高频考点1 空气和氧气+碳和碳的氧化物+气体的制取(Word版)-【中考123】2026年中考化学仿真大联考（吉林专用）

**基本信息** 以“空气和氧气+碳和碳的氧化物+气体的制取”为核心，通过教材迁移、中考对点、考法创新三级训练，系统提炼物质性质辨析、实验原理应用、跨学科实践等解题方法，构建从基础概念到综合应用的知识逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |教材迁移练|6题|物质组成判断、实验现象分析、反应类型辨析|从物质组成→性质→制备→转化的逻辑链条，融合化学观念与科学探究| |中考对点练|6题|考点分类突破（空气组成、燃烧现象等）、实验操作规范| |考法创新练|2题|科技情境迁移（催化剂）、跨学科实践（供氧器设计）|

高频考点1 空气和氧气+碳和碳的氧化物+气体的制取 教材迁移练 （人教版第二单元课题1，图片素材） 1. 空气是一种宝贵的自然资源。下列生产生活中用到的气体，不是来自空气的是 A. 作为理想燃料的氢气 B. 用于生产氮肥的氮气 C. 用于炼钢、气焊的氧气 D. 用于填充飞艇的氦气 （人教版第二单元课题1，图片素材） 2. 小海用图1装置测定空气中氧气含量，装置内气体体积随时间变化的曲线如图2所示。下列说法正确的是 A. 时，装置内压强最大 B. 注射器活塞移动方向先向左再向右 C. 镁粉燃烧只消耗 D. 该装置不能准确测定空气中氧气含量 （人教版第四单元课题1、第六单元课题1，图片素材） 3. 下图所示物质的应用不正确的是 A. 炭黑用于绘制古画 B. 石墨用于裁玻璃 C. 用活性炭净水 D. 用金刚石做钻石 （人教版第六单元课题2，教材实验迁移） 4. 用被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进行如图所示实验，下列说法不正确的是 A. ③纸花变红，①②纸花不变红 B. ②说明不能使纸花变红 C. 对比①②③的现象，证明与水反应生成了碳酸 D. 若对比③中小花放入集气瓶前后的现象，可不做实验① （人教版第六单元课题3，图片素材） 5. 小明在实验室里使用如图所示装置制取并收集一瓶气体。下列说法错误的是 A. 仪器A是长颈漏斗，可随时添加液体试剂 B. 可用稀硫酸和块状大理石制取二氧化碳 C. 导管伸入集气瓶底部的目的是排尽空气 D. 该装置还可用于氧气的制取和收集 （人教版第六单元课题2，“整理与提升”习题迁移） 6. 如图所示为某化学兴趣小组的同学们总结的碳及其化合物之间的转化关系，请根据此图回答下列问题：（“→”表示一种物质能转化为另一种物质） （1）图中8个转化中必须通过分解反应才能转化的是_________（填序号）。 （2）转化⑤可用于实验室检验某无色无臭气体为，写出该反应的化学方程式_________。 （3）转化⑥可以通过__________（填基本反应类型）实现。 中考对点练 （对空气的总体认识） 7. 如图是空气成分体积含量示意图，有关气体a、b、c的说法正确的是 A. 气体a约占空气总质量的78% B. 气体a化学性质比较活泼，可用于食品防腐 C. 气体c主要成分是二氧化碳 D. 气体b可用作发射宇宙火箭的助燃剂 （物质在空气中的燃烧现象） 8. 下列有关实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 D. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 （碳和碳的氧化物） 9. 下列有关碳和碳的化合物的说法正确的是 A. 二氧化碳的排放是导致酸雨的原因 B. 石墨转化成金刚石的变化是物理变化 C. 工业中利用活性炭脱色以生产白糖 D. 可燃冰与天然气的主要成分一样，都是甲烷，均属于新能源 （空气的主要成分） 10. “天宫课堂”中，航天员在水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，其中氧气含量约占___________；空气中含量最多且不能燃烧的气体是___________。 （探究空气中氧气的含量） 11. 如图是某同学设计的验证空气中氧气含量的实验装置。 （1）实验前需_________。 （2）试管中过量红磷的作用是_________。 （3）红磷熄灭、试管冷却至室温后再打开弹簧夹，最终量筒中液面降至约______刻度线处。 （4）若测得空气中氧气含量大于，其原因可能是__________。 （气体的制取） 12. 实验室利用如图实验装置进行有关实验。请根据装置回答下列问题： （1）实验室用A装置制取氧气，反应的化学方程式为__________。 （2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用的装置为__________（填字母），检验二氧化碳是否集满的方法是__________。 考法创新练 （结合科技新情境） 13. 获得 2022 年诺贝尔化学奖的三位科学家开创了一种全新的化学理念，他们在铜离子作催化剂的情况下，能够让分子快速、高效地“搭建”在一起，如同乐高玩具一样，利用基础模块就可以搭建出变化无穷的造型。下列有关催化剂的说法正确的是 A. 催化剂只能加快化学反应速率 B. 催化剂在化学反应后其质量减小 C. 催化剂化学反应后其化学性质不变 D. 过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰做催化剂 【基础实验与跨学科实践】 14. 【基础实验与跨学科实践】 Ⅰ．实验室制取气体（橡胶塞、导气管略去） （1）仪器c的名称是___________。 （2）制取并收集，若使用带导管的双孔橡胶塞，还需选用的仪器有___________（填字母）。 （3）若选用制取，请写出其反应的化学方程式：_________________；若用该原理制取，除带导管的橡胶塞，还需补充一种玻璃仪器，请在虚线框内画出该仪器___________。 Ⅱ．基于特定需求设计和制作简易供氧器 （4）按制氧原理主要分三类：分离空气制氧、电解水制氧和化学试剂制氧。 ①分离空气制氧：当空气经过分子筛时，氮气和氧气分离，获得高浓度的氧气，其微观示意图如图所示。则该制氧方法制得“氧气”的过程发生___________（填“物理”或“化学”）变化； ②化学试剂制氧：使用时将过碳酸钠（化学式为）、加入反应仓，加入适量水，发生化学反应制取。 反应原理：a．，b．__________________（写化学方程式）。 （5）【自制装置】同学们用生活中的材料搭建了如下装置。 【操作与使用】 ①某同学在看到反应仓内产生气泡后，马上将带火星的木条放在氧气出口处，却没有看到带火星的木条复燃，你认为原因可能是_____________________； ②加湿仓的作用是_____________________（写一条即可）。 高频考点1 空气和氧气+碳和碳的氧化物+气体的制取 教材迁移练 （人教版第二单元课题1，图片素材） 【1题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】 依据空气的组成成分判断各选项气体是否来源于空气。空气的主要成分为氮气、氧气、稀有气体（包含氦气等）、二氧化碳及少量其他杂质，不含氢气。氮气、氧气、氦气均可通过分离空气获得，氢气不属于空气成分，无法从空气中获取，因此选A。 （人教版第二单元课题1，图片素材） 【2题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】A、因为装置中注射器活塞可自由移动，装置内压强始终等于外界大气压，压强无明显变化，A错误； B、0~t₂时段装置内气体体积增大，活塞向右移动；t₂~t₃时段气体体积减小，活塞向左移动，活塞移动方向为先向右再向左，B错误； C、空气中氧气体积约占21%，若镁只消耗氧气，最终剩余气体体积应约为79mL，实验最终剩余气体为69mL，说明镁还消耗了空气中其他气体，C错误； D、镁不仅可与氧气反应，还能与空气中的氮气等气体反应，消耗的气体体积大于空气中氧气的实际体积，因此无法准确测定空气中氧气含量，D正确； 故选D； （人教版第四单元课题1、第六单元课题1，图片素材） 【3题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】A、碳在常温下化学性质很稳定，炭黑用于绘制古画能够保存较长时间，选项正确； B、石墨是天然物质中最软的物质之一，硬度很小，所以石墨不能用于裁玻璃，选项错误； C、活性炭具有吸附性，能够吸附水中的色素和异味，可用于净化水，选项正确； D、金刚石是天然物质中硬度最大的物质，具有金属光泽，可用金刚石作钻石用于装饰，选项正确，故选B。 （人教版第六单元课题2，教材实验迁移） 【4题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】酸性物质能使紫色石蕊变红，水呈中性，水和干燥的CO2都不能使紫色石蕊变色，CO2和水反应生成酸性物质。 A、①喷水，水不能使石蕊变色，纸花不变红；②干燥纸花放入CO2中，CO2不能使石蕊变色，纸花不变红；③喷水后放入CO2，反应生成酸性物质，纸花变红，A正确。 B、②中干燥纸花在CO2中不变红，可证明CO2本身不能使纸花变红，B正确。 C、对比①②③只能证明CO2和水反应生成了能使石蕊变红的酸性物质，无法直接证明该物质是碳酸，还需要额外验证产物性质（如加热纸花看是否恢复紫色）才能证明是碳酸，C错误。 D、③中纸花喷过水后、放入CO2前的现象就是不变红，已经可以证明水不能使石蕊变色，因此可以不做实验①，D正确。 故选C； （人教版第六单元课题3，图片素材） 【5题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】A、仪器A为长颈漏斗，可随时添加液体试剂，说法正确。 B、稀硫酸和块状大理石反应会生成微溶于水的硫酸钙，附着在大理石表面，阻碍反应持续进行，不能用于制取二氧化碳，说法错误。 C、向上排空气法收集气体时，导管伸入集气瓶底部是为了排尽瓶内空气，提升收集气体的纯度，说法正确。 D、该发生装置为固液不加热型，可用于过氧化氢和二氧化锰制取氧气，氧气密度大于空气，可用图示向上排空气法收集，说法正确。 故选B； （人教版第六单元课题2，“整理与提升”习题迁移） 【6题答案】 【答案】（1）⑧ （2） （3）分解反应（或复分解反应） 【解析】 【小问1详解】 分解反应的特征是“一变多”。其余转化均可通过化合、复分解等其他反应类型实现，⑧中碳酸转化为二氧化碳通过分解反应（）完成，没有其他反应类型可实现该转化。 【小问2详解】 实验室用澄清石灰水检验二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水即注意：方程式的配平及沉淀符号标注规范。 【小问3详解】 碳酸钙转化为二氧化碳有两种常见途径：①高温煅烧石灰石属于分解反应； ②碳酸钙和稀盐酸反应属于复分解反应，两种基本反应类型都可实现该转化。 中考对点练 （对空气的总体认识） 【7题答案】 【答案】D 【解析】 【分析】空气中各物质体积分数，氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他约占0.03%。所以气体a是氮气，气体b是氧气。 【详解】A、气体a约占空气体积的78%，故A错误； B、气体a是氮气，化学性质不活泼，可用于食品防腐，故B错误； C、气体c包含稀有气体、二氧化碳等，稀有气体含量高于二氧化碳，故C错误； D、由分析可知，气体b是氧气，氧气具有助燃性，可用作发射宇宙火箭的助燃剂，故D正确。 故选D。 （物质在空气中的燃烧现象） 【8题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查常见物质燃烧的实验现象，需区分空气与氧气中燃烧的现象差异、烟与雾的区别： A、红磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象为产生大量白烟，雾是小液滴，描述错误，不符合题意； B、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧才会发出明亮的蓝紫色火焰，描述错误，不符合题意； C、镁条在空气中燃烧时发出耀眼白光，生成白色固体氧化镁，描述正确，符合题意； D、铁在空气中仅能发出红热现象，在氧气中才能剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，描述错误，不符合题意； 故选C。 （碳和碳的氧化物） 【9题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】A、二氧化碳的排放会导致温室效应，二氧化硫及含氮化合物的排放是导致酸雨的主要原因，不符合题意； B、石墨转化成金刚石，有新物质生成，属于化学变化，不符合题意； C、活性炭具有吸附性，可以吸附色素，故可以利用活性炭脱色生产白糖，符合题意； D、可燃冰将成为未来新能源，天然气属于三大化石燃料之一，不是新能源，不符合题意。 故选C。 （空气的主要成分） 【10题答案】 【答案】 ①. 21% ②. 氮气## 【解析】 【详解】普通空气按体积分数计算，氮气约占78%、氧气约占21%，题干说明人造空气和普通空气成分基本相同，因此氧气含量约占21%； 空气中含量最多的气体是氮气，氮气化学性质稳定，无可燃性，不能燃烧。故填：氮气##； （探究空气中氧气的含量） 【11题答案】 【答案】（1）检查装置的气密性 （2）将装置内氧气耗尽 （3）30 （4）弹簧夹未夹紧（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 该实验需在密闭体系中完成，装置漏气会导致实验结果误差，因此实验前必须先检查装置气密性； 【小问2详解】 红磷过量可保证试管中的氧气全部被反应，避免氧气剩余导致测定的氧气体积分数偏小； 【小问3详解】 100mL空气中氧气体积约，红磷燃烧消耗20mL氧气，冷却后打开弹簧夹，量筒中会有20mL水进入试管，量筒起始液面为50mL，因此最终液面降至处； 【小问4详解】 弹簧夹未夹紧导致反应时部分空气受热从导管流出，都会使试管冷却后压强下降更多，进入的水的体积偏大，最终测定结果大于。 （气体的制取） 【12题答案】 【答案】（1） （2） ①. BD ②. 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已集满 【解析】 【分析】；装置制取气体的反应物是固体，反应条件是加热，可以制取氧气。 【小问1详解】 A装置适用于反应物是固体，反应条件是加热的反应，即高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为； 【小问2详解】 实验室制取二氧化碳的反应物是固体和液体，反应条件是常温，二氧化碳密度比空气大，能溶于水，所以制取、收集二氧化碳应选用的装置是BD； 二氧化碳不具有助燃性，所以检验二氧化碳是否集满的方法是：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明集满。 考法创新练 （结合科技新情境） 【13题答案】 【答案】C 【解析】 【分析】在化学反应里能改变（加快或减慢）其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后（反应过程中会改变）都没有发生变化的物质称为催化剂 。 【详解】A、催化剂可以加快或减慢其他物质的化学反应速率，说法错误； B、催化剂本身的质量和化学性质在反应前后（反应过程中会改变）都不发生变化，说法错误； C、催化剂本身的质量和化学性质在反应前后（反应过程中会改变）都不发生变化，说法正确； D、过氧化氢分解反应中，能用二氧化锰做催化剂，也可用氧化铜等其他物质作催化剂，说法错误； 故选C。 【基础实验与跨学科实践】 【14题答案】 【答案】（1）酒精灯 （2）abe （3） ①. ②. （4） ①. 物理 ②. （5） ①. 刚排出的气体是装置中原有的空气，氧气浓度较低，带火星的木条无法复燃 ②. 湿润氧气（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 根据图示，仪器c的名称为：酒精灯； 【小问2详解】 实验室制取二氧化碳是固液不加热型发生装置，二氧化碳密度比空气大，用向上排空气法收集；使用带导管的双孔橡胶塞时，需要锥形瓶(a)作反应容器、分液漏斗(e)添加液体试剂、集气瓶(b)收集气体，因此选择abe； 【小问3详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：； 高锰酸钾制氧气是固体加热型反应，需要试管作为盛放药品的反应容器，因此补充试管：。 【小问4详解】 ①该过程只是分离空气中的氮气和氧气，没有新物质生成，属于物理变化； ②过碳酸钠分解生成过氧化氢后，过氧化氢在二氧化锰催化下分解为水和氧气，化学方程式为：； 【小问5详解】 ①反应刚开始时，装置内原有空气先被排出，氧气浓度较低，带火星的木条无法复燃； ②氧气经过加湿仓的水，可以得到湿润的氧气，更适合人体吸入（合理即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $