窗，让你感受到人间的温暖与真情。每一扇窗，都通向一个更广阔的世界。 请以“有一扇窗为你而开”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 1.（2026·广东东莞市多校联考·二模）阅读下面的文字，按要求写作。话题作文 题型2 但知行好事，莫要问前程。当下，面对逆境，有些人时常感到困惑、迷茫，找不到生命价值和人生的意义。与其忧虑，不如把握当下，扎根于生活，干好手头的事，我们才能看到生活的真相和生命的轨迹。 请以“当下”为话题，结合自己的经历、见闻或思考，写一篇作文。 要求：题目自拟，且题目需含有“当下”两个字；不得少于500字；不得出现真实的人名、校名；不得抄袭。 1.（2026·广东东莞市八校·二模）写作材料作文 题型3 放学路上，妈妈劝小语：“跟着大家好好听课刷题，安稳走好眼前大路，才是踏实稳妥的选择。”小语却轻轻摇头，说：“人人都走的大路固然安稳，可我更喜欢课后钻研小制作、提笔写小诗的自在时光。走这些小路，也能走出独属于我的青春风景。” 大路从众安稳，小路自成风华，忠于本心奔赴热爱，方能活出独一无二的成长模样。 以上材料引发你怎样的联想和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2.（2026·广东珠海市文园中学等校·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 义乌产的马年玩偶，因嘴巴被缝反了方向从“笑笑马”变成“哭哭马”，这匹“嘴角缝反”的小马，以它的“不完美”脱颖而出。它仿佛在说：不必永远笑容洋溢，偶尔的失落与委屈是被允许的。学会悦纳自己，才能更好地重新出发。 以上材料引发你怎样的思考，请结合个人经历，写一篇作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 3.（2026·广东东莞市东城中学等四校·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 “实践创造·向美而行”，是成长最动人的底色。成长路上，我们在实践中锤炼本领、创造价值，在向美中滋养心灵、沉淀力量。这份成长，藏在“快与慢”的实践权衡里——快步前行追求梦想，慢下来沉淀实践的收获；藏在“内与外”的向美坚守中——深耕内心的热爱，以实践彰显外在的风采；也藏在“顺与逆”的磨砺、“取与舍”的抉择中，每一次实践尝试，每一次向美前行，都是成长的蜕变。成长从来不是孤立的前行，而是在实践中创造，在辩证思考中向美，在取舍、顺逆、快慢、内外的平衡中，成为更好的自己。 请从以下四组词语中：①快与慢②内与外③顺与逆④取与舍。任选一组，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②自拟题目，自选角度； ③文中不得出现真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁，字迹工整。 4.（2026·广东·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 “守”字的古字形由表示房屋的“宀”和表示手的“又”组成，本义指掌管（法度），又指镇守、守卫。可引申为守候、守护，还可引申为遵守、坚守、操守等。 阅读以上材料，你有什么感悟?请结合材料内容写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于 500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 5.（2026·广东东莞·二模）阅读下面的文字，从两个任务中任选一个，按要求完成写作。 “读万卷书，行万里路”，书本教会我们认知世界，实践让我们沉淀真知。漫步莞邑古村老屋，探访本土艺术场馆，触摸鲜活非遗文化，我们在行走中品读家乡的文脉，在实践中收获成长的力量，让笔墨书香与脚下长路相融，让知识学习与生活体验共生。 任务一：结合自己参加校外研学、社会实践活动的经历写一篇记叙文，题目自拟。 任务二：选择合适的倾诉对象（如父母、朋友、师长、自己），以“写给__________的信”为题，表达实践后的感受，盘点成长的收获，寄予对未来的期许。 要求：不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 作文 题型概览 题型01 命题作文 题型02 话题作文 题型03材料作文 选题地区 广东省：佛山、深圳、东莞、广州、肇庆、江门、珠海、广宁等地 考情速递 本次2026届广东各地市、重点中学二模作文试题，全覆盖命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文三大核心中考题型，贴合广东中考作文命题规律，聚焦青少年成长内核，紧扣时代生活、本土地域特色与辩证思维，规避偏题、难题、怪题，侧重考查学生真实生活体验、情感表达与思辨能力，是贴合广东中考风向的高质量备考题库。 整套试题核心命题导向高度统一，以青春成长、自我认知、生活感悟、时代思辨、本土文化五大主题为核心，摒弃空洞宏大的叙事，主打“小切口、深立意”，要求学生以个人小事悟成长大理，兼顾记叙文真情表达与议论文思辨输出，适配中考文体考查要求。 题型分布均衡全面，贴合广东中考高频考法。其中命题作文占比最高，包含《回首与前行》《如果那一天可以重来》《像水一样》《我看到了寻常中的不寻常》《那束光》《同样重要》《有一扇窗为你而开》等经典题目；半命题作文聚焦成长补写，灵活度极强，涵盖《________，是我的健康指南针》《________的大事》《______点亮我的青春》等；话题作文聚焦思辨践行，以“当下”为核心考查知行合一；材料作文主打辩证关系与价值认知，侧重引导学生深度思考。 命题素材极具广东地域特色与时代温度，多处融入深圳城市风貌、东莞乡土研学、岭南非遗文化、本土古村文脉等本地元素，打破通用作文素材局限，引导学生关注家乡、立足生活。同时试题大量融入辩证思维考查，高频出现回首与前行、快与慢、顺与逆、取与舍、内与外、平凡与不凡等对立统一关系，重点区分学生浅层叙事与深度思考能力。 核心考查主题拆解：第一，自我成长类（占比60%），为绝对核心考点。围绕阅己、越己、悦己，接纳不完美、坚守热爱、突破自我、心态成长、身心健康等角度命题，贴合初中生校园、生活成长经历，侧重考查学生自我反思、自我和解、自我突破的成长感悟，是广东中考常年必考的核心主题。 第二，生活思辨类（占比25%），主打辩证逻辑。通过大路与小路、寻常与不凡、顺境与逆境、取舍有度、快慢相宜等命题，引导学生跳出单一认知，培养全面、辩证的思维模式，规避片面化、绝对化表达，提升文章立意深度。 第三，文化时代类（占比15%），凸显地域与家国情怀。结合非遗传承、本土文脉、平凡坚守、时代担当、知行合一等素材，将个人成长与家乡文化、时代发展相结合，落实立德树人的考查目标。 备考核心启示：其一，深耕生活素材，拒绝模板化写作。本次所有高分例文均以个人真实小事切入，日常亲情、学习挫折、兴趣坚守、研学实践等生活化素材是备考核心，需积累专属个人成长素材库。其二，强化辩证思维训练，重点掌握对立统一类主题的写作逻辑，做到立意深刻、论证严谨。其三，贴合本土特色积累素材，关注广东乡土文化、城市发展、非遗传承等本地内容，打造专属地域作文亮点。其四，兼顾文体适配，熟练掌握记叙文细节抒情、议论文分层论证的写法，适配全题型考查。 命题作文 题型1 1.（2026·广东佛山·二模）作文 《碧空长吟》中，龙舟竞渡是对千年忠魂的回首，伞兵空降是对时代使命的坚定前行。每一次深刻的回首，都是为了更有力的前行；每一步踏实的前行，都会让回首的目光更加清澈和深远。 请以“回首与前行”为主题，结合你的经历体验和思考，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 【答案】 例文一（记叙文）： 回首来路，笃定前行 品读《碧空长吟》一文，我读懂了一句温柔而坚定的成长真谛：龙舟竞渡，是后人对屈子忠魂的深情回首；伞兵空降，是当代青年对家国使命的勇敢前行。回首与前行，从来不是彼此割裂的两端。对我们青少年来说，每一次回首，都是为了积攒力量；每一次奋力前行，都让过往的沉淀愈发珍贵。 曾经的我，面对学习中的挫折，只会一味埋头赶路，却从不懂得回首复盘，最终屡屡碰壁、原地徘徊。刚升入初中时，我的语文成绩一直平平，尤其是古诗文积累和阅读理解，每次考试都失分颇多。急于进步的我，盲目刷题、熬夜背书，看似努力奔波，却找不到问题所在，几次考试下来，成绩不升反降，挫败感让我一度想要放弃。那时的我，只知一味前行，却忘了停下脚步回首来路，审视自己的问题。 在老师的提醒下，我终于学会驻足回首。我翻出过往的试卷，逐题梳理错题，回首自己的学习短板：我一味追求刷题数量，却不总结方法；只会机械背诵，却不愿静心体悟文本；做题粗心浮躁，忽视细节积累。看着满满一页的问题，我幡然醒悟，成长从不是盲目狂奔，而是在回首反思中修正方向、沉淀自我。就像世人回望屈原上下求索的初心，回望千年不变的家国情怀，才能拥有砥砺前行的底气。 带着回首所得的收获，我重新整装出发。我不再盲目刷题，而是针对性查漏补缺，每天精读一篇古诗文，复盘一道阅读错题，静心打磨基础、沉淀方法。遇到难懂的题型，我不再急躁退缩，而是耐心钻研、虚心请教。日复一日的坚持里，过往的短板慢慢补齐，浮躁的内心渐渐沉静。这个过程，是自我修正的前行，更是对过往遗憾的弥补与成长。 慢慢地，我的语文成绩稳步提升，曾经的短板变成了优势。我终于明白，成长就是一场回首与前行的双向奔赴。没有回首的前行，是莽撞的奔波，容易迷失方向；没有前行的回首，是怯懦的停留，只会止步不前。屈子回望家国初心，终身求索不息；当代伞兵回望先辈风骨，毅然守护山河。先贤的力量，始终指引着我们的成长之路。 少年成长，步履不停。往后的日子里，我愿常回首来路，修正自身、沉淀初心；勇踏前路，笃行不怠、奋力奔赴。以回首为灯，照亮前行之路；以前行为笔，书写少年成长的最美答卷。 例文二（议论文）： 携回望星火，赴前路山河 回望是沉淀初心的底气，前行是奔赴理想的勇气。《碧空长吟》中，龙舟竞渡，是世人对屈原千年忠魂的深情回望；伞兵凌空空降，是当代青年不负山河的坚定前行。原来人生从不是一味奔赴的独行，而是在回望中汲取力量，在前行中笃定初心，回望与前行相辅相成，铺就成长的漫漫征途。 回望，是为前行扎根蓄力，让步履不再迷茫。千年之前，屈原心怀家国、上下求索，纵使屡遭放逐、壮志难酬，仍以笔墨长吟赤诚，以风骨坚守本心。这份忠贞不屈、求索不止的精神，跨越千年岁月，成为中华民族的精神底色。回望历史，我们看见先贤的坚守与担当，读懂家国情怀的深刻内涵。于我而言，回望亦是成长的必修课。曾经我畏惧长跑训练，屡屡半途而废，每当想要放弃时，我便回望自己坚持锻炼的初心，回望无数先辈迎难而上的身影，那些沉淀在岁月里的力量，抚平我的浮躁，支撑我一次次咬牙坚持，突破自我。 前行，是对回望最好的回应，让传承生生不息。所有的回望，都不是沉湎过往，而是为了更好地奔赴远方。古人以龙舟竞渡、端午祈福，回望屈原的赤诚；当代伞兵以云端跳伞、守护山河，践行先辈的家国初心。过往的沉淀，终究要化作前行的脚步。学习路上，我回望过往的不足，改正浮躁懈怠的缺点，脚踏实地夯实基础；成长途中，我铭记先贤的求索精神，面对难题不退缩，面对挫折不气馁。每一次踏实的前行，都是对过往沉淀的兑现，都是对初心信仰的坚守。 回望与前行，从来都是一体两面，不可分割。没有回望的前行，是盲目莽撞的奔波，终将迷失方向；没有前行的回望，是故步自封的沉溺，终将停滞不前。千年文脉在一次次回望中传承，时代华章在一次次前行中书写。屈原的求索长吟，回荡千年，激励着一代又一代人奋勇向前；先辈的家国担当，薪火相传，滋养着新时代少年的初心使命。 岁月长河奔流不息，成长之路步履不停。作为新时代青少年，我们当常回望来路，汲取历史文脉与过往经历的力量；勇毅奔赴前路，以初心为舵、以奋斗为帆。携回望之星火，笃行不怠；赴时代之山河，逐光前行，在回望与前行的轮回中，书写属于我们这代人的青春答卷。 【解析】 第一、审题立意。材料以龙舟竞渡、伞兵空降为例，告诉我们回首是回望过去、总结经验、铭记精神、汲取力量；前行是面向未来、坚定目标、勇敢奋进、担当使命。二者关系紧密，回首是为了更好地前行，前行让回首更有意义。审题时要紧扣二者联系，不能只写其一。立意要积极向上，可从个人成长出发，写回首挫折、收获与感动，让前行更有方向；可从学习生活出发，写反思不足、改正错误，不断进步；也可结合时代，写铭记历史、传承精神，做有担当的青年。核心立意是：不忘过往，坚定前行；在回望中成长，在前行中进步。 第二、文体思路。记叙文：讲述自己在成长中因回首而坚定前行的真实故事。开头用简洁的语言点出回首与前行的关系；中间详细记叙一件具体事例，比如考试失利后灰心丧气，回首自己的努力与老师同学的鼓励，重新振作，认真查漏补缺、坚持努力，最终取得进步。重点写困境中的迷茫、回首后的醒悟与行动上的改变，用心理、动作、语言描写让内容更真实；结尾总结感悟，点明回首给前行力量，前行让回首有价值，升华主题。议论文：中心论点可定为“回首明方向，前行赴远方”。开头结合材料提出论点；主体部分分两层论述，第一层论述回首的作用，回首能让人总结得失、坚定初心，用自身经历或简单事例证明；第二层论述前行的重要性，只有勇敢前行，才能实现目标、成就自我，再点明回首与前行相辅相成，缺一不可；结尾联系青少年实际，呼吁我们学会适时回首，不忘初心，勇敢向前，在成长路上稳步前行，努力实现自己的理想。 2.（2026·深圳龙华区·二模）根据要求写作。 如果那一天可以重来 你会停留、回头还是前行 日子是一条单行道 回望织出了新的方向 何必在意结局 成长，因回望而从容 请以“如果那一天可以重来”为题目，写下你的故事、感受和思考。文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 如果那一天可以重来 窗外的雨淅淅沥沥地下着，像极了那个让我至今耿耿于怀的午后。如果时光的指针能够倒转，如果那一天可以重来，我多想穿越回那个燥热的夏天，去拥抱那个倔强的少年，去修补那道被我不小心撕裂的裂痕。 那是初二下学期的期末，也是我和挚友林最后一次并肩走在放学的路上。因为一道数学题的解法，我们争执不下，年轻气盛的我口不择言，用尖锐的言语刺伤了他的自尊。看着他转身离去的背影，我明明想喊住他，却死守着那可笑的面子，任由他消失在巷口的转角。后来，他转学离开，我们连一句正式的告别都没有。 如果那一天可以重来，当争执的火苗刚刚燃起时，我一定不会让怒火吞噬理智。我会深吸一口气，压下那些伤人的话语，微笑着对他说：“也许你是对的，我们可以再探讨一下。”或者，在他转身的那一刻，我会毫不犹豫地追上去，拍拍他的肩膀，说一句：“对不起，刚才是我太冲动了。” 如果那一天可以重来，我不会再让沉默成为我们之间的墙。我会拉着他去那家我们常去的小卖部，买两瓶冰镇汽水，在蝉鸣声中把误会一一解开。我会告诉他，在我心里，输赢根本不重要，重要的是我们并肩作战的情谊。 然而，日子终究是一条单行道，时光无法倒流，那个午后也永远定格成了遗憾。但正是这份遗憾，像一盏警示灯，照亮了我后来的成长之路。它教会了我，在与人相处时要多一份包容，少一份计较；在面对分歧时要多一份沟通，少一份固执。 如果那一天可以重来，我会做得很好。虽然无法重来，但我已学会了带着这份感悟，在未来的日子里，温柔而坚定地前行。回望过去，我不再只有懊悔，更多的是从容与感激。 【解析】 一、审题立意。这道作文题以“如果那一天可以重来”为题，并配以富有哲理的引导语。审题时，首先要抓住核心假设“如果那一天可以重来”，这看似是在探讨“后悔”与“弥补”，但引导语中的“回望织出了新的方向”“成长，因回望而从容”则点明了更深层的主旨：文章不应仅仅停留在对过去的懊悔或单纯的“修正错误”上，而应通过“重来”的假设，展现“我”对往事的深刻反思与认知的升级。立意上，我们要从“遗憾”走向“释然”与“成长”。你可以写曾经因为冲动、胆怯或无知而犯下的错，如果重来，你不再是那个懵懂的少年，而是带着现在的成熟与理解去重新面对。文章的核心在于：那一天究竟发生了什么？为什么它值得“重来”？通过“重来”的想象，你获得了怎样的人生顿悟？最终要落脚于“日子是条单行道”，虽然时光无法倒流，但回望过去让我们学会了珍惜、懂得了担当，从而在未来的单行道上走得更加从容坚定。 二、选材构思。在选材构思时，可以从“亲情”“友情”或“自我成长”三个维度切入，紧扣“反思与成长”的立意进行布局。如果是写“亲情”，可以构思一个与长辈产生隔阂或误解的日子。例如，曾经因为青春期的叛逆，在某个雨天对冒雨送伞的奶奶说了重话。如果那一天可以重来，构思重点在于“我”会如何克制情绪，如何读懂她蹒跚背影后的爱意，哪怕结局依然无法改变她的离去，但“重来”的过程让“我”学会了感恩与温柔。如果是写“友情”，可以选取一次因误会而决裂的经历。构思重点在于：如果重来，“我”不再选择冷战或逃避，而是鼓起勇气去沟通、去道歉。这里的“重来”不是为了强行改变朋友的离去，而是为了让自己不再留下遗憾，学会如何去维护一段珍贵的关系。如果是写“自我成长”，可以构思一次失败的比赛或考试。曾经因为失利而自暴自弃，如果那一天可以重来，“我”会坦然面对结果，从跌倒的地方爬起来。选材要突出心态的转变，从“害怕失败”到“享受过程”，体现成长的韧性。无论选哪种素材，都要注意今昔对比，用现在的成熟视角去填补过去的遗憾空白。 3.（2026·广东深圳三月·二模）写作 水，柔可轻抚万物，刚能穿石裂岩；清能映照本心，宽可容纳百川。 请以“像水一样”为题写一篇记叙文。要求：（1）不少于600字；（2）文中不出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 像水一样 砚台里的墨汁又干了，笔尖在宣纸上洇出一团混沌的黑。我盯着眼前歪斜的“永”字，指甲深深掐进掌心。这是这个月第三次被书法老师批评笔画绵软无力，毛笔在我手中像根不听话的枯枝，连最简单的横画都写得歪歪扭扭。 回到家，我把自己反锁在书房，随手翻开父亲的《道德经》，“上善若水”四个字跃入眼帘。书桌上的绿萝垂在鱼缸边，我望着游动的金鱼，突然注意到缸底那枚鹅卵石——棱角早已被水流打磨得温润如玉，而水流日复一日冲刷的力量，竟能在坚硬的岩石上凿出沟壑。 第二天清晨，我来到公园的湖边。晨光里，水面平静如镜，倒映着垂柳的嫩芽和远处的青山。指尖划过水面，凉意沁入肌肤，看似柔软的水波却能托起整艘游船。我想起老师说过，书法运笔讲究“力透纸背”，却忘了这力道应像流水般自然倾泻，而非刻意用力。 此后每天放学后，我都会对着字帖反复练习。蘸墨时不再匆匆忙忙，而是让笔尖充分吸收墨汁；起笔时放缓速度，感受毛笔与宣纸的接触，就像水流轻抚岸边的沙石。遇到难以掌握的笔画，我不再急得掉眼泪，而是像水绕过礁石般，换个角度琢磨笔法。 三个月后的书法展上，我忐忑地铺开宣纸。墨汁顺着笔尖缓缓流淌，悬腕、中锋、收笔，“江河”二字一气呵成。台下传来惊叹声时，我忽然想起那个干墨团的夜晚。原来真正的力量，从来不是横冲直撞的蛮力，而是像水一样，既有滴水穿石的坚持，又有随物赋形的智慧。 展览结束时，老师指着我的作品说：“你笔下有了灵气。”我望向展厅外的喷泉，水珠在空中划出优美的弧线，落下时又融入池中，泛起层层涟漪。那一刻我明白，人若能如水般刚柔并济，既能在困境中坚守，又能在顺境中沉淀，终会找到属于自己的方向。 【解析】 本题考查全命题作文。 一.审题立意。材料围绕“水”的多重特性展开，“柔可轻抚万物，刚能穿石裂岩”体现水刚柔并济的特质，柔象征着包容与温和，刚代表着坚韧与力量；“清能映照本心，宽可容纳百川”则突出水的清澈纯粹与宽广胸怀，寓意着人应保持内心澄明，拥有豁达包容的品格。这些特性为记叙文的写作提供了丰富的意象和精神内核。立意可从水的不同特性出发，比如以“刚柔并济”立意，讲述在面对困难时，既要像水之柔般灵活应对，又要像水之刚般坚持不懈，最终解决问题；以“清澈本心”立意，通过自身经历中抵御诱惑、坚守初心的故事，展现水的清澈对自己的启示；以“包容万物”立意，描述与他人产生矛盾时，学习水的包容，化解矛盾收获友谊，从而点明人应具备像水一样的美好品质。 二.选材构思。可以采用双线并行的结构，明线叙述生活中遇到的具体事件，如参加比赛遭遇挫折、与朋友产生误会等，暗线将水的特性融入其中，在事件发展过程中，主人公不断从水的品质中汲取力量，或坚韧不拔、或宽容大度，最终实现自我成长。在文章结尾处，用抒情或议论的语句，点明“像水一样”的主题，将事件与水的精神紧密相连，升华文章主旨。 4.（2026·广东深圳四月·二模）阅读下面材料，根据要求写作。 一边是滨海晚风拂过深圳湾的白鹭翩飞，一边是科创灯火照亮南山科技园的不眠之夜；一边是大鹏所城的青石板路诉说百年沧桑，一边是前海自贸区的塔吊轰鸣擘画未来蓝图……自然的诗意与都市的奔忙，传统的厚重与创新的锐气，揉合成独属于深圳的独特篇章。生活中也有很多类似的对比鲜明的事物同时呈现的现象，如温和与严厉，冷静与热情，竞争与合作，传统与创新…… 请以“一边是 ，一边是 ”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 一边是烟火寻常，一边是星芒万丈 我家住在深圳南山的一条老巷里，推开巷口斑驳的铁门，一边是榕树下奶奶糖水铺的烟火寻常，抬眼望向三公里外的天际，科技园彻夜不熄的灯火，已经把逐梦人的前路染成了星芒万丈。 奶奶的糖水铺开了二十年，青石板路边摆着十来张磨得发亮的木桌子，熬双皮奶的紫铜锅还是爷爷留下的老物件。每天下午，吊扇吱呀转着，老街坊坐在这里聊当日菜价，退休的老师摆开塑料棋盘，偶尔有逛完大鹏所城的游客进来歇脚，一碗冰爽的杨枝甘露下去，连烫人的晚风都慢了半拍。奶奶总说，深圳不全是跑着赶地铁的人，总得有个地方让人停下来喘口气，尝一口甜。这慢得淌出蜜的烟火寻常，是深圳藏在奔忙里的温柔底色。 而我的父亲，就是那个每天赶地铁的人。他在科技园的芯片公司做研发，多少次我睡了一觉醒来，还能看见他书房亮着的灯。上个月我给他送换洗衣物，凌晨两点的科技园大厅依然人声嘈杂，咖啡机不停地转着，会议室的白板写满了密密麻麻的公式，窗外前海自贸区的塔吊还在作业，昏黄的灯映着钢铁臂膀，像在一点点擘画未来的轮廓。这些追着光跑的人，把平凡的日子熬成了照亮前路的星芒万丈，这是深圳刻在骨血里的创新锐气。 很多人说这两种生活天差地别，可在我的生活里，它们从来都是相融共生的。奶奶每周都会炖了银耳汤送到爸爸公司，加班的哥哥姐姐们周末最爱来糖水铺蹭位置改方案；爸爸帮奶奶上线了外卖店铺，把老深圳的甜卖到了全国各地。原来从来不是非此即彼，烟火给逐梦人托底，星芒给寻常人希望。 