第三单元基础巩固-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 四年级下册语文第三单元基础巩固卷，聚焦现代诗单元核心，通过字词积累、句子训练、课文理解及诗歌赏析，夯实基础并提升语言运用与审美能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |词语填写|4组|单元生字词（繁星、藤萝等）|结合语境考查规范书写，强化语言运用基础| |句子练习|4题|拟人、排比修辞及病句修改|梯度设计，从仿写（思维能力）到修改（语言规范）| |课文填空|6题|《繁星》《绿》等课文内容|关联单元现代诗特点，渗透文化自信| |诗歌赏析|3题|《繁星》（一五九）理解|结合比喻修辞分析，提升审美创造与情感体验|

四年级下册语文第三单元基础巩固 班级：______________ 姓名：______________ 一、根据拼音和语境，正确、工整地填写词语。 fán xīng téng luó bō tāo duǒ bì ( ) ( ) ( ) ( ) méng lóng jì jìng xiāo sǎ huā suì ( ) ( ) ( ) ( ) mò lǜ nèn lǜ jí zhōng jiāo chā ( ) ( ) ( ) ( ) zhěng qí jié pāi bái huà máo róng róng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。 漫（ ） 慢（ ） 涛（ ） 滔（ ） 躲（ ） 射（ ） 藤（ ） 腾（ ） 萝（ ） 罗（ ） 膝（ ） 漆（ ） 瓶（ ） 饼（ ） 挤（ ） 济（ ） 叉（ ） 又（ ） 挥（ ） 辉（ ） 桦（ ） 华（ ） 涂（ ） 余（ ） 三、把下列词语补充完整。 （ ）光闪闪 （ ）毛茸茸 （ ）胧月色 （ ）洒大地 （ ）波荡漾 （ ）静无声 （ ）然自得 （ ）意盎然 四、按要求完成句子练习。 1. 仿照例句，用拟人的修辞手法写一个句子。 例：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ ___________________________________________________________ 2. 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。（仿写排比句） ___________________________________________________________ 3. 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（缩句） ___________________________________________________________ 4. 修改病句：通过读这首诗，使我感受到了春天的美好。 ___________________________________________________________ 五、根据课文内容填空。 1. 《繁星》（七一）中，作者回忆了童年时在庭院里与母亲一起________、________、________的情景，表达了对母亲的________之情。 2. 《繁星》（一三一）中，作者通过对大海的描写，抒发了对大海的________之情。诗中运用了________的修辞手法。 3. 《绿》这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表达了诗人对绿色的热爱之情。诗中写道：所有的绿集中起来，________在一起，________在一起，静静地________在一起。 4. 《白桦》以________为中心意象，从不同角度描写它的美，表现了诗人对________和________的热爱之情。 5. 《在天晴了的时候》描绘了雨后小径的美丽景色，表达了诗人________的心情。诗中提到了________、________、________等景物。 6. 本单元的课文都是________，这类文学作品具有语言________、情感________、想象________的特点。 六、日积月累·诗歌名言专项训练。 1. 将下列名言补充完整。 （1）诗和音乐一样，____________________。 ——朱光潜 （2）诗是人类向未来所寄发的信息，____________________。 ——艾青 （3）诗是强烈感情的自然流露，它源于____________________。 ——[英国] 华兹华斯 2. 根据意思写出对应的名言。 （1）说明诗歌和音乐都讲究节奏和韵律： ___________________________________________________________ （2）说明诗歌能够给人带来希望和勇气： ___________________________________________________________ （3）说明诗歌来源于真情实感： ___________________________________________________________ 3. 这三句名言分别从不同角度阐述了诗歌的特点：朱光潜的话强调了诗歌的________；艾青的话强调了诗歌的________；华兹华斯的话强调了诗歌的________。 4. 你还知道哪些关于诗歌的名言？请写出一句。 ___________________________________________________________ 七、诗歌理解与赏析。 阅读《繁星》（一五九），回答问题。 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 1. 诗中“天上的风雨”指的是________，“心中的风雨”指的是________。 2. 这首诗运用了________的修辞手法，将________比作________，生动形象地表达了________。 3. 读了这首诗，你有什么感受？请简要写一写。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案 一、根据拼音和语境，正确、工整地填写词语。 繁星 藤萝 波涛 躲避 朦胧 寂静 潇洒 花穗 墨绿 嫩绿 集中 交叉 整齐 节拍 白桦 毛茸茸 二、比一比，再组词。（答案不唯一） 漫（漫步） 慢（缓慢） 涛（波涛） 滔（滔滔） 躲（躲藏） 射（射击） 藤（藤蔓） 腾（腾飞） 萝（萝卜） 罗（罗列） 膝（膝盖） 漆（油漆） 瓶（瓶子） 饼（饼干） 挤（拥挤） 济（经济） 叉（交叉） 又（又是） 挥（挥手） 辉（光辉） 桦（白桦） 华（中华） 涂（涂抹） 余（剩余） 三、把下列词语补充完整。 （银）光闪闪 （毛）毛茸茸 （朦）胧月色 （泼）洒大地 （清）波荡漾 （寂）静无声 （悠）然自得 （春）意盎然 四、按要求完成句子练习。（答案不唯一） 1. 示例：春天啊！哪一棵树没有叶？哪一朵花没有香？哪一次我的心里没有你温暖的阳光？ 2. 示例：所有的光汇聚起来，亮在一起，闪在一起，静静地交织在一起。 3. 白桦四周徜徉着朝霞。 4. 通过读这首诗，我感受到了春天的美好。（或：读这首诗，使我感受到了春天的美好。） 五、根据课文内容填空。 1. 乘凉 听故事 看星星 怀念和眷恋 2. 赞美和热爱 排比和反问 3. 绿色（或春天） 挤 重叠 交叉 4. 白桦 家乡 大自然 5. 愉悦和轻松 泥路 小草 小白菊（或凤蝶儿） 6. 现代诗 凝练 真挚 丰富 六、日积月累·诗歌名言专项训练。 1. （1）生命全在节奏 （2）诗给人类以朝向理想的勇气 （3）宁静中回忆起来的情感 2. （1）诗和音乐一样，生命全在节奏。 （2）诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 （3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 3. 节奏性 鼓舞作用（或理想性） 情感性（或真实性） 4. 示例：①诗言志，歌永言。——《尚书》 ②文章合为时而著，歌诗合为事而作。——白居易 七、诗歌理解与赏析。 1. 自然界的风雨 生活中的困难、挫折、烦恼等 2. 比喻 心中的风雨 天上的风雨 母爱的伟大和温暖 3. 示例：这首诗让我感受到了母爱的伟大。无论遇到什么困难，母亲永远是我们最温暖的港湾。我们要珍惜母爱，感恩母亲。 —— 参考答案仅供参考 —— 学科网（北京）股份有限公司 $