《谏太宗十思疏》易错字、挖空、情景默写练习 课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《谏太宗十思疏》，系统梳理易错字辨析、课文挖空（含实词虚词、句式）、情景默写及重点句子翻译等核心知识点，通过经典名句与高考真题导入，以字形攻坚、课文挖空为学习支架，构建从基础积累到语境运用的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过易错字对比（如“傲”易误写为“骜、遨”）、课文挖空标注（如判断句、状语后置）夯实语言基础，情景默写结合班级实际（如用“居安思危，戒奢以俭”劝诫攀比之风）培养思维能力。学生能深化文言理解与人文体悟，教师可直接用于教学提升效率。

《谏太宗十思疏》 易错字、情景默写、翻译 梳理经典名句 · 剖析高考真题 · 掌握核心考点，以史为鉴，体悟魏征“居安思危”的政治智慧与人文情怀。 1.7.2013 同学们好，今天我们将一同深入学习《谏太宗十思疏》这篇经典的奏议。为了帮助大家更好地备战考试，我们特别整理了这份情景默写备考总汇。这份课件将涵盖近一年的真题和全面的练习题，希望能助大家一臂之力。让我们开始吧！ ‹#› 字形攻坚 1.竭①____则胡越为一体，②____物则骨肉为行路。 2.有善始者实③____，能④____终者盖⑤____。 3.⑥____能而任之，⑦____善而从之。 4.恩所加则思无因喜以⑧____赏，罚所及则思无因怒而⑨____刑。 5.念高危则思谦冲而自牧，惧满⑩____则思江海下百川。 6.人君当神⑪____之重，居域中之大。 7.载舟⑫____舟，所宜深慎。 8.乐⑬____游则思三⑭____以为度，忧懈⑮____则思慎始而敬终。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 易错字辨析 ①竭（jié）：表竭尽、诚心尽意。 ②傲（ào）：表傲视、轻视，易误写为“骜、遨”。 ③繁（fán）：表多、繁多，易误写为“烦”，注意为糸字旁。 ④克（kè）：表能够、坚持，易误写为“刻”。 ⑤寡（guǎ）：表少。 ⑥简（jiǎn）：此处表选拔，易误写为“拣、俭”。 ⑦择（zé）：表选择，易误写为“则”。 ⑧谬（miù）：表错误，注意为言字旁。 ⑨滥（làn）：表过度、无节制，易误写为“烂”。 ⑩溢（yì）：表溢出、满溢，。 ⑪器（qì） ⑫覆（fù）：表翻倒。 ⑬盘（pán）：此处表游乐，非磐石、盘曲，易误写为“磐、蟠”。 ⑭驱（qū）：与狩猎相关，易误写为“躯、岖”，注意为马字旁。 ⑮懈（xiè）：表松懈，。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 字形攻坚 9.终⑯____免而不怀仁，貌⑰____而不心服。 10.⑱____奢以俭，将有作则思知止以安人。 11.伐根以求木茂，⑳____源而欲流长也。 12.虑㉑____㉒____则思虚心以纳下，惧㉓____㉔____则思正身以㉕____恶。 13.㉖____琴垂拱，不言而化。 14.忧懈⑮____则思慎始而敬终，㉗____慎始而敬终。 15.可畏㉘____人。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 易错字辨析 ⑯苟（gǒu）：表苟且、勉强。 ⑰恭（gōng）：表恭敬，易误写为“躬”。 ⑱戒（jiè）：易漏写下部的“廾”。 ⑲塞（sè）：此处表堵塞。 ⑳壅（yōng）：表堵塞。 ㉑蔽（bì）：表遮蔽，易误写为“敝”，注意为草字头。 ㉒谗（chán）：表谗言，易误写为“馋”，注意为言字旁。 ㉓邪（xié）：表奸邪。 ㉔黜（chù）：表贬斥、罢免，易误写为“绌”，注意为黑字旁。 ㉕鸣（míng）：注意与“明”区分。 ㉖慎（shèn）：表谨慎。 ㉗惟（wéi）：此处表只有、只是，易误写为“唯、维”。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 课文挖空 臣闻求木之长（ ）者，必固（ ）其根本（ ）；欲流之远（ ）者，必浚（ ）其泉源；思国之安（ ）者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固（ ）而求木之长，德不厚而思国之理（ ），臣虽下愚（ ），知其不可，而（ ）况于明哲乎！人君当（ ）神器（ ）之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休（ ）。不念居安思危，戒奢以俭，德不处（ ）其厚，情不胜（ ）其欲，斯亦伐根以（ ）求木茂，塞（ ）源而欲流长者也。（句式：   ） 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 课文挖空 臣闻求木之长（生长 ）者，必固（使……稳固）其根本（树根）；欲流之远（形容词用作动词，使……流得远）者，必浚（疏通）其泉源；思国之安（安宁）者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固（稳固）而求木之长，德不厚而思国之理（治理得好，安定），臣虽下愚（极愚昧无知的人，这里用作谦辞），知其不可，而（表递进，更）况于明哲乎！人君当（主持，掌管）神器（指帝位）之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休（喜庆，福禄），不念居安思危，戒奢以俭，德不处（保有）其厚，情不胜（超过，战胜）其欲，斯（这）亦伐根以（来）求木茂，塞（堵塞）源而欲流长者也。（句式：判断句） 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 课文挖空 凡百（ ）元首（ ），承天景（ ）命，莫不殷忧（ ）而道著，功成而德衰。有善始者实繁（ ），能克（ ）终者盖（ ）寡（ ）。岂取之易而守之难乎？（句式：   ）昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以（ ）待下；既（ ）得志，则纵情（ ）以傲物（ ）。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉（ ）为行路（ ）。虽董（ ）之以严刑，振（ ）之以威怒，（句式：   ）终（ ）苟（ ）免而不怀仁，貌（ ）恭而不心（ ）服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车（ ）朽索（ ），其（ ）可忽（ ）乎！ 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 课文挖空 凡百（所有的）元首（帝王），承天景（大）命，莫不殷忧（深深忧虑）而道著，功成而德衰。有善始者实繁（ 多 ），能克（ 坚持）终者盖（大概，表示推断）寡（少）。岂取之易而守之难乎？（句式：岂......乎，难道......吗）昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以（来）待下；既（已经）得志，则纵情（放纵情感，即骄傲 ）以傲物（ 看不起别人）。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉（指父母兄弟子女等至亲）为行路（路人）。虽董（督察）之以严刑，振（同“震”，威吓）之以威怒（句式：状语后置），终（最终）苟（暂且）免而不怀仁，貌（表面）恭而不心（在心里）服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车（疾驰的马车）朽索（腐朽的绳索），其（表反问，难道）可忽（轻视）乎？ 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 课文挖空 君（ ）人者，诚（ ）能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安（ ）人，念高危则思谦冲（ ）而自牧（ ），惧满溢（ ）则思江海下（ ）百川，乐（ ）盘游（ ）则思三驱（ ）以为（ ）度（ ），忧懈怠则思慎始而敬（ ）终，虑壅蔽（ ）则思虚心以纳（ ）下，想谗邪（ ）则思正身（ ）以黜（ ）恶，恩所加则思无因喜以谬赏（ ），罚所及则思无因怒而滥刑。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 课文挖空 君（统治）人者，诚（果真，如果）能见可欲，则思知足以自戒；将有作（建造，兴建），则思知止以安（使……安宁）人；念高危（位高势危），则思谦冲（同义连用，谦虚）而自牧（约束）；惧满溢（骄傲自满），则思江海下（居于……之下）百川；乐（喜欢）盘游（游乐，这里指田猎；盘，快乐），则思三驱（田猎时设网三面，留一面，指田猎有度，不过分捕杀）以为（即以之为，把它作为）度（限度，准则）；忧懈怠则思慎始而敬终（谨慎）；虑壅蔽（受堵塞蒙蔽）则思虚心以纳（接纳）下；想谗邪（进谗言的奸邪小人）则思正身（使自身端正，修正自身）以黜恶（贬斥）；恩所加则思无因喜以谬赏（不恰当地奖赏）；罚所及则思无以怒而滥刑； 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 课文挖空 总此十思，弘（ ）兹（ ）九德，简（ ）能（ ）而任之，择善（ ）而从之，则智者尽（ ）其谋，勇者竭其力，仁者播其惠（ ），信者（ ）效（ ）其忠。文武争驰（ ），在君无事，可以尽豫游（ ）之乐，可以养（ ）松、乔之寿，鸣琴垂拱（ ），不言而化（ ）。何必劳（ ）神苦（ ）思，代下（ ）司（ ）职，役（ ）聪明（ ）之耳目，亏（ ）无为之大道哉！ 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 课文挖空 总此十思，弘（弘扬，光大）兹（这）九德，简（选拔）能（有才能的人）而任之，择善（好的意见）而从之，则智者尽（竭尽）其谋，勇者竭其力，仁者播其惠（仁爱），信者（诚信的人）效（献出）其忠；文武争驰（奔驰），在君无事，可以尽豫游（出游；帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”）之乐，可以养（颐养）松、乔之寿，鸣琴垂拱（垂衣拱手，形容毫不费力；多用作称颂帝王无为而治），不言而化（教化）。何必劳（使...劳）神苦（使...苦）思，代下（下属）司（掌管、执行）职，役（役使，使唤）聪明（视听灵敏）之耳目，亏（违背，背弃）无为之大道哉？ 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 重点句子翻译 1.求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。 2.不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 3.虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 4.怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 5.念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。 6.何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 开篇立论与比喻说理 1.魏征在《谏太宗十思疏》开篇以树木为喻，强调国君要稳固国家根基的句子是：“_______，_______” 2.用河流源头与水流长远的关系，劝谏唐太宗注重积累德义的句子是：“_______，_______” 3.魏征从正面指出，要使国家安定，君主必须积累德义的句子是：“_______，_______” 4. 作者用“木长”“流远”两个比喻引出核心论点后，又以反面假设强调不居安思危、不戒奢以俭的危害：“_______，_______” 答案：1. 求木之长者，必固其根本。 2.欲流之远者，必浚其泉源。 3.思国之安者，必积其德义。 4.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 历史教训与“善始善终” 1.文中用“_______，_______”两句，与《诗经》“靡不有初，鲜克有终”表达相同寓意，强调坚持到底的重要性。 2.魏征指出，历史上很多君主在国家开创时做得很好，但能坚持到最后的很少，原文是：“_______，_______” 3.魏征认为，如果君主取天下时满怀诚意，而成功后却放纵傲物，就会导致：“_______，_______” 4. 作者用比喻手法肯定人民力量的句子是：“_______，_______” 答案：1. 有善始者实繁，能克终者盖寡。 2.有善始者实繁，能克终者盖寡。 3.竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。 4.载舟覆舟，所宜深慎。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› “十思”核心内容 1.针对皇帝喜好器物美色、大兴土木、劳民伤财等戒奢侈来说的两条是：“_______，_______” 2.劝皇帝恪守职分，不骄不躁，虚怀若谷，从谏如流，戒骄躁的两条是：“_______，_______” 3.魏征告诫君王游乐要适度而行的句子是“         ”；告诫君王要善始善终的句子是“            ”。 4. 魏征告诫君王要虚心纳谏、不为谗邪壅蔽的句子是“_______，_______” 5.魏征劝诫唐太宗要赏罚分明的句子是：“_______，_______” 答案：1. 诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人。 2.念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。 3.乐盘游则思三驱以为度 忧懈怠则思慎始而敬终。 4.虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶。 5.恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 治国效果与总括 1.帝王要总结“十思”、弘扬九德的句子是：“_______，_______” 2.君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是：“_______，_______” 3.在《谏太宗十思疏》中，“_______，_______”形象具体地描述了魏征期望君主实现无为而治的理想政治境界。 4.《谏太宗十思疏》用反问语句指出帝王不必代替百官职务的两句是“_______，_______” 答案：1.总此十思，弘兹九德。 2.简能而任之，择善而从之。 3.鸣琴垂拱，不言而化。 4.何必劳神苦思，代下司职。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 全面情景默写练习题 真题研习之后，我们将步入情景默写的核心训练环节。这一部分将打破单一的句子记忆，从文章语境、情感基调、逻辑脉络等多维角度设问，引导大家将文言词句融于具体情境之中，真正做到活学活用。 魏征尝云：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”情景默写亦如是，唯有深植语境之根，方能自如应对千变万化的考题设问。 1.7.2013 真题部分我们已经完成了。接下来，我们将进入第二部分——全面情景默写练习。这部分内容将从文章的各个角度进行设问，帮助大家全方位地掌握这篇课文。 ‹#› 1.（2024·福建福州·二模）近来班上攀比、游玩之风颇盛，魏老师在课上建议同学摘录《谏太宗十思疏》里的“_______”和“_______”两句作为座右铭，勉励大家要节俭、游玩要有节制。 2.（2024·安徽芜湖·二模）魏征《谏太宗十思疏》中“_______，_______”两句，用树木与泉水作喻写君主要居安思危，戒奢以俭，修德节欲。 3.唐太宗在治理国家时，常担心自己骄傲自满而听不进不同意见，魏征在《谏太宗十思疏》中用 “_______，_______” 提醒他要谦虚并广纳谏言。 4.在《谏太宗十思疏》中，魏征认为君王若能做到“十思”，并任用贤能、简能而任，就能达到的理想境界是：“_______，_______” 答案：1.居安思危；戒奢以俭 2.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 3.念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。 4.可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 1.在《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果“_____，_____”，则德行无法保持敦厚，性情也不能克制欲望，国家就必然难以安定。 2.《谏太宗十思疏》中作者认为君主必须“居安思危，戒奢以俭”，否则，那将是“___________，___________”，危及治国之本，动摇王朝的根基。 3.在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“_____________”，用“网开一面”的典故来告诫唐太宗不要过度狩猎的句子是“_____________”。 4.小语在《论语》中读到君子“不以言举人，不以人废言”，选才纳言的标准与简明对仗的格式，让他联想到魏征《太宗十思疏》中的“_______,_______”，此处还传递任人贤的政治理念。 答案：1.不念居安思危；戒奢以俭 2.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 3.惧满溢则思江海下百川；乐盘游则思三驱以为度。 4.简能而任之，择善而从之。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 1.复兴中学校长发表了新年致辞，以《谏太宗十思疏》中的“_______，_______”两句来提醒同学们在新的一年发扬始终如一的治学精神。 2.《谏太宗十思疏》中告诫君王不要因为自己的喜恶而赏罚不公，赏罚要慎重有尺度的句子是“_________，_________。” 3.魏征在《谏太宗十思疏》中提醒唐太宗：历代帝王中有好开局的很多，然而“__________”；这并非因为创业易而守业难，而是因为人一旦得志，“__________”，最终导致民心背离。 4.“严刑峻法”是法家的思想和政治主张，唐代魏征在《谏太宗十思疏》中也提到了这种治国之道，并用“__________，__________”两句话指明了它的弊端，表达了自己的否定态度。 答案：1.有善始者实繁，能克终者盖寡 2.恩所加则思无因喜以谬赏 ，罚所及则思无因怒而滥刑 3.能克终者盖寡；则纵情以傲物。 4.终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 1.《谏太宗十思疏》中，魏征用“________，________”两句劝谏君主不要因个人的情绪变化而随意赏罚。 2.在准备“古代君主治国之智”的研讨资料时，为强调君主想要国家安定，必须积累德行道义，你可以引用魏征《谏太宗十思疏》中的“______，______”。 3.魏征《谏太宗十思疏》中，用对比阐明“竭诚”与“傲物”带来截然不同结果的两句是：“________，________” 4.近来班上攀比、游玩之风颇盛，魏老师在课上建议同学摘录《谏太宗十思疏》里的 “____________” 和 “____________” 两句作为座右铭，勉励大家要节俭、游玩要有节制。 答案：1.恩所加则思无因喜以谬赏 ，罚所及则思无因怒而滥刑 2.思国之安者，必积其德义 3.竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。 4.居安思危，戒奢以俭。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 1.荀子《劝学》“不积小流，无以成江海”，以水为喻，强调学习应注重积累；魏征《谏太宗十思疏》“______，______” ，以水为喻，主张君王治国需厚积德义。 2.《<老子>四章》中说“慎终如始，则无败事”，魏征在《谏太宗十思疏》中用“______，______”概括历代君王能创业不能守业这一现象，劝谏唐太宗要善始善终。 3.《谏太宗十思疏》中“______，______”两句，魏征援引《荀子·王制》中的“舟”“水”之喻，提醒唐太宗“______，______” 。 4.《平“语”近人——习近平总书记用典》引用的“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心”这两话，与《谏太宗十思疏》“______，______”一样，都说明了人民的重要性。 答案：1.欲流之远者，必浚其泉源。 2.有善始者实繁，能克终者盖寡 3.载舟覆舟，所宜深慎 怨不在大，可畏惟人 4.载舟覆舟，所宜深慎 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› 1《韩非子》中说：“用赏过者失民，用刑过者民不畏。”告诫人们赏罚都要合乎法度，《谏太宗十思疏》中，魏征也有过类似的劝谏“_________，_________。” 2.魏征在《谏太宗十思疏》中指出，如果文臣武将争先恐后前来效力，国君没有大事烦扰，那么就“_________，_________。” 3.魏征《谏太宗十思疏》中，十思中涉及骄傲自满的一句是“_______________”，涉及堵塞蒙蔽的一句是“_______________”。 4.在《谏太宗十思疏》中，“_____，____”把发展的国家比喻成奔驰的马车，并用反问的句式强调不能竭诚以待下，如同腐朽绳索，暗藏隐患。 答案：1.恩所加则思无因喜以谬赏 ，罚所及则思无因怒而滥刑 2.可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿。 3.惧满溢则思江海下百川；虑壅蔽则思虚心以纳下 4.奔车朽索，其可忽乎。 1.7.2013 我们首先来看第一个模块：开篇立论与比喻说理。这部分主要围绕文章开头的几个核心比喻展开，是理解全文的基础。 ‹#› $