一边是烟火寻常熨帖人心，一边是星芒万丈指引方向，两种色彩揉在一起，就是我们这个时代最鲜活的模样。 【解析】 审题立意。本次写作的材料是介绍深圳特区呈现出来的“对比鲜明却和谐共生”的案例，这里既有白鹭翩飞的自然诗意，也有科技园的都市奔忙，既有青石板路的传统厚重也有自贸区的创新锐气，正是因为这些看似对立的事物，实则相互成就，它们共同构成了深圳的独特气质。由此可见，本次写作的作文的题目要补充的内容为相互依存或者相互促进的事物或现象，正因为它们相互关联促进，才共同构成某一完整的存在。例如《一边是烟火人间，一边是星辰大海》《一边是书斋静读，一边是球场挥汗》《一边是老巷烟火，一边是新城霓虹》。文章通过叙述自己的生活经历或者自己的所见所闻，表现生活中对立统一的现象，表现自己对生活的思考。 选材构思。本文可写成记叙文。可写个人成长经历的故事。例如《一边是慢下来的沉淀，一边是快起来的前行》可叙写自己曾经急于求成，刷题时只追求解题速度，不理会解题过程，自己因为不熟悉解题过程，屡屡受挫。后来在老师的劝说下，学会慢下来沉淀，开始认真整理错题，重视解题反思，整理每次解题的心得，这些“慢”反而让“我”获得更快的进步。后来“我”懂得，成长从来不是一味奔跑，也不是一味停留，一边慢下来沉淀力量，一边快起来奔赴远方，才能在人生的道路上稳步前行。写作时要重点描写自己是如何面对生活中对比鲜明但又同时呈现的现象，结尾要以议论句深化两者对立统一的关系。如果写成议论文，例如《一边是传承，一边是创新》，开头结合深圳材料中“传统与创新”的思路，引出中心论点“传承是文化的根基，创新是文化的生命力，唯有一边传承经典，一边勇于创新，才能让文化生生不息、焕发新生”；然后可采用正反对比的论述方式进行论证观点，先列举河南卫视“中国节日”系列节目，传承中华传统文化，同时创新传播方式，让传统文化走进年轻人的视野；然后列举部分传统手工艺人，只固守传统手法，不结合当代人的需求和审美进行创作，产品单一，导致传统技艺无人问津，慢慢走向没落的事例；最后联系自身的例子，呼吁人们既要坚守传统文化的根与魂，也要主动学习新方法，在传承中创新，在创新中传承。 5.（2026-广东深圳市罗湖区翠园东晓中学等校·二模）按要求作文。 普通的炊烟，陶渊明看到的是诗意与淡泊；平常的百草园，鲁迅看到的是童年的乐趣；平凡的巷陌，老舍看到的是市井百态。标语里的城市温度，家常菜里的文化传承，简单话语里的浓浓温情……一双会发现的眼，一颗会洞察的心，让我们看到了许多寻常中的不寻常。 请以“我看到了寻常中的不寻常”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、剧本以外，文体不限； （2）不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我看到了寻常中的不寻常 我总以为，那些惊天动地的故事才值得被记住，直到那个冬天的傍晚，我在寻常的烟火里，看见了不寻常的温暖。 我家楼下的早餐摊，是整条街最不起眼的存在。摊主是一对中年夫妇，男人揉面炸油条，女人打豆浆、装包子，从早到晚重复着相同的动作。我每天上学路过，买一根油条一杯豆浆，只当这是寻常的日常，从未多想过这对夫妻背后的故事。 那天傍晚，我补作业到很晚，回家时天已经黑透了，寒风卷着碎雪打在脸上。路过早餐摊时，我意外地发现摊位还亮着暖黄的灯。女人正把剩下的包子装进保温袋，男人收拾灶台，动作慢了许多。我正想低头走过，却看见男人搓了搓冻红的手，掏出热水袋塞进女人手里：“天太冷，你歇会儿，剩下的我来。”女人笑了笑，又推了回去：“你手裂得比我厉害，你捂会儿。” 我忽然想起，从前买早餐时，女人的指尖总带着冻疮红肿，男人的袖口永远沾着面粉油渍，手上布满细小伤口。我从前只觉得他们的摊位普通，却没看见，这对夫妻在重复的劳作里，藏着互相取暖的温柔。 没过多久，两个穿着校服的学生跑来，女人立刻拿出热乎的包子豆浆：“就知道你们会来，特意留了热的。”原来这是附近的留守儿童，父母在外打工，他们常来不及吃晚饭，女人总会多留些包子，不收钱也不张扬。男人递过刚炸好的油条：“刚出锅的，趁热吃。” 昏黄的灯光下，女人脸上带着油烟熏出的疲惫，却笑得格外温柔；男人手上沾着面，眼神满是暖意。寒风还在吹，可摊位前的一幕，却暖得像一团火。我忽然明白，寻常的烟火里，藏着不寻常的善意与坚守。他们守着小小的摊位，守着日复一日的生活，也守着陌生人的温暖。 从前我总觉得，不寻常的故事都在远方，却忘了生活里的每一个寻常角落，都可能藏着动人的微光。那对夫妻的早餐摊，依旧每天准时出现在街角，依旧卖着寻常的油条和豆浆，可我再路过时，总能看见不一样的风景。原来只要带着一颗用心观察的心，寻常的日子里，也能开出不寻常的花。 【解析】 一、审题立意：核心是理解“寻常”与“不寻常”的辩证关系。“寻常”指的是生活中随处可见、容易被忽略的日常场景、事物或细节，比如一次放学路上的相遇、一碗普通的饭菜、一句随口的叮嘱，它们是我们习以为常、甚至有些麻木的生活底色。而“不寻常”则是这些寻常事物背后，藏着的情感温度、精神价值、生命感悟或文化深意，是需要用心发现、用心感受才能触碰到的内核。审题时要注意，题目要求的是“我看到了”，所以文章的视角必须是第一人称，要写出“我”从“寻常”到发现“不寻常”的过程，体现出观察的转变与心灵的成长。立意上不能停留在简单的“发现美好”，要写出“不寻常”的深层内涵——可以是平凡人的坚守与善意，也可以是日常细节里的亲情与责任，或是普通事物承载的文化记忆，最终落脚于“用心观察生活，平凡也能开出花来”的主题，让立意既有温度，又有思考的深度。 二、构思选材：可以采用“以小见大”的结构，用一个完整的叙事线索串联起“寻常—发现—感悟”三个层次。开篇先描绘寻常场景，用白描的手法还原生活中被忽略的细节，铺垫出“习以为常”的氛围；中间部分是文章的转折，通过一个具体的事件或瞬间，让“我”的视角发生变化，触发对“不寻常”的感知；结尾再回归主题，升华感悟，点明“寻常中的不寻常”对“我”的影响，做到首尾呼应。选材时，要避开过于老套的“妈妈送伞”“生病照顾”等素材，选择更具个人体验感的日常细节：比如小区里常年打扫楼道的保洁阿姨，看似普通的打扫，藏着她对邻里的温柔关照；比如外婆反复做的一道家常菜，寻常的工序里藏着代代相传的家族记忆；又比如放学路上的老槐树，看似普通的老树，见证了几代人的成长，藏着城市里的慢时光。这些素材贴近生活，容易写出真情实感，也能体现出初中生独特的观察视角，避免落入俗套。 6.（2026·广东东莞市塘厦镇·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，是成长的第一步；超越自己，是成长的动力；悦纳自己，是成长的最高境界。 请从“阅己”“越己”“悦己”中选择触动自己的一个或多个方面，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目，自选角度； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 三阶自愈，向阳生长 人生成长，是一场与自己对话、博弈、和解的漫长旅程。古人言人生有三阶：阅己、越己、悦己。在一次次自我审视与突破中，我慢慢读懂，真正的成长，从不是追赶他人，而是沉淀自我，慢慢绽放属于自己的光芒。 阅己，是认清本心，接纳不完美的开端。曾经的我盲目跟风，看着同学擅长绘画、擅长写作，便急于模仿，最终事事浅尝辄止，愈发自卑。一次校园文创设计比赛，我犹豫许久不敢报名，总觉得自己毫无特长。静下心来审视自己，我发现自己偏爱手绘古风纹样，擅长细节构图，只是从未正视这份小小的热爱。这一刻我终于阅己：不必复刻别人的光芒，认清自己的热爱与短板，方能找准前行的方向。 越己，是突破局限，奔赴热爱的蜕变。认清自我后，我决心深耕手绘文创。起初，我的作品构图生硬、配色杂乱，多次修改都不尽人意，无数个傍晚，我对着图纸反复打磨，临摹纹样、钻研配色、优化细节。过程枯燥又煎熬，我无数次想要放弃，但始终告诉自己，突破自我才是成长的意义。我主动请教美术老师，翻看古风画册积累灵感，一点点改掉自身短板。慢慢的，我的作品愈发灵动，终于在比赛中脱颖而出，成功突破了怯懦、平庸的自己。 悦己，是接纳自我，与生活温柔和解。从前的我总执着于完美，稍有不足便自我否定。如今我明白，成长本就是不完美的蜕变。不必为短板焦虑，不必为失利内耗，认真努力、坚守本心的自己，已然闪闪发光。悦己，不是躺平懈怠，而是接纳缺憾，包容过往，在平凡的坚持中，与自己温柔相拥。 阅己明心，越己砺行，悦己安然。人生最好的修行，从来都是向内扎根、自我成全。往后余生，我愿在三阶成长之路上，认清自我、突破自我、取悦自我，在岁月沉淀中，慢慢长成最好的模样。 【解析】 一、审题立意。“阅己、越己、悦己”是人生成长的三个递进阶段，核心是围绕自我认知、自我突破、自我接纳展开，贴合中学生的成长体验，重点体现真实的成长感悟即可。可选择其中一个方面深入书写，也可兼顾两个或三个方面，体现递进关系。若选“阅己”，立意可定为“读懂自己，方能找准前行方向”，侧重写通过一件事，看清自己的优点、不足，学会客观认识自我，摆脱迷茫；若选“越己”，可立意为“突破自我，方能遇见更好的自己”，聚焦克服自身缺点、突破心理障碍、挑战自我极限的过程，体现成长的勇气；若选“悦己”，可立意为“接纳自己，是成长的开始”，侧重学会与自己的不完美和解，懂得欣赏自己、善待自己，收获内心的从容。无论选择哪个方面，都需紧扣“成长”这一核心，写出自己的真实感悟，避免空洞说理，要体现从困惑、迷茫到清醒、坚定的心理变化，传递积极向上的成长态度。若兼顾多个方面，需体现递进关系，如“阅己是前提，越己是过程，悦己是归宿”，展现完整的自我成长历程。 二、选材构思。选材需遵循真实、具体、有细节的原则，聚焦校园生活、家庭生活、个人成长中的小事，如考试失利后的反思、克服胆怯的尝试、与自己缺点和解的过程等。构思上，若写单一方面，开头简洁引出主题，交代自己最初的状态（如对自己认知模糊、不敢突破自我、无法接纳自己的不足），点出内心的困惑；中间详写具体事例，刻画细节，如阅己时的自我审视、越己时的挣扎与坚持、悦己时的释然与坦然；结尾总结感悟，升华主题，呼应开头，体现成长的收获。若兼顾多个方面，可按照“阅己—越己—悦己”的递进顺序构思，开头点出三个阶段的关系，中间分层次写具体事例，如通过一次失败阅己，发现自身不足；通过努力尝试越己，突破自我局限；最终学会悦己，接纳不完美的自己；结尾总结三者的内在联系，点明成长的真谛，传递积极的人生态度。整体需注重心理刻画，让文章更具感染力。 7.（2026·广东深圳高级中学集团·二模）写作。 健康，是成长路上最珍贵的财富；良好的身心状态，让我们走得更稳、更远。生活中，总有一种力量、一份信念、一类习惯或一个人，默默指引我们守护身心、向阳而行。 请以“________，是我的健康指南针”为题，先将题目补充完整，再结合自身经历与感悟，写一篇文章，分享你的健康成长之路。 注意：①不要出现真实姓名与校名；②文体为记叙文；③字数600字以上，书写工整。 【答案】例文： 运动，是我的健康指南针 健康，是成长路上最珍贵的财富。在我的成长历程中，运动就像我的健康指南针，默默指引我守护身心、向阳而行。 小时候，我是个体弱多病的孩子，三天两头就往医院跑。每次看到别的小朋友在外面尽情玩耍，而我却只能躺在床上，心里别提多羡慕了。父母看在眼里，急在心里，决定让我通过运动来增强体质。 一开始，我对运动充满了抵触情绪。跑步的时候，没跑几步我就气喘吁吁，累得不行；跳绳的时候，绳子总是绊到我的脚，让我十分沮丧。我甚至想过放弃，但父母一直在旁边鼓励我，告诉我坚持就是胜利。 在他们的鼓励下，我咬着牙坚持了下来。渐渐地，我发现自己的身体状况有了明显的改善。我不再像以前那样容易生病，精神状态也越来越好。运动让我感受到了前所未有的活力。 随着年龄的增长，我对运动的热爱也与日俱增。我开始尝试各种不同的运动项目，如篮球、游泳、登山等。每一项运动都给我带来了不同的体验和收获。 记得有一次学校组织登山活动。当我站在山脚下，望着那高耸入云的山峰时，心里不禁有些胆怯。但我想起了运动带给我的勇气和力量，毅然决定挑战自己。在登山的过程中，我遇到了很多困难。山路崎岖不平，我好几次差点摔倒；爬到半山腰时，我已经累得筋疲力尽，双腿发软。但我没有放弃，一步一步地往上爬。终于，我登上了山顶。站在山顶上，我俯瞰着山下的美景，心中充满了成就感。那一刻，我深刻地体会到了运动的魅力。 运动不仅让我的身体更加健康，还让我的心理变得更加坚强。在面对生活中的挫折和困难时，我不再像以前那样脆弱，而是能够勇敢地去面对。运动就像我的健康指南针，时刻指引着我朝着健康、积极的方向前进。 在未来的日子里，我会继续坚持运动，让运动成为我生活中不可或缺的一部分。因为我知道，运动是我守护健康、实现成长的重要力量。 【解析】 一、审题立意。本题为半命题作文，限定文体为记叙文，核心围绕“________，是我的健康指南针”展开，“健康”涵盖身体健康与心理健康，“指南针”指能指引我们守护身心、向阳而行的力量、信念、习惯或人。补充的关键词需贴合“指引、守护”的内涵，可补充（如“妈妈的陪伴”“坚持运动”“一份热爱”“一句箴言”等），结合自身真实经历，写出所补充对象如何指引自己守护身心，凸显其“指南针”的作用——既守护身体安康，也滋养心灵成长，让自己在成长路上走得更稳、更远。立意核心是传递健康成长的感悟，凸显陪伴、坚持或热爱的力量，贴合青少年成长实际，做到文题对应、立意鲜明，以记叙文的笔触融入真情实感，避免空洞议论。 二、选材构思。选材需贴合“指引健康”的核心，拒绝模板化，选取青少年真实可感的日常场景，凸显真情实感，严格贴合记叙文要求。可结合自身生活，补充多种贴合主题的关键词，如“妈妈的陪伴”，选材为妈妈引导自己规律作息、坚持运动、调节情绪的日常片段，穿插自身曾因熬夜、厌学陷入身心低谷，在妈妈的陪伴与指引下，重拾健康生活、调整心态的经历；构思上开头点题，点明妈妈是自己的健康指南针，引出下文具体经历；中间融入细节描写，刻画妈妈的言行举止，体现其对自己身心健康的指引，融入自身的真实感受；结尾升华，总结妈妈的陪伴对自己健康成长的意义，呼应文题，传递感恩之情。也可补充“坚持运动”，选材为自己曾体质虚弱、情绪低落，在老师或同学的影响下，坚持运动，不仅增强体质，还学会调节情绪、直面挫折的经历，构思上开头点题，中间描写运动过程中的成长与变化，结尾凸显运动作为健康指南针的作用，传递积极向上的生活态度。 8.（2026·广东广宁县广宁中学·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：陶行知先生说：“人生为一大事来，做一大事去。” 材料二：鲁迅先生弃医从文，用笔唤醒国人；袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，让中国人端稳饭碗；张桂梅老师扎根山区教育，用知识改变女孩的命运……他们都在自己的领域里，做成了“大事”。 材料三：我们身边也有许多普通人，他们在平凡的岗位上默默奉献，同样在书写着属于自己的“大事”。 请以“________的大事”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我成长路上的大事 陶行知先生说：“人生为一大事来，做一大事去。”从前我总觉得，“大事”是遥远的、轰轰烈烈的，直到那次独自克服困难的经历，我才明白，成长路上，那些咬牙坚持、突破自我的瞬间，就是属于我的大事。 去年夏天，我报名了一场长跑比赛。一开始，我以为只要每天多跑几圈就可以轻松完成，可真正训练起来，才发现远没有那么简单。才跑了两圈，我的肺就像要炸开一样，双腿像灌了铅，连呼吸都变得困难。好几次，我跑到半路就想放弃，坐在操场边，看着别人轻松地奔跑，心里满是挫败感，甚至想直接退赛。 直到有一次，我看到小区里的一位老人，每天清晨都在慢走锻炼，风雨无阻。我问他，每天重复这样的事不觉得累吗？他笑着说：“走路是小事，但坚持下来，就是对自己身体负责的大事。”这句话像一颗石子，在我心里泛起了涟漪。我突然明白，我的长跑训练，不也是这样吗？它不是为了拿奖，而是为了突破那个一遇到困难就想退缩的自己。 从那以后，我调整了心态，不再盯着距离，而是专注于脚下的每一步。累了就放慢速度，但绝不停下；喘不过气就调整呼吸，告诉自己再坚持一下。训练的日子里，汗水浸透了衣服，脚踝也曾隐隐作痛，但我再也没有说过“放弃”两个字。比赛那天，发令枪响，我跟着大部队出发，跑到中途，疲惫感再次袭来，可我想起了那些清晨的坚持，想起了老人的话，咬着牙一步步往前挪。当我冲过终点线的那一刻，虽然没有拿到名次，但我知道，我赢了——我战胜了那个脆弱、容易退缩的自己。 这件事，没有惊天动地的掌声，也没有耀眼的奖状，却是我成长路上的大事。它让我明白，所谓大事，不一定是改变世界的壮举，也可以是面对困境时，不轻易放弃的坚持；是认清自己的不足后，依然愿意努力的勇气。 如今再想起那次长跑，我依然会为自己骄傲。原来，成长从来不是一蹴而就的奇迹，而是由无数个咬牙坚持的瞬间组成。那些看似平凡的努力，那些不为人知的坚持，都是我们成长路上的大事，它们推着我们，一步步成为更好的自己。 【解析】 一、审题立意：这道题是半命题作文，补题的方向决定了文章的立意。可以从三个角度补题：一是从个人成长出发，如“成长路上的大事”，写学习、生活中一次让自己蜕变的经历；二是从身边的平凡人入手，如“平凡岗位上的大事”，写普通人用坚守书写价值；三是从家国情怀切入，如“时代里的大事”，写榜样人物的贡献。审题时，关键是理解“大事”的本质，它不是以规模衡量，而是以责任、坚守和价值定义。立意上，要跳出“大事必须惊天动地”的固有认知，写出平凡与伟大的统一，传递“把小事做到极致，就是了不起的大事”的价值观，避免空喊口号，用真实的思考体现对责任的理解。 二、构思选材：构思上，可根据补题方向灵活选择。若写个人成长，可先以名言引入，再写自己在一次挫折中坚持下来的经历，最后点明这就是成长路上的大事；若写凡人小事，可由榜样人物引入，再过渡到身边人的坚守，最后升华主旨；若写家国榜样，可先列举材料中的例子，再写他们的贡献如何影响自己，最后联系自身谈责任。选材上，个人成长可写自己坚持练习书法、克服厌学情绪的经历；凡人小事可写保洁阿姨、保安大叔、修车师傅的日常；家国榜样可写袁隆平、张桂梅等人的事迹，让文章真实动人。 9.（2026·广东广州市执信中学·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些“光”照亮我们前行的路。它可能是父母的一句叮咛，是老师的一个微笑，是朋友的一次鼓励；也可能是书中人物的精神感召，是陌生人伸出的援手，是大自然的一抹风景…… 请以“那束光”为题，写一篇文章。 要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的校名、人名；（4）书写工整规范。 【答案】例文： 那束光 在我的记忆深处，有一束光，它如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在黑暗中不再迷茫。 那是一个寒冷的冬日，我在学校的一次重要考试中失利了。看着试卷上那刺眼的分数，我的心情低落到了极点。放学后，我一个人默默地走在回家的路上，寒风呼啸着，吹在脸上如刀割一般，我的心也仿佛被这寒冷的风冻结了。 回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流下来。我觉得自己很失败，努力了那么久，却还是没有取得好成绩。就在我陷入深深的自我怀疑时，突然听到了轻轻的敲门声。我打开门，是妈妈。她微笑着走进来，坐在我的身边，轻轻地抚摸着我的头说：“孩子，我知道你这次考试没考好心里很难过，但是一次的失败并不能代表什么。每个人都会有失败的时候，重要的是要从失败中吸取教训，重新站起来。”妈妈的话如同一束温暖的光，照进了我黑暗的内心。 接下来的日子里，妈妈一直鼓励我，帮助我分析考试失利的原因。她陪着我一起学习，为我讲解难题，给我加油打气。在妈妈的陪伴和鼓励下，我重新找回了信心，学习也更加努力了。 有一次，我在做数学题时遇到了一道难题，怎么也做不出来。我急得眼泪都快出来了，妈妈走过来，耐心地给我讲解解题思路。她一步一步地引导我，让我自己思考，最终我成功地解出了这道题。那一刻，我看到了妈妈眼中的欣慰和鼓励，那目光就像一束光，让我充满了力量。 在妈妈的帮助下，我在下次考试中取得了优异的成绩。当我拿着试卷兴奋地跑回家告诉妈妈时，妈妈紧紧地抱住我，说：“你看，只要你努力，就一定能成功。” 妈妈的鼓励和陪伴就像那束光，在我最迷茫、最无助的时候，照亮了我前行的道路。它让我明白了，无论遇到多大的困难，都不要放弃，要相信自己，勇敢地面对挑战。 如今，每当我遇到困难和挫折时，妈妈的话就会在我耳边响起，那束光也会在我心中闪耀，激励着我不断前进。 【解析】 一、审题立意。本题为比喻类命题作文，题目为“那束光”。题目中的“光”并非指代自然界的光线，而是具有深层象征意义，代表生活中的温暖、希望、鼓励、指引与治愈的力量，涵盖师长的关怀、亲友的陪伴、陌生人的善意、书籍精神的感召、自然风景的治愈等多种形式。“那束”具有特指性，要求聚焦一段专属、深刻、对自身成长影响深远的经历。立意核心是结合个人成长体验，记叙自己身处迷茫、挫败、怯懦等低谷时，被一束微光温暖、照亮、赋能的过程，写出自我心态的转变与成长蜕变，感悟平凡善意与坚守力量的珍贵，传递向阳成长、心怀温暖的正向主旨，立意真挚深刻，贴合青少年成长实际。 二、选材构思。记叙文：选材可写学业失利、自我怀疑时，老师耐心开导、朋友暖心陪伴的真实小事。构思上，开头结合自身成长困境点题，引出照亮自己的那束光；中间完整叙述事件经过，重点刻画低落心境与被治愈、被鼓舞的细节；结尾升华感悟，点明这束光对自我成长的指引意义。抒情散文：选材可串联亲友陪伴、陌生人善意、自然美景、书籍力量等多元的生活微光。构思上，开头以优美语句引出微光伴成长的主题；中间分层铺叙不同形态的光，结合生活片段抒发细腻感悟；结尾收拢全文，升华心怀微光、向阳前行的人生态度，做到形散神聚。议论文：选材选用平凡人的善意、先辈精神力量、当代青年坚守初心等贴合青少年认知的事例。构思上，开头引出“微光亦可照亮前路，追光方能向阳成长”的中心论点；中间设置两个分论点，结合事例与自我思考分层论证；结尾结合青少年成长使命升华立意，号召众人追随微光、磨砺自我，逻辑清晰、有理有据。 10.（2026·广东广州市铁一中学·二模）请以《同样重要》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 同样重要 人们总偏爱单一的极致：要么锋芒毕露，力争上游；要么温和内敛，与世无争。可一路走来我渐渐明白，凌厉的锋芒与柔软的温柔从不是对立的两端，在成长的路上，二者同样重要，共同拼凑出完整的自我。 曾经的我，误以为温柔就是软弱。面对同学的无意冒犯、小组合作的吃亏退让，我次次包容、步步退让，习惯性迁就他人。我以为谦和待人就是最好的处事方式，却慢慢变得没有主见，总是被动妥协。久而久之，我的善意成了别人理所当然的底气，自己常常陷入委屈与内耗，明明心怀温柔，却弄丢了自我的底线与立场。 后来我学着改变，刻意打磨自己的锋芒。课堂上主动反驳不合理的观点，合作中坚定说出自己的想法，面对不公敢于大胆拒绝。锋芒让我摆脱了懦弱，拥有了捍卫自我的底气，做事愈发果断自信。可新的问题随之而来，过于尖锐的棱角，让我偶尔显得偏执冷漠。一次小组讨论，我固执坚持自己的方案，无视他人建议，虽然方案最终落地，却疏远了身边的伙伴，氛围变得僵硬疏离。 我终于懂得，成长最好的状态，是锋芒与温柔并存。锋芒是坚守底线、保持独立的底气，让我们不随波逐流、不卑微妥协；温柔是善待他人、包容世界的善意，让我们懂得体谅、学会共情。锋芒让我们站稳立场，温柔让我们温暖纯粹，二者从来不分主次，同样重要。 如今的我，已然学会平衡二者。遇事有立场，待人有温度；遇事敢争取，相处懂包容。人生从非单选，不必在尖锐与柔软之间二选一。正是这份刚柔并济的成长，让我们既能勇敢奔赴远方，也能温柔拥抱生活，活成从容且坚定的模样。 【解析】 一、审题立意。题目《同样重要》核心在于打破单一的价值评判思维，引导学生发现事物之间平等的价值、互补的意义，摒弃非此即彼的片面认知。题目未限定素材范围，可围绕成长、生活、社会、自然等多个维度展开，适合初中生结合自身经历写作。立意核心需聚焦“二者或多者相辅相成，缺一不可”，不能侧重其一、否定其余。写作中要传递辩证的成长观念，比如松弛与努力、独处与陪伴、细节与大局、付出与收获等，摒弃功利化的单一标准。立意需贴合初中生生活，积极正向、贴合青春成长主题，表达对生活、成长的深度思考，诠释平凡事物中对等的价值，展现成熟、全面的认知视角。 二、选材构思。整体思路以“对比铺垫+具体叙事+感悟升华”为核心，先通过日常认知误区引出大众固有偏见，再用具体生活事例印证不同事物的同等价值，最后总结主旨、升华感悟，全程运用以小见大、对比烘托、细节描写的写作技巧，贴合初中生写作特点。如选取成长日常，结合学习中的刻苦坚持与适度放松，运用细节描写刻画刷题奋斗、熬夜背书的场景，再对比劳逸结合、调整心态后的进步，用对比烘托凸显二者同样重要；如聚焦人际交往，选取热闹合群与独处自省的素材，以场景描写展现集体相处的温暖与独处沉淀的成长，运用以小见大的技巧，从日常小事悟出成长真谛；还可立足生活细节，选取宏大理想与琐碎小事为素材，通过列举日常点滴小事与长远目标，运用层层递进的写法，论证远大追求与踏实积累同样重要，让文章层次清晰、主旨饱满。 11.（2026·广东江门市蓬江区陈白沙中学·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春，是一首未完的诗，是一幅待画的画。它或许关于友谊，关于梦想，关于一场未尽的考试，也关于一次勇敢的尝试。在我们身边，总有那样一个人、一件事、一个瞬间，点亮了我们的青春，让我们在迷茫中找到方向，在困顿中获得力量。 请以“______点亮我的青春”为题，写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整，然后作文。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）内容具体，有真情实感。 （4）不少于500字。 （5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （6）卷面整洁，字迹工整。 【答案】例文： 音乐点亮我的青春 青春，宛如一幅绚丽多彩的画卷，而音乐，便是那画卷中最耀眼的色彩，点亮了我的青春，让我的青春充满了无限的可能。 小时候，我便与音乐结下了不解之缘。那悠扬的旋律，如同潺潺的溪流，流淌进我的心田，让我陶醉其中。每当听到喜欢的歌曲，我都会不由自主地跟着哼唱，仿佛整个世界都只剩下那美妙的音符。 随着年龄的增长，我对音乐的热爱愈发深厚。我开始学习吉他，想要用自己的双手弹奏出心中的旋律。起初，学习吉他的过程并不顺利。手指被琴弦磨得生疼，和弦转换也总是不流畅。我曾一度想要放弃，但每当我听到那些动人的音乐，心中便又燃起了希望。我告诉自己，不能轻易放弃，一定要坚持下去。 在不断的练习中，我逐渐掌握了吉他的技巧，能够弹奏出一些简单的曲目。每当我坐在窗前，抱着吉他，弹奏着自己喜欢的歌曲时，心中便充满了喜悦和满足。音乐，成为了我生活中不可或缺的一部分。 音乐不仅带给我快乐，还在我迷茫和困顿的时候给予我力量。记得有一次，我在考试中失利，心情低落到了极点。我觉得自己很失败，对未来充满了迷茫。回到家后，我拿起吉他，弹奏起了那首《阳光总在风雨后》。那激昂的旋律，仿佛一道光，穿透了我心中的阴霾。我告诉自己，一次的失败并不可怕，只要我坚持不懈，就一定能够迎来成功。 在音乐的陪伴下，我度过了许多美好的时光。它让我结识了许多志同道合的朋友，我们一起分享音乐的快乐，一起探讨音乐的奥秘。音乐，成为了我们之间友谊的桥梁。 青春是一首未完的诗，而音乐则是诗中的灵感；青春是一幅待画的画，而音乐则是画中的色彩。它点亮了我的青春，让我在迷茫中找到方向，在困顿中获得力量。我相信，在音乐的陪伴下，我的青春将会更加精彩。 【解析】 一、审题立意。 本题是半命题青春成长类作文，“点亮”是文章题眼，寓意驱散青春迷茫、化解成长困顿，为成长赋予力量与方向。题目空白处可补充人、事、物或美好品质，如坚持、勇敢、陪伴、阅读、奋斗等。文章立足中学生青春成长经历，聚焦青春路上的挫折与困惑，通过具体事例展现人、事、品质带来的正向改变，核心立意是展现青春的蜕变与成长，传递积极向上、向阳成长的青春态度，贴合青少年真实生活体验，情感真挚自然。 二、选材与构思。 记叙文选材贴合中学生校园与日常生活，聚焦青春突破与成长，选取真实新颖的素材，如勇敢尝试突破自我、坚持学业对抗懈怠、挚友陪伴驱散迷茫、坚持阅读丰盈内心、直面挫折收获成长等。结构上，开头铺垫青春迷茫困顿的状态，引出点亮青春的核心事物；中间完整记叙典型事件，刻画动作细节与心理转变，真切展现自我突破的过程；结尾回扣题目，升华成长主旨，凸显这份力量对青春的独特意义。散文选材聚焦青春细碎的温暖瞬间，以细腻素材为主，如书香文字治愈焦虑、热爱坚守丰盈青春、他人善意温暖迷茫时光等。结构上，开头抒情入题，勾勒青春迷茫与美好的特质；中间串联多个成长小事，描摹心境变化与细腻感悟；结尾升华情感，诠释平凡微光成就出彩青春。议论文选材围绕青春奋斗、自我成长，选用青年坚守初心、以热爱破困境、凭自律逐梦想等正向素材。结构上，开头结合材料亮明观点，坚守与热爱可点亮青春；中间分层论证奋斗、勇敢、自律的青春价值；结尾总结全文，升华青春当向阳奋进、自我赋能的主旨。 12.（2026·广东肇庆市端州中学·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 在这个世界上，总有一扇窗为你而开。它可能是一扇看得见风景的窗，让你领略四季的变化；可能是一扇通往知识殿堂的窗，让你在书海中徜徉；也可能是一扇通向他人内心的窗，让你感受到人间的温暖与真情。每一扇窗，都通向一个更广阔的世界。 请以“有一扇窗为你而开”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 有一扇窗为你而开 我曾经总觉得，自己是被关在小黑屋里的人，直到那扇木窗“吱呀”一声，为我推开一条缝，漏进满室的光。 刚上初中那年，我因为一场大病落下了半学期的课，回到班级时，跟不上进度的窘迫、不敢和人说话的胆怯，像一道厚重的墙，把我圈在狭小的角落里。我每天只低着头看书，下课也坐在位置上，看着窗外的香樟树发呆，连回答问题都不敢抬起头——我总觉得，全世界的光都照在了别人身上，只有我被关在了没有窗的屋子里。 那是一个周五的下午，班主任让我放学后留在教室，帮她整理图书角的书籍。我攥着衣角站在书架前，小心翼翼地理着书脊，生怕做错什么。整理到最下层的时候，我翻出了一个落着灰的木盒子，里面装着一沓厚厚的书签，每一张都画着不同的风景：春日的桃花、夏日的荷、秋日的稻田、冬日的雪，每一张背面都写着一句短短的话。“今天风很软，适合出去走一走”“这道题我也错过，没关系的”“你笑起来肯定很好看”。 班主任不知什么时候站在了我身后，她轻轻碰了碰我的肩膀，指着书签说：“这是往届的学生留下的，他们说，把这里留给需要鼓励的人。其实啊，你刚回来的时候，大家都想和你做朋友，只是怕你害羞，不敢主动。”她推开了图书角旁边那扇一直关着的木窗，风一下子涌了进来，带着外面香樟树的叶子清香，远处的操场上传来同学打球的笑声，夕阳把天边染成了温暖的橘色。“你看，这扇窗一直在这里，从来就没打算关紧，就等着你来推它。” 那一瞬间，风拂过我的脸颊，也吹开了我心里堵了很久的那块石头。原来我从来没有被遗忘，原来总有一扇窗，在悄悄为我留着缝隙，等着我走近。从那之后，我慢慢试着抬起头，回答问题的时候敢看着同学的眼睛，体育课上也会接过同学递来的篮球，我把自己画的书签放进那个木盒子，留给下一个需要鼓励的人。 我知道，人生总有那么一些时刻，我们会被困在狭小的黑屋里，觉得所有的门都锁着，所有的光都被挡住。可你一定要相信，这个世界上总有一扇窗，会为你而开。它可能是一句不经意的鼓励，可能是一份悄悄准备的善意，也可能是你自己攒了很久的勇气，它会带着风、带着光、带着全世界的温柔，帮你打开一扇门，通向更广阔、更温暖的地方。 【解析】 一、审题立意。这是一道“材料引语+命题作文”，“窗”是题目核心意象，有双重含义。表层可以指现实中实实在在的窗户，比如房间的窗、教室的窗；但结合材料引语来看，更侧重比喻义，可以指通向新领域的入口、改变处境的转机、连接情感的纽带、获得慰藉的精神出口等，对应材料里提到的“看风景”“入知识殿堂”“通内心”，本质上“窗”象征着通往更广阔世界的路径。“为你”‌是写作视角的限定，要求以第二人称“你”为核心，所有内容都要围绕“你”的经历、“你”的感受展开，这里的“你”可以是写作者自己，也可以是写作者指向的特定对象，但核心要突出这扇窗是专属“你”的，和“你”的成长、经历紧密相关。“而开”，‌强调的是一个动态的过程，不是窗一直存在，而是原本可能处于封闭状态，最终为“你”打开，带有“转机、希望、温暖、突破”的意味，要写出从封闭到打开、从迷茫到明朗的变化。引语最后一句“每一扇窗，都通向一个更广阔的世界”，点明了文章的立意方向：窗打开之后，一定会给“你”带来改变，带你走出原有的狭隘，获得新的体验与成长。 二、选材构思。引语已经给我们明确了选材的方向。一是具象的自然之窗。写看得见风景的窗，通过这扇窗看四季变化、人间烟火，获得生活的感悟，这个方向偏向写景抒情。如，可实写自家、学校某一扇固定的窗，你通过它看四季变化、人间小事，从中获得人生感悟，这扇窗是为你开的心灵栖息地。二是精神成长之窗。指向知识、书本的领域，写阅读、学习打开了认知的窗口，带你走进更广阔的世界，获得成长，偏向成长叙事。如，写读书、爱好（比如绘画、书法）为你打开了一扇看世界的窗，让你收获成长，找到方向。三是情感连接之窗。指向人与人的沟通，写某个人、某件事为你打开了通向温暖的窗，让你感受到真情，走出孤独或阴霾，偏向情感抒发。比如写自己陷入自卑、自闭后，亲友的关怀打开了通往温暖的心灵之窗，让你走出阴霾。结构上，可先写自己的内心的困惑或成长遇到的挫折，主体部分重点表现这扇窗是如何助你走出困境的，结尾抒情议论，写出自己的感悟和收获。 话题作文 题型2 1.（2026·广东东莞市多校联考·二模）阅读下面的文字，按要求写作。 但知行好事，莫要问前程。当下，面对逆境，有些人时常感到困惑、迷茫，找不到生命价值和人生的意义。与其忧虑，不如把握当下，扎根于生活，干好手头的事，我们才能看到生活的真相和生命的轨迹。 请以“当下”为话题，结合自己的经历、见闻或思考，写一篇作文。 要求：题目自拟，且题目需含有“当下”两个字；不得少于500字；不得出现真实的人名、校名；不得抄袭。 【答案】例文： 把握当下，绽放光彩 当下，是一个转瞬即逝却又无比珍贵的瞬间。它连接着过去的沉淀与未来的期许，是我们真正拥有且能切实掌控的时光。 曾经，我在学习的道路上陷入过迷茫。面对堆积如山的作业和一场场接踵而至的考试，成绩的起伏如同海浪，时而将我抛向喜悦的巅峰，时而又把我卷入失落的谷底。我总是担忧未来的升学，害怕努力得不到回报，常常在焦虑中浪费了许多宝贵的当下。 一次登山的经历，让我对“当下”有了全新的感悟。那是一个阳光明媚的周末，我和朋友来到山脚下。起初，我一心想着登顶，欣赏那“会当凌绝顶，一览众山小”的壮丽景色，于是脚步匆匆，忽略了身边的一切。可随着山路越发陡峭，体力渐渐不支，我开始气喘吁吁，满心的烦躁。同行的朋友见状，笑着说：“别只盯着山顶，看看周围呀。”我放慢脚步，环顾四周，这才发现原来一路都有惊喜。五彩斑斓的野花在草丛中肆意绽放，不知名的鸟儿在枝头欢快歌唱，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。那一刻，我忽然明白，登山的乐趣不仅仅在于山顶的风景，更在于攀登过程中的每一步当下。 生活也是如此，我们总是为了遥不可及的未来而焦虑，却忘了用心感受当下的美好与充实。就像学习，每一次认真听讲、每一道精心解答的题目、每一次与老师同学的交流探讨，都是当下的积累。这些看似微不足道的瞬间，实则是构筑未来的基石。 把握当下，是一种智慧，也是一种勇气。它意味着我们要放下对过去失误的懊恼，不再纠结于曾经的遗憾；同时，也要摒弃对未来不确定性的过度担忧，不被尚未到来的困难吓倒。 让我们握紧当下这把钥匙，开启属于自己的精彩人生之门，在每一个真实的瞬间里绽放生命的光彩。 【解析】 本题考查话题作文。 第一，审题立意。“当下”即此时此刻，它区别于过去与未来，是一个极具现实意义的时间节点。结合材料“但知行好事，莫要问前程”以及“与其忧虑，不如把握当下，扎根于生活，干好手头的事，我们才能看到生活的真相和生命的轨迹”可知，材料强调在当下要积极行动，不被未知的前程所困扰，通过做好当下之事来领悟生活的意义。立意时不能仅停留在表面的“珍惜当下”，可进一步思考如何在当下的生活中寻找生命价值，如在平凡日常、艰难处境里发现自我价值实现的途径；也可探讨当下行动对未来的影响，挖掘当下与过去、未来的内在联系，强调在当下经历的挫折和困境是成长的契机，通过在当下的坚持和努力，实现从困惑迷茫到清晰坚定的蜕变，使立意更具深度与思辨性。拟题时注意题目需含有“当下”两个字。 第二，选材构思。根据题干“结合自己的经历、见闻或思考”可知， 可以选取自己在学习、生活中的具体事例。如在学习一门新技能时，从最初的迷茫和困难，到当下每天坚持练习，逐渐掌握技巧，取得进步的过程；也可以以名人故事作为素材，增强文章说服力，从榜样角度论述把握当下的价值。例如苏轼一生多次被贬，却能在每一个当下乐观生活，创作诗词、造福百姓；史铁生在身体残疾的困境下，专注于当下的思考与创作，用文字照亮自己和他人的生命。结构上，开头可以用如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”等名言警句、故事或现象引入话题，引出“当下”的重要性，点明文章主旨；中间部分详细叙述所选事例，包括面临的困境、当下的行动以及最终的结果。例如自己备考时因过度焦虑未来考试结果而效率低下，偶然被老师提醒 “专注眼前每一道题”，开始放下杂念，认真完成当下学习任务，最终在过程中收获知识与自信，理解把握当下的意义；结尾总结全文，再次强调把握当下的重要性，呼吁读者在当下积极行动，创造美好的未来。 材料作文 题型3 1.（2026·广东东莞市八校·二模）写作 放学路上，妈妈劝小语：“跟着大家好好听课刷题，安稳走好眼前大路，才是踏实稳妥的选择。”小语却轻轻摇头，说：“人人都走的大路固然安稳，可我更喜欢课后钻研小制作、提笔写小诗的自在时光。走这些小路，也能走出独属于我的青春风景。” 大路从众安稳，小路自成风华，忠于本心奔赴热爱，方能活出独一无二的成长模样。 以上材料引发你怎样的联想和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 择心之所向，赴青春华章 放学路上的对话，恰似青春成长路上的一道选择题：是追随众人的脚步，走那条安稳无波的大路；还是遵从内心的热爱，闯一条独属于自己的小路。在我看来，大路有大路的安稳，小路有小路的风华，唯有忠于本心、奔赴热爱，才能在青春的征途上，走出独一无二的风景，书写属于自己的成长华章。 曾经的我，也在从众与坚守之间徘徊。看着身边的同学都埋头于刷题备考，把所有课余时间都投入到学科学习中，我也曾动摇过，放弃自己热爱的书法，跟着大家一起奔赴“安稳”的大路。可每当放下毛笔，看着纸上未完成的字迹，心中便满是失落与不甘。妈妈也曾劝我：“好好听课刷题，才是最踏实的选择，那些书法爱好，只会分散你的精力。” 我没有立刻反驳，而是在课余时间，依然坚持练习书法。每天放学后，我都会抽出半小时，铺好宣纸，蘸上浓墨，在笔墨丹青间寻找属于自己的自在时光。我临摹名家字帖，琢磨笔画的起承转合，感受汉字的韵味与魅力，哪怕进步缓慢，哪怕偶尔会被同学调侃“不务正业”，我也从未放弃。渐渐地，我的书法水平不断提升，在学校的书法比赛中获得了奖项，也让身边的人看到，追随热爱的小路，也能收获不一样的精彩。 青春的路上，从来没有标准答案，也没有唯一的路径。人人都走的大路，固然安稳顺遂，却也可能淹没在人群中，失去自己的光芒；而那些看似小众的小路，虽然充满未知与挑战，却能让我们在热爱中沉淀自我，绽放独有的风华。课后钻研小制作、提笔写小诗的自在时光，亦是青春最美的风景。 不必羡慕他人的大路坦荡，也不必焦虑自己的小路崎岖。忠于本心，奔赴热爱，哪怕步履缓慢，哪怕偶有坎坷，那些为热爱付出的时光，那些不随波逐流的坚持，终将化作成长路上的光芒，照亮我们前行的方向。愿我们都能勇敢选择自己热爱的路，以热爱为帆，以坚守为桨，在青春的海洋中，驶向独属于自己的星辰大海。 【解析】 一、审题立意。“大路”指从众、安稳、符合世俗期待的成长路径，如专注学科学习、遵循常规发展；“小路”指忠于本心、追随热爱、与众不同的成长路径，如钻研兴趣爱好、坚持个人追求。审题时，需明确两者并非对立关系，无需否定其中一方，核心是突出“忠于本心、奔赴热爱”的重要性，无论选择大路还是小路，只要遵从内心、坚守自我，就能走出独属于自己的成长模样。立意可从多个角度切入，既可以写“坚守热爱，走出小众成长路”，也可以写“在安稳与热爱中找到平衡”，还可以写“不随波逐流，做独一无二的自己”，核心是紧扣“本心”“热爱”“独特成长”这几个关键词，贴合中学生的成长体验，体现出对成长选择的真实思考。 二、选材构思。选材时，需选取贴合“忠于本心、奔赴热爱”的事例，兼顾个人、现实或名人案例，确保事例典型且贴合主题，避免偏离核心。比如初中生坚持练习街舞，顶住家人和同学的质疑，最终在市级比赛中获奖，用热爱证明小众之路也能出彩；苏炳添不满足于传统跑步训练模式，坚持自己的训练方法，突破极限，成为亚洲飞人；作家汪曾祺年少时热爱文学，不顾他人劝阻，坚持写作，最终用文字温暖无数人，走出独属于自己的文学之路。构思上，采用“引—叙—议—结”的结构。开篇由材料中的对话切入，引出“大路与小路”的选择，点明核心观点；中间部分结合自身经历，具体叙述自己在从众与坚守热爱之间的选择，以及追随热爱后的收获，增强文章的真实性和感染力；接着进行议论，联系材料核心，分析大路与小路的意义，深化观点；结尾回扣主题，升华情感，发出呼吁，贴合青春成长的主题。 2.（2026·广东珠海市文园中学等校·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 义乌产的马年玩偶，因嘴巴被缝反了方向从“笑笑马”变成“哭哭马”，这匹“嘴角缝反”的小马，以它的“不完美”脱颖而出。它仿佛在说：不必永远笑容洋溢，偶尔的失落与委屈是被允许的。学会悦纳自己，才能更好地重新出发。 以上材料引发你怎样的思考，请结合个人经历，写一篇作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 接纳不完美，与自己和解 义乌的一匹马年玩偶，只因嘴角缝反，从讨喜的“笑笑马”变成了委屈的“哭哭马”，却意外走红。它告诉我们：不必强求事事完美，学会接纳自己的不完美，才能轻装上阵，从容前行。 曾经的我，总执着于做“完美的人”。考试必须名列前茅，活动必须表现亮眼，就连情绪也不敢轻易流露，生怕一点失落就显得软弱。一次数学竞赛，我因一道难题失误，错失奖项。看着不理想的成绩，我陷入自我否定，整日闷闷不乐，甚至害怕面对同学和老师。我总觉得，只有完美才值得被肯定，一点瑕疵就是失败。 直到看到这匹“哭哭马”，我忽然醒悟。玩偶的不完美，没有让它被抛弃，反而因真实独特而被喜爱。人亦是如此，生活本就没有十全十美，每个人都有缺点、失误和偶尔的低落。失落、委屈、遗憾，从来都不是过错，而是成长中正常的情绪。强行压抑不完美，只会让内心背负沉重枷锁，活得疲惫又压抑。 慢慢学着接纳自己后，我开始与自己和解。考试失利时，不再一味自责，而是静下心分析错题，弥补不足；性格内向、不善言辞时，不再强迫自己变成外向开朗的模样，而是欣赏自己沉稳细腻的优点；感到难过委屈时，不再假装坚强，而是允许自己释放情绪，慢慢调整。接纳不完美，不是放任自流，而是正视不足，在包容中慢慢成长。 人生不是一场追求完美的比赛，而是一场与自己相处的旅程。不必永远笑容满面，不必事事做到极致。学会悦纳自己的不完美，包容自己的缺点与情绪，卸下伪装的包袱，才能活得真实、自在，以更从容的姿态，奔赴属于自己的人生。 【解析】 一、审题立意。这道作文题以义乌产的“嘴角缝反”的马年玩偶为切入点，核心主旨指向“悦纳自己”与“重新出发”。材料中“哭哭马”因不完美而脱颖而出，传递出一个深刻的道理：不必永远笑容洋溢，偶尔的失落与委屈是被允许的，学会接纳自身的不完美，才能真正积蓄力量、更好地重新出发。因此，最佳立意应围绕“悦纳不完美的自己”展开，可进一步深化为：真正的强大不是无坚不摧，而是敢于承认脆弱、接纳缺陷，并在此基础上重新振作。也可从“不完美也是一种独特”“允许自己偶尔'哭一哭'”等角度切入，但务必紧扣“悦纳自我”与“重新出发”这两个关键词，避免偏题为泛泛而谈的“乐观”或“坚强”。 二、选材构思。题目明确要求“结合个人经历”，因此最适合写记叙文。建议选取自己生活中一段因“不完美”或“失败”而陷入自我否定，最终学会接纳、重新振作的真实经历，比如考试失利后的自我和解、比赛落选后的心态转变、因某个缺点而自卑后的醒悟等。构思上可采用“欲扬先抑”的手法：先写自己如何追求完美、因某次“不完美”而沮丧，再通过“哭哭马”这一形象的触动（或他人的一句话）实现认知转变，最后写接纳后重新出发的行动与感悟。行文中应注意细节描写，尤其是心理变化的层次感，让“悦纳”的过程真实可信、水到渠成，结尾点明：正是那次“不完美”，让我学会了与自己和解，也让我走得更远。 3.（2026·广东东莞市东城中学等四校·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 “实践创造·向美而行”，是成长最动人的底色。成长路上，我们在实践中锤炼本领、创造价值，在向美中滋养心灵、沉淀力量。这份成长，藏在“快与慢”的实践权衡里——快步前行追求梦想，慢下来沉淀实践的收获；藏在“内与外”的向美坚守中——深耕内心的热爱，以实践彰显外在的风采；也藏在“顺与逆”的磨砺、“取与舍”的抉择中，每一次实践尝试，每一次向美前行，都是成长的蜕变。成长从来不是孤立的前行，而是在实践中创造，在辩证思考中向美，在取舍、顺逆、快慢、内外的平衡中，成为更好的自己。 请从以下四组词语中：①快与慢②内与外③顺与逆④取与舍。任选一组，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②自拟题目，自选角度； ③文中不得出现真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁，字迹工整。 【答案】 例文一： 快慢相宜，方得成长 人们总说成长要奋力奔跑，奔赴前路山海。可一路走来我渐渐明白，真正的成长从不是一味求快，而是懂得快慢相宜。疾驰是奔赴热爱的勇气，慢沉淀是扎根生长的底气，二者相融，方能在岁月里稳步前行，向阳蜕变。 我曾执着于“快”，凡事都想争先。学校轮滑社团备战表演赛时，我急于练成连贯的花样动作，看着队友飞速进步，我越发焦躁。每天反复机械练习，只求速度、不求质量，动作潦草敷衍，频繁失误摔跤，不仅毫无长进，膝盖也布满擦伤，心态愈发浮躁。我满心困惑，明明拼尽全力快速追赶，却离目标越来越远。 教练看出了我的急躁，轻声提醒我：“轮滑的真谛不是快，是稳。根基扎不牢，跑得再快也会跌倒。”我幡然醒悟，试着放下求快的执念，学会慢下来沉淀自己。 此后训练，我不再急于完成整套动作。我放慢速度，拆解每一个细节，反复打磨站姿、重心切换与转弯技巧。一遍遍地纠正发力误区，耐心磨合动作衔接，静心感受身体与轮滑鞋的契合。慢下来的时光，没有浮躁的攀比，只有专注的深耕，我慢慢补齐了自己的短板。 日积月累的沉淀，终有收获。当我再次提速练习，整套动作流畅自如、稳健利落，曾经频频失误的衔接处，如今已然行云流水。在表演赛上，我从容滑行、舒展动作，稳稳完成所有花样展示，收获了满堂掌声。 原来成长并非越快就好。一味求快，只会步履匆匆、根基浮浅；一味求慢，只会停滞不前、错失前路。快步奔赴梦想，是少年的热忱与担当；慢下来沉淀积累，是成长的智慧与从容。 成长路上，快慢皆有度。唯有把握快慢节奏，在奋进中沉淀，在沉淀中前行，方能踏平坎坷，在时光淬炼中，成为更好的自己。 例文二： 修心于内，出彩于外 世人皆追逐外在的光鲜夺目，却常常忽略，所有从容耀眼的外在风采，都源自日复一日的内在沉淀。成长最美的姿态，便是深耕内心、修养自我，再以扎实的底气，绽放外在光芒。内外兼修，方是青春最好的模样。 曾经的我，格外执着于外在的表现。班级征集主题黑板报，我一心只想画出华丽吸睛的画面，追求色彩花哨、排版新颖，只为博得大家夸赞。我只顾堆砌繁复图案，却忽略了板报真正的内核，内容空洞、毫无逻辑。最终成品徒有其表，被老师点评华而不实，我心里满是失落与不甘。 老师的话点醒了我：真正的出彩，从来不是外表的浮夸修饰，而是内在底蕴的支撑。自此我彻底改变心态，不再急于追求外在惊艳，而是静心深耕内在。我利用课余时间查阅资料，梳理板报主题内涵，筛选贴合主题的文字内容，认真学习排版逻辑，打磨文字与图案的适配度。 我慢慢沉下心，摒弃浮躁功利，专注打磨审美与学识。不再盲目堆砌装饰，而是让图案服务内容，让文字传递温度。一次次修改调整，我慢慢懂得，好看的皮囊是外在点缀，丰盈的内心、扎实的积累才是立身之本。 再次接手黑板报任务，我从容笃定。简洁大方的排版、充实深刻的内容、恰到好处的装饰，整体清爽又有质感，赢得师生一致好评。这一刻我彻底明白，所有外在的从容出彩，都源于内在的沉淀与深耕。 成长亦是如此。外在的风采是枝叶，内在的修养是根基。若无内心的积累沉淀，再华丽的外在都是虚无；唯有丰盈内心、沉淀底气，方能从容绽放属于自己的光彩。少年成长，当修心于内，立身于行，内外兼修，向美而行。 例文三： 顺逆皆境，淬炼成长 人生长路，从无单一坦途，顺境与逆境总是相伴而行。世人常喜顺境的安稳，畏惧逆境的坎坷，殊不知，顺境养底气，逆境炼筋骨。真正的成长，便是在顺境中沉淀蓄力，在逆境中破壁突围，于两种境遇的打磨中，不断蜕变、向美前行。 顺境是成长的沃土，能为前行积攒底气。安稳顺遂的境遇，不是安逸享乐的资本，而是沉淀积累的契机。国产无人机产业早年迎来市场发展的顺境，行业风口广阔、资源充足。从业者没有沉溺红利、止步不前，反而借着良好环境深耕技术、优化细节、迭代创新，稳稳夯实产业根基，为后续突破困境筑牢基础。可见，顺境最珍贵的价值，是让人拥有静心沉淀、稳步精进的底气。 逆境是成长的熔炉，能让人生淬炼锋芒。一帆风顺的路途难以磨砺心性，唯有坎坷困境，方能锻造坚韧品格。国产光伏产业曾遭遇海外技术封锁、贸易壁垒的重重逆境，发展之路举步维艰。面对打压与困境，从业者没有退缩妥协，而是迎难而上、自主攻坚，突破核心技术瓶颈，一步步打破垄断，最终让中国光伏技术领跑世界。逆境没有击垮行业，反而成为逆袭成长的契机。 顺境不骄，逆境不馁，是成长最珍贵的智慧。顺境中放纵懈怠，终将贻误前路；逆境中消极退缩，只会止步不前。世间所有成长，都是顺境积累、逆境磨砺的双向成就。没有一帆风顺的成功，也没有毫无价值的坎坷。 成长本就是一场辩证的修行。作为新时代少年，我们当正视顺逆境遇，顺境中潜心深耕、稳扎稳打，不骄不躁；逆境中勇敢坚守、迎难而上，破局成长。以顺境筑基，以逆境砺行，在岁月淬炼中不断突破自我，在实践磨砺中向美而行，成就更有力量的自己。 例文四： 善取善舍，方至远方 人生在世，处处面临抉择，成长的本质，是一场不断取舍的修行。取是接纳热爱、坚守初心，舍是摒弃浮躁、斩断杂念。一味贪取只会负重前行，一味舍弃只会一无所有。唯有深谙取舍之道，在实践中明辨进退，方能卸下冗杂、沉淀自我，稳步向美而行。 懂得取舍，是坚守初心、成就价值的关键。在流量盛行、快餐文创泛滥的当下，许多传统手艺人陷入两难：要么迎合市场粗制滥造博取利益，要么坚守精工传承却收益微薄。闽派漆器手艺人便是如此，他们果断舍弃快速牟利的浮躁捷径，拒绝流水线式的粗劣制作。 他们坚守精工细作的初心，取传统技艺的精髓，沉心打磨每一件作品，坚守繁复的髹漆、打磨、彩绘工序。主动舍弃短期名利，换取的是技艺的传承、匠心的沉淀，让古老的漆器工艺重新焕发时代光彩。这份取舍，是坚守本心的智慧，更是文化传承的担当。 不懂取舍，终将被欲望裹挟，迷失前行方向。生活中，不少文创行业从业者贪多求全，既想追逐流量热度，又想深耕传统技艺，不愿舍弃任何利益，最终在浮躁中敷衍创作，既丢失了文化内核，也错失了长远发展。这恰恰印证，无取舍则无深耕，有舍弃方有收获。 取舍从不是被迫的妥协，而是主动的成长。取所长、守本心，补己之短；舍浮躁、弃功利，净己之心。人生的成长蜕变，从来不是全盘接纳、面面俱到，而是在一次次清醒的取舍中明晰方向、沉淀力量。 新时代的我们，当习得取舍的智慧。取热爱与坚守，舍浮躁与功利，在取舍的实践中锤炼自我、向美前行。以清醒取舍渡成长之路，以纯粹初心赴漫漫征途，在进退之间成就更好的自己，绽放独属于少年的芳华。 【解析】 一、审题立意。 本次作文主题为“实践创造·向美而行”，核心围绕成长中的四组辩证关系展开，聚焦实践成长与向美蜕变。题目摒弃单一的成长叙事，要求学生辩证看待成长中的矛盾关系，核心立意是成长没有绝对的定式，在实践中平衡快慢、内外、顺逆、取舍的关系，坚守本心、勇于历练、学会抉择，方能实现自我成长。写作需立足初中生真实生活，结合学习、运动、兴趣实践等亲身经历，拒绝空洞说理。既要体现实践带来的成长蜕变，又要诠释辩证思考的智慧，传递积极向上、深耕自我、向阳成长的少年态度，凸显新时代青少年在磨砺与抉择中成就更好自我的成长内核。 二、选材构思。 适合写记叙文，整体写作思路以个人成长经历为载体，紧扣所选辩证关键词，采用“叙事+感悟”的结构，以具体实践事件为线索，运用细节描写、对比手法、卒章显志等写作技巧，先叙具体事例，再升华成长感悟，贴合“实践创造、向美而行”的核心主旨。①快与慢：以练字、刷题、跑步等日常实践事例切入，运用对比手法，写自己一味求快收效甚微，放慢节奏沉淀积累后稳步进步，诠释快逐梦想、慢沉本心的成长智慧。②内与外：以特长展示、校园实践活动为素材，采用借事悟理技巧，写自己深耕内心热爱、踏实打磨能力，最终凭借内在积淀展现外在风采，懂得真正的美好源于内心坚守。③顺与逆：以学习受挫、比赛失利等逆境经历为素材，运用欲扬先抑手法，写顺境中踏实积累、逆境中勇敢磨砺，在正反境遇的实践中突破自我，收获成长力量。④取与舍：以课余兴趣与学业平衡、浮躁攀比与踏实自律的抉择为内容，运用细节刻画心理变化，写自己学会舍弃浮躁杂念、坚守初心热爱，在取舍的实践选择中明晰成长方向，完成自我蜕变。 若写议论文，围绕“实践创造·向美而行”的核心，如写快与慢：可确立“成长需快慢相宜”的观点，结合学习实践事例，运用正反对比论证，批判急于求成的浮躁心态，论证奋进追梦的“快”与静心沉淀的“慢”相辅相成，方能稳步成长；如写内与外：秉持“成长重在内外兼修”的论点，采用道理论证结合举例论证，阐述以实践锤炼外在本领，以热爱与修养丰盈内心，内在本心为根基，外在行动为载体，双向成就更好的自己；如写顺与逆：围绕“顺逆皆为成长磨砺”展开，运用辩证论证，论述顺境中把握机遇、踏实积累，逆境中直面挫折、突破自我，在不同境遇的实践历练中淬炼心性、收获成长；若写取与舍：立足“明智取舍，方得成长”，结合青少年成长抉择，论证舍弃浮躁攀比、无用内耗，坚守初心热爱与正向追求，在取舍的实践选择中明晰方向、沉淀自我。全文均可开篇点题、分层论证、结尾升华，贴合向美成长的主题。 4.（2026·广东·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 “守”字的古字形由表示房屋的“宀”和表示手的“又”组成，本义指掌管（法度），又指镇守、守卫。可引申为守候、守护，还可引申为遵守、坚守、操守等。 阅读以上材料，你有什么感悟?请结合材料内容写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于 500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 掌心里的屋宇 “守”字的金文，是一只手稳稳护着一方屋宇。这穿越千年的字形，像一枚印章，将“守护”的真谛刻进了时光里。原来所谓“守”，从来不是故步自封，而是用掌心的温度，护住心底那方不肯熄灭的灯火。 外婆的掌心，就护着这样一方小小的屋宇——巷尾那间不足十平米的木版年画作坊。窗棂上糊着旧纸，风一吹就簌簌响，而外婆的手，总在梨木版上稳稳落着。我曾不解，为什么她要守着这日渐冷清的作坊，守着一门被时代遗忘的手艺？直到那个除夕夜，我看见她在昏黄的灯下，给门神画最后一道眉峰，朱砂色的颜料在她的掌心晕开，像一朵永不凋零的花。 外婆的守，藏在日复一日的刻板里。为了复刻一张清代的门神拓片，她曾顶着盛夏的日头，在市图书馆的古籍室里蹲了整整一个月。老花镜滑到鼻尖，她就用手背蹭一蹭，指尖被梨木刻刀磨出的茧子，比年画的线条还要深刻。有人劝她，机器印的年画批量生产，何必守着这费力的老法子？外婆只是摸着木版上的纹路说：“机器印的是图案，我刻的是念想。” 那场意外的大火，差点烧光了她的念想。作坊的半间屋子被浓烟熏黑，许多老木版被燎得焦黑，墙上挂着的年画也卷了边。我以为她会放弃，可第二天清晨，我看见她蹲在废墟里，用细毛刷一点点擦拭幸存的木版，阳光落在她花白的头发上，像给她镀了一层光。那段日子，她把自己关在作坊里，日夜不停地修复那些受损的木版，连吃饭都抱着木版，仿佛抱着失而复得的孩子。 如今，我也成了这方屋宇的守护者。每个周末，我都会跟着外婆学印年画。当我拿起棕刷，蘸上朱砂，在宣纸上轻轻一拓，鲜艳的色彩晕染开来，我忽然懂得了“守”的重量：它不是固执地停在过去，而是用掌心的温度，护住那些快要被遗忘的美好。就像外婆守着年画，守着老巷里的年味；而我，守着她的初心，也守着这方掌心里的屋宇。 原来，“守”字的深意，从来都在那只护着屋宇的手里。它不是孤单的坚守，而是用一颗滚烫的心，为别人留住一段温暖的记忆。而那些被守护的美好，终会像年画里的朱砂色，在时光里，永远鲜亮。 【解析】 一、审题立意：本题的核心在于从“守”字的字形演变与内涵延伸中，挖掘其在个人、社会、文化层面的多重价值。材料中“守”的古字形由“宀”（房屋）与“又”（手）组成，本义指向“掌管、守卫”，后衍生出“守护、坚守、操守”等引申义。审题时需跳出“坚持”的表层理解，深入探讨“守”的本质——它既是对具体事物的捍卫（如家园、传统），也是对抽象价值的执着（如信念、底线），更是对文化基因的传承（如守正创新）。立意上，可从三个维度切入：一是“守”的责任性，如戍边战士守护国土、非遗传承人守护技艺；二是“守”的精神性，如文人坚守气节、科学家坚守求真；三是“守”的辩证性，如“守正”与“创新”的关系，强调“守”是根基，“变”是发展。需结合材料中“掌管法度”“操守”等关键词，将“守”与当代青年的使命结合，如“守护文化根脉，做新时代的守正者”。 二、选材构思：选材需紧扣“守”的多层内涵，兼顾典型性与时代感。若立意为“守护文化根脉”，可选取敦煌研究院名誉院长樊锦诗扎根大漠50余年守护莫高窟的事例，结合“宀”象征的“精神家园”，论述守护文化遗产即守护民族记忆；或引用故宫文物修复师“择一事终一生”的坚守，体现“又”（手）所代表的匠心传承。若聚焦“坚守信念”，可对比历史与现实：古代如陶渊明“不为五斗米折腰”的气节，现代如“燃灯校长”张桂梅坚守大山办女高，用教育改变女孩命运，展现“守”的行动力与牺牲精神。若探讨“操守”，可联系社会现象，如疫情中快递小哥坚守岗位保障民生，或普通人面对诱惑时对诚信的坚守，以小见大体现“守”的平凡伟大。构思上，可采用“层进式”结构：先由字形演变引出“守”的本义，再从“个人之守”（如信念）、“社会之守”（如职业操守）、“文化之守”（如传统技艺）分层论证，最后升华至“守”对民族精神传承的意义——“守”不是守旧，而是在传承中创新，如故宫文创让文物“活起来”，体现“守正创新”的时代价值。 5.（2026·广东东莞·二模）阅读下面的文字，从两个任务中任选一个，按要求完成写作。 “读万卷书，行万里路”，书本教会我们认知世界，实践让我们沉淀真知。漫步莞邑古村老屋，探访本土艺术场馆，触摸鲜活非遗文化，我们在行走中品读家乡的文脉，在实践中收获成长的力量，让笔墨书香与脚下长路相融，让知识学习与生活体验共生。 任务一：结合自己参加校外研学、社会实践活动的经历写一篇记叙文，题目自拟。 任务二：选择合适的倾诉对象（如父母、朋友、师长、自己），以“写给__________的信”为题，表达实践后的感受，盘点成长的收获，寄予对未来的期许。 要求：不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名。 【答案】 例文一： 古村研学，点亮成长 “读万卷书，行万里路。”这个周末，我参加了学校组织的古村研学实践活动。原本以为只是一次普通的外出游玩，却没想到，这段旅程让我收获了课本之外最珍贵的成长。 车子缓缓驶入古村，喧嚣的城市瞬间被抛在身后。映入眼帘的是一排排青砖灰瓦的老屋，蜿蜒的青石板路延伸向远方，墙角的青苔默默诉说着岁月的悠长。我们漫步在村中，阳光透过古老的屋檐，在地上洒下斑驳的光影。老师边走边给我们讲解村落的历史，讲述那些藏在老房子里的家风故事。我静静地听着，用心看着，那些曾经只存在于书本上的“传统文化”，此刻变得触手可及。 最让我难忘的是非遗体验环节。我们来到村里的非遗工作室，学习制作传统手工艺品。看着传承人灵巧的双手，简单的材料在他们手中仿佛被施了魔法，转眼就变成了精美的作品。我迫不及待地动手尝试，可手里的工具却格外不听话，不是捏歪了形状，就是弄断了线条。看着眼前乱糟糟的半成品，我心里又着急又沮丧，甚至想放弃。 一旁的传承人看出了我的窘迫，微笑着鼓励我：“别着急，静下心，慢慢来，做任何事都需要耐心和坚持。”在他的指导下，我深吸一口气，重新调整心态，一点点认真学习。终于，经过反复练习，我完成了属于自己的作品。虽然不算完美，但捧着它，我心里充满了成就感。 夕阳西下，研学之旅接近尾声。回望这座宁静的古村，我心中感慨万千。这次实践，不仅让我领略了家乡的美丽风光，感受到了非遗文化的独特魅力，更让我明白了做事不能浮躁，唯有脚踏实地、坚持不懈才能成功。 原来，最好的课堂不只在教室里，更在广阔的天地间。书本给予我们知识，而实践让我们学会成长。这次古村之行，将永远留在我的记忆里，激励我在今后的学习和生活中，知行合一，不断前行。 例文二： 写给自己的信 亲爱的自己： 展信安！ 从前我总以为，世间万般道理都藏在书本之中，只要埋头苦读，便能通晓世间百态。直到近期踏上探访家乡文脉的实践之路，漫步古朴村落，走进文化场馆，近距离邂逅非遗技艺，我才真正读懂“读万卷书，行万里路”的深刻含义。 往日端坐书桌前，我从文字里知晓家乡底蕴深厚，却始终隔着一层遥远的距离。纸上描写的古村风韵、传统技艺，在我心中只是冰冷的文字，毫无鲜活气息。而当我亲身走进青砖黛瓦的古村老屋，斑驳的墙壁刻满岁月痕迹，幽深巷道藏着旧日故事，古朴民居静静诉说着过往岁月，我真切感受到乡土独有的沉静韵味。 走进本土艺术场馆，一件件古朴藏品映入眼帘，一幅幅民俗画作尽显风情。最让我触动的，是近距离观摩非遗手艺人潜心创作的模样。他们日复一日坚守初心，用心打磨每一件作品，不惧枯燥，坚守传承。我看着精巧细致的传统手艺，听着长辈讲述背后的文化故事，原本晦涩难懂的文化知识，瞬间变得生动鲜活。 这场行走实践，让我跳出书本的局限，走出狭小的书房。我不再局限于死记硬背知识点，而是亲眼所见、亲身所感，真切触摸到家乡流淌千年的文化文脉。书本赋予我学识与眼界，而实地行走教会我用心观察、静心感悟，让书本里的知识落地生根，沉淀为属于自己的真知。 一路走来，我收获的不仅是对家乡文化的深入了解，更收获了成长与蜕变。从前浮躁急躁的我，在古韵氛围中慢慢沉静下来；以往遇事浅尝辄止的我，懂得了坚守与坚持的意义。行走途中，我学会细心观察生活，学会敬畏传统文化，更明白了文化传承的责任与意义。 未来漫漫人生路，我定会兼顾笔墨书香与脚下长路。静心研读诗书，积累学识涵养胸襟；主动走出舒适圈，多行走、多实践、多感悟。在书本中汲取智慧，在实践中锤炼自我，将所学知识融入生活，把所见所感化为前行力量。 我愿始终心怀热爱，怀揣对传统文化的敬畏之心，带着此次实践的收获稳步前行。既要饱读诗书丰盈内心，也要步履不停奔赴远方，在读书与行路中不断完善自我，不负时光，不负初心，努力成为有学识、有眼界、有情怀的少年，以青春之力传承文化，奔赴属于自己的璀璨前程。 愿往后岁岁年年，以书为帆，以行为桨，乘风破浪，向阳生长。 不断成长的自己 X年X月X日 【解析】 题目一： 一、审题立意。审题时需要抓住材料中的关键词：“读万卷书，行万里路”强调书本学习与实践体验的有机结合，文章要体现课本知识与现实体验的关联；“行走中品读家乡的文脉”提示写作内容应聚焦本土文化，如古村老屋、艺术场馆、非遗文化等，并且要有“品读”的过程——即观察、思考与感悟；“知识学习与生活体验共生”则要求文章不能停留在“做了什么”的层面，而要写出认知的变化与成长。立意可以从三个方面入手：一是在实践中加深了对课本知识的理解；二是在行走中发现了家乡之美、增强了文化认同；三是在真实体验中重塑了对学习、生活或人生的认知。无论选择哪个方面，都不能只写我参加了什么活动，而要写我从中获得了什么成长。 二、选材构思。选材时应选择自己最有感触、印象最深的一次经历，并用“具体事件+成长感悟”的结构来组织文章。可从以下方向选择素材：古村老屋类，如参观南社古村、塘尾古村，感受历史与根脉；本土艺术类，如参观岭南美术馆、可园博物馆，理解审美价值；非遗文化类，如体验莞香制作、观看麒麟舞，体会匠心与传承；红色研学类，如参观东江纵队纪念馆，培养家国情怀；社会实践类，如社区志愿服务、敬老院慰问，收获奉献的快乐。写作时按“开头—经过—高潮—结尾”展开：开头简洁交代时间、地点、背景；中间运用细节描写调动视觉、听觉、触觉详写1-2个核心场景；高潮部分重点刻画最触动自己的瞬间，写出画面感和情感冲击；结尾点明收获与感悟，升华主题。 题目二： 一、审题立意。本次作文要求以书信体完成，题目为“写给__________的信”，横线处需填入具体的倾诉对象，如父母、朋友、师长或自己。要注意以下三点：一是“表达实践后的感受”，要写出参加校外研学或社会实践活动后的真实心情；二是“盘点成长的收获”，要具体呈现自己在认知、情感或能力上的变化；三是“寄予对未来的期许”，要表达对今后学习、生活或人生方向的展望。立意方面，可以从感恩成长、分享收获、反思蜕变、立志未来等角度切入。写给父母可侧重感恩与理解，语气亲切深沉；写给朋友可侧重分享与约定，语气轻松活泼；写给师长可侧重感谢与敬佩，语气真诚尊敬；写给自己则可侧重内省与期许，语气坦诚自然。无论选择哪个倾诉对象，立意都应聚焦于“行走中的成长”，让书信既有情感的真诚流露，也有思想的深度表达。 二、选材构思。选材时优先选择自己最有感触、印象最深的一次实践经历，并按照“事件回顾—触动瞬间—收获盘点—未来期许”的结构来组织书信内容。可从以下方向选择素材：古村探访类，如参观南社古村、塘尾古村，感悟乡愁与根脉；非遗体验类，如莞香制作、麒麟舞、千角灯，体会匠心与传承；艺术场馆类，如岭南美术馆、可园，发现美与审美；红色研学类，如鸦片战争博物馆、东江纵队纪念馆，培养家国情怀；社会实践类，如志愿服务、社区活动，收获温暖与责任。开头亲切问候并说明写信背景；中间可分三部分写，第一部分简要介绍参加了什么活动、去了哪里；第二部分运用细节描写调动感官，详写最触动的瞬间；第三部分使用对比手法盘点成长收获，对比“之前”与“之后”的认知变化；结尾表达对未来的期许，呼应开头，送上祝福。需要特别注意书信格式的正确性（称呼、正文、祝福语、落款、日期），始终保持对话感，让真情实感贯穿全文。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $