2026年仿真大联考 语文试卷(十)(Word版)-【中考123】2026年中考语文仿真大联考（吉林专用）

**基本信息** 本试卷以自然美景、经典文化、现实生活与科技前沿为情境载体，通过多样化题型考查初中语文核心素养，注重文化传承与思维发展，适配模拟预测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/约20分|字音字形、词语运用、短语类型、句子排序、古诗文默写|以林场秋色为情境，融合语言基础与审美体验，如“震耳”词语辨析考查语境运用| |阅读|16题/约40分|文言文（《马说》等）、现代文（《沉默》）、非连续性文本（数字人）、名著（《经典常谈》等）|文言文对比阅读深化文化自信，现代文《沉默》通过父子互动考查思维能力，数字人材料体现科技前沿| |综合性学习|3题/约10分|活动设计、集册命名、阅读探讨|“走进小说天地”主题活动，提升语言运用与审美创造能力| |写作|1题/50分|命题作文（《做个郁郁葱葱的人》）、材料作文（“探”字）|引导学生结合自然与生活感悟，培养辩证思维与表达创新|

2026年吉林省·仿真大联考 语文试卷（十） 一、积累与运用 赞美景之情 阅读语段，按要求完成各题。 走进林场，只见浓绿勾勒上了淡黄，淡黄染上了橘红，橘红涂上了深紫，漫山遍野、层林尽染，秋色正浓。沿着山路拾级而上，天气晴朗，空气清透，光线的折角都分外明确，片片金黄透过林间的缝隙闪耀在枝头，除了鸟语、泉声、落叶声，听不到任何喧哗，更无一丝尘埃。 穿过青翠的竹林，进入林场核心区。猛抬头，看见一路醉人的枫香红叶迎风飘摇，金色的银杏矗（ ）立在山边，笔直的水杉林划出长长的林道，美不胜收。一阵秋风吹过，林间小路上铺满厚厚一层落叶，软绵绵的，行走其间，发出“嘎吱、嘎吱”的震耳声响，让人恍惚间仿佛置身世外桃源。 ___________________________________________ 行至山顶，视野开阔，俯瞰山野，山色依层变换。绯红的枫树、金黄的桦叶、殷红的野果……点点簇簇地镶qiàn（ ）在苍翠山峦之间，像打翻了颜料的油画，一抹暖阳洒下来，山色映照，美景迷人。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①矗立（ ） ②镶qiàn（ ） 2. 语段中的画线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 勾勒 B. 青翠 C. 震耳 D. 俯瞰 3. 下列短语是偏正短语的一项是（ ） A. 漫山遍野 B. 视野开阔 C. 美不胜收 D. 世外桃源 4. 依次填入文中横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ） ①古树林中，一雄一雌两株银杏已有500年历史，胸径4米多。 ②风吹而过，树叶呼啦啦的像是金箔翻动，流光溢彩。 ③每一张叶片在阳光的照射下都闪着金光。 ④远远望去，树冠强壮饱满，枝干茂密繁盛。 A. ④①③② B. ①④③② C. ①③④② D. ①④②③ 悟经典之义 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 诗意时刻 古诗文名句 良辰美景有诗意 （1）月色入户，邀友共赏，“，水中藻、荇交横”（苏轼《记承天寺夜游》），空明澄澈的月色在苏轼的笔下缓缓流泻而出。 （2）“，”（岑参《白雪歌送武判官归京》），妙笔生花，岑参让春日的梨花开在冬日的枝头。 壮志难酬化诗意 （3）“，”〔李白《行路难》（其一）〕，仕途受挫，诗人却不弃理想，燃起蓬勃的希望。 情真意切显诗意 （4）李商隐在《无题》中虚写对对方的相思之情，从青春易老写到顾影自怜“，”，道尽相思的悲苦与无奈。 二、阅读 面人生困境 （一） 阅读下面材料，完成各题。 学校开展以“品读经典，汲取养分”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【材料二】及观《史》，见孔子厄于陈蔡之间①，而弦歌之声不绝，颜渊、仲由②之徒，相与问答。夫子曰：“‘匪兕③匪虎，率④彼旷野’，吾道非邪，吾何为于此？”颜渊曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然不容何病⑤不容然后见君子。”夫子油然⑥而笑曰：“回，使尔多财，吾为尔宰⑦。”夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此。 （节选自苏轼《上梅直讲书》） 【注释】①孔子厄于陈蔡之间：孔子晚年居于陈、蔡之间，楚国想要重用他。陈、蔡大夫担心孔子在楚国得到重用，会影响他们在本国的地位和安全，便将孔子围在野外，断绝了粮食供应，使他无法行动。②颜渊、仲由：孔子的弟子。颜渊，即颜回。③兕：古代称犀牛一类的兽。④率：指来往奔波。⑤病：担忧。⑥油然：自然而然的样子。⑦宰：这里指家臣。 材料三】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 6. 根据语境和方法提示，解释下列加点词的意思。 文言语句 方法 关联点 解释（填写文字） 策之不以其道 课内迁移 以咨诹善道（《出师表》） （1）道：________ 使尔多财 查阅词典 ①命令，派遣；②致使，让；③出使；④假使，假如 （2）使：________ 7. 用“/”给材料二中画横线的部分断句。（断两处） 虽 然 不 容 何 病 不 容 然 后 见 君 子 8. 将材料二中画波浪线句子翻译成现代汉语。 夫子之道至大，故天下莫能容。 9. 对以上三则材料表述不正确的一项是（ ） A. 材料一以千里马喻人才，批判“食马者”不识才、埋没人才的问题。 B. 材料二中，孔子困于陈蔡仍弦歌，颜回认为其道宏大故难被天下容纳。 C. 材料三借天地悠悠，抒发人生孤独与悲怆之情。 D. 材料二中，孔子笑对颜回，称愿为其管家，师生因道受阻而相互慰藉。 10. 小文认为甲文中画横线的句子没有必要用感叹号并进行了改写。你不同意这种看法，请结合本文托物寓意的写法来阐明理由。 原句：呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 改写句：呜呼，其真无马邪？其真不知马也。 11. 同样面对不被重用的人生困境，韩愈、孔子及其弟子、陈子昂的态度是不一样的。请结合以上文段简要分析。 沉默藏默契 （二） 阅读下面文章，完成各题。 沉默 徐鼎竑 ①“爹，我和你说，你这一次手术的费用可老高了。” ②“就一台小小的仪器，说什么是一次性的，用一次就要两万多。” ③“还有，爹，那个药居然也是进口的，一盒都老贵了。” ④田跪犊静静地坐在老田的病床旁边，一只手握住老田满是皱纹的手掌，像是自言自语一般和老田说道。 ⑤老田躺在床上，脸上惨白的脸色一如现在顶上的惨白的天花板。听到自己儿子的话语，心中忍不住地泛起一阵寒意。 ⑥老田心里清楚，这一番开头的话，接下来要说的，恐怕就是和自己宣布自己的治疗暂停，然后就是手术取消了吧。老田的心里与外面医院正在粉刷的墙纸一样，都抹上了一段漆白。但是老田此时并没有言辞激烈或者暴跳如雷，只是一阵沉默。 ⑦对于他们父子俩而言，沉默是常有的事情。 ⑧半晌，老田突然开口打破沉默说道，“还记得当初你上高中那会，你给人老周家后院里面的桃树吃了个精光，结果还被人家老周抓了个现行，老周打电话让我去领你回家。我到人家家里的时候，你正在那罚站呢。” ⑨此时的老田，就像是要抓住最后的时机，把这些年因为各种沉默没有和自己儿子田跪犊说的事情，开始像倒豆子一般叨叨叨全部吐露出来。 ⑩田跪犊点点头，脸上一红。“是，当时爹你还当着人家的面给我打的满地找牙来着。” ⑪“那一次，其实是我没和你说明白的，老周家里本来就困难，一家人就指望着把这些桃子卖了补贴家用。你倒好，直接给人后院里面种的一棵树的桃子全摘了，连几个还没熟透的桃子也不放过。那些桃子本来能卖不少钱。我不是真的想当着人家打你，主要是要给人家一个交代。后来，我总是偷偷往他们家的篮子里面塞一点零钱。” ⑫老田说完这个事儿，瘫躺在病床上，长叹一口气。田跪犊怔住了，一阵长久的沉默充斥着整个房间。 ⑬“爹，其实这个事情我也知道，老周叔叔的儿子是我的同校同学。我没有和你说的是，后来那个暑假，我偷偷去帮邻里做些小活赚些零花钱，有钱了就去市场上买桃子，然后放在周叔叔家门口。” ⑭老田看着田跪犊，有些难以置信地问道：“所以说，其实每一次老周家门口的篮子里装的都是你买的桃子？”田跪犊点了点头。 ⑮父子俩人相视一笑，随即转为大笑。笑声越来越大，逐渐充斥着整间病房。这笑声像一颗石子投入平静的湖面，打破了十几年来父子之间长久的沉默。 ⑯沉默并不是没有行动去补救，只是一向不善言辞的父子俩都用着自己所力所能及的方法来偿还这一过错。就像一篮又一篮的桃子，和篮子里面一次又一次的零钱。 ⑰这一下子，老田是彻底地毫无心事了。他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没。 ⑱老田沉默着，仿佛一位认命的老人，等待着自己即将终止治疗的通知的来临。但等了好一会，儿子田跪犊都没有继续讲下去的意思，他还以为是自己的儿子不忍心告诉自己这个消息。 ⑲老田还在心里叨咕着，护士已经走了进来。 ⑳老田想：这恐怕就是来通知自己终止治疗的护士了。 （21）老田收拾整齐，准备最后一次地正襟危坐。没想到，那个护士只是对着老田安排拾掇着他病床一边的仪器，然后说道：“好了，五号床老田的家属已经缴完费了，患者准备手术吧。” （22）老田一怔。 （23）房间里，又是一阵长久的沉默。 （选自《天池小小说》） 12. 文章围绕“沉默”徐徐展开，仿照示例，概括情节。 （1）________：_______________________________ （2）打破沉默：父子回忆偷桃补偿往事，打破沉默，相视而笑。 （3）回归沉默：_______________________________ （4）长久沉默：得知已缴费能手术，老田怔住，房间陷入长久沉默。 13. 理解下面句子的含义。 他轻松地躺在那张病床上，就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没。 14. “人物形象的典型性可以彰显小说的艺术价值。”请结合老田这一人物形象，谈谈你对这句话的理解。 15. 小说结尾处，老田在得知手术费已缴清后陷入“长久的沉默”，这一沉默与前文父子间的沉默产生关联又另含深意。请结合文本，从人物情感、主题表达、艺术效果三个角度，分析小说结尾处“沉默”的意蕴。 探人工智能 （三） 阅读下面文章，完成各题。 【材料一】“欢迎所有新进直播间的朋友，今天我们给大家推荐的零食价格非常优惠……”深夜时分，某短视频食品直播间的数字人小嘉已经连续直播了24小时，依旧神采奕奕地介绍面前的商品。 “不需要真人主播和场地，只需要一台电脑和一套软件设备，便可以打造出一个7×24小时无休的数字人直播间，性价比很高。”某品牌视频直播间的运营者王小卓介绍。此前品牌直播时，需要搭建专门的场地和进行直播培训，主播在线时长也受限。引入虚拟主播后，只需在相关设备中输入文本，就能自动生成直播内容，还可支持实时弹幕互动，成本远低于真人直播间。“考虑到品牌格调和目标客户，我们还在后台有针对性地设置了虚拟主播的形象、台词和语言风格，吸引更多观众停驻在直播间。”王小卓说。 （节选自《人民日报》海外版，有删改） 【材料二】“人设”是“数字人”形象创作的起点却非终点，再完美独特的“人设”都会在不断面向满足粉丝的“表演”中被消耗成空心的、扁平的标签。一味迎合消费端需求而精心包装的“人设”，容易陷入套路化拼贴所带来的局限，使“数字人”形象成为没有生长空间的僵化符号。优质的“数字人”形象要源于“人设”，高于“人设”。“数字人”形象高于“人设”，就是要从制造“人设”转为创造人物，使“人设”成为人物的一部分而非取代人物。参照古今中外优秀文艺作品中的人物形象，优质“数字人”形象的创造除了独特的“人设”外，还应在先进技术支撑下进一步打开“数字人”形象不断成长的空间，使其富有艺术感染力的内涵，有文化吸引力的气质，有精神引领力的品格。 （节选自《光明日报》） 【材料三】数字人是如何打造出来的呢？据了解，虚拟数字人的制作流程一般包括模型绑定、动作捕捉、实时渲染等步骤，其中要运用到大量的增强现实、深度学习等高科技前沿技术。机器学习、深度学习和语义理解等技术取得突破、3D成像传感器日益成熟、算力提高与通信速度加快，都为虚拟数字人的发展质量提供了技术保障。 除了“好看的外形”，虚拟数字人还要具备“丰富的内涵”。锣鼓声响，一位“京剧大师”迈着轻盈的步伐向观众走来，手持折扇，顾盼生辉……这不是真人，而是由3D影视级计算机动画技术、人工智能多模态交互技术等打造出来的“数字梅兰芳”。北京理工大学光电学院研究员翁冬冬介绍，“数字梅兰芳”为京剧艺术的传承创新提供了新途径，观众可以与虚拟角色充分互动，参与艺术作品创作过程，提升审美体验。 （节选自《人民日报》海外版，有删改） 【材料四】 16. 下列对材料内容表述不正确的一项是（ ） A. 虚拟主播性价比很高，还可支持实时弹幕互动，成本远低于真人直播间。 B. “人设”是“数字人”形象创作的起点和终点，“数字人”形象要源于“人设”，高于“人设”。 C. 打造“数字人”既需要高科技前沿技术，也需要创作者对创作对象的深入研究。 D. 我国大部分使用AI数字人的企业都能提升30%～50%的工作效率，降低20%～30%的经营成本。 17. 体会材料一中加点字“只”的表达效果。 18. 数字人产业兴起的原因是什么？请结合材料一和材料四，分别从数字人和企业两个角度概括作答。 19. 当前，我国数字人产业蓬勃发展，其中也暴露出一些问题。请你结合材料二和材料三，围绕“数字人产业的健康发展”，从三个不同层面提出三点合理化建议。 沐经典之光 （四）名著阅读 20. 学校文学社团举办“品读名著，善学精思”读书交流活动，请你参与并完成任务。 （1）在“积累与梳理”环节，小智同学展示了阅读《经典常谈》的读书笔记，根据你阅读后的理解，选出不正确的一项（ ） A. 战国末期，由于文字统一的需要，进而出现了仓颉造字的传说。始皇时，文字统一为小篆。 B. 《四书》是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。 C. 春秋时通行赋诗；孔子时代，用《诗》讨论做学问做人的道理；孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一。 D. 《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编年的；十表，以分年略记世代为主；八书，类记各方面人物；三十世家，记侯国世代存亡；七十列传，记典章制度的沿革。 （2）人物是小说阅读中重要的切入口，理清人物关系有助于探寻小说的主旨。根据下面提示，完成《钢铁是怎样炼成的》小说人物导图。 ①________________ ②________________ ③________________ 三、综合性学习与写作 游小说天地 （一）综合性学习 21. 小说就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界。班级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 【活动设计】 （1）作为活动的负责人，请仿照下面的形式再设计三项活动。 A.看图猜书，走进小说世界 B.______________________ C.______________________ D.______________________ 【集册命名】 （2）小说阅读激发了同学们的创作热情，语文老师拟将大家创作的微型小说整理成册。请你给小说集取一个富有文学韵味的名字，并说明命名的用意。 名字：_______________ 命名用意：___________________________________________ 【阅读探讨】 （3）在探讨初中生应该阅读什么样的小说时，同学们说法不一。有人认为应该多读流行小说，因为它读起来轻松省力吸收快；也有人认为应该多读经典小说，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。 绽思想之花 （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文 王开岭说：“向植物学习，我要做个向阳的动物。争分夺秒，光合作用，我要做个浑身长满叶子的人，一个郁郁葱葱的人。”（郁郁葱葱，意思是：形容草木苍翠茂盛。） 读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以《做个郁郁葱葱的人》为标题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 23. 阅读下面的“汉字百科”页面关于“探”字的释义，根据你对“探”字的理解，自拟题目，写一篇文章。 探tàn①伸手摸取：～囊取物。②动试图发现（隐藏的事物或情况）：～矿|～路|～雷|钻～。③动打听；侦察：～听|打～|你先～ ～他的口气。④做侦察工作的人：密～|敌～。⑤看望：～望|～亲|～病。⑥动向前伸出（头或上体）：～头～脑|行车时身子不要～到窗外。⑦〈方〉动过问：～闲事。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 2026年吉林省·仿真大联考 语文试卷（十） 一、积累与运用 赞美景之情 【1~4题答案】 【答案】1. ①. chù ②. 嵌 2. C 3. D 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“矗”的读音；注意“嵌”的写法。 【2题详解】 A.勾勒：本义是用线条画出轮廓，文中用于形容秋色从浓绿到淡黄、橘红、深紫的渐变过程，运用拟人的手法，生动体现出秋色层层递进的变化状态，符合语境； B.青翠：鲜绿的颜色，用于形容秋季竹林依然鲜绿的样貌，贴合语境中竹林的形态特征，符合语境； C.震耳：常与“欲聋”搭配，形容声音极大、嘈杂，多用于雷鸣、喧闹等高强度场景。文中落叶的“嘎吱、嘎吱”声是细碎、轻柔的，与前文“听不到任何喧哗”的静谧氛围不符，且声音程度远达不到“震耳”的标准，对象与程度均不匹配； D.俯瞰：从高处往下看，文中“行至山顶”的视角符合向下看山野的动作，符合语境。 【3题详解】 偏正短语的结构是修饰语+中心语，修饰语对中心语起限定或修饰作用。 A.并列短语，“漫山”和“遍野”结构相同、地位平等； B.主谓短语，“视野”是主语，“开阔”是谓语，陈述主语的状态； C.动补短语，“胜收”是对“美”的补充说明； D.偏正短语，“世外”是修饰语，限定“桃源”的范围，中心语是“桃源”。 【4题详解】 排序题的核心是找到能统领全段的总起句，通常是引出描写对象、介绍其基本信息的句子。围绕“整体介绍→整体形态→局部细节→动态描写”的逻辑，衔接剩余句子： ①句对两株古银杏的历史、胸径进行概括介绍，适合作为开头，引出描写对象。 ④句从远处整体描写银杏的树冠、枝干形态，是对①句的承接，作为第二句。 ③句聚焦到银杏叶片，描写叶片在阳光下的金光细节，从整体过渡到局部，作为第三句。 ②句描写风吹过时树叶翻动的动态景象，是对静态叶片的延伸，作为第四句。 综上，排序为①④③②。 悟经典之义 【5题答案】 【答案】（1）庭下如积水空明 （2）忽如一夜春风来 千树万树梨花开 （3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （4）晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 【解析】 【详解】注意“庭”“济”“鬓”“吟”等字词的写法。 二、阅读 面人生困境 （一） 【6~11题答案】 【答案】6. ①. 方法 ②. 假使，假如 7. 虽然/不容何病/不容然后见君子 8. 老师您推行的道义太宏大，所以天下没有人可以接受。 9. D 10. 本文用托物寓意写法，以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明主。作者用感叹号表达了自己对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。改后就无法体现作者的强烈情感。 11. 韩愈认为受到不公正的待遇，就要倾吐出来，借《马说》就自己怀才不遇的现状抒发强烈的不平和悲愤之情。孔子及弟子认为即使道义不被接受，也依然能享受贤才彼此之间相处的快乐。陈子昂借诗歌表现自己壮志难酬、怀才不遇的惆怅和孤寂，表达了在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了三则经典文本，通过对比展现了中国古代文人对“怀才不遇”这一永恒主题的不同态度。韩愈《马说》以千里马喻人才，批判当权者不识人才；苏轼笔下孔子在困境中仍弦歌不辍，体现儒家安贫乐道的精神；陈子昂则直抒胸臆，表达孤独悲怆之情。三则文本形成递进关系：从批判现实，到超脱困境，再到直抒胸臆，展现了古代知识分子面对人生困境的多元态度。 【6题详解】 （1）《出师表》中“以咨诹善道”的“道”是“方法、道理”的意思，结合《马说》中“策之不以其道”的语境，指驱使千里马的正确的方法，道：方法。 （2）结合“使尔多财”的语境，孔子是假设颜回有很多钱财，自己做他的家臣，因此选词典义里的第④义，使：假使，假如。 【7题详解】 句意：虽然这样，容纳不了又有什么害处？容纳不了，然后才显现出君子的本色。 “虽然”是文言固定结构，表“即使这样”，为独立的转折铺垫成分；“不容何病”是完整的反问句，意为“不被容纳又有什么担忧的呢”，表达核心观点；“不容然后见君子”是对前文的补充阐释，说明“不被容纳”的结果是能显现君子的品格。 故断句为：虽然/不容何病/不容然后见君子。 【8题详解】 注意下列重点字词： 夫子：对先生的尊称，指孔子；道：学说、思想主张；至：极、最；大：宏大、博大；故：因此、所以；容：容纳、接纳。 【9题详解】 D.材料二中孔子说“使尔多财，吾为尔宰”是假设颜回有很多钱财，自己做他的家臣，是师生间的轻松调侃，并非“因道受阻而相互慰藉”，选项表述错误。 【10题详解】 韩愈在《马说》中采用托物寓意的写法，以千里马喻贤才，以伯乐喻明主，以“食马者”喻不识才、埋没人才的统治者，核心是借千里马的遭遇，控诉当时社会贤才被埋没的现状。原句中的两处感叹号，并非单纯的标点修饰：开头的“呜呼！”以感叹词搭配感叹号，直接迸发作者对人才被埋没的痛惜与愤懑；结尾的感叹号则是对“食马者”无知的强烈抨击，将对贤才不遇的悲愤、对统治者昏庸的批判推向顶点。而改写句替换为逗号和句号后，语气变得平淡，无法传递出作者借千里马之喻所抒发的浓烈情感，也削弱了托物寓意写法中“讽喻现实”的表达力度，因此原句的感叹号是不可或缺的。 【11题详解】 面对不被重用的人生困境，三位作者及孔子师徒展现出截然不同的态度： 韩愈在《马说》中以托物寓意的手法，将自身怀才不遇的境遇投射到千里马被“食马者”埋没的遭遇上，通过“其真不知马也”的强烈感叹，直接倾吐对人才被不公对待的愤懑，是对现实的尖锐控诉与不平之情的直白抒发； 孔子及其弟子困于陈蔡、道义不被天下容纳时，仍“弦歌之声不绝”，颜回以“不容然后见君子”坚定对道的坚守，孔子亦以“使尔多财，吾为尔宰”与弟子轻松调侃，师徒间以精神共鸣消解困境，在道的认同中寻得彼此相伴的快乐； 陈子昂在《登幽州台歌》中，以“前不见古人，后不见来者”的时空叩问，结合“独怆然而涕下”的直抒胸臆，既抒发了壮志难酬、怀才不遇的孤寂惆怅，更在天地悠悠的宏大背景下，流露出身处永恒时空里生命短暂、时不我待的深层悲情。 【点睛】参考译文： 【甲】世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】等到看《史记》，看到孔子在陈国和蔡国之间受困，然而弹琴唱歌的声音没断绝过，颜渊、仲由这些弟子，互相问答。孔子说：“‘不是犀牛也不是老虎，却在旷野上奔走’，我的主张不对吗，我为什么落到这步田地？”颜渊说：“先生的主张极其宏大，所以天下没有国家能容纳。虽然这样，容纳不了又有什么害处？容纳不了，然后才显现出君子的本色。”孔子自然地笑着说：“颜回，假使你有很多财产，我当你的管家。”天下虽然不能容纳（孔子），但他的弟子们竟能自我满足而且快乐到这种地步。 沉默藏默契 （二） 【12~15题答案】 【答案】12. ①. 陷入沉默 ②. 田跪犊说手术费高，老田以为要放弃治疗，父子陷入沉默。 ③. 老田等待终止治疗的通知，护士进来时，房间回归沉默。 13. （示例）①“轻松地躺在那张病床上”表明老田在与儿子交流完过往的事情后，内心关于曾经对儿子教育的愧疚等心事已经释然，不再有心理负担，所以感到轻松。②“就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没”写出父亲对即将可能面临的因费用问题而终止治疗的情况感到无力和认命。即使轻松也难以摆脱对病情无法继续治疗的担忧，为下文情节的反转做了铺垫。 14. （示例）①沉默付出，不善言辞：儿子高中时把老周家后院的桃树果实吃了个精光，老田偷偷塞钱补助老周家。②塑造了一代父辈默默不言，无私奉献的典型形象：儿子偷桃，默默为之补救；担心自己成为儿子的负担，已经默默做好了取消手术的心理准备。③具有典型性，体现出中国式父子间不善言辞却深沉厚重的情感，揭示了人与人之间因沟通不畅而产生误解，失落与温情并存的普遍现实。（人物形象的典型性和普遍性，是其艺术价值的集中体现） 15. （示例）①人物情感层面：老田的沉默既包含对儿子默默承担手术费的震惊与感动，也暗含对自己误解儿子的愧疚，更有父子心意相通后如释重负的释然。②主题表达层面：结尾的沉默深化了“沉默并非冷漠，而是含蓄的爱与责任”的主题，展现出中国式父子间不善言辞却深沉厚重的情感，同时也揭示了人与人之间因沟通不畅产生的误解与温情并存的现实。③艺术效果层面：通过前后呼应的“沉默”形成叙事闭环，留白手法给予读者想象空间，引发对亲情、沟通与爱的思考，余韵悠长。 【解析】 【导语】本文以“沉默”为线索，串联父子间的往事与病床前的对话，先写父亲因医药费陷入沉默与担忧，再借童年偷桃旧事，揭开两人默默弥补过错的温情。结尾反转打破误解，沉默中藏着不善言辞的体谅与深爱，情感真挚动人，人物形象朴实立体。 【12题详解】 （1）根据第⑥段和第①段“爹，我和你说，你这一次手术的费用可老高了”、②段“就一台小小的仪器，说什么是一次性的，用一次就要两万多”、③段“还有，爹，那个药居然也是进口的，一盒都老贵了”可知，儿子讲述手术费用高昂，老田误以为儿子要终止治疗，内心发寒却保持沉默。故可填写：陷入沉默：田跪犊说手术费高，老田以为要放弃治疗，父子陷入沉默。 （3）从第⑱段“老田沉默着，仿佛一位认命的老人，等待着自己即将终止治疗的通知的来临。但等了好一会，儿子田跪犊都没有继续讲下去的意思，他还以为是自己的儿子不忍心告诉自己这个消息”、第⑳段“老田想：这恐怕就是来通知自己终止治疗的护士了”可知，老田误以为护士来宣布终止治疗，等待着自己即将终止治疗的通知的来临。病房重新回归沉默。故可填写：老田等待终止治疗的通知，护士进来时，房间回归沉默。 【13题详解】 “涨潮的沙滩”运用比喻，将病床比作“涨潮的沙滩”，暗喻生命逐渐消逝；“海水淹没”象征老田对生命的无力感与认命心态，体现老田对治疗的绝望。联系最后两段“老田一怔。房间里，又是一阵长久的沉默”可知，这为文章最后“得知已缴费能手术，老田怔住，房间陷入长久沉默”这一情节作铺垫；而“轻松躺下”是动作和心理描写，暗示他内心释然，接受命运安排。联系第⑭段“所以说，其实每一次老周家门口的篮子里装的都是你买的桃子？”可知，同时也表明老田在与儿子交流完过往的事情后，内心关于曾经对儿子教育的愧疚等心事已经完全放下，不再有心理负担，所以感到轻松。据此作答即可。 示例：①“轻松地躺在那张病床上”体现老田解开多年心结后，内心再无愧疚与牵挂，卸下了沉重的心理包袱，获得了释然与安宁。②“就像是躺在逐渐涨潮的沙滩上，等待着海水将他完全淹没”以比喻手法，写出他预判治疗将终止、生命走向终点的无奈与顺从，这份轻松里藏着对命运的妥协，也为后文缴费成功的反转形成强烈反差，更显温情。 【14题详解】 根据第⑧段、第⑪段第4句和第5句话可知，在得知儿子把老周家后院的桃树果实吃了个精光后，老田严厉教育儿子后悄悄补偿老周，展现传统父爱的深沉与牺牲，向我们展示了一个沉默付出，不善言辞的父亲形象；再从第⑰段第2句话和第⑱段第1句话可知，因担心自己成为儿子的负担，已经默默做好了取消手术的心理准备。再联系两人回忆高中时“偷桃”的内容可知，他严厉教育儿子后悄悄补偿老周，病重时隐忍等待命运，展现传统父爱的深沉与牺牲，折射现实中亲人间因沉默产生的隔阂与无声的关怀，塑造了一代父辈默默不言，无私奉献的典型形象。而这一代父辈默默不言，无私奉献的典型形象具有典型性，是中国式父子间不善言辞却深沉厚重的情感的代表。代表中国式父爱的典型特征：行动多于言语，责任重于表达，引发读者对亲情沟通方式的反思，揭示了人与人之间因沟通不畅而产生误解，失落与温情并存的普遍现实。 示例：①隐忍坚韧，安于担当：面对儿子提及的高昂手术费，他默默做好放弃治疗的准备，不抱怨、不拖累子女，尽显父辈的隐忍与担当。②塑造了中国式父辈的典型形象：不善言辞却默默付出，既为子女的过错悄悄弥补，也为减轻子女负担主动认命，是无数平凡父亲的缩影。③这一形象具有普遍典型性，既承载着传统父辈深沉内敛的爱与责任，也折射出亲情中沉默与温情并存的现实，让小说更具共情力与艺术感染力，彰显了其艺术价值。 【15题详解】 从人物情感层面：从第⑳段和第㉑段“好了，五号床老田的家属已经缴完费了，患者准备手术吧”可知，老田的沉默中蕴含震惊、感动与愧疚，老田意识到儿子的担当，也暗含对自己误解儿子的愧疚，更有父子心意相通后如释重负的释然。 从主题表达层面：老田得知儿子要给自己做手术的决定，没有为自己先前对儿子的误解进行解释，也没有对儿子的行为表达感谢，沉默是父子间理解的体现，也暗含感激之情，是父子两人情感上、心意上的无声的默契，强调行动胜于言语的亲情真谛。能更好地表达文章的主题，揭示了人与人之间因沟通不畅产生的误解与温情并存的现实。 从艺术效果层面：联系第⑦段可知，结尾处的沉默与前文呼应，通过前后呼应的“沉默”形成叙事闭环，以无声胜有声的留白手法给予读者想象空间，引发对亲情、沟通与爱的思考，余韵悠长。这种“留白”方法，留给读者想象空间：老田可能震惊、愧疚、感动，或反思父子关系。强化了情感的复杂性，使结尾余韵悠长。综上分析，概括作答即可。 示例：①人物情感层面：老田的沉默里，有得知费用已缴清的意外与错愕，有对儿子独自扛起重担的心疼与欣慰，也有多年沉默隔阂终于消散后的百感交集。②主题表达层面：这一沉默凸显了中国式亲情含蓄内敛的特质，印证了沉默之下藏着默默付出与深沉牵挂，让“无声之爱”的主题更显真切厚重。③艺术效果层面：与前文多处沉默形成呼应对比，以静收尾，反差强烈，既突出情节反转的张力，又让情感更显绵长，耐人寻味。 探人工智能 （三） 【16~19题答案】 【答案】16. B 17. “只”是表限定的副词，意为“仅仅、仅有”，在句中强调打造数字人直播间所需的设备条件极少，仅需一台电脑和一套软件设备即可完成搭建。它突出了数字人直播间相比传统直播间“搭建便捷、成本低廉”的核心优势，同时体现了说明文语言的准确性与严密性，让读者能清晰感知到传统直播间与数字人直播间的差异。 18. ①从数字人角度看，数字人具有时空无限制、形象内容可控、互动性强等特点。②从企业角度看，数字人可以提升工作效率、质量，提升企业数字化程度，提升企业形象，降低经营成本等。（意思对即可） 19. “人设”打造方面：打造具有独特“人设”且具有丰富内涵的优质数字人形象。 科学技术方面：加大科研力度，不断实现技术突破，为数字人的发展提供技术保障。 法律法规方面：制定相关法律法规，相关部门加强监管引导。 【解析】 【导语】这组材料围绕数字人展开，介绍了其在直播等领域降本增效、全天候运营的商业应用，阐述了数字人需摆脱单一“人设”、打造有文化内涵与精神品格的创作方向，说明了其依托前沿科技的制作流程，还通过数据呈现了企业使用AI数字人的核心目的，展现了数字人在商业运营与文化传承创新中的多元价值与发展潜力。 【16题详解】 B.材料二明确指出“‘人设’是‘数字人’形象创作的起点却非终点”，而选项中表述为“起点和终点”，与原文不符，表述错误。 【17题详解】 “只”是表限定的副词，意为“仅仅、仅有”。它在句中精准限定了打造数字人直播间所需的设备条件极少，仅需一台电脑和一套软件设备即可完成搭建，无需真人主播、专门场地与直播培训，突出了数字人直播间搭建便捷、成本低廉、运营灵活的核心优势；同时，该词体现了说明文语言准确性、严密性的特点，让读者能清晰感知到数字人直播间与传统直播间的差异，增强了说明内容的说服力。 【18题详解】 数字人角度： 时空无限制：材料一提到数字人直播间可实现“7×24小时无休”直播，无需真人主播在线，突破了真人主播的时间、精力限制，能全天候运营。 形象内容可控：材料一指出“只需在相关设备中输入文本，就能自动生成直播内容”，还可“在后台有针对性地设置虚拟主播的形象、台词和语言风格”，能精准匹配品牌格调与目标客户需求。 互动性强：材料一说明数字人直播间“可支持实时弹幕互动”，能和观众保持良好互动，提升观众停留意愿。 企业角度： 提升工作效率与质量：材料四图1显示，57.6%的企业使用AI数字人的目的是“提升工作效率、质量”，图2数据也表明大部分企业能实现30%以上的工作效率提升，这是企业选择数字人的核心动力。 推进企业数字化进程：材料四图1显示，47.6%的企业希望通过数字人“提升企业数字化程度”，数字人是企业数字化转型的重要载体。 提升企业形象：材料四图1显示，40.9%的企业将“提升企业形象”作为使用数字人的目的，优质数字人能助力品牌塑造更专业、前沿的形象。 降低经营成本：材料四图1显示，39.5%的企业希望“降低经营成本”、38.7%的企业希望“降低劳动成本”，图3数据也表明大部分企业能实现20%以上的成本降低，降本增效是企业的重要诉求。 【19题详解】 结合材料二可知，数字人形象创作若仅停留在“人设”包装，易陷入套路化、缺乏成长空间与文化内涵的问题，优质数字人需源于“人设”又高于“人设”，具备艺术感染力与文化气质；结合材料三可知，数字人制作依赖增强现实、深度学习等前沿技术，同时需兼顾“好看外形”与“丰富内涵”。基于此，围绕“数字人产业的健康发展”可从三个层面提出建议： “人设”打造方面：打造具有独特“人设”且富有丰富内涵的优质数字人形象，避免套路化拼贴，赋予数字人艺术感染力与文化吸引力，让“人设”成为人物的鲜活组成部分。 科学技术方面：加大科研力度，持续在机器学习、3D成像等前沿技术上实现突破，为数字人制作、交互与应用拓展提供坚实技术保障。 法律法规方面：制定相关法律法规，由相关部门加强监管引导，规范数字人内容创作与商业应用，规避过度商业化带来的价值偏差，推动产业良性发展。 沐经典之光 （四）名著阅读 【20题答案】 【答案】（1）D （2） ①. 冬妮亚 ②. 朱赫来 ③. 谢廖沙 【解析】 【小问1详解】 D.《史记》中的八书，记典章制度的沿革；七十列传，类记各方面人物；选项表述错误。 【小问2详解】 ①保尔的初恋情人是冬妮亚。冬妮亚是林务官的女儿，她纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看，启发了保尔的思想。在偶然的相遇中，冬妮亚认识了保尔，并喜欢上了倔强和热情的他。然而，由于阶级出身的关系，冬妮亚没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争。这导致她与保尔之间产生了分歧，最终两人分手。 ②保尔的引领人是朱赫来。朱赫来对保尔的成长起到了至关重要的作用。他教给保尔很多革命道理和战斗技能，激发了保尔内心对革命的向往和热情，引导保尔走上了革命道路，是保尔革命生涯的重要启蒙者和引路人。 ③保尔的朋友是谢廖沙。谢廖沙是保尔·柯察金童年时的朋友，他在小说中是一个充满热情、理智和勇敢的角色。 三、综合性学习与写作 游小说天地 （一）综合性学习 【21题答案】 【答案】（1） ①. 评说人物，神游人物画廊 ②. 讲述故事，畅谈独特感受 ③. 品味情节，畅游小说天地 （符合活动主题，与所给形式一致即可） （2） ①. （示例一）《璀璨星空》 ②. 《观沧海》中“星汉灿烂，若出其里”，银河星光灿烂，好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。寓意小说集中同学的作品，犹如璀璨的星星，终将在文学殿堂闪闪发光。 （示例二）《韶华星梦》 这是同学们在美好的青春时光写下的优美文字，代表着我们的思想与梦想，旨在纪念同学们的青葱岁月。 （3）（示例一）我赞同第一种看法。流行小说具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想感情，能激发初中生的阅读兴趣，具有实用价值。读起来既轻松又快速，而且有些流行小说还可以为写作提供素材。 （示例二）我赞同第二种看法。经典小说之所以经久不衰，在于其极高的文学价值和艺术魅力。阅读经典小说，我们不仅能触摸经典，还能感受丰厚的文化底蕴，提升我们的文学素养。 （示例三）我赞同第二种看法。因为经典小说经过了时间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深厚，能够开阔视野，陶冶我们的情操。（可以任意选择一种观点作答。围绕流行小说的优点和经典小说的特点阐明理由，要求观点明确，有理有据，言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 作答时需保持结构一致：前半部分为具体可操作的活动形式，后半部分点明活动的核心意义与目标，贴合“走进小说世界”的主题，突出趣味性与文学性，引导参与者深入感受小说魅力。  示例：B.经典演绎，再现小说场景 C.人物评说，剖析小说形象 D.片段仿写，体会小说笔法 （符合活动主题，与所给形式一致即可） 【小问2详解】 名字需贴合“微型小说”的体裁特点，兼具文学美感与青春气息；命名用意则要紧扣小说集的内容、创作背景或情感内核，既要说明名字的字面与深层含义，也要体现出对同学们创作热情的肯定与对小说艺术的追求。 示例：《寸墨拾光》 取“寸墨藏深意，拾光绘青春”之意。“寸墨”象征同学们笔下的微型小说篇幅虽短，却字字珠玑，凝聚着创作的心血；“拾光”寓意这些文字拾起了青春里的细碎感悟与美好瞬间，既是对少年创作时光的珍藏，也彰显着小小说以小见大的文学魅力。 示例二：《沧海微澜》 化用“沧海之一粟，微澜亦有声”之意。以“沧海”喻广阔的文学世界，“微澜”喻同学们的微型小说——虽篇幅微小如涟漪，却饱含着对生活的观察与思考，于细微处见真情，在平凡中藏力量，象征少年创作虽稚嫩却自有其动人声响。 【小问3详解】 作答时需先选定立场，再结合初中生的认知特点、阅读需求与文学素养培养目标，围绕所选观点的优势展开论证，做到观点明确、理由充分、逻辑清晰。 示例一：我赞同第一种看法。初中生学业压力较大，流行小说语言通俗、情节紧凑，读起来轻松省力，能快速缓解学习疲劳，激发阅读兴趣。同时，不少流行小说贴近我们的生活与情感，更容易引发共鸣，能让我们在轻松阅读中积累写作素材、感受文字魅力，为后续深入阅读经典小说打下基础。而经典小说篇幅较长、语言晦涩，容易让我们产生畏难情绪，反而不利于培养阅读习惯。 示例二：我赞同第二种看法。经典小说是历经时间沉淀的文化精华，如《西游记》《骆驼祥子》等，不仅能让我们领略不同时代的社会风貌，还能在人物塑造、情节构思、语言表达上为我们提供优质范本，有助于提升文学素养与审美能力。而流行小说虽轻松易读，但内容良莠不齐，缺乏深厚的文化底蕴，长期阅读不利于我们构建扎实的知识体系与成熟的思维方式。 示例三：我赞同第二种看法。经典小说是岁月沉淀的文化精华，既承载着深厚的人文精神，又在叙事与人物塑造上极具典范性。多读经典，能让我们触摸历史、涵养情怀，同时锤炼语言感知与思辨能力，为成长筑牢精神根基。（可以任意选择一种观点作答。围绕流行小说的优点和经典小说的特点阐明理由，要求观点明确，有理有据，言之成理即可） 绽思想之花 （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 【22题答案】 【答案】例文： 做个郁郁葱葱的人 陈子昂说时间是孤独的：“前不见古人，后不见来者。”刘禹锡说时间是胜意达观的：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”在征人看来时间是漫长苦涩的：“十五从军征，八十始得归。”时间更如孔子所云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”愚以为，惟有惜时进取，争分夺秒，光合作用，方可枝叶满身，成长为一棵参天大树，郁郁葱葱。 韩寒说过：“只有不断进取，才能够不丢人。”林万东，一名山里孩子，以713分的高分被清华录取，可当高考发榜时，他正在工地上挥汗如雨，面对镜头，他淡然一笑：没有今日的不懈进取，哪来明日的郁郁葱葱？他难道不知道自己的命运早已在高考结束的钟声敲响的那一刻而改变吗？他本可以沉浸在拼搏高考的难忘岁月中，憧憬成功的喜悦，等待幸运的降临，但他不停下奋斗的脚步，为了减轻父母的负担，毅然走向了建筑工地自己赚学费。看吧，这就是向阳而生的模样，命运是不会随手栽培出一株郁郁葱葱的参天大树的！ “一点浩然气，千里快哉风。”身为苏轼之29代孙的苏炳添在东京奥运赛场上惊艳国人的表现，也正应了苏轼这一句诗词。九秒八三的亚洲纪录，相信大家并不会感到陌生，创造这一奇迹的老将，当时已年届32岁。但在他那青春不再的枝干上，何以生发出如此青葱的事业？无疑，唯有惜时如命和不懈地训练，才能创造这一辉煌的成绩。在苏炳添不断挑战黄种人的极限的道路上，也有无数有关他的训练的视频在网络上刷屏——他眉头紧锁，豆大的汗珠从额上渗出，滚落。不畏劳累，不惧伤痛，正是有这样坚定的意志，才有了这样一个传奇的诞生，才有了这样一棵参天大树向阳而生，郁郁葱葱。 有些人在争分夺秒，在进取，在成长的险途上努力，快步奔走，并终获满身的枝叶而郁郁葱葱。反观当下，有些无志青年自诩“佛系”，看似参透了世间真相，一味地“躺平”。殊不知，这只是日渐消沉，枯萎腐败的借口。如使世间皆为此等人，则人类不过是一大堆挣扎蜗行的蠕虫，灭亡之期，可计日而待也。 在此，我想向各位赠送席慕蓉《少年》中的一小段话借以互勉：“他们说，生命就是周而复始，可是昙花不是，流水不是，少年在每一分秒的律动中也从来不是。”愿诸位少年郎能珍惜青春年华，向阳而生，使自己光合作用。不负韶华，做个浑身长满叶子的人，做个郁郁葱葱的人！ 【解析】 【详解】第一、审题立意。材料解释了“郁郁葱葱”的字面义——形容草木苍翠茂盛，联系题目“做个郁郁葱葱的人”，其语境义应是形容人通过持续学习、积极进取（如植物光合作用般吸收养分）而达到的充实、成长、富有生命力的状态。用“向阳而生”“郁郁葱葱”的植物类比人类，提倡人们要努力吸收外界的“正能量”，让自己成为阳光开朗、充满活力、积极向上的人。向阳而生，心中有了阳光，生活才会如春天般多姿多彩。 第二、选材构思。写作时，尽量打开写作思路。可以选取自己生活中的深刻感受，如写我们自己作为青少年，应当向阳而生，不断汲取知识的养分，健康成长。也可以从自己积累的素材中汲取写作源泉，如写想要做个郁郁葱葱的人，就要拥有无私奉献的高尚人格，理当如保尔柯察金一般。又如宋濂幼时嗜学，不畏艰难汲取知识养分，终成大家，活得郁郁葱葱……总之，围绕“做个郁郁葱葱的人”的标题，写出自己的真情实感。 【23题答案】 【答案】例文： 探：于无声处寻微光 暮色漫过田埂时，爷爷的竹杖又一次叩响了山间的碎石路。他总说，这路是“探”出来的，我却不懂，这明明走了半辈子的山道，每一块石头的棱角都刻在他心里，何来“探”字可言？ 记忆里的爷爷，总背着竹篓往山里钻。幼时我拽着他洗得发白的衣角，看他拨开齐腰的野草，竹杖在乱石间反复戳探，指尖摩挲着粗糙的树皮辨认方向。“这路藏在林子里，得慢慢探。”他喘着气，额角的汗珠滚进深深的皱纹里，“早先这山没路，是祖辈们一步步探出来，才让山货能运到镇上，让娃们能走出大山去念书。”那时我只觉得他固执，放着镇上平坦的公路不走，偏要在荆棘里摸索，裤脚被挂得破破烂烂，手上也总带着新的划痕。 直到那年夏天，一场百年不遇的暴雨冲垮了山道，泥石流卷走了大半石阶，看着乡亲们望着泥泞的山谷叹气，连赶集的路都断了，爷爷又扛起了那根磨得发亮的竹杖。他带着几个年轻后生，在雨雾里重新探路：用树枝丈量陡峭的坡度，用石块标记湿滑的险处，指尖被荆棘划得鲜血淋漓也不肯停下，渴了就捧起山涧的凉水，饿了就啃几口随身带的干粮。“探路不怕慢，就怕站。”他蹲在浑浊的泥水里，把滚落的石块一块块垒成临时台阶，浑浊的眼睛里亮着执拗的光，“咱探的不只是脚下的路，是山里人的盼头啊。”那一刻我忽然懂了，“探”从来不是莽撞的触碰，是明知前路未知、满是荆棘，仍愿意为他人点亮微光的担当。 后来我在课本里读到“探矿”“探雷”“探路”，才明白爷爷的竹杖，和地质队员的罗盘、探险家的帐篷、科研人员的显微镜，都握着同一个“探”字。它是伸手摸取的笨拙，是试图发现的执着，是藏在沉默里的关怀，更是人类向未知挺进的勇气——从古人探路寻水，到今人探星揽月，“探”的内核从未改变：那是对真相的追寻，对美好的向往，对他人的温柔。 如今我走在爷爷探过的山道上，风掠过林梢，仿佛还能听见竹杖叩石的清脆声响。我也曾在深夜的书桌前“探”寻难题的解法，在奶奶的病床前“探”望她的病痛，在文字里“探”寻作者藏在字里行间的心事。原来“探”从不是遥远的传奇，它就藏在每一次弯腰摸索、每一步向前试探里，在平凡人对生活的热爱与担当里，静静生长，照亮我们来时的路，也指引我们走向更远的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。这道作文题以“探”字的多义释义为核心载体，引导我们从汉字的具象动作出发，挖掘其背后的精神内涵与价值。审题时需抓住“探”的核心逻辑：从伸手摸取的物理动作，延伸为试图发现隐藏事物、打听真相、探望关怀等抽象行为。立意可跳出单一释义的局限，聚焦“探”的多层精神价值：既可以写对科学真理、未知世界的勇敢探索，也可以写对亲情、友情中隐秘情感的温柔探寻，或是对自我内心深处的深度叩问，最终落脚于“探”是人类突破认知局限、连接情感羁绊、追寻生命意义的永恒动力，在创意表达中传递真情实感，彰显“探”的力量与温度。 二、选材构思。选材上可从生活小事与精神追求两个维度切入，兼顾具象与抽象：生活层面，可选取探望亲人、探寻身边小事真相的经历，如探望生病的祖辈，在“探”的动作中体会沉默的亲情；或是探寻童年误会的真相，在“探”的过程中理解他人的善意。精神层面，可选取探索知识、追寻理想的事例，如地质工作者探矿、探险家探路，或是自己在学习中探寻难题解法、在阅读中探寻作者心境的过程。构思时可采用“小切口深挖掘”的方式，以具体的“探”的场景开篇，层层递进展现“探”的波折、坚持与感悟，最后升华到“探”的人生意义，避免空泛议论，让情感与思考在细节中自然流淌，既贴合“探”的本义，又能拓展出深刻的立意高度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $