专题10 小说阅读（两大题型）（广东通用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 聚焦2026广东初三二模小说阅读，精选乡土新时代（如《渔火新声》）、红色革命纪实（如《凝望那片海》）等本土题材，设4道主观大题（14—17分），考点覆盖情节梳理、词句赏析等，贴合省中考命题导向。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现实散文式小说阅读|3篇/每篇4题|情节梳理（表格补全）、环境描写赏析、次要人物作用、标题含义辨析|乡土题材融合乡村振兴（如《蒸春》非遗传承），反套路作答，强调文本细读| |革命纪实类小说阅读|4篇/每篇4题|细节炼字、物象象征、感悟拓展|红色题材依托书信/旧物件（如《半块红糖》），设“约定、传承”开放题，立德树人导向鲜明|

专题10 小说阅读 题型概览 题型01 现实散文式小说阅读 题型02 革命纪实类小说阅读 选题地区 广东省：佛山、深圳、东莞、广州、肇庆、江门、珠海、广宁 考情速递 2026 年广东广州、深圳、东莞、佛山、珠海等多地初三二模语文试卷落地，小说阅读命题贴合省中考命题导向，整体分值稳定在 14—17 分，固定 4 道主观大题，选材、考点、设问方式呈现清晰规律，成为中考备考核心参考依据。本次二模小说选文集中划分为乡土新时代、红色革命纪实、近现代讽刺短篇三大板块，选文多选自《微型小说选刊》《解放军报》等正规刊物，篇幅控制在 1300—1550 字，和省考阅读体量保持一致，选材立足本土、紧扣时代、兼顾经典，立德树人导向鲜明。 乡土新时代题材占比最高，约 52%，代表篇目《渔火新声》《蒸春》，聚焦岭南水乡、市井手艺人，围绕乡村文旅振兴、非遗手工传承、新旧观念冲突行文，以父子、邻里两代人的观念碰撞展开叙事，融合生态保护、乡村创业、善意传递等时代热点，深度对接广东乡村振兴本土命题风向。命题侧重表格型情节梳理、环境描写赏析、次要人物对比作用、标题词义辨析四大题型，贴合广东本地生活化命题特色。 红色革命纪实题材占比 38%，篇目《凝望那片海》《半块红糖》，以革命先烈、少年战士为人物原型，依托书信、家乡特产、旧物件等具象线索串联生死约定与家国信仰，深挖红色传承、亲情守候、革命坚守内核，是近年广东中考家国主题常态化选材方向。考题偏向细节炼字赏析、省略号标点作用、物象象征探究、关键词内涵理解，最后一题固定设置感悟拓展，围绕 “约定、传承、守护” 开放作答。 近现代名家讽刺小说占比 10%，以萧红《逃难》为代表，聚焦抗战乱世小人物，人物言行反差是命题核心切入点，创新设置 “提炼阅读经验 + 名著迁移” 题型，关联《骆驼祥子》《儒林外史》整本书阅读，实现现代文与名著联动考查，是 2026 广东二模新增命题变化。 从考点排布来看，题型排布形成固定范式：第一题必为情节梳理填空（表格 / 提纲补全，高频易错点：漏写人物态度变化）；第二题词句赏析（分层考查修辞、炼字、标点、环境四类赏析角度）；第三题语段 / 物象 / 次要人物作用（插叙、线索、对比为必考）；第四题深层探究（标题含义 + 文本感悟 + 名著联动拓展，分值最高 5 分）。 失分规律方面，学生普遍在三处丢分：一是情节概括遗漏关键节点，概括语言啰嗦；二是赏析只套术语、脱离原文内容；三是探究题空谈道理，缺少文本内容支撑。命题明显规避模板化作答，反套路特征突出，答案强调立足原文、有理有据，启发备考跳出答题套话，立足文本细节精读训练。 整体研判，2026 广东中考小说将延续二模选材趋势，乡土人文 + 红色家国双主线并行，坚守 “小物象承载大主旨、小人物折射大时代” 命题逻辑，强化文本细读与整本书融会贯通能力考查。 现实散文式小说阅读 题型1 一、（2026·广东·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 渔火 xīnshēng 林 望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ③周小满踩着湿漉漉的台阶往下走，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ④“啪！”老周猛地把草绳摔在船板上，“你爹打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑤小满撇撇嘴，掏出手机：“您看这直播视频，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上飘过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了。 ⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着“长枪短炮”。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男吓了一跳，却不像之前那样嚷嚷了。老周立在船头嘿嘿笑：“胥河的浪，专治‘狂病’。” ⑧那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起儿子小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，那汤鲜得能让人把舌头吞下去。 ⑨“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满联合大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑩暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑪“这是……” ⑫“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑬老周耳根又烫起来，瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点，心里一动。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑭变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚同小满往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑮“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑯洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周在一旁指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文旅局批了！生态旅游项目的补助下来了！” ⑰老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ⑱霜降那天，胥河迎来二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……” ⑲“行了！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有一条金色弹幕飘过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ⑳古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像老一辈和新一辈并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 （选自《微型小说选刊》2025年第8期，有删改） 1. 选文围绕老周父子之间的矛盾冲突展开，情节一波三折。请梳理故事情节并将表格补充完整。 情节 老周的态度 冲突初现：（1）_____________ 坚决拒绝 转机萌现：小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中 （2） _____________ 冲突化解：父子雨夜救船，生态旅游项目获批 （3） _____________ 和谐共进：（4）_____________ 积极参与 2. 按要求赏析选文中画线的句子。 （1）现在要我上岸？除非胥河干了！（从标点的角度赏析） （2）墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。（从描写的角度赏析） 3. 选文第⑧、第⑨两段插入了老周对小满捞菱角、父子炖鱼汤和化工厂事件的回忆，这对情节发展和老周的形象塑造有什么作用？ 4. 请结合你对选文内容和主旨的理解，为标题中的“xīnshēng”选择对应的词语，并阐述选择该词语的理由。 A.心声 B.新生 C.新声 二、（2026·广东深圳三月·二模）文学类文本阅读。 逃难 萧红 ①何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了中学教员。 ②这几天来，何南生忧心得最厉害的就是从他送走那个同事之后，那快要压瘫人的火车的印象总不能去掉。可是也难说，就是不逃难，不抗战，什么事也没有的时候，他也常说：“到那时候可怎么办哪……”这一夜他没有好好睡，直到听到了潼关的炮声。 ③他第一眼看到的就是他太太给他摆在枕头旁边的一双新袜子。 ④“这是干什么？这是逃难哪……不是上任去呀……你知道现在袜子多少钱一双……”他喊着他的太太，“快把旧袜子给我拿来！把这新袜子给我放起来。” ⑤他把脚尖伸进拖鞋里去，没有看见破袜子破到什么程度，那露在后边的脚跟，他太太一看到就咧起嘴来。“你笑什么，你笑！这有什么好笑的……天不早啦……上火车比登天还难，那天你还没看见。袜子破有什么好笑的，你没看到前线上的士兵呢！都光着脚。”这样说好像他看见了，其实他也没有看见。 ⑥十一点钟还有他的历史课，他没有去上，两点钟他要上车站。他吃午饭的时候，一会看看钟，一会揩揩汗。因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话。他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……其余的他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难。 ⑦何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太，孩子——一个男孩、一个女孩，一只柳条箱，一只猪皮箱，一个网篮，三个行李包。只旧报纸他就带了五十多斤。他说：到那里还不得烧饭呢？还不得吃呢？而点火还有比报纸再好的吗？这逃难的时候，能俭省就俭省，肚子不饿就行了。 ⑧【A】除掉这三个行李，网篮最丰富：白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子、挂西装的弓形的木架、洗衣裳时挂衣裳的绳子，还有一个掉了半个边的陕西土产的痰孟。还有油乌的筷子笼一个，切菜刀一把，筷子一大堆，吃饭的饭碗三十多个，切菜墩和饭碗是一个朋友走留给他的。 ⑨所以何南生这一家人，在他领导之下，五点二十分钟才全体到了车站，差一点没有赶上火车——火车六点开。何南生一边流着汗珠，一边觉得这回可万事齐全了。他的心上有八分乐，他再也想不起什么要拿而没有拿的。因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟。 ⑩火车就要来了，站台上的大钟已经五点四十一分。 ⑪他又把他所有的东西看了一遍，一共是大小六件，外加热水瓶一个。“实在没有什么东西忘记了吧！你再好好想想！”他问他的太太。 ⑫他听他的太太说：“你的眼镜呀……” ⑬他正想回去找眼镜，这时候，火车到了。他提起箱子来，向车门奔去。他挤了半天没有挤进去。自己不是最先奔到车门口的吗？怎么不上去，却让别人上去了呢？ ⑭火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全地留在站台上。 ⑮“中国人要逃不要命，还抗战呢！不如说逃战吧！”他说完了“逃战”，还四边看一看，这车站上是否有自己的学生或熟人。他一看没有，于是又抖着他那被撕裂的长衫：“这还行，这还没有见个敌人的影，就吓没魂啦！要挤死啦！好像屁股后边有大炮轰着。” ⑯八点钟的那次开往西安的列车进站了，何南生又率领着他的全家向车厢冲去。女人叫着，孩子哭着，箱子和网篮又挤得吱咯乱响。何南生恍恍惚惚地觉得自己是跌倒了，等他站起来，他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。 ⑰【B】他太太报告说，他们只有一只猪皮箱子在人们的头顶上被挤进了车厢去。 ⑱“那里装的都是什么东西？”他着急，所以连那猪皮箱子装的什么东西都弄不清了。“你还不知道吗？不都是你的衣裳……” ⑲他一听这个还了得！他就向着他太太所指的那个车厢寻去。火车就开了。起初开得很慢，他还跟着跑，他还招呼着，而后只得安然地退下来。 ⑳他的全家仍旧留在站台上，和别的那些没有上得车的人们留在一起。 ㉑等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总算全上去了。到了西安一下火车，先到他们的朋友家。 ㉒“你们来了呵！都很好！车上没有挤着？” ㉓“就是丢点东西……还好，还好，人总算平安。” ㉔他又想要说，到那时候可怎么办。没有说，他想算了吧！抗战胜利之前，什么能是自己的呢？抗战胜利之后什么不都有了吗？ ㉕何南生平静地把那一路上抱来的热水瓶放在了桌子上。 ◎梳理探究 【梳理情节】 5. 阅读小说，补全情节。 →列车到达前：何南生多次回家取物品，却还是落下了眼镜。 →挤第一趟火车：何南生全家最先奔到车门口努力挤进去，却（1）____________。 →挤第二趟火车：（2）____________，人却没挤上火车。 【关联细节】 6. 联系语境，分析【A】【B】句中的加点词语在文中的作用。 【探究反差】 7. 文中何南生的形象存在反差，请分析其形象，并探究小说这样写的目的。 ◎总结反思 8. 如何通过关注少说中的“反差”助我们深人理解作品？从以上学习中提炼出一条你认为有价值的经验。 ◎迁移深化 9. 我们所阅读的名著中也存在很多“反差”。从下面两项中选择其一，运用你提炼的阅读经验，深入理解小说。 A．《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”极大。 B．《儒林外史》中人物形象之间形成“反差”。 15.（2026·广东珠海市文园中学等校·二模）阅读下面的文字，完成小题。 蒸春 张中杰 ①凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。潮湿的空气里浮动着柴火燃烧的焦香，他弓着背往灶台添柴火，火光忽明忽暗，映亮他后颈那道月牙形的旧伤疤——去年暴雨夜抢救蒸笼时被铁皮划的，随着他的动作微微起伏。 ②竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气，妻子赵梅揉着惺忪睡眼推门进来，围裙还歪歪扭扭地系在身上：“又起这么早？昨天帮小丽家装修到半夜，也不知道歇着。”她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气。 ③王炳咧嘴笑，露出两颗虎牙，眼角的皱纹里都盛满笑意：“不碍事，小丫头考上重点高中，总得给她家装个亮堂的灯。”，他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，铜刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。刀刃与竹帘相触时发出细碎的声响，混着辣椒油的香气，在狭小的店里弥漫开来。 ④赵梅看着丈夫布满老茧的手，想起十年前下岗那天。那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥着三万块钱安置费，抖得连装面条的碗都端不稳。为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化。有次暴雨突至，他冒雨抢救晾晒的凉皮，高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是咱家的魂。” ⑤转机出现在2018年那个闷热的夏夜。儿子随手将拍下的他制作凉皮的视频发在抖音，镜头里，王炳的铜刀在翡翠般的凉皮上翻飞，淋上秘制辣椒油的瞬间，红油顺着凉皮纹路流淌，仿佛一幅流动的水墨画，视频一夜突破十万点击量，评论区炸开了锅：“老极板太实在了，这才是真正的手工凉皮！”“隔着屏幕都闻到香了！” ⑥每天清晨六点，王炳的直播间准时开播。镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮，连调料配方都毫无保留。“家人们看好了，这辣椒油必须用三十种香料现炒，少一味都不是那个味儿！” ⑦隔壁“老李家凉皮”的卷帘门哗啦落下，老李叼着烟路过：“老王，你还在这儿较劲呢？我从超市进的机制凉皮，成本低、出餐快，不比你这手工活累死累活强？”王炳擦了把汗，没接话，转身往灶里添了把柴火，火苗腾地蹿起来，映得脸上汗珠滚烫。 ⑧这天晌午，店里来了个怯生生的姑娘。“王师傅，我……我想跟您学手艺，可我……”她攥着磨破边的布包，“我爸生病，弟弟要上学，求您……”话音未落，王炳已往她碗里的凉皮上夹了块黄瓜：“先吃饭，学费就算了，想学随时来。”姑娘红着眼眶噙着眼泪。 ⑨这事很快传遍建材市场。老李咂着烟卷摇头：“老王，你这是图啥？教出徒弟饿死师傅。”王炳正在直播间演示凉皮蒸制过程，镜头里，他将山泉水缓缓倒入面粉中：“家人们看，好凉皮得用真材实料。就像教徒弟，真心才能换来真心。”“王师傅大气”弹幕瞬间被刷屏，直播间在线人数突破百万。 ⑩转眼入秋，王炳收到一个沉甸甸的包裹。拆开是一封感谢信和一沓奖状，署名是云南山区的阿依。这个曾辍学的傈僳族女孩，跟着王炳免费学艺后，在县城开了家“春之味”凉皮店，不仅供弟弟读完了初中，还资助了同村两个孩子。信纸末尾，稚嫩的字迹写着：“王师傅，您教我蒸的不是凉皮，是春天。” ⑪寒冬腊月，建材市场格外冷清。老李的店挂出转让告示，王炳跑过来劝他：“转啥行？有我吃的也有你喝的，我手把手教你做手工凉皮，把门面重新撑起来！”老李递来一支烟，火光在寒风中明灭：“我服了。你知道你救出了多少个徒弟吗？整整八百个！”王炳店里面的墙上“下岗再就业模范”的牌匾格外醒目。 ⑫立春那天，店里来了一群特殊客人。二十多个穿着校服的孩子举着“感谢王爸爸”的横幅。为首的小丽红着眼眶：“这是我们用奖学金买的匾。”金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的纸花。 （选自《微型小说选刊》2026年第4期，有删改） 【初读·知内容】 5. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇富“墨色”与“暖黄”形成色彩对比，突出王炳为人勤劳、不辞辛苦的形象。 B. 第⑧段以记叙为主，“夹了块黄瓜”的细节看似平常，却暗示王炳做凉皮讲究搭配。 C. 文章以“凉皮”为线索，将再就业、坚守传统手艺、热心帮助阿依等情节串联起来。 D. “缀着孩子们亲手折的纸花”这一细节，与阿依的感谢信呼应，体现出善意的传递。 【品读·赏语言】 6. 品读文章内容，补全下表对文中画横线句子的批注。 语句 批注角度 批注内容 高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是咱家的魂。” 语言描写 运用语言描写，通过高烧初醒的急切叮嘱，写出王炳对老醋的重视和对凉皮食材的珍视，体现出对传统手艺的敬畏和精益求精的追求。 他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，铜刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。 （1）___ （2）____ “王师傅大气”弹幕瞬间被刷屏，直播间在线人数突破百万。 侧面描写 （3）___ 【探究·析配角】 7. 老李不是文章的主角，作者却多次着墨，请分析作者这样安排的用意。 【深悟·品主旨】 8. 文章故事温暖，字里行间饱含真情。请从下面两句话中，任选一句，结合文章内容谈谈你的理解。 A.您教我蒸的不是凉皮，是春天。 B．金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉。 【联读·悟精神】 9. 《蒸春》中的王炳是和平年代里的“点灯人”，《红星照耀中国》中的革命者是风雨岁月里的“播种者”。请从《红星照耀中国》中选择一位人物，结合书中具体情节，分析该人物与王炳在精神品质上的相通之处。 三、（2026·广东学易金卷02·二模）文学类文本阅读 满载 阿占 ①以海为生的胡家林，满载就是个天才。 ②那年满载九岁，扛着长杆耙子和铁锹，行走于天海之间，留个黑亮剪影。滩涂上，满栽永远知道蟹窝子在哪儿。蟹在月银里泛着靛蓝的光，足以让满载得意地仰天大笑。但满载真正叫绝的功夫在水下。胡家林北面有丘陵，鲍、参、大螺，最喜欢在此界谋生。有人不明就里，仗着蛮力硬扎进海流，最后被冲得没了方向。满载不会扎空。无论多大多急的海流，都能捞出货来。久而久之，北丘险海，成了满载的领地。 ③他常在北丘发呆，鸟群从头顶飞过，点亮了半个天空。有一天，他遇到了一只青庄鸟，站在低水处，静如泥塑。满载知道青庄是在等洄游的鱼。让满载不解的是，青庄放过了每一条即将产卵的雌鱼。青庄受伤了？他撒下旋网，捞起的鱼被放在离青庄最近的地方，故意躲了起来，可青庄仍然不碰。小小的满载惊呆了。满载的母亲听说此事，不以为意。青庄是给自己留后路呢，吃了要产卵的雌鱼，它的孩子以后吃什么呢？ ④满载十六岁那年，去拜见了鼎鼎有名的胡老大。胡老大的五桅大船，少见的气派，船头幡然上翘，似能踏平风浪。腊月将至，胡老大缺人手，他上下打量着满载，点了点头。 ⑤初上船，人说起来就后怕的晕船，到了满载这里，跟不存在似的。农历腊月一到，阔口鱼汛就来了，一网下去，拉上来五千多斤，条条膘肥体胖。胡老大随手抓起一条阔口，划开鱼的脊背，将洁白的鱼肉在酱油里打几个滚儿，配着白酒，吃起来。他递给满载两块。满载咀嚼着鱼肉，心底竟涌起莫名的歉意。剩下的大半条炖了锅白菜，没放任何佐料，肥厚的鱼子足以泛起满锅油脂——原来是条雌鱼。 ⑥小年过了，胡老大才休船，满载得了数条好鱼。春汛来临，五桅大船又剪开冰冷的海面，去会从未失约的鱼汛。满载站在船头，巡视着无垠的蓝色大海，踌躇满志像个新晋武王。 鱼群越来越密集。胡老大下令连续作业，几天几夜不能睡，八九天甚至半个月才靠岸一次。 ⑦转眼入夏，休渔季来了。胡老大出海不再下网，改为下人抢鲍。这是玩命的活计—— 被海流拖来拖去，浑身上下感觉就要迸裂了，比死还难受。满载被胡老大委以重任，一个潮汐连下四五次，一次比一次潜得深。在海底，他逐礁、逐缝、逐面、逐片地抢三寸大鲍，那种气势，好似建立了一个孤绝善战的王朝。满载连年卖命，深得胡老大重用，从船员一路上升做到大副。 ⑧20世纪90年代以后，海货行市日涨。胡老大率先换了铁壳大船，又迅速增加到三条。渔网也换了，网目极小，入水后越沉越深，随船移动，扫荡所经海域，两三厘米长的鱼孙都逃不掉。让满载受不了的，是炸鱼。这种捕捞方式太血腥了。土炸弹丢下去，鱼群瞬间翻肚，方圆数十米的海面上，白花花的。船，匕首般划过水面，鱼被捞走。 ⑨满载开始做噩梦。半年里，满载的背部时时作痛，似有阴风穿过。半年里，大黄鱼、马鲛鱼、青占鱼、鲳鱼，先后成汛经过，几网下去，密而无漏。满载病了，出海十几年，第一次吐出了苦胆。恍惚中，他看见，两条拖网船，各自分工明确，一条装凶器，一条装死者。青庄凶猛，却知道不吃洄游产卵的鱼，人是怎么了？连鸟都不如。 ⑩满载跟胡老大说，我有罪。胡老大冷冷地说，生财嘛，图个见钱快。给鱼留生路，就等于让潮水把钱卷走，疯子。村里人齐齐地倒向胡老大。胡家林的人变坏了，杀戮成为劳动……等到明令禁止绝户网和炸鱼行径，已经是以后的事情了。 ⑪村民们个个富起来的时候，满载与胡老大决裂了。满载买回一条二手的小舢板。神秘的夜里，小舢板把满载带到了深蓝深处，鱼鸣传来，像风中的歌唱，又像窃窃私语，绵延数里长，都是这样的声音。满载坐在船头，闭着眼，听啊听，始终不肯下网。只等端午过后，黄花黄姑的产卵期都过了，当风从海平线吹来，朝着岸的方向，鱼儿们便从深海里浮上来，游到了满载的网里。早上，舢板靠岸，连收货的贩子都惊奇不已。 ⑫传言在村子里渐起，满载能听懂鱼语，通常在月夜，有人甚至看见过。他坐在船上，双手扶住船舷，水中就有鱼探出头来，嘴一张一合，清脆的声响在水面上行走。满载仰天长笑，那笑声甚至能把月亮击落。满载从未辩解。得意的脸上似乎隐藏着一个鱼王报信的事实。 ⑬但很快，满载就不值一提了。胡老大的儿子养海参鲍鱼成了民营企业家，满载，一个穷打鱼，提他作甚。再也没人打鱼，事实上也无鱼可打了。近海围起的养殖池子，在海潮退去以后，堪比一块块补丁，把整个潮间带切割得七零八落。无尽的海在缩小……满载在阳光下长久地望着海平线，感觉大势已去。 （节选自《小说月报·2020年精选集》，有删改） 某班级班刊“美文品读”栏目准备推荐《满载》，请你作为编辑完成以下任务： 10．编辑部打算给本文加一个副标题“一个传奇式的天才”。请你结合原文，说说满载的“天才”体现在哪里。 11．满载与胡老大决裂早有暗示，请你找出两处并加以分析，作为①段的理解性旁批。 12．编辑部认为阿占善于运用“陌生化”手法营造诗意感。请你根据“陌生化”手法的相关知识，给文章画线句子写两则赏析性旁批。 【知识链接】 “陌生化”是诗歌中常见的手法，是指对常规常识的偏离，造成语言理解与感受上的陌生感。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。例如林徽因《你是人间的四月天》中“你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风……”说风能被“笑响”“点亮”，看似不合事理，但这种“陌生化”处理，让读者感受到风的灵气和生命力，增加读者揣摩品味的空间。 （1）春汛来临，五桅大船又剪开冰冷的海面，去会从未失约的鱼汛。 （2）满载仰天长笑，那笑声甚至能把月亮击落。 13．请你结合小说内容，围绕“人性叩问”和“现实批判”两个角度写一段简要评论。 一、（2026·广东东莞市多校联考·二模）阅读下面的文字， 完成小题。 革命纪实类小说阅读 题型2 凝望那片海 张飞龙 ①在安业增的印象中，哥哥安业民从小就承担起了家的责任。当时有一支解放军队伍临时驻扎在村口。14岁的安业民经常背着弟弟安业增，一边咯咯吱吱地推着磨盘，一边听解放军讲打仗的故事，参军的种子在那时就生根发芽。直到1957年3月，两次应征才入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ②安业增记得，在得知哥哥即将参军的那几天，整个村里人都来了，将鸡蛋和玉米饼子往安业民怀里塞，最后还是母亲将东西一一退还。 ③启程那天，母亲怕安业民水土不服，给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱，并叮嘱：“到部队了，要好好干，报效祖国！” ④ 胸前戴上红花参军的那一天，安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字……没想到，这次再见便是永别。 ⑤哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风吹满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ⑥安业增舍不得自己打开，一路小跑回家把信交给父亲。在全家人紧张期待的目光之中，父亲点上蜡烛，打开信件朗读起来。 ⑦“革命战士之所以活着，只应该有一个目的，就是对人民有用，在战斗的紧要关头，我将勇往直前，毫不退缩，为家人争光……告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看海……” ⑧听到哥哥平安无事，一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的嘱托令安业增热血沸腾，他为哥哥骄傲，又向往战士的荣誉。 ⑨“哥，我现在能识200多个字了，你啥时回来……”那天，安业增正在给哥哥写回信，收音机里忽然传来噩耗。“年仅21岁的安业民，在1958年“八·二三”炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲，永远离开了我们，我们永远缅怀他。” ⑩那几天，11岁的安业增经常独坐在村口，眼泪止不住地往下流。他的眼睛直勾勾地望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑪“或许，告别家乡，坐上军列的那一天，哥哥就做好了牺牲的准备。”几十年过去了，每当安业增翻开那封早已泛黄的书信，安业民的形象就会泪流满面。 ⑫村口的海松渐渐长大，每当微风吹过，当年哥哥“等他长大了，我带他来看大海”的话就随风摇曳着他的心。 ⑬“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！”去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体，历经两天的颠簸辗转和种种疾病，义无反顾踏上了旅程。 ⑭跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。 ⑮到达烈士陵园后，老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安业民的纪念碑前时，安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前，凹陷的双眼盈满泪水。“哥，我来了！我来看你了！” ⑯他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍地抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前。 ⑰做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他看的景象吗?安业增盯着大海凝望了许久。 ⑱“这海真蓝……真美……”安业增口中不停地念叨着。 ⑲这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承。直到离开坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：“终于见到了，这海真蓝……真美……” (出自《解放军报》2024年6月14日，文章有删减) 1. 文章多次提到海很美，请结合文章内容，简要分析文中的“美”都体现在哪些方面？ 2. 结合文章内容，根据括号内的提示，赏析下列句子。 ①那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。(从描写角度赏析) ②他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍抚摸着石碑。(赏析加点词的表达效果) 3. 作者以“凝望那片海”作为标题，看似简洁却意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 4. 读完这篇小说，你也许会想到：约定、传承、守护……这些词语，请任选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。 二、（2026·广东东莞市塘厦镇·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 半块红糖 孙长林 ①枪响的瞬间，三虎想起第一次握枪的情景——刚参加新四军，指导员把枪拍在他掌心：“记住，子弹只能向前飞。”而现在，那颗子弹正朝着他少年的方向飞去。 ②“我们打死了鬼子，家里不能待了。听说新四军帮助穷人，还能打败鬼子，我想加入他们！”大虎对二虎、三虎说。 ③“跟他们干了！”二虎、三虎紧咬嘴唇，眼里的光像焚烧鬼子尸体迸溅出的火星子。 ④“这是个女娃吧？不能参加战斗部队！”三虎生得白净，被新四军招兵人员拒之门外。 ⑤“我们哥仨不能分开，他是我亲弟弟，已经十六了，不信你摸……”大虎指指三虎的裆部，急的头上淌出了汗。 ⑥“……甭胡闹！信了信了，快登记！”招兵人员瞪了大虎一眼，把哥仨分到了一个班。 ⑦第一次战斗，哥仨所在连队趴在雪窝里，负责游击战中的首轮进攻。远山在雪霭中若隐若现着火光，利刃般的寒气，如钻心之虫剥皮噬骨，肆无忌惮地撕咬着战士们的肌肤。 ⑧“吃点吧，别饿坏了。”指导员从怀里掏出一个馒头、一个窝头，把馒头递给了三虎。 ⑨“大家都发了两个馒头，你怎么吃窝头？”三虎问。 ⑩“你刚参军，时间长了你就知道了。”指导员将窝头在雪上蘸下，掰一块，送到嘴里，吃得香甜。 ⑪三虎咬一口，硬邦邦的，咬不动。“冻成冰的馍就着雪吃，是我们做梦都尝不到的好饭。”指导员笑起来。 ⑫战斗胜利后，指导员问三虎最想吃什么。他想了半天，说：“棺材费能预支吗？我想吃碗肉！” ⑬指导员笑着拍拍他的肩：“棺材费不能预支，肉也吃不上，我相信，将来，咱们不用预支棺材 费，也能吃上肉。不过……” ⑭“不过什么，指导员……” ⑮“不过，我现在就有个好东西送给你。”指导员像变戏法似的，从上衣口袋里摸出一个小布包。 ⑯三虎凑近，瞅着布包层层打开，是半块被泛黄的彩纸裹着的红糖，已有点发黑。甜蜜的花瞬间盛开在三虎舌尖上。 ⑰“连长给的，我没舍得吃，给你吧。” ⑱“你的连长是谁，也是我们队伍上的？” ⑲“他去年牺牲了，身上被打了五个血窟窿……”指导员眼睛起雾。 ⑳“指导员，你留着吧，我不要……”三虎抹抹眼睛。 ㉑“你还是个孩子，心里苦的时候，有一个甜的念想，就能撑过来。” ㉒“那我留到……留到抗战胜利那天再吃！”三虎接过红糖，放到了贴身的衣袋里。 ㉓一次伏击战，三虎左腿中弹。没有医疗器械，也没有麻药，指导员从老村民家借来一把剪刀，用火燎烤几下，豁开了三虎的皮肉。三虎指节攥得泛青发紫，脖颈暴起的血管像暗河奔涌，牙关咬得咯咯作响，像要把疼痛嚼碎了咽下去。 ㉔“三虎，赶紧把红糖拿出来，舔舔也能止痛！”指导员的泪水滴到了三虎的脸上。 ㉕“说不吃……就不吃，必须等到……胜利后……”三虎________说。 ㉖旁边的老兵一边协助指导员摁住他，一边抽泣：“长得像个大姑娘，没想到是条硬汉子。” ㉗一次阻击战，三虎看到我方阵地无军旗飘扬，深夜将军旗裹在衣内，冒死游过湍急的河流，将军旗送至阵地。次日军旗升起，隔岸民众欢呼落泪，极大鼓舞了战斗士气。三虎立功了。颁奖现场，他从怀里掏出那半块红糖，举过头顶，冲着指导员摇晃，脸上泛着红光，露出两颗小虎牙。 ㉘一次突围战，指导员和大虎、二虎为了掩护村民转移，全部牺牲在了阵地上。三虎蹲在雨后的河道旁，眼泪也流成了河。他从怀里掏出那半块红糖，把糖纸从红糖上揭下来，折成三只斑斓的小船，指尖推着小船，向远方漂去。 ㉙日寇盯上了根据地，连续组织了十多次围攻。那天黎明，三虎率领小队死守制高点，终因敌我力量悬殊，不得不搀扶受伤的战友撤离。对面来了几名日军，三虎颤抖着举起盒子炮，对准一名鬼子的眉心——撞针“咔咔”两声。三虎来不及换弹夹，一颗子弹穿透他的身体，一股鲜血溅到从他口袋里滚出的半块红糖上。 ㉚三虎栽歪几下，轰然倒地。阳光刺破雾霭，照在那半块红糖上，他嗅到了一丝甜腻，像尝到了那半块红糖的味道。血珠在红糖上渐渐浑圆，折射出旗帜一样的光晕。 ㉛那半块带血的红糖，被村民重新放回到三虎贴身的口袋内，连同三虎的遗体草草掩埋。三虎虽然无碑无棺，但他的事迹却传遍了根据地。 ㉜新四军和村民利用大山与日军展开周旋，一场集中兵力的大捷，村民斩下三十名日军的首级，摞到三虎的墓前。从此，三虎坟前的草变成了红色，好像在向世人讲述，他们曾在这块土地上，期盼过黎明，迎接过朝阳，也拥有过甜美。 （选自《辽河》2025年第12期，有删改） 知行学校开展“传承红色基因，致敬少年英雄”主题活动，九年级（1）班决定将红色小说《半块红糖》改编为剧本。请你跟随剧组，完成以下任务。 5. 剧组正在整理剧本大纲，请根据小说内容，把关键剧情补充完整。 兄弟三人，立志参军→雪地作战，（1）________→腿中子弹，强忍剧痛拒吃糖→（2）______，立功受奖→痛失亲人，折船寄思→（3）_______，壮烈牺牲 6. 演员排练时，需要精准理解台词，增强人物表现力。请结合文章第㉕段协助饰演三虎的演员完成下面两小题。 “说不吃……就不吃，必须等到……胜利后……”三虎________说。 （1）台词中三处省略号表现人物怎样的身心状态？ （2）请在横线上添加人物细节描写，并给出理由。 7. 剧务组坚持要依据第⑦段画线句来布置其中一幕的场景，请结合文本给出理由。 8. 剧组以“半块红糖”为核心物象设计了下面这张图作为演出的宣传海报，请你结合文本说说这一物象的妙处。 三、（2026·广东学易金卷01·二模）班级组织同学们利用Deepseek（国产人工智能模型）进行阅读训练，请你完成下面的任务。 草原的颜色 张成 ①半年沙尘暴，半年风卷雪。雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季。 ②春天，万物复苏。但在这片草原，风卷着沙土依旧无休止地刮着，空气里弥漫着呛鼻的尘土味。几棵杨树还没冒芽，顺着风的方向弯着腰。 ③“班长，这哪是草原啊？一点绿色见不到，天都是黄的。”列兵韦心矿跟着班长王旭东，顶着风沙，走在前往值班方舱的路上。 ④到了值班方舱，韦心矿皱着眉抹了抹嘴上的沙子。王旭东说：“你刚到这儿，以后就习惯了，慢慢你就不想走了。” ⑤“风力持续变大，随时关注天线旋转情况。”指挥员电话里严肃的指示，让经验不够丰富的韦心矿心情紧张。所幸在他值班的两个小时内，并未出现异常。 ⑥和战友交完班后，韦心矿和班长离开方舱向宿舍走去。屋外大风呼啸，沙砾冲撞着窗户，咣咣作响的门窗掩盖不住大风咆哮。 ⑦突然，营区里的野战帐篷一角被大风掀起。风从缝隙冲进帐篷，拉扯着剩余的地钉，似乎马上要将帐篷掀翻。 ⑧“快来！”王旭东大喊一声便冲向帐篷，韦心矿跟着跑去。他们向帐篷倾斜的反方向用力拉扯绳子，身体后仰，双脚用力前蹬。风力持续增大，像铆足了劲，要连人带帐篷一起吹倒。 ⑨这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。 ⑩王旭东喊道：“快找个锤子来！”韦心矿松开手冲进帐篷。少了一人牵制，篷布在风中摇摆得更加厉害。拿到锤子的韦心矿赶紧抓住篷布一角，差点被甩到空中。 ⑪两人一起使劲，终于把篷布按在帐篷骨架上，用锤子牢牢固定。 ⑫回到宿舍，两人拍打着身上的灰尘。韦心矿张开嘴，从鼻孔和嘴里喷出一股尘烟，两个人都忍不住笑了起来。 ⑬夜幕降临，沙尘暴渐渐平息，夜空变得清澈透亮。深邃的星空下雷达天线旋转着。韦心矿在班长的指导下，完成了大风过后的装备加固和清理工作。 ⑭第二天，站长点名表扬了韦心矿，战友们也纷纷竖起大拇指。那天，他给家里打电话，激动地讲述了昨天战风斗沙的事，脸上洋溢着幸福的笑容。王旭东虽听不懂他的家乡方言，但他看得出来，一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽。 ⑮入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪粒的寒风代替。 ⑯韦心矿熟练穿戴好装具，裹紧大衣，跟王旭东外出巡线。风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴。寒风肆意怒吼，韦心矿脚下一个踉跄，王旭东赶紧扶住他，这才没摔倒。短短3公里的路，他们每次走完，衣服都被汗水浸湿。 ⑰“明天有重要任务，各岗位做好准备。”站长详细规划了第二天任务的人员分配。韦心矿和王旭东跟着通信技师又走了一遍巡线路，仔细检查过装备线路没有问题，才安心躺进被窝。 ⑱急促的战斗铃声打破寂静的夜，任务提前了。 ⑲漆黑的夜里，只见几束手电的光快速向值班阵地移动。各岗位人员迅速到位。 ⑳雷达飞旋、油机轰鸣，已经做好一切战斗准备。但指挥室屏幕上却没有收到来自雷达的数据。检测仪红灯高频率闪烁着——信号断了。 ㉑韦心矿一下慌了神，下午检查时还是好的，怎么突然出问题？ ㉒通信技师沿着从雷达到指挥室的线路一寸一寸排查，一直到营区转角，杂乱的线头在空中飘着，一部分位置较低、裸露的线缆被动物咬断了，而这正是韦心矿负责检查的区域。 ㉓发现问题后，通信技师熟练地将受损部分剪短替换。很快，信号恢复，数据源源不断地从雷达传向指挥室。 ㉔夜晚转瞬即逝，雷达站的官兵顺利完成任务。 ㉕任务完成了，韦心矿却像霜打的茄子一样。王旭东知道他在为任务中的疏忽懊悔。当晚，王旭东特意和战友换了值班次序，与韦心矿站同一班岗。 ㉖“班长，对不起，是我没有仔细检查线路，差点误了大事。” ㉗“人人都会犯错，积极改正，下次做得更好，比现在责怪自己更重要。” ㉘“班长，你也犯过错吗？” ㉙“当然，我的班长也和我说过同样的话。我当时和你一样……” ㉚那一夜，韦心矿心里的那团火又被重新点燃了。 ㉛时光匆匆，黄沙再次替换白雪。韦心矿已经在这里度过两年时间。 ㉜面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书。在申请书中，他动情地写道：“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色。” （摘选自《解放军报》，有删改） 9．小香用Deepseek绘制了一张思维导图，请结合选文内容将其补充完整。 10.Deepseek向小海提供了“小说阅读秘籍”，请根据提示回答问题。 小说阅读秘籍 关注角度 具体表现 探究问题 关注反复之处 文章多次描写了草原上的沙尘暴和风雪，如： 第①段：半年沙尘暴，半年风卷雪。 第⑨段：这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。 第⑮段：入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪 粒的寒风代替。 第⑯段：风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴。 第㉛段：时光匆匆，黄沙再次替换白雪。 （1）文中反复出现沙尘暴和风雪有什么作用？请结合具体内容分析。 关注差异之处 文章开头提到“雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季”，韦心矿却在留队申请书中写下“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色”。 （2）请结合选文内容，谈谈你对“热烈的红色”的理解。 11.小海提问Deepseek关于角色对话的看法，你是否赞同它的回答。请结合选文，简要说说你的观点。 四、（2026·广东深圳学易金卷·二模）小深和同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。 准星 韩光 ①“七号靶位，及格！” ②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。 ③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。 ④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。 ⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵…… ⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。 ⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个‘老伙计’的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的！” ⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙，想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。 ⑨当晚，班长叫他去谈心。 ⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。” ⑪…… ⑫夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去睡不着。 ⑬23点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。 ⑭红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。 ⑮“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！ ⑯训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。 ⑰回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。 ⑱“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。 ⑲我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。 ⑳许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。 ㉑“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。 ㉒“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。” ㉓“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！” ㉔【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！” ㉕月光下，周振国欣慰地笑了。 （选自《解放军报》2025年3月25日） 任务一：梳理心路历程 12. 作为许锋的扮演者，小深对他的心路历程进行了梳理，请你帮他补全信息。 阶段 关键事件 心理 行为 知晓成绩 射击成绩没有进步 ①_________ 狠捶沙包掩体 被批评后 ②_________ 冲动 想拿出调岗申请书 训练结束 复盘会上听指挥员的分析 ③_________ 盯着代表突击组的旗帜 天已破晓 回忆班长的话 ④_________ 将调岗申请书撕碎 任务二：撰写人物独白 13. 小深发现第③段和第㉔段两处画线语句值得品味，请你选择一处，结合上下文，以许锋身份（第一人称）写一段内心独白。 A．班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。 B．周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。 任务三：赏析电影空镜 14. 第⑫段画线语句适合拍摄成空镜（这里指没有人物出现的镜头），请任选一个角度赏析语句。 夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。 任务四：选择展映栏目 15. 戏剧节有三个展映栏目，小深的微电影适合放在哪个栏目，请帮助选择并说明理由。 【展映栏目】 A．“成长之路·自我蜕变” B．“榜样力量·精神传承” C．“平凡岗位·人性光辉” 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 小说阅读 题型概览 题型01 现实散文式小说阅读 题型02 革命纪实类小说阅读 选题地区 广东省：佛山、深圳、东莞、广州、肇庆、江门、珠海、广宁 考情速递 2026 年广东广州、深圳、东莞、佛山、珠海等多地初三二模语文试卷落地，小说阅读命题贴合省中考命题导向，整体分值稳定在 14—17 分，固定 4 道主观大题，选材、考点、设问方式呈现清晰规律，成为中考备考核心参考依据。本次二模小说选文集中划分为乡土新时代、红色革命纪实、近现代讽刺短篇三大板块，选文多选自《微型小说选刊》《解放军报》等正规刊物，篇幅控制在 1300—1550 字，和省考阅读体量保持一致，选材立足本土、紧扣时代、兼顾经典，立德树人导向鲜明。 乡土新时代题材占比最高，约 52%，代表篇目《渔火新声》《蒸春》，聚焦岭南水乡、市井手艺人，围绕乡村文旅振兴、非遗手工传承、新旧观念冲突行文，以父子、邻里两代人的观念碰撞展开叙事，融合生态保护、乡村创业、善意传递等时代热点，深度对接广东乡村振兴本土命题风向。命题侧重表格型情节梳理、环境描写赏析、次要人物对比作用、标题词义辨析四大题型，贴合广东本地生活化命题特色。 红色革命纪实题材占比 38%，篇目《凝望那片海》《半块红糖》，以革命先烈、少年战士为人物原型，依托书信、家乡特产、旧物件等具象线索串联生死约定与家国信仰，深挖红色传承、亲情守候、革命坚守内核，是近年广东中考家国主题常态化选材方向。考题偏向细节炼字赏析、省略号标点作用、物象象征探究、关键词内涵理解，最后一题固定设置感悟拓展，围绕 “约定、传承、守护” 开放作答。 近现代名家讽刺小说占比 10%，以萧红《逃难》为代表，聚焦抗战乱世小人物，人物言行反差是命题核心切入点，创新设置 “提炼阅读经验 + 名著迁移” 题型，关联《骆驼祥子》《儒林外史》整本书阅读，实现现代文与名著联动考查，是 2026 广东二模新增命题变化。 从考点排布来看，题型排布形成固定范式：第一题必为情节梳理填空（表格 / 提纲补全，高频易错点：漏写人物态度变化）；第二题词句赏析（分层考查修辞、炼字、标点、环境四类赏析角度）；第三题语段 / 物象 / 次要人物作用（插叙、线索、对比为必考）；第四题深层探究（标题含义 + 文本感悟 + 名著联动拓展，分值最高 5 分）。 失分规律方面，学生普遍在三处丢分：一是情节概括遗漏关键节点，概括语言啰嗦；二是赏析只套术语、脱离原文内容；三是探究题空谈道理，缺少文本内容支撑。命题明显规避模板化作答，反套路特征突出，答案强调立足原文、有理有据，启发备考跳出答题套话，立足文本细节精读训练。 整体研判，2026 广东中考小说将延续二模选材趋势，乡土人文 + 红色家国双主线并行，坚守 “小物象承载大主旨、小人物折射大时代” 命题逻辑，强化文本细读与整本书融会贯通能力考查。 现实散文式小说阅读 题型1 一、（2026·广东·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 渔火 xīnshēng 林 望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ③周小满踩着湿漉漉的台阶往下走，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ④“啪！”老周猛地把草绳摔在船板上，“你爹打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑤小满撇撇嘴，掏出手机：“您看这直播视频，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上飘过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了。 ⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着“长枪短炮”。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男吓了一跳，却不像之前那样嚷嚷了。老周立在船头嘿嘿笑：“胥河的浪，专治‘狂病’。” ⑧那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起儿子小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，那汤鲜得能让人把舌头吞下去。 ⑨“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满联合大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑩暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑪“这是……” ⑫“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑬老周耳根又烫起来，瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点，心里一动。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑭变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚同小满往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑮“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑯洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周在一旁指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文旅局批了！生态旅游项目的补助下来了！” ⑰老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ⑱霜降那天，胥河迎来二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……” ⑲“行了！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有一条金色弹幕飘过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ⑳古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像老一辈和新一辈并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 （选自《微型小说选刊》2025年第8期，有删改） 1. 选文围绕老周父子之间的矛盾冲突展开，情节一波三折。请梳理故事情节并将表格补充完整。 情节 老周的态度 冲突初现：（1）_____________ 坚决拒绝 转机萌现：小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中 （2） _____________ 冲突化解：父子雨夜救船，生态旅游项目获批 （3） _____________ 和谐共进：（4）_____________ 积极参与 2. 按要求赏析选文中画线的句子。 （1）现在要我上岸？除非胥河干了！（从标点的角度赏析） （2）墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。（从描写的角度赏析） 3. 选文第⑧、第⑨两段插入了老周对小满捞菱角、父子炖鱼汤和化工厂事件的回忆，这对情节发展和老周的形象塑造有什么作用？ 4. 请结合你对选文内容和主旨的理解，为标题中的“xīnshēng”选择对应的词语，并阐述选择该词语的理由。 A.心声 B.新生 C.新声 【答案】 1. ①周小满劝说父亲老周上岸，发展生态旅游 ② 内心松动 ③ 接受认可 ④ 老周带领游客体验捕鱼，小满直播推广，生态旅游项目落地运营 2. （1）这句话先用反问句的问号，强化了老周对“上岸”的否定态度；再用感叹号收束，突出老周拒绝的态度十分坚决，表现出老周对胥河、对传统捕鱼生活的深切眷恋。 （2）这一句是环境描写，描绘了村委会宁静清新的景致，渲染了柔和温馨的氛围，烘托出老周了解规划后，内心松动、逐渐接受提议的愉悦心情，也暗示了胥河生态发展的美好前景。 3. 情节：插叙补充了父子与胥河的过往经历，既交代了老周不愿离开胥河的情感原因，也点明了小满推动生态旅游的初衷，为下文老周态度转变做铺垫，让情节转折更自然合理。 形象：① 突出了老周对胥河的深厚感情，丰满了他眷恋故土、坚守传统渔猎生活的人物形象；② 体现老周对胥河生态的在乎，说明他的坚守不是固执守旧，而是对家乡的守护，使人物形象更立体。 4. 示例：选C.新声，参考理由：“新声”指传统渔文化在新时代发出的新声音，既指老一辈渔人和年轻一辈共同发展家乡的新声音，也指乡村生态旅游发展的新乐章，凸显了新旧传承、共促发展的主旨。 【解析】 【导语】本文以胥河渔事为载体，借父子观念冲突串联故事，将传统渔耕与生态文旅相融。以细腻水乡景物烘托人物心境，插叙巧补情节，人物鲜活。在新旧碰撞中，书写乡土生态修复、传统传承革新与代际和解，文字温润，乡土意蕴悠长。 【1题详解】 （1）结合“坚决拒绝”，找到第③段第三句，第④段可知，小满劝说老周放弃传统捕鱼，配合村里开发旅游，上岸转型，坚决拒绝。 结合“小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中”，找到第⑩段至第⑬段可知，老周看到规划后的心里一动，默许生态旅游规划。 结合“父子雨夜救船，生态旅游项目获批”，找到第⑭段至第⑰段可知，老周得知生态旅游项目获批，内心同意支持儿子的工作。 结合“积极参与”，找到第⑱段，第⑲段可知，老周带领游客捕鱼，小满直播推广渔家乐。老周积极参与生态旅游工作。 【2题详解】 （1）“现在要我上岸”处用问号，这是表示反问语气，表达他拒绝儿子要求，表示“自己绝不可能上岸”的强烈态度。“除非胥河干了”后面是感叹号，感叹号体现了老周对胥河的感情深厚，他要坚守在胥河上打渔的生活。这句话借助标点的强烈语气，直白表现出他对传统渔家生活的坚守，极度抵触将来上岸从事别的工作，脱离河道的生活。 （2）这是景物描写。描写了老周看到规划图后，感受到胥河晚上安静清新，富有生气的场景。结合第⑫段，第⑬段第一句段可知，老周听着小满谈起将来胥河生态旅游规划前景后，了解了他们对当地环境保护的规划，慢慢理解认同乡村的生态旅游规划。环境描写烘托出老周内心松动、逐渐认可生态旅游规划的柔软心情，暗示情节将往向好的方向发展，也暗合了文本生态保护的主题。 【3题详解】 对情节发展：结合第⑧段第四、五句，第⑨段第三、四句，第⑩段可知，这是插叙，补充过往往事，捞菱角、炖鱼汤的回忆，点明老周父子和胥河割舍不断的情感联结；回忆上游工厂偷排污水毒死鱼，小满维护胥河生态环境的往事。后来老周被小满说服了，答应了解胥河生态旅游规划。这些回忆说明小满从小生长在胥河边，和老周一样热爱胥河，二人还曾共同为保护胥河对抗污染，解释了老周态度松动的原因，为下文老周同意参与生态旅游做铺垫，让情节转折更自然合理。 对老周形象塑造：结合第⑧段第四、五句可知，老周回忆温馨的渔家日常，体现老周对胥河、传统渔家生活的眷恋与热爱。 结合第⑨段第三、四句可知，通过化工厂事件毒死河中的鱼，老周对此非常痛心，体现出老周对胥河生态的在乎，说明他的坚守不是固执守旧，而是对家乡的守护，丰富了人物形象。 【4题详解】 A.心声：发自内心的声音，是自己最原本的感想。 B.新生：刚产生的，刚出现的；重新获得生命。 C.新声：新作的乐曲，新颖美妙的乐音。 本文讲述固守传统捕鱼生活的老周，与主张发展胥河生态旅游的儿子小满，从观念对立、矛盾不断，到历经洪水护船、见证生态改善，最终彼此理解、携手合作，让传统渔俗结合文旅新业态，实现乡土生态与渔家生活全新发展的故事。 新声：结合第⑨段第一句，第⑫段可知，本文叙写胥河在新的时代背景下，通过生态旅游开发等焕发出的新活力、新声音； 结合第⑰段，第⑱段，第⑲段可知，老周等传统渔民在新观念影响下，生活和精神面貌发生的新变化，他们接纳渔村迎来新游客，带着游客体验传统打渔的生活；胥河的渔火呈现新的姿态。 结合第⑳段可知，文物局的人来此修缮古桥时新旧石料共存，象征传统与现代的融合，暗示传统在新时代中传承与创新的新发展。由此可见，文章主要通过叙写老周父子从冲突到和解的故事，古老的胥河村落，依靠生态文旅焕发新活力，乡土家园迎来全新的发展面貌；展现了传统渔业生活方式在新时代面临的挑战与机遇。这是新时代的一种新的声音，应选“新声”。而“心声”侧重于内心的感受，与文章的内容不符；“新生”强调新的开始，文章只是描写了渔民保护当地环境，以生态旅游的方式，让传统捕鱼转化为渔家乐文旅项目，是老一辈的坚守和新一代的创新融合出的乡村发展新声，表现人们建设村庄的决心，这并不是将一个死气沉沉的老村庄盘活。“新生”不符合文章内容要求。 二、（2026·广东深圳三月·二模）文学类文本阅读。 逃难 萧红 ①何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了中学教员。 ②这几天来，何南生忧心得最厉害的就是从他送走那个同事之后，那快要压瘫人的火车的印象总不能去掉。可是也难说，就是不逃难，不抗战，什么事也没有的时候，他也常说：“到那时候可怎么办哪……”这一夜他没有好好睡，直到听到了潼关的炮声。 ③他第一眼看到的就是他太太给他摆在枕头旁边的一双新袜子。 ④“这是干什么？这是逃难哪……不是上任去呀……你知道现在袜子多少钱一双……”他喊着他的太太，“快把旧袜子给我拿来！把这新袜子给我放起来。” ⑤他把脚尖伸进拖鞋里去，没有看见破袜子破到什么程度，那露在后边的脚跟，他太太一看到就咧起嘴来。“你笑什么，你笑！这有什么好笑的……天不早啦……上火车比登天还难，那天你还没看见。袜子破有什么好笑的，你没看到前线上的士兵呢！都光着脚。”这样说好像他看见了，其实他也没有看见。 ⑥十一点钟还有他的历史课，他没有去上，两点钟他要上车站。他吃午饭的时候，一会看看钟，一会揩揩汗。因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话。他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……其余的他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难。 ⑦何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太，孩子——一个男孩、一个女孩，一只柳条箱，一只猪皮箱，一个网篮，三个行李包。只旧报纸他就带了五十多斤。他说：到那里还不得烧饭呢？还不得吃呢？而点火还有比报纸再好的吗？这逃难的时候，能俭省就俭省，肚子不饿就行了。 ⑧【A】除掉这三个行李，网篮最丰富：白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子、挂西装的弓形的木架、洗衣裳时挂衣裳的绳子，还有一个掉了半个边的陕西土产的痰孟。还有油乌的筷子笼一个，切菜刀一把，筷子一大堆，吃饭的饭碗三十多个，切菜墩和饭碗是一个朋友走留给他的。 ⑨所以何南生这一家人，在他领导之下，五点二十分钟才全体到了车站，差一点没有赶上火车——火车六点开。何南生一边流着汗珠，一边觉得这回可万事齐全了。他的心上有八分乐，他再也想不起什么要拿而没有拿的。因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟。 ⑩火车就要来了，站台上的大钟已经五点四十一分。 ⑪他又把他所有的东西看了一遍，一共是大小六件，外加热水瓶一个。“实在没有什么东西忘记了吧！你再好好想想！”他问他的太太。 ⑫他听他的太太说：“你的眼镜呀……” ⑬他正想回去找眼镜，这时候，火车到了。他提起箱子来，向车门奔去。他挤了半天没有挤进去。自己不是最先奔到车门口的吗？怎么不上去，却让别人上去了呢？ ⑭火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全地留在站台上。 ⑮“中国人要逃不要命，还抗战呢！不如说逃战吧！”他说完了“逃战”，还四边看一看，这车站上是否有自己的学生或熟人。他一看没有，于是又抖着他那被撕裂的长衫：“这还行，这还没有见个敌人的影，就吓没魂啦！要挤死啦！好像屁股后边有大炮轰着。” ⑯八点钟的那次开往西安的列车进站了，何南生又率领着他的全家向车厢冲去。女人叫着，孩子哭着，箱子和网篮又挤得吱咯乱响。何南生恍恍惚惚地觉得自己是跌倒了，等他站起来，他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。 ⑰【B】他太太报告说，他们只有一只猪皮箱子在人们的头顶上被挤进了车厢去。 ⑱“那里装的都是什么东西？”他着急，所以连那猪皮箱子装的什么东西都弄不清了。“你还不知道吗？不都是你的衣裳……” ⑲他一听这个还了得！他就向着他太太所指的那个车厢寻去。火车就开了。起初开得很慢，他还跟着跑，他还招呼着，而后只得安然地退下来。 ⑳他的全家仍旧留在站台上，和别的那些没有上得车的人们留在一起。 ㉑等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总算全上去了。到了西安一下火车，先到他们的朋友家。 ㉒“你们来了呵！都很好！车上没有挤着？” ㉓“就是丢点东西……还好，还好，人总算平安。” ㉔他又想要说，到那时候可怎么办。没有说，他想算了吧！抗战胜利之前，什么能是自己的呢？抗战胜利之后什么不都有了吗？ ㉕何南生平静地把那一路上抱来的热水瓶放在了桌子上。 ◎梳理探究 【梳理情节】 5. 阅读小说，补全情节。 →列车到达前：何南生多次回家取物品，却还是落下了眼镜。 →挤第一趟火车：何南生全家最先奔到车门口努力挤进去，却（1）____________。 →挤第二趟火车：（2）____________，人却没挤上火车。 【关联细节】 6. 联系语境，分析【A】【B】句中的加点词语在文中的作用。 【探究反差】 7. 文中何南生的形象存在反差，请分析其形象，并探究小说这样写的目的。 ◎总结反思 8. 如何通过关注少说中的“反差”助我们深人理解作品？从以上学习中提炼出一条你认为有价值的经验。 ◎迁移深化 9. 我们所阅读的名著中也存在很多“反差”。从下面两项中选择其一，运用你提炼的阅读经验，深入理解小说。 A．《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”极大。 B．《儒林外史》中人物形象之间形成“反差”。 【答案】 5. ①. 仍旧完完全全地留在站台上 ②. 何南生率领着全家向车厢冲去，猪皮箱挤进车厢 6. 示例：“最丰富”“还有”，表明何南生所带物品之多；“只有一只”表明挤上第二次火车的物品之少。所带的东西之多与被挤上火车的物品之少形成反差，讽刺了何南生的贪婪和窘迫，也衬托出战时逃难的混乱社会场景。 7. 示例：作为中学教员，何南生在指导学生抗战救国时，毫无准备，夸夸其谈，宣称自己绝不逃难，实则转头就奔赴火车站，展现了他对学生极不负责、言行不一的形象。作为逃难者，何南生全局谋划，甚至报纸都带了五十多斤，多次往返取物品，展示了他精打细算、殚精竭虑的形象。作品通过何南生身上反差的形象，旨在批判战时某些知识分子的庸俗不堪、自私自利和虚伪狡猾，展现了战时人性的扭曲，揭示战争的罪恶。 8. 示例：关注小说情节的反差，可以帮助我们理清小说脉络；关注细节反差、人物言行反差，可以帮助我们读懂小说人物形象；关注人物身份反差，可以帮助我们理解小说主题。 9. 示例1：关注《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象的反差，可以让我们看见主人公的悲剧人生，发人深省。祥子作为车夫，拥有一辆自己的车是他的人生希望和奋斗的目标。当他经历大兵的抢掠、孙侦探的敲诈以及虎妞的死，他最终由意气风发的奋斗者沦为行尸走肉，让人唏嘘不已。由此，我们深刻体会作者的社会批判——在黑暗的社会里个人的奋斗是行不通的。 示例2：关注《儒林外史》中人物形象之间的反差，如贪官王惠之流，科举场中范进之类，势利小市民胡屠户等，无一不是道德沦丧的不堪之辈。小说中还有一类人物，如王冕、杜少卿等，他们也是科举制度下的书生，但守得住道德底线和读书人的气节。作者塑造假儒和真儒这样极具反差的人物群像，批判封建科举制度的腐败和人性的丑恶，同时也表达了对理想的社会人生的追求。 【解析】 【导语】萧红的《逃难》通过何南生一家的逃难经历，以讽刺笔触展现了战时知识分子的矛盾形象。主人公既忧国忧民又患得患失，嘴上高喊“与陕西共存亡”却三次往返收拾细软，最终因过度关注行李而误车。小说通过“新袜子”“五十斤旧报纸”等细节，将逃难的荒诞性与人物言行反差巧妙结合，揭示了特殊时期人性的脆弱与虚伪。 【5题详解】 本题考查内容理解。 （1）根据第⑬⑭段中的“他挤了半天没有挤进去……火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全地留在站台上”可知，何南生全家最先奔到车门口努力挤进去，最终却没能上车，留在了站台上。 （2）根据第⑯⑰段中的“八点钟的那次开往西安的列车进站了，何南生又率领着他的全家向车厢冲去……他太太报告说，他们只有一只猪皮箱子在人们的头顶上被挤进了车厢去”可知，挤第二趟火车时，何南生率领全家冲向车厢，过程中只有猪皮箱被挤进车厢，人却没挤上火车。 【6题详解】 本题考查语句赏析。 【A】“最丰富”强调网篮里东西在众多行李中是最多样、最繁杂的 ，“还有”进一步罗列物品，表明何南生所带物品数量多、种类杂，体现出他想把各种生活物件都带上的心理，反映出他的患得患失以及对逃难生活的过度担忧。 【B】“只有一只”，突出在挤第二趟火车时，全家奋力拥挤后，成功挤上车厢的物品仅有一只猪皮箱子，数量极少 。 “最丰富”“还有”体现的所带东西之多，与“只有一只”体现的挤上火车的物品之少，形成鲜明反差。这种反差一方面讽刺了何南生在逃难时想尽可能多带东西的贪婪、患得患失的心态，以及最终东西大多没挤上车的窘迫处境；另一方面也从侧面衬托出战时人们逃难过程混乱无序、难以掌控的社会场景。 【7题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第⑥段中的“因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话。他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……其余的他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难”可知，何南生作为中学教员和抗战救国团指导，在给学生讲话时毫无准备，却夸夸其谈，信誓旦旦表示不逃难，可实际情况是他很快就去火车站准备逃难，这展现出他对学生极不负责、言行不一的虚伪一面。 再根据第⑦段中的“何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太，孩子——一个男孩、一个女孩，一只柳条箱，一只猪皮箱，一个网篮，三个行李包。只旧报纸他就带了五十多斤。他说：到那里还不得烧饭呢？还不得吃呢？而点火还有比报纸再好的吗？这逃难的时候，能俭省就俭省，肚子不饿就行了”以及第⑨段“因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟”可知，作为逃难者，何南生精心规划全家逃难事宜，携带众多物品，甚至多次往返取东西，体现出他在逃难方面精打细算、殚精竭虑的特点。 作品通过塑造何南生身上这种反差的形象，是为了批判战时像他这样的部分知识分子庸俗、自私自利且虚伪的本质，展现出战争背景下人性被扭曲的状况，进而揭示战争给社会和人性带来的罪恶与伤害。 【8题详解】 本题考查拓展应用。 在文学作品中，人物形象、情节发展等方面出现的“反差”往往是作者精心设置的。通过关注这种反差，可以深入挖掘作者的创作意图、作品要表达的主题以及所反映的社会现实等。比如在这篇小说中，何南生身份和行为上的反差，能让我们洞察到战时某些知识分子的真实面目以及战争对人性的影响。 示例：关注小说中人物身份与行为表现的反差，分析其背后的原因，可帮助我们理解作品所揭示的社会现象和人性本质。 【9题详解】 本题考查名著阅读。 选A：《骆驼祥子》中祥子的形象反差。关注祥子“三起三落”前后的形象反差可深入理解作品悲剧内核。初到北平的祥子勤劳健壮如树，“沉默而又有生气……拉车还能拉上十个钟头”，满心憧憬通过拉车“成为自己的主人”；而经历买车被抢、攒钱被骗、爱人离世等打击后，他“过去的成功全算白饶……他吃，他喝，他嫖，他赌”，堕落成懒惰狡猾的“社会病胎里的产儿”。这种从积极向上到自甘堕落的转变，折射出旧中国底层劳动人民在军阀混战、阶级剥削的黑暗社会中，理想被碾灭、人性被扭曲的悲剧。他对小福子从“愿意娶她，负担她的全家”的真诚爱意，到“听见小福子死讯，他连哭都哭不出声来”的麻木冷漠，更凸显出连续打击下希望的彻底崩塌，深刻揭露了旧社会将“人”变成“鬼”的残酷本质。 选B：《儒林外史》中的人物形象反差。《儒林外史》通过人物形象反差实现强烈讽刺效果。周进未中举时撞号板痛哭，那是长期被科举压抑的绝望爆发；范进中举后喜极而疯，是突然挣脱困境的狂喜失控，两人不同表现同为科举制度的悲剧产物，揭示出功名对读书人心智的异化。王惠任南昌知府时喊着“三年清知府，十万雪花银”，贪婪暴虐尽显；汤奉以“清廉”为名惩罚卖牛肉的百姓，实则虚伪冷酷，两人作为封建官吏，表面手段有别，本质都是借权力鱼肉百姓，反差之中淋漓尽致展现出科举制度下官场的腐败与虚伪，饱含作者对封建官僚体系堕落的深刻批判。 15.（2026·广东珠海市文园中学等校·二模）阅读下面的文字，完成小题。 蒸春 张中杰 ①凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。潮湿的空气里浮动着柴火燃烧的焦香，他弓着背往灶台添柴火，火光忽明忽暗，映亮他后颈那道月牙形的旧伤疤——去年暴雨夜抢救蒸笼时被铁皮划的，随着他的动作微微起伏。 ②竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气，妻子赵梅揉着惺忪睡眼推门进来，围裙还歪歪扭扭地系在身上：“又起这么早？昨天帮小丽家装修到半夜，也不知道歇着。”她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气。 ③王炳咧嘴笑，露出两颗虎牙，眼角的皱纹里都盛满笑意：“不碍事，小丫头考上重点高中，总得给她家装个亮堂的灯。”，他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，铜刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。刀刃与竹帘相触时发出细碎的声响，混着辣椒油的香气，在狭小的店里弥漫开来。 ④赵梅看着丈夫布满老茧的手，想起十年前下岗那天。那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥着三万块钱安置费，抖得连装面条的碗都端不稳。为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化。有次暴雨突至，他冒雨抢救晾晒的凉皮，高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是咱家的魂。” ⑤转机出现在2018年那个闷热的夏夜。儿子随手将拍下的他制作凉皮的视频发在抖音，镜头里，王炳的铜刀在翡翠般的凉皮上翻飞，淋上秘制辣椒油的瞬间，红油顺着凉皮纹路流淌，仿佛一幅流动的水墨画，视频一夜突破十万点击量，评论区炸开了锅：“老极板太实在了，这才是真正的手工凉皮！”“隔着屏幕都闻到香了！” ⑥每天清晨六点，王炳的直播间准时开播。镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮，连调料配方都毫无保留。“家人们看好了，这辣椒油必须用三十种香料现炒，少一味都不是那个味儿！” ⑦隔壁“老李家凉皮”的卷帘门哗啦落下，老李叼着烟路过：“老王，你还在这儿较劲呢？我从超市进的机制凉皮，成本低、出餐快，不比你这手工活累死累活强？”王炳擦了把汗，没接话，转身往灶里添了把柴火，火苗腾地蹿起来，映得脸上汗珠滚烫。 ⑧这天晌午，店里来了个怯生生的姑娘。“王师傅，我……我想跟您学手艺，可我……”她攥着磨破边的布包，“我爸生病，弟弟要上学，求您……”话音未落，王炳已往她碗里的凉皮上夹了块黄瓜：“先吃饭，学费就算了，想学随时来。”姑娘红着眼眶噙着眼泪。 ⑨这事很快传遍建材市场。老李咂着烟卷摇头：“老王，你这是图啥？教出徒弟饿死师傅。”王炳正在直播间演示凉皮蒸制过程，镜头里，他将山泉水缓缓倒入面粉中：“家人们看，好凉皮得用真材实料。就像教徒弟，真心才能换来真心。”“王师傅大气”弹幕瞬间被刷屏，直播间在线人数突破百万。 ⑩转眼入秋，王炳收到一个沉甸甸的包裹。拆开是一封感谢信和一沓奖状，署名是云南山区的阿依。这个曾辍学的傈僳族女孩，跟着王炳免费学艺后，在县城开了家“春之味”凉皮店，不仅供弟弟读完了初中，还资助了同村两个孩子。信纸末尾，稚嫩的字迹写着：“王师傅，您教我蒸的不是凉皮，是春天。” ⑪寒冬腊月，建材市场格外冷清。老李的店挂出转让告示，王炳跑过来劝他：“转啥行？有我吃的也有你喝的，我手把手教你做手工凉皮，把门面重新撑起来！”老李递来一支烟，火光在寒风中明灭：“我服了。你知道你救出了多少个徒弟吗？整整八百个！”王炳店里面的墙上“下岗再就业模范”的牌匾格外醒目。 ⑫立春那天，店里来了一群特殊客人。二十多个穿着校服的孩子举着“感谢王爸爸”的横幅。为首的小丽红着眼眶：“这是我们用奖学金买的匾。”金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的纸花。 （选自《微型小说选刊》2026年第4期，有删改） 【初读·知内容】 5. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇富“墨色”与“暖黄”形成色彩对比，突出王炳为人勤劳、不辞辛苦的形象。 B. 第⑧段以记叙为主，“夹了块黄瓜”的细节看似平常，却暗示王炳做凉皮讲究搭配。 C. 文章以“凉皮”为线索，将再就业、坚守传统手艺、热心帮助阿依等情节串联起来。 D. “缀着孩子们亲手折的纸花”这一细节，与阿依的感谢信呼应，体现出善意的传递。 【品读·赏语言】 6. 品读文章内容，补全下表对文中画横线句子的批注。 语句 批注角度 批注内容 高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是咱家的魂。” 语言描写 运用语言描写，通过高烧初醒的急切叮嘱，写出王炳对老醋的重视和对凉皮食材的珍视，体现出对传统手艺的敬畏和精益求精的追求。 他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，铜刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。 （1）___ （2）____ “王师傅大气”弹幕瞬间被刷屏，直播间在线人数突破百万。 侧面描写 （3）___ 【探究·析配角】 7. 老李不是文章的主角，作者却多次着墨，请分析作者这样安排的用意。 【深悟·品主旨】 8. 文章故事温暖，字里行间饱含真情。请从下面两句话中，任选一句，结合文章内容谈谈你的理解。 A.您教我蒸的不是凉皮，是春天。 B．金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉。 【联读·悟精神】 9. 《蒸春》中的王炳是和平年代里的“点灯人”，《红星照耀中国》中的革命者是风雨岁月里的“播种者”。请从《红星照耀中国》中选择一位人物，结合书中具体情节，分析该人物与王炳在精神品质上的相通之处。 【答案】 5. B 6. ①动作描写 ②运用动作描写，通过“掀开”“游走”等动词，生动形象地写出了王炳做凉皮时动作的娴熟和利落，体现出他对传统手艺的熟练掌握和精湛技艺 ③运用侧面描写，通过弹幕被刷和在线人数突破百万，从侧面烘托出王炳的凉皮受到大家的喜爱和认可，也体现出他的善良和热心助人赢得了大家的赞誉。 7. 对比反衬王炳坚守手艺、真诚无私的形象；推动情节发展；凸显文章坚守匠心、传递善意的主旨。 8. 选A句：“春天”指新生与希望，王炳免费授艺帮阿依走出绝境，这句话点明王炳的善意给阿依带来生活转机，暗含善意传递的主旨。 9. 示例：选朱德。《红星照耀中国》中朱德平易近人，从不吝惜分享军事经验，多次帮扶处境困难的普通士兵，和王炳一样，都有无私奉献、帮扶弱小的品质，都为他人带来希望，精神相通。 【解析】 【导语】本文以王炳的手工凉皮店为线索，串联起他下岗创业、免费传艺、帮扶他人的故事。文字质朴细腻，用柴火、蒸笼、凉皮等意象，将烟火气与人间温情相融。既刻画了王炳坚守本心、诚信质朴、乐于奉献的形象，也通过老李的转变、徒弟的成长，彰显善良传递的力量。“蒸春”既指蒸制凉皮的过程，更喻指用善意与坚守，为困境中的人点亮希望、撑起春天，于平凡叙事中藏着人间大爱与温暖底色。 【5题详解】 B.根据第⑧段“王炳已往她碗里的凉皮上夹了块黄瓜：‘先吃饭，学费就算了，想学随时来。’”可知，“夹了块黄瓜”的细节，体现的是王炳对困境中姑娘的善意与体恤，是待人的温情表现，并非暗示他做凉皮讲究搭配，“暗示王炳做凉皮讲究搭配”这一解读脱离了上下文语境，属于对细节的误读。 【6题详解】 第一、二空，句子通过“掀开”“游走”等动词，运用动作描写，直接刻画王炳制作凉皮的过程，其中“动作利落得像在写毛笔字”的比喻，进一步强化了动作的流畅优雅。这些细节不只是展现了他操作的娴熟利落，更体现出十年手艺打磨带来的精湛技艺，暗含着他对传统手艺的热爱与坚守，让人物形象更鲜活立体。 第三、四空，“弹幕瞬间被刷屏，直播间在线人数突破百万”是侧面描写，通过弹幕刷屏、在线人数突破百万的观众反应，从侧面烘托人物形象。观众对“王师傅大气”的认可，呼应了他免费教徒弟的善良无私；直播间的高人气也证明了他的手工凉皮手艺广受喜爱，双重效果让王炳的人品与技艺都得到了印证，比直接赞美更具感染力。 【7题详解】 根据第⑦段可知，老李直言机制凉皮成本低、出餐快，以此质疑王炳手工凉皮的经营方式，这一细节与王炳的坚持形成鲜明反差，突出了王炳不为利益妥协、坚守传统手艺的初心。 根据第⑨段第二句可知，老李对王炳免费收徒的做法表示不解，认为“教出徒弟饿死师傅”，进一步强化了他与王炳在经营理念上的对立，反衬出王炳真诚无私、乐于分享的品格。 根据第⑪段第一、二句可知，老李的店最终挂出转让告示，与王炳的红火生意形成对比，推动情节发展的同时，也印证了王炳坚守与善意的价值。 根据第⑪段最后一句可知，老李坦言王炳的徒弟已达八百人，他的态度从质疑到佩服的转变，凸显了坚守匠心与传递善意的力量，深化了文章主旨。 【8题详解】 作答此题，首先要明确这是一道句子理解题，核心是结合文章内容解读语句的表层含义与深层情感。答题时需先梳理与句子相关的核心情节，再分析语句的象征义与主旨关联：表层义聚焦句子的字面内容，深层义需结合王炳的行为、他人的改变，挖掘其中的温暖善意与希望力量，最后落脚到文章“坚守匠心、传递善意”的主题，用抒情性语言体现语句的感染力。 示例一：选句A. 您教我蒸的不是凉皮，是春天。结合文章内容来看，王炳教阿依制作凉皮，并非只是传授一门谋生手艺，更是为她的人生点亮了希望之光。阿依原本因家庭困境面临辍学，是王炳免费收徒、倾囊相授，让她有了自食其力的能力，得以撑起家庭、资助他人，迎来属于自己的新生。“春天”在这里不仅象征着生机与温暖，更代表着王炳的善意与坚守，像春日暖阳一样照亮了困境者的前路，让濒临绝境的生活重新焕发生机，也让善意在人与人之间传递，开出温暖的花。 示例二：选句B. 金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉。结合文章内容来看，“一屉绿意”的牌匾是孩子们用奖学金买来的，既是对王炳手工凉皮手艺的致敬，更是对他无私助人、传递善意的赞美。“金色”“熠熠生辉”不仅描绘了牌匾在阳光下的光亮，更象征着王炳坚守匠心、真诚无私的品格，像阳光一样温暖动人。这抹“绿意”也呼应了“蒸春”的主题，代表着王炳的善意如春风般播撒，让更多困境中的人重获希望，这份温暖与力量，正如同阳光下的牌匾，永远明亮动人，传递着生生不息的善意。 【9题详解】 作答此题，首先要明确核心要求：先从《红星照耀中国》中选定一位革命者，提取其具体情节，梳理其核心精神品质；再回顾《蒸春》中王炳的精神特质（坚守初心、真诚无私、乐于奉献、坚守信念），然后精准对应两者相通之处，结合具体情节分析，既要体现革命者在风雨岁月中的担当，也要关联王炳在和平年代的坚守，语言需兼具概括性与感染力，突出精神共鸣，贴合人物形象与主题。 示例：选毛泽东。毛泽东是风雨岁月里坚定的“播种者”，他的精神品质与王炳有着深刻的相通之处。书中记载，毛泽东始终坚守革命初心，放弃舒适的生活，深入农村开展革命工作，与战士们同甘共苦，吃粗粮、住窑洞，不搞特殊化，始终心系穷苦百姓，立志推翻压迫、为人民谋幸福。这与王炳坚守手工凉皮手艺、不贪利益、免费传授技艺、帮扶困境中的人一脉相承。王炳坚守匠心，不为低成本机制凉皮妥协，毛泽东坚守革命信念，不为艰难险阻退缩；王炳用手艺传递温暖、点亮他人希望，毛泽东用革命理想唤醒民众、播种光明，两人都有着坚守初心、无私奉献、心系他人的崇高品质，皆是用平凡之躯书写不凡担当。 三、（2026·广东学易金卷02·二模）文学类文本阅读 满载 阿占 ①以海为生的胡家林，满载就是个天才。 ②那年满载九岁，扛着长杆耙子和铁锹，行走于天海之间，留个黑亮剪影。滩涂上，满栽永远知道蟹窝子在哪儿。蟹在月银里泛着靛蓝的光，足以让满载得意地仰天大笑。但满载真正叫绝的功夫在水下。胡家林北面有丘陵，鲍、参、大螺，最喜欢在此界谋生。有人不明就里，仗着蛮力硬扎进海流，最后被冲得没了方向。满载不会扎空。无论多大多急的海流，都能捞出货来。久而久之，北丘险海，成了满载的领地。 ③他常在北丘发呆，鸟群从头顶飞过，点亮了半个天空。有一天，他遇到了一只青庄鸟，站在低水处，静如泥塑。满载知道青庄是在等洄游的鱼。让满载不解的是，青庄放过了每一条即将产卵的雌鱼。青庄受伤了？他撒下旋网，捞起的鱼被放在离青庄最近的地方，故意躲了起来，可青庄仍然不碰。小小的满载惊呆了。满载的母亲听说此事，不以为意。青庄是给自己留后路呢，吃了要产卵的雌鱼，它的孩子以后吃什么呢？ ④满载十六岁那年，去拜见了鼎鼎有名的胡老大。胡老大的五桅大船，少见的气派，船头幡然上翘，似能踏平风浪。腊月将至，胡老大缺人手，他上下打量着满载，点了点头。 ⑤初上船，人说起来就后怕的晕船，到了满载这里，跟不存在似的。农历腊月一到，阔口鱼汛就来了，一网下去，拉上来五千多斤，条条膘肥体胖。胡老大随手抓起一条阔口，划开鱼的脊背，将洁白的鱼肉在酱油里打几个滚儿，配着白酒，吃起来。他递给满载两块。满载咀嚼着鱼肉，心底竟涌起莫名的歉意。剩下的大半条炖了锅白菜，没放任何佐料，肥厚的鱼子足以泛起满锅油脂——原来是条雌鱼。 ⑥小年过了，胡老大才休船，满载得了数条好鱼。春汛来临，五桅大船又剪开冰冷的海面，去会从未失约的鱼汛。满载站在船头，巡视着无垠的蓝色大海，踌躇满志像个新晋武王。 鱼群越来越密集。胡老大下令连续作业，几天几夜不能睡，八九天甚至半个月才靠岸一次。 ⑦转眼入夏，休渔季来了。胡老大出海不再下网，改为下人抢鲍。这是玩命的活计—— 被海流拖来拖去，浑身上下感觉就要迸裂了，比死还难受。满载被胡老大委以重任，一个潮汐连下四五次，一次比一次潜得深。在海底，他逐礁、逐缝、逐面、逐片地抢三寸大鲍，那种气势，好似建立了一个孤绝善战的王朝。满载连年卖命，深得胡老大重用，从船员一路上升做到大副。 ⑧20世纪90年代以后，海货行市日涨。胡老大率先换了铁壳大船，又迅速增加到三条。渔网也换了，网目极小，入水后越沉越深，随船移动，扫荡所经海域，两三厘米长的鱼孙都逃不掉。让满载受不了的，是炸鱼。这种捕捞方式太血腥了。土炸弹丢下去，鱼群瞬间翻肚，方圆数十米的海面上，白花花的。船，匕首般划过水面，鱼被捞走。 ⑨满载开始做噩梦。半年里，满载的背部时时作痛，似有阴风穿过。半年里，大黄鱼、马鲛鱼、青占鱼、鲳鱼，先后成汛经过，几网下去，密而无漏。满载病了，出海十几年，第一次吐出了苦胆。恍惚中，他看见，两条拖网船，各自分工明确，一条装凶器，一条装死者。青庄凶猛，却知道不吃洄游产卵的鱼，人是怎么了？连鸟都不如。 ⑩满载跟胡老大说，我有罪。胡老大冷冷地说，生财嘛，图个见钱快。给鱼留生路，就等于让潮水把钱卷走，疯子。村里人齐齐地倒向胡老大。胡家林的人变坏了，杀戮成为劳动……等到明令禁止绝户网和炸鱼行径，已经是以后的事情了。 ⑪村民们个个富起来的时候，满载与胡老大决裂了。满载买回一条二手的小舢板。神秘的夜里，小舢板把满载带到了深蓝深处，鱼鸣传来，像风中的歌唱，又像窃窃私语，绵延数里长，都是这样的声音。满载坐在船头，闭着眼，听啊听，始终不肯下网。只等端午过后，黄花黄姑的产卵期都过了，当风从海平线吹来，朝着岸的方向，鱼儿们便从深海里浮上来，游到了满载的网里。早上，舢板靠岸，连收货的贩子都惊奇不已。 ⑫传言在村子里渐起，满载能听懂鱼语，通常在月夜，有人甚至看见过。他坐在船上，双手扶住船舷，水中就有鱼探出头来，嘴一张一合，清脆的声响在水面上行走。满载仰天长笑，那笑声甚至能把月亮击落。满载从未辩解。得意的脸上似乎隐藏着一个鱼王报信的事实。 ⑬但很快，满载就不值一提了。胡老大的儿子养海参鲍鱼成了民营企业家，满载，一个穷打鱼，提他作甚。再也没人打鱼，事实上也无鱼可打了。近海围起的养殖池子，在海潮退去以后，堪比一块块补丁，把整个潮间带切割得七零八落。无尽的海在缩小……满载在阳光下长久地望着海平线，感觉大势已去。 （节选自《小说月报·2020年精选集》，有删改） 某班级班刊“美文品读”栏目准备推荐《满载》，请你作为编辑完成以下任务： 10．编辑部打算给本文加一个副标题“一个传奇式的天才”。请你结合原文，说说满载的“天才”体现在哪里。 11．满载与胡老大决裂早有暗示，请你找出两处并加以分析，作为①段的理解性旁批。 12．编辑部认为阿占善于运用“陌生化”手法营造诗意感。请你根据“陌生化”手法的相关知识，给文章画线句子写两则赏析性旁批。 【知识链接】 “陌生化”是诗歌中常见的手法，是指对常规常识的偏离，造成语言理解与感受上的陌生感。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。例如林徽因《你是人间的四月天》中“你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风……”说风能被“笑响”“点亮”，看似不合事理，但这种“陌生化”处理，让读者感受到风的灵气和生命力，增加读者揣摩品味的空间。 （1）春汛来临，五桅大船又剪开冰冷的海面，去会从未失约的鱼汛。 （2）满载仰天长笑，那笑声甚至能把月亮击落。 13．请你结合小说内容，围绕“人性叩问”和“现实批判”两个角度写一段简要评论。 【答案】 10．①满载能在滩涂上讨生活，永远知道蟹窝子在哪；②无论多大的急流，都能捞出货来；③人人后怕的晕船，在满载这里不存在似的； ④擅长下海抢鲍，被委以重任；⑤满载深夜捕鱼，满载而归，连鱼贩子都惊奇不已。 11．示例一：吃阔口鱼的时候，胡老大随手宰杀，吃的从容，但满载吃了却有歉意，说明两个人对鱼的态度不同，暗示二人合作不会长久； 示例二：找到螃蟹，就足以让满载得意地笑，但是胡老大小年过了才休渔，可以看出满载容易知足，而胡老大贪得无厌，二人性格不同，决裂是必然； 示例三：胡老大面对海货的紧销，使用绝户网、土炸弹，但满载面对这种行为感到不安。说明二人的追求不同，势必决裂。 12．（1）①把“五桅大船”行驶在海面比作“剪刀”剪开海面，用陌生化的手法，语言新奇；②生动写出大船出航打破海面平静的样子，暗示了大船对海洋的破坏与侵略。 （2）①“月亮”根本无法被“击落”，但作者却说其能被无形、抽象的“声音”击落，②用陌生化的手法生动形象写出了满载笑声的响亮、喜悦，增加了作品的奇异色彩，体现了满载与大海和谐共生时的诗意浪漫。 13．①作品中的胡老大为了赚更多的钱，不知满足，不惜使用绝户网，甚至用炸鱼等血腥的方式捕捞，最后导致无鱼可打，显示出人性贪婪、丑恶的一面；②满载有天才般的捕鱼能力，但他 反感无节制地捕鱼，最后与胡老大决裂，买了小舢板应时捕鱼，体现了人性善良、自省的一面；③两相对比，体现了作者对人性的叩问；④胡家林村的人为了利益，对海洋进行无节制的围猎，把与 大海和谐共生的满载视作疯子，破坏海洋生态而不自知；⑤表达了作者对人类无节制破坏自然的批 判，对人与自然和谐相处的思考与呼吁。 【解析】 10．本题考查内容分析。 （1）结合第②段“那年满载九岁，扛着长杆耙子和铁锹，行走于天海之间，留个黑亮剪影。滩涂上，满栽永远知道蟹窝子在哪儿”可知，“天才”表现一：满载能在滩涂上讨生活，永远知道蟹窝子在哪。 （2）结合第②段“有人不明就里，仗着蛮力硬扎进海流，最后被冲得没了方向。满载不会扎空。无论多大多急的海流，都能捞出货来”可知，“天才”表现二：无论多大的急流，都能捞出货来。 （3）结合第⑤段“初上船，人说起来就后怕的晕船，到了满载这里，跟不存在似的”可知，“天才”表现三：人人后怕的晕船，在满载这里不存在似的。 （4）结合第⑦段“载被胡老大委以重任，一个潮汐连下四五次，一次比一次潜得深。在海底，他逐礁、逐缝、逐面、逐片地抢三寸大鲍，那种气势，好似建立了一个孤绝善战的王朝”可知，“天才”表现四：擅长下海抢鲍，被委以重任。 （5）结合第⑪段“等端午过后，黄花黄姑的产卵期都过了，当风从海平线吹来，朝着岸的方向，鱼儿们便从深海里浮上来，游到了满载的网里。早上，舢板靠岸，连收货的贩子都惊奇不已”可知，“天才”表现五：满载深夜捕鱼，满载而归，连鱼贩子都惊奇不已。 11．本题考查句子赏析。结合第⑩段“满载跟胡老大说，我有罪。胡老大冷冷地说，生财嘛，图个见钱快。给鱼留生路，就等于让潮水把钱卷走，疯子”可知，满载和胡老大决裂的原因是，满载不认同胡老大捕鱼的理念和方法。找到文章中暗示的细节，分析即可。 （1）结合第⑤段“胡老大随手抓起一条阔口，划开鱼的脊背，将洁白的鱼肉在酱油里打几个滚儿，配着白酒，吃起来。满载咀嚼着鱼肉，心底竟涌起莫名的歉意。剩下的大半条炖了锅白菜，没放任何佐料，肥厚的鱼子足以泛起满锅油脂——原来是条雌鱼”可知，胡老大吃着雌鱼时是非常从容、随意的，一点没有在意，看出他没有保护雌鱼的理念；而满载吃到雌鱼时有歉意，说明他对待雌鱼有爱护意识，两个人对鱼的态度不同，暗示二人合作不会长久。 （2）结合第⑧段“渔网也换了，网目极小，入水后越沉越深，随船移动，扫荡所经海域，两三厘米长的鱼孙都逃不掉。让满载受不了的，是炸鱼。这种捕捞方式太血腥了”和第九段“满载开始做噩梦。半年里，满载的背部时时作痛，似有阴风穿过”等句子可知，胡老大面对海货的紧销，为了获得更多的利益，使用绝户网、土炸弹，但满载面对这种行为感到不安。说明二人的追求不同，势必决裂。 （3）结合第⑥段“小年过了，胡老大才休船”“胡老大下令连续作业，几天几夜不能睡，八九天甚至半个月才靠岸一次”和第二段“滩涂上，满栽永远知道蟹窝子在哪儿。蟹在月银里泛着靛蓝的光，足以让满载得意地仰天大笑”等句子可知，找到螃蟹，就足以让满载得意地笑，可以看出满载容易知足；但是胡老大小年过了才休渔，并且连续作业，而胡老大贪得无厌，二人性格不同，决裂是必然。 12．本题考查句子赏析。答题思路：要结合题干中的链接材料，仿照链接材料中所给的事例来赏析句子。 （1）“五桅大船又剪开冰冷的海面”这个句子说“五桅大船”能“剪开海面”，运用了比喻修辞，把“五桅大船”行驶在海面比作“剪刀”剪开海面，原来完全不相干的两种事物被联系在一起，这是用陌生化的手法，体现了语言的灵性和力量、新奇；同时想象“剪刀”剪开大海的画面，能让人感到海面从平静到不平静的过程，“剪刀”这个喻体具有尖锐感和攻击性，这五桅大船是去捕鱼的，故生动写出大船出航打破海面平静的样子，暗示了大船对海洋的破坏与侵略。 （2）“笑声”本身无法把“月亮”击落，并且“笑声”本身是无形的、抽象的，运用陌生化的手法，写“笑声”击落了“月亮”，实际上是把抽象的“笑声”写出了形体和力量，这样有力量的“笑声”，说明“笑声”非常响亮，传递了喜悦的心情。这样的表达增加了作品的奇异色彩，体现了满载与大海和谐共生时的诗意浪漫。 13．本题考查主题和语言表达。答题思路：“人性叩问”要结合内容分析文章中展现出的人性的善与恶，“现实批判”要结合文章内容分析文章所批评的现实情况。 （1）人性的叩问。 结合第⑧段“胡老大率先换了铁壳大船，又迅速增加到三条。渔网也换了，网目极小，入水后越沉越深，随船移动，扫荡所经海域，两三厘米长的鱼孙都逃不掉。让满载受不了的，是炸鱼”和第⑩段“胡老大冷冷地说，生财嘛，图个见钱快。给鱼留生路，就等于让潮水把钱卷走，疯子”可知，胡老大为了赚更多的钱，不仅持续作业，而且使用绝户网、炸鱼等手段来捞鱼，不为子孙后代考虑，不为环境考虑，表现出人性的贪婪、丑恶的一面。 结合第⑩段“满载跟胡老大说，我有罪”和第⑪段“村民们个个富起来的时候，满载与胡老大决裂了”“满载坐在船头，闭着眼，听啊听，始终不肯下网。只等端午过后，黄花黄姑的产卵期都过了，当风从海平线吹来，朝着岸的方向，鱼儿们便从深海里浮上来，游到了满载的网里”等句子可知，满载拥有天才般的捕鱼能力，受到胡老大的重用，但是他为了保护环境、为了保护鱼儿，坚持自己的捕鱼理念，和胡老大决裂，体现了人性善良、自省的一面。 胡老大的贪婪、丑恶和满载自省、善良两相对比，体现了作者对人性的叩问。 （2）现实批判。 结合第⑪段“村里人齐齐地倒向胡老大。胡家林的人变坏了，杀戮成为劳动……”可知，胡家村的村民们为了利益，无节制地捕捞鱼儿，破坏自然。结合第⑪段“给鱼留生路，就等于让潮水把钱卷走，疯子”可知，胡家村的人把与大海和谐共生的满载视作疯子，破坏海洋生态而不自知。胡家村的人和他们的行为，是作者批判的对象，表达了作者对人类无节制破坏自然的批判，对人与自然和谐相处的思考与呼吁。 革命纪实类小说阅读 题型2 一、（2026·广东东莞市多校联考·二模）阅读下面的文字， 完成小题。 凝望那片海 张飞龙 ①在安业增的印象中，哥哥安业民从小就承担起了家的责任。当时有一支解放军队伍临时驻扎在村口。14岁的安业民经常背着弟弟安业增，一边咯咯吱吱地推着磨盘，一边听解放军讲打仗的故事，参军的种子在那时就生根发芽。直到1957年3月，两次应征才入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ②安业增记得，在得知哥哥即将参军的那几天，整个村里人都来了，将鸡蛋和玉米饼子往安业民怀里塞，最后还是母亲将东西一一退还。 ③启程那天，母亲怕安业民水土不服，给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱，并叮嘱：“到部队了，要好好干，报效祖国！” ④ 胸前戴上红花参军的那一天，安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字……没想到，这次再见便是永别。 ⑤哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风吹满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ⑥安业增舍不得自己打开，一路小跑回家把信交给父亲。在全家人紧张期待的目光之中，父亲点上蜡烛，打开信件朗读起来。 ⑦“革命战士之所以活着，只应该有一个目的，就是对人民有用，在战斗的紧要关头，我将勇往直前，毫不退缩，为家人争光……告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看海……” ⑧听到哥哥平安无事，一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的嘱托令安业增热血沸腾，他为哥哥骄傲，又向往战士的荣誉。 ⑨“哥，我现在能识200多个字了，你啥时回来……”那天，安业增正在给哥哥写回信，收音机里忽然传来噩耗。“年仅21岁的安业民，在1958年“八·二三”炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲，永远离开了我们，我们永远缅怀他。” ⑩那几天，11岁的安业增经常独坐在村口，眼泪止不住地往下流。他的眼睛直勾勾地望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑪“或许，告别家乡，坐上军列的那一天，哥哥就做好了牺牲的准备。”几十年过去了，每当安业增翻开那封早已泛黄的书信，安业民的形象就会泪流满面。 ⑫村口的海松渐渐长大，每当微风吹过，当年哥哥“等他长大了，我带他来看大海”的话就随风摇曳着他的心。 ⑬“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！”去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体，历经两天的颠簸辗转和种种疾病，义无反顾踏上了旅程。 ⑭跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。 ⑮到达烈士陵园后，老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安业民的纪念碑前时，安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前，凹陷的双眼盈满泪水。“哥，我来了！我来看你了！” ⑯他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍地抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前。 ⑰做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他看的景象吗?安业增盯着大海凝望了许久。 ⑱“这海真蓝……真美……”安业增口中不停地念叨着。 ⑲这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承。直到离开坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：“终于见到了，这海真蓝……真美……” (出自《解放军报》2024年6月14日，文章有删减) 1. 文章多次提到海很美，请结合文章内容，简要分析文中的“美”都体现在哪些方面？ 2. 结合文章内容，根据括号内的提示，赏析下列句子。 ①那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。(从描写角度赏析) ②他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍抚摸着石碑。(赏析加点词的表达效果) 3. 作者以“凝望那片海”作为标题，看似简洁却意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 4. 读完这篇小说，你也许会想到：约定、传承、守护……这些词语，请任选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。 【答案】 1. （1）兄弟情谊美：安业增老人不顾自身年迈体弱、疾病缠身，毅然跨越2600多公里，只为完成与哥哥的约定，这种深厚的兄弟情是美的体现。（2）爱国精神美：哥哥安业民为国家英勇牺牲，他的爱国情怀如大海般深邃、伟大，这是一种崇高精神层面的美。（3）自然风光美：文章描写大海“一望无际，静美辽阔”，海岸青松“苍翠、笔直”，展现了大自然的壮阔之美。（4）时代安宁美：安业增老人能在和平时期实现与哥哥的约定，欣赏到大海的美丽，侧面反映出国家的繁荣昌盛、社会的和平安宁，这也是一种美。（答出三点即可） 2. （1）运用了自然环境描写，通过描写落日余晖下的田野和麦田，营造了宁静、温馨的回忆氛围，烘托了人物内心的激动和喜悦，同时也表达了对亲人的思念之情。 （2）多用叠词，“颤颤巍巍”指“颤抖”，突出了他的年迈和抚摸哥哥纪念碑时的激动，“一遍遍”，写出了安业增面对哥哥的纪念碑时，内心充满对哥哥深深的怀念和敬重。 3. （1）“凝望那片海”指安业增老人终于看到了哥哥信中提及的那片又蓝又美的海，完成了与已故兄长安业民的约定。 （2）那片海代表着哥哥安业民曾战斗过、守护着的地方，象征着哥哥舍身报国的奉献精神，同时蕴含着他对哥哥深深的思念，表达了对烈士的缅怀和敬意，对军人的奉献精神和家国情怀的传承。 4. 示例：选“传承”。文中安业增跨越千里完成与哥哥“看海”的约定，不仅是对兄弟情的坚守，更传承了安业民等战士“为人民有用”的奉献精神。这种精神在后辈军人中延续，体现了革命品格的代代相传，揭示了文章对军人精神传承与家国情怀弘扬的主旨。 【解析】 【导语】文章以“凝望那片海”为线索，围绕安业增与安业民兄弟情展开，通过回忆参军过往、书信约定，到安业增跨越千里完成看海承诺，生动展现革命烈士的家国情怀与英勇精神，以及兄弟间深厚情谊，结尾以海寄情，情感真挚动人，极具感染力。 【1题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 兄弟情谊美：根据第⑬段“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体，历经两天的颠簸辗转和种种疾病，义无反顾踏上了旅程”可知，安业增即便面对诸多艰难险阻，依然坚定地要完成和哥哥“看海”的约定，这份跨越时空、不惧困难的兄弟情谊，是人性中至真至纯的美好体现。 爱国精神美：根据第⑨段“年仅21岁的安业民，在1958年‘八·二三’炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲”可知，安业民为了国家和人民，不惜牺牲自己的生命，将个人生死置之度外，这种无私奉献、英勇无畏的爱国精神，展现出崇高而伟大的美。 自然风光美：根据第⑰段“远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直”可知，文章通过细腻的笔触，描绘出大海的辽阔、浪花的轻柔以及青松的挺拔，勾勒出一幅壮丽的自然画卷，展现出大自然原生态的壮美景观。 时代安宁美：根据第⑭段“跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园”，第⑲段“这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承。直到离开坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：‘终于见到了，这海真蓝……真美……’”可知，安业增能在和平年代顺利地跨越2600多公里完成与哥哥的约定，欣赏到大海的美景。根据这种现实情境可知，这背后是国家的和平稳定、繁荣发展作为支撑，从侧面反映出当下时代的安宁祥和，体现出国家发展带来的美好成果。 【2题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）从描写角度赏析，根据第⑤段“那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来”可知，此句运用自然环境描写，描绘出傍晚时分，落日余晖与轻风和金黄麦田相互交融的画面。“洒满”“轻抚”赋予余晖和风以人的动作，生动营造出宁静温馨的氛围，再结合下文第⑤段“安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增”可知，这与安业增等待哥哥来信时内心的期待、喜悦相呼应，同时也为下文回忆哥哥相关内容渲染情感基调，含蓄表达出对哥哥的思念。 （2）根据第⑯段“他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍地抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前”可知，“颤颤巍巍”指颤抖摇晃的样子，生动地刻画了安业增老人因年事已高，肢体动作的不稳定性，更突出他在抚摸哥哥纪念碑时，因内心激动、情感翻涌而导致的颤抖，体现出这份情感的强烈；“一遍遍”则强调动作的反复性，直观展现出安业增在面对哥哥纪念碑时，将多年来的思念、敬重与缅怀，都倾注在这一次次的抚摸动作之中，使情感表达更加深沉、真挚。 【3题详解】 本题考查标题含义理解。 字面意义：根据第⑦段“告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看海……”，第⑭段“跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园”以及第⑰段“做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔……安业增盯着大海凝望了许久”可知，“凝望那片海”直观呈现了安业增跨越2600多公里，历经艰辛抵达福建东南沿海，亲眼见到哥哥安业民信中描述的大海，实现了兄弟间跨越时空的约定，是对事件结果的具象表达。 精神象征意义：根据第⑨段“年仅21岁的安业民，在1958年‘八·二三’炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲”，第⑰段“这就是哥哥想带他看的景象吗？安业增盯着大海凝望了许久”，第⑲段“这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承”可知，这片海是安业民曾经浴血奋战、为国捐躯的地方，它象征着安业民舍生忘死、无私奉献的爱国精神。安业增凝望这片海，是对哥哥的深切缅怀，更是对这种伟大精神的致敬与传承，体现出军人精神在家国情怀中的延续。 【4题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 开放性试题，从“约定、传承、守护”中任选一词，结合文章内容谈感想。重点在于紧扣所选词语，深入挖掘其在文中的体现，并阐述个人感悟，需将词语内涵与文章主旨紧密相连。 约定：安业民与安业增之间“看海”的约定贯穿全文，是推动情节发展的重要线索，体现了兄弟间深厚的情感。 传承：安业民为保护火炮牺牲，其奉献精神在后辈军人中延续，安业增对哥哥的缅怀与践行约定的行为，也是对这种精神的传承。 守护：安业民在战斗中守护火炮、守护国家；安业增多年来守护与哥哥的约定，守护着对哥哥的思念和情感。 作答时，首先明确所选词语，接着引用文中具体内容阐述该词语的体现，然后结合实际或个人理解深入分析其意义，最后总结表达对文章主旨的理解与感悟。 示例1：选“约定”。文中安业民在信中向安业增承诺“等他长大了，我带他来看海”，这一约定成为安业增一生的执念。即便哥哥牺牲，安业增仍不顾年迈体弱、跨越2600多公里，只为践行这份跨越生死的约定。这不仅是兄弟间情感的寄托，更彰显了信守承诺的珍贵品质，体现了约定的力量能穿透时光与生死，让读者感受到承诺的重量与坚守的意义。 示例2：选“守护”。文中安业民在“八·二三”炮战中，为保护火炮，即便严重烧伤仍坚持不下火线直至牺牲，用生命守护国家的尊严与和平，展现出军人崇高的使命担当；安业增多年来守护与哥哥的约定，通过完成“看海”的承诺，守护着对哥哥的思念与兄弟情谊。二者一个守护家国，一个守护情感，共同诠释了守护背后坚定的信念与深沉的爱，深化了文章对奉献精神与情感坚守的主题表达。 二、（2026·广东东莞市塘厦镇·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 半块红糖 孙长林 ①枪响的瞬间，三虎想起第一次握枪的情景——刚参加新四军，指导员把枪拍在他掌心：“记住，子弹只能向前飞。”而现在，那颗子弹正朝着他少年的方向飞去。 ②“我们打死了鬼子，家里不能待了。听说新四军帮助穷人，还能打败鬼子，我想加入他们！”大虎对二虎、三虎说。 ③“跟他们干了！”二虎、三虎紧咬嘴唇，眼里的光像焚烧鬼子尸体迸溅出的火星子。 ④“这是个女娃吧？不能参加战斗部队！”三虎生得白净，被新四军招兵人员拒之门外。 ⑤“我们哥仨不能分开，他是我亲弟弟，已经十六了，不信你摸……”大虎指指三虎的裆部，急的头上淌出了汗。 ⑥“……甭胡闹！信了信了，快登记！”招兵人员瞪了大虎一眼，把哥仨分到了一个班。 ⑦第一次战斗，哥仨所在连队趴在雪窝里，负责游击战中的首轮进攻。远山在雪霭中若隐若现着火光，利刃般的寒气，如钻心之虫剥皮噬骨，肆无忌惮地撕咬着战士们的肌肤。 ⑧“吃点吧，别饿坏了。”指导员从怀里掏出一个馒头、一个窝头，把馒头递给了三虎。 ⑨“大家都发了两个馒头，你怎么吃窝头？”三虎问。 ⑩“你刚参军，时间长了你就知道了。”指导员将窝头在雪上蘸下，掰一块，送到嘴里，吃得香甜。 ⑪三虎咬一口，硬邦邦的，咬不动。“冻成冰的馍就着雪吃，是我们做梦都尝不到的好饭。”指导员笑起来。 ⑫战斗胜利后，指导员问三虎最想吃什么。他想了半天，说：“棺材费能预支吗？我想吃碗肉！” ⑬指导员笑着拍拍他的肩：“棺材费不能预支，肉也吃不上，我相信，将来，咱们不用预支棺材 费，也能吃上肉。不过……” ⑭“不过什么，指导员……” ⑮“不过，我现在就有个好东西送给你。”指导员像变戏法似的，从上衣口袋里摸出一个小布包。 ⑯三虎凑近，瞅着布包层层打开，是半块被泛黄的彩纸裹着的红糖，已有点发黑。甜蜜的花瞬间盛开在三虎舌尖上。 ⑰“连长给的，我没舍得吃，给你吧。” ⑱“你的连长是谁，也是我们队伍上的？” ⑲“他去年牺牲了，身上被打了五个血窟窿……”指导员眼睛起雾。 ⑳“指导员，你留着吧，我不要……”三虎抹抹眼睛。 ㉑“你还是个孩子，心里苦的时候，有一个甜的念想，就能撑过来。” ㉒“那我留到……留到抗战胜利那天再吃！”三虎接过红糖，放到了贴身的衣袋里。 ㉓一次伏击战，三虎左腿中弹。没有医疗器械，也没有麻药，指导员从老村民家借来一把剪刀，用火燎烤几下，豁开了三虎的皮肉。三虎指节攥得泛青发紫，脖颈暴起的血管像暗河奔涌，牙关咬得咯咯作响，像要把疼痛嚼碎了咽下去。 ㉔“三虎，赶紧把红糖拿出来，舔舔也能止痛！”指导员的泪水滴到了三虎的脸上。 ㉕“说不吃……就不吃，必须等到……胜利后……”三虎________说。 ㉖旁边的老兵一边协助指导员摁住他，一边抽泣：“长得像个大姑娘，没想到是条硬汉子。” ㉗一次阻击战，三虎看到我方阵地无军旗飘扬，深夜将军旗裹在衣内，冒死游过湍急的河流，将军旗送至阵地。次日军旗升起，隔岸民众欢呼落泪，极大鼓舞了战斗士气。三虎立功了。颁奖现场，他从怀里掏出那半块红糖，举过头顶，冲着指导员摇晃，脸上泛着红光，露出两颗小虎牙。 ㉘一次突围战，指导员和大虎、二虎为了掩护村民转移，全部牺牲在了阵地上。三虎蹲在雨后的河道旁，眼泪也流成了河。他从怀里掏出那半块红糖，把糖纸从红糖上揭下来，折成三只斑斓的小船，指尖推着小船，向远方漂去。 ㉙日寇盯上了根据地，连续组织了十多次围攻。那天黎明，三虎率领小队死守制高点，终因敌我力量悬殊，不得不搀扶受伤的战友撤离。对面来了几名日军，三虎颤抖着举起盒子炮，对准一名鬼子的眉心——撞针“咔咔”两声。三虎来不及换弹夹，一颗子弹穿透他的身体，一股鲜血溅到从他口袋里滚出的半块红糖上。 ㉚三虎栽歪几下，轰然倒地。阳光刺破雾霭，照在那半块红糖上，他嗅到了一丝甜腻，像尝到了那半块红糖的味道。血珠在红糖上渐渐浑圆，折射出旗帜一样的光晕。 ㉛那半块带血的红糖，被村民重新放回到三虎贴身的口袋内，连同三虎的遗体草草掩埋。三虎虽然无碑无棺，但他的事迹却传遍了根据地。 ㉜新四军和村民利用大山与日军展开周旋，一场集中兵力的大捷，村民斩下三十名日军的首级，摞到三虎的墓前。从此，三虎坟前的草变成了红色，好像在向世人讲述，他们曾在这块土地上，期盼过黎明，迎接过朝阳，也拥有过甜美。 （选自《辽河》2025年第12期，有删改） 知行学校开展“传承红色基因，致敬少年英雄”主题活动，九年级（1）班决定将红色小说《半块红糖》改编为剧本。请你跟随剧组，完成以下任务。 5. 剧组正在整理剧本大纲，请根据小说内容，把关键剧情补充完整。 兄弟三人，立志参军→雪地作战，（1）________→腿中子弹，强忍剧痛拒吃糖→（2）______，立功受奖→痛失亲人，折船寄思→（3）_______，壮烈牺牲 6. 演员排练时，需要精准理解台词，增强人物表现力。请结合文章第㉕段协助饰演三虎的演员完成下面两小题。 “说不吃……就不吃，必须等到……胜利后……”三虎________说。 （1）台词中三处省略号表现人物怎样的身心状态？ （2）请在横线上添加人物细节描写，并给出理由。 7. 剧务组坚持要依据第⑦段画线句来布置其中一幕的场景，请结合文本给出理由。 8. 剧组以“半块红糖”为核心物象设计了下面这张图作为演出的宣传海报，请你结合文本说说这一物象的妙处。 【答案】 5. ①指导员赠半块红糖，三虎立誓胜利再吃 ②冒死送军旗 ③掩护战友撤离，中弹牺牲 6. （1）表现三虎身体剧痛难忍、气息微弱，同时意志坚定、强忍痛苦，坚守承诺的身心状态。 （2）示例：咬紧牙关、一字一顿地说。理由：“咬紧牙关”体现强忍剧痛，“一字一顿”突出意志坚定，贴合三虎拒绝吃糖、坚守承诺的硬汉形象。 7. 第⑦段画线句描写了雪地作战时环境的严寒恶劣，突出战士们作战条件的艰苦；烘托了新四军战士不畏严寒、坚韧顽强的革命精神；为后文指导员分食窝头、赠红糖的情节做铺垫，凸显战友间的温暖情谊。 8. ①线索作用：半块红糖贯穿全文，串联起三虎参军、作战、牺牲的关键情节，推动故事发展；②象征意义：红糖象征革命的甜蜜希望、战友间的温暖情谊、三虎坚守的革命信念；③情感寄托：承载三虎对胜利的期盼、对战友的怀念，寄托红色精神的传承；④对比鲜明：红糖的甜与战争的苦、牺牲的悲壮形成对比，凸显少年英雄的赤诚与伟大。 【解析】 【导语】《半块红糖》以半块红糖为线索，串联起三虎从参军到牺牲的一生，将红糖的“甜”与战争的“苦”对照，于细节中凸显少年英雄的赤诚与坚守。红糖承载着战友情、信念与希望，既是个人成长的见证，也是革命精神的缩影，以小见大，让悲壮的牺牲更具温情与力量。 【5题详解】 （1）结合第⑯段、第㉒段可知，第一次雪地作战结束后，三虎感慨艰苦、渴望吃肉，指导员将自己珍藏的、牺牲连长留下的半块红糖赠予艰苦作战的三虎，慰藉年少的他，三虎深受触动，立下誓言，要等到抗战胜利的时候再吃掉这半块红糖。由此可知，此处关键剧情为：指导员赠半块红糖，三虎立誓胜利再吃。 （2）结合第㉗段第一、二句可知，在重要的阻击战中，阵地缺少军旗，三虎不顾湍急河水和战场危险，孤身冒险送军旗到阵地，升起的军旗极大提振了军民士气，凭借这份英勇的举动，三虎获得立功嘉奖。由此可知，此处关键剧情为：冒死送军旗。 （3）结合第㉙段可知，日军大举围攻根据地，三虎带领战士坚守制高点，因敌我兵力差距悬殊，他搀扶受伤战友撤离，危急时刻来不及换弹夹，被日军子弹击中，最终壮烈牺牲。由此可知，此处关键剧情为：掩护战友撤离，中弹牺牲。 【6题详解】 （1）结合第㉓段可知，三虎在无麻药的情况下做手术，承受着极致的肉体剧痛，身体极度虚弱，说话断断续续、气息不稳。但他始终牢记自己抗战胜利再吃红糖的誓言，绝不破例靠吃糖止痛。由此可知，三处省略号既体现三虎身体剧痛、气息微弱、忍痛艰难的生理状态，又体现他信念坚定、恪守诺言、绝不妥协的心理状态。 （2）结合第㉓段第二段和第㉔段指导员让三虎舔红糖止痛的情节可知，三虎身受重伤、剧痛难忍，但始终坚守胜利再吃红糖的承诺，不肯破例。补写的细节需要同时体现身体的极度疼痛和内心的坚定倔强，贴合三虎硬汉、重信守诺的人物形象。可从神态、动作、语气角度补充细节描写。 示例：攥紧拳头、气息微弱地说。 理由：“攥紧拳头”刻画忍痛的动作，体现身体剧痛，“气息微弱”对应断断续续的台词，凸显他强忍伤痛、坚守诺言的坚定。 【7题详解】 画线句细致刻画了战场雪地严寒刺骨、环境极端恶劣的特点，寒风刺骨、冰雪侵体，战士们趴在雪窝中备战，承受着极致的寒冷与煎熬，直观展现出本次雪地作战条件极其艰苦、凶险。由此可知，环境描写渲染了凄冷严酷的战场氛围，交代了战士们艰苦的作战处境。 结合第⑧段、第⑪段指导员将为数不多的馒头让给新兵三虎、自己吃冻硬窝头，还温柔宽慰新兵的情节可知，在极度严寒、物资匮乏、环境残酷的战场背景衬托下，指导员关怀战友、体恤新兵的举动更加温暖动人。由此可知，恶劣的环境反衬出新四军战士不畏严寒、不惧艰苦、坚韧坚毅的革命品质，同时凸显战场上弥足珍贵的战友温情。 结合前文三虎初次参军、首次上阵作战的情节，以及后文指导员赠予三虎珍藏红糖、给予新兵精神慰藉的核心情节可知，正是因为作战环境极度艰苦、战士身心备受煎熬，才让后续战友互帮互助、暖心相待的情节更具合理性。由此可知，该句环境描写为后文指导员让食物、赠红糖、温暖新兵的情节做铺垫，让人物情感和故事情节更加真挚动人。 【8题详解】 ①结合第⑮段第一句，第⑯段第一句，第㉔段第一句，第㉗段第三句和第㉙段第二句可知，半块红糖从指导员赠予三虎开始，贯穿了三虎拒绝吃糖止痛、立功时向指导员展示、亲人牺牲时折糖纸寄思，直至最终牺牲时沾血的全过程，串联起他参军后的所有关键情节。由此可知，半块红糖是全文的核心线索，推动故事发展，让情节脉络清晰、紧凑完整。 ②结合第⑰段、第㉑段、第㉒段可知，红糖来自牺牲的连长，经指导员之手赠予三虎，既代表着战友间传递的温暖情谊，也象征着抗战胜利的甜蜜希望，更承载着三虎坚守到底、绝不放弃的革命信念。由此可知，红糖不是普通的食物，而是革命情谊、理想信念与胜利希望的多重象征。 ③结合第㉘段第一句以及第㉒段三虎“留到抗战胜利再吃”的誓言可知，三虎始终将红糖贴身收藏，它不仅是对胜利的期盼，也是对牺牲的亲人与战友的思念寄托，更象征着红色精神在一代代战士手中的传递。由此可知，半块红糖承载着三虎的个人情感，也寄托了革命精神的传承。 ④结合第⑦段“利刃般的寒气，如钻心之虫剥皮噬骨，肆无忌惮地撕咬着战士们的肌肤”、第㉓段第二句与第⑯段“甜蜜的花瞬间盛开在三虎舌尖上”、第㉚段第一句可知，红糖的“甜”与战争环境的残酷、身体承受的剧痛、最终牺牲的悲壮形成强烈对比。由此可知，这种反差更凸显出三虎少年英雄的赤诚之心，以及他在苦难中坚守信念的伟大人格。 三、（2026·广东学易金卷01·二模）班级组织同学们利用Deepseek（国产人工智能模型）进行阅读训练，请你完成下面的任务。 草原的颜色 张成 ①半年沙尘暴，半年风卷雪。雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季。 ②春天，万物复苏。但在这片草原，风卷着沙土依旧无休止地刮着，空气里弥漫着呛鼻的尘土味。几棵杨树还没冒芽，顺着风的方向弯着腰。 ③“班长，这哪是草原啊？一点绿色见不到，天都是黄的。”列兵韦心矿跟着班长王旭东，顶着风沙，走在前往值班方舱的路上。 ④到了值班方舱，韦心矿皱着眉抹了抹嘴上的沙子。王旭东说：“你刚到这儿，以后就习惯了，慢慢你就不想走了。” ⑤“风力持续变大，随时关注天线旋转情况。”指挥员电话里严肃的指示，让经验不够丰富的韦心矿心情紧张。所幸在他值班的两个小时内，并未出现异常。 ⑥和战友交完班后，韦心矿和班长离开方舱向宿舍走去。屋外大风呼啸，沙砾冲撞着窗户，咣咣作响的门窗掩盖不住大风咆哮。 ⑦突然，营区里的野战帐篷一角被大风掀起。风从缝隙冲进帐篷，拉扯着剩余的地钉，似乎马上要将帐篷掀翻。 ⑧“快来！”王旭东大喊一声便冲向帐篷，韦心矿跟着跑去。他们向帐篷倾斜的反方向用力拉扯绳子，身体后仰，双脚用力前蹬。风力持续增大，像铆足了劲，要连人带帐篷一起吹倒。 ⑨这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。 ⑩王旭东喊道：“快找个锤子来！”韦心矿松开手冲进帐篷。少了一人牵制，篷布在风中摇摆得更加厉害。拿到锤子的韦心矿赶紧抓住篷布一角，差点被甩到空中。 ⑪两人一起使劲，终于把篷布按在帐篷骨架上，用锤子牢牢固定。 ⑫回到宿舍，两人拍打着身上的灰尘。韦心矿张开嘴，从鼻孔和嘴里喷出一股尘烟，两个人都忍不住笑了起来。 ⑬夜幕降临，沙尘暴渐渐平息，夜空变得清澈透亮。深邃的星空下雷达天线旋转着。韦心矿在班长的指导下，完成了大风过后的装备加固和清理工作。 ⑭第二天，站长点名表扬了韦心矿，战友们也纷纷竖起大拇指。那天，他给家里打电话，激动地讲述了昨天战风斗沙的事，脸上洋溢着幸福的笑容。王旭东虽听不懂他的家乡方言，但他看得出来，一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽。 ⑮入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪粒的寒风代替。 ⑯韦心矿熟练穿戴好装具，裹紧大衣，跟王旭东外出巡线。风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴。寒风肆意怒吼，韦心矿脚下一个踉跄，王旭东赶紧扶住他，这才没摔倒。短短3公里的路，他们每次走完，衣服都被汗水浸湿。 ⑰“明天有重要任务，各岗位做好准备。”站长详细规划了第二天任务的人员分配。韦心矿和王旭东跟着通信技师又走了一遍巡线路，仔细检查过装备线路没有问题，才安心躺进被窝。 ⑱急促的战斗铃声打破寂静的夜，任务提前了。 ⑲漆黑的夜里，只见几束手电的光快速向值班阵地移动。各岗位人员迅速到位。 ⑳雷达飞旋、油机轰鸣，已经做好一切战斗准备。但指挥室屏幕上却没有收到来自雷达的数据。检测仪红灯高频率闪烁着——信号断了。 ㉑韦心矿一下慌了神，下午检查时还是好的，怎么突然出问题？ ㉒通信技师沿着从雷达到指挥室的线路一寸一寸排查，一直到营区转角，杂乱的线头在空中飘着，一部分位置较低、裸露的线缆被动物咬断了，而这正是韦心矿负责检查的区域。 ㉓发现问题后，通信技师熟练地将受损部分剪短替换。很快，信号恢复，数据源源不断地从雷达传向指挥室。 ㉔夜晚转瞬即逝，雷达站的官兵顺利完成任务。 ㉕任务完成了，韦心矿却像霜打的茄子一样。王旭东知道他在为任务中的疏忽懊悔。当晚，王旭东特意和战友换了值班次序，与韦心矿站同一班岗。 ㉖“班长，对不起，是我没有仔细检查线路，差点误了大事。” ㉗“人人都会犯错，积极改正，下次做得更好，比现在责怪自己更重要。” ㉘“班长，你也犯过错吗？” ㉙“当然，我的班长也和我说过同样的话。我当时和你一样……” ㉚那一夜，韦心矿心里的那团火又被重新点燃了。 ㉛时光匆匆，黄沙再次替换白雪。韦心矿已经在这里度过两年时间。 ㉜面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书。在申请书中，他动情地写道：“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色。” （摘选自《解放军报》，有删改） 9．小香用Deepseek绘制了一张思维导图，请结合选文内容将其补充完整。 10.Deepseek向小海提供了“小说阅读秘籍”，请根据提示回答问题。 小说阅读秘籍 关注角度 具体表现 探究问题 关注反复之处 文章多次描写了草原上的沙尘暴和风雪，如： 第①段：半年沙尘暴，半年风卷雪。 第⑨段：这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。 第⑮段：入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪 粒的寒风代替。 第⑯段：风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴。 第㉛段：时光匆匆，黄沙再次替换白雪。 （1）文中反复出现沙尘暴和风雪有什么作用？请结合具体内容分析。 关注差异之处 文章开头提到“雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季”，韦心矿却在留队申请书中写下“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色”。 （2）请结合选文内容，谈谈你对“热烈的红色”的理解。 11.小海提问Deepseek关于角色对话的看法，你是否赞同它的回答。请结合选文，简要说说你的观点。 【答案】 9．①内心紧张  ②懊悔自责  ③申请留队 10．（1）①运用了环境描写，通过对沙尘暴和风雪的描写，刻画出草原环境的恶劣，突出边防战士驻守的艰苦；②具有推动情节的作用，引出下文韦心矿和班长两次抢险的情节；③具有塑造人物形象的作用（衬托），通过沙尘暴与风雪的考验，刻画韦心矿从初到边疆的紧张到逐渐适应、成长的过程，展现边防战士的坚韧勇敢和责任感。 （2）①联系前文“一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽”一句，可以看出韦心矿在经历沙海斗风后，内心产生了守护边疆的坚定想法，即使环境恶劣也要坚守岗位。这体现了边防战士的担当精神和奉献精神，这种精神如同“热烈的红色”，彰显了他们对祖国、对人民坚定不移的忠诚。②联系“韦心矿心里的那团火又被重新点燃了”一句，巡线失误后韦心矿陷入懊悔自责，但在班长开导下，他重新找回了守护边疆的初心和热情。“热烈的红色”便是他内心对这片草原、对边防事业的热爱。 11．我不赞同deepseek的观点。该对话交代班长曾经也和韦心矿一样犯过错误的事实，为韦心矿的后续行为提供合理解释。为后文韦心矿重燃心中热情，并最终递交了留队申请书做铺垫。侧面反映班长也是在犯错和改正中成长的，他通过努力和坚持，最终成为了一个优秀的班长，使人物形象更加立体、真实。这段对话反映出一代代老兵对新兵的帮助与关爱，凸显了集体温暖和精神的传承。这段对话体现责任与担当精神。班长以自身说明犯错是成长一部分，要正视问题并改正，勇于承担责任，该精神贯穿整个故事。作者通过留白，给读者留下了想象空间，让读者可以根据自己的理解去推测班长可能犯过的错，增加了故事的可读性和吸引力。 我赞同deepseek的观点。删后可使文章结构紧凑，使故事主线更清晰。删除这段对话后，韦心矿的重新振作会显得更加独立和自主。他可能会通过自己的反思和努力，而不是班长的安慰，来克服内心的懊悔。这可能会让韦心矿的形象更加坚韧。言之有理皆可。 【解析】 这篇文章以草原雷达兵的生活为背景，通过战风斗沙、任务失误等情节，展现边防战士的成长与坚守。环境描写恶劣真实，突出戍边艰辛；人物塑造立体，以韦心矿成长为主线，辅以王旭东引导，体现战友情谊，结尾“红色”升华主题，彰显军人爱国情怀 。 9．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“初次值班”对应第①至⑤段，根据第⑤段“‘风力持续变大，随时关注天线旋转情况。’指挥员电话里严肃的指示，让经验不够丰富的韦心矿心情紧张”可知，（1）处应填“内心紧张”。 第二空，已知信息“巡线失误”对应第⑳至㉖段，根据第㉕段“任务完成了，韦心矿却像霜打的茄子一样。王旭东知道他在为任务中的疏忽懊悔”可知，（2）处应填“懊悔自责”。 第三空，已知信息“动情坚定”对应第㉜段，根据第㉜段“面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书”可知，（3）处应填“申请留队”。 10．本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据第①段“半年沙尘暴，半年风卷雪”、第⑨段“这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中”、第⑮段“入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪粒的寒风代替” 、第⑯段“风卷着雪拍打冻僵的脸颊，疼得韦心矿直咧嘴” 、第㉛段“时光匆匆，黄沙再次替换白雪”可知，这些对沙尘暴和风雪的描写，属于环境描写。其将草原恶劣的自然环境展现出来，体现出边防战士常年驻守在如此艰苦的地方，突出了他们驻守环境的艰难。 根据第⑦段“突然，营区里的野战帐篷一角被大风掀起”以及第⑱段“急促的战斗铃声打破寂静的夜，任务提前了。漆黑的夜里……检测仪红灯高频率闪烁着——信号断了”可知，沙尘暴来袭，导致营区帐篷危险，风雪天气又使得线缆被动物咬断影响任务，正是因为这些恶劣天气状况，引出了韦心矿和班长一起保护帐篷，以及韦心矿在巡线中失误等情节，起到了推动情节发展的作用。 根据第③段“‘班长，这哪是草原啊？一点绿色见不到，天都是黄的。’列兵韦心矿跟着班长王旭东，顶着风沙，走在前往值班方舱的路上”、第⑭段“那天，他给家里打电话，激动地讲述了昨天战风斗沙的事，脸上洋溢着幸福的笑容”和第㉜段“面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书”可知，初到草原时韦心矿对恶劣环境不适应，觉得这里和想象中草原不一样，但经历了沙尘暴和风雪带来的种种考验后，他逐渐适应并成长，最终坚定留队，恶劣的天气衬托出他的坚韧勇敢以及责任感，塑造了边防战士的形象。 （2）根据第⑭段“王旭东虽听不懂他的家乡方言，但他看得出来，一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽”可知，韦心矿经历了与班长在沙海抗风的事件后，他的内心发生了转变。草原恶劣的环境没有让他退缩，反而激发了他守护边疆的决心。这种在艰苦环境下坚守岗位、勇于担当的奉献精神，是边防战士所共有的，就像“热烈的红色”一样夺目，代表着他们对祖国和人民矢志不渝的忠诚。 根据第㉚段“那一夜，韦心矿心里的那团火又被重新点燃了”可知，韦心矿在巡线时出现失误，为此懊悔自责。但在班长的开导下，他重新振作起来。这表明他对守护边疆这件事的热情并未熄灭，“热烈的红色”正象征着他内心深处对这片草原、对边防事业炽热的爱，即使遇到挫折也能重新燃起斗志，继续坚守。 11．本题考查对内容的理解与谈看法。 如不赞同Deepseek观点。根据第㉖至㉙段“‘班长，对不起，是我没有仔细检查线路，差点误了大事。’‘人人都会犯错，积极改正，下次做得更好，比现在责怪自己更重要。’‘班长，你也犯过错吗？’‘当然，我的班长也和我说过同样的话。我当时和你一样……’”可知，对话交代了班长也曾犯错这一事实。这就为韦心矿后续重新振作提供了合理依据，因为他知道犯错并非不可原谅，大家都是在错误中成长。同时，为后文韦心矿重新燃起热情并留队做了铺垫。从人物塑造角度，这段对话侧面体现出班长也是在犯错与改正中不断进步，最终成长为优秀班长，让班长形象更立体真实。从情感和精神层面，对话反映出老兵对新兵的关爱与帮助，体现集体温暖和精神传承。而且对话传达出责任与担当精神，表明犯错是成长必经阶段，要正视并改正，这与文章主旨相契合。此外，作者没明确写班长犯错，采用留白手法，给读者留下想象空间，增强了故事可读性和吸引力。 如赞同Deepseek观点。（1）情节结构方面：文章整体围绕韦心矿在边防部队的成长经历展开，以他从初到草原时对环境的不适应，到经历各种事件后逐渐成长并坚定留队的过程为主线。㉖至㉙段的对话在一定程度上使情节有所延伸。若删去这部分内容，文章能够更加紧凑地推进情节，读者可以更直接地看到韦心矿面对失误后的心理变化和行动调整，故事主线会更加清晰明了，避免了情节上的些许拖沓，让读者能更专注于韦心矿核心的成长轨迹。（2）人物形象塑造方面：删除这段对话后，韦心矿重新振作的表现可完全归因于他自身的反思和努力。在这种情况下，他不再依赖班长的安慰和经验分享来走出困境，而是凭借自己内心的坚韧和对边防事业的责任感，独立地克服了懊悔情绪。这样的塑造方式会让韦心矿的形象更显坚毅、自强，突出他自我成长、自我修复的能力，展现出一个更加独立自主、内心强大的边防战士形象。 四、（2026·广东深圳学易金卷·二模）小深和同学准备以下文为素材，拍摄一部微电影，请你帮助他们完成任务。 准星 韩光 ①“七号靶位，及格！” ②列兵许锋听到报靶员的声音，禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样，没有一点进步。 ③“在全连的同年兵中，只有你的‘准星’不准！”【A】班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头，让他本就低落的情绪变得更加沮丧。 ④在旅里，周振国是个响当当的人物。他是训练尖子，在各项比武中屡创佳绩，荣立3次个人三等功，被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手，带出了不少精兵。可自从遇上许锋，周振国心里也很上火。 ⑤许锋低着头，觉得自己真不是当轻机枪手这块料，与其在这里耽误时间，不如去追寻自己的理想，当个侦察兵…… ⑥“报告！我想申请调去侦察连！”一时冲动，许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来，隔壁靶位的老兵停下装弹动作，满脸诧异地盯着他。 ⑦周振国黑红的脸抽搐了一下，却像没听见似的，蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔：“知道这个‘老伙计’的战功吗？”他抚摸着枪托上斑驳的划痕，说道：“去年朱日和演习，‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的！” ⑧许锋悄悄撇了撇嘴，现在是信息化战争，谁还信轻机枪能改变战局呀？他咬咬牙，想摸出早就写好的调岗申请书，却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。“下不为例。”周振国盯着许锋，严肃地说。看着班长的目光，许锋只得将申请书又装了回去。 ⑨当晚，班长叫他去谈心。 ⑩“心态决定状态，不专注于轻机枪射击，准星就会模糊不清，你怎么可能瞄得准呢？”没有了白天的严厉，周振国语重心长地给许锋讲起了道理，“要想进步，当务之急是擦亮你心里的那个准星。” ⑪…… ⑫夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话，翻来覆去睡不着。 ⑬23点，警报声撕破夜空。“紧急集合！”周振国的吼声在走廊炸响。 ⑭红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面，肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地，山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。 ⑮“交叉火力！”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来，周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中，许锋猛然发现，班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道！ ⑯训练结束，夜空的星已零零落落。复盘会上，许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型：“没有周振国的火力压制，突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上，代表突击组的旗帜插在山腰，像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗，又想起班长轻机枪喷射出的火舌，心里像是被撞击了一下。 ⑰回去后，天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场，许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。 ⑱“你不是动作不规范，而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后，班长的话不时在许锋耳边回响。 ⑲我老打不好，原来不是动作要领没有掌握，也不是瞄得不准，而是因为我老想着去侦察连，分心走神了；我应该校正心里的准星，时刻瞄准着战场的靶心……这样想着，连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。 ⑳许锋掏出揉成团的调岗申请书，将它撕得粉碎。 ㉑“你撕它干啥？将来要用时不省得再写了吗？”周振国不知什么时候站在了他的身后。 ㉒“班长，你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松，一字一顿地说：“轻装上阵才能心无旁骛。再说了，当个出类拔萃的轻机枪手，发挥的作用可不比侦察兵小。” ㉓“你小子是个当轻机枪手的料，我从来不会看走眼！” ㉔【B】周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头，让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道：“请班长放心，我会好好干！” ㉕月光下，周振国欣慰地笑了。 （选自《解放军报》2025年3月25日） 任务一：梳理心路历程 12. 作为许锋的扮演者，小深对他的心路历程进行了梳理，请你帮他补全信息。 阶段 关键事件 心理 行为 知晓成绩 射击成绩没有进步 ①_________ 狠捶沙包掩体 被批评后 ②_________ 冲动 想拿出调岗申请书 训练结束 复盘会上听指挥员的分析 ③_________ 盯着代表突击组的旗帜 天已破晓 回忆班长的话 ④_________ 将调岗申请书撕碎 任务二：撰写人物独白 13. 小深发现第③段和第㉔段两处画线语句值得品味，请你选择一处，结合上下文，以许锋身份（第一人称）写一段内心独白。 A．班长周振国的话，像重锤一样敲在许锋心头。 B．周振国的话依旧像个重锤，一字一句捶在了许锋心头。 任务三：赏析电影空镜 14. 第⑫段画线语句适合拍摄成空镜（这里指没有人物出现的镜头），请任选一个角度赏析语句。 夜色像浸了墨汁的棉花，把整个营区裹得严严实实。 任务四：选择展映栏目 15. 戏剧节有三个展映栏目，小深的微电影适合放在哪个栏目，请帮助选择并说明理由。 【展映栏目】 A．“成长之路·自我蜕变” B．“榜样力量·精神传承” C．“平凡岗位·人性光辉” 【答案】 12. 沮丧 申请调去侦察连 受到触动 释然 13. 示例1（选A）：班长的话像一记闷雷炸在耳边，震得我指尖发颤。掌心被指甲掐出深印，却压不住心底翻涌——难道我注定是个失败的机枪手？靶纸上的弹孔歪歪斜斜，像在嘲笑我的无能……侦察连的申请书，或许真该交出去了。 示例2（选B）：班长的话砸得胸口发闷，呼吸都滞了一瞬。月光下，枪管上的霜花刺得眼疼——原来我总瞄不准，是因为心里那团乱麻！狠狠攥紧调岗申请，纸团硌得掌心生疼……这次，我要让“准星”真正钉进心里！ 14. 示例1：这句话用了比喻的修辞手法，把夜色比作浸了墨汁的棉花，写出了夜色的黑暗浓稠，暗示了许锋内心的迷茫与压抑。 示例2：“裹”字富有表现力，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“乌云散去”的心理转变形成对比。 15. 示例：本电影适合放入“成长之路·自我蜕变”栏目。本文通过许锋在班长的启发下，反思自己在训练中的错误思想，并最终理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。 【解析】 文章讲述了列兵许锋在射击训练中成绩始终没有进步，心生调去侦察连的想法，班长周振国虽心里上火却未同意，在紧急集合实战演练中，周振国用轻机枪精准火力压制为突击组开辟道路，让许锋深受触动。复盘会上许锋认识到自己分心走神，心里准星模糊，回去后他撕掉调岗申请书，决心校正心里准星，专注轻机枪射击，班长欣慰于他的转变。 【解析】 15. ①根据第②段和第③段可知，许锋知晓射击成绩没有进步，且被班长批评后，心理是沮丧的。 ②根据第⑥段可知，在被批评后，许锋冲动地想拿出调岗申请书，此时的关键事件是申请调去侦察连。 ③根据第⑯段可知，训练结束，复盘会上听指挥员的分析后，许锋受到了触动，所以此时的心理是受到触动。 ④根据第⑲段和第⑳段可知，天已破晓，回忆班长的话后，许锋释然了，做出了将调岗申请书撕碎的行为。 16. 若选A句，需锁定第③段至第⑥段的内容。此时许锋因射击成绩停滞不前，本就情绪低落，班长的话直接点出他与同年兵的差距，让他陷入自我怀疑，萌生了调去侦察连的想法。 若选B句，需锁定第⑲段至第㉔段的内容。此时许锋已通过复盘和反思，明白了自己打不好的真正原因，内心的迷茫消散，坚定了当好轻机枪手的决心，班长的话成为了他前进的动力。 用比喻、感官描写（如“重锤”“闷雷”“霜花”）还原当时的冲击感，让读者身临其境。将内心的情绪（沮丧、怀疑、释然、坚定）通过动作（攥紧纸团、指尖发颤）和联想（靶纸上的弹孔、枪管上的霜花）表现出来。紧扣“准星”这一意象，与文章主题紧密相连。使用第一人称，语言要符合列兵许锋的身份和当时的心境，情感真挚，避免空洞抒情。 示例1（选A）： 班长的话像一记重锤砸在我心上，连指尖都在发颤。全连同年兵里，只有我的“准星”不准？靶纸上歪歪扭扭的弹孔，像在狠狠嘲笑我的无能。我攥紧了口袋里那张调岗申请书，心里翻江倒海——或许我真不是当轻机枪手的料，不如趁早去当侦察兵，追寻自己的理想。 示例2（选B）： 班长的话依旧像重锤，一字一句敲得我心口发烫。原来我之前总瞄不准，不是动作不行，是心里的“准星”被杂念糊住了！我攥着撕碎的调岗申请书，掌心被纸边硌得生疼，却一点也不觉得疼。从今往后，我要把心里的准星擦亮，牢牢瞄准战场的靶心，当个让所有人刮目相看的轻机枪手！ 17. 从修辞角度：结合画线语句可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把夜色比作浸了墨汁的棉花。“浸了墨汁的棉花”形象地写出了夜色的黑暗浓稠，结合前文许锋射击成绩没有进步，且被班长批评后心情沮丧，可知这样的环境描写暗示了许锋内心的迷茫与压抑。 从用词角度：结合画线语句可知，“裹”字富有表现力，生动形象地写出了夜色将营区紧紧包围的状态，暗示许锋被杂念困扰与束缚的心境，与后文“连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去”的心理转变形成对比，突出了许锋内心的变化。 18. 首先，要读懂三个栏目的核心主题：A侧重人物自我成长、心态改变，B侧重榜样影响、精神传递，C侧重平凡岗位上的美好品质。结合全文内容可知，本文讲述了列兵许锋在射击训练中成绩不佳，产生了调去侦察连的想法，在班长周振国的启发下，他反思自己在训练中的错误思想，意识到是因为自己心里有杂念，没有专注于轻机枪射击，才导致“准星”不准。最终，他理解任何岗位都应该专注目标，努力奋斗，擦亮了自己心里的准星，实现了个人的成长。结合【展映栏目】内容可知，“成长之路·自我蜕变”栏目主要展现人物在成长过程中的自我思考与蜕变，与本文主题相符，所以本电影适合放入“成长之路·自我蜕变”栏目。 示例：A.“成长之路·自我蜕变”。本文主要写列兵许锋从射击成绩差、内心沮丧、想申请调离，到在班长的引导下认清自身问题，校正心中的“准星”，坚定当好轻机枪手的信念，完成了从迷茫退缩到坚定自信的自我蜕变。文章以许锋的心理变化和成长为主线，最契合“成长之路・自我蜕变”的栏目主题。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $