2026年中考复习必备 语文试卷（四）(Word版)-【中考123·二轮】2026年中考复习必备语文（齐齐哈尔专用）

**基本信息** 以“人与自然和谐共生”为主题，整合扎龙丹顶鹤、东方白鹳救助等地方生态素材与经典文本，通过情境化任务链落实文化自信、语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题/约27分|字音字形、病句修改、活动设计|结合班会开场白设题，融入地方新闻拟标题，强化语言实践| |阅读|15题/约48分|名著对比（《朝花夕拾》等）、古诗文（《桃花源记》等）、现代文（湿地保护等）|整本书阅读设表格关联人物与自然启迪，文言文对比赏析“诗意栖居”，非连文本聚焦城市湿地治理| |写作|2选1/50分|演讲稿、书信|任务一以儿童视角讲救助故事，任务二结合自身践行小事写信，凸显真实表达与社会责任|

2026年齐齐哈尔地区·中考复习必备 语文试卷（四） 试题命制：《勤径中考123》工作室 学校正在开展“人与自然和谐共生”主题实践活动，请你积极参与，完成下面任务。 一、积累与运用 下面是小语准备的“人与自然和谐共生”主题班会的开场白，请你参与，帮助完善。 晨曦轻洒在广袤的原野上，丰润的谷穗缀满金芒，在微风中轻轻摇曳，与俯仰生姿的野花相应成趣。漫步其间，忽见彩蝶蹁跹于花丛，翅上斑纹惟妙惟肖，引得人目光追随，一时竟有些眼花瞭乱。 待到朝霞褪去，暮霭渐浓，天边染成温柔的橘粉。晚风携着草木清香拂过，让人顿感心旷神贻。此刻静静伫立，看归鸟掠过天际，听虫鸣轻和晚风，人与自然的默契不言而喻。 这份美好，源于对自然的珍视与敬畏。无需刻意索取，只需以平和之心相伴，对自然的敬畏之心油然而生。持之以恒地守护这份交融，便知人与自然本是一体，共生之美早已刻在每一寸风景里。我们终将收获满径芬芳。 如今，越来越多的人顺应自然、保护自然、尊重自然，用实际行动践行着人与自然和谐共生的理念，让人与自然相融的画面成为生活里的日常。这不仅让每一寸风景都始终保持着生机与灵动，更让“尊重自然、共生共荣”的信念成为跨越时空的精神传承。让我们携手守护每一寸自然生机，将和谐共生的美好画卷永远延续下去吧□ 1. 小文同学朗读稿件时，对加点字读音不能确定。下面加点字读音正确的一项是（ ） A. 晨曦（xī） B. 广袤（máo） C. 摇曳（yě） D. 暮霭（ái） 2. 小语在阅读稿件时，发现文中有些词语书写存在问题。请你找出画横线词语中没有错别字的一项（ ） A. 俯仰生姿 B. 相应成趣 C. 眼花瞭乱 D. 心旷神贻 3. 小龙同觉得文中加点的词语有一个运用得不恰当，请你帮他指出（ ） A. 惟妙惟肖 B. 不言而喻 C. 油然而生 D. 持之以恒 4. 小龙发现文中画横线句子有语病，请你将修改后正确的句子写在下面横线上。 改后：_________________________________ 5. 下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） A. “静静伫立”“珍视与敬畏”“走进自然”的短语结构类型各不相同。 B. 文末“□”处应填入的正确的标点符号是叹号。 C. “丰润的谷穗缀满金芒”句中“谷穗”作主语，“丰润”作定语。 D. 文中画波浪线句子是转折关系复句。 6. 小语深感“人与自然”和谐的重要性，她打算根据这个理念拟写一则座右铭，时刻提醒自己。请你帮她拟写一条。 7. 本次活动中，小江收集了下面材料，请你为这则新闻拟写一个标题。 标题：________________ “快看！它们飞起来了！”伴随着此起彼伏的惊叹声，一群丹顶鹤从远处山坡后腾空而起，赤顶白羽在澄澈的冬日晴空下划出优美弧线。20日，在齐齐哈尔扎龙生态旅游区，慕名而来的游客们驻足观鹤台，沉浸式体验“世界大湿地、中国鹤家乡”的冰雪生态魅力。 “这不是表演，是野化训练。”景区讲解员说。“丹顶鹤每次放飞的状态都无法预测，能力强的可能会飞到你头顶，能力弱的也许只绕一小圈。我们要做的，是帮助它们找回自然的天性。” （节选自“央广网”2025.12.22） 8. 为让“人与自然和谐共生”理念真正落地，还可设计哪些班级实践活动？请参照示例，再设计三种活动形式。 示例：“自然观察日记”活动 活动一：________________________________ 活动二：________________________________ 活动三：________________________________ 9. 班会后，同学们计划开展“校园绿植养护”实践活动，需邀请学校生物老师王老师担任指导嘉宾。请你以班长的身份，设计一段邀请语。 二、整本书阅读 在名著的浩瀚天地中，自然既是滋养生命的沃土，也是承载人与自然和谐密码的载体。让我们循着经典的足迹，在文字里感受自然的力量，探寻人与万物共生的智慧。 10. 根据要求完成下列小题。 （1）在名著阅读旅程中，我们发现自然宛如一位无声却有力的导师，滋养着书中角色的生命，也启迪着我们的心灵。请你结合对以下名著的阅读积累，完成表格。 书名 自然 相关人物 启迪 《朝花夕拾》 ①________ 鲁迅 这里的自然乐趣滋养了鲁迅的童年，让他保持对生活的热爱与对世界的好奇 《海底两万里》 奇特的海洋世界 阿龙纳斯 ②_______________________ 《昆虫记》 荒石园的各类昆虫 ③________ 通过观察昆虫在自然中的生存智慧，发现虫性与人性的共通之处 （2）《海底两万里》《昆虫记》都体现出作者对人与自然的思考，但是小语不理解。请你以《海底两万里》为例，说说《昆虫记》是如何体现“人与自然和谐共生”理念的。 海底两万里 昆虫记 通过描述尼摩船长驾驶诺第留斯号潜艇探险深海的过程，表达对自然的无畏探索与敬畏之心，展现了人类与海洋生物的和谐共处。 __________________________________ 三、古诗文阅读 经典诗文是人与自然和谐共生的诗意载体，古人以笔墨定格山川草木、四时风光，藏着对万物的敬畏与热爱。让我们循着诗韵，积累自然佳句，品味山水情怀。 （一）古诗文积累与鉴赏。 【古诗文积累】 11. 经典诗文中往往蕴含着人与自然和谐共生的美好画面。下面是小文的梳理，请你参与，帮助完善。 范仲淹在《渔家傲·秋思》中，描写边塞秋日雁去、风景独特的自然景象的句子是：“（1）________________，________________。”岑参在《白雪歌送武判官归京》中，以奇妙想象将边塞雪景比作春日繁花，尽显雪景壮阔唯美的诗句是：“（2）________________，________________。”陆游《游山西村》中，描绘山峦重叠、花木繁盛的乡村自然图景，充满山野意趣的诗句是：“（3）________________，________________。”《答谢中书书》中“（4）________________，________________”两句，以夕阳西沉、游鱼跃水的动态，与早晨的猿鸟鸣叫形成晨昏呼应，展现大自然昼夜交替的韵律美。 【诗词赏析】 12. 阅读下面一首诗，回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 苏轼曾赞美西湖“淡妆浓抹总相宜”。《钱塘湖春行》中的西湖是“淡妆”还是“浓抹”？请结合画横线的诗句简要分析。 （二）文言文对比阅读。 从陶渊明笔下“芳草鲜美”的桃花源，到古人寄情的“水石清丽”之山，千百年间，人们始终在追寻人与自然相融的美好图景。那些草木繁盛、屋舍悠然的画面，藏着人类对和谐共生的向往。下面两段文字，便带我们走进古人笔下的“诗意栖居地”，感受自然之美与人文之趣的交融。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 阳生大弟①：吾比②以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始③。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实④，旁沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂松柏而葱蒨⑤。时一牵裳涉涧，负杖登峰。心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。 （节选自祖鸿勋《与阳休之书》） 【注释】①阳生大弟：即阳休之。大弟，对朋辈中年龄小于己者的亲切称呼。②比：近来。③经始：开始营建。④日华云实：此即美称各种花果。⑤葱蒨：苍翠，茂盛的样子。 13. 下列对甲、乙两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “仿佛若有光”的“若”意思是“好像”，与《小石潭记》“皆若空游无所依”的“若”意思相同。 B. “桑竹之属”的“属”意思是“类”，与《三峡》“属引凄异”的“属”意思相同。 C. “时还故郡”的“故”意思是“旧的、原来的”，与《得道多助，失道寡助》“故君子有不战”的“故”意思不相同。 D. “良田数顷”的“良”意思是“好，精良，引申为‘肥沃’”，与甲文中“有良田、美池、桑竹之属”的“良”意思相同。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始。 15. 甲、乙两文都是中国古典文学中的美文佳作，请分别概括两文“美”在哪里。 16. 甲、乙两文所表现的思想情感不同，请分别说说。 四、现代文阅读 （一）非连续性文本阅读。 湿地作为地球重要的生态屏障，不仅维系着万物共生的平衡，更与人类文明的延续紧密相连。下面这些材料，将带我们走进湿地的世界，见证一座城市如何守护这份人与自然的和谐之美。 【材料一】 ①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 ②湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 ③分布在城市中的城市湿地更具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分：湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 【材料二】 【材料三】 ①在《湿地公约》第十三届缔约方大会上，哈尔滨脱颖而出，荣膺“国际湿地城市”称号，成为全球首批获此殊荣的18座城市之一，为城市生态名片添上浓墨重彩的一笔。 ②为进一步打造湿地文化，哈尔滨秉持全新理念，将工作重心从单纯追求数量与规模，转向依法依规、精细保护，全力提升湿地品质。比如，政府积极开展专项行动，强势拆除154处违建构筑物，为湿地“减负”；投入大量精力修复湿地，修复面积超3000公顷；实施太阳岛湿地公园、运粮河湿地公园等多项保护、恢复和监测工程，还在松北国家湿地公园设立野生动物救助中心，严密守护鸟类栖息地…… ③如今，哈尔滨湿地名录面积广袤，达4.05万公顷，18763块湿地斑块星罗棋布。这里坐拥1处国际重要湿地、8处省级自然保护区、13处国家级湿地公园以及2处省级湿地公园。 【材料四】 ①湿地，被称为“地球之肾”，是珍贵的自然资源，也是重要的生态系统。近年来，哈市不断加大生态环境保护力度，持续推进湿地生态治理，每年都会吸引大批南北迁徙的候鸟驻足栖息。 ②为提升公众湿地保护意识，哈尔滨精心构建宣教网络，以市级湿地宣教馆为核心，各地湿地保护地宣教中心和湿地学校为分支，每年借“世界湿地日”“黑龙江湿地日”“爱鸟周”等契机，开展形式多样的宣教活动，让保护湿地的理念深入人心。 ③此外，哈尔滨深挖湿地旅游价值，精心打造特色旅游项目。哈东沿江湿地保护区的鲟鳇鱼放游活动，呼兰河口湿地公园举办的“湿地铁人三项赛”，太阳岛湿地公园开展的湿地采风，还有冰雪节期间别具一格的寒地湿地景观，以及每年六月盛大举办的湿地节，共同绘就“迷人的哈尔滨之夏”独特景致。 ④同时，哈尔滨积极与韩国顺天、法国亚眠等13个“国际湿地城市”开展交流合作，持续丰富“国际湿地城市”内涵，成功走出一条湿地保护与区域经济协同发展的崭新道路。 17. 根据材料一，在表格中填入相应的内容。 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 （1）________________ 调节气候、净化空气 （2）________________ （3）________________ 为城市提供鸟语花香的生态环境 18. 你能从材料二中得到什么结论？请用简洁的语言表述。 19. 结合材料三和材料四的内容，说说为了改善城市生态环境、打造独特的湿地文化，哈尔滨市有哪些举措。（写出不同的四点即可） （二）文学类文本阅读。 每一座山都有自己的生命力，每一寸土地都藏着与人类的温柔联结。下面这篇文章，就带我们走进江苏盱眙第一山，去感受山的呼吸、花的绽放，以及人与自然相融相生的美好瞬间。 一座山的呼吸 张佐香 ①春天芬芳，活在淮河入湖口的江苏盱眙第一山，活在抽出嫩黄色小芽的树梢上，也活在复苏的大地和山上的每一株花草里。 ②春分时节，晨曦斜斜地普照着，将第一山半晦半明地写意出来。我来到山脚下，一束束光亮从头顶照下，从脑际射出，肢体的舒适慢慢地让心简净起来，心无挂碍，心静如玉。 ③青山绿树间，随处可见柔细的、毛茸茸的草芽围着山石疯长，犹如众星捧月一般。金黄色的迎春花在春风和暖阳的鼓动下，熙熙攘攘地挤进了第一山，漫出了道路，爬上了台阶，沿着山脚滚一道黄色的花边儿。周围晶莹的露珠被绸缎一样的清风拂过，滴落到花瓣上、绿叶上，听树上鸟雀们唱着婉转的歌。山顶的树梢上，浸着翠蒙蒙的晨雾，犹如仙女抛在枝头上的一件翠碧的纱衣，被林间啼鸣声一点点啄破。 ④走得乏了，坐在山坡上的杏花园里休憩。盛放的杏花穿戴一新。花开满枝头，一层层，一叠叠，形成壮观的花帘，从顶峰倾泻而下，犹如飞流直下三千尺的瀑布。漠漠轻寒，挡不住杏花为早春涂抹秀色的脚步，安安静静地开着，无论有没有游人观赏，都一念执着，开出自己的精彩来。风起时，一朵朵明媚艳丽的腮红随风而舞，飘落在游人的头上、肩上、脚上。悄悄坐于杏树下的长椅上，内心放松，人自然回归到最初的自己。 ⑤自古以来，文人墨客对杏花总是赞誉有加。我脑海里浮现出“深巷明朝卖杏花”的诗句，看见了江南蒙蒙细雨里，穿着淡紫色薄纱衣的姑娘，挎着竹篮，从第一山历史文化街区的巷子里款款走来……篮子里刚采摘的杏花和卖花的姑娘一样清秀，芬芳可人。吟诵着“杏花疏影里，吹笛到天明”，我眼前出现了衣裙飘飘的佳人，在杏花的影影绰绰里就着朦朦胧胧的月光，一直吹笛到天明。这样的意境和佳人怎能不令人迷醉？ ⑥在曲曲折折的山间游道上行走，各种各样的枝叶尽力支撑起天空，为人们遮出成片的绿荫。每株树都呈现出向上的张力和勃发的生机，绿波起伏，闪烁生光。不同层次的绿交叠在一起，仿佛大自然奏响了绿的交响曲。时时会有色彩鲜艳的花儿呈现在眼前，或红或黄、或蓝或紫、或大或小、或孤芳自赏、或花团锦簇。它们和草儿共同编织树的绣花鞋。宁谧中，我是一株会行走的树，或一朵飘移的花，鸟儿啼碎了树的绿梦和花的香梦。 ⑦大约一个钟头，我登上了山顶，找到了宋朝大书法家米芾当年歇脚的地方。这当然是1000多年前的事了。米芾来到这树木葱茏、鲜花明艳的山上，山风轻轻穿过他的青衫，穿过他的身体，让他变得比往日更轻盈。在这座山上，他像脱了枷锁一般，获得了身心和灵魂的自由。于是，在一块巨石上，他挥毫写下了“第一山”3个苍劲大字。书法笔力遒劲，中宫敛结，长笔外拓，疏密有致，字与字间衔接密切，一气呵成。飘逸洒脱而又劲健有力，显示出米芾纵逸豪放的雅韵。我虔诚抚摸着“第一山”3个大字，感受米芾的情怀、才气和灵性，让心灵自由徜徉。 ⑧晨雾渐渐散去，日熹下，山河光明，画出了第一山斑斓的影迹和万千生机。定睛望去，山脊好似一条细细的金线，迤逦于半空之中，绵亘着重峦叠嶂。我的眼眸与心底忍不住柔软，喜悦溢了出来。 ⑨太阳越升越高，万丈光芒，让眼前的一切无不光莹四射。有一只鸟儿悠闲地翱翔着，忽地从我身旁掠过，朝历史文化街区飞去。我转过身去寻找它的身影，它又猛地转过身飞了回来，想必是不忍心打扰刚起床的人们吧。 ⑩住在第一山周围的居民，该有多幸福呀！ （选自《人民日报海外版》2025年4月19日，有改动） 20. 阅读文章，在下方横线上补充作者游览“第一山”时的行踪。 来到山脚下→________→________→登上山顶 21. 从修辞角度赏析第④段画线句子。 22. 第⑤段写卖花姑娘和衣裙飘飘的佳人，运用了什么手法？有什么用意？ 23. 作者在游览第一山的过程中，抒发了怎样的内心感受？请简要概括。 24. 文中描写了多组人与自然互动的场景，请找出一个典型场景，并分析这些场景如何直接体现“人与自然和谐共生”的状态的。 五、写作表达 25. 在“人与自然”主题研讨课上，语文老师点开课件里的新闻截图，出示了下面这则新闻材料。 7月7日，齐齐哈尔市市民杨先生通过12345市民热线反映，在龙沙区机场路发现一只状态不佳的大鸟，龙沙区林草主管部门野生动物保护工作人员立即赶往现场，发现该大鸟为国家一级保护动物东方白鹳。经野生动物救助站专家检查，该东方白鹳因长期饥饿导致身体极度虚弱而迷失了方向，其身体未发现外伤。经过一周的精心照料，东方白鹳的精神状态明显好转，达到野外生存条件。 7月16日，齐齐哈尔市林草局联合市自然资源局龙沙分局、野生动物保护协会、野生动物救助站在百鸟湖组织放飞活动，并邀请市民杨先生参加。此次成功救助并放飞东方白鹳，是社会力量和行政部门共同努力的成果，是齐齐哈尔市陆生野生动物保护成效的缩影。为鼓励群众积极参与野生动物保护工作，共同维护齐齐哈尔市野生动物安全，龙沙区为杨先生颁发了荣誉证书。 任务一：你是市青少年“生态宣讲团”的成员，受邀到小学六年级做“保护自然，从我做起”的演讲，需要用孩子们能听懂的语言，结合上述材料，让他们明白“普通人也能为自然做贡献”。演讲稿需兼顾故事性和教育性，让孩子们有参与感，同时控制语言难度，避免专业术语，确保600字以上的内容，能吸引孩子注意力。 任务二：你从新闻中看到杨先生的故事后，深受触动。请以初中生“李明”的身份，以《以爱之名 守护飞羽——给护鸟一线工作人员的一封信》为题，写一封信，在信中，表达你对他守护自然行为的敬佩，分享你从故事中获得的启发，还可以提及自己在生活中践行“保护自然”的小事（如节约水资源、照顾流浪动物），最后表达向他学习的决心。 要求：①两项任务任选其一，若选任务一需自拟标题，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字。 2026年齐齐哈尔地区·中考复习必备 语文试卷（四） 试题命制：《勤径中考123》工作室 学校正在开展“人与自然和谐共生”主题实践活动，请你积极参与，完成下面任务。 一、积累与运用 【1~9题答案】 【答案】1. A 2. A 3. A 4. 越来越多的人尊重自然、顺应自然、保护自然。 5. D 6. （示例一）以我寸心护生态，共待万物皆向阳。 （示例二）人与自然双向奔赴，方得世间生生不息。 7. （示例）沉浸式观鹤，扎龙湿地解锁冬日新玩法 8. ①. （示例）“废旧材料生态手作”活动 ②. “自然知识微讲堂”活动 ③. “校园生态角共建”活动 9. （示例）王老师，您好！我是×班班长×××。我们班刚开展了“人与自然和谐共生”主题班会活动，接下来将组织“校园绿植养护”实践活动，想邀请您担任指导嘉宾。您在植物养护方面有专业知识，有您指导能让我们更科学地呵护绿植，也能更深刻地理解共生理念。我们全班师生期待您的指导！ 【解析】 【1题详解】 注意“袤”“曳”“霭”等字的读音。 【2题详解】 注意“映”“缭”“怡”等字的写法。 【3题详解】 A.惟妙惟肖：形容模仿、描写或雕刻得非常逼真、精妙，侧重对人工创作的逼真度。而文中“翅上斑纹惟妙惟肖”是在描述彩蝶本身的天然斑纹，并非模仿或创作的形象，使用不恰当； B.不言而喻：不用说话就能明白，文中用来形容人与自然的默契，使用恰当； C.油然而生：某种思想感情自然而然地产生，文中用来形容对自然的敬畏之心，使用恰当； D.持之以恒：长久地坚持下去，文中用来形容守护自然的行动，使用恰当。 【4题详解】 画线句语序不当。正确的逻辑顺序应是先在思想上“尊重自然”，再在行动上“顺应自然”，最后上升到“保护自然”。改后的句子为：越来越多的人尊重自然、顺应自然、保护自然。 【5题详解】 D.画线句使用“不仅……更……”，是递进关系复句，而非转折关系复句，表述错误。 【6题详解】 作答本题，需紧扣“人与自然和谐”的核心，语言要精炼、有感染力，符合座右铭“言简意赅、自警自勉”的特点，既要体现对自然的尊重与守护，也要传递共生共荣的态度，便于自我警醒与践行。 示例一：惜草木之微，守自然之美，与万物共生，共赴青山常在。 示例二：敬天地生灵，护四时风物，以心赴约，与自然和谐共生。 【7题详解】 需提炼核心要素：地点（齐齐哈尔扎龙生态旅游区）、核心事件（丹顶鹤野化训练放飞）、特色亮点（冰雪生态魅力、帮助丹顶鹤找回自然天性），语言要简洁凝练、突出重点，符合新闻标题“醒目、概括性强”的特点。 示例：扎龙生态旅游区：丹顶鹤野化训练放飞，尽显冰雪生态魅力 【8题详解】 要贴合班级场景，形式具体可操作，既要有明确的活动名称，又要能引导学生亲身参与、践行理念，让抽象的“和谐共生”转化为可落地的行动，同时保持与示例一致的“‘活动名称’活动”的表述结构。 示例一：“生态保护宣传画”创作活动 示例二：“校园绿植认养”养护活动 示例三：“湿地/公园生态调查”实践活动 【9题详解】 邀请语需包含：礼貌的称呼与自我介绍、说明活动背景与目的（践行“人与自然和谐共生”理念，开展校园绿植养护）、明确邀请事由（希望王老师提供专业指导）、表达诚意与感谢，语言要得体、恳切，符合学生与老师沟通的语境。 示例：王老师您好！我是×班班长×××。我们班计划开展“校园绿植养护”实践活动，想通过亲手照料校园绿植践行“人与自然和谐共生”的理念。您在生物与植物养护方面专业知识丰富，我们特别希望能邀请您担任本次活动的指导嘉宾，为我们讲解植物养护知识、现场指导操作。恳请您能在百忙之中抽出时间给予我们帮助，我们万分感谢！ 二、整本书阅读 在名著的浩瀚天地中，自然既是滋养生命的沃土，也是承载人与自然和谐密码的载体。让我们循着经典的足迹，在文字里感受自然的力量，探寻人与万物共生的智慧。 【10题答案】 【答案】（1） ①. 百草园 ②. 对海洋生物的深入探索，极大拓展了阿龙纳斯对科学的认知边界，激发了探索热情 ③. 法布尔 （2）（示例）通过对老象虫等昆虫的细致观察、实验研究和生动描绘，揭示了昆虫世界的奥秘，表达了对自然生命的赞美、尊重与保护。 【解析】 【小问1详解】 （1）根据“这里的自然乐趣滋养了鲁迅的童年，让他保持对生活的热爱与对世界的好奇”，可知：这里是指百草园。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中称百草园是他小时候的乐园，并详细描绘了童年乐园“百草园”的自然景象，如皂荚树、蟋蟀、覆盆子等。这里的自然世界象征无忧无虑的童年，为鲁迅提供了观察生命、培养好奇心的空间。 （2）在《海底两万里》中，阿龙纳斯教授通过海底探险，见识了各种奇特的海洋生物和景观。如珊瑚礁、巨型章鱼等海洋奇观，这里的自然美景展现自然科学的瑰丽，激发阿龙纳斯探索未知领域的科学精神。 （3）《昆虫记》的作者法布尔以荒石园为“实验室”，长期观察昆虫习性，如圣甲虫滚粪球、螳螂捕食。他将昆虫的生存本能与人类行为类比，揭示自然法则中蕴含的哲理，体现“虫性即人性”的深刻洞察。 【小问2详解】 需先提炼作品核心行为（法布尔对昆虫的观察与记录），再点明作者对自然生命的态度（尊重、敬畏、热爱），最后收束到“人与自然和谐共生”的主题，做到与示例格式、逻辑一致。 示例：通过对圣甲虫、蝉等昆虫生活习性的耐心观察与细腻描摹，展现了昆虫世界的鲜活与奇妙，传递出对自然生命的敬畏与平等共处的理念。 三、古诗文阅读 经典诗文是人与自然和谐共生的诗意载体，古人以笔墨定格山川草木、四时风光，藏着对万物的敬畏与热爱。让我们循着诗韵，积累自然佳句，品味山水情怀。 （一）古诗文积累与鉴赏。 【古诗文积累】 【11题答案】 【答案】 ①. 塞下秋来风景异 ②. 衡阳雁去无留意 ③. 忽如一夜春风来 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 夕日欲颓 ⑧. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】注意“衡”“疑”“颓”“鳞”等字词的写法。 【诗词赏析】 【12题答案】 【答案】示例：我觉得是“淡妆”。“几处”“谁家”说明早莺尚少、新燕不多，“渐欲”“浅”“才能”可见春花初放、春草初生，诗人所选的都是处于生长初期的早春景物，充满生机但非繁花似锦。整体画面灵动、清新、淡雅，与“淡妆”风格相符。 【解析】 【导语】白居易的《钱塘湖春行》以清新自然的笔触描绘了西湖早春的生机盎然。诗中“早莺争暖树”“新燕啄春泥”等句，通过动态的意象和细腻的观察，展现了西湖“淡妆”般的素雅之美。全诗语言平实，却意境深远，体现了白居易诗歌的通俗性与艺术性的完美结合。 【详解】本题考查诗歌内容理解。作答时，首先，需要确定“淡妆”和“浓抹”的判断依据。“淡妆”往往代表景色清新自然、色彩淡雅、富有灵动之感：“浓抹”则倾向于色彩浓烈、景象繁复华丽。然后，结合诗歌描写的景物与画横线诗句内容具体分析。“几处”“谁家”表明早莺和新燕的数量还比较少，不是成群结队的状态，体现出早春的特征；乱花并非“浓抹”，而是“渐欲”，说明春花刚开放：“浅”“才能”描绘出春草刚刚生长，仅能没过马蹄。这些景物都处于生长初期，展现出早春充满生机但又淡雅含蓄的特点。最后，结合景物特征综合分析。整体画面给人以灵动、清新、淡雅的感觉，与“淡妆”的风格相符。 （二）文言文对比阅读。 从陶渊明笔下“芳草鲜美”的桃花源，到古人寄情的“水石清丽”之山，千百年间，人们始终在追寻人与自然相融的美好图景。那些草木繁盛、屋舍悠然的画面，藏着人类对和谐共生的向往。下面两段文字，便带我们走进古人笔下的“诗意栖居地”，感受自然之美与人文之趣的交融。 【13~16题答案】 【答案】13. B 14. （1）中间没有别的树，芳草新鲜美好，落花繁多。 （2）我家以前在这里有一处田舍，后来因为战乱荒废了，如今又重新开始营建。 15. 甲文美在描绘了一个景色优美、宁静和谐、百姓安居乐业的世外桃源，乙文美在描绘了雕山闲远清丽的自然风光和惬意的田园生活。 16. 甲文表达了作者对理想社会的向往与追求，以及对现实社会的不满；乙文表达了作者对家乡山水的热爱，以及享受自然、悠然自得的心境。 【解析】 【导语】甲文借渔人偶遇的世外乐土，勾勒出安宁和乐的理想社会，暗含对乱世的厌弃与对田园理想的向往；乙文则以雕山清幽景致与隐居生活，抒写归园田居、超然物外的志趣。两文均以山水田园为载体，寄寓了对宁静自由生活的追求，尽显魏晋南北朝文人的隐逸情怀。 【13题详解】 A.都是“好像”的意思； B.类/连接； C.旧的、原来的/所以； D.都是“好，精良”的意思。 【14题详解】 注意重点字词： （1）杂树：别的树；鲜美：新鲜美好；落英：落花；缤纷：繁多的样子。 （2）野舍：简陋的田舍；斯：这里；遭乱：遭遇战乱；经始：开始营建、经营。 【15题详解】 甲文之美，在于勾勒出一幅理想的世外桃源画卷：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，以明艳绚烂的自然景致开篇，后又以“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”，展现出规整丰饶的田园风光与百姓安适自乐的宁静生活，寄托了对和平美好社会的向往。 乙文之美，在于描绘出清幽雅致的隐居之境：“其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷”，写出雕山僻远明丽的山水风貌，“萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实，旁沼星罗”细腻勾勒出景物交织的诗意画面，再以“时一牵裳涉涧，负杖登峰。心悠悠以孤上，身飘飘而将逝”，展现出作者登高望远、超然物外的惬意隐逸情怀。 【16题详解】 甲文通过描绘“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源，寄托了作者对没有战乱、安居乐业、和谐安宁的理想社会的向往与追求；同时，这种虚构的美好图景也暗含了对东晋末年战乱频繁、民不聊生的现实社会的不满与批判。 乙文以“其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷”“萝生映宇，泉流绕阶”等句，刻画雕山清幽秀丽的山水田园之美，流露出作者对家乡山水的由衷热爱；又以“时一牵裳涉涧，负杖登峰。心悠悠以孤上，身飘飘而将逝”，展现出漫步山林、超然物外的状态，表达了享受自然、悠然自得的隐逸心境。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为业。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 【乙】阳生大弟：我近来因为家境贫寒、双亲年老，时常回到故乡。在本县的西边边界，有一座雕山。那里偏僻闲远，水石清丽，高岩四面环绕，还有数顷良田。我家早先在这里有简陋的房舍，却因战乱荒废了，如今又重新开始经营。就着山石砌成屋基，靠着树林搭建房梁。藤萝映照着屋檐，泉水环绕着台阶。月光下的松树、风中的野草，顺着庭院交织生长；日光中的云气、果实，在池沼旁像星星一样散布。屋檐下流动的烟霭，与云气一同舒卷；园中的桃树李树，夹杂着松柏长得郁郁葱葱。我时常牵着衣裳涉过山涧，拄着拐杖登上山峰。心神悠悠地向高空飘去，身体轻飘飘地将要逝去，恍惚间竟不知道自己置身于天地之间了。 四、现代文阅读 （一）非连续性文本阅读。 湿地作为地球重要的生态屏障，不仅维系着万物共生的平衡，更与人类文明的延续紧密相连。下面这些材料，将带我们走进湿地的世界，见证一座城市如何守护这份人与自然的和谐之美。 【17~19题答案】 【答案】17. ①. 为城市发展提供基础保障 ②. 为保持城市空气清新提供保障 ③. 维持生物多样性 18. （示例）哈尔滨湿地中内陆滩涂所占比例最大。 19. ①政府积极开展专项行动，强势拆除154处违建构筑物，为湿地“减负”；②投入大量精力修复湿地，修复面积超3000公顷；③实施太阳岛湿地公园、运粮河湿地公园等多项保护、恢复和监测工程；④还在松北国家湿地公园设立野生动物救助中心，严密守护鸟类栖息地，精心构建宣教网络，开展形式多样的宣教活动；⑤深挖湿地旅游价值，精心打造特色旅游项目；⑥与其他国际湿地城市开展交流合作。（任答四点即可） 【解析】 【导语】四则材料围绕“湿地”展开，先阐释湿地的生态价值与城市功能，再以哈尔滨为例，用数据呈现湿地类型分布，讲述其获评“国际湿地城市”的实践，展现从生态修复、宣教推广到文旅融合的保护路径，既凸显湿地的珍贵意义，也呈现出人与自然和谐共生的城市发展样本。 【17题详解】 （1）结合材料一第③段“湿地提供水源，为城市发展提供基础保障”可知，作者明确阐述了湿地提供水源这一功能对城市发展的作用是提供基础保障。 （2）结合材料一第③段“湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障”可知，作者清晰表明湿地调节气候、净化空气的功能，是为了给保持城市空气清新提供保障。 （3）结合材料一第③段“湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境”可知，文中直接说明湿地维持生物多样性的功能，能够为城市营造鸟语花香的生态环境。故填：维持生物多样性。 【18题详解】 结合材料二“哈尔滨市湿地类型及面积分布”柱状图可知，代表“内陆滩涂”的柱形高度最高，其面积远超过沼泽草原（约1万公顷）、森林沼泽（约0.5万公顷）等其他湿地类型的面积。据此作答即可。 示例：内陆滩涂是哈尔滨市面积最大的湿地类型。 【19题详解】 ①结合材料三第②段“政府积极开展专项行动，强势拆除154处违建构筑物，为湿地‘减负’”可知，哈尔滨为保护湿地、改善生态，通过拆除违建减少湿地负担的具体举措。由此可知哈尔滨市的举措之一是政府积极开展专项行动，强势拆除154处违建构筑物，为湿地“减负”； ②结合材料三第②段“投入大量精力修复湿地，修复面积超3000公顷”可知，句子清晰说明哈尔滨在湿地修复上的投入与成果，通过大面积修复提升湿地生态质量。由此可知，哈尔滨市的举措之二是投入大量精力修复湿地，修复面积超3000公顷； ③结合材料三第②段“实施太阳岛湿地公园、运粮河湿地公园等多项保护、恢复和监测工程”可知，该内容列举具体湿地公园名称，表明哈尔滨通过系统化工程推进湿地保护与监测，保障湿地生态稳定。由此可知，哈尔滨市的举措之三是实施太阳岛湿地公园、运粮河湿地公园等多项保护、恢复和监测工程； ④结合材料三第②段“还在松北国家湿地公园设立野生动物救助中心，严密守护鸟类栖息地”及材料四第②段“哈尔滨精心构建宣教网络……每年借‘世界湿地日’‘黑龙江湿地日’‘爱鸟周’等契机，开展形式多样的宣教活动”可知，前者体现对湿地生物的守护，后者体现对公众保护意识的培养，二者均为改善生态、打造湿地文化的重要行动。由此可知哈尔滨市的举措之四是在松北国家湿地公园设立野生动物救助中心，严密守护鸟类栖息地，精心构建宣教网络，开展形式多样的宣教活动； ⑤结合材料四第③段可知，句子通过列举具体旅游项目，说明哈尔滨依托湿地资源打造特色文化活动，丰富湿地文化内涵。由此可见哈尔滨市的举措之五是深挖湿地旅游价值，精心打造特色旅游项目； ⑥结合材料四第④段“哈尔滨积极与韩国顺天、法国亚眠等13个‘国际湿地城市’开展交流合作”可知，该内容明确哈尔滨通过国际交流借鉴经验，进一步提升“国际湿地城市”品质，推动湿地保护与文化发展。由此可知，哈尔滨市的举措之六是与其他国际湿地城市开展交流合作。（任答四点即可） （二）文学类文本阅读。 每一座山都有自己的生命力，每一寸土地都藏着与人类的温柔联结。下面这篇文章，就带我们走进江苏盱眙第一山，去感受山的呼吸、花的绽放，以及人与自然相融相生的美好瞬间。 【20~24题答案】 【答案】20. ①. 坐在山坡上 ②. 在山间（游道）行走 21. 这句话运用了比喻的修辞，把开满枝头的杏花比作花帘、瀑布，生动形象地写出了杏花开得繁茂的特点，表达了作者的喜爱之情。 22. 运用了想象（虚写）的手法，写卖花姑娘和衣裙飘飘的佳人是为了衬托杏花的清秀、芬芳可人，营造了优美的意境，表达了作者对杏花美景的迷醉。 23. ①内心简净，心无挂碍，心静如玉；②内心放松，自然回归到最初的自己；③对自然美景沉醉；④与自然和谐相融，内心柔软，充满喜悦；⑤敬佩米芾的情怀、才气和灵性。（任意答对三点即可） 24. （示例一）第④段，作者静坐杏树下不打扰花期，杏花以“花帘”“舞瓣”回应，让作者内心放松、回归本真，体现人尊重自然、自然滋养心灵的双向舒适。 （示例二）第⑨段，鸟儿掠过又返回，似“不忍打扰人类”，打破人主导视角，展现自然生物与人类的平等默契。 【解析】 【导语】本文以“一座山的呼吸”为喻，细腻描绘盱眙第一山春日景致，语言清丽灵动，善用比喻、拟人营造诗意意境。文中融自然之美与人文底蕴，借杏花、绿树、米芾题字等意象，串联古今情思，既写山水生机，又抒心灵自由，意境悠远，情韵悠长，尽显散文形散神聚之美。 【20题详解】 第一空：对应文章第④段：“走得乏了，坐在山坡上的杏花园里休憩。”作者在山脚观景后，来到山坡杏花园坐下休息，这是继“来到山脚下”后的第二个行踪节点。 第二空：对应文章第⑥段：“在曲曲折折的山间游道上行走，各种各样的枝叶尽力支撑起天空……”作者休息完毕后，沿山间游道前行，是登上山顶前的最后行踪，与后文“大约一个钟头，我登上了山顶”形成衔接。 【21题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，文中“一层层，一叠叠”“倾泻而下”等词语，形象地展现出杏花盛开的状态，作者将其比作花帘和瀑布，生动形象地写出了杏花开得繁多茂盛、气势壮观的特点，字里行间也传达出作者对第一山杏花的喜爱与赞美之情。 【22题详解】 作者在第⑤段中，由眼前盛开的杏花触发联想，引出古诗文“深巷明朝卖杏花”，“杏花疏影里，吹笛到天明”中的卖花姑娘与吹笛佳人，运用了想象（虚写）的表现手法。这些内容并非作者亲眼所见的实景，而是由诗句生发的虚幻画面。作者以佳人的清秀飘逸、意境的唯美悠远来衬托杏花的清秀芬芳、美丽动人，营造出空灵优美的诗意意境，充分表达出作者沉醉于杏花美景之中的喜爱与迷醉之情。 【23题详解】 ①作者刚来到山脚下时，晨曦普照让肢体倍感舒适，文中“肢体的舒适慢慢地让心简净起来，心无挂碍，心静如玉”，直接抒发了内心简净、毫无杂念、平和宁静的感受。 ②作者坐在杏树下的长椅上休憩时，远离尘世喧嚣，文中“内心放松，人自然回归到最初的自己”，抒发了身心放松、找回本真自我的纯粹感受。 ③面对盛开的杏花与清幽的意境，作者联想到古诗文中的美好画面，发出“这样的意境和佳人怎能不令人迷醉？”的感慨，抒发了对第一山自然美景深深沉醉的情感。 ④作者在山间游道行走时，将自己视作会行走的树、飘移的花，与自然融为一体，后文又写道“我的眼眸与心底忍不住柔软，喜悦溢了出来”，抒发了与自然和谐相融、内心柔软且充满喜悦的感受。 ⑤作者登上山顶触摸米芾题写的“第一山”石刻，文中“我虔诚抚摸着‘第一山’3个大字，感受米芾的情怀、才气和灵性”，抒发了对米芾的情怀、才气与灵性的敬佩之情。 【24题详解】 答题需紧扣文本细节，抓住景物、人的行为与心境，突出自然之美与人的心灵相融、互不打扰、彼此滋养的和谐状态。 示例一：第⑥段，作者漫步山间游道，自比“会行走的树”“飘移的花”，与草木花鸟相依相伴，体现人完全融入自然、与万物相融共生的和谐状态。 示例二：第⑦段，作者抚摸米芾题字，感受山川灵气与文人情怀，在自然古迹中获得心灵自由，展现人与自然人文交融共生的美好境界。 五、写作表达 【25题答案】 【答案】例文一： 一只大鸟的回家之旅 亲爱的六年级小伙伴们： 大家好！我是市青少年生态宣讲团的一员，今天想给大家讲一个真实又温暖的故事。 就在不久前，齐齐哈尔的杨叔叔在路边发现了一只奇怪的大鸟——它耷拉着翅膀，连站都站不稳，看起来特别虚弱。杨叔叔没有走开，而是立刻拨通了12345的电话，把这个“小麻烦”交给了专业的叔叔阿姨。 你们知道吗？这只大鸟可不是普通的鸟儿，它叫东方白鹳，是我们国家一级保护动物，就像动物界里的“国宝”！医生叔叔检查后发现，它只是饿坏了，才没力气飞回家。接下来的一周里，救助站的叔叔阿姨们每天给它准备可口的食物，像照顾小宝宝一样精心照料它。一周后，这只东方白鹳终于恢复了力气，重新张开了翅膀。 7月16日那天，杨叔叔和工作人员们一起，在百鸟湖把这只东方白鹳送回了蓝天。看着它扑棱着翅膀飞向远方，所有人都露出了开心的笑容。龙沙区还特意给杨叔叔颁发了荣誉证书，表扬他用一个电话，就守护了一个珍贵的小生命。 小伙伴们，听完这个故事，你们是不是也觉得特别了不起？杨叔叔只是一个普通的市民，他没有专业的设备，也没有高深的知识，只是多了一份细心和爱心，就帮一只大鸟回了家。这告诉我们：保护自然，从来都不是大人的专利，也不需要惊天动地的大事。 在校园里，我们可以不摘一片树叶，不踩一棵小草；在公园里，看到受伤的小鸟可以告诉老师和家长；平时节约每一滴水、每一度电，都是在为自然做贡献。就像杨叔叔那样，从身边的小事做起，我们每个人都能成为保护自然的小英雄，让更多的鸟儿能在蓝天上自由飞翔，让我们的家园变得更美好！ 谢谢大家！ 例文二： 以爱之名，守护飞羽 ——给护鸟一线工作人员的一封信 亲爱的护鸟一线叔叔阿姨们： 你们好！我是一名初中生李明，最近在新闻里看到了杨先生救助东方白鹳的故事，心里满是敬佩与感动，忍不住提笔给你们写下这封信。 当我读到杨先生发现虚弱的东方白鹳后，第一时间拨通热线求助，而你们立刻赶往现场，细心检查、精心照料，最终将它送回蓝天时，我仿佛看到了一幅充满温情的画面：你们用耐心和专业，为一只迷途的鸟儿撑起了生命的保护伞。这不仅是一次成功的救助，更是你们用行动诠释着“守护自然”的初心，让我深深明白，原来平凡的人也能做出不平凡的善举。 以前我总觉得，保护自然是科学家和工作人员的事，直到看到这个故事才懂得，我们每个人都能成为自然的守护者。生活里，我会随手拧紧水龙头，节约每一滴水；看到流浪的小猫小狗，会带上食物去喂它们；在校园里，我和同学们一起认领了班级的绿植，每天浇水松土，看着它们慢慢长大。这些小事虽然微小，却让我真切感受到，保护自然就在我们的举手投足之间。 叔叔阿姨们，你们用日复一日的坚守，为野生动物们筑起了安全的家园，也为我们树立了最好的榜样。今后，我也要向你们和杨先生学习，从身边的小事做起，把保护自然的理念记在心里、落在行动上，努力成为一名合格的自然小卫士，和你们一起，用爱守护每一片飞羽，让人与自然和谐共生的种子在更多人心中生根发芽。 此致敬礼！ 初中生：李明 2026年3月25日 【解析】 【详解】一、审题立意。本次任务需围绕“保护自然，从我做起”核心立意，紧扣新闻中“普通人参与野生动物保护”的内核。任务一面向小学生，需以故事化表达传递“平凡人也能为自然做贡献”的理念，兼顾趣味性与教育性，避免专业术语；任务二以初中生视角写信，需表达对护鸟工作者的敬佩，结合自身践行小事，传递“向榜样学习、践行生态保护”的决心，立意需贴合“人与自然和谐共生”的主题，情感真挚且有感染力。 二、构思选材。任务一可采用“故事引入—细节讲述—价值提炼—行动号召”的结构，以东方白鹳救助故事为核心素材，用孩子易懂的语言还原发现、救助、放飞的过程，再关联校园、生活中的小事（如不摘花草、节约水电），让孩子感知“保护自然就在身边”；任务二以书信格式，可以开篇点明受新闻触动，中间先赞美护鸟工作者的坚守，再分享自身节约资源、照顾流浪动物等践行案例，最后表达学习决心，选材需贴近初中生生活，让情感与行动有真实依托，避免空泛说教。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $