专题05 名著阅读（四大题型）（广东通用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 2026广东多地二模名著阅读试题汇编，聚焦整本书阅读与精神内核，通过跨书对比、情境化设计（如课本剧改编、研学笔记）考查人物思辨与文本运用，贴合中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|9题|《朝花夕拾》《昆虫记》等12本名著，涉及语言艺术、阅读方法|正误辨析结合文本细节，纠正刻板认知（如保尔理想未破灭）| |填空题|7题|《范进中举》《钢铁是怎样炼成的》等，含人物心理、细节描写|情境化补写（课本剧对话）、人物蜕变分析（保尔创作《暴风雨所诞生的》）| |综合题|14题|跨书对比（《水浒传》与《红星照耀中国》“义”）、精神品质探究（红军战士信仰）|去模板化重文本佐证；主题聚合（反抗精神、青春理想），贴合立德树人|

专题05 名著阅读 题型概览 题型01 选择题 题型02 填空题 题型03 综合题 选题地区 广东省：佛山、深圳、东莞、广州、肇庆、江门、珠海、广宁 考情速递 纵观2026年广东佛山、东莞、深圳、肇庆等多地二模语文名著阅读真题，本次考情紧扣新课标要求，突破传统模板化考查，聚焦“整本书阅读、人物思辨、精神内核、文本联动”四大核心，命题贴合广东本土教研特色，针对性极强，为中考名著备考指明了清晰方向。 本次二模名著考查书目高度集中，全覆盖中考必考十二本名著，重点聚焦高频核心书目。其中《儒林外史》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》为绝对核心考点，考查频次稳居前列；《朝花夕拾》《骆驼祥子》《海底两万里》《简·爱》为次高频书目，多以对比辨析、情境应用形式出现；《水浒传》《经典常谈》侧重细节识记与主旨解读，考查形式愈发灵活。 在考点设置上，本次二模彻底摒弃机械记忆考查，主打思辨性、情境化、综合性。基础题型以正误辨析、内容匹配、细节填空为主，侧重纠正学生刻板认知，例如区分《昆虫记》科学性与文学性、辨析保尔理想从未破灭的核心误区、厘清《经典常谈》中的人物典故细节，精准打击浅层记忆漏洞。高频主观题聚焦三大核心题型：人物矛盾冲突分析、人物精神蜕变解读、名著跨书对比赏析，要求学生跳出答题模板，结合原文细节佐证观点。 同时，本次二模呈现鲜明的命题新趋势。其一，去模板化，重文本依据，所有主观题均要求立足原著情节，拒绝空洞套话，重点考查学生精准筛选文本信息、结合细节分析人物与主旨的能力。其二，主题聚合化，重精神探究，集中围绕反抗精神、坚守本心、绝境成长、青春理想、家国大义五大主题命题，贴合立德树人核心素养，聚焦名著人物的精神价值与当代青少年的成长共鸣。其三，跨模块联动，重综合运用，实现名著与文言、诗歌、儒家典籍的联动考查，打破单一阅读模块壁垒，考验学生综合文学素养。其四，情境生活化，以课本剧改编、主题研讨、演讲比赛、研学活动等校园真实情境设问，贴合学生生活，实用性极强。 从考查重难点来看，本次二模侧重人物立体多元解读，拒绝脸谱化认知，如辨析孙悟空“叛逆与守护”、保尔“脆弱与钢铁”、范进“卑微与疯狂”的双面特质；聚焦人物绝境蜕变与精神成长，对比不同名著人物的抗争、坚守与抉择；深挖名著主旨内涵，区分江湖义气与家国大义、世俗功利与精神坚守，强化思辨能力考查。 整体而言，2026广东二模名著阅读命题难度稳中上升，核心导向为“重理解、重思辨、重运用、重文本”。后续备考需摒弃死记硬背，立足整本书内容，梳理核心情节与人物特质，强化细节识记与原文佐证能力，针对性训练跨书对比、精神探究、情境表达类题型，聚焦高频主题，精准突破备考重难点。 选择题 题型1 1.（2026·广东佛山·二模）在“经典作品的语言艺术”专题研讨中，同学们尝试通过分析语言走进作品。以下关于“名著——阅读路径——研讨重点”的表述最不恰当的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》——品读鲁迅先生含蓄、幽默、辛辣的语言——研讨他如何进行温馨的回忆和进行理性的批判。 B. 《昆虫记》——摘录书中昆虫外形与习性的科学描述语句——研讨其科学描述如何增强作品的文学性与艺术趣味。 C. 《骆驼祥子》——品析人物对话与叙述中的“京味儿”语言——研讨老舍如何运用方言口语塑造人物、映照社会。 D. 《红星照耀中国》——聚焦斯诺纪实风格语言及人物对话——研讨其如何以平实有力的叙述与引语再现人物精神。 【答案】B 【解析】 B.《昆虫记》中对昆虫外形与习性的科学描述，体现的是科普作品内容的科学性、严谨性，作品的文学性与艺术趣味体现在对昆虫的人格化、饱含人文温度的观察叙事。 2.（2026·广东东莞市塘厦镇·二模）筹备组征集“青春成长”读后感。以下文段对名著内容的归纳理解不正确的一项是（ ） A. 相同的理想破灭。《骆驼祥子》中祥子买车梦的破灭，与《钢铁是怎样炼成的》中保尔疾病缠身失去战斗能力，都体现了个人理想被残酷现实彻底摧毁，表现了当时社会的黑暗。 B. 相同的抗争。《水浒传》中的林冲被逼上梁山反抗官府压迫，与《海底两万里》中的尼摩船长驾驶潜艇对抗殖民势力，均展现了不屈的反抗精神。 C. 不同的批判。《儒林外史》通过范进中举等故事批判科举制度的腐朽；《朝花夕拾》通过《五猖会》等篇目批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D. 不同的成长。《西游记》中孙悟空从顽劣猴王到斗战胜佛的成长，依赖他人点化与困难磨砺；《简·爱》中简·爱从孤女到家庭教师的蜕变，则更多依靠自我觉醒与精神追求。 【答案】A 【解析】 A.《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然身受重病、无法奔赴前线投身武装斗争，却没有就此放弃理想，他转而拿起纸笔开启文学创作，以新的形式继续践行解放事业的人生理想，他的理想并未被彻底摧毁，只是改换了实现路径。 3.（2026·广东·二模）研学活动结束后，小粤对《经典常谈》《水浒传》《红星照耀中国》等古今经典作品进行拓展阅读，下面是他的两份笔记，请按要求完成题目。 笔记一 《经典常谈》是一本兼具故事性和知识性的经典普及著作。书中提到的伏生、董狐、屈原等人均是有“义”之人，他们的人生选择或创作无不与此有关。【A】《〈尚书〉第三》讲到秦始皇焚书时，伏生将《尚书》藏于墙壁之中，冒死保护了濒临亡佚的典籍，体现了他对文化守护的忠诚与信义。【B】《〈春秋〉三传第六》提到董狐不惧权力威压记“赵盾弑其君”，齐国太史记“崔杼弑其君”，他们杀身不悔，都体现史官为征实和劝惩而直笔之义。【C】《辞赋第十一》讲述屈原面对政治污浊与国家危亡，最终自沉汨罗江，用生命完成忠诚劝谏的史实，展现了屈原对理想的坚守。【D】而《〈战国策〉第八》谈到公孙衍、张仪两位纵横家没有理想和主张，只求揣摩主上的心理，投其所好，这与《富贵不能淫》中的观点一致。 笔记一中对《经典常谈》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） 【答案】D 【解析】 D.《〈战国策〉第八》谈到苏秦、张仪两位纵横家没有理想和主张，并非是“公孙衍”，作者批判这两个人没有坚守正义的公心；《富贵不能淫》批判的是公孙衍、张仪等人奉行“妾妇之道”。本项的说法不当。 4.（2026·广东深圳三月·二模）阅读小说，应抓住其中的矛盾冲突。请从以下选项中任选一项，结合名著中的具体情节，分析他们之间产生矛盾冲突的表层和深层原因。 A.《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾 B.《水浒传》中武松与张都监的矛盾 C.《简·爱》中简·爱与罗切斯特的矛盾 【答案】 示例一：在三打白骨精这个故事中，孙悟空与唐僧产生了矛盾冲突。其表层原因是孙悟空为保护唐僧而打死了白骨精，唐僧却认为他打死的是好人，两人发生冲突，唐僧将悟空驱逐。深层原因是两者能力和思想性格的差异。孙悟空火眼金睛，能一眼识出妖怪，加之疾恶如仇，行事果决，所以他打死了白骨精；而唐僧看不出妖怪原形，加之以“慈悲为怀”，认为杀生有损功德，因此将悟空逐走。 示例二：武松与张都监是“加害与复仇”的矛盾。冲突的表层原因是张都监接受张团练的请托，要替蒋门神报仇，设计笼络武松，之后栽赃陷害于他；武松得知真相后愤怒至极，于是有了血溅鸳鸯楼的复仇之举。深层次原因是当时社会黑暗混乱，官商勾结，不同利益集团相互争斗，利用职权铲除异己，在官官相护的背景下，武松被迫以暴制暴，反抗强权。 示例三：简·爱与罗切斯特的矛盾是在结婚问题上的分歧。表层原因是罗切斯特隐瞒了他有妻子的真相，简·爱得知后十分痛苦，不顾罗切斯特的解释和挽留，毅然离开。深层原因是二人的身份地位不同，对爱情婚姻的认识也不同。罗切斯特认为真爱至上，但在简·爱心中，尊严高于爱情和婚姻。她一向自尊自爱，追求人格平等，不能容忍欺骗，也不愿委曲求全。 【解析】 本题考查理解小说矛盾。 《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾：第一次矛盾冲突，在五行山，玄奘解救了孙悟空，为他取名孙行者，悟空拜其为师。师徒二人在途中遇到六个强盗，悟空将他们打死，玄奘责怪悟空，悟空负气离开，去了龙王的水晶宫。此处的矛盾冲突表层原因是两人性格的差异，磨合。深层上是两人的价值观的对立，唐僧是佛门戒律的坚守者，强调“不杀生”的绝对慈悲，即使面对强盗也主张教化或报官；孙悟空是实用主义者，认为“解决问题”优先于道德教条，主张以武力扫清障碍。两者对“善”的定义差异直接导致行为分歧。 第二次矛盾冲突，唐僧师徒四人来到白骨岭。白骨夫人一心想吃唐僧肉，但又害怕孙悟空火眼金睛识破本相，于是三次分别变化为村姑农妇、老妇和老翁，打动唐僧的怜悯心。唐僧果真上了白骨精变化攻心的当，但白骨精三次均被孙悟空识破，被金箍棒打“死”。唐僧认为孙悟空滥杀无辜，不辨真伪，赶走悟空。一纸断绝书在手，悟空热泪双流。唐僧想起往日师徒之情，也不免伤心落泪。此处表面上也是两人认知的差异导致矛盾；深层原因是价值观对立，孙悟空有火眼金睛，一眼看出妖精的不怀好意，追求“快意恩仇”的江湖正义，于是不加分辨便一棍打死白骨夫人。 唐僧恪守佛教“以德报怨”的教义，认为孙悟空没有任何理由就打死这一家三口，这是滥杀无辜，为孙悟空的鲁莽和率性而生气，认为认为杀生有损功德，因此将悟空逐走。 第三次矛盾冲突，唐僧被一伙强盗吊在树上，悟空救下唐僧，打死两个强盗头子。当晚，师徒四人投宿一老者家，老者之子也是强盗，夜晚回家发现唐僧师徒便欲谋财害命。老者报信让唐僧师徒离开，强盗追来，被悟空打杀，老者的儿子被悟空割下头。唐僧大惊，念起紧箍咒并赶走了悟空。唐僧三人继续赶路，假悟空趁机打倒唐僧，抢走包袱。沙僧到花果山讨要包袱，假悟空不给，并声称自己将去西天取经。如来辨出假悟空是六耳猕猴，用金钵盂罩住，悟空将其打死。在此师徒之间的矛盾表面上认知的差异，悟空疾恶如仇，坚决要做到除恶务尽，但唐僧依旧认为孙悟空没有慈悲之心，滥杀无辜，师徒之间认知的差异，导致矛盾的冲突，实际上依旧是价值观对立，唐僧是佛门戒律的坚守者，强调“不杀生”的绝对慈悲，即使面对强盗也主张教化或报官；孙悟空是实用主义者，认为“解决问题”优先于道德教条，主张以武力扫清障碍。两者对“善”的定义差异直接导致行为分歧。 《水浒传》中武松与张都监的矛盾：施恩先陪着武松喝酒，后又让仆人陪同武松。武松帮施恩醉打蒋门神。蒋门神把快活林酒店还给施恩，与张都监勾结，请武松来家，设计陷害武松。张都监表面赏识武松（如收为亲随、许配玉兰），实则与蒋门神、张团练合谋设局，诬陷武松盗窃，致其被刺配恩州，并暗中派人追杀。武松识破阴谋后，怒杀张都监全家。两人矛盾表层原因是张都监的虚伪与陷害。 张都监假意重用武松，实则为蒋门神报仇（因为武松曾醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，直接切断了张都监的财源，导致其利益受损），他利用职权构陷武松，触及武松底线。深层原因是阶级对立，张都监代表封建权贵的压迫（勾结黑恶势力、滥用权力），武松则代表被逼上梁山的底层好汉。矛盾本质是权贵对平民的欺压与反抗。武松的价值观以“快意恩仇”为核心，而张都监的虚伪算计违背江湖道义，激化矛盾。张都监代表腐朽官僚体系，其陷害行为暴露了宋代司法黑暗与权钱交易。武松的反抗则体现底层英雄对不公的终极反抗。 《简·爱》中简·爱与罗切斯特的矛盾：罗切斯特隐瞒疯妻存在的欺骗行为，直接激化了两人矛盾。简·爱在婚礼上得知真相后，认为这段关系违背了法律与道德，尽管深爱对方，仍选择离开。她的愤怒不仅源于被欺骗，更因尊严被践踏——她不愿成为依附于他人的情妇，甚至以“灵魂对话”的平等姿态控诉罗切斯特的虚伪。两人的矛盾表层原因是罗切斯特隐瞒了他有妻子的真相，简·爱认为罗切斯特隐瞒已婚事实欺骗违背道德原则，毅然离开桑菲尔德。深层原因社会地位差异，简·爱是家庭教师，是一位独立自强的女性，她追求平等爱情，拒绝成为罗切斯特的情妇；罗切斯特是庄园主，属于贵族阶层，试图用金钱和地位去瓦解简·爱追求独立自主的信念； 对爱情婚姻的认识也不同，罗切斯特认为真爱至上，认为只要是真爱，不会计较任何外界的因素；在简·爱心中，尊严高于爱情和婚姻。她一向自尊自爱，追求人格平等，不能容忍欺骗，也不愿委曲求全。结合以上分析组织答案即可。 5.（2026·广东东莞市八校·二模）九（1）班的同学们围绕初中教材推荐名著拟写了一些对联，下列只有一副对联是能对应同一部名著的，请你根据对名著的理解，从下列句子中找出那副对联，并写出所对应的名著。 A自尊不屈，烈魂追求平等天 B三起三落，岁月熬干体面魂 C科举牢笼，可笑腐儒争名利 D炼骨锻魂，热血书写英雄志 E聚义梁山，替天行道抒壮志 F儒林群像，堪叹世人逐虚荣 上联：______下联：______（只填序号） 对应的名著：《______》 【答案】 ①C ②F ③儒林外史 【解析】 A.“自尊不屈，烈魂追求平等天”对应《简・爱》，写简・爱追求人格平等的精神； B.“三起三落，岁月熬干体面魂”对应《骆驼祥子》，写祥子三次买车三次失败，最终失去体面的人生轨迹； C.“科举牢笼，可笑腐儒争名利”对应《儒林外史》，点明核心批判对象“科举制度”，以及范进、周进等儒生被功名异化的丑态； D.“炼骨锻魂，热血书写英雄志”对应《钢铁是怎样炼成的》，写保尔的革命意志与奉献精神； E.“聚义梁山，替天行道抒壮志”对应《水浒传》，写梁山好汉的反抗精神； F.“儒林群像，堪叹世人逐虚荣”对应《儒林外史》，点明小说的文体特点（以儒林群像讽刺世情），批判世人追名逐利的虚荣风气。 根据对联“内容相关、主题统一”的要求，C和F两句都指向《儒林外史》，是唯一一组对应同一部名著的对联。且根据对联的格律规则，上联尾字为仄声，下联尾字为平声，“利”是仄声，“荣”是平声，所以C选项是上联，F选项为下联，对应的名著是《儒林外史》。 6.（2026·广东东莞市多校联考·二模） 班级开展“名著中的反抗精神”专题研讨时，有四位同学发表看法。下列不准确的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 A.李逵扯诏骂钦差是《水浒传》中极具反抗精神的情节。面对朝廷的招安诏书，李逵当众扯碎诏书、怒斥官员，直接挑战封建皇权的权威，体现了底层百姓对封建统治的不满与反抗，表述准确。 B.简・爱出身卑微却始终追求人格平等。她反抗阶级偏见，对罗切斯特的财富与地位不卑不亢、反抗性别压迫，拒绝成为依附男性的“情人”，始终坚守独立的人格与尊严，表述准确。 C.武松被张都监设计陷害，受尽屈辱与迫害，最终血溅鸳鸯楼、斗杀张都监等人。这一行为并非单纯的复仇，更是对封建官僚阶层欺压、不公待遇的反抗，体现了他维护人格尊严、不甘被任意摆布的精神，表述准确。 D.祥子试图通过劳动改变命运，本质上是个人主义的奋斗，而非“对剥削社会的主动抗争”。他最初的理想只是“买一辆属于自己的车”，从未主动反抗剥削他的社会制度；面对刘四爷的盘剥、兵匪的掠夺，他更多是逆来顺受、默默承受，直到最后彻底堕落。因此，“主动抗争”的表述不符合祥子的人物形象，表述不准确。 7.（2026·广东学易金卷01·二模）以下选项中搭配不正确的一项是（ ） 阅读建议 名著 阅读目的 阅读实践 A．选择性阅读 《经典常谈》 了解合纵派、连横派的游说艺术 选择阅读《<战国策>第八》 B．精读 《朝花夕拾》 了解鲁迅的童年经历 精读《阿长与<山海经>》《五猖会》《藤野先生》 C．快速阅读 《海底两万里》 感受海洋历险的刺激 跳读穿越马尾藻海这一情节 D．摘抄 《钢铁是怎样炼成的》 积累鼓舞斗志的素材 摘抄保尔思想斗争的片段和精彩话语 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】 本题考查名著阅读识记。 B.《朝花夕拾》中的《藤野先生》主要记叙了鲁迅在日本留学时与藤野先生的交往，以及他弃医从文的转变，并非重点讲述鲁迅的童年经历，所以选项中精读这三篇文章来了解鲁迅的童年经历搭配不太准确。 8.（2026·广东学易金卷01·二模）艾青在《礁石》中写道“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”生活中，我们也会遇到一个个的“浪”，但关键在于我们有直面的勇气和不屈的精神。请从下列选项中任选其一，结合文本进行分析，并谈谈你的感悟。 A．《西游记》孙悟空 B．《红星照耀中国》彭德怀 C．《简·爱》简·爱 【答案】 《礁石》中浪象征困难，礁石象征不畏困难、坚定信念、与命运抗争的人，表达对坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。 示例1：孙悟空面对众多妖魔鬼怪的阻挠，毫不畏惧。无论是与白骨精的斗智斗勇，还是与红孩儿的激烈交锋，他都勇往直前。即使被妖怪捉住，也从未放弃反抗，总能凭借自身本领和智慧脱困。 示例2：童年事情，彭德怀的祖母吸食鸦片烟，童年时期的彭德怀忍受不住，起身把她的烟盘从炉子上踢了下来；十七岁时曾领导农民攻打囤粮的大地主；从事谍报工作因叛徒出卖而被逮捕时，不屈服于军阀酷刑，坚决不招供。 示例3：简爱年幼父母去世，寄居在舅舅家，被舅妈区别对待，在洛伍德学校被羞辱，但它没有被苦难摧毁，而是立志自己、养活自己，不依附于任何人，敢于直面苦难，不畏惧任何艰难困苦。 【解析】 本题考查名著阅读识记及谈感悟。开放性试题，任选其中一个名著人物，结合文本进行分析。 《礁石》是一首诗情浓郁而又耐人寻味的咏物小诗。诗中诗人从全新的角度观察事物，并将自己的思考熔铸于“礁石”这一具体意象中，讴歌了“礁石”的光辉形象。“一个浪，一个浪，无休无止地扑过来”，一个“无休止”，一个“扑”，状写了海浪的气势汹汹，不可一世，“无休无止地扑过来”，足见海浪之多，时间之长，它是决心要把礁石冲击得粉身碎骨的，不达目的誓不罢休。深受海浪的无情扑打，礁石该怎么办呢？为了生存，它顽强地同海浪进行斗争：“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”这是何等镇定、勇敢！面对强敌，面对困难，礁石主动迎击，把敌人踩在“脚下”。礁石在与浪的搏斗中，它的脸上和身上“像刀砍过的一样”，“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”经过巨大的磨难，礁石虽然伤痕累累，但它仍巍然屹立，含着微笑，看着海洋，对胜利仍充满信心，足见礁石是何等的自信与伟大。总之，要围绕直面的勇气和不屈的精神来谈。 示例1：孙悟空在取经途中遭遇无数艰难，如三打白骨精时，被唐僧误解，甚至被驱逐回花果山，但他依然心系取经大业。就像诗中礁石面对海浪无休止的扑打，孙悟空面对这些“浪”，没有放弃，凭借自身强大的本领和坚定的信念，克服重重难关。这启示我们，在生活中面对误解、挫折等困难时，要像孙悟空一样，拥有直面的勇气和不屈的精神，坚定目标，勇往直前。 示例2：彭德怀一生历经诸多坎坷。早年生活困苦，童年饱受磨难。在革命征程中，他面临敌人的围追堵截、条件的艰苦恶劣等诸多难题。尽管政府军飞机常扔传单悬赏缉拿他，可他毫不畏惧。如同礁石面对海浪冲击屹立不倒，彭德怀面对生活和革命中的一个个“浪”，始终保持坚定的革命意志，积极乐观应对。这让我们明白，无论生活给予多大压力，都应如彭德怀般，凭借不屈的精神和直面的勇气，为理想不懈奋斗。 示例3：简·爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受歧视与虐待，在洛伍德学校也历经磨难，如饥寒交迫、好友离世等。长大后，在爱情上又遭遇罗切斯特已有妻子的打击。然而，她从未向命运低头。恰似礁石面对海浪的无情拍打，简·爱凭借顽强的精神和勇敢的态度，坚守自我，追求平等与自由。这告诉我们，生活中遇到各种困境时，要以简·爱为榜样，勇敢地直面，不屈地抗争，去争取属于自己的美好生活。 9.（2026·广东学易金卷02·二模）下列说法中不正确的一项是( ) A．《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，此文是为了回忆过去、记住以及想念范爱农而写。 B．祥子在虎妞的资助下，有了一辆自己的车，这车是祥子牺牲自己的独立人格和尊严换来的，他拉着心里不舒坦。 C．《海底两万里》中的尼德·兰愿意用生命跟随主人参与捕鲸行动，任劳任怨、忠心耿耿，有丰富的知识，做事仔细认真、有条不紊。 D．《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，书中的诸多情节，包括人物设置都直接取材于夏洛特·勃朗特的真实生活经历。 【答案】C 【解析】 本题考查名著阅读识记。 C.在《海底两万里》中，任劳任怨、忠心耿耿，有丰富知识，做事仔细认真、有条不紊的是康塞尔，而尼德・兰是一个野性十足的捕鲸手，他性情暴躁，渴望自由多次试图逃离鹦鹉螺号，并非“忠心耿耿跟随主人”，他多次试图逃离诺第留斯号，对尼摩船长的控制极为不满，更不会“愿意用生命跟随主人”。做事“仔细认真、有条不紊”更不符合他的性格，他更偏向行动派，而非学者或严谨的助手； 故选C。 填空题 题型2 1.（2026·广东东莞·二模）观看了可园粤剧表演后，班级决定将《范进中举》改编成课本剧，以下是同学们的讨论，请你将对话补充完整。 韵笙：我们来商议表演细节。之恒，你扮演胡屠户，在得知范进中举后的心理是怎样的？ 之恒：（1）_________（请设计胡屠户的内心独白） 韵笙：很好！弘毅，你扮演范进，中举前和中举后在舞台表现方面有什么不同？ 弘毅：（2）_____________（请从动作、神态、语言等方面来分析） 韵笙：有道理。演出后班级还要举办主题讨论会。《儒林外史》的“公心”，就是作者客观刻画读书人，既批判科举对人性的扭曲，也赞美独立的人格，比如王冕。之恒，你再选一个人物（王冕、范进除外），结合具体情节谈谈。 之恒：我选（3）__________，_________ 【答案】 （1）示例一：这尖嘴猴腮的穷女婿居然真的中举了！往后我可要跟着享福了！得赶紧巴结着点儿！ 示例二：幸亏我当初没有把话说绝，这女婿以后可是我的摇钱树啊！ （2）示例：中举前的范进是卑微怯懦的，中举后的他起初言行失控，被胡屠户扇醒后立即摆起了排场和派头。比如中举前，他多低头缩肩、眼神多躲闪、无光。言语间多是赔小心，称呼胡屠户为“岳父大人”；中举后，他喜极而疯，眼神癫狂，大笑跌跤；清醒后立刻称胡屠户为“老爹”。言行举止间形成强烈反差。 （3）例一：匡超人。 ④前期的匡超人是个孝顺父母、吃苦耐劳、刻苦学习的好青年；后期的他却贪慕虚荣、忘恩负义、残酷无情。作者通过前后对比，客观揭露科举制度对人性的荼毒，正是“公心”的体现。 示例二：我选周进。 他六十多岁仍是童生，在贡院看见号板，悲痛欲绝，一头撞去，哭到口吐鲜血。作者既写出了科举制度对读书人的摧残，又未将周进简单丑化，而是以悲悯之笔展现其悲剧命运。这种客观、深刻的社会批判，正是“公心”的体现。 示例三：我选王玉辉。 他是封建思想的卫道士，他鼓励女儿殉夫，实在可恨；然而女儿死后，他又悲痛万分。作者刻画这样一个真实又矛盾的人物，恰恰是“公心”的体现。 【解析】 【1小题详解】 设计内心独白时，必须紧扣胡屠户“前倨后恭”“趋炎附势”“嫌贫爱富”的典型性格特征。在得知范进中举的那一刻，他的心理活动应该包含两个层面：一是对范进身份转变的极度震惊和难以置信；二是迅速盘算自己未来能得到的好处，态度从鄙夷瞬间转变为极度的巴结与讨好。语言风格要符合他市侩、粗俗的身份，可以适当加入一些感叹词或俗语。 示例一：哎呀呀！真是太阳打西边出来了！平日里那个唯唯诺诺、连买肉钱都要向我借的废物，竟然真的成了天上的文曲星？看来以后我这杀猪的也能跟着沾光，吃香喝辣了！ 示例二：我就说嘛，我这贤婿长得一副福相，怎么可能一辈子受穷！这下好了，我也算是举人的老丈人了，以后谁还敢小瞧我胡屠户半分？得赶紧去道喜才是！ 【2小题详解】 这道题要求从动作、神态、语言等具体的舞台表演维度进行对比分析。中举前的范进，核心词是“卑微”与“压抑”，他在胡屠户的辱骂下只能忍气吞声；中举后的范进，经历了“喜极而疯”的癫狂阶段，清醒后则迅速适应了权贵身份，变得从容甚至傲慢。回答时要描绘出具体的画面感，体现出这种强烈的反差。 示例：中举前的范进，舞台上应表现为畏缩佝偻，面对胡屠户的唾骂，他只能低眉顺眼地站着，双手无处安放，说话细若蚊蝇，满口都是“岳父教训得是”；中举发疯时，他披头散发，满脸污泥，拍着手大笑狂奔，眼神涣散无光；待被救醒后，他立刻挺直了腰杆，神态变得端庄威严，对胡屠户的称呼也变成了客套疏离的“老爹”，举手投足间尽显官老爷的派头。 【3小题详解】 首先要避开王冕和范进，从书中选取另一位具有代表性的人物（如周进、匡超人、严监生、王玉辉、杜少卿等）。其次，要准确概括该人物的典型情节。最后，也是最关键的一步，要结合吴敬梓“公心”的定义——即客观、辩证地刻画人物，既写出科举制度对人性的扭曲，又给予人物一定的悲悯或展现其复杂的人性，而不是单纯的丑化或脸谱化。 示例一：我选严监生。 他虽然家财万贯，却吝啬至极，临死前因为灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯断气。但作者并没有把他写成一个纯粹的恶人，他对正妻王氏情深义重，为了扶正赵氏也不惜花费重金。这种既有令人发笑的吝啬，又有真实人情味的刻画，正是作者客观体现“公心”的笔法。 示例二：我选牛浦郎。 他原本是个好学上进的少年，却在接触到所谓的“名士”圈子后，逐渐学会了招摇撞骗、冒名顶替，最终变成了一个毫无廉耻之心的伪君子。作者通过这一堕落过程，冷静而客观地揭露了当时污浊的社会风气是如何一步步吞噬掉一个年轻人的良知，体现了深刻的批判精神。 2.（2026·广东深圳四月·二模）他们身陷困局，却皆以赤诚之心破局求索，在绝境中完成精神蜕变。请结合原著内容，完成以下题目。 请将空缺部分补写完整 小说人物 面临困境 寻求突破 成长感悟 ①_____ 落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号，多次尝试逃跑却屡屡失败。 对抗巨型章鱼时，他冒险救人。实现了从“求生者”到“守护者”的转变。 突破自私，拥抱责任 保尔·柯察金 ②_____ 与病魔斗争，最终创作了小说《暴风雨所诞生的》。实现了从“病人”到“作家”的转变。 坚定信念，铸就意志 林冲 面对高俅父子的迫害，他始终选择忍让妥协，却在野猪林遭受暗杀，还在③_____险被设计谋害，最终被逼上了梁山。 手刃仇人，落草梁山。实现了从“隐忍者”到“反抗者”的转变 ④突破懦弱，_____ 【答案】 ① 阿龙纳斯 ② 因伤病瘫痪在床，双目失明 ③草料场 ④觉醒反抗 【解析】 ①根据人物被尼摩船长救起、囚禁于鹦鹉螺号，多次逃跑失败，对抗巨型章鱼时主动救人，从“求生者”到“守护者”的成长脉络，可知该人物是阿龙纳斯教授。他最初满是逃离潜艇、回归陆地的念头，却在生死关头放下个人安危，选择守护同伴，完成了精神层面的蜕变。据此可填：阿龙纳斯。 ②结合保尔·柯察金与病魔抗争、创作《暴风雨所诞生的》的情节，可知他面临的困境是因伤病导致全身瘫痪、双目失明。病痛剥夺了他行动与视物的能力，却没能击垮他的意志，他在黑暗与病痛中以笔为武器，实现了从“被病痛折磨的病人”到“传递精神力量的作家”的转变。据此可填：伤病致全身瘫痪、双目失明，长期卧床不起。 ③从林冲被高俅父子迫害、野猪林遭暗杀，最终被逼上梁山的经历可知，他在草料场险被陆谦等人纵火谋害。这场危机彻底击碎了他对朝廷的幻想，成为他从隐忍走向反抗的关键节点。据此可填：草料场。 ④结合林冲从“一味退让的隐忍者”到“奋起反抗的梁山好汉”的转变，可知他的成长感悟是打破懦弱枷锁，在绝境中觉醒反抗。一味妥协换不来安宁，唯有直面不公、奋起反抗，才能守住尊严，实现自我觉醒。据此可填：觉醒反抗。 3.（2026·广东广宁县广宁中学·二模）读下面的名著选段，完成下面小题。 选段一 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （选自《钢铁是怎样炼成的》） 选段二 “东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” （选自《朝花夕拾》） （1）选段一出自《钢铁是怎样炼成的》，这段话是主人公________（人名）在________（地点）的内心独白，体现了他________的精神品质。 （2）选段二出自《朝花夕拾》中的《________》一文。文中画线的句子运用了________的修辞手法，表达了作者对“清国留学生”的________之情。 【答案】 （1）①保尔·柯察金 ②烈士墓前 ③为理想献身、无私奉献 （2）①藤野先生 ②反语 ③厌恶（或“鄙视”） 【解析】 【1小题详解】 第一空：选段一的名言是《钢铁是怎样炼成的》中最广为人知的独白，也是主人公人生信念的集中体现。小说中，这段文字是保尔在经历战争、病痛等重重磨难后，对生命价值的终极思考，是他一生践行的信念。因此，这段话的主人公就是保尔·柯察金。据此可填：保尔·柯察金。 第二空：原著中，保尔是在烈士墓前悼念牺牲的战友时，内心涌起对生命意义的叩问。他看着为革命事业献身的战友，联想到自己的经历，才说出这段独白。这个场景让他的信念更加坚定，也让这段独白有了沉重的背景。据此可填：烈士墓前。 第三空：独白直接点明了保尔的人生追求。他将个人生命与革命理想紧密结合，甘愿为人类解放事业奋斗终身，体现了为理想献身、无私奉献的精神品质。据此可填：为理想献身、无私奉献（或以革命事业为己任、坚韧不拔）。 【2小题详解】 第一空：选段二写的是鲁迅在日本东京上野公园的见闻，刻画了“清国留学生”不伦不类的丑态，这是鲁迅在仙台学医前的经历，出自《朝花夕拾》中回忆日本求学经历的篇目。文中的场景和人物描写，正是《藤野先生》开篇的经典片段，为后文与藤野先生相遇做了铺垫。据此可填：藤野先生。 第二空：画线句里的“标致”本是形容容貌、姿态美丽的褒义词，但在这里，作者用它来讽刺清国留学生盘着怪里怪气的辫子、附庸风雅的样子，带有强烈的否定和嘲讽意味，这种修辞手法是反语。 第三空：作者运用反语，辛辣地讽刺了清国留学生附庸风雅、不学无术的丑态，流露出对他们这种不思进取、浑浑噩噩状态的反感与鄙夷。既表达了对他们这种行为的厌恶，也暗含着对当时麻木腐朽的社会风气的批判。据此可填：厌恶（或“鄙视”“反感”“鄙夷”等）。 4.（2026·广东广州市铁一中学·二模）经典名著中，细节描写往往藏着人物的心境与性格，勾连情节发展。请结合阅读积累，完成下表。 书名 人物 经典细节 人物性格 ①____ 法布尔 连续数小时俯身观察蚂蚁搬运食物，不顾路人异样目光。 严谨求真，专注执着 《西游记》 猪八戒 主动请缨巡山，却躲在草丛偷懒睡觉，被悟空拆穿后立刻认错求饶。 ②____ 《红星照耀中国》 ③____ 看红军剧社演出时，脱下自己的棉衣披在身旁单薄的小号手身上。 关爱下属，平易近人 《朝花夕拾》 阿长 ④____ 朴实善良，慈爱有加 【答案】 ①《昆虫记》 ②好吃懒做，投机取巧 ③彭德怀 ④阿长给“我”买来《山海经》 【解析】 第①空：根据题干表格给出的信息可知，第一处需要填写法布尔对应的著作。结合原文“连续数小时俯身观察蚂蚁搬运食物”可知，法布尔具备严谨求真的科学态度和专注执着的研究精神。法布尔穷尽心血观察记录昆虫生活，其代表作正是《昆虫记》。 第②空：根据“躲在草丛偷懒睡觉”可知，他在遇到巡山这种辛苦任务时贪图安逸并故意躲懒。根据“被悟空拆穿后立刻认错求饶”的举动，说明他为了逃避惩罚反应迅速且心思活络。这些细节生动刻画了猪八戒好吃懒做、投机取巧的性格特点。 第③空：根据“将自己的棉衣给衣衫单薄的小号手”可知，在异常艰苦的长征环境中，这位将领宁可自己挨冻也要保障基层战士的温暖。这种关爱下属与平易近人的作风，是斯诺笔下对特定红军将领的真实侧写。符合这一送棉衣事迹的人物是彭德怀。 第④空：此处需要回顾《朝花夕拾》中关于阿长的篇章。题干提示人物性格为朴实善良以及对孩子满怀真心关爱。在散文原著里，最能体现这份纯粹关爱的核心事件，便是不识字的阿长将“我”渴望得到《山海经》的愿望记在心里，特意买来送给“我”，给童年鲁迅带来了极大的震撼与感动。 5.（2026·广东珠海市文园中学等校·二模）活动中，同学们展开对“美”的讨论，请仿照句式和内容，补全对话。 小珠：美育不是只停留在纸面上的技艺笔法，而是一种扎根生活的日常修养。 文学诗词的韵律是美，（1）_______是美，（2）_______是美。美无处不在，也无比重要。 小海：阅读名著也可以提升审美素养、陶冶情操、温润心灵。 《西游记》中师徒四人历尽艰辛取得真经，他们不怕困难、执着追求也是一种美； 《简·爱》中（3）_______，_______； 《钢铁是怎样炼成的》中（4）______，_______。 这些情节和精神，让美在我们心中生根发芽，助力我们成为精神丰盈的追梦人。 【答案】 ①示例：自然山水的风骨 ②示例：人间烟火的温情 ③示例：简·爱追寻人格独立与平等爱情 ④她自尊自强、不甘卑微也是一种美 ⑤示例：保尔历经磨难投身革命事业 ⑥他坚韧不屈、奉献理想也是一种美 【解析】 ①②空，前两小题应与参照句“文学诗词的韵律”的偏正结构一致，围绕日常生活中的美补写，内容合理即可，如“传统工艺的精巧”“亲朋笑语的温暖”等。 ③④⑤⑥空，后两小题需要和《西游记》的参考例句结构一致，由“名著内容概括”+“精神品质评价”的结构组成，结合名著核心主旨作答。 如，《简·爱》中简·爱历经坎坷仍坚守人格独立，她自尊自强、追求平等也是一种美；《钢铁是怎样炼成的》中保尔身染重病仍坚持创作理想，他顽强不屈、信仰坚定也是一种美。 6.（2026·广东肇庆市端州中学·二模）阅读下面的名著片段，回答问题。 【甲】 A把马牵到院子里，喂了草料。他回到屋里，坐在桌前，摊开书本。外面，夜已深了，风声呜呜地响，但A的心里却是那样静。他想：一个人要有信仰，有了信仰，什么苦也能吃，什么困难也不怕。 【乙】 B站在船头，望着茫茫大海，心中充满了对未来的憧憬。虽然前方是未知的世界，但B相信，只要勇于探索，就一定能找到属于自己的天地。海风拂过脸庞，B深深吸了一口气，目光坚定地投向远方。 （1）【甲】文中的A是名著《______》中的人物______，该人物体现出的核心精神是______。 （2）【乙】文中的B是名著《______》中的人物______，该人物体现出的精神品质是______。 【答案】 （1）①钢铁是怎样炼成的 ②保尔·柯察金（或：保尔） ③坚定的信仰和钢铁般的意志 （2）①海底两万里 ②尼摩船长 ③勇于探索、不畏困难的精神 【解析】 【小问1详解】 文段描写深夜时分，外界风声呼啸、环境清苦，保尔依旧静下心来读书，内心安稳且笃定。他内心独白点明人要有信仰，有信仰就不怕苦难，这正是保尔一生的真实写照。 《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金一生都在为无产阶级革命理想奋斗，年少时做童工受尽欺凌，参加革命后多次在战火中负伤，后来即便双腿瘫痪、双目失明，也没有放弃人生追求，坚持完成了小说创作。原著中他的经典独白“人最宝贵的是生命……我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”，和片段中“一个人要有信仰，有了信仰，什么苦也能吃，什么困难也不怕”的表述完全契合。 【小问2详解】 文段刻画人物立于船头，面对浩瀚又未知的大海，满怀憧憬，眼神坚定，不惧前路艰险，一心探索新世界。《海底两万里》的主人公尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”潜水艇周游海底世界，主动深入人类从未涉足的深海领域，探索海洋奥秘。他常年与未知的海域、海底险境相伴，始终保持着探索的热情与一往无前的勇气。选文中“未知的世界”“勇于探索”“目光坚定”等内容，精准对应尼摩船长敢于探索未知、勇敢果敢、心怀理想、永不退缩的精神品质。 7.（2026·广东深圳学易金卷·二模）黄同学所在的学习小组，在读完《儒林外史》后，准备对“范进中举”展开进一步探究，邀请你一同参与。 问卷回收后，有一题经统计高频词，黄同学制成一张词云图，又新设计了下列表格。请观察词云图，完成表格的填写。 高频词 对应依据 可悲 ①_____________ ②_____________ 将科举视为唯一翻身途径 执迷 ③_____________ ④_____________ 对八股文的盲目迷信 【答案】 5. 范进半生执着科举，五十余岁才得中举，此前饱受穷困屈辱，中举后竟喜极而疯，人生充满悲剧性 功利 范进即便生活困顿、遭旁人轻视羞辱，仍始终不肯放弃科举考试，沉迷其中 迂腐 【解析】 ①空：范进的人生充满悲剧色彩：他从青年考到五十多岁，屡试不第，长期处于贫困屈辱的生活中，被岳父胡屠户肆意辱骂；即便好不容易中举，却因过度惊喜而疯癫，半生的付出换来的是精神失常，这些情节都直观体现了他人生的“可悲”，也折射出科举制度对读书人的摧残。 ②空：依据“将科举视为唯一翻身途径”，对应词云中的功利：范进及周围人都将科举当作改变命运、获取功名利禄的唯一出路，这种将科举完全功利化的认知，正是“功利”一词的核心体现，也是词云的高频词之一。 ③空：“执迷”指固执沉迷、不肯醒悟。范进在科举路上极度沉迷：他不顾家徒四壁、食不果腹的困境，无视胡屠户等人的嘲讽轻视，几十年如一日地坚持参加科举考试，即便屡战屡败也不肯放弃，这种对科举的偏执沉迷，正是“执迷”的生动体现。 ④空：依据“对八股文的盲目迷信”，对应词云中的迂腐：八股文是明清科举考试的固定文体，范进这类读书人盲目信奉八股文的权威，将其视为学问的全部，思想僵化、不知变通，这种迂腐的认知，正是科举制度对读书人思想禁锢的体现，比“愚昧”更贴合词云与文本内涵。 综合题 题型3 1.（2026·广东·二模）研学活动结束后，小粤对《经典常谈》《水浒传》《红星照耀中国》等古今经典作品进行拓展阅读，下面是他的两份笔记，请按要求完成题目。 笔记一 《经典常谈》是一本兼具故事性和知识性的经典普及著作。书中提到的伏生、董狐、屈原等人均是有“义”之人，他们的人生选择或创作无不与此有关。【A】《〈尚书〉第三》讲到秦始皇焚书时，伏生将《尚书》藏于墙壁之中，冒死保护了濒临亡佚的典籍，体现了他对文化守护的忠诚与信义。【B】《〈春秋〉三传第六》提到董狐不惧权力威压记“赵盾弑其君”，齐国太史记“崔杼弑其君”，他们杀身不悔，都体现史官为征实和劝惩而直笔之义。【C】《辞赋第十一》讲述屈原面对政治污浊与国家危亡，最终自沉汨罗江，用生命完成忠诚劝谏的史实，展现了屈原对理想的坚守。【D】而《〈战国策〉第八》谈到公孙衍、张仪两位纵横家没有理想和主张，只求揣摩主上的心理，投其所好，这与《富贵不能淫》中的观点一致。 笔记二 《水浒传》中的“义”只是江湖义气。 《红星照耀中国》没有体现“义”的内容，只是真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访和考察的所见所闻。 （1）笔记一中对《经典常谈》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） （2）你是否同意笔记二中的观点？请结合《水浒传》《红星照耀中国》的具体内容，阐述你的理由。 【答案】 （1）D （2）示例： ①《水浒传》的“义”不只是江湖义气：它既有兄弟互助的私人义气，更有家国大义、反抗正义。例如鲁智深拳打镇关西，是扶弱惩恶的正义之义；林冲、武松等人反抗黑暗世道，匡扶正义，体现对公道与民生的追求，并非只有狭隘江湖义气。 ②《红星照耀中国》也体现了“义”：中国共产党和红军为了民族解放和解放劳苦大众，坚持抗日、不怕牺牲，这是救国救民的民族大义，比如红军长征克服千难万险保存革命力量，只为实现抗日救国、为民谋幸福的目标，正是“义”的体现。 【解析】 （1）D.《〈战国策〉第八》谈到苏秦、张仪两位纵横家没有理想和主张，并非是“公孙衍”，作者批判这两个人没有坚守正义的公心；《富贵不能淫》批判的是公孙衍、张仪等人奉行“妾妇之道”。本项的说法不当。 （2）作答时首先表达自己的观点为不认可，然后结合《水浒传》《红星照耀中国》的具体内容，阐述你的理由。 示例： 不同意笔记二的观点，理由如下：①《水浒传》的“义”不只是江湖义气：除了兄弟间的义气，还有鲁智深救金氏父女、梁山好汉劫富济贫这种路见不平、反抗压迫、替天行道的大义，内涵远不止江湖哥们义气。 ②《红星照耀中国》也蕴含“义”：首先，斯诺冒着生命危险深入苏区，客观向世界报道中国红军的真相，体现了新闻人坚守真相的道义；其次，书中记载的红军为民族解放、救国救民不怕牺牲、艰苦奋斗，体现的是为中国人民谋幸福的民族大义，并非没有体现“义”。 2.（2026·广东佛山·二模）在“名著阅读的精神价值”专题研讨中，大家认为：经典作品中生动的人物群像，正因其承载的精神而永恒。请从以下群体中任选一个，结合原著情节，阐述一种最打动你的精神品质。 备选人物群体： A.《红星照耀中国》红军战士 B.《西游记》唐僧师徒 我选择________（填字母），理由：________ 【答案】 ①示例一：选A， ②理由：红军战士具有坚韧顽强、不怕牺牲、乐观奋进的精神。长征途中他们爬雪山、过草地，缺衣少食却绝不退缩，面对重重围追堵截依然坚定信念、奋勇前行，心怀救国理想，这种永不言弃的精神令人深受感动。 示例二：选B，理由：唐僧师徒拥有意志坚定、不畏艰险、团结协作的精神。取经路上历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪的诱惑和阻拦，唐僧初心不改，师徒四人互相扶持、共克难关，始终坚持向西取经，执着坚守、不离不弃的品质十分动人。 【解析】 第一步先选定一个备选人物群体，确定要阐述的核心精神品质，确保该精神是所选群体的典型共性特质。第二步回忆对应原著中能体现该精神的具体典型情节，选情节需要和精神品质直接对应。第三步梳理逻辑，先点明群体和对应精神，再用情节佐证精神的体现，最后说明该精神的打动之处，完成理由表述。 示例一：我选择A，理由：红军战士身上不畏艰险、坚韧不拔的精神最打动我。长征途中，他们翻越皑皑雪山、跋涉茫茫草地，缺衣少食、弹药匮乏，还要面对敌人的围追堵截，但从未有人轻言放弃。哪怕身处极端恶劣的环境，依旧坚守革命理想，凭借顽强的意志一步步向前。这种直面苦难、矢志前行的精神，让经典形象永远熠熠生辉。 示例二：我选择B，理由：唐僧师徒执着坚定、团结协作的精神令我动容。漫漫西行路，一路上妖魔鬼怪层出不穷，还有无数诱惑与磨难。唐僧始终初心不改，一心求取真经；师徒四人虽时有争执，却总能彼此扶持、同心协力，一次次渡过难关。他们不惧前路坎坷、坚守目标又互帮互助的品质，格外动人。 3.（2026·深圳龙华区·二模）面对世俗眼光与外界评价，有人随波逐流，有人坚守本心。请从下列名著人物中任选一位，结合具体内容，分析该人物是如何坚守并践行本心的，并说说我们从中可以获得怎样的人生启示。 A.《简·爱》简·爱 B.《儒林外史》杜少卿 C.《海底两万里》尼摩船长 【答案】 示例一：简·爱 简·爱本心是坚守人格平等与尊严。她拒绝做罗切斯特的情妇，毅然离开桑菲尔德；不接受圣约翰功利的求婚，始终以独立人格面对命运。启示：困境中要坚守尊严，不依附他人，才能获得真正的平等与幸福。 示例二：杜少卿 杜少卿本心是淡泊名利、坚守道义。他拒征辟、携妻游山、仗义疏财，不与追名逐利者同流合污，反抗世俗礼教。启示：面对功名利禄与偏见，要坚守良知，不随波逐流，保持人格纯粹。 【解析】 在《简·爱》原著中，在当时等级森严、看重身份门第的世俗眼光里，社会普遍认为贫苦孤女只能依附权贵、逆来顺受。简·爱从小受尽舅妈、表哥的冷眼与歧视，世俗要求她隐忍卑微，但她敢于反抗不公，坚守自尊人格；进入桑菲尔德庄园，面对贵族罗切斯特，世俗讲究门第悬殊、依附婚姻，简·爱却坚持精神平等，不因为地位差距卑微讨好；当发现罗切斯特已有妻子，世俗或许会劝她隐忍将就，她却坚守道德本心，果断离开，不违背自己的原则；面对圣约翰以宗教、事业为名的功利求婚，她拒绝被安排人生，忠于内心真爱，始终不被世俗门第、功利婚姻裹挟，一辈子坚守自尊、平等、独立的本心。 从中得到的启示：生活中难免有世俗偏见、他人议论和功利诱惑，我们不能为了迎合别人、迁就现实而丢掉自尊与原则，要坚守人格独立，追求精神平等，守住道德底线，遵从内心真实的选择。 在《儒林外史》原著中，当时儒林世俗风气唯科举功名至上、虚伪客套、轻视女性、攀比势利，世人都以考取功名、做官发财为人生正道，嘲笑淡泊名利者荒唐败家。杜少卿身处这样的环境，完全不随波逐流：众人汲汲于科举仕途，他却不屑功名，拒绝出仕，坚守淡泊名利的本心；世俗礼教束缚女性、讲究男尊女卑，他却尊重妻子，打破礼教束缚，携妻同游，不被封建礼法绑架；旁人嘲讽他挥霍家产、不懂持家，他依旧仗义疏财，接济寒门读书人与贫苦亲友，不在乎世俗非议，始终保持真诚、善良、率真的本性，不迎合儒林虚伪的世俗潮流。 从中得到的启示：身处浮躁功利的环境，不必盲从大众的价值取向，不必在意他人闲言嘲讽，要坚守自身品行与初心，看淡名利，待人真诚宽厚，敢于打破陈旧偏见，保持内心坦荡纯粹。 在《海底两万里》原著中，当时世俗世界充斥殖民侵略、霸权争夺、战争纷争，世人大多顺从殖民秩序、追逐利益权势。尼摩船长亲身饱受殖民压迫，看透世俗的贪婪与残酷，不愿同流合污，选择隐居海底，远离世俗纷争，坚守反抗殖民、向往自由的本心；外界世俗遵循弱肉强食的规则，他却心怀悲悯，救助海上遇险人员，暗中资助被压迫民族反抗斗争，坚守正义与善良的本心；他不接受世俗规则的捆绑，不被世俗评价左右，始终按照自己的良知与信念行事，在孤独的海底坚守初心与立场。 从中得到的启示：面对社会不公、不良风气和大众潮流，要有独立判断的能力，不盲目随波逐流，坚守正义与善良的本心，保持独立人格，敢于坚守原则，坚守内心的良知与理想。 示例：尼摩船长。尼摩船长的本心是反抗殖民压迫、坚守正义与自由。他建造“鹦鹉螺号”隐居海底，拒绝参与世俗殖民纷争；暗中资助被压迫民族的反抗斗争，救助海上遇难者。 启示：面对不公，要坚守正义良知，以行动践行理想，保持独立人格与悲悯情怀。 4.（2026·广东东莞市多校联考·二模） 学校戏剧社准备将名著中的“反抗”情节改编成话剧，请从下面2个人物中选择一个人物，完成以下任务。 《西游记》孙悟空 《钢铁是怎样炼成的》保尔 示例： 剧组 任务角度 内容 《水浒传》 标题设计 《风雪山神庙》 情节设计（30字内） 林冲风雪夜山神庙识破阴谋，枪挑陆谦三人雪夜上梁山。 提炼人物反抗精神 从“体制内良民”到“江湖逆臣”，林冲的反抗是封建压迫下人性尊严的绝地觉醒。反抗不仅是暴力复仇，更是对腐朽规则的彻底背弃，揭示“官逼民反”的悲壮命运。 剧组 任务角度 内容 ___ 标题设计 ___ 情节设计（30字内） ___ 提炼人物反抗精神 ___ 【答案】 ①《西游记》或《钢铁是怎样炼成的》 ②《大闹天宫》或《绝境铸钢》 ③ 孙悟空不满天庭压迫，大闹天宫，反抗玉帝权威。或保尔失明瘫痪，仍坚持写作，反抗命运的不公与绝望。 ④ 《西游记》反抗精神：他的反抗不仅是对个人尊严的维护，更是对神权压迫与封建等级制度的蔑视，彰显了不畏强权、勇于斗争的叛逆精神，也暗含了对不合理秩序的批判。 《钢铁是怎样炼成的》反抗精神：保尔的反抗，是对残酷命运的不屈抗争，是身处绝境仍不放弃理想的信念觉醒，彰显了无产阶级战士坚韧不拔、为理想献身的钢铁意志，诠释了生命的价值与意义。 【解析】 参考《水浒传・风雪山神庙》的示例，从人物的人生经历中，选取最能体现“反抗”主题的代表性事件，如孙悟空大闹天宫，保尔反抗命运，投身革命。参考《风雪山神庙》的格式，用凝练的事件名或短语作为标题，贴合情节核心。概括事件需清晰体现“反抗的行为和结果”，语言简洁。结合人物处境与反抗对象，分析反抗的本质，点明精神内核与名著主题。 《大闹天宫》是孙悟空最具代表性的反抗事件，与《风雪山神庙》的“事件名”格式一致。简洁概括孙悟空不满压迫，大闹天宫，反抗权威的情节，30字以内。精神提炼紧扣“反抗”，点明了反抗的对象是天庭等级或神权压迫、本质是追求自由平等与批判不合理秩序。 《绝境铸钢》对应保尔失明瘫痪后坚持写作的情节，呼应了书名“钢铁是怎样炼成的”，体现了“反抗命运”的核心。简洁概括保尔身处绝境处境，仍坚持写作，反抗命运的情节。精神提炼紧扣“反抗”，点明了反抗的对象是命运、本质是坚守理想与诠释生命价值，贴合保尔的“钢铁意志”形象。 5.（2026·广东深圳三月·二模）中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。 A孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》 B武松——《景阳冈》——《水浒传》 示例： 《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。 阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。 我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。 【答案】 示例一：A选项：孙悟空《西游记》 《三调芭蕉扇》中，孙悟空给我的印象是机智勇敢。 阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识是：孙悟空不仅机智勇敢，而且忠诚坚定，具有深厚的佛学智慧和对师父的忠心。 我的理由：孙悟空在取经路上无数次救师父于危难之中，展现了他的聪明才智和不屈不挠的精神。他对佛法的理解和运用，以及对唐僧的忠诚，都让他的形象更加丰满和深刻。 示例二：B选项：武松《水浒传》 《景阳冈》中，武松给我的印象是勇猛果敢。 阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：武松不仅勇猛果敢，而且正义感强烈，具有深厚的人情味和对弱者的同情。 我的理由：武松在《水浒传》中不仅打虎英勇，更在多次事件中表现出他的正义和仁义，如为兄报仇、帮助贫苦百姓等，这些都让他的形象更加立体和感人。 【解析】 本题考查名著阅读。要求仿照示例，从下面A、B选项中任选一个人物，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。首先分析示例《范进中举》中范进的形象。范进在《儒林外史》中的描写，初读可能只注意到他的唯唯诺诺，但通过阅读整本书，我们可以发现他的无知和无耻，以及他对名声和地位的渴望，这反映了作者对当时社会风气的讽刺和批评。 据此选项中任选孙悟空或武松中一个人物，仿照示例结合整本书谈对该人物“新”的认识。 示例一：A选项：孙悟空《西游记》 《三调芭蕉扇》中，孙悟空给我的印象是机智勇敢。 阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识是：孙悟空不仅机智勇敢，而且面对困难，忍辱负重，接收磨难，积极乐观面对挑战。 我的理由：在取经的路上千难万险，遇见再多的妖魔鬼怪，孙悟空从不畏惧退缩，总是积极乐观、勇往直前。这在和唐僧，八戒的比较中显得更加突出。如迎战红孩儿、大战黄袍怪，有好几回，唐僧八戒沙僧都被活捉，但他坚持战斗，怀着必胜的信念，充满着乐观主义的精神，最终反败为胜。 示例：B选项：武松《水浒传》 《景阳冈》中，武松给我的印象是勇猛果敢。 阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：武松不仅勇猛果敢，而且具有强烈的反抗精神。 我的理由：《水浒传》中武松斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，这些案例充分体现了武松不畏强暴，敢于横扫邪恶势力的反抗精神。在招安问题上，他是第一个主张接受招安，但在残酷的现实中，经历了与统治者的复杂尖锐的斗争后，他对招安的认识有了比较清醒的认识，他第一个反对接受招安，这体现了他思想上巨大的飞跃。 6.（2026·广东深圳三月·二模）阅读小说，应抓住其中的矛盾冲突。请从以下选项中任选一项，结合名著中的具体情节，分析他们之间产生矛盾冲突的表层和深层原因。 A.《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾 B.《水浒传》中武松与张都监的矛盾 C.《简·爱》中简·爱与罗切斯特的矛盾 【答案】 示例一：在三打白骨精这个故事中，孙悟空与唐僧产生了矛盾冲突。其表层原因是孙悟空为保护唐僧而打死了白骨精，唐僧却认为他打死的是好人，两人发生冲突，唐僧将悟空驱逐。深层原因是两者能力和思想性格的差异。孙悟空火眼金睛，能一眼识出妖怪，加之疾恶如仇，行事果决，所以他打死了白骨精；而唐僧看不出妖怪原形，加之以“慈悲为怀”，认为杀生有损功德，因此将悟空逐走。 示例二：武松与张都监是“加害与复仇”的矛盾。冲突的表层原因是张都监接受张团练的请托，要替蒋门神报仇，设计笼络武松，之后栽赃陷害于他；武松得知真相后愤怒至极，于是有了血溅鸳鸯楼的复仇之举。深层次原因是当时社会黑暗混乱，官商勾结，不同利益集团相互争斗，利用职权铲除异己，在官官相护的背景下，武松被迫以暴制暴，反抗强权。 示例三：简·爱与罗切斯特的矛盾是在结婚问题上的分歧。表层原因是罗切斯特隐瞒了他有妻子的真相，简·爱得知后十分痛苦，不顾罗切斯特的解释和挽留，毅然离开。深层原因是二人的身份地位不同，对爱情婚姻的认识也不同。罗切斯特认为真爱至上，但在简·爱心中，尊严高于爱情和婚姻。她一向自尊自爱，追求人格平等，不能容忍欺骗，也不愿委曲求全。 【解析】 本题考查理解小说矛盾。 《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾：第一次矛盾冲突，在五行山，玄奘解救了孙悟空，为他取名孙行者，悟空拜其为师。师徒二人在途中遇到六个强盗，悟空将他们打死，玄奘责怪悟空，悟空负气离开，去了龙王的水晶宫。此处的矛盾冲突表层原因是两人性格的差异，磨合。深层上是两人的价值观的对立，唐僧是佛门戒律的坚守者，强调“不杀生”的绝对慈悲，即使面对强盗也主张教化或报官；孙悟空是实用主义者，认为“解决问题”优先于道德教条，主张以武力扫清障碍。两者对“善”的定义差异直接导致行为分歧。 第二次矛盾冲突，唐僧师徒四人来到白骨岭。白骨夫人一心想吃唐僧肉，但又害怕孙悟空火眼金睛识破本相，于是三次分别变化为村姑农妇、老妇和老翁，打动唐僧的怜悯心。唐僧果真上了白骨精变化攻心的当，但白骨精三次均被孙悟空识破，被金箍棒打“死”。唐僧认为孙悟空滥杀无辜，不辨真伪，赶走悟空。一纸断绝书在手，悟空热泪双流。唐僧想起往日师徒之情，也不免伤心落泪。此处表面上也是两人认知的差异导致矛盾；深层原因是价值观对立，孙悟空有火眼金睛，一眼看出妖精的不怀好意，追求“快意恩仇”的江湖正义，于是不加分辨便一棍打死白骨夫人。 唐僧恪守佛教“以德报怨”的教义，认为孙悟空没有任何理由就打死这一家三口，这是滥杀无辜，为孙悟空的鲁莽和率性而生气，认为认为杀生有损功德，因此将悟空逐走。 第三次矛盾冲突，唐僧被一伙强盗吊在树上，悟空救下唐僧，打死两个强盗头子。当晚，师徒四人投宿一老者家，老者之子也是强盗，夜晚回家发现唐僧师徒便欲谋财害命。老者报信让唐僧师徒离开，强盗追来，被悟空打杀，老者的儿子被悟空割下头。唐僧大惊，念起紧箍咒并赶走了悟空。唐僧三人继续赶路，假悟空趁机打倒唐僧，抢走包袱。沙僧到花果山讨要包袱，假悟空不给，并声称自己将去西天取经。如来辨出假悟空是六耳猕猴，用金钵盂罩住，悟空将其打死。在此师徒之间的矛盾表面上认知的差异，悟空疾恶如仇，坚决要做到除恶务尽，但唐僧依旧认为孙悟空没有慈悲之心，滥杀无辜，师徒之间认知的差异，导致矛盾的冲突，实际上依旧是价值观对立，唐僧是佛门戒律的坚守者，强调“不杀生”的绝对慈悲，即使面对强盗也主张教化或报官；孙悟空是实用主义者，认为“解决问题”优先于道德教条，主张以武力扫清障碍。两者对“善”的定义差异直接导致行为分歧。 《水浒传》中武松与张都监的矛盾：施恩先陪着武松喝酒，后又让仆人陪同武松。武松帮施恩醉打蒋门神。蒋门神把快活林酒店还给施恩，与张都监勾结，请武松来家，设计陷害武松。张都监表面赏识武松（如收为亲随、许配玉兰），实则与蒋门神、张团练合谋设局，诬陷武松盗窃，致其被刺配恩州，并暗中派人追杀。武松识破阴谋后，怒杀张都监全家。两人矛盾表层原因是张都监的虚伪与陷害。 张都监假意重用武松，实则为蒋门神报仇（因为武松曾醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，直接切断了张都监的财源，导致其利益受损），他利用职权构陷武松，触及武松底线。深层原因是阶级对立，张都监代表封建权贵的压迫（勾结黑恶势力、滥用权力），武松则代表被逼上梁山的底层好汉。矛盾本质是权贵对平民的欺压与反抗。武松的价值观以“快意恩仇”为核心，而张都监的虚伪算计违背江湖道义，激化矛盾。张都监代表腐朽官僚体系，其陷害行为暴露了宋代司法黑暗与权钱交易。武松的反抗则体现底层英雄对不公的终极反抗。 《简·爱》中简·爱与罗切斯特的矛盾：罗切斯特隐瞒疯妻存在的欺骗行为，直接激化了两人矛盾。简·爱在婚礼上得知真相后，认为这段关系违背了法律与道德，尽管深爱对方，仍选择离开。她的愤怒不仅源于被欺骗，更因尊严被践踏——她不愿成为依附于他人的情妇，甚至以“灵魂对话”的平等姿态控诉罗切斯特的虚伪。两人的矛盾表层原因是罗切斯特隐瞒了他有妻子的真相，简·爱认为罗切斯特隐瞒已婚事实欺骗违背道德原则，毅然离开桑菲尔德。深层原因社会地位差异，简·爱是家庭教师，是一位独立自强的女性，她追求平等爱情，拒绝成为罗切斯特的情妇；罗切斯特是庄园主，属于贵族阶层，试图用金钱和地位去瓦解简·爱追求独立自主的信念； 对爱情婚姻的认识也不同，罗切斯特认为真爱至上，认为只要是真爱，不会计较任何外界的因素；在简·爱心中，尊严高于爱情和婚姻。她一向自尊自爱，追求人格平等，不能容忍欺骗，也不愿委曲求全。结合以上分析组织答案即可。 7.（2026·广东深圳四月·二模）意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验，并对自己产生启迪，更有可能指导自己的人生道路。请你任选以上一本名著，结合个人经验，谈谈你对“蜕变”的理解。 【答案】 版本一：《水浒传》林冲 我选择《水浒传》中的林冲。林冲本是安分守己的八十万禁军教头，面对高俅父子的迫害，他一忍再忍，哪怕被刺配沧州、家破人亡，仍对朝廷抱有幻想；直到草料场大火烧尽了他所有的退路，他才手刃仇人，彻底觉醒，完成了从“逆来顺受的隐忍者”到“奋起反抗的梁山好汉”的蜕变。 读来我深刻明白：真正的成长，从来不是一味退让，而是在绝境中打破枷锁，守住底线，活出自己的锋芒。 版本二：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔从一个普通的少年，在革命的烈火中历经磨难，哪怕全身瘫痪、双目失明，也没有向命运低头，而是以笔为武器，完成了《暴风雨所诞生的》，实现了从“普通工人”到“钢铁战士”的蜕变。 这让我懂得：真正的蜕变，是在绝境中与命运死磕，用信念对抗苦难，在黑暗中为自己点亮前行的光，让生命在奋斗中绽放价值。 版本三：《海底两万里》阿龙纳斯 我选择《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。阿龙纳斯起初只是一个被囚禁在鹦鹉螺号上的“求生者”，满心都是逃跑的念头；但在对抗巨型章鱼的生死关头，他选择放下个人安危，挺身而出救助同伴，完成了从“自私的求生者”到“有担当的守护者”的蜕变。 这让我明白：真正的成长，从来不是只顾自身的安逸，而是在绝境中学会担当，用责任完成精神的升华，成为更好的自己。 【解析】 先选定名著人物，梳理其在绝境中发生转变的关键情节，再结合自身经历，阐述“蜕变”的内涵，即绝境中打破旧我、实现精神成长的过程，让理解贴合个人真实体验。 示例一：我选择《水浒传》中的林冲。林冲原是安分守己的八十万禁军教头，面对高俅父子的步步紧逼，他一再隐忍退让，即便被刺配沧州、家破人亡，仍对朝廷抱有一丝期待；直到草料场被烧、险些丧命，他才看清现实，手刃仇人，彻底告别了逆来顺受的自己，蜕变为敢于反抗不公的梁山好汉。这让我明白，蜕变不是一蹴而就的，而是绝境中一次次失望后，打破妥协的觉醒。以前我遇到委屈只会默默忍受，读了林冲的故事，我学会了在底线被触碰时，勇敢维护自己的立场。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔的一生都在与磨难对抗，从战场负伤到后来瘫痪失明，命运一次次将他推向绝境，但他从未向苦难低头，而是以笔为矛，在病床上写下革命的故事，实现了从普通革命者到精神引领者的蜕变。这让我懂得，蜕变不是一帆风顺的，而是在苦难中用信念支撑自己，让生命在抗争中找到新的意义。我曾在学习瓶颈期多次想过放弃，保尔的故事让我明白，绝境里的坚持，才是成长真正的开始。 示例三：我选择《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。阿龙纳斯刚被囚禁时，一心只想逃离鹦鹉螺号，回归熟悉的陆地生活；但在与巨型章鱼的生死搏斗中，他放下了个人安危，主动伸出援手救助同伴，完成了从只关注自身的“逃者”到愿意守护他人的“担当者”的蜕变。这让我明白，真正的成长不是只顾着自己的处境，而是在绝境中学会为他人着想，用责任照亮前行的路。以前我遇到问题总先顾着自己，读了他的故事，我开始学着在集体中主动分担，慢慢变成了更有担当的人。 8.（2026-广东深圳市罗湖区翠园东晓中学等校·二模）读小说人物如看蜗牛，也可多角度认识。请从下列人物中任选一位，结合小说具体内容进行分析。 范进——卑微与疯狂 保尔——脆弱与“钢铁” 孙悟空——叛逆与守护 【答案】 示例一：单一结构（单点思维），如：范进中举前被骂，中举后发疯。 多元结构（多点思维），如：范进中举前很卑微，中举后很疯狂。这说明他性格中有软弱和渴望成为人上人的两面性，随着身份地位而变化。 关联结构（关联思维），如：范进中举前穷困潦倒，受尽岳父辱骂和乡邻冷眼，性格卑微怯懦；中举后喜极而疯，举止癫狂。他的疯狂正是源于中举前长期的卑微和压抑，二者紧密关联 拓展结构（拓展思维），如：范进的卑微与疯狂互为因果。他因二十多年科场失意、受尽屈辱而极度压抑，形成卑微懦弱的性格；这种长期压抑一旦因中举（希望实现）而瞬间释放，便爆发为疯狂的癫态。卑微是疯狂的根源，疯狂是卑微的极端宣泄，二者共同揭示了科举制度对人性的扭曲。 示例二：①保尔很坚强，也很脆弱。 ②保尔很坚强，参加革命，受重伤也不怕。但他也有脆弱的时候，比如生病严重时会痛苦。这说明他既有坚强的一面，也有软弱的一面。 ③保尔在革命道路上展现了钢铁般的意志，多次负伤仍英勇作战，瘫痪失明后坚持写作。但在遭受巨大打击时，他也曾流露脆弱，如面对身体残疾曾想自杀。不过他很快战胜了脆弱，重新振作，这体现了他意志的坚定。 ④他拥有钢铁般的信念，在战场冲锋陷阵，修筑铁路时忍受严寒饥饿，全身瘫痪后仍以笔为武器创作，写作《暴风雨所诞生的》，展现了不屈不挠的顽强精神。在人生至暗时刻也曾流露脆弱——面对全身瘫痪、双目失明的绝境，他曾产生自杀的念头。但正是这种脆弱，让他的钢铁意志更显珍贵，他的信念超越了肉体的局限。脆弱是人性的底色，钢铁是信念淬炼的结果。 示例三： ①孙悟空很叛逆，也很会守护。 ②孙悟空以前很叛逆，大闹天宫。后来保护唐僧去取经，很勇敢，很忠诚。说明他既有叛逆的一面，也有守护的一面。 ③孙悟空曾大闹天宫，自封齐天大圣，表现出桀骜不驯的叛逆性格；后经点化保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，对师父忠心耿耿，展现了忠诚守护的一面。他的叛逆体现了对自由的追求，而守护则体现了对责任的担当。 ④孙悟空曾大闹天宫，自封齐天大圣，“三打白骨精”，表现出桀骜不驯的叛逆性格；后经点化保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，对师父忠心耿耿，展现了忠诚守护的一面，是对责任的担当。规则与自由、自我与责任之间的看似对立，实则统一于孙悟空的成长历程。 【解析】 题干已经给出人物的两个对立角度，答题只需紧扣角度，结合对应小说情节分析即可。 中举前范进是穷困潦倒的底层秀才，对胡屠户的辱骂一味退让，借乡试盘缠被骂也不敢反驳，对乡绅官宦处处谦卑，尽显卑微；多年落第后突然中举，狂喜之下疯癫，是被科举制度毒害扭曲的疯狂，两个角度精准刻画出科举制度下文人的病态；保尔也曾有普通人的脆弱，当他全身瘫痪、双目失明，无法再投身革命工作时，曾绝望动摇，甚至想到自杀；但他最终战胜了自我，以笔为武器继续革命事业，磨砺出了钢铁般的意志，完成了从普通人到钢铁战士的成长；孙悟空不满天庭等级压迫，嫌弼马温官小，反下天庭，大闹天宫，敢于对抗玉帝权威，追求自由平等，尽显叛逆一面；五行山脱困后，他保护唐僧西天取经，一路斩妖除魔，哪怕被唐僧逐走，也始终牵挂师父安危，坚守取经大业，从未放弃守护师徒与取经初心，是为守护的一面。多角度可见孙悟空性格的丰富性。 示例一：孙悟空——叛逆与守护。孙悟空既有叛逆的一面：他不满天庭的不公管束，大闹天宫，偷吃金丹、打翻瑶池，公然反抗封建权威，追求自由平等，叛逆性格鲜明；同时他又有守护的一面：保护唐僧西天取经途中，他一路斩妖除魔，哪怕多次被唐僧误解驱逐，依然坚守初心，始终守护唐僧安危与取经大业，是忠诚可靠的守护者，形象立体饱满。 示例二：保尔——脆弱与“钢铁”。保尔并非天生就是钢铁般的战士，他也有普通人的脆弱：全身瘫痪、双目失明后，他无法继续投身革命工作，一度陷入绝望，甚至产生过自杀的念头；但他最终战胜了自身的软弱，忍受病痛折磨，拿起笔创作小说，重新找到人生方向，磨练出了钢铁般的革命意志，完成了从脆弱到“钢铁”的成长。 示例三：范进——卑微与疯狂。范进的性格兼具卑微与疯狂：中举前他家境贫寒，面对岳父胡屠户的辱骂、嘲讽，一味低声下气、逆来顺受，尽显底层文人的卑微；几十年科举落第一朝中举后，多年的压抑瞬间爆发，他喜极而疯、疯癫失态，尽显被科举制度扭曲的疯狂。 9.（2026-广东深圳市罗湖区翠园东晓中学等校·二模）《红星照耀中国》《水浒传》对比阅读 材料一 “他们不得不渡过好些地球上最危险的河流，爬过些最要命的山道……大渡河从入峡谷的深处，怒吼着奔流出来……河水冰凉，湍急，而且很深。” （选自《红星照耀中国》） 材料二 “雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧……（草料场）那两间草厅已被雪压倒了。” （选自《水浒传》林教头风雪山神庙） 同是描写“环境险恶”，在刻画人物方面，两则材料的作用有何不同？请结合原著内容简要分析。 【答案】 示例：材料一大渡河的“怒吼”“冰凉湍急”以极端恶劣自然环境衬托红军战士不畏艰险、坚毅顽强的集体英雄形象，体现了对革命者群像的真实刻画，向世人证明红军的不可战胜。 材料二“雪正下得紧”“草厅被雪压倒”不仅烘托林冲孤寂悲凉的心境，更迫使他夜宿山神庙，从而得知阴谋，手刃仇敌，上了梁山，完成了从隐忍到觉醒反抗的性格转变，风雪在此成为人物命运转折的关键点。 【解析】 先分别梳理两则材料中的险恶环境特点，再结合原著情节，分析环境描写对人物形象、性格转变与情节发展的不同作用，言之成理即可。 示例：材料一抓住“最危险”“最要命”“怒吼奔流”“河水冰凉、湍急、很深”等词句，细致刻画大渡河峡谷幽深、水流狂暴凶险、地势极端恶劣的自然环境，用自然界难以逾越的生死天险，侧面烘托红军群体不畏艰险、英勇顽强、不怕牺牲的革命英雄主义精神。越是环境凶险致命，越能凸显红军战士坚定不移的革命信念与钢铁般的意志。 材料二中“碎琼乱玉”“北风”“那雪正下得紧”“草厅已被雪压倒”等词语生动描绘风雪狂暴酷寒、生存环境步步危机的凄凉场景，既渲染出林冲遭人陷害、流落沧州、孤苦悲凉处境；大雪压塌草料场，迫使林冲避居山神庙，才得以听闻仇人谋害自己的阴谋，直接促成林冲忍无可忍、手刃仇人；同时烘托林冲彻底的性格转变，完整展现他从原本逆来顺受、委曲求全的隐忍退让，到忍无可忍、奋起反抗手刃仇人的觉醒蜕变。 10.（2026·广东广宁县广宁中学·二模）班级准备开展“青春·梦想”主题演讲活动，请你从以下人物中选择一个，结合其事迹，写一段80字左右的演讲词，阐述“志当存高远”的主题。 备选人物:①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ②鲁迅（《朝花夕拾》） 我选择:__________ 演讲词:__________ 【答案】 ①示例一: 选择保尔•柯察金。 ②保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然坚持写作，用生命诠释了“志当存高远”的真谛。他的故事告诉我们，只要有坚定的信念和顽强的毅力，就能战胜一切困难，实现人生的价值。 示例二: 选择鲁迅。鲁迅先生弃医从文，以笔为武器，唤醒沉睡的国民。他一生都在为民族的觉醒和解放而奋斗，用行动诠释了“志当存高远”的深刻内涵。他的精神激励着我们树立远大理想，为国家和民族贡献力量。 【解析】 要求从保尔·柯察金和鲁迅中选择一人，结合《钢铁是怎样炼成的》或《朝花夕拾》的内容，紧扣“志当存高远”的主题，突出人物的远大志向，贴合“青春·梦想”的演讲主题。符合演讲词简洁有感染力的要求，字数80字左右即可。 示例一：我选择保尔·柯察金。志当存高远！保尔怀揣为人类解放事业奋斗的远大志向，即便历经战争创伤、全身瘫痪、双目失明，仍坚持以笔为武器战斗，他用一生告诉我们：青春要为高远志向拼搏，绝不虚度。 示例二：我选择鲁迅。演讲词：志当存高远！青年鲁迅怀着救亡图存的远大志向，毅然弃医从文，以笔为刃刺破社会黑暗，用文字唤醒沉睡的国人，他的经历告诉我们：青春当立大志，为理想奋然前行。 11.（2026·广东广州市铁一中学·二模名著中的人物，往往在人生困境的抉择中，彰显出截然不同的精神底色与人生追求。请从以下人物中任选一组，结合原著具体情节，分析人物面对困境时的抉择，并说说由此体现人物的什么性格特点。 ①简·爱与祥子 ②保尔与范进 ③杜少卿与宋江 【答案】 示例： ①简·爱与祥子 简·爱：得知罗切斯特有疯妻后，毅然出走，捍卫人格尊严。 祥子：买车三起三落，最终自暴自弃，沦为麻木堕落的行尸走肉。 性格特点：简·爱自尊独立、坚守底线；祥子由要强走向麻木堕落，缺乏对命运的反抗意识。 【解析】 可按“选组—析人—对比”三步走。先锁定一组人物，回忆原著中他们各自面临的关键困境；然后分别分析两人在困境中做出了何种抉择；最后将两人的抉择并置对比，点明各自的精神底色与性格本质。用一两句话概括情节，用简洁的短语提炼性格，重在对比中见差异——一个人的抉择，就是他灵魂最真实的画像。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经战场重伤、修铁路染病、全身瘫痪、双目失明等绝境。当身体彻底垮掉后，他曾一度想自杀，但最终选择了“活下去”，以笔为武器，在硬纸板框子里摸索着写作，完成了《暴风雨所诞生的》。这一抉择体现了他坚韧不拔、为理想献身的钢铁意志。在《儒林外史》中，范进考了几十年科举，穷困潦倒，受尽世人白眼。他面对困境不是反思或改变，而是将全部人生价值系于科举功名，终于在中举后喜极而疯。这一抉择体现了他被科举制度彻底异化的麻木、迂腐与可悲。两人同处困境，保尔以不屈的精神超越苦难，范进以扭曲的执念沉沦其中，精神底色截然相反。 示例一：保尔瘫痪失明后放弃自杀，以笔为武器坚持写作。性格特点：坚韧不拔，为理想献身；范进考了几十年科举，中举后喜极而疯。性格特点：迂腐麻木，被科举异化。 在《儒林外史》中，杜少卿出身官宦世家，却鄙弃功名富贵。面对朝廷的征辟，他装病推辞，宁可在南京卖文为生也不愿入仕。更令人敬佩的是，他将家财散尽接济寒士，携妻子游山赏景，公然以“夫妇同游”挑战世俗礼法。在《水浒传》中，宋江虽为梁山之首，却一心想着招安。面对朝廷的招降，他选择带领梁山好汉归顺，最终被赐毒酒而死，临死前还拉上李逵陪葬，怕他死后造反坏了好汉名声。两人同处人生抉择的关口，杜少卿选择超脱功名的束缚，坚守独立人格；宋江则选择回归体制的认可，将忠君视为最高信条。一者追求精神的自由与独立，一者固守传统的忠义与名节，展现了截然不同的精神底色。 示例二：杜少卿装病拒绝朝廷征辟，散尽家财接济寒士。性格特点：淡泊功名、独立洒脱、慷慨仗义；宋江接受招安归顺朝廷，最终被毒酒害死。性格特点：忠君愚孝、矛盾复杂、追求青史留名。 12.（2026·广东东莞市东城中学等四校·二模）名著《红星照耀中国》以实地采访的第一手史料，真实记录了红军二万五千里长征的壮阔征程，生动再现了红军的精神风貌。为纪念长征胜利 90 周年，我校劳动实践基地策划红色主题研学活动，让学生躬身劳作、磨砺心志。请结合材料与《红星照耀中国》中长征相关内容，谈谈青少年应怎样传承长征精神。 【答案】 示例：红军爬雪山、过草地时，面临冰封山路、深陷沼泽的绝境，始终没有放弃；强渡大渡河、飞夺泸定桥时，战士们冒着枪林弹雨，突破敌人封锁，始终坚守革命信念。我们要以红军长征中百折不挠、艰苦奋斗的作风为榜样，学习红军不惧磨难、迎难而上的长征精神，直面学习与生活中的挫折，在实践中锤炼责任担当，扛起青春使命。 【解析】 需结合《红星照耀中国》中的长征典型事迹，提炼红军艰苦奋斗、坚韧不拔、敢于拼搏的长征精神。再联系校园劳动研学躬身实践、磨砺心志的活动内涵，将长征精神与青少年当下的学习、劳动、成长结合，从直面困难、踏实吃苦、勇于担当等角度阐述当代青少年传承长征精神的具体做法，做到材料、名著、自身实际三者结合。 示例：《红星照耀中国》真实记录了红军长征的艰苦历程，红军战士在缺衣少食、环境恶劣的条件下，翻越雪山、穿越草地，凭借顽强意志突破重重绝境，始终坚守理想、奋勇前行。长征精神是不畏艰险、吃苦耐劳、永不言弃的宝贵精神财富。作为新时代青少年，我们不必经历战火硝烟，但要在劳动研学中不怕苦累、躬身耕耘，在学习生活中迎难而上、踏实奋进，以坚韧毅力克服困难，用实干与担当传承伟大的长征精神。 13.（2026·广东学易金卷01·二模）艾青在《礁石》中写道“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”生活中，我们也会遇到一个个的“浪”，但关键在于我们有直面的勇气和不屈的精神。请从下列选项中任选其一，结合文本进行分析，并谈谈你的感悟。 A．《西游记》孙悟空 B．《红星照耀中国》彭德怀 C．《简·爱》简·爱 【答案】 《礁石》中浪象征困难，礁石象征不畏困难、坚定信念、与命运抗争的人，表达对坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。 示例1：孙悟空面对众多妖魔鬼怪的阻挠，毫不畏惧。无论是与白骨精的斗智斗勇，还是与红孩儿的激烈交锋，他都勇往直前。即使被妖怪捉住，也从未放弃反抗，总能凭借自身本领和智慧脱困。 示例2：童年事情，彭德怀的祖母吸食鸦片烟，童年时期的彭德怀忍受不住，起身把她的烟盘从炉子上踢了下来；十七岁时曾领导农民攻打囤粮的大地主；从事谍报工作因叛徒出卖而被逮捕时，不屈服于军阀酷刑，坚决不招供。 示例3：简爱年幼父母去世，寄居在舅舅家，被舅妈区别对待，在洛伍德学校被羞辱，但它没有被苦难摧毁，而是立志自己、养活自己，不依附于任何人，敢于直面苦难，不畏惧任何艰难困苦。 【解析】 本题考查名著阅读识记及谈感悟。开放性试题，任选其中一个名著人物，结合文本进行分析。 《礁石》是一首诗情浓郁而又耐人寻味的咏物小诗。诗中诗人从全新的角度观察事物，并将自己的思考熔铸于“礁石”这一具体意象中，讴歌了“礁石”的光辉形象。“一个浪，一个浪，无休无止地扑过来”，一个“无休止”，一个“扑”，状写了海浪的气势汹汹，不可一世，“无休无止地扑过来”，足见海浪之多，时间之长，它是决心要把礁石冲击得粉身碎骨的，不达目的誓不罢休。深受海浪的无情扑打，礁石该怎么办呢？为了生存，它顽强地同海浪进行斗争：“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”这是何等镇定、勇敢！面对强敌，面对困难，礁石主动迎击，把敌人踩在“脚下”。礁石在与浪的搏斗中，它的脸上和身上“像刀砍过的一样”，“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”经过巨大的磨难，礁石虽然伤痕累累，但它仍巍然屹立，含着微笑，看着海洋，对胜利仍充满信心，足见礁石是何等的自信与伟大。总之，要围绕直面的勇气和不屈的精神来谈。 示例1：孙悟空在取经途中遭遇无数艰难，如三打白骨精时，被唐僧误解，甚至被驱逐回花果山，但他依然心系取经大业。就像诗中礁石面对海浪无休止的扑打，孙悟空面对这些“浪”，没有放弃，凭借自身强大的本领和坚定的信念，克服重重难关。这启示我们，在生活中面对误解、挫折等困难时，要像孙悟空一样，拥有直面的勇气和不屈的精神，坚定目标，勇往直前。 示例2：彭德怀一生历经诸多坎坷。早年生活困苦，童年饱受磨难。在革命征程中，他面临敌人的围追堵截、条件的艰苦恶劣等诸多难题。尽管政府军飞机常扔传单悬赏缉拿他，可他毫不畏惧。如同礁石面对海浪冲击屹立不倒，彭德怀面对生活和革命中的一个个“浪”，始终保持坚定的革命意志，积极乐观应对。这让我们明白，无论生活给予多大压力，都应如彭德怀般，凭借不屈的精神和直面的勇气，为理想不懈奋斗。 示例3：简·爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受歧视与虐待，在洛伍德学校也历经磨难，如饥寒交迫、好友离世等。长大后，在爱情上又遭遇罗切斯特已有妻子的打击。然而，她从未向命运低头。恰似礁石面对海浪的无情拍打，简·爱凭借顽强的精神和勇敢的态度，坚守自我，追求平等与自由。这告诉我们，生活中遇到各种困境时，要以简·爱为榜样，勇敢地直面，不屈地抗争，去争取属于自己的美好生活。 14.（2026·广东学易金卷02·二模）读诗，要透过诗歌中的形象去理解诗歌的深层内涵，聂华苓说：“艾青的诗，好在那……强烈鲜明的意象”，请谈谈你对下面诗句中的意象的理解。 我带着金黄的花束 睁开你的被睫毛盖着的眼 我带着林间的香气 让你的眼看见我的到来 我带着亮光和温暖 …… 我带着满身的露水 让我把花束，把香气，把亮光， …… 温暖和露水撒满你们心的空间。 ——选自《太阳的话》 【答案】 《太阳的话》中，“太阳”象征光明、希望与正义，是黑暗年代人们期盼的力量源泉；“金黄的花束”寓意美好与胜利憧憬，承载着对幸福生活的向往；“林间的香气”代表自然的宁静美好，寄托着人们对和平生活的渴望；“亮光和温暖”给予困境中的人们方向与慰藉，是精神支柱；“满身的露水”象征生机与新希望，预示着黑暗终将过去，未来充满曙光。这些意象共同传递出诗人对光明未来的热切向往，以及在艰难岁月中鼓舞人们坚守希望、追求美好生活的深刻寓意。 【解析】 本题考查诗歌意象。 在《太阳的话》中，艾青通过丰富的意象传达了深刻的情感和思想。诗中的“太阳”被赋予了人的行为和情感，它带着各种美好的事物来到人们身边，象征着光明、希望、正义以及对人们的关爱。在抗日战争的艰难背景下，太阳就像人们期盼的正义力量，能驱散战争的黑暗，给国家和人民带来光明与和平。“金黄的花束”，其“金黄”的色泽与阳光呼应，花束本身又是美好事物的代表，在那个艰苦的年代，它承载着人们对美好幸福生活的向往以及对战争胜利的憧憬，是人们在困境中对未来美好生活的一种期盼。“林间的香气”则将人们带入到自然的美好与宁静之中，与战争的残酷和喧嚣形成鲜明对比，寓意着人们渴望的和平生活，是人们内心深处对没有战争、安宁舒适生活的向往和追求。“亮光和温暖”是太阳的主要特征，在当时中国人民深陷苦难的时期，亮光如同希望的曙光，能为人们照亮前行的道路，给予方向指引，温暖则能慰藉人们饱受创伤的心灵，给予他们在艰难困苦中坚持下去的力量，是人们精神上的支撑。“满身的露水”具有清新、纯净的特点，出现在清晨，象征着生机与活力，它代表着在黑暗的战争岁月中，人们所期待的新的开始和希望的曙光，寓意着尽管当下充满困难，但未来仍有希望，和平与新生终将到来。这些意象相互交织，共同营造出一种积极向上、充满希望的氛围，深刻地表达了诗人对光明、希望和美好生活的热切渴望与执着追求。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名著阅读 题型概览 题型01 选择题 题型02 填空题 题型03 综合题 选题地区 广东省：佛山、深圳、东莞、广州、肇庆、江门、珠海、广宁 考情速递 纵观2026年广东佛山、东莞、深圳、肇庆等多地二模语文名著阅读真题，本次考情紧扣新课标要求，突破传统模板化考查，聚焦“整本书阅读、人物思辨、精神内核、文本联动”四大核心，命题贴合广东本土教研特色，针对性极强，为中考名著备考指明了清晰方向。 本次二模名著考查书目高度集中，全覆盖中考必考十二本名著，重点聚焦高频核心书目。其中《儒林外史》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》为绝对核心考点，考查频次稳居前列；《朝花夕拾》《骆驼祥子》《海底两万里》《简·爱》为次高频书目，多以对比辨析、情境应用形式出现；《水浒传》《经典常谈》侧重细节识记与主旨解读，考查形式愈发灵活。 在考点设置上，本次二模彻底摒弃机械记忆考查，主打思辨性、情境化、综合性。基础题型以正误辨析、内容匹配、细节填空为主，侧重纠正学生刻板认知，例如区分《昆虫记》科学性与文学性、辨析保尔理想从未破灭的核心误区、厘清《经典常谈》中的人物典故细节，精准打击浅层记忆漏洞。高频主观题聚焦三大核心题型：人物矛盾冲突分析、人物精神蜕变解读、名著跨书对比赏析，要求学生跳出答题模板，结合原文细节佐证观点。 同时，本次二模呈现鲜明的命题新趋势。其一，去模板化，重文本依据，所有主观题均要求立足原著情节，拒绝空洞套话，重点考查学生精准筛选文本信息、结合细节分析人物与主旨的能力。其二，主题聚合化，重精神探究，集中围绕反抗精神、坚守本心、绝境成长、青春理想、家国大义五大主题命题，贴合立德树人核心素养，聚焦名著人物的精神价值与当代青少年的成长共鸣。其三，跨模块联动，重综合运用，实现名著与文言、诗歌、儒家典籍的联动考查，打破单一阅读模块壁垒，考验学生综合文学素养。其四，情境生活化，以课本剧改编、主题研讨、演讲比赛、研学活动等校园真实情境设问，贴合学生生活，实用性极强。 从考查重难点来看，本次二模侧重人物立体多元解读，拒绝脸谱化认知，如辨析孙悟空“叛逆与守护”、保尔“脆弱与钢铁”、范进“卑微与疯狂”的双面特质；聚焦人物绝境蜕变与精神成长，对比不同名著人物的抗争、坚守与抉择；深挖名著主旨内涵，区分江湖义气与家国大义、世俗功利与精神坚守，强化思辨能力考查。 整体而言，2026广东二模名著阅读命题难度稳中上升，核心导向为“重理解、重思辨、重运用、重文本”。后续备考需摒弃死记硬背，立足整本书内容，梳理核心情节与人物特质，强化细节识记与原文佐证能力，针对性训练跨书对比、精神探究、情境表达类题型，聚焦高频主题，精准突破备考重难点。 选择题 题型1 1.（2026·广东佛山·二模）在“经典作品的语言艺术”专题研讨中，同学们尝试通过分析语言走进作品。以下关于“名著——阅读路径——研讨重点”的表述最不恰当的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》——品读鲁迅先生含蓄、幽默、辛辣的语言——研讨他如何进行温馨的回忆和进行理性的批判。 B. 《昆虫记》——摘录书中昆虫外形与习性的科学描述语句——研讨其科学描述如何增强作品的文学性与艺术趣味。 C. 《骆驼祥子》——品析人物对话与叙述中的“京味儿”语言——研讨老舍如何运用方言口语塑造人物、映照社会。 D. 《红星照耀中国》——聚焦斯诺纪实风格语言及人物对话——研讨其如何以平实有力的叙述与引语再现人物精神。 2.（2026·广东东莞市塘厦镇·二模）筹备组征集“青春成长”读后感。以下文段对名著内容的归纳理解不正确的一项是（ ） A. 相同的理想破灭。《骆驼祥子》中祥子买车梦的破灭，与《钢铁是怎样炼成的》中保尔疾病缠身失去战斗能力，都体现了个人理想被残酷现实彻底摧毁，表现了当时社会的黑暗。 B. 相同的抗争。《水浒传》中的林冲被逼上梁山反抗官府压迫，与《海底两万里》中的尼摩船长驾驶潜艇对抗殖民势力，均展现了不屈的反抗精神。 C. 不同的批判。《儒林外史》通过范进中举等故事批判科举制度的腐朽；《朝花夕拾》通过《五猖会》等篇目批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D. 不同的成长。《西游记》中孙悟空从顽劣猴王到斗战胜佛的成长，依赖他人点化与困难磨砺；《简·爱》中简·爱从孤女到家庭教师的蜕变，则更多依靠自我觉醒与精神追求。 3.（2026·广东·二模）研学活动结束后，小粤对《经典常谈》《水浒传》《红星照耀中国》等古今经典作品进行拓展阅读，下面是他的两份笔记，请按要求完成题目。 笔记一 《经典常谈》是一本兼具故事性和知识性的经典普及著作。书中提到的伏生、董狐、屈原等人均是有“义”之人，他们的人生选择或创作无不与此有关。【A】《〈尚书〉第三》讲到秦始皇焚书时，伏生将《尚书》藏于墙壁之中，冒死保护了濒临亡佚的典籍，体现了他对文化守护的忠诚与信义。【B】《〈春秋〉三传第六》提到董狐不惧权力威压记“赵盾弑其君”，齐国太史记“崔杼弑其君”，他们杀身不悔，都体现史官为征实和劝惩而直笔之义。【C】《辞赋第十一》讲述屈原面对政治污浊与国家危亡，最终自沉汨罗江，用生命完成忠诚劝谏的史实，展现了屈原对理想的坚守。【D】而《〈战国策〉第八》谈到公孙衍、张仪两位纵横家没有理想和主张，只求揣摩主上的心理，投其所好，这与《富贵不能淫》中的观点一致。 笔记一中对《经典常谈》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） 4.（2026·广东深圳三月·二模）阅读小说，应抓住其中的矛盾冲突。请从以下选项中任选一项，结合名著中的具体情节，分析他们之间产生矛盾冲突的表层和深层原因。 A.《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾 B.《水浒传》中武松与张都监的矛盾 C.《简·爱》中简·爱与罗切斯特的矛盾 5.（2026·广东东莞市八校·二模）九（1）班的同学们围绕初中教材推荐名著拟写了一些对联，下列只有一副对联是能对应同一部名著的，请你根据对名著的理解，从下列句子中找出那副对联，并写出所对应的名著。 A自尊不屈，烈魂追求平等天 B三起三落，岁月熬干体面魂 C科举牢笼，可笑腐儒争名利 D炼骨锻魂，热血书写英雄志 E聚义梁山，替天行道抒壮志 F儒林群像，堪叹世人逐虚荣 上联：______下联：______（只填序号） 对应的名著：《______》 6.（2026·广东东莞市多校联考·二模） 班级开展“名著中的反抗精神”专题研讨时，有四位同学发表看法。下列不准确的是（ ） A. B. C. D. 7.（2026·广东学易金卷01·二模）以下选项中搭配不正确的一项是（ ） 阅读建议 名著 阅读目的 阅读实践 A．选择性阅读 《经典常谈》 了解合纵派、连横派的游说艺术 选择阅读《<战国策>第八》 B．精读 《朝花夕拾》 了解鲁迅的童年经历 精读《阿长与<山海经>》《五猖会》《藤野先生》 C．快速阅读 《海底两万里》 感受海洋历险的刺激 跳读穿越马尾藻海这一情节 D．摘抄 《钢铁是怎样炼成的》 积累鼓舞斗志的素材 摘抄保尔思想斗争的片段和精彩话语 A．A B．B C．C D．D 8.（2026·广东学易金卷01·二模）艾青在《礁石》中写道“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”生活中，我们也会遇到一个个的“浪”，但关键在于我们有直面的勇气和不屈的精神。请从下列选项中任选其一，结合文本进行分析，并谈谈你的感悟。 A．《西游记》孙悟空 B．《红星照耀中国》彭德怀 C．《简·爱》简·爱 9.（2026·广东学易金卷02·二模）下列说法中不正确的一项是( ) A．《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，此文是为了回忆过去、记住以及想念范爱农而写。 B．祥子在虎妞的资助下，有了一辆自己的车，这车是祥子牺牲自己的独立人格和尊严换来的，他拉着心里不舒坦。 C．《海底两万里》中的尼德·兰愿意用生命跟随主人参与捕鲸行动，任劳任怨、忠心耿耿，有丰富的知识，做事仔细认真、有条不紊。 D．《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，书中的诸多情节，包括人物设置都直接取材于夏洛特·勃朗特的真实生活经历。 1.（2026·广东东莞·二模）观看了可园粤剧表演后，班级决定将《范进中举》改编成课本剧，以下是同学们的讨论，请你将对话补充完整。填空题 题型2 韵笙：我们来商议表演细节。之恒，你扮演胡屠户，在得知范进中举后的心理是怎样的？ 之恒：（1）_________（请设计胡屠户的内心独白） 韵笙：很好！弘毅，你扮演范进，中举前和中举后在舞台表现方面有什么不同？ 弘毅：（2）_____________（请从动作、神态、语言等方面来分析） 韵笙：有道理。演出后班级还要举办主题讨论会。《儒林外史》的“公心”，就是作者客观刻画读书人，既批判科举对人性的扭曲，也赞美独立的人格，比如王冕。之恒，你再选一个人物（王冕、范进除外），结合具体情节谈谈。 之恒：我选（3）__________，_________ 2.（2026·广东深圳四月·二模）他们身陷困局，却皆以赤诚之心破局求索，在绝境中完成精神蜕变。请结合原著内容，完成以下题目。 请将空缺部分补写完整 小说人物 面临困境 寻求突破 成长感悟 ①_____ 落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号，多次尝试逃跑却屡屡失败。 对抗巨型章鱼时，他冒险救人。实现了从“求生者”到“守护者”的转变。 突破自私，拥抱责任 保尔·柯察金 ②_____ 与病魔斗争，最终创作了小说《暴风雨所诞生的》。实现了从“病人”到“作家”的转变。 坚定信念，铸就意志 林冲 面对高俅父子的迫害，他始终选择忍让妥协，却在野猪林遭受暗杀，还在③_____险被设计谋害，最终被逼上了梁山。 手刃仇人，落草梁山。实现了从“隐忍者”到“反抗者”的转变 ④突破懦弱，_____ 3.（2026·广东广宁县广宁中学·二模）读下面的名著选段，完成下面小题。 选段一 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （选自《钢铁是怎样炼成的》） 选段二 “东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” （选自《朝花夕拾》） （1）选段一出自《钢铁是怎样炼成的》，这段话是主人公________（人名）在________（地点）的内心独白，体现了他________的精神品质。 （2）选段二出自《朝花夕拾》中的《________》一文。文中画线的句子运用了________的修辞手法，表达了作者对“清国留学生”的________之情。 4.（2026·广东广州市铁一中学·二模）经典名著中，细节描写往往藏着人物的心境与性格，勾连情节发展。请结合阅读积累，完成下表。 书名 人物 经典细节 人物性格 ①____ 法布尔 连续数小时俯身观察蚂蚁搬运食物，不顾路人异样目光。 严谨求真，专注执着 《西游记》 猪八戒 主动请缨巡山，却躲在草丛偷懒睡觉，被悟空拆穿后立刻认错求饶。 ②____ 《红星照耀中国》 ③____ 看红军剧社演出时，脱下自己的棉衣披在身旁单薄的小号手身上。 关爱下属，平易近人 《朝花夕拾》 阿长 ④____ 朴实善良，慈爱有加 5.（2026·广东珠海市文园中学等校·二模）活动中，同学们展开对“美”的讨论，请仿照句式和内容，补全对话。 小珠：美育不是只停留在纸面上的技艺笔法，而是一种扎根生活的日常修养。 文学诗词的韵律是美，（1）_______是美，（2）_______是美。美无处不在，也无比重要。 小海：阅读名著也可以提升审美素养、陶冶情操、温润心灵。 《西游记》中师徒四人历尽艰辛取得真经，他们不怕困难、执着追求也是一种美； 《简·爱》中（3）_______，_______； 《钢铁是怎样炼成的》中（4）______，_______。 这些情节和精神，让美在我们心中生根发芽，助力我们成为精神丰盈的追梦人。 6.（2026·广东肇庆市端州中学·二模）阅读下面的名著片段，回答问题。 【甲】 A把马牵到院子里，喂了草料。他回到屋里，坐在桌前，摊开书本。外面，夜已深了，风声呜呜地响，但A的心里却是那样静。他想：一个人要有信仰，有了信仰，什么苦也能吃，什么困难也不怕。 【乙】 B站在船头，望着茫茫大海，心中充满了对未来的憧憬。虽然前方是未知的世界，但B相信，只要勇于探索，就一定能找到属于自己的天地。海风拂过脸庞，B深深吸了一口气，目光坚定地投向远方。 （1）【甲】文中的A是名著《______》中的人物______，该人物体现出的核心精神是______。 （2）【乙】文中的B是名著《______》中的人物______，该人物体现出的精神品质是______。 7.（2026·广东深圳学易金卷·二模）黄同学所在的学习小组，在读完《儒林外史》后，准备对“范进中举”展开进一步探究，邀请你一同参与。 问卷回收后，有一题经统计高频词，黄同学制成一张词云图，又新设计了下列表格。请观察词云图，完成表格的填写。 高频词 对应依据 可悲 ①_____________ ②_____________ 将科举视为唯一翻身途径 执迷 ③_____________ ④_____________ 对八股文的盲目迷信 1.（2026·广东·二模）研学活动结束后，小粤对《经典常谈》《水浒传》《红星照耀中国》等古今经典作品进行拓展阅读，下面是他的两份笔记，请按要求完成题目。综合题 题型3 笔记一 《经典常谈》是一本兼具故事性和知识性的经典普及著作。书中提到的伏生、董狐、屈原等人均是有“义”之人，他们的人生选择或创作无不与此有关。【A】《〈尚书〉第三》讲到秦始皇焚书时，伏生将《尚书》藏于墙壁之中，冒死保护了濒临亡佚的典籍，体现了他对文化守护的忠诚与信义。【B】《〈春秋〉三传第六》提到董狐不惧权力威压记“赵盾弑其君”，齐国太史记“崔杼弑其君”，他们杀身不悔，都体现史官为征实和劝惩而直笔之义。【C】《辞赋第十一》讲述屈原面对政治污浊与国家危亡，最终自沉汨罗江，用生命完成忠诚劝谏的史实，展现了屈原对理想的坚守。【D】而《〈战国策〉第八》谈到公孙衍、张仪两位纵横家没有理想和主张，只求揣摩主上的心理，投其所好，这与《富贵不能淫》中的观点一致。 笔记二 《水浒传》中的“义”只是江湖义气。 《红星照耀中国》没有体现“义”的内容，只是真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访和考察的所见所闻。 （1）笔记一中对《经典常谈》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） （2）你是否同意笔记二中的观点？请结合《水浒传》《红星照耀中国》的具体内容，阐述你的理由。 2.（2026·广东佛山·二模）在“名著阅读的精神价值”专题研讨中，大家认为：经典作品中生动的人物群像，正因其承载的精神而永恒。请从以下群体中任选一个，结合原著情节，阐述一种最打动你的精神品质。 备选人物群体： A.《红星照耀中国》红军战士 B.《西游记》唐僧师徒 我选择________（填字母），理由：________ 3.（2026·深圳龙华区·二模）面对世俗眼光与外界评价，有人随波逐流，有人坚守本心。请从下列名著人物中任选一位，结合具体内容，分析该人物是如何坚守并践行本心的，并说说我们从中可以获得怎样的人生启示。 A.《简·爱》简·爱 B.《儒林外史》杜少卿 C.《海底两万里》尼摩船长 4.（2026·广东东莞市多校联考·二模） 学校戏剧社准备将名著中的“反抗”情节改编成话剧，请从下面2个人物中选择一个人物，完成以下任务。 《西游记》孙悟空 《钢铁是怎样炼成的》保尔 示例： 剧组 任务角度 内容 《水浒传》 标题设计 《风雪山神庙》 情节设计（30字内） 林冲风雪夜山神庙识破阴谋，枪挑陆谦三人雪夜上梁山。 提炼人物反抗精神 从“体制内良民”到“江湖逆臣”，林冲的反抗是封建压迫下人性尊严的绝地觉醒。反抗不仅是暴力复仇，更是对腐朽规则的彻底背弃，揭示“官逼民反”的悲壮命运。 剧组 任务角度 内容 ___ 标题设计 ___ 情节设计（30字内） ___ 提炼人物反抗精神 ___ 5.（2026·广东深圳三月·二模）中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。 A孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》 B武松——《景阳冈》——《水浒传》 示例： 《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。 阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。 我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。 6.（2026·广东深圳三月·二模）阅读小说，应抓住其中的矛盾冲突。请从以下选项中任选一项，结合名著中的具体情节，分析他们之间产生矛盾冲突的表层和深层原因。 A.《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾 B.《水浒传》中武松与张都监的矛盾 C.《简·爱》中简·爱与罗切斯特的矛盾 7.（2026·广东深圳四月·二模）意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验，并对自己产生启迪，更有可能指导自己的人生道路。请你任选以上一本名著，结合个人经验，谈谈你对“蜕变”的理解。 8.（2026-广东深圳市罗湖区翠园东晓中学等校·二模）读小说人物如看蜗牛，也可多角度认识。请从下列人物中任选一位，结合小说具体内容进行分析。 范进——卑微与疯狂 保尔——脆弱与“钢铁” 孙悟空——叛逆与守护 9.（2026-广东深圳市罗湖区翠园东晓中学等校·二模）《红星照耀中国》《水浒传》对比阅读 材料一 “他们不得不渡过好些地球上最危险的河流，爬过些最要命的山道……大渡河从入峡谷的深处，怒吼着奔流出来……河水冰凉，湍急，而且很深。” （选自《红星照耀中国》） 材料二 “雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧……（草料场）那两间草厅已被雪压倒了。” （选自《水浒传》林教头风雪山神庙） 同是描写“环境险恶”，在刻画人物方面，两则材料的作用有何不同？请结合原著内容简要分析。 10.（2026·广东广宁县广宁中学·二模）班级准备开展“青春·梦想”主题演讲活动，请你从以下人物中选择一个，结合其事迹，写一段80字左右的演讲词，阐述“志当存高远”的主题。 备选人物:①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ②鲁迅（《朝花夕拾》） 我选择:__________ 演讲词:__________ 11.（2026·广东广州市铁一中学·二模名著中的人物，往往在人生困境的抉择中，彰显出截然不同的精神底色与人生追求。请从以下人物中任选一组，结合原著具体情节，分析人物面对困境时的抉择，并说说由此体现人物的什么性格特点。 ①简·爱与祥子 ②保尔与范进 ③杜少卿与宋江 12.（2026·广东东莞市东城中学等四校·二模）名著《红星照耀中国》以实地采访的第一手史料，真实记录了红军二万五千里长征的壮阔征程，生动再现了红军的精神风貌。为纪念长征胜利 90 周年，我校劳动实践基地策划红色主题研学活动，让学生躬身劳作、磨砺心志。请结合材料与《红星照耀中国》中长征相关内容，谈谈青少年应怎样传承长征精神。 13.（2026·广东学易金卷01·二模）艾青在《礁石》中写道“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”生活中，我们也会遇到一个个的“浪”，但关键在于我们有直面的勇气和不屈的精神。请从下列选项中任选其一，结合文本进行分析，并谈谈你的感悟。 A．《西游记》孙悟空 B．《红星照耀中国》彭德怀 C．《简·爱》简·爱 14.（2026·广东学易金卷02·二模）读诗，要透过诗歌中的形象去理解诗歌的深层内涵，聂华苓说：“艾青的诗，好在那……强烈鲜明的意象”，请谈谈你对下面诗句中的意象的理解。 我带着金黄的花束 睁开你的被睫毛盖着的眼 我带着林间的香气 让你的眼看见我的到来 我带着亮光和温暖 …… 我带着满身的露水 让我把花束，把香气，把亮光， …… 温暖和露水撒满你们心的空间。 ——选自《太阳的话》 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $