2026年中考复习必备 语文试卷（一）(Word版)-【中考123·二轮】2026年中考复习必备语文（齐齐哈尔专用）

**基本信息** 以“承千年家国志，赴时代新征程”为主题整合全卷，通过综合性学习、名著阅读、古诗文与现代文阅读及写作，系统考查文化传承与时代担当，凸显文化自信与语言运用核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题|字音字形、词语运用、病句修改、宣传语设计等|以主题班会开场白为情境，融合基础与实践，考查语言运用与思维能力| |整本书阅读|1题|《艾青诗选》《红星照耀中国》等名著|通过表格梳理与主题分析，深化家国情怀理解，培养审美创造| |古诗文阅读|4题|默写、赏析、文言文对比|整合杜甫、文天祥等家国题材，对比范仲淹与承庆政治情怀，强化文化自信| |现代文阅读|2题|非连续性文本（西部计划）、文学类文本（邱雪樵）|结合社会热点与平凡英雄事迹，考查信息筛选与人物分析，体现思维能力| |写作表达|2题|记叙文（时空对话）、散文（春之思）|提供任务选择，联结历史与现实，激发青春担当，落实核心素养综合运用|

2026年齐齐哈尔地区·中考复习必备 语文试卷（一） 试题命制：《勤径中考123》工作室 学校开展了以“承千年家国志，赴时代新征程”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 一、积累与运用 下面是小龙准备在“承千年家国志，做时代新少年”主题班会上讲的开场白，请你参与，帮助完善。 浩瀚华夏的千年长卷里，先辈们怀揣赤诚□前仆后继，以血肉之躯挺起民族的脊梁，殚精竭虑守护山河万里，将家国大义深深镌刻进每一寸土地。这份担当与坚守，我们当铭记于心，化作新时代征程上破浪前行的铠甲。 如今，我们当恪守初心，在浮躁的浪潮中涵养沉稳底气。科研工作者们锋芒毕露，以孜孜不倦的求索破解技术难题，戍边人用认劳认怨的坚守筑牢边疆屏障，每个奋斗者都以不折不铙的韧性，让事业的生机勃发向上。只要我们始终延续这份坚守与韧性，就能让这份家国事业，在一代又一代人的接力中不断向上生长。 身为时代新少年，我们接过先辈递来的家国薪火，就该以青春之力扛起传承的责任。虽然我们的肩膀尚显稚嫩，而且每一次勤学笃行，都是在为家国志添注新的力量。终有一天，我们能以少年之姿站稳时代潮头，让千年家国志在新征程上，绽放出属于我们这代人的光芒。 1. 小滨同学阅读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是（ ） A. 浩瀚（hàn） B. 脊梁（jí） C. 恪守（gè） D. 浮躁（zǎo） 2. 校对组同学在阅读稿件时，发现文中有些词语书写存在问题，请你找出下面词语中没有错别字的一项（ ） A. 铭记 B. 函养 C. 认劳认怨 D. 不折不铙 3. 小语同觉得文中加横线的词语有一个运用得不恰当，请你帮他指出（ ） A. 前仆后继 B. 殚精竭虑 C. 锋芒毕露 D. 孜孜不倦 4. 文中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 不仅我们的肩膀尚显稚嫩，而且每一次勤学笃行，都是在为家国志添注新的力量。 B. 虽然我们的肩膀尚显稚嫩，但每一次勤学笃行，都是在为家国志添注新的力量。 C. 虽然我们的肩膀尚显稚嫩，所以每一次勤学笃行，都是在为家国志添注新的力量。 D. 我们的肩膀尚显稚嫩，而且每一次勤学笃行，都是在为家国志添注新的力量。 5. 校对组小文从语法角度对文中相关语句进行了分析，下列表述不正确的一项是（ ） A. “怀揣赤诚”“家国大义”“勤学笃行”几个短语的结构类型各不相同。 B. 文中“□”处应填入的正确的标点符号是顿号。 C. “绽放出属于我们这代人的光芒”中“我们”作主语，“光芒”作宾语。 D. 文中画横线句子是条件复句。 6. 学校计划在校园内张贴本次以“承千年家国志，赴时代新征程”为主题综合性学习活动的宣传海报，请你设计一句简洁有力的宣传语。 7. 为丰富活动内容，学校需在“主题班会”之外再设计两项以“承千年家国志，赴时代新征程”为主题的综合性学习活动。请你参照示例写出活动名称。 示例：“家国故事·我来讲”主题分享会 8. 学校邀请参加过抗美援朝的老党员王爷爷来做讲座，讲座后你作为活动小记者，需要对王爷爷进行简短采访。请你设计一个礼貌且紧扣“家国志”主题的采访问题。 9. 参与本次以“承千年家国志，赴时代新征程”为主题的综合性学习活动后，你一定对“少年承家国志”有了更深的理解。请结合自己的学习或生活经历，简要谈谈你计划如何以实际行动传承家国志。（100字左右） 二、整本书阅读 “家国情怀”始终是流淌在民族血脉里的精神坐标。经典名著则像一个个窗口，让我们看见不同时代里，人们对家国的赤诚、对理想的坚守。让我们走进下面名著，解码其中蕴含的家国力量，为奔赴新征程汲取精神养分。 10. 根据要求完成下列小题。 （1）梳理经典名著中的“家国情怀”，完成下面表格。 名著名称 核心意象/情节 精神内涵 原文/情节概括 《艾青诗选》 示例：“土地”象征①________ 爱国主义、自强不息 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。” 《红星照耀中国》 示例：红军飞夺泸定桥 ②_________ “泸定桥的铁索上，红军战士用血肉之躯铺就胜利之桥。” 《钢铁是怎样炼成的》 示例：③__________ 奉献精神、百折不挠 “他咬着牙，用体温融化冻土，直到铁轨延伸到远方。” 《朝花夕拾》 示例：鲁迅批判封建礼教（《④__________》） 革新意识、批判精神 “扫除害人虫，掀翻吃人的筵席。” （2）为了更好地体会爱国之情，语文老师特地选择了三部名著供大家研读。请你从A、B、C三部名著中任选一部，根据所给的主题词——爱国，结合两处名著内容，为同学们讲述你的理解。 A.《红星照耀中国》 B.《艾青诗选》 C.《朝花夕拾》 三、古诗文阅读 从古诗文中的家国赤诚，到经典篇章里的担当箴言，家国情怀始终是流淌在中华文化中的精神血脉。让我们一起品读诗人的济世豪情，感悟古人的忧国忧民之心，在经典文本中解码家国情怀的千年传承。 （一）古诗文积累与鉴赏。 【古诗文积累】 11. 古诗文中不乏家国情怀的经典诗句，下面是小齐的梳理，请你参与。 《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫身处茅屋漏雨困境，却超越个人苦难，将目光投向天下寒士，以诗句抒发心系民生、愿为家国担当的济世情怀的两句诗是：“（1）________________，________________！”边塞战场之上，将士们怀揣忠诚，愿为国家捐躯，李贺《雁门太守行》中勾勒出他们践行家国大义的壮举，尽显铁血豪情的诗句是：“（2）________________，________________。”辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，追忆往昔沙场生涯，借“（3）________________，________________”抒发为家国建功立业、珍视国家荣誉的壮志，即便壮志未酬，爱国热忱仍跃然纸上。诸葛亮在《出师表》中回顾自己临危受命的经历，表明自己为国奔走、不负先帝嘱托的句子是：“（4）________________，________________。” 【诗词赏析】 12. 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 “惶恐滩头说惶恐”与“人生自古谁无死”两句诗中，诗人的情感看似不同（前者含忧虑，后者显决绝），却共同指向家国情怀。请分析这种情感变化如何体现家国情怀的深化。 （二）文言文对比阅读。 家国情怀是中华文脉的精神内核，古人或借山水抒济世之志，或以谏言践报国之责。让我们品读经典古文，感受先贤心中的家国担当与赤子之心。 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】承庆，字延休。少恭谨，事继母以孝闻。弱冠举进士，补雍王府参军。府中文翰，皆出于承庆，辞藻之美，擅于一时。诏皇太子贤①监国，时太子颇近声色，承庆上书谏曰：夫君无民，无以保其位；人非食，无以全其生。百姓危，则社稷不得独安；百姓乱，则帝王不能独理。故古之明君，饱而知人饥，温而知人寒，每以天下为忧，不以四海为乐。殿下为臣为子，乃国乃家。为臣在于竭忠，为子期于尽孝。在家不可以自逸，在国不可以自康。况当养德之秋，非是任情之日。太子善之。 （节选自《旧唐书·列传》，有删减） 【注释】①贤：皇太子李贤。 13. 参照提示，解释加点的词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 百废具兴 文言现象 通假字 （1）________ 居庙堂之高则忧其民 关联成语 居高临下 （2）________ 则社稷不得独安 查阅字典 ①安身；②安定；③安全；④安乐 （3）________ 事继母以孝闻 语境推断 因为侍奉继母孝顺而出名 （4）________ 14. 下列加点虚词的含义、用法相同的一项是（ ） A. 不以物喜 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） B. 处江湖之远则忧其君 水陆草木之花（《爱莲说》） C. 无以保其位 其真无马邪（《马说》） D. 则帝王不能独理 战则请从（《曹刿论战》） 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （2）况当养德之秋，非是任情之日。 16. 甲文中的范仲淹与乙文中的承庆都有共同的政治情怀，请结合文章内容简要分析。 四、现代文阅读 （一）非连续性文本阅读。 青年的选择始终与祖国需要同频。当“到西部去”成为越来越多青年的心声，个人理想便与基层发展、国家振兴紧紧相连。下面这些材料，将带我们看见青年们扎根西部的奉献与成长，感受他们以青春赴使命的赤诚担当。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】①树立、践行远大理想，是广大青年的共同追求，也是国家和人民对青年的期待。西部计划正是一个追梦、圆梦的舞台。西部计划连接起青年和基层，连通个人理想与祖国人民需要，为广大青年提供了到西部、到乡村、到基层一线，参与社会实践、深入了解国情、厚植家国情怀、锤炼自身本领的宝贵机会。 ②青春的价值在于奋斗和奉献。扎根云南教育事业20余年的张莉娟，带领老百姓致富的“沙棘大王”“农牧能手”王军扬，曾经一人撑起团场医院中医科的“沙海小郎中”艾乐松……一个个平凡的岗位上，志愿者们以青春奉献服务“国之大者”，深受各族群众喜爱，不仅标注事业高度，更增加人生厚度。 ③扎根西部，是一种别具意义的成长。广大青年亲身经历西部地区日新月异的变化，同时也在提升自身精神意志、品德观念和能力才干。 （摘编自《追梦舞台成才平台》，《人民日报》2025年3月17日） 【材料二】①要实现更大发展，人才无疑是关键。曾几何时，“孔雀东南飞”是高校毕业生求职就业的主流选择。人才引不来、留不住，严重制约了西部地区的发展。如今，这一趋势已然改变。“到西部去”正成为越来越多青年的选择。 ②今天的西部地区，机遇众多、前景广阔，让越来越多人萌生信心、坚定决心，推动人才流向从“要我去”到“我要去”，从“抢过来”变“抢着来”。 ③有调研数据显示，2023届本科生在西部地区就业的比例为25%，较2019届的23.1%提高了1.9个百分点。 ④从“东南飞”到“西北栖”，这是西部地区人才工作结出的硕果，更照见广大青年赤诚的家国情怀。 （摘编自《为西部发展注入人才活水》，“人民网”2025年4月11日） 【材料三】①引才更要留才，留才关键在环境。为鼓励广大青年积极参与西部计划西藏专项，西藏配套出台了一系列优惠政策，为志愿者在就业、生活等方面提供有力保障，实实在在为志愿者拓宽成长道路，消除后顾之忧。 ②留人更要留心。生活条件无虞，发展前景可期，让青年看到了我们求贤若渴的满满诚意。在这里，有志愿者扎根村级小学10年，只为教书育人；有志愿者助农致富，带领群众增收。实惠的政策、周到的服务、热情的居民……让许多青年志愿者下定决心留下来。 （摘编自《改善环境留人留心》，《人民日报》2025年3月17日） 【材料四】①同人民一道拼搏、同祖国一道前进，服务人民、奉献祖国，是当代中国青年的正确方向。西部地区一直是中国发展振兴的梦想之地，在全国改革发展稳定大局中举足轻重。 ②近年来，随着西部大开发战略全面实施，“西部计划”“特岗计划”等基层项目相继出台，越来越多青年走进西部、走进社区、走进农村，他们脚踏实地、甘于奉献，在服务他人、奉献社会中收获了成长和进步，找到了青春方向和人生目标。 ③西部计划项目实施22年来，54万余名高校毕业生响应党和国家的号召，投身乡村振兴、乡村教育、民族团结、基层治理、卫国戍边等志愿服务实践。其中许多服务新疆和西藏的志愿者在服务期满后选择了留在当地，将火热的基层作为自己的成长沃土。 ④新时代西部大开发正迎来加速推进机遇期，西部计划被赋予更加丰富的时代内涵。一批批西部计划志愿者接续奋斗、挺膺担当、无私奉献，用实际行动弘扬志愿精神，成为我国西部地区基层建设发展的一支生力军。 （摘编自《不以山海为远，以青春之名赴西部基层之约》，“北青网”2025年3月3日） 17. 西部计划对青年个人成长的重要意义体现在哪些方面？请根据【材料一】和【材料四】简要概括。 18. 【材料二】指出人才流向从“东南飞”变为“西北栖”，结合以上材料，分析促成这一转变的关键因素有哪些？ 19. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 西部是国家发展重要阵地，西部计划志愿者在平凡岗位以青春奉献服务“国之大者”，标注事业高度，增加人生厚度。 B. 数据显示，2023届本科生赴西部就业比例较2019年直线提升，反映人才流向具有不确定性和不可预测性。 C. 西部计划实施以来，超54万高校毕业生投身西部多领域服务，部分志愿者在服务期满后选择留在当地发展。 D. 在新时代西部大开发机遇下，西部计划被赋予新内涵，志愿者成为西部基层建设的重要新生力量。 （二）文学类文本阅读。 在家国情怀的长卷里，总有平凡英雄用生命书写赤诚。邱雪樵，一位乡村教书先生，以讲台为阵地，既传知识薪火，更播爱国火种；以生命为炬，在民族危亡时挺身而出，宁死不屈。下面这篇文章，便带我们走近他，感受一位普通教育者身上，闪耀着的家国大义与民族风骨。 那时明月 ①邱雪樵，出生于1893年，幼习私塾，长大后就读于京兆第四中学，新知、旧学皆通。邱氏是房山县城东饶乐府村人，名陵，号雪樵，以雪樵号行世。 ②学成回乡的邱雪樵，曾在县警察局谋一份文职，因不满警署鱼肉百姓，从业不久即辞职，脱下了那身“老虎皮”。当常耀堂以诚相邀，两个热血青年一拍即合。那一年，邱雪樵29岁。此后，他就开始了长达15年的教育生涯，直到为国殉难为止。 ③邱雪樵接手长育小学，除旧布新，显示了新文化人新思想的一面，开启了乡村学校传奇。首先，邱雪樵自编语文教材。古代，他着眼于有塑造人格意义的文章，如诸葛亮前后《出师表》、李密《陈情表》、司马迁《报任安书》、韩愈《祭十二郎文》、归有光《项脊轩志》；同时代的，他选取鲁迅、郭沫若、郁达夫等人的作品，将古文精华与白话文精品传授给学生。同时，邱雪樵重视作文与古体诗词的教学。照此训练下来，长育学生的语文功底都相当了得。 ④在邱雪樵主持下，长育学校的教育质量长期居房山之首。主管部门组织全县高小学生观摩会，分文场和武场，无论总分，还是单项成绩，长育学校都是第一。 ⑤1923年3月，全国各地举行反日集会大游行，要求取消“二十一条”，收回旅顺、大连租借地。邱雪樵组织长育师生到洪寺、房山县城游行示威、集会演讲。学校还教育学生抵制日货，不买“舶来品”。五月庙会的日子，长育与房山县小学联合演出《亡国恨》《安重根刺伊藤博文》等反日剧目，向赶庙会群众宣传抗日爱国思想。 ⑥1931年九一八事变发生后，长育学校的师生们步行下农村、下厂矿，在石头墙上刷标语，在人云集处散发传单，到处宣讲：“我们这样一个历史悠久、人口众多的中华大国，怎么能受小小的日本任意宰割呢！”号召抗日救亡，收复东三省。 ⑦在生活方面，妻子和一个女儿仅靠邱雪樵的薄薪度日，而薪水又常无着落，他不得不安于“菜根、书味”的寒素，以“穷僧”精神执教，以“灌叟”品格励人。长育学校能够一一渡过难关，邱雪樵付出的心血尤多。治校求严，待学生唯亲，敬和畏集于他一身。 ⑧学生们私下开玩笑：“邱老师在家，鸟儿都不爱叫！”一名叫温成瑞的学生不幸夭亡，触发邱雪樵“不许人间见白头”之恸，连夜书写一副悼联：“好学生虽埋骨荒郊死而不死，坏孩子纵觌颜人世生亦虚生。”可见邱雪樵对学生的深厚感情。 ⑨邱雪樵素来温和，但作为一名具有爱国民主思想的进步知识分子，他也有金刚怒目的担当。他对国民党反动派背离孙中山三大政策、倒行逆施深恶痛绝，他曾当面讥讽县府官员：“革命未成天有眼，同志努力地无皮。”“江南天未共，华北已成单。”他同情共产党领导的中国革命，反对蒋介石的独裁统治。在他的教育和影响下，长育学校成了催生革命思想的摇篮。 ⑩战火即将烧到房山，学校办不下去了。 ⑪邱雪樵对学生们讲：“孩子们，你们上山吧，去找八路军，我不准备走了。你们上山为的是保卫房山，我在山下给你们输送情报，不能让小鬼子轻易占领房山。” ⑫当日本鬼子打到离房山城十几里的时候，邱雪樵对妻子讲：“你呀，不能留在房山。我是要和房山共存亡了，你带咱闺女跟大伙儿一块儿往南跑。到南边告诉抗日政府，咱这地儿还有人坚持抗日。你一定把这个口信儿告诉他们！”他妻子抹着泪眼，带着女儿跟逃难的人群一起走了。 ⑬日军进攻坨里，当时被我党抗日力量挡住。土肥原贤二师团受挫，曾给邱雪樵送来一封信，信上大意是：特许你当大、宛、涿、良、房的维持会长。你若当了，我们日军就直接沿着京汉铁路南下。 ⑭邱雪樵回信：“你日寇别做梦妄想。我活是中国人，死是中国鬼，绝不当汉奸！”土肥原贤二师团人马由坨里奔往房山，邱雪樵号召城里人把城门堵上。邱雪樵站在东门城楼上，等着日寇到来。 ⑮日寇到了城下，就有人叫嚷：“上边是什么人啊？”“我叫邱雪樵，请你们长官说话！”邱雪樵居高临下，显得高大。 ⑯一个日寇的旅长出来，在城下说：“我代表师团长请邱先生在这房山当五县的维持会长。如果接受，我们部队可以绕开房山，不侵犯你们的一草一木。” ⑰站在城楼上的邱雪樵怒目圆睁，强压黍离之痛，历数日寇罪恶，骂得昏天黑地。日寇恼羞成怒，冲着城楼打了几炮。邱雪樵倒在了血泊里。 ⑱从房山逃出去的人，一路逃到了河北省高碑店大清河边儿，邱雪樵妻子打听邱先生的消息，逃过来的人告诉她，邱先生已经不在了，并详细讲述了邱雪樵殉国经过。邱夫人听了，两眼直直望着北方，久久不作声，随后转身拉紧女儿的小手，一头扎进大清河。 （选自2025年09月05日《光明日报》，有删减） 20. 文章开头提到邱雪樵“脱下了那身‘老虎皮’”，这里的“老虎皮”指什么？他为什么选择辞职？ 21. 邱雪樵在长育小学进行了哪些除旧布新的改革？请概括其中两点。 22. 文章画线句子“邱雪樵站在东门城楼上，等着日寇到来”具有怎样的表达效果？请从内容和结构两方面简要分析。 23. 结合全文内容，分析邱雪樵这一人物形象具有哪些可贵的精神品质。 24. 文章标题《那时明月》有何深刻含义？结合文章内容和主旨，谈谈你的理解。 五、写作表达 承千年家国志，赓续的是血脉里的赤诚；赴时代新征程，肩负的是青春中的担当。让我们以青春之思书写厚植家国情怀、勇担时代使命的宣言。 阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 任务一： 25. 学校举办“穿越时空的家国对话”征文活动，要求选择一位你敬佩的爱国人物（如文天祥、林则徐、邓稼先、袁隆平等），想象与他进行一次对话。自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①标题自拟，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字。 任务二： 26. “气之动物，物之感人。”柳芽新绿，燕舞莺啼，时序新景勾起了你怎样的点滴回忆？溪流潺潺，不舍昼夜，自然规律带给了你怎样的青春思考？春满神州，花繁华夏，复兴之路激发了你怎样的家国情怀？ 校刊《萌芽》正在进行主题征文活动，请你写一篇不少于600字的文章投稿，表达青春宣言，展现“春之思”。 要求：①标题自拟，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字。 2026年齐齐哈尔地区·中考复习必备 语文试卷（一） 试题命制：《勤径中考123》工作室 学校开展了以“承千年家国志，赴时代新征程”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 一、积累与运用 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. A 3. C 4. B 5. C 【解析】 【1题详解】 注意“脊”“恪”等字的读音。 【2题详解】 注意“铭”“涵”“任”“挠”等字的写法。 【3题详解】 A.前仆后继：形容先辈们不怕牺牲、前赴后继的英勇姿态，贴合“以血肉之躯挺起民族脊梁”的悲壮语境，使用恰当； B.殚精竭虑：用尽心思与精力，用来赞颂先辈守护山河的赤诚付出，褒义色彩与语境契合，使用恰当； C.锋芒毕露：锐气和才华全部显露，多含贬义，常形容人张扬好表现，文中用来赞美科研工作者沉稳奉献的品格，感情色彩与语境不符，使用不恰当； D.孜孜不倦：勤奋努力、不知疲倦，用来形容科研工作者破解技术难题的求索态度，使用恰当。 【4题详解】 画线句关联词搭配不当，“虽然”表转折，应与“但是/却”搭配，而非表递进的“而且”。修改为：虽然我们的肩膀尚显稚嫩，但是每一次勤学笃行，都是在为家国志添注新的力量。 【5题详解】 C.“我们”是“这代人”的定语，并非句子主语，宾语是“光芒”，因此该表述不正确。 【6题答案】 【答案】（示例）守家国初心，赴时代征程。 【解析】 【详解】宣传标语需紧扣“承千年家国志，赴时代新征程”的活动主题，通常采用对偶句式，上下两句字数相等、结构对称，语言铿锵有力且朗朗上口，一般控制在8到12字为宜。 示例：传千年文脉，筑华夏新篇。 【7题答案】 【答案】（示例）“家国情怀·我来写”主题征文比赛 “家国记忆·我来展”主题作品展 【解析】 【详解】解答本题，需要围绕“承千年家国志，赴时代新征程”这一主题，设计不同形式的活动，如演讲、朗诵、竞赛、征文、讲座、故事会、手抄报、看影视等。 （示例）“家国诗歌·我来诵”主题朗诵会 “家国文章·我来写”主题征文活动 【8题答案】 【答案】（示例）王爷爷您好！我是本次活动的小记者×××，感谢您为国家付出的心血。请问您对我们新时代少年传承家国志有什么具体的建议吗？ 【解析】 【详解】解答本题的关键在于紧扣“家国志”这一主题，同时要注意采访问题的礼貌性。需要从王爷爷参加抗美援朝的经历中挖掘与家国情怀相关的内容，设计出能够引发王爷爷深入分享的问题。 示例：王爷爷您好！我是本次活动的小记者×××，请问在抗美援朝的战场上，是什么支撑着您克服重重困难，坚守保家卫国的信念？ 【9题答案】 【答案】（示例）作为中学生，我计划每天认真学习知识，夯实报国基础；周末帮家人做家务，传承“爱家”的小志；还会定期阅读家国主题书籍，把“大国志”融入日常，用点滴行动做有担当的少年。 【解析】 【详解】作答本题，需紧扣自身学习或生活实际，用具体行动体现家国担当，语言简洁有条理，字数控制在100字左右，既要贴合主题，又要展现青少年的责任与志向。 示例：作为中学生，我会在学习上勤奋刻苦，扎实掌握知识，为将来建设祖国打下基础；在生活中尊敬师长、关爱他人，主动承担力所能及的责任。同时关注国家发展，树立远大理想，以良好品德和过硬本领，用实际行动践行少年担当，传承家国情怀。 二、整本书阅读 “家国情怀”始终是流淌在民族血脉里的精神坐标。经典名著则像一个个窗口，让我们看见不同时代里，人们对家国的赤诚、对理想的坚守。让我们走进下面名著，解码其中蕴含的家国力量，为奔赴新征程汲取精神养分。 【10题答案】 【答案】（1） ①. 生他养他而又多灾多难的祖国 ②. 集体主义、坚韧不屈 ③. 保尔带病修筑铁路 ④. 《二十四孝图》 （2）（示例一）我选择A.《红星照耀中国》。彭德怀从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供，这背后是他对祖国坚贞的爱。毛泽东登广告找爱国青年，寻找志同道合者进行爱国事业，可见毛泽东对祖国的热爱。《红星照耀中国》中不论是领袖还是红小鬼，他们翻雪山、过草地，面对极端恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，依然坚定不移地前行。这种坚韧与奉献精神，正是爱国情怀的生动体现。 （示例二）我选择B.《艾青诗选》。艾青的诗歌常常以雄浑的笔触、深沉的情感，倾诉了对祖国和人民真挚的爱。如《我爱这土地》一诗，诗人将自己比作一只即使痛苦到死，也不愿离开祖国土地的鸟，表达自己至死不渝的爱国情；《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏唱“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国……”，悲悯着下层人民的困苦，忧伤着祖国的命运。 （示例三）我选择C.《朝花夕拾》。鲁迅在《藤野先生》一文中写出自己弃医从文是想要通过文学唤醒国民的精神，鲁迅的选择体现了他对国家的深切关怀和责任感。而在《范爱农》一文中，鲁迅表达了对有着纯粹爱国情怀，但却因理想破灭而自杀的范爱农的同情，可见鲁迅对爱国知识分子的困境有着深刻的理解。 【解析】 【小问1详解】 ①《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”“羽毛也要腐烂在土地里面”等诗句，以鸟自喻，凝聚了诗人对祖国与土地的深沉爱意和忧患意识。“土地”是核心意象，象征着生他养他而又多灾多难的祖国。 ②在《红星照耀中国》对飞夺泸定桥的描写中，“泸定桥的铁索上，红军战士用血肉之躯铺就胜利之桥”，从这段文字可以看出，面对敌人设置的枪林弹雨和火墙阻拦，红军战士们毫无畏惧，他们紧密配合，凭借集体的力量和坚韧不拔的意志，突破了看似不可逾越的阻碍。他们为了革命事业，为了国家和人民的未来，不惜牺牲一切，在泸定桥的铁索上，用血肉之躯铺就了胜利之桥，这一情节生动地诠释了红军战士们为家国而战的坚定信念与伟大精神。据此可知，“红军飞夺泸定桥”这一情节，充分彰显了集体主义和坚韧不屈的精神内涵。 ③结合“他咬着牙，用体温融化冻土，直到铁轨延伸到远方”可知此处情节和保尔参加修筑铁路工作相关，结合“奉献精神、百折不挠”，可概括此处情节为：保尔带病修筑铁路。在如此恶劣的环境下，保尔身患重病却依然坚持工作，“保尔忘我地工作，连靴子都烂了”。他克服了身体上的病痛和外界的艰难困苦，一心只为革命事业，将个人的安危置之度外，无私地奉献着自己。他凭借顽强的意志与困难作斗争，即便面对重重磨难，也从未放弃，体现出百折不挠的品格，展现了他对国家建设的坚定决心与无私付出。 ④结合“鲁迅批判封建礼教”及出自《朝花夕拾》可得：《二十四孝图》。文章开篇介绍了《二十四孝图》的由来，是鲁迅的长妈妈给他讲的一些古代孝子的故事。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，目的是宣扬封建孝道。鲁迅忆述了儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。通过对这些故事的分析，鲁迅揭示了封建孝道的虚伪和残酷，同时对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击，表达了他对真正孝道的理解和追求，即真正的孝道应基于对父母真挚的爱与关怀，是自由、平等、尊重的亲情关系。 【小问2详解】 作答本题，需先明确所选名著，再选取能体现爱国情怀的典型情节或诗句，分别分析其内涵，最后整合出对爱国精神的整体认知，做到内容具体、情感清晰、表达连贯。 示例一：我选择A.《红星照耀中国》。周恩来早年留学海外，目睹祖国苦难后毅然回国投身革命，在军中以身作则、无私奉献，这是他对民族未来的深沉担当。徐特立悉心教导“红小鬼”学习文化、了解国事，鼓励他们为国家独立解放奋斗，这份对下一代的培育，正是爱国情怀的延续。书中无数红军战士翻雪山、过草地，用生命践行着对祖国的热爱与忠诚。 示例二：我选择B.《艾青诗选》。艾青的诗歌满是对祖国的赤子之心：《北方》中他以“北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着混浊的波涛”，悲悯北方人民的苦难，倾诉对土地的眷恋；《向太阳》里他以太阳为象征，高歌“从远古的墓茔/从黑暗的年代/太阳向我滚来”，表达对光明与祖国未来的热切向往，这份对家国的深情，正是爱国精神的生动写照。 示例三：我选择C.《朝花夕拾》。鲁迅在《范爱农》中，追忆了范爱农为追求国家独立解放投身革命，最终因理想破灭而自杀的经历，字里行间满是对这位爱国志士的同情与惋惜。而在《琐记》里，他离开故乡远赴南京求学，后又赴日本学医，始终怀揣着改变祖国贫弱面貌的理想，这份对国家命运的牵挂与求索，正是他爱国情怀的深刻体现。 三、古诗文阅读 从古诗文中的家国赤诚，到经典篇章里的担当箴言，家国情怀始终是流淌在中华文化中的精神血脉。让我们一起品读诗人的济世豪情，感悟古人的忧国忧民之心，在经典文本中解码家国情怀的千年传承。 （一）古诗文积累与鉴赏。 【古诗文积累】 【11题答案】 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 ⑦. 受任于败军之际 ⑧. 奉命于危难之间 【解析】 【详解】注意“厦”“庇”“携”“赢”等字词的写法。 【诗词赏析】 【12题答案】 【答案】这种情感变化，是诗人因家国责任超越个人情绪的过程，让家国情怀更显厚重。“惶恐滩头说惶恐”的“惶恐”，是兵败于此的愧疚，更担心家国因失利陷危局，是对家国的被动担忧；“人生自古谁无死”的决绝，是放下个人恐惧与愧疚，以死明志，“对家国的忠诚”超越“个人的生死顾虑”。这种从“忧家国之危”到“以死护家国之尊”的情感升级，让家国情怀得以深化。 【解析】 【导语】《过零丁洋》由身世坎坷写到家国危亡，以风絮、雨萍为喻，凄怆沉郁。后两联借地名抒孤愤，末句直抒忠烈，掷地有声。全诗由悲转壮，情挚气刚，尽显舍生取义的家国情怀，为千古绝唱。 【详解】诗人由“惶恐滩头说惶恐”的凄惶忧虑，转向“人生自古谁无死”的慷慨决绝，正是家国情怀不断深化的过程。诗人先是吟咏“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，身处绝境之中，回望兵败历程，满心都是对山河破碎、身世飘零的悲怆，这份惶恐与孤苦，根源都在于对国家危亡、社稷不保的深切忧虑，是心系家国却无力回天的沉痛与不安。而后诗人豁然振起，发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古绝唱，彻底抛开个人的生死顾虑与命运悲叹，将全部情感升华为为国献身的凛然气节。从对家国危局的忧心忡忡，到甘愿以死明志、守护家国气节，情感由沉郁忧虑转为慷慨决绝，家国情怀在这一转变中不断升华，更显赤诚与厚重。 （二）文言文对比阅读。 家国情怀是中华文脉的精神内核，古人或借山水抒济世之志，或以谏言践报国之责。让我们品读经典古文，感受先贤心中的家国担当与赤子之心。 【13~16题答案】 【答案】13. ①. 同“俱”，全、皆 ②. 处于 ③. 安定 ④. 出名 14. D 15. （1）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 （2）何况现在正是修养德行的时候，不是任性放纵的时候。 16. 甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的忧乐观，乙文“每以天下为忧，不以四海为乐”是承庆的忧乐观。二者都表达了主人公以治国安邦为己任，以天下为先的政治情怀。 【解析】 【导语】范仲淹《岳阳楼记》借景抒怀，以阴晴之景衬悲喜之情，提出“先忧后乐”的济世情怀，境界阔大。乙文记范承庆直言进谏，推崇以民为本、忧济天下的君德。两文精神一脉相承，均立足家国苍生，彰显儒家担当与忧民忧国的君子风骨，文辞或雄阔或质朴，皆以道义为骨。 【13题详解】 （1）句意：各种荒废的事业都兴办起来了。具：同“俱”，全、皆。 （2）句意：处在高高的朝堂上（在朝廷做官）就为百姓忧虑。居：处于。 （3）句意：那么国家也不能独自安定。安：安定。 （4）句意：侍奉继母凭借孝顺闻名。闻：出名。 【14题详解】 D.“则帝王不能独理”：则，连词，表顺承，就、那么。“战则请从”：则，连词，表顺承，就、那么。含义、用法完全相同。 【15题详解】 注意下列重点词。 （1）先：在……之前；后：在……之后。 （2）况：何况；当：正处在；秋：时期、时候。 【16题详解】 范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，主张无论身居高位还是退居江湖，都要心系百姓与君主，将天下安危放在个人得失之前，体现了儒家士大夫的济世担当。范承庆在劝谏太子时强调“百姓危，则社稷不得独安；百姓乱，则帝王不能独理”，主张君主应“饱而知人饥，温而知人寒，每以天下为忧，不以四海为乐”，反对放纵享乐，要求以治国安邦为己任，以天下为先，与范仲淹的忧乐思想一脉相承。 【点睛】参考译文： 《岳阳楼记》译文 庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是因为不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 《旧唐书・范承庆传》节选译文 范承庆，字延休。年少时为人恭谨，侍奉继母凭借孝顺闻名。二十岁考中进士，补任雍王府参军。王府中的文书奏章，都出自范承庆之手，他的辞藻华美，在当时很有名气。皇帝下诏让皇太子李贤监理国政，当时太子很亲近歌舞女色，范承庆上书劝谏说：“君主没有百姓，就不能保住他的地位；人没有粮食，就不能保全他的生命。百姓危难，那么国家也不能独自安定；百姓动乱，那么帝王也不能独自治理。所以古代的圣明君主，自己吃饱了却知道百姓的饥饿，自己穿暖了却知道百姓的寒冷，常常把天下的忧患当作自己的忧患，不把四海的安逸当作自己的快乐。殿下作为臣子、作为儿子，关系到国家和家族。作为臣子在于竭尽忠诚，作为儿子在于竭尽孝道。在家不能自我安逸，在国不能独自享乐。何况现在正是修养品德的时期，不是放纵性情的时候。”太子认为他说得对。 四、现代文阅读 （一）非连续性文本阅读。 青年的选择始终与祖国需要同频。当“到西部去”成为越来越多青年的心声，个人理想便与基层发展、国家振兴紧紧相连。下面这些材料，将带我们看见青年们扎根西部的奉献与成长，感受他们以青春赴使命的赤诚担当。 【17~19题答案】 【答案】17. 示例：①提供参与社会实践、深入了解国情的机会；②有助于青年厚植家国情怀、锤炼自身本领，提升精神意志、品德观念和能力才干；③让青年在奋斗和奉献中收获成长进步，实现青春价值，增加人生厚度；④帮助青年找到青春方向和人生目标，实现个人成长与精神提升。 18. 示例：①国家政策支持，地方配套保证。西部大开发战略全面实施，“西部计划”“特岗计划”等基层项目相继出台，为青年到西部发展提供了政策支持和平台；各地也配套出台了一系列优惠政策，为志愿者在就业、生活等方面提供有力保障，消除了他们的后顾之忧。②西部优化环境，具有发展机遇和广阔前景。如今的西部地区机遇众多、前景广阔，为人才提供了发展空间，让他们看到了实现自身价值的可能性；西部地区日新月异的发展变化，提升了自身的吸引力，让人才看到了发展的希望，坚定了他们前往西部的决心。③基层实践价值高。西部计划为青年提供参与实践、了解国情、锤炼本领的成长平台，实现个人与国家发展的统一（或“个人理想追求。广大青年有着赤诚的家国情怀，希望通过到西部基层一线参与社会实践、深入了解国情，将个人理想与祖国人民需要相结合，在服务他人、奉献社会中实现人生价值”）。 19. B 【解析】 【导语】这组材料聚焦西部计划，从青年成长、人才流动、环境保障等多维度，展现西部计划为青年提供追梦舞台，吸引人才“西北栖”，也体现西部通过政策等留住人才。整体逻辑清晰，通过案例、数据等，凸显西部计划对青年与西部发展的双向赋能，让读者感受到青年与西部共成长的活力。 【17题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料一第①段“西部计划正是一个追梦、圆梦的舞台。西部计划连接起青年和基层，连通个人理想与祖国人民需要，为广大青年提供了到西部、到乡村、到基层一线，参与社会实践、深入了解国情、厚植家国情怀、锤炼自身本领的宝贵机会”可知，西部计划为青年提供了参与社会实践、深入了解国情的机会，还能助力青年厚植家国情怀、锤炼自身本领。 根据材料一第③段“扎根西部，是一种别具意义的成长。广大青年亲身经历西部地区日新月异的变化，同时也在提升自身精神意志、品德观念和能力才干”可知，扎根西部能让青年提升自身精神意志、品德观念和能力才干。 根据材料一第②段“青春的价值在于奋斗和奉献。扎根云南教育事业20余年的张莉娟……志愿者们以青春奉献服务‘国之大者’……不仅标注事业高度，更增加人生厚度”可知，西部计划能让青年在奋斗和奉献中增加人生厚度，实现青春价值。 根据材料四第②段“近年来，随着西部大开发战略全面实施……越来越多青年走进西部……在服务他人、奉献社会中收获了成长和进步，找到了青春方向和人生目标”可知，西部计划帮助青年找到青春方向和人生目标，收获成长进步。 【18题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料四第②段“近年来，随着西部大开发战略全面实施，‘西部计划’‘特岗计划’等基层项目相继出台”可知，国家层面有西部大开发战略的全面实施，还有“西部计划”“特岗计划”等基层项目相继出台，这些为青年到西部发展提供了政策层面的支持与发展平台，吸引着青年前往西部。 根据材料三第①段“为鼓励广大青年积极参与西部计划西藏专项，西藏配套出台了一系列优惠政策，为志愿者在就业、生活等方面提供有力保障，实实在在为志愿者拓宽成长道路，消除后顾之忧”可知，地方也积极行动，像西藏就配套出台一系列优惠政策，在就业、生活等方面为志愿者提供有力保障，能消除志愿者的后顾之忧，让他们更安心地到西部、留在西部。 根据材料二第②段“今天的西部地区，机遇众多、前景广阔，让越来越多人萌生信心、坚定决心”可知，如今的西部地区自身发展良好，有着众多机遇与广阔前景，这让人才看到了在西部实现自身价值的可能性，从而吸引人才前往，坚定了人才到西部发展的决心。 根据材料四第④段“新时代西部大开发正迎来加速推进机遇期，西部计划被赋予更加丰富的时代内涵。一批批西部计划志愿者接续奋斗、挺膺担当、无私奉献，用实际行动弘扬志愿精神”以及材料一第①段“西部计划……为广大青年提供了到西部、到乡村、到基层一线，参与社会实践、深入了解国情、厚植家国情怀、锤炼自身本领的宝贵机会”可知，西部计划能为青年提供参与社会实践、了解国情、锤炼本领的成长平台，让青年可以将个人理想与祖国人民的需要相结合，在服务他人、奉献社会的过程中实现人生价值，而广大青年也有着赤诚的家国情怀，渴望通过这样的方式实现个人与国家发展的统一，所以愿意前往西部。 【19题详解】 本题考查材料内容理解与判断。 B.根据材料二第③段“有调研数据显示，2023届本科生在西部地区就业的比例为25%，较2019届的23.1%提高了1.9个百分点”可知，这一数据反映的是“到西部去”正成为越来越多青年的选择，体现的是人才流向从“东南飞”到“西北栖”的积极转变，是西部地区吸引力提升、青年家国情怀彰显的结果，并非“人才流向具有不确定性和不可预测性”，该表述与材料主旨不符。 故选B。 （二）文学类文本阅读。 在家国情怀的长卷里，总有平凡英雄用生命书写赤诚。邱雪樵，一位乡村教书先生，以讲台为阵地，既传知识薪火，更播爱国火种；以生命为炬，在民族危亡时挺身而出，宁死不屈。下面这篇文章，便带我们走近他，感受一位普通教育者身上，闪耀着的家国大义与民族风骨。 【20~24题答案】 【答案】20. “老虎皮”指县警察局的制服。他辞职是因为不满警署鱼肉百姓，不愿与腐朽势力同流合污，坚守自己的道德底线与正义追求。 21. ①自编语文教材，选取古文精华（如诸葛亮、司马迁等人作品）与白话文精品（如鲁迅、郭沫若等人作品）传授给学生；②重视作文与古体诗词教学，提升学生语文功底。 22. 内容上：写出邱雪樵面对日寇时的从容、坚定与无所畏惧，表现出他宁死不屈的爱国气节。结构上：承上启下，承接上文日寇劝降、邱雪樵拒绝的内容，引出下文邱雪樵在城楼上痛斥日寇、最终殉国的情节。 23. ①热爱教育，无私奉献：长期投身乡村教育，自编教材，改善校风，以微薄薪水维持学校运转，对学生充满关爱。②热爱祖国，忠贞不屈：组织师生反日游行、宣传抗日，拒绝日寇劝降，最终为保卫家乡殉国。③正直勇敢，有担当：不满警署腐败辞职，讥讽国民党反动派倒行逆施，支持革命，培养众多进步学生。 24. “那时明月”既指邱雪樵生活时代的明月，象征那个年代的历史背景；又象征邱雪樵的高尚品格，如明月般皎洁、光明，他的爱国精神、教育情怀与正直品质，像明月一样照亮人心，传承不朽，表达了对邱雪樵的崇敬与缅怀之情。 【解析】 【导语】这篇《那时明月》以细腻笔触刻画了教育家邱雪樵的崇高形象。文章通过“自编教材”“抗日宣传”“拒当汉奸”等典型事件，采用时间顺序与细节描写相结合的手法，展现了一位兼具教育理想与民族气节的知识分子形象。文中“灰布长衫”“菜根书味”等意象生动呈现其清贫自守的品格，而结尾殉国场景的悲剧性描写更强化了人物的精神高度。全文以明月为象征，既暗喻主人公皎洁人格，又寄托对那个特殊年代仁人志士的追怀。 【20题详解】 根据文章第②段可知，这里的“老虎皮”运用了借代的修辞手法，指代的是他在县警察局任职时所穿的警察制服。他选择辞职，其直接原因在于他亲眼目睹并深切感受到警署欺压、剥削百姓的恶劣行径（“鱼肉百姓”），这与他的个人良知和道德准则产生了激烈的冲突。他无法容忍自己身披这身象征权力的“老虎皮”却成为压迫人民的工具的一部分，因此毅然辞职，这体现了他正直不阿、不与腐朽势力同流合污的高尚品格，以及坚守正义、维护百姓利益的初心。 【21题详解】 根据文章第③段第二句可知，邱雪樵进行的改革之一是：自编语文教材，革新教学内容。他打破了传统私塾或旧式学堂可能固守的单一经典，精心选取了古代具有人格塑造意义的经典名篇和同时代（新文化运动以来）鲁迅等人的白话文精品，将传统文化精髓与现代思想启蒙相结合，体现了其融汇古今、注重培养学生健全人格与时代精神的新教育理念。 根据文章第③段第三句可知，邱雪樵进行的另一项改革是：重视作文与古体诗词教学，强化语言实践与传统文化素养。他不仅注重知识的传授，更强调学生的语言输出能力（作文）和对传统文学形式（古体诗词）的掌握，通过这种综合性的训练，切实提升了学生的语文综合素养和人文底蕴。 【22题详解】 内容上：根据文章第⑭段以及第⑮段可知，这句话以极其简练的白描手法，刻画了邱雪樵在日寇兵临城下的危急时刻，主动选择坚守并坦然“等着”敌人的到来。一个“等”字，生动地表现了他早已将个人生死置之度外，内心充满了从容、镇定与无畏，凸显其以身许国、誓与房山共存亡的坚定决心和崇高的民族气节。 结构上：这句话在文中起到了承上启下的过渡作用。它承接了上文第⑬、⑭段日寇利诱劝降（“送来一封信”许诺维持会长职位）而邱雪樵严词拒绝（回信痛斥“绝不当汉奸”）并积极组织抵抗（“号召城里人把城门堵上”）的情节，将矛盾冲突推向顶点。同时，它又自然地引出下文第⑮至⑱段邱雪樵在城楼上与日寇旅长正面交锋、痛斥日寇罪行直至壮烈殉国的具体场景和后续影响，使得文章情节连贯，叙事紧凑，高潮迭起。 【23题详解】 ①热爱教育，无私奉献：根据文章第②段“他就开始了长达15年的教育生涯”、第③段“邱雪樵接手长育小学，除旧布新...自编语文教材...重视作文与古体诗词的教学”以及第⑦段“妻子和一个女儿仅靠邱雪樵的薄薪度日...他不得不安于‘菜根、书味’的寒素”等内容分析可知，邱雪樵将毕生精力奉献给乡村教育事业，他不仅进行教学改革提升质量，更在极其清贫的条件下坚守岗位，其无私奉献的精神感人至深。 ②热爱祖国，忠贞不屈：根据文章第⑤段“组织长育师生到洪寺、房山县城游行示威、集会演讲”、第⑥段“号召抗日救亡，收复东三省”以及第⑭至⑰段他拒绝日寇诱降（回信“绝不当汉奸”）、在城楼上痛斥日寇直至殉国等内容分析可知，邱雪樵是一位坚定的爱国者，他积极投身抗日宣传，面对敌人的威胁利诱，他大义凛然，宁死不屈，展现了崇高的民族气节。 ③正直勇敢，有担当：根据文章第②段“因不满警署鱼肉百姓，从业不久即辞职”、第⑨段“他对国民党反动派背离孙中山三大政策、倒行逆施深恶痛绝，他曾当面讥讽县府官员...他同情共产党领导的中国革命”以及第⑨段在他的影响下“长育学校成了催生革命思想的摇篮”，培养出众多投身革命的学生等内容分析可知，邱雪樵富有正义感，勇于反抗黑暗势力，支持进步事业，并以其思想和行动影响了一代青年，体现了知识分子的社会担当。 【24题详解】 “那时明月”这一标题意蕴深远，需结合文章内容与主旨进行理解。 表层含义：“那时”指的是邱雪樵先生生活、奋斗乃至殉国的那个特定历史时期，即从他在长育小学任教到抗日战争爆发前后。“明月”是那个时代夜晚天空中最常见的自然景象之一。标题首先点明了故事发生的历史时代背景。 深层象征意义（核心）：象征邱雪樵高洁的品格与精神。在中国传统文化中，明月常被用来象征纯洁、光明、坚贞与永恒。根据文章所述，邱雪樵先生不满警署腐败而毅然辞职，投身教育、除旧布新、甘守清贫，积极组织抗日爱国活动，以及最终拒绝日寇诱降、壮烈殉国，他的一生展现出的正直、爱国、无私、坚贞等高贵品质，正如一轮皎洁的明月，光辉熠熠，纤尘不染。标题用“明月”来比喻他的人格，表达了对他的高度赞美。象征其精神的不朽与传承。明月跨越时空，亘古长存。邱雪樵先生虽然牺牲了，但他的教育理想、爱国精神以及对学生的深远影响却如同那轮明月一样，穿越时间的长河，依然照耀和激励着后人。他的精神遗产是永恒的。营造意境，寄托缅怀之情。“那时明月”四字本身就带有一种历史的厚重感与深沉的怀念意味。它引导读者回望那个烽火连天却又英雄辈出的年代，去追思和缅怀像邱雪樵这样一位如同明月般光辉的人物，表达了后人对他的无限敬仰与深切悼念。因此，标题“那时明月”不仅点明了时代，更以诗意的比喻，生动地揭示了邱雪樵先生如玉般高洁的品格和其精神永恒的主旨，含蓄而富有感染力。 五、写作表达 承千年家国志，赓续的是血脉里的赤诚；赴时代新征程，肩负的是青春中的担当。让我们以青春之思书写厚植家国情怀、勇担时代使命的宣言。 阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 任务一： 【25题答案】 【答案】例文： 稻田里的跨时空对话​ 夏日的午后，我捧着《袁隆平传》趴在书桌上，阳光透过窗户洒在“禾下乘凉梦”的插图上，恍惚间，书页间的稻穗似乎动了起来，带着阵阵稻香将我包裹。​ 等我睁开眼，眼前已是一望无际的稻田，沉甸甸的稻穗压弯了秸秆，风一吹便涌起金色的波浪。田埂上，一位戴着草帽、挽着裤腿的老人正弯腰查看稻株，那熟悉的身影，正是我无比敬佩的袁隆平院士！​ 我攥紧衣角，小心翼翼地走上前：“袁爷爷，您真的在这里？”老人直起身，脸上带着慈祥的笑容，眼角的皱纹里满是岁月的痕迹：“孩子，来看看我的稻子吗？”我用力点头，忍不住问：“袁爷爷，您顶着烈日研究杂交水稻，几十年都不放弃，难道不累吗？”​ 老人蹲下身子，轻轻抚摸着稻穗：“累啊，但一想到还有人吃不饱饭，我就歇不下来。”他指着稻田，眼神坚定，“你看这些稻子，它们承载着老百姓的希望。国家强大，首先要让人民吃饱穿暖，这是我一辈子的追求。”我望着他满是老茧的双手，那是无数个日夜在田间劳作的证明，鼻尖忽然一酸。​ “那您实现‘禾下乘凉梦’的时候，一定很开心吧？”我轻声问。老人笑了，眼中闪着光：“开心，但梦想没有终点。现在的稻子产量越来越高，可还有更多事情要做。”他转头看向我，“孩子，爱国不是口号，是实实在在的行动。我们那时候，是为了让大家不挨饿；你们现在，要好好学习，把国家建设得更强大。”​ 风又起，稻浪翻滚，仿佛在呼应老人的话。我正要再问，眼前的景象渐渐模糊。惊醒时，书还摊在桌上，可我的心却久久不能平静。​ 袁爷爷的话语犹在耳畔。原来，爱国精神从未过时，只是在不同时代有着不同的模样。从前，是他在田间地头的坚守；如今，是我们在书桌前的努力。作为新时代的少年，我们唯有传承这份家国情怀，脚踏实地，方能不负先辈期望，让爱国之花在新时代绽放！ 【解析】 【详解】一、审题立意。“穿越时空的家国对话”核心是“对话”与“家国情怀”，需围绕两大关键词展开：一是“穿越时空”的设定，需构建合理的场景联结（如历史场景重现、精神维度相遇），让当代视角与爱国人物的时代背景自然碰撞；二是“家国对话”的内核，对话不能流于表面寒暄，需聚焦“家国”主题，既体现对人物爱国行为的理解、敬佩，也可结合当下时代需求，探讨爱国精神的传承与发展。立意需紧扣“致敬”与“传承”：一方面，通过对话展现爱国人物的初心、坚守与担当（如文天祥的气节、袁隆平的坚守、邓稼先的奉献），传递对英雄的敬仰；另一方面，立足当下，表达当代青年对爱国精神的理解——不变的是家国至上的信念，变化的是爱国的具体践行方式（如从战火中的舍生取义，到和平年代的科研报国、平凡坚守）。需细致刻画心理活动：初见时的震撼、对话中的困惑与顿悟、告别后的坚定，让“跨越时空的精神共鸣”真实可感，避免空洞抒情。 二、选材构思。选材需遵循“典型性”与“共鸣感”原则，聚焦两类核心素材：一是爱国人物的标志性事迹或精神内核（如林则徐“虎门销烟”的决心、邓稼先隐姓埋名的奉献、袁隆平“禾下乘凉梦”的执着），确保人物形象鲜明；二是当下的时代场景或个人经历（如学习中的困惑、对家国发展的思考），让对话有现实落点，避免脱离生活。 任务二： 【26题答案】 【答案】例文： 以春为序，赴青春之约 “气之动物，物之感人。”春风拂过大地，吹散冬日余寒，催开枝头新绿，也唤醒了少年心中的热忱与担当。春日里的一草一木、一溪一径，都藏着成长的密码，承载着我们对未来的憧憬，更见证着我们以青春之名，奔赴时代之约的坚定步伐。 春日的生机，藏在坚韧不拔的成长里。柳芽顶破寒霜，在春风中舒展身姿，从纤细的嫩芽长成翠绿的枝条，这份坚持，恰如我们的青春。成长路上，难免有迷茫与挫折，正如春日里偶尔的微凉，却挡不住草木生长的力量。课堂上，我们迎着晨光诵读，在笔墨书香中积蓄力量；书桌前，我们攻克难题，在反复尝试中突破自我；操场边，我们奋力奔跑，在汗水挥洒中锤炼意志。就像春日溪流，不惧阻碍、蜿蜒前行，我们也在一次次坚持中，褪去青涩，收获成长，让青春在磨砺中绽放光彩。 春日的盛景，映照着少年的家国情怀。神州大地，春潮涌动，漫山遍野的新绿，恰似民族复兴路上的蓬勃生机。从田间地头的春耕忙碌，到校园里的勤学善思；从科技创新的默默坚守，到志愿服务的温暖身影，每一份努力，都在书写着新时代的华章。我们生在春风里，长在红旗下，深知青春不仅是个人的成长，更与家国命运紧密相连。作为新时代青年，我们当以春日为序，以奋斗为笔，将个人理想融入民族复兴的洪流，用知识武装自己，用行动践行责任。 春启新程，逐梦前行。春日的美好，在于它的生机与希望；青春的珍贵，在于它的热血与担当。愿我们借着春日的东风，怀揣热爱与坚定，不负韶华，不负时代，在青春的赛道上奋力奔跑，以少年意气赴时代之约，用奋斗与坚守，书写属于我们这一代人的青春答卷，让青春之花，在春日的滋养下，绽放出最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次征文以“春之思”为核心，紧扣“时序新景、自然规律、复兴之路”三个方向，要求结合春景触发回忆、引发思考、抒发家国情怀，最终落脚于“青春宣言”，展现当代青年的精神风貌。审题关键在于“思”，而非单纯写景，需将春的意象（柳芽、燕莺、溪流等）与个人回忆、青春感悟、家国担当深度结合，立意可多元但需鲜明。可立意为：借春景忆成长点滴，彰显青春蜕变；以自然规律喻青春成长，传递奋进力量；由春日盛景联复兴伟业，抒发青年报国之志。 二、选材构思。选材需围绕“春”与“思”展开，兼顾具象化与思想性，避免泛泛而谈。可从三个方向构思选材：一是成长回忆类，选取春日里的具体片段，如柳芽下的师生情、燕鸣中的同窗谊、溪流边的自我突破，将春景作为回忆的载体，串联成长故事，抒发青春感悟；二是自然哲思类，以春日自然现象为切入点，如柳芽破芽的坚韧、溪流不息的执着、万物复苏的生机，类比青春成长的规律，表达脚踏实地、奋勇前行的青春态度；三是家国情怀类，结合春日神州的盛景，如校园春景、家乡春貌，关联时代发展、复兴之路，将个人青春与家国命运相连，书写青年的责任与担当。构思时可采用“景—情—思”的结构，先绘春景，再引回忆或思考，最后升华到青春宣言，确保文章脉络清晰，内容充实，情感真挚，贴合校刊《萌芽》的青春定位。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $