江苏淮安市季桥初级中学 淮安市仇桥初级中学两校联考2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以淮安运河文化为核心情境，整合积累运用、阅读鉴赏与写作表达，强化文化自信与语言运用的融合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合性学习|1/4分|活动设计、标语撰写|结合大运河申遗设计研学任务，考查语言建构与文化传承| |阅读理解|5/62分|古诗鉴赏、文言文对比、名著思辨、非连文本分析、现代文阅读|跨文本整合运河文化素材，如《淮上偶成》《时间的河流》，渗透思维能力与审美创造| |写作|1/60分|半命题作文（如“坚韧如水的青春”）|以水的意象隐喻精神品质，引导学生结合经历感悟生命成长|

2026年中考适应性考试(二) 语文试题 一、积累与运用（28分） 1．阅读下面一段文字，按要求答题。（6分） 大运河是流动的文化遗产，它连接着历史与未来。______，______，______，______。淮安，这座bān（ ）斓了千年岁月的运河之都，正以jí（ ）取的姿态矗立于江淮大地上。清晨，里运河畔薄雾如纱，青石板路诉说着昔日的mào（ ）盛；傍晚，洪泽湖上渔舟唱晚，碧波万顷映照着落日的余辉。 从古至今，淮安人始终保持着一份坚守与传承。他们不仅将传统技艺巧妙融入现代生活，更让古老文化在新时代重焕光彩。近年来，淮安打造了“百里画廊”景观带，将运河文化与现代城市风貌融hé（ ）在一起。这种精神是这座城市永恒的底色与最珍贵的财富。 （1）根据拼音写出相应的汉字。（4分） bān（　　）斓　　jí（　　）取　　mào（　　）盛　　hé（　　）在一起 （2）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） 2．下列词语中，字形和加点字注音全部正确的一项是（　　）（3分） A．拘泥（nì）　踌躇（chú）　嘹原（liáo）　味同嚼蜡（jiáo） B．剽悍（piāo）　狡黠（xiá）　狭隘（ài）　相辅相承（chéng） C．虔信（qián）　荣膺（yīng）　遒劲（jìng）　险象迭生（dié） D．诓骗（kuāng）　斡旋（wò）　媲美（bì）　无精打彩（cǎi） 3．在下面一段文字横线处依次填入语句，衔接最恰当的一项是（　　）（3分） 大运河是流动的文化遗产，它连接着历史与未来。______，______，______，______。 ①也激发了许多作家艺术家的创作灵感 ②它承载着千年来无数人的悲欢离合 ③更见证了沿线城市的兴衰变迁 ④不仅滋养了两岸人民的生命 A．②③④①　　B．④②③①　　C．②④①③　　D．④①③② 4．下列选项中说法不正确的一项是（　　）（3分） A．《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》。《战国策》是西汉刘向整理编辑的一部国别体史书，主要记述了战国时期的纵横家言论和事迹。 B．古代常用“社稷”借指国家，其中“社”是土地神，“稷”是谷神；“烽烟”指代战争，“桑梓”指代故乡。 C．小说《简·爱》中，罗切斯特先生是桑菲尔德庄园的主人，他热情奔放、敢爱敢恨，最终在庄园大火中为救简·爱而双目失明。 D．《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入革命根据地写下的纪实报道，记录了中国共产党人的真实生活和革命信念。 5．默写。（9分） （1）______________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） （2）人生自古谁无死？______________。（文天祥《过零丁洋》） （3）______________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是“______________，______________”。 （5）爱国，是流淌在中华民族血脉中的精神基因。范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“______________，______________”，展现了不论身处何境始终心系国家的博大情怀；龚自珍在《己亥杂诗》中以“______________，______________”表明自己虽辞官归乡，仍愿为国家培育新人的拳拳之心。 6．综合性学习。（4分） 2026年是大运河申遗成功十二周年。淮安市某中学九年级开展“走读大运河·探寻运河魂”研学实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【活动设计】研学活动将分为四个板块，请你仿照示例，为其他两个板块拟写活动主题。（2分） 板块一：运河博物馆——触摸历史脉动 板块二：古纤道遗址——___________________ 板块三：里运河夜游——___________________ 板块四：非遗展示馆——体验匠心传承 （2）【标语撰写】请你围绕“运河文化传承”这一主题，拟写一条宣传标语，要求运用一种修辞手法。（2分） 二、阅读理解（62分） （一）古诗阅读（6分） 阅读下面的古诗，完成7—8题。 淮上偶成 陆　游 倦游归卧古淮滨，老去光阴病后身。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。 柴门寂寂无人问，惟有春风似故人。 【注】 ①陆游晚年曾寓居淮阴，此诗为晚年闲居时所作。 7．从诗歌颔联和颈联中，你读出了一个怎样的诗人形象？请结合诗句内容简要分析。（4分） 8．请从修辞角度赏析诗歌尾联的表达效果。（2分） （二）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成9—13题。 【甲】 子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡曰：“夫子自道也。” ——《论语·宪问》 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” ——《论语·泰伯》 【乙】 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ——《史记·管晏列传》（有删改） 9．解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）仁者不忧（　　　　　　）　　 （2）知者不惑（　　　　　　） （3）尝与鲍叔贾（　　　　　　）　　（4）吾尝三战三走（　　　　　） 10．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）（3分） A．鲍叔终善遇之　　　　　　　　　　　　　　臣遇陛下，陛下亦遇臣（《出师表》） B．天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也　　　　水陆草木之花，可爱者甚蕃（《爱莲说》） C．齐桓公以霸　　　　　　　　　　　　　　　以中有足乐者（《送东阳马生序》） D．子孙世禄于齐　　　　　　　　　　　　　　舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》） 11．请用“/”为下面的句子断句（断两处）。（2分） 知 我 不 羞 小 节 而 耻 功 名 不 显 于 天 下 也 12．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）士不可以不弘毅，任重而道远。（2分） （2）鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（2分） 13．孔子提出“仁者”“知者”“勇者”三种人格境界。【乙】文中鲍叔牙身上体现了哪些品质？请结合具体内容分析，并谈谈对你的启示。（3分） （三）名著阅读（10分） 14．班级开展“不同时代青年的责任与担当”主题阅读分享会，请你完成以下任务。（10分） 【任务一】名著梳理 下面是四位同学的发言提纲，其中有一项错误，请找出来并说明理由。（4分） 同学 人物 作品 核心言行 担当精神 小淮 保尔·柯察金 《钢铁是怎样炼成的》 瘫痪失明后仍坚持文学创作，以笔为武器继续战斗 身残志坚，生命不息奋斗不止 小安 江姐 《红岩》 在狱中受尽酷刑仍严守党的秘密，绣红旗迎接黎明 对党忠诚，坚贞不屈 小南 简·爱 《简·爱》 发现罗切斯特有疯妻后果断离开，坚守人格独立 捍卫尊严，追求平等 小北 林冲 《水浒传》 高衙内调戏其妻，林冲忍气吞声不敢反抗 委曲求全，逆来顺受 错误：_______同学（填写同学姓名），理由：________________________________________________________________________ 【任务二】深度思辨 小淮在分享中说：“我觉得在和平年代，我们不需要像保尔那样‘拼命’，平凡地过好自己的生活就行了。” 请结合保尔·柯察金的精神品质，对小淮的观点进行回应。要求：观点明确，有理有据，不少于60字。（3分） 【任务三】致敬时代 请你从以下人物中任选一位，写一段致敬语（80字左右），表达对他/她担当精神的礼赞。（3分） 备选人物：袁隆平、张桂梅、航天员群体 （四）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成15—17题。 【材料一】 近年来，我国各地博物馆依托数字化技术，积极探索“让文物活起来”的创新路径。故宫博物院的“数字文物库”已上线8.3万件（套）文物高清影像，用户可在线360度旋转、放大欣赏；敦煌研究院利用数字孪生技术，建成“数字敦煌·开放素材库”，用户可对莫高窟壁画进行虚拟临摹和二次创作；南京博物院推出“博物馆奇妙夜”全息沉浸式体验展，观众可与“活过来”的历史人物实时对话。据国家文物局统计，2025年全国博物馆线上展览总浏览量突破80亿人次，云观展已成为公众文化生活的“新日常”。 然而，数字化并非万能灵药。有学者指出，线上沉浸感难以完全替代线下观展的“在场体验”，部分数字化展示存在互动性不足、内容同质化等问题。如何在技术赋能的同时，坚守文物背后的文化内核，仍是文博数字化需要持续探索的课题。 【材料二】 表一：2020—2025年全国博物馆数字化建设关键指标 年份 博物馆数字化覆盖率（%） 线上展览数量（万个） 虚拟展厅访问量（亿人次） 2020 46.7 1.2 15.6 2022 63.2 2.8 32.4 2024 78.5 4.5 58.7 2025 85.3 5.6 80.3 表二：公众对博物馆数字化体验的满意度调查（2025年12月，样本量5000人） 评价维度 非常满意 比较满意 一般 不太满意 画质清晰度 56% 33% 9% 2% 交互趣味性 28% 41% 22% 9% 内容深度 32% 38% 23% 7% 文化内涵诠释 35% 39% 20% 6% 【材料三】 “我们应该不是通过数字化手段去‘制造’文化，而是通过数字化去‘呈现’和‘传承’文化。”中国国家博物馆馆长王春法曾在一次论坛上这样指出。数字化技术的核心价值，在于以更低门槛、更广覆盖的方式，让中华优秀传统文化浸润更多人群。在技术应用过程中，更重要的是保持对文化遗产的敬畏与温度。例如，某地在数字化复原古建筑时，运用AI技术对破损的壁画进行科学“补全”，其补全方案经过数十次专家论证，力求最大程度还原历史原貌。“技术是冷的，但文化传承是热的。”一位参与该项目的专家如是说。只有将技术手段与文化温度深度融合，数字化才能真正成为文化传承的有力翅膀。 15．下列对材料的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．故宫博物院“数字文物库”可让用户在线360度旋转、放大欣赏文物高清影像。 B．2025年全国博物馆线上展览总浏览量突破80亿人次，云观展已成为公众文化生活新常态。 C．根据公众满意度调查，大部分受访者对博物馆数字化体验的画质清晰度表示满意。 D．数字化技术可以“制造”文化，从而以更低门槛、更广覆盖的方式传播中华文化。 16．请结合【材料一】和【材料二】，概括我国博物馆数字化建设取得的成就和当前面临的挑战。（4分） 17．【材料三】中提到“技术是冷的，但文化传承是热的”。请结合三则材料，谈谈你对博物馆数字化与文化传承关系的理解。（5分） （五）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成18—21题。 时间的河流 ①黄昏时分，我站在洪泽湖大堤上。堤岸如一条苍龙，蜿蜒在江淮大地上。夕阳缓缓沉入湖面，将最后一抹金辉洒在大堤的青石板上。那些被脚步磨得光滑的石板，泛着暗沉的幽光，像一面面古老的镜子，映照着六百年的风雨沧桑。 ②这条大堤，始建于东汉，成型于明清，是世界上最长的人工石堤。每一块条石上都镌刻着岁月的纹理。我蹲下身子，指尖拂过一块青石，感受着它粗糙而温润的质地——那是千百年来湖水冲刷与风霜侵蚀留下的痕迹。工部关防、施工窑户的铭文，仍清晰可辨。 ③“这块石头上刻着呢，乾隆三十年。”身旁一位老人，目光沿着堤岸望向远方，“这一块，是万历七年造的。”他头发花白，脸上的皱纹如脚下的石板一般深刻而复杂。 ④“您能认出这些字？” ⑤“我在这大堤边住了七十多年，闭着眼睛都能摸出哪块石头是哪一年的。”老人的声音平静得像堤下的湖水。他告诉我，大堤上每一块条石都有自己的“身份证”——当年的筑堤工匠将自己的名字刻在石头背面。“这叫‘责任到人’，哪块石头的活儿没干好，找到工匠重新来。”我想象着数百年前的场景：成千上万的工匠喊着号子，将这些重达千斤的条石一块块垒砌起来，筑成这道守护江淮平原的坚固防线。 ⑥“走吧，夜里的湖更美。”老人说道，领着我沿石阶向湖边走去。 ⑦月光如洗，洒在洪泽湖上，碎成千万片银鳞。湖水轻轻拍打着堤岸，发出有节奏的声响，像大地沉稳的心跳。老人从怀中取出一个旧手电筒，对着水面晃动。灯光在暗夜中显得格外明亮，在湖面上划出一道道光影。 ⑧“小时候，我爷爷就在这片滩涂上教我撒网，他总说：‘水流千年，人要顺着来。’”老人望着湖水，“后来闹干旱，庄稼都枯了，可这洪泽湖从没干过，它养活了一代又一代淮安人。” ⑨就在这时，远处的湖面上突然亮起一点、两点、无数点亮光——那是湖心作业的渔船亮起的灯火，在暗夜里像星星坠落人间。 ⑩老人把手电筒指向最深最远处的湖心方向，一圈一圈地画着圆弧。 ⑪“这是做什么？”我不解地问。 ⑫“给渔船打信号呢。”老人说，“告诉他们，岸上有人，别害怕。” ⑬我顺着灯光望过去，果然看到远处有一艘渔船，在湖心缓缓移动着，像是感受到了老人的光语，调整了方向，慢慢朝着岸边驶来。 ⑭那一刻，我忽然明白：历史的河流从来不是单行线。我们从古人的坚固与坚守中汲取力量，也用我们的灯火，去照亮前行者的航线。 ⑮远处的灯火越来越近了。老人站起身，拍了拍衣上的尘土：“该回家了。”他的背影融入夜的深处。 ⑯我回头望去，大堤依旧静默地横卧在那里，像一位饱经沧桑的老者，守护着这片土地的安宁。月光下，它的轮廓巍然如初。 18．下列对文章的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．文章以大堤为线索，通过“我”的所见所闻所感，串联起历史的纵深与现实的温度。 B．文章第⑤段介绍筑堤工匠的“责任到人”制度，意在批判古代监督管理制度比今日更为严苛。 C．文章语言富有诗意，如“月光如洗，洒在洪泽湖上，碎成千万片银鳞”，生动形象，极具画面感。 D．文章结尾用“老者”守护大堤的意象收束全文，留给读者悠长的回味与感慨。 19．结合上下文，从描写方法的角度赏析第②段中画线的句子。（4分） 我蹲下身子，指尖拂过一块青石，感受着它粗糙而温润的质地——那是千百年来湖水冲刷与风霜侵蚀留下的痕迹。 20．文章第⑭段说：“历史的河流从来不是单行线。”请结合全文，谈谈你对这句话含义的理解。（5分） 21．文章在“老人”身上着墨颇多。请结合文本，分析“老人”这一人物形象在文中的作用。（6分） 三、写作（60分） 22．阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 材料一： 在里运河畔的文化公园里，一块古朴的石碑上刻着这样的铭文：“千里长河，万家灯火，千帆竞渡，百代流芳。” 材料二： 淮安，一座被水滋养的城市。水，不仅是地理的标识，更是精神的隐喻。水之刚，是劈山裂石的坚韧；水之柔，是润物无声的包容；水之变，是顺势而为的智慧；水之恒，是百折不回的坚守。 材料三： 有人说，每个人的生命都是一条河流，有的湍急，有的平缓，有的清澈，有的深沉。我们终其一生，都在寻找属于自己的流向。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的经历或感悟，以“_______如水的青春”为题，写一篇文章。 要求： ①请先将题目补充完整，可以填入“坚韧”“包容”“灵动”“深沉”等词语； ②文体不限，诗歌除外； ③立意自定，文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④不少于600字。 参考答案 一、积累与运用（28分） 1．（6分） （1）（4分）斑　汲　茂　合 （2）（2分）删掉 “永恒的底色与”，或改为：这种坚守传承的精神，是这座城市最珍贵的财富。(搭配不当，底色是特质，不能搭配财富。) 2．（3分）C 3．（3分）D 4．（3分）C 5．（9分） （1）长风破浪会有时　（2）留取丹心照汗青　（3）安得广厦千万间 （4）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 （5）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君　落红不是无情物，化作春泥更护花 （每空1分，错字漏字该空不得分） 6．（4分） （1）（2分）示例：古纤道遗址——聆听纤夫号子；里运河夜游——饱览两岸繁华 （2）（2分）示例：运河千年韵，文脉一脉传（比喻） 二、阅读理解（62分） （一）古诗阅读（6分） 7．（4分）颔联“酒贱常愁客少，月明多被云妨”写酒贱客少、月明云遮，表现诗人晚年孤寂冷落、不为世用的境遇；颈联“柴门寂寂无人问”进一步强化了这种孤寂落寞之感。（2分）从中可以读出：诗人晚年困窘潦倒、孤独寂寞但依然保持着对理想的坚守的形象。（2分） 8．（2分）运用拟人修辞，将春风人格化，写出唯有春风如同故人一般前来探访，以春风慰藉来反衬人情冷暖世态炎凉，含蓄地表达了诗人的落寞与宽慰兼有的复杂情感。（意思对即可） （二）文言文阅读（16分） 9．（4分） （1）忧愁、忧虑　（2）迷惑、困惑　（3）经商、做生意　（4）逃跑 10．（3分）B 11．（2分）知我/不羞小节/而耻功名不显于天下也（每对一处得1分） 12．（4分） （1）读书人不可以不志向远大、意志坚毅，因为（他们）责任重大而路途遥远。（2分） （2）鲍叔不认为我愚蠢，他知道时机有顺利有不利。（2分） 13．（3分）体现了鲍叔牙知人善任、不计私利、心胸宽广的品质（1分）。如管仲“分财利多自与”“三战三走”“幽囚受辱”时，鲍叔都能理解并信任他，并最终向齐桓公举荐管仲，甘居其下（1分）。启示：我们要学习鲍叔牙知人识人的智慧和宽容待人的胸襟，在学习和生活中善于发现他人的长处，乐于成全他人。（1分） （三）名著阅读（10分） 14．（10分） 【任务一】（4分） 错误：小北。理由：林冲被高衙内一再迫害却隐忍退让，最终在“风雪山神庙”后走上反抗之路，他经历了从隐忍到觉醒的转变，其人物形象不能简单归结为“委曲求全，逆来顺受”，主题分享为“不同时代青年的责任与担当”，林冲不完全契合“青年人的担当”这一核心要求。（4分） 【任务二】（3分） 示例：我不认同你的观点。（1分）保尔的可贵之处在于将个人价值融入集体事业，在平凡中追求不凡。和平年代同样需要奋斗精神——认真完成学业、热心服务他人、为理想坚持不懈，这就是新时代的“拼命”。平凡不等于平庸，过好自己的生活也不等于放弃追求。我们应当以保尔为镜，在日常中践行奋斗精神。（2分） 【任务三】（3分） 示例一（袁隆平）：您把一生浸在稻田里，把功勋写在土地上。一粒种子改变了世界，一腔赤诚温暖了人间。您是追光者，更是点灯人！ 示例二（张桂梅）：您用瘦弱的身躯扛起大山女孩的梦想，用燃烧的生命照亮他人前行的路。您是崖畔的桂，雪中的梅！ 示例三（航天员群体）：你们将五星红旗插上太空，把中国足迹刻入星河。一次次发射是国之荣光，一次次凯旋是时代回响。向你们致敬，中国航天人！ （四）非连续性文本阅读（12分） 15．（3分）D 16．（4分） 成就：博物馆数字化覆盖率不断提升（从2020年46.7%提升至2025年85.3%），线上展览数量和访问量快速增长（2025年线上展览达5.6万个，访问量突破80亿人次）。（2分） 挑战：部分数字化展示存在互动性不足、内容同质化的问题（材料一）；交互趣味性、内容深度、文化内涵诠释等维度的满意度不高（非常满意比例均在35%以下）。（2分） 17．（5分） 博物馆数字化与文化传承应深度融合、相辅相成。（1分） 一方面，数字化为文化传承提供了更广阔的平台，让文物突破时空限制，以更低门槛、更广覆盖的方式传播给大众（材料一、材料二）；（2分） 另一方面，数字化只是呈现和传承文化的工具，其核心在于坚守文物背后的文化内核，敬畏历史原貌。只有将技术手段与文化温度深度融合，数字化才能真正成为文化传承的有力翅膀（材料三）。（2分） （五）现代文阅读（18分） 18．（3分）B 19．（4分） 运用动作描写（或“细节描写”），通过“蹲”“拂过”“感受”等动词，细腻地写出了“我”对青石的触摸和感受。（2分） 点明青石历经千百年风霜洗礼后的独特质感，侧面表现了洪泽湖大堤的古老沧桑和历史厚重。（2分） 20．（5分） 历史的河流不是单向流动的，而是过去与现在、前人与后人的双向互动与传承。（2分） 一方面，我们从古人创造的坚固工程和坚守精神中汲取力量与智慧（如大堤的修筑体现了古人的工匠精神和责任意识）；（1.5分） 另一方面，我们也在用自己的方式（如为渔船打信号），去关怀、去照亮后来者的路途。历史也因此而生生不息，既有回溯的敬意，更有向前的力量。（1.5分） 21．（6分） （1）老人是大堤的见证者和守护者，他的讲述串联起了大堤六百年的历史记忆；（2分） （2）老人的言行体现了淮安人坚韧、淳朴、善良的品质，与大堤的形象相呼应，深化了文章主旨；（2分） （3）老人为渔船打信号的情节，是“照亮前行者航线”的具体体现，让文章关于历史传承的主题从抽象走向具体，富有感染力。（2分） 三、写作（60分） 22．评分标准 一类（54—60分）：立意深刻，紧扣“如水”意象与材料内蕴，内容充实，情感真挚，有独特思考；语言流畅优美，富于文采，表达精准，有感染力；结构严谨，层次清晰，过渡自然，有独创性；卷面整洁美观，书写工整，标点规范。 二类（46—53分）：立意明确，能联系材料，内容较充实，情感真实；语言通顺，表达得当，无重大语病；结构完整，条理清楚；卷面整洁，书写规范。 三类（36—45分）：立意基本明确，内容单薄，情感平淡；语言基本通顺，有少量语病；结构基本完整，层次较清楚；卷面基本整洁。 四类（24—35分）：立意不清，内容空洞，感情虚假；语言不通顺，语病较多；结构混乱，层次不清；字迹潦草，影响阅读。 五类（0—23分）：偏离题意，胡编乱造；语言不通，不知所云；结构残缺；卷面极差。 补充说明： 1．题目未补充完整扣3分。 2．不足600字，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 4．思想情感不健康、有政治性错误的视情况按零分处理。 5．抄袭试卷中文本材料且字数超过150字的，在五类卷以下打分。 学科网（北京）股份有限公司 $