2026年中考复习必备 语文试卷（三）(Word版)-【中考123·二轮】2026年中考复习必备语文（齐齐哈尔专用）

**基本信息** 以“青春逐梦”为主题，整合语言运用、名著阅读、古诗文与现代文阅读及写作，情境真实，注重文化传承与思维提升，适配中考复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题|字音字形、病句修改、对联、口语交际等|主题情境贯穿，综合考查语言运用与文化素养| |整本书阅读|1题（2小题）|《艾青诗选》《水浒传》等名著内容与主题|跨名著对比分析，强化文化自信与思维能力| |古诗文阅读|5题|诗句默写、词赏析、文言文对比阅读|结合逐梦主题，考查审美创造与文化传承| |现代文阅读|9题|非连续性文本（AI）、记叙文（阅读经历）|聚焦科技前沿与人文体验，提升信息整合与思维深度| |写作表达|1题（2选1）|个人追梦经历、新年逐梦计划|任务驱动，联结生活体验与时代感，培养表达与创造|

2026年齐齐哈尔地区·中考复习必备 语文试卷（三） 试题命制：《勤径中考123》工作室 一、积累与运用 班级开展以“青春逐梦”为主题的综合性学习活动，请你参与，完成任务。下面是小齐写的宣传稿的部分内容，请你帮他完善。 亲爱的初三学子们，你们即将与熟悉的校园深情告别，迈向那充满未知却又令人满怀憧憬的新征程，此刻的你们，正站在人生重要的十字路口，每一次向前的脚步，都藏着对未来的 甲 （抉择/挑选）。由于三年校园生活的滋养与磨砺，使你们拥有了直面挑战的底气。 “新”绝不仅是时间与空间的更迭，它更是破晓时分（pēn bó）而出的晨曦。这缕晨曦，撕破黑暗的禁锢，象征着希望的重生，以无尽的光芒，为你们照亮前行的方向；又似（péng pài）的力量之源， 乙 （赋予/赐予）你们冲破藩篱的勇气。未来的岁月，愿你们在每一次挫折前，都能握紧“坚持”的笔，绘就不服输的青春；________________________；愿你们在每一次收获后，都能怀揣“谦逊”的心，奔赴更辽阔的远方！ 1. 根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①pēn bó________ ②péng pài________ 2. 给文段中加点的词语注音。 ①晨曦________ ②禁锢________ 3. 从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲________ 乙________ 4. 小齐打算根据语境在文中横线上再写一句话，使其与前后句式一致，请你帮帮他。 5. 小文发现文中画波浪线句子有语病，请你帮他将修改后的正确句子写在下面横线上。 改后：_____________________________________。 6. 为了激发同学们逐梦青春的勇气和信心，请你为本次活动设计一条宣传语。要求既能体现青春的朝气，又能传递对梦想的执着追求。 7. 你的同桌小龙最近因为几次模考成绩不理想，对“逐梦美好的未来”产生了迷茫，甚至想放弃目标。作为同学，你打算在活动间隙安慰并鼓励他，你该怎么说？ 8. 班级打算在毕业纪念册扉页题写一副对联，上联聚焦“校园时光”，下联呼应“未来征程”。请你根据语境补写下联，使对联完整。 上联：三载同窗，共赴书山寻真理 下联：_____________________________________ 9. “青春逐梦”活动让我们聚焦成长、畅谈理想，也让我们在互动与思考中凝聚了班级力量。请结合活动主题与自身体验，谈谈本次活动带给你的启示，以及它将如何影响你未来的逐梦之路。 二、整本书阅读 【名著阅读】 10. 完成下列小题。 （1）阅读完《艾青诗选》和《水浒传》之后，有同学发现“向往光明，追求正义”是两本书的一个共同主题。请你结合书中内容，谈谈你对这句话的看法。 （2）走进名著，请完成下面表格。 信念 《①___________》 奥斯特洛夫斯基 保尔 他的整个生命和精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争 《海底两万里》 ②________ 尼摩船长 反对沙皇专制统治，保持人道主义精神，支援被压迫民族的正义斗争 《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 ③________ 他是一个书生出身的造反者，对民族解放事业矢志不渝，鞠躬尽瘁 《④___________》 朱自清 屈原 他虽被放逐，却著成千古名篇《离骚》和《九章》 三、古诗文阅读 （一）古诗文积累与鉴赏。 【古诗文积累】 11. 青春逐梦之路，总少不了志向指引、豪情加持、信念支撑与机遇相伴，古人的千古佳句早已为这份奋进写下生动注脚。 青年当有高远志向，即便前路漫漫、身处困境，也要坚信理想终将实现，正如李白在《行路难》中所说的：“（1）________________，________________。”青春的奋斗需要无畏的气魄，要有敢于攀登顶峰、俯瞰万物的豪情，杜甫《望岳》中“（2）________________，________________”两句，正是这种精神的生动写照。逐梦途中难免遭遇挫折，但坚定的信念能让人穿越风雨、重获力量，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“（3）________________，________________”两句便传递了这样的奋进之志。青春逐梦需遇知音、得机遇，正如韩愈笔下的千里马，虽有“日行千里”的逐梦潜力，却常因“（4）________________，________________”的境遇被埋没；而当代青年既要如千里马般身怀绝技，更要主动展现才华，让逐梦之路少些遗憾。 【诗词赏析】 12. 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 这首词以“壮”字贯穿全篇。有同学认为其情感“雄壮”，亦有同学认为其情感“悲壮”，你持何种观点？请结合具体词句阐述。 （二） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 “臣闻‘君仁则臣直①’。大舜②之所以圣，以能隐恶而扬善③也。臣迩④者窃见陛下以南京户科给事中戴铣等上言时事，特敕锦衣卫差官校拿解赴京。臣不知所言之当理与否，意其间必有触冒忌讳，上干雷霆之怒者。但铣等职居谏司⑤，以言为责。其言而善，自宜嘉纳施行；如其未善，亦宜包容隐覆，以开忠谠⑥之路。” （节选自王阳明《乞宥言官去权奸以章圣德疏》） 【注释】①君仁则臣直：意指君主仁慈，臣子就会直言无隐。②大舜：上古传说中的贤明帝王。③隐恶而扬善：指的是隐藏别人的过错，表扬别人的优点。④迩（ěr）：近。⑤谏司：谏官的职位。⑥谠（dǎng）：正直。 13. 下列句中加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 邹忌修八尺有余 吾十有五而志于学（《〈论语〉十二章》） B. 朝服衣冠 丈夫之冠也（《富贵不能淫》） C. 但铣等职居谏司 但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》） D. 自宜嘉纳施行 牡丹之爱，宜乎众矣（《爱莲说》） 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）窥镜而自视，又弗如远甚。 （2）如其未善，亦宜包容隐覆，以开忠谠之路。 15. 甲文中邹忌、乙文中王阳明均向君主进言，二人进言的核心目的有何共同点？ 16. 君臣之间应该有怎样的相处之道？请结合甲乙两文简要概括。 四、现代文阅读 （一） 阅读非连续性文本，回答问题。 【材料一】 我国人工智能发展成就斐然 在技术研发方面，人工智能技术创新应用不仅推动了算法技术的优化，还助推智能芯片和硬件的技术突破，根据世界知识产权组织统计，2014—2023年，中国生成式人工智能专利申请量居世界第一，当前，我国已初步构建起较为全面的人工智能产业体系，产业链覆盖芯片、算法、数据、平台、应用等上下游关键环节。从产业看，人工智能技术不仅在智能制造、智慧城市、智能驾驶等领域广泛应用，推动新兴业态发展壮大，而且促进传统行业智能化升级、数字化改造。《2023—2024年中国智能制造发展研究年度报告》数据显示，2023年我国智能制造相关产业规模同比增长14.9%，达到28841.6亿元，预计未来3年将持续保持高速增长态势。从区域看，我国已形成以京津冀、长三角、粤港澳大湾区为集中地的多个具有国际竞争力的人工智能产业集群，为人工智能产业发展提供了强大动力，也促进了区域经济协同发展。 （摘编自《人民日报》） 【材料二】 当人工智能走进电影片场 以虚拟拍摄和虚拟制片技术为例，詹姆斯·卡梅隆在拍摄电影《阿凡达》时，将虚拟拍摄技术应用于电影制作，为观众带来了震撼的视听体验，创造出既真实又充满想象力的画面，也让行业看到了虚拟制片的巨大潜力。 AI在影视中的应用，更呈现出“始于电影，又不止于电影”的艺术追求。虚拟制片技术从电影制作“走进”游戏产品，让观众参与剧情、选择结局，增强互动性、沉浸感和参与感。“影视+科技”不仅满足年轻受众越来越多元的文化需求，也为内容产业开辟新的可能性，电影《流浪地球2》创作期间，视效团队曾经尝试用数字人还原角色年轻时的样貌。参与研发该项技术的人工智能公司，后来将数字人及三维生成技术推向成熟，并陆续落地影视、电商、游戏等多个领域。 （摘编自《人民日报》） 【材料三】 人与AI的关系，就像人与风筝 在积极拥抱AI的同时，也必须看到，AI在文艺创作中根本不可能替代人，只能起辅助作用，文艺的灵魂和主体是人，人的情感表达的丰富、多元是机器无法比拟的，比如，舰载机可以用AI生成，但坐在舰载机里面的人还是需要活生生的人来演，机器生成的虚拟形象无法替代。若干年前，美国拍过一部电影叫《最终幻想》，所有的人物形象都是电脑生成的，没用一个真人演员，当时很多人担心以后演员会失业，但是，看过这部影片就会发现，虚拟人物的表现力完全无法和真人相比。这部电影现在已经无人提及了，在艺术史上也无足轻重。 （摘编自《人民日报》） 17. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一运用列数字的方法说明了我国智能制造相关产业规模在大幅增长，且增速很快。 B. 材料一从人工智能技术研发助推算法技术优化及智能芯片、硬件的技术突破和形成人工智能产业集群两方面说明了我国人工智能发展成就斐然。 C. 材料二中虚拟制片技术从电影制作“走进”游戏产品，呈现出“始于电影，又不止于电影”的艺术追求。 D. 材料三标题运用了比喻手法，生动形象地阐述了人与AI的关系中人的主体作用，激发读者的阅读兴趣。 18. 小鹤同学搜集到材料一后，觉得加点词语“初步”对表达语意没有帮助，想删掉，你同意他的做法吗？请说明理由。 19. 请你结合材料中提到的三部电影谈一谈AI被应用于电影行业的利与弊。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 心灵回声 葛翠琳 ①我出生在河北农村。那时代乡下还是小油灯照明，没有钟表，听打更报时辰。小孩从没见过童书。 ②葛姓家族中的长辈葛毓芝是翰林，一生清廉俭朴，自办“尊经学社”教书育人。后办私立中学。老人曾书写家训：“义理无穷活到老学到老，光阴有限过一年少一年。”对学生则写有：“学如逆水行舟不进则退，心如平原走马易放难收。”我的曾祖父终生教书，我的祖父教私塾几十年直到双目失明。他们都把长辈留下的家训校训传给儿孙。这是小孩子从会讲话就要背诵牢记的，也成了后代的启蒙课本。 ③童年记忆中印象最深刻的是祖父夜晚朗读古文，先读全文，再一句一句教孙儿背诵，全家人静静地倾听。记得爷爷读《出师表》，神情庄严，语调或深沉或高亢，字字句句充满激情。 ④灯光摇曳，寒风扑窗，古人爱国忧民的感情注入我们心中，那如诗词般的长短句，像战鼓般催人奋进，感人泪下： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 臣本布衣……受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣…… 今当远离，临表涕零…… ⑤爷爷背诵了全文，再一句句地教哥哥朗读，一边读一边讲解，除了朗读声，屋中一片寂静，小小年纪的我，也能感受到文中那激励人心的力量。 ⑥我是女孩，不能入私塾，只能坐在家中炕上听奶奶摇着纺车讲述动人的传说：狐仙狼外婆的故事，喜鹊布谷鸟的传说；人参何首乌的故事，花仙槐树精的传说；木兰从军，昭君出塞；牛郎织女银河相会，孟姜女寻夫哭倒长城……墙上的年画、瓷瓶上的人物、门神灶王爷的彩像、花样繁多的剪纸窗花，皮影、戏曲、民谣、儿歌、方言谚语……这些民间口头文学都是我的教科书。 ⑦我很幸运，作为女孩能去县城上小学。更幸运的是一位外地来的女老师，每日晨读课上为我们朗读文学名著：《爱的教育》《万卡》《背影》《寄小读者》……教室里静悄悄，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听，大家坐在破庙改建的教室里，心却飞了很远，知道了世界上有位作家安徒生，为孩子们写了那么多优美的童话。 ⑧在我读小学期间，日本侵略者占领了我们的国土。一次课间休息时，操场上几位大同学在读一本书，我跑了过去听，书中讲述一个东北孩子到处流亡，述说祖国的苦难，渴望抗日胜利能早日回到家乡……读书的同学哽咽着，听的同学们泪水滴洒。突然，有同学惊慌地跑来说：“日本宪兵查学来了！”大家慌乱地把书埋在跳高栏旁的沙坑里，眼望着日本宪兵走进教室，校园里一片沉寂…… ⑨后来，我曾翻遍沙坑，再也没找到那书。我不知道这本书的书名，也不知道书的作者是谁，但这本没有读完的书，终生留在了我的记忆里。这也是我后来立志一生为孩子们写书的主要原因。 ⑩中学时，我随父亲来到北平读书。进步同学介绍我读《铁流》《牛虻》等书，渐渐引导我加入了革命队伍。可以说，这些书，成了我人生道路上的路标。 ⑪到了21世纪，我已是满头白发，两眼昏花。从小孙儿牙牙学语开始，我就为他选读童书名著，他竟能全神贯注地倾听。优秀童书的文学魅力打动所有孩子的心，任何时代的孩子听了都会感动。《拇指姑娘》《野天鹅》《尼尔斯骑鹅旅行记》……能为世世代代的孩子喜爱、传诵，这真是童书作家的幸运。 ⑫已是85岁年纪，真的老了。久已不去书店，也不知有什么好的新书。 ⑬小孙儿有时来到身边，用手指在笔记本电脑上那么轻轻地点几下，就找出一些新童书的封面来，有的还有精美的插图，又那么点几下，第二天就有人把新书送到家门口，小孙儿从网上购书送给我一个又一个惊喜。 ⑭这些阅读的经历，让我懂得：一句话，一首诗，一段文，都是书。好的书，会在心灵深处发出久远的回声，伴你在人生路上前行。 （选文有改动） 20. 下面是依据行文思路绘制的思维导图，请你将内容补充完整。 21. 选文第⑤段和第⑦段的画线句都是环境描写，有什么共同作用？ 22. 联系上下文，从修辞的角度赏析文中第④段画波浪线的句子。 23. 根据语境，品味加点词语的表达效果。 我不知道这本书的书名，也不知道书的作者是谁，但这本没有读完的书，终生留在了我的记忆里。 24. 最后一段有什么作用？请结合选文分析。 五、写作表达 25. 阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 有梦想的人，生活总是火热的。梦想是人生的太阳。一种梦想就是一种力量。世界上最快乐的人，莫过于为梦想而奋斗。 任务一：阅读上面的材料，你是否想表达你的观点？在现实生活中，很多人都在为自己的梦想奋斗拼搏，你有梦想吗？你是否也想起你曾经为了实现一件事情而付出努力的经过？请以《我的追梦之旅》为题，写出一篇作文。 任务二：相信，每一位同学对新的一年都充满了希冀。那么，在新的一年里，你怀揣着怎样的梦想呢？又打算怎样去实现呢？请以《逐梦“2026”》为题，写一篇不少于600字的发言稿作为新年寄语。 要求：①两项任务任选其一，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字。 2026年齐齐哈尔地区·中考复习必备 语文试卷（三） 试题命制：《勤径中考123》工作室 一、积累与运用 【1~9题答案】 【答案】1. ①. 喷薄 ②. 澎湃 2. ①. chén xī ②. jìn gù 3. ①. 抉择 ②. 赋予 4. （示例）愿你们在每一次迷茫时，都能点亮“信念”的灯，照亮向前走的方向 5. 三年校园生活的滋养与磨砺，使你们拥有了直面挑战的底气。 6. （示例）①青春赴山海，逐梦正当时。②以少年意气，赴梦想之约。③逐梦青春路，不负少年时。（任答一条即可） 7. （示例）小龙，我知道你最近因为模考成绩有点沮丧，但青春逐梦哪能没有挫折呀？这几次的失利只是暂时的，正好帮我们找到薄弱点。你一直都很努力，对梦想也很执着，只要我们调整好心态，针对性补强，一定能慢慢进步的。咱们一起加油，别让暂时的困难挡住奔赴梦想的脚步呀！ 8. （示例一）一朝逐梦，同奔星海赴前程 （示例二）半生期许，共赴远方展宏图 （示例三）千帆竞渡，各赴理想绘华章 9. （示例）“青春逐梦”活动给我带来了深刻启示。活动中，分享与交流让我懂得，追梦既要心怀憧憬，更要付诸行动。之前我对未来虽有期待，却缺乏具体规划，而活动中对“抉择”“坚持”的探讨，让我学会制定明确的备考目标，正视学习中的困难。同时，班级同学并肩参与的氛围，也让我感受到团结的力量。这次活动让我明白，青春追梦离不开脚踏实地的努力，也离不开身边人的支持。未来，我会带着这份感悟，在初三最后的时光里全力以赴，以坚定的步伐奔赴新征程，不负青春与梦想。 【解析】 【1题详解】 注意“薄”字的读音，注意“澎湃”的字形。 【2题详解】 注意“曦、锢”等字的读音。 【3题详解】 甲：“抉择”指重大、慎重的选择，多用于人生、前途等重要情境；“挑选”侧重一般事物的选择。此处是人生路口的重要选择，用“抉择”更恰当。 乙：“赋予”指交给、给予（重大任务、使命、力量等），偏正式、抽象；“赐予”多指上级对下级、长辈对晚辈的赏赐，语境不符。此处搭配“勇气”，用“赋予”更合适。 【4题详解】 仿写结构为“愿你们在每一次……时，都能……的……，……的……”，内容贴合青春逐梦。 示例：愿你们在每一次迷茫时，都能坚守“初心”的灯，照亮不放弃的征途。 【5题详解】 “由于”和“使”连用，导致句子缺少主语。改为：三年校园生活的滋养与磨砺，使你们拥有了直面挑战的底气。 【6题详解】 抓住题干要求“体现青春的朝气，传递对梦想的执着追求”来设计，句式统一，前后联系。 示例1：青春不负韶华，追梦不问远方 示例2：以青春之名，赴梦想之约 示例3：燃青春热血，筑少年梦想 【7题详解】 鼓励词应以共情开场、理性分析、肯定努力、鼓励行动、结尾打气的步骤进行，要言辞恳切，感同身受。 示例：小龙，一次模考失利不算什么，谁的追梦路上没有挫折呀？初三本来就是不断跌倒再爬起来的过程，你之前那么努力，肯定不会白费。只要调整好心态，查漏补缺，坚持下去，一定能靠近自己的目标，我们一起加油！ 【8题详解】 要求符合对联字数相等、词性相对、仄起平收的规则，围绕“未来征程、青春逐梦”主题进行。 示例：一朝逐梦，同闯学海展宏图。 【9题详解】 答题结构：①点出活动主题：青春、成长、梦想，②谈启示：青春要勇敢、要坚持、要不畏挫折，③谈影响：今后怎么做（努力学习、坚定目标、不怕失败）。 示例：这次“青春逐梦”活动让我明白，青春本就是勇敢追梦的旅程，成长路上难免有挫折与迷茫，但坚持与初心永远是最有力的武器。它让我更加坚定了自己的目标，未来我会以更积极的心态面对学习与生活中的困难，不轻易放弃，脚踏实地，用努力和汗水一步步靠近梦想，让青春不留遗憾。 二、整本书阅读 【名著阅读】 【10题答案】 【答案】（1）示例：我认同。《艾青诗选》里，艾青用《太阳》《火把》等诗表达对光明的渴望与追求；《水浒传》中，梁山好汉们反抗欺压，追求正义，如鲁智深拳打镇关西。两部作品，一个以诗言志，一个以事明义，都展现了“向往光明，追求正义”的主题。 （2） ①. 钢铁是怎样炼成的 ②. 儒勒·凡尔纳 ③. 周恩来 ④. 经典常谈 【解析】 【小问1详解】 作答时需先明确观点，再分别选取两部作品中能体现“向往光明”“追求正义”的典型情节或诗句，分析其内涵，最后整合二者的精神内核，说明这一主题在两部作品中的共通性，做到内容具体、逻辑清晰、情感饱满。 示例：我认同。《艾青诗选》中，诗人借《向太阳》《黎明的通知》等诗篇，热烈歌颂光明，抒发对祖国未来的希望；《水浒传》里，好汉们替天行道、惩治奸恶，比如武松醉打蒋门神，为百姓伸张正义。两部作品体裁不同，却都饱含着对光明的向往和对正义的坚守，共同彰显了这一主题。 【小问2详解】 ①根据主人公“保尔”，可知该书是《钢铁是怎样炼成的》。小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了以保尔·柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。 ②《海底两万里》的作者是儒勒·凡尔纳。 ③根据“书生出身的造反者”的评价可知，人物应是周恩来。他早年留学日本和欧洲，目睹祖国苦难后毅然投身革命，在红军中以身作则、无私奉献，始终将民族解放事业放在首位，对国家和人民满怀深情，为民族解放事业矢志不渝、鞠躬尽瘁，是坚定的革命者与理想主义者的代表。 ④根据作者“朱自清”可知，这部名著是《经典常谈》，作品中介绍了屈原的生平与创作：屈原虽被放逐，仍坚守爱国理想与政治信念，在困境中著成《离骚》《九章》等千古名篇，以诗歌抒发对家国的眷恋、对理想的执着，成为中国文学史上爱国精神的象征。 三、古诗文阅读 （一）古诗文积累与鉴赏。 【古诗文积累】 【11题答案】 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 千里马常有 ⑧. 而伯乐不常有 【解析】 【详解】注意“济”“凌”“畔”等字词的写法。 【诗词赏析】 【12题答案】 【答案】（示例一）我认为本首词抒发了“雄壮之情”。“醉里挑灯看剑”，词人夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，念念不忘军营生活及点兵出征的雄壮场景，表达词人渴望驰骋沙场杀敌报国、收复国土建功立业的雄心壮志。 （示例二）我认为本首词抒发了“悲壮之情”。“可怜白发生”，由于朝廷的腐朽无能，词人的理想难以实现，当梦想回到现实，看到自己鬓边新生的白发，不由得发出壮志难酬的慨叹，抒发报国无门的痛苦与愤慨之情。 （示例三）我认为此词既抒发了“雄壮之情”，也呈现了“悲壮之情”。“梦回吹角连营”既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是渴望回到战场的新生，可谓豪情万丈；而最后一句“可怜白发生”，发出壮志难酬的慨叹，抒发报国无门的痛苦与愤慨之情。 【解析】 【导语】这首《破阵子》以梦境写豪情，用“挑灯看剑”“沙场点兵”等壮阔意象展现报国壮志，末句“可怜白发生”却陡然转折，将满腔热血化为英雄迟暮之叹。全词在雄浑与悲凉间形成强烈张力，堪称“以壮写悲”的典范，深刻体现了辛弃疾壮志难酬的郁愤。 【详解】开放性试题，任选一种观点，结合词句内容进行合理分析即可。如认为情感“豪壮”，可以分析“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”以“挑灯看剑”“梦回军营”的动作，营造出军人对战场的向往，基调雄浑；“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”用“分烤肉”“奏军乐”的军营生活细节，展现将士豪情壮景。“了却君王天下事，赢得生前身后名”直接点明收复失地的政治理想，“赢得功名”的表述充满自信，属于豪情壮志。如认为情感“悲壮”，可以分析前九句极力铺陈梦境的胜利与荣耀，结尾“可怜白发生”突然转折，“了却天下事”的理想与“白发生”的现实形成强烈反差，“可怜”一词直接流露无奈、悲壮之情。如认为既抒发了“雄壮之情”，也呈现了“悲壮之情”，可以分析全词以“壮”起笔，以“悲”收束，看似矛盾的情感实则统一于作者的生命体验：他既有“梦回吹角连营”的渴望，又不得不面对“白发生”的苍凉现实。这种“雄壮”与“悲壮”的交织，既展现了个体在历史洪流中的抗争精神，也揭示了理想与现实冲突的无奈与悲愤。 示例一：我认为本首词抒发了“雄壮之情”。上阕“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，借挑灯看剑、梦回军营等细节，勾勒出一位豪情满怀、心系战场的将军形象。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，从分食烤肉、聆听激昂军乐到秋日沙场点兵，一系列场景宏大壮阔，尽显军队的磅礴气势与将士们的昂扬斗志。下阕“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，以夸张笔法描绘战斗场面，骏马奔腾、弓弦雷鸣，充满紧张刺激之感，充分展现词人渴望建功立业的壮志豪情，所以本词抒发了“雄壮之情”。 示例二：我认为本首词抒发了“悲壮之情”。整首词看似豪迈，实则蕴含无尽悲情。词人一心想要收复失地、报效国家，却只能借酒消愁，在醉意中梦回军营。曾经战场上的豪情壮志，如今都化为泡影。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，看似是对理想的追求，实则反映出他在现实中难以实现抱负的无奈。而“可怜白发生”一句，直接点明一切皆成空想，自己已年老体衰，理想彻底破灭，将词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情推向高潮。 示例三：我认为此词既抒发了“雄壮之情”，也呈现了“悲壮之情”。词的上阕尽显壮词风采。“醉里挑灯看剑”开篇就营造出一种沉郁又充满斗志的氛围，“梦回吹角连营”让读者仿佛置身于紧张有序的军营之中。“八百里分麾下炙”等句，展现出军队的豪迈气魄与将士们的团结一心，充满豪情壮志。然而下阕笔锋陡转，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”虽仍写战斗激烈，但最后“可怜白发生”却如一盆冷水，将前面的豪情瞬间浇灭。词人从梦想回到残酷现实，抒发了自己空有报国之志，却因岁月流逝、壮志难酬的悲愤之情，所以此词兼具壮词与悲情。 （二） 【13~16题答案】 【答案】13. B 14. （1）再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 （2）如果所言不当，也应当宽容包涵，这样才能广开忠言直谏之路。 15. 都希望君主能认清自身所处的认知局限，广开言路、接纳忠言，从而改进治理。 16. 国君要开明贤达，胸怀广阔，礼贤下士，善于听取别人的意见。大臣应该用心地辅佐君王，为国家尽心尽力。 【解析】 【导语】甲文以邹忌比美之事为喻，由家事推及国事，讽谏齐王广开言路、破除蒙蔽，体现了委婉进谏的政治智慧；乙文王阳明引“君仁则臣直”，恳请君主包容谏官，直言进谏以开忠说之路。两文均围绕“劝谏”展开，一喻一理，皆指向君主应虚心纳谏、广开言路的治国理念，尽显古代士大夫的担当与谋略。 【13题详解】 A.都同“又”，用于整数和零数之间； B.帽子/行冠礼（古代男子二十岁举行的成年礼）； C.都是“只是”的意思； D.都是“应当，应该”的意思。 【14题详解】 注意重点字词： （1）窥：看，照；甚：很，极。 （2）善：好，恰当；宜：应当，应该；覆：掩盖，遮蔽；开：开辟，畅通；谠：正直，敢直言。 【15题详解】 邹忌与王阳明进言的核心目的高度一致：都希望君主能认清自身被蒙蔽的认知局限，进而广开言路、接纳忠言，以改进国家治理。甲文中，邹忌以自身“与徐公比美”的家事为喻，先点明“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”，再推及朝政，直言“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，最终得出“王之蔽甚矣”的结论，意在提醒齐威王，身边人因偏爱、畏惧或有所求而不敢直言，使他深陷认知盲区，唯有广开言路，才能破除蒙蔽、清明朝政。乙文中，王阳明引“君仁则臣直”的古训，针对戴铣等谏官因言获罪之事，恳请君主“如其未善，亦宜包容隐覆，以开忠谠之路”，他认为谏官以进言为职责，即便言语触忌，也应包容隐瞒，以此畅通忠言进谏的渠道，避免君主偏听偏信，让君主能听到真实声音，从而更好地治理国家。 【16题详解】 君主层面：甲文中，邹忌直言“王之蔽甚矣”，提醒齐威王因“宫妇左右私王、朝廷之臣畏王、四境之内有求于王”而深陷蒙蔽，这要求君主必须认清自身认知局限，破除偏听偏信，主动接纳不同声音。乙文中，王阳明恳请君主“如其未善，亦宜包容隐覆，以开忠谠之路”，强调君主要胸怀广阔，对谏言包容隐忍，不因言语触忌而责罚臣子，以此畅通忠言进谏的渠道，保持朝政清明。 臣子层面：甲文中，邹忌以“与徐公比美”的家事为喻，委婉讽谏，既顾及君主颜面，又清晰点明朝政弊端，体现了臣子用心辅佐、为国家长远考量的担当；乙文中，王阳明不顾可能触怒君主的风险，引“君仁则臣直”的古训，为戴铣等谏官直言求情，彰显了臣子敢于直言、为国家尽心竭力的忠诚。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我和城北徐公比，谁更美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾：“我和徐公比谁更美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来，邹忌和他坐着交谈，问客人：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”第二天徐公来了，邹忌仔细端详他，自认为不如（徐公美）；照着镜子看自己，又觉得远远比不上。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是有求于我。” 于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，都认为（我）比徐公美。现在齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫里的姬妾和身边的近臣没有不偏爱大王的，朝廷的大臣没有不害怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。” 【乙】“我听说‘君主仁爱，臣子就会正直’。大舜之所以圣明，是因为他能隐藏别人的过失、宣扬别人的善行。我私下看见陛下因为南京户科给事中戴铣等人上书议论时事，特意下令让锦衣卫差官押解他们前往京城。我不知道他们所说的是否恰当合理，料想其中一定有冒犯忌讳、触怒陛下的地方。但戴铣等人身为谏官，以进言为职责。他们的话如果是对的，自然应当嘉奖采纳并施行；如果不对，也应当包容隐瞒，来开辟忠诚进谏的道路。” 四、现代文阅读 （一） 【17~19题答案】 【答案】17. B 18. 不同意。“初步”指的是开始阶段的，是说在我国，较为全面的人工智能产业体系刚刚建立，还处于开始阶段。删掉后句子意思与事实不符，所以不能删掉。“初步”体现了说明文语言的准确性、严谨性。 19. 利：①AI技术能提升电影的视觉效果，增强艺术表现力。《阿凡达》将虚拟拍摄技术应用于电影制作，为观众带来了震撼的视听体验，创造出既真实又充满想象力的画面。②AI技术拓展了电影产业的应用场景，满足多元文化需求，为内容产业开辟新可能。《流浪地球2》用数字人还原角色年轻时的样貌，后来数字人及三维生成技术被落地影视、电商、游戏等多个领域。 弊：AI生成的虚拟形象缺乏人类的情感表达和艺术感染力，难以替代真人演员在文艺创作中的主体地位。《最终幻想》中所有的人物形象都是电脑生成的，虚拟人物的表现力完全无法和真人相比，如今这部电影已经无人提及。 【解析】 【导语】三则材料围绕人工智能展开多维思辨：材料一梳理我国AI在技术、产业、区域上的发展成就，彰显其对经济与产业的推动作用；材料二以影视为例，展现AI在文化创作中的创新应用与跨界潜力；材料三辩证指出AI的辅助定位，强调文艺创作中人与情感的核心地位。三者互补，既展现AI发展活力，又明晰其边界，体现理性包容的科技观。 【17题详解】 B.根据材料一中“在技术研发方面，人工智能技术创新应用不仅推动了算法技术的优化，还助推智能芯片和硬件的技术突破”“从产业看，人工智能技术不仅在智能制造、智慧城市、智能驾驶等领域广泛应用……”“从区域看，我国已形成以京津冀、长三角、粤港澳大湾区为集中地的多个具有国际竞争力的人工智能产业集群”可知，材料一是从技术研发、产业应用、区域发展三方面说明我国人工智能发展成就斐然，并非仅从技术研发助推技术突破和区域形成人工智能产业集群两方面。 【18题详解】 “初步”一词表限定，意为开始阶段的、未完全成熟的，它准确说明我国人工智能产业体系虽已成型、覆盖全链条，但仍处于发展初期，尚未达到高度完善的水平。若删去，句子会变成“我国已构建起较为全面的人工智能产业体系”，语气变得绝对，与我国产业体系仍在发展完善的事实不符。“初步”体现了说明文语言的准确性、严谨性，因此不能删去。 【19题详解】 利：①根据材料二第①段以及第②段第三和第四句可知，AI应用于电影行业能带来震撼视听体验，创造出独特画面。②《流浪地球2》创作中，“视效团队曾经尝试用数字人还原角色年轻时的样貌”，这项技术后来“落地影视、电商、游戏等多个领域”，既满足了年轻观众对互动感、沉浸感的需求，也推动了内容产业的跨界融合与创新，满足多元需求并开辟产业新可能。 弊：根据材料三第二和第三句可知，“AI在文艺创作中根本不可能替代人，只能起辅助作用”。《最终幻想》全用电脑生成人物形象，“虚拟人物的表现力完全无法和真人相比”，机器无法复刻人类丰富的情感与细腻的表演，导致作品缺乏灵魂，如今“已经无人提及，在艺术史上也无足轻重”，这说明AI应用于电影行业存在虚拟人物表现力不如真人的弊端，影响电影整体质量与影响力，无法替代真人在艺术创作中的核心地位。 （二） 【20~24题答案】 【答案】20. ①大同学读爱国书籍时被查；②我为小孙儿选读童书名著 21. 示例：渲染了安静的氛围；衬托了朗读者的感染力之强和倾听人的专注。 22. 示例：运用比喻的修辞，将《出师表》中的长短句比作“战鼓”，生动形象地表现了其语言具有韵律美感和强烈的感染力，表达了我从小对读书的热爱。 23. 示例：“不知道”和“也不知道”强调了我对这本书几乎一无所知；再用“但”的转折突出我对这本书的记忆之深和这本书对我的影响深远。 24. 示例：起到收束全文、照应标题的作用；点明主旨，形象地写出了好的书籍对人的一生有深远的影响。（意思对即可） 【解析】 【导语】《心灵回声》以作者自身经历为脉络，串联起从童年到老年的阅读记忆。文章通过祖父教读古文、老师朗读名著等场景，展现文学对心灵的滋养，以及爱国书籍带来的精神触动。结尾点明主旨，语言质朴真挚，情感细腻动人，将书籍对人一生的深远影响娓娓道来，充满人文情怀与感染力。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空，结合第⑧段“在我读小学期间，日本侵略者占领了我们的国土。一次课间休息时，操场上几位大同学在读一本书，书中讲述一个东北孩子到处流亡，述说祖国的苦难，渴望抗日胜利能早日回到家乡……突然，有同学惊慌地跑来说：‘日本宪兵查学来了！’大家慌乱地把书埋在跳高栏旁的沙坑里，眼望着日本宪兵走进教室”可知，在小学时，有大同学读讲述祖国苦难的爱国书籍，期间遭遇日本宪兵查学。由此可知，①处应补充“大同学读爱国书籍时被查”。 第二空，结合第⑪段“到了21世纪，我已是满头白发，两眼昏花。从小孙儿牙牙学语开始，我就为他选读童书名著，他竟能全神贯注地倾听”可知，进入21世纪后，“我”为小孙儿选读童书名著。由此可知，②处应补充“我为小孙儿选读童书名著”。 【21题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第⑤段“除了朗读声，屋中一片寂静”以及第⑦段“教室里静悄悄，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听”可知，这两处环境描写分别描述了祖父教哥哥朗读古文时屋内的寂静，以及女老师晨读课上朗读文学名著时教室的安静。由此可知，它们都渲染了安静的氛围，为朗读活动营造了适宜的环境。 从第⑤段来看，在“屋中一片寂静”的环境下，爷爷朗读并讲解，小小年纪的“我”能感受到文中激励人心的力量，说明这种安静的氛围能衬托出爷爷朗读的感染力，让大家沉浸其中；从第⑦段来看，“教室里静悄悄”，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听，表明安静的环境突出了老师朗读的感染力，使得同学们能专注倾听。由此可知，两处环境描写都衬托了朗读者的感染力之强和倾听人的专注。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 结合第④段“那如诗词般的长短句，像战鼓般催人奋进，感人泪下”可知，句中“像战鼓般”将《出师表》中的长短句比作“战鼓”，运用了比喻的修辞手法。从文中可知，爷爷朗读《出师表》时，“语调或深沉或高亢，字字句句充满激情”，而这些长短句“像战鼓般催人奋进，感人泪下”，战鼓往往给人激昂、振奋的感觉，生动形象地表现出《出师表》的语言具有韵律美感，同时也体现出其强烈的感染力，能激发人的情感。在这样充满感染力的朗读和文字熏陶下，结合全文作者对读书经历的叙述，可知作者从小就受到书籍的影响，对读书产生了热爱之情。由此可知，该句运用比喻的修辞，生动形象地表现了《出师表》语言的韵律美感和强烈感染力，表达了“我”从小对读书的热爱。 【23题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑨段“我不知道这本书的书名，也不知道书的作者是谁”可知，连续使用“不知道”和“也不知道”，从语义上层层递进，着重强调了“我”对于这本书的具体信息，诸如书名、作者等几乎全然不了解的状况。 接着文中“但这本没有读完的书，终生留在了我的记忆里”，用“但”进行转折，在前面强调不了解书的相关信息的基础上，突出尽管对书的基本信息不清楚，可这本书却在“我”的记忆中留下了深刻印记，并且终生难忘，进一步表明这本书对“我”产生了极其深远的影响。由此可知，“不知道”和“也不知道”强调了“我”对这本书几乎一无所知；再用“但”的转折突出“我”对这本书的记忆之深和这本书对“我”的影响深远。 【24题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑭段“这些阅读的经历，让我懂得……”可知，这里总结了前文作者从童年到进入21世纪后的一系列阅读经历，将之前叙述的祖父教读古文、女教师朗读名著、自己读书等内容进行收束。同时“好的书，会在心灵深处发出久远的回声”中“回声”一词照应标题“心灵回声”。由此可知，起到收束全文、照应标题的作用。 从第⑭段“好的书，会在心灵深处发出久远的回声，伴你在人生路上前行”可知，作者直接表明好的书籍会在心灵留下深刻印记，并且伴随人在人生道路上不断前行，形象地写出了好的书籍对人的一生有着深远的影响，这也正是文章想要表达的核心思想，点明了主旨。 五、写作表达 【25题答案】 【答案】例文一： 我的追梦之旅 指尖在素描纸上反复摩挲，炭笔在明暗交界线处落下又抬起，我望着画纸上渐渐清晰的少年侧影，想起了那段铺满铅屑与汗水的追梦之旅。 小时候，我总被画册里灵动的人物吸引，梦想着有一天能成为一名插画师，用画笔讲述藏在心底的故事。于是，我攥着攒了很久的零花钱，走进了画室，可现实远比想象中冰冷。 最初的日子，是枯燥的几何体与排线。每天放学后，我都要坐在画架前反复练习，手腕酸得抬不起来，指尖被炭笔染得漆黑，连握笔都在发抖。有一次，为了完成一幅参赛的人物画，我连续两周每天泡在画室，可人物的眼神总是空洞，比例也频频出错。老师的摇头、同学的窃笑，让我一度想把画纸揉碎扔进垃圾桶。 那个雨夜，我躲在画室里哭，窗外的雨丝模糊了玻璃，也模糊了我的视线。我看着墙角堆起的废画，觉得自己的梦想就像这铅屑一样，轻得抓不住。可当我指尖触到那支磨得光滑的炭笔，想起第一次画出满意线条时的雀跃，心底的热爱又被点燃了——我不能放弃，这是我想走的路。 我把画拆成一个个局部，从眼神到发丝，一点点临摹、调整。清晨的阳光里，我对着镜子练习观察人物神态；深夜的台灯下，我一遍遍修改比例，直到东方泛起鱼肚白。终于，在市级青少年绘画大赛上，我的作品《追光的少年》获得了金奖。站在领奖台上，我看着台下闪烁的灯光，忽然明白：梦想从来不是遥不可及的星辰，而是需要一步一个脚印去攀登的山峰。 如今，我依然在追梦的路上。铅屑依旧会沾满指尖，挫折依旧会不期而至，但我知道，变的是日渐成熟的画技，不变的是对绘画滚烫的热爱；变的是一次次跌倒又爬起的经历，不变的是为梦想奋斗的初心。这段旅程，有汗水，有泪水，但更多的是成长与快乐，它让我真正懂得：为梦想而奋斗的人，生活永远火热。 例文二： 逐梦“2026” 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 时光的河入海流，我们挥手作别旧岁，满怀憧憬地踏入了2026年。站在新的起点，我想和大家聊聊我的新年梦想——逐梦2026，做更有力量的自己。 我的2026，有一个清晰的目标：考上我心仪的重点高中，成为一个能为梦想全力以赴的少年。这个梦想，不是一句空喊的口号，而是我愿意用汗水去浇灌的种子。为了实现它，我给自己制定了详细的计划： 在学习上，我会改掉拖延的毛病，把“明日复明日”变成“今日事今日毕”。每天清晨，我会早起30分钟背诵单词和古诗文，让知识在晨光中扎根；晚自习后，我会整理当天的错题，总结解题思路，不让一个漏洞成为前进的绊脚石。我知道，这会很辛苦，但我相信，每一次挑灯夜读，都是在为梦想铺路；每一页写满的笔记，都是在为未来积蓄力量。 在生活中，我会坚持体育锻炼，每天晨跑30分钟，让强健的体魄支撑我迎接学习的挑战；我也会多读课外书，拓宽自己的视野，让文字的养分滋养心灵。我更会珍惜和同学们在一起的时光，互相鼓励，并肩作战，因为我知道，追梦的路上，从来不是孤军奋战。 同学们，2026年，是我们青春里最滚烫的一年。或许我们的梦想各不相同，有人想成为科学家，有人想成为艺术家，有人只想做好当下的自己，但无论梦想大小，只要我们心怀热爱，脚踏实地，就一定能在逐梦的路上闪闪发光。就像材料里说的：“梦想是人生的太阳，一种梦想就是一种力量。” 最后，我想送给大家一句话：世界上最快乐的人，莫过于为梦想而奋斗的人。让我们在2026年，以青春为笔，以奋斗为墨，书写属于我们的逐梦篇章！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。“追梦”是核心，“旅”是关键。重点不是“梦想是什么”，而是为梦想奋斗的过程，以及过程中的成长与感悟。立意方向：梦想不分大小，平凡的目标也值得全力以赴；追梦路上的挫折与坚持，比最终的结果更有意义；奋斗本身就是一种快乐，是成长的养分；梦想是人生的太阳，给予人前行的力量与希望。核心要求：必须有具体的追梦事件，细致刻画努力的经过、遇到的困难与心理变化，体现“为梦想而奋斗”的主题。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦“追梦的过程”包括：学习类：为考上理想班级/学校，熬夜刷题、整理错题，克服偏科的经历；兴趣类：为学会一项技能（如绘画、乐器、体育项目），反复练习、突破瓶颈的故事；成长类：为改变自己（如变得自信、勇敢），主动挑战自我、走出舒适区的经历。构思框架开头：简洁点出自己的梦想，交代追梦的开端，渲染对梦想的憧憬，为下文铺垫。中间：详写追梦的过程：遇到的困难（如成绩下滑、练习受挫、自我怀疑）、如何克服（如调整方法、寻求帮助、咬牙坚持）；细致刻画心理变化：从最初的热情，到中途的迷茫、退缩，再到重拾信心的瞬间；穿插材料主旨的呼应：点明梦想给予的力量，奋斗带来的火热生活感。结尾：写追梦的结果（成功或仍在途中），升华主题——收获的成长、对“为梦想而奋斗是最快乐”的感悟，呼应开头。 任务二： 一、审题立意。“逐梦”是行动，“2026”是时间限定——重点是对新年的规划与展望，以发言稿形式传递追梦的决心与力量。立意方向：结合学生身份，设定合理的新年目标（如学业提升、素养培养、习惯养成等）；强调“逐”的过程：具体的行动步骤、克服困难的决心、与同伴并肩的力量；传递少年意气，呼应“梦想是人生的太阳”“为梦想而奋斗”的材料主旨，号召大家共同前行。核心要求：符合发言稿格式，语言要有感染力、号召力，内容要具体可落地，避免空喊口号。 二、选材构思。选材需遵循贴合新年语境、具体可操作、积极向上的原则，聚焦“2026年的梦想与实现路径”：学业类：2026年提升弱势学科、养成高效学习习惯的目标与计划；成长类：2026年锻炼体魄、培养兴趣、提升社交能力的规划；价值类：2026年践行公益、传递善意的小梦想。构思框架（发言稿格式）称呼与开场白：向老师、同学们问好，点明新年寄语主题，呼应材料中“梦想是人生的太阳”。主体：分享自己2026年的具体梦想（避免空泛，如“考上理想高中”“每周读一本书”“坚持晨跑”）；详细阐述实现梦想的行动计划（分点说明，让内容落地）；表达面对困难的决心，呼应“为梦想而奋斗”，呼吁同学们一起在2026年勇敢逐梦。结尾：总结升华，送上新年祝福，发出号召——“让我们以奋斗为笔，书写2026的逐梦篇章”，传递温暖与力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $