2026年仿真大联考 语文试卷(七)(Word版)-【中考123】2026年中考语文仿真大联考（吉林专用）

**基本信息** 2026年吉林省仿真大联考语文试卷，以“文化传承与现实情境”为主线，涵盖积累运用、阅读（古诗文/现代文/非连文本/名著）、综合学习及写作，注重文化自信与语言运用能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题|字音字形、词语运用、古诗文默写|以“评先贤思想”“悟经典之义”为情境，融合《论语》《蒹葭》等经典，强化文化自信| |阅读|15题|文言文比较阅读、现代文叙事分析、非连文本解读、名著《经典常谈》|跨文本整合（如《三峡》与《水经注》《巫山曲》），现代文《夜的火苗》通过亲情叙事考查思维能力与审美创造| |综合性学习|4题|图文转换、观点辨析、活动设计|结合五四精神107周年，联系历史与现实，培养语言运用与文化传承意识| |写作|2选1|命题作文《无声之处，亦有深味》、材料作文|关注生活感悟与哲理思辨，引导审美创造与思维独创性|

2026年吉林省·仿真大联考 语文试卷（七） 一、积累与运用 评先贤思想 阅读语段，按要求完成各题。 我总觉得，虽然《论语》中有孔子的形象，《孟子》中有孟轲的形象，但都不及《庄子》中庄子的形象来得有魅力。孔子似乎是________而间或幽默的，孟子是气势汹汹、________的，韩非子是________、冷峻孤单的，但庄子呢□他的表情太丰富了，一会儿是尖锐无比的人生解剖（ ）师，一会儿又是沉湎往事的诗人，一会儿是濮水上的泛舟者、闲钓者，一会儿又是土屋前闲坐无聊的穷汉。有时他去远游，有时他又安坐家中洋洋洒洒地记录着他的思想。我们确实无法界定他的形象，他太丰富，太浪漫，太抒情，太不拘一格，或者说，有时他太出格。同时，他又行踪不定。从江湖上传来的他的消息总是云遮雾障，且他是一个充满去意的人，谁知道他什么时候像老子一样一去miǎo（ ）然呢…… 1. 给下列加点字注音，根据拼音填写汉字。 ①解剖（ ） ②miǎo（ ）然 2. 依次填入语段中横线上的词语，正确的一项是（ ） A. 不苟言笑 扬眉吐气 怀才不遇 B. 一贯严正 盛气凌人 志得意满 C. 一贯严正 咄咄逼人 怀才不遇 D. 不苟言笑 盛气凌人 志得意满 3. 下列语句不是出自庄子笔下的一项是（ ） A. 怒而飞，其翼若垂天之云。 B. 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 C. 天之苍苍，其正色邪？ D. 九万里风鹏正举。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中“形象”和“魅力”都是名词。 B. “洋洋洒洒”和“云遮雾障”两个短语类型不同。 C. 语段中画横线句子是并列关系复句。 D. 文中“□”处应填入的标点符号是问号。 悟经典之义 5. 阿中想在主持稿中引用一些古诗文名句，请帮他在下面田字格中补写。 主持人：近年来，从南京青奥会到米兰冬奥会，从杭州亚运会到广东运动会……从巴黎奥运会和残奥会到哈尔滨第九届亚洲冬季运动会，体育强国梦的烙印深深地打在每一个中国人的心上。体育大国，我们都是砥砺奋进的前行者。 小吉：“（1），[Failed to download image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2026/3/29/ce70ee66-f58c-47d8-91a2-dfe17fc4c170.svg]”（《蒹葭》），前路虽曲折，但我们勇担重任。 小春：“（2），[Failed to download image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2026/3/29/f07275a9-a94d-4322-b65e-cff165c4f778.svg]”（杜甫《望岳》），虽起步艰难，但我们终将成功。 主持人：体育强国，我们都是薪火相传的接班人。 小吉：“（3），”（《〈论语〉十二章》），我们喜迎五湖来宾，广交四海友朋。 小春：“今日听君歌一曲，（4）”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），让我们共振时代精神，谱写新的篇章。 二、阅读 绘祖国山河 （一） 阅读下面材料，完成6—11题。 学校开展以“品读经典，汲取养分”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】 三峡 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【材料二】 船官浦东即黄鹄山，林涧甚美。山下谓之黄鹄岸岸下有湾为黄鹄湾。黄鹄山东北对夏口城，依山傍江，开势明远①，凭墉藉阻②，高观③枕流，上则游目流川，下则激浪崎岖，实舟人之所艰也。 （节选自郦道元《水经注》，有删改） 【注释】①开势明远：地势开阔辽远。②凭墉藉阻：凭借着坚城和天险。③高观：瞻望高远。 【材料三】 巫山曲 孟郊① 巴江上峡重复重，阳台碧峭十二峰。 荆王猎时逢暮雨，夜卧高丘梦神女②。 轻红流烟湿艳姿，行云飞去明星稀。 目极魂断望不见，猿啼三声泪滴衣。 【注释】①孟郊：唐代著名诗人，年轻时屡试不第，四十六岁时才中进士，后又仕途坎坷，一生潦倒。②神女：指巫山神女，“旦为朝云，暮为行雨”。相传战国时楚怀王游高唐，梦与神女相遇，醒后惆怅不已。 6. 根据语境和方法提示，解释下列加点词的意思。 文言语句 方法 关联点 解释（填写文字） 哀转久绝 课内迁移 湖中人鸟声俱绝（《湖心亭看雪》） （1）绝：________ 林涧甚美 查阅词典 ①甘美；②美丽，漂亮；③善，与“恶”相对；④赞美 （2）美：________ 7. 用“/”给材料二中画横线的部分断句。（断两处） 山 下 谓 之 黄 鹄 岸 岸 下 有 湾 为 黄 鹄 湾 8. 材料一第一段是如何运用正侧面描写相结合的方法来写山的？请简要分析。 9. 结合材料三，用生动的语言描绘“轻红流烟湿艳姿，行云飞去明星稀”两句展现的画面。 10. 材料二中所写的水流特点与材料一中哪个季节的水流特点最为相似？请结合两文内容简要分析。 11. 三则材料都运用了借景抒情的手法。请任选一则材料，分析作者通过这种手法抒发的情感。 赞家人亲情 （二） 阅读下面文章，完成各题。 夜的火苗 邱立新 那年冬天很冷，大雪节气时，父亲接到任务去北边给生产队买牲口，因走得急，家里没砌上暖隔，北山墙上挂了层厚霜，冻得我成天成宿地咳嗽。那天早上，奶把火盆端到炕上，摸着我红红的脸说：“丽，起来，烤烤火，喝点儿热粥，发发汗好得快。” 这时，母亲也把饭桌放到炕上，端上菜盆，又盛上一碗碗的粥，屋里弥散着让人温暖的热气。喝粥时，我碗里的是白米红枣粥，奶、哥和母亲的碗里是高粱米红枣粥。 十二岁的哥说：“妈，我也要喝白米粥！” “大小儿，你妹生病才喝白粥，白米要留着过年吃。”妈把自己碗里仅有的一颗红枣夹到哥的碗里说。 哥噘了下嘴，呼啦呼啦喝着粥，把声音搞得十分响亮，响声钻进我的胃，胃里立刻翻江倒海，刚吃下的白米粥又吐了出来。 奶说：“丽没好利索啊，把粥放锅里热着，等她好些了再喝吧，别糟蹋了好东西。” 我说：“妈，我恶心，想睡会儿。”然后盖上被子在炕头躺下了。 晌午，太阳从格子窗照进来，我的胃被召唤醒了。我说：“妈，我要喝白米粥。”坐在炕上纳鞋底儿的母亲说：“锅里热着呢。” 可母亲挪开锅盖，见秫秆儿帘上只剩一个空碗，透亮晶莹的白米粥早没影儿了。 母亲说：“一定是大小儿这个馋猫吃了妹妹的白米粥，看我不打他！”说着拿起了炕笤帚。这时，哥正在场院跟几个淘小子玩纸宝，母亲举起笤帚向哥喊：“大小儿，是不是你偷喝了白米粥？” 哥是村里出名的淘气包，平时没少挨父亲打。可母亲常打不到他，母亲的笤帚举起、落下时总慢半拍，他一溜烟就跑没影儿了。母亲只好回屋掏出几块饼干，哄我说：“丽，别和你哥一般见识。” 冬天的日头落山快，母亲做的高粱米饭混着柴火烟飘出香味时，哥还没回来。母亲把高粱米饭、白菜汤端上来，我们闷声吃完饭后，哥还是没回来。 天渐渐黑了，想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来，炕上搓麻绳的奶也坐不住了，说：“大小儿咋还没回来呢？去找找。” 母亲嘴上说着：“也许是在别人家吃了。”人还是出去了。 等到点上煤油灯了，母亲才回来，奶见哥没跟着回来，焦急地说：“赶快让队长用广播喊喊吧。”母亲这才想起什么似的快步出了门，我和奶也跟着出了门。 这时有人说：“我白天看见你家大小儿往河套去了。”我们听了，心里顿时升起了火苗样的希望，奶牵着我冻得如冰棍一样的手跟在母亲身后。我们沿河套走了很远，才听见前边有踩雪的嘎吱声，借着雪光，我们看见一团黑影在动。 随着一声比一声紧的呼唤，那团黑影儿慢慢向我们移过来。 “妈——奶奶——” “大小儿，真的是你！”母亲用比抄笤帚打哥还快的速度冲了过去。 “大小儿，黑天了咋不知道回家？叫人担心死了！”母亲带着哭腔的责怪声在雪野里飘得很远。 “妈，是我喝了妹的白米粥……”哥呼哧呼哧的声音劈开夜的寒风，传了过来，“咱家冷，我捡了枯枝……屋里暖和了，妹的病能快点儿好……” 原来，哥是去捡枯枝了，身上正背着小山一样的枯枝。母亲卸下哥身上的柴，把哥紧紧搂在怀里。 那个夜晚，最会过日子的母亲把预备过年吃的猪肉切下拳头大的一块，包了两秫秆儿帘猪肉酸菜馅的饺子。她说：“今天是冬至，老话说得好，冬至吃饺子不冻耳朵。” 煮饺子时，哥捡的枯枝在灶坑里燃得噼啪响，饺子在锅里小白鹅似的起起伏伏，跳动着的夜的火苗给屋子带来了暖暖热气，融化了北山墙上的霜。 （摘自《躬耕》） 12. 阅读文章，梳理故事脉络，将下面的内容补充完整。 妹病母熬白粥→（1）________________→妹醒粥无母寻哥→（2）________________→闻线索寻哥踪影→（3）________________→冬至夜饺香团圆 13. 结合文章内容，根据括号内的提示，为下面句子做批注。 （1）天渐渐黑了，想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来。（修辞手法） 批注：_____________________________________ （2）我们沿河套走了很远，才听见前边有踩雪的嘎吱声，借着雪光，我们看见一团黑影在动。（描写手法） 批注：_____________________________________ 14. 本文采用第几人称展开叙事？有什么作用？ 15. “北山墙上的霜”在文中共出现了两次，请分析作者这样安排的用意。 宋代风雅事 （三） 阅读下面文章，完成各题。 【材料一】 烧香点茶，挂画插花，四般闲事，不宜累家。 （节选自吴自牧《梦粱录》） 【材料二】 宋代四大雅事不仅是中华传统文化的瑰宝，更是连接古今、沟通中外的文化桥梁。时至今日，宋代四大雅事仍以其独特的魅力吸引着无数人的目光。在快节奏的现代生活中，越来越多的人开始重新审视并实践这些传统雅事，寻找心灵的慰藉与文化的归属感。烧香，不仅是简单的宗教仪式，更成为一种生活艺术。如今在茶馆、书店、家中，人们通过烧香，营造一种宁静、雅致的氛围，享受片刻的宁静与放松。点茶在现代社会得到了新的诠释与发展，越来越多的年轻人开始学习点茶技艺，体验茶文化的魅力。挂画，如今已成为家居装饰的一种潮流，无论是传统水墨画，还是现代艺术作品，都成为人们表达个性、彰显品味的一种方式。插花，在现代社会焕发出了新的生机，在节日庆典和日常生活中，插花成为人们表达情感、美化环境的一种方式。 【材料三】 用IP①的视角来细细观察，会发现宋韵元素无处不在：宋词、宋画、宋茶……凡是能承载宋式美学、让今人感受到宋代风貌及其延续的，皆可归入宋韵IP的范畴中。从IP转化的分类来看，一类是以物质为载体的“有形的IP”，例如建筑、服饰、器皿、工艺品、高端礼品等。如获得“梦溪杯”大赛全场大奖的宋韵美妆礼盒，外观被打造为一本古书典籍，别具宋式风雅，盒内有乾坤，好似推门步入一间古朴书斋。 另一类是以内容为依托的“有意的IP”，如视频、音乐等文艺创作。电影纪录片《Song》就是代表之一，它以当代音乐词人为视角，探讨古宋词与粤语的音律传承创新，从语言、文本、情感、音乐等多维度展开了一场家国情怀与文化传承的生动讲述。 （选自“浙江在线”，有删改） 【注释】①IP：网络流行语，直译为“知识产权”，在互联网界引申为所有成名文创作品的统称，其内涵表示这个作品和其他周边附带产品。 【材料四】 首先，加强宣传教育。通过举办展览、讲座、培训班等形式，普及宋代四大雅事的相关知识，同时，利用新媒体平台，加强线上宣传和推广，让更多人了解和喜爱这些传统雅事。其次，培养传承人。加大对传统技艺的保护与传承力度，培养新一代的传承人。通过师徒传承、技艺培训等方式，让更多人掌握宋代四大雅事的技艺精髓。再次，推动创新发展。在传承的基础上，鼓励创新和发展。通过融合现代元素和审美观念，与其他国家和地区的文化交流与合作，推动宋代四大雅事走向世界舞台。最后，加强政策支持。出台相关政策措施，包括资金扶持、税收优惠、人才引进等，为这些传统雅事的传承与发展营造良好的社会环境。 16. 结合材料内容，下列关于宋代四大雅事的说法，不正确的一项是（ ） A. 宋代四大雅事包括烧香、点茶、挂画、插花，是中华民族传统文化的瑰宝。 B. 现代社会，烧香不仅是简单的宗教仪式，更是为了营造一种宁静、雅致的氛围，享受片刻的宁静与放松。 C. 在现代社会，宋代四大雅事已经失去了其原有的传统意义，仅仅成为人们追求时尚和潮流的一种方式。 D. 为了传承与发展宋代四大雅事，各地政府与社会组织应该积极采取措施，如加强宣传教育、培养传承人、推动创新发展等。 17. 任何宏观的措施，都需要具体的做法予以落实。请分析材料三中的做法，是否符合材料四中的宏观措施。 18. 材料四的内容是对记者采访的回答。请结合材料内容，推测记者的提问。 19. 学校将举行“宋代四大雅事IP大会”。请联系材料三和生活实际，选择一种雅事设计一个“有形的IP”或“有意的IP”，并阐述设计理念。 沐经典之光 （四）名著阅读 20. 班级开展以“《经典常谈》阅读经典”的专题探究活动，请你参与并完成以下任务。 （1）某同学读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的选项，其中表述有误的一项是（ ） A. 这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B. 书中《诗第十二》论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式。 C. 本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D. 这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。 （2）班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 三、综合性学习与写作 传五四精神 （一）综合性学习 21. 2026年5月4日是五四运动107周年，是第77个“五四”青年节，是亿万中国青年共同拥有的节日。某班级以“感受五四精神，赶赴青春之约”为主题展开活动，请你一起参与并完成以下任务。 （1）【奖章欣赏】下面是中国“五四青年”奖章图徽，请你按照图徽简要介绍该奖章设计意图。（至少答出两点） （2）【辨析精神】在辩论赛环节中，李华认为五四精神已经过时了，新时代青年应有新的精神追求。请你结合下面材料，反驳他的观点。 1919年5月4日，北京3000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。学生们提出“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗奥、章宗祥。北洋政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。第二天，北京学生举行总罢课。 ——《义务教育历史教科书》（八年级上册） （3）【践行美德】继承五四精神的同时，你还想携带哪种美德赶赴青春之约？参考下面资料谈谈你的看法。 美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。 ——《义务教育道德与法治教科书》（九年级上册） （4）【畅想未来】根据以上环节，以主持人身份，为本次活动写一段结束语。 绽思想之花 （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文 言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中…… 请以《无声之处，亦有深味》为题目，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 一个教授对学生说：“打碎一个鸡蛋，有两种方式，一种方式是给它外力，另一种方式是让鸡蛋自己打碎自己。”一个鸡蛋好端端地搁在那里，怎么会自己打碎自己呢？教授说：“在外力下，鸡蛋打碎了，鸡蛋走向的是毁灭；但鸡蛋自己打碎自己，又会是怎样呢？”他扫视了一眼课堂下的学生继续说，“鸡蛋自己打碎自己，那只能是鸡蛋孵化自己，在蛋壳内孵化出新的生命，破壳而出。” 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 2026年吉林省·仿真大联考 语文试卷（七） 一、积累与运用 评先贤思想 【1~4题答案】 【答案】1. ①. pōu ②. 渺 2. C 3. D 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“剖”字的读音和“渺”字的写法。 【2题详解】 第一空：不苟言笑：侧重形容人神态庄重，不轻易说笑；一贯严正：始终秉持严肃正直的态度与立场。文中描述孔子“间或幽默”，意在展现其作为儒家圣人的整体人格风范，而非仅外在神态，“一贯严正”更能精准概括孔子治学、处世的严谨正直，贴合语境，因此选择“一贯严正”。 第二空：扬眉吐气：侧重摆脱压抑后的畅快心情；盛气凌人：含傲慢自大的贬义，指以骄横气势欺压他人；咄咄逼人：侧重形容气势强盛、言辞犀利，让人难以招架。文中以“气势汹汹”形容孟子的论辩风格，“咄咄逼人”精准匹配其雄辩犀利的特点，因此选择“咄咄逼人”。 第三空：怀才不遇：胸怀才学却得不到重用，侧重才华与境遇的落差；志得意满：志向实现、心愿满足，侧重人生顺遂的得意状态。文中以“冷峻孤单”形容韩非子，结合其虽有法家大才却未被重用的历史境遇，“怀才不遇”准确概括了他才华难展的孤寂处境，因此选择“怀才不遇”。 【3题详解】 A.出自《庄子・逍遥游》，是对大鹏鸟展翅飞翔的描写； B.出自《庄子・秋水》，是庄子与惠子“濠梁之辩”的经典语句； C.出自《庄子・逍遥游》，是对天空颜色的哲思追问； D.出自宋代词人李清照的《渔家傲・天接云涛连晓雾》，并非出自《庄子》。 【4题详解】 B.“洋洋洒洒”是AABB式重叠成语，属于并列短语；“云遮雾障”中“云遮”和“雾障”是并列的主谓结构，也属于并列短语，二者短语类型相同，该说法错误。 悟经典之义 【5题答案】 【答案】（1）溯洄从之 道阻且右 （2）会当凌绝顶 一览众山小 （3）有朋自远方来 不亦乐乎 （4）暂凭杯酒长精神 【解析】 【详解】注意“溯”、“洄”、“阻”、“凌”、“暂”等字词的写法。 二、阅读 绘祖国山河 （一） 【6~11题答案】 【答案】6. ①. 消失 ②. 美丽，漂亮 7. 山下谓之黄鹄岸/岸下有湾/为黄鹄湾 8. “两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写；“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面描写。两者结合，写出三峡山高岭连、遮天蔽日的特点。 9. 巫山高丘之上，淡红流烟氤氲缭绕，沾湿了神女娇妍的身姿，更添几分朦胧柔美。转瞬之间，行云裹挟着神女身影飘然远去，天边只剩疏星点点，在夜空中寂寥闪烁，徒留一片空濛怅惘。 10. 夏季。材料一中夏季水流汹涌、湍急；材料二以“激浪崎岖”正面写出水流的湍急汹涌，以船夫驾船航行非常困难侧面表现水流的湍急、汹涌。 11. （示例一）材料一的作者通过描写三峡雄奇险峻、四季各异的风光，抒发了对祖国壮丽山河的赞美与热爱之情；同时借秋季猿啼与渔歌，暗含对三峡地域环境艰险的慨叹。 （示例二）材料二的作者以客观笔触描写黄鹄山的地势与江岸激浪，抒发了对自然地理险峻之势的叹服，以及对舟行之人艰险处境的关切。 （示例三）材料三的诗人借巫山的奇丽景色与荆王梦神女的传说，抒发了对神女的追慕与怅惘之情；猿啼落泪的细节，更将这种可望而不可即的失落与伤感表现得淋漓尽致。 【解析】 【导语】本文借三峡地理、水文与人文景象，借景抒情、以景衬情。材料一以《三峡》勾勒山高水险的画卷，材料二《水经注》记黄鹄山形胜，写行旅艰难；材料三《巫山曲》融巫峡奇景与孟郊怀才不遇的孤愤，以猿啼收束，将自然雄奇与人生悲情交织，意境苍凉厚重。 【6题详解】 （1）联系课文解释：“湖中人鸟声俱绝”意思是“湖中的行人、飞鸟的声音都消失了”。绝：消失、停止。据此可知“哀转久绝”中的“绝”理解为“消失、停止”。“哀转久绝”句意：（猿猴的叫声）悲哀婉转，很久才消失。 （2）根据查阅词典法确定选②：“林涧甚美”译为：树林和山涧（的景色）十分美丽（优美）；美：美丽，漂亮。 【7题详解】 句意：山下的地方被称为黄鹄岸，岸下有一个水湾，被称为黄鹄湾。 从内容看，“山下谓之黄鹄岸”点明山下的地名，表意完整；“岸下有湾”点明岸下的地貌，独立表意；“为黄鹄湾”点明水湾的名称。 故断句为：山下谓之黄鹄岸/岸下有湾/为黄鹄湾 【8题详解】 “两岸连山，略无阙处”和“重岩叠嶂，隐天蔽日”属于正面描写，作者直接落笔，生动地描绘出群山连绵不断、悬崖叠嶂遮天蔽日的壮阔形态，从正面展现了山的雄伟气势；而“自非亭午夜分，不见曦月”则属于侧面描写，作者通过描写在正午或半夜都难以见到太阳和月亮，间接地烘托出山的高峻与陡峭。这种正侧面描写相互结合的方式，立体且全方位地突出了三峡山高岭连、遮天蔽日的特点，让读者对三峡山势的雄伟险峻有了更鲜明、深刻的印象。 【9题详解】 在理解诗句字面意思的基础上，调动感官与想象，将抽象的文字转化为具象、可感的场景，既要还原诗句中“轻红流烟”“行云飞去”“明星稀”等意象的空灵朦胧之美，又要贴合诗歌怀人怅惘的情感基调，通过细节描摹与氛围渲染，让画面兼具视觉美感与情感张力，避免直白翻译。 示例：在巫山高高的山巅，淡淡的红霞如同轻烟一般缓缓流动，湿润的雾气沾染上神女秀美的身姿，显得娇艳动人、朦胧缥缈。转眼间，流云携着神女的身影向远方飞去，夜幕中只剩下稀疏的星辰，在寂静的天空里微微闪烁，画面空灵悠远，又带着一丝清寂与怅然。 【10题详解】 材料二中所写水流特点与材料一中夏季的水流最为相似。材料一中写到夏季三峡“夏水襄陵，沿溯阻绝”，江水漫上山陵，上行下行航道都被阻断，又用“虽乘奔御风，不以疾也”极写水流速度之快，突出夏季水流汹涌湍急、水势浩大的特点。材料二中“激浪崎岖”直接描绘出波浪激荡、水道艰险的景象，再以“舟人之所难”从侧面写出船夫行船艰难，同样表现出水势湍急汹涌、凶险难行，二者特点高度契合。 【11题详解】 对每一则材料进行解读，既要结合文中具体的景物描写语句，点明作者描绘了怎样的景色，又要清晰阐述作者借助这些景物所寄托、抒发的内在情感，做到景与情一一对应，完整体现借景抒情的表达效果。 示例一：作者借三峡四季不同的景色抒发情感。写夏季江水汹涌、春冬水清景秀，表达对三峡雄奇秀丽风光的赞美；写秋景林寒涧肃、猿啸凄清，渲染出悲凉萧瑟的氛围，暗含对旅途艰辛的感慨，也流露出对渔民凄苦生活的同情，情景交融，真挚动人。 示例二：作者描绘黄鹄山背山面江、激浪崎岖的险峻之景，既展现出山川雄奇壮阔的风貌，又通过写行船艰难，抒发对自然天险的惊叹，同时暗含行旅艰险的感慨，借山水之景寄托了对自然雄奇与旅途艰辛的复杂情感。 示例三：诗人借巫山轻红流烟、行云星稀的缥缈之景，勾勒出空灵凄清的意境，以景衬情，既写出巫山神女的柔美缥缈，又抒发了怀人不见的怅惘与孤寂之情，借清幽朦胧之景，抒内心绵长的愁绪。 【点睛】参考译文： 【材料一】在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【材料二】船从浦东驶到黄鹄山，这里的山林和水涧非常优美。山下的人把这里称作黄鹄岸，岸下有一个水湾，名为黄鹄湾。黄鹄山向东北方对着夏口城，它背靠山岭，面临长江，地势开阔辽远，凭借着坚城和天险，登高眺望可以枕着江流远望，向上能纵览奔流的江水，向下则能看见激浪和崎岖的江岸，这实在是乘船的人所畏惧的地方。 赞家人亲情 （二） 【12~15题答案】 【答案】12. ①. 哥馋白米红枣粥 ②. 哥未归家人担忧 ③. 哥道出晚归缘由 13. ①. 运用了比喻的修辞手法，“灰麻雀乱撞”的比喻生动地表现了“我”内心的焦急和不安，体现了“我”对哥哥的担忧，凸显了兄妹之间的深厚情感。 ②. “踩雪的嘎吱声”“一团黑影”等细节描写，侧面写出哥哥捡枯枝的认真和辛苦，表现出他对妹妹的关心和疼爱。 14. 第一人称。用第一人称“我”来叙述那年冬天的事情，使故事主观色彩更为强烈，更真实可信；能够使读者更直接地感受到“我”在故事中的体验，增强了代入感，更真切地体会“我”的情感变化与心理活动，深入体会到家人之间互相关爱，使故事更具感染力。 15. “北山墙上的霜”第一次出现在第1段，具体地写出了天气寒冷、家里条件艰苦，这导致“我”受冻生病；第二次出现是在结尾段，写一家团聚后在家中烧火煮饺子时的热气温暖了屋子，融化了北山墙上的霜。前后对照，意蕴丰富，揭示了家人之间的关爱能够融化寒冷的主题。 【解析】 【导语】本文以冬日寒夜为背景，围绕一碗白米粥与哥哥捡柴展开，以小见大，尽显质朴亲情。寒冷环境与温暖人情形成鲜明对比，情节层层推进，从误会到真相，将哥哥的懂事、家人的牵挂刻画得真挚动人。结尾夜火融霜，既呼应标题，又暗喻亲情驱散寒意，温暖而有力量，语言平实细腻，情感含蓄深沉。 【12题详解】 （1）根据第3段、第5段以及第10段内容可知，哥哥因羡慕妹妹的白米粥，趁妹妹熟睡时偷偷喝掉，这是情节的第一个转折。可概括为：哥馋白米红枣粥； （2）根据第12段、第13段，以及第14段内容可知，哥哥偷粥后迟迟未归，妹妹、奶奶和母亲都心生不安，推动情节进入寻找哥哥的环节。可概括为：哥未归家人担忧； （3）根据第19段以及第20段内容可知，哥哥在雪夜中被找到，主动坦白偷粥的愧疚，并说明晚归是为捡枯枝给妹妹取暖，揭开误会，凸显亲情。可概括为：哥道出晚归缘由。 【13题详解】 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”内心的不安比作“灰麻雀乱撞”，生动形象地写出了天色渐晚、哥哥迟迟未归时，“我”想起哥哥平日对自己的好，内心满是焦急与担忧的状态，既体现了兄妹间深厚的情谊，也为后文家人寻找哥哥的情节做了铺垫。 （2）这句话运用了细节描写（听觉+视觉），“踩雪的嘎吱声”从听觉角度，“一团黑影”从视觉角度，细致地刻画了雪夜中寻找哥哥时的场景。既渲染了寒冷、寂静的环境氛围，也侧面表现出哥哥在深夜里坚持捡枯枝的辛苦，暗含着他对妹妹的疼爱与关怀。 【14题详解】 本文采用第一人称展开叙事，根据第1段“冻得我成天成宿地咳嗽”、第6段“我说：‘妈，我恶心，想睡会儿。’”、第13段“想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来”等句子可知，全文以“我”的口吻串联起生病喝粥、哥哥偷粥、家人寻哥、误会消解等完整情节。这种叙事方式既让故事带有强烈的主观色彩，更显真实可信；也能让读者直接走进“我”的内心，真切感知从生病虚弱、担忧哥哥到被亲情温暖的情感变化，深入体会家人间相互疼惜的温情，使文章更具感染力与共情力。 【15题详解】 “北山墙上的霜”在文中先后出现两次，形成巧妙的前后呼应与对比。根据第1段“北山墙上挂了层厚霜，冻得我成天成宿地咳嗽”可知，第一次写厚霜，直观展现了冬日严寒与家中简陋艰苦的生活条件，也交代了“我”因此受冻生病的缘由，为下文哥哥捡柴取暖等情节做了铺垫。根据结尾段“跳动着的夜的火苗给屋子带来了暖暖热气，融化了北山墙上的霜”可知，第二次写霜被融化，象征着亲情与温暖驱散了寒冷与窘迫。前后对照，以环境变化烘托情感变化，含蓄表达了家人间的关爱足以抵御世间严寒的主题，让文章意蕴更深厚、情感更动人。 宋代风雅事 （三） 【16~19题答案】 【答案】16. C 17. 材料三中做法，符合材料四中推动创新发展宋代四大雅事的宏观措施。打造宋韵IP，在建筑、服饰、高端礼品等方面创新发展“有形的IP”，如宋韵美妆礼盒；在视频、音乐等文艺创作方面发展“有意的IP”，如电影纪录片《Song》，探讨古宋词与粤语的音律传承创新。这些具体做法符合推动创新发展宋代四大雅事的宏观措施。 18. （示例）在普及和发展宋代四大雅事方面，有哪些有效的措施和方法？ 19. （插花示例一）“有形的IP”：花韵宋风。现代家居插花套装。设计理念：采用宋代瓷器的设计元素，结合现代工艺，打造出一系列既具有宋代韵味又实用扫码看视频讲解的花器，随套装附赠一本宋代插花艺术指导手册，详细介绍宋代插花的历史背景、审美特点、选材技巧、布局方法等，为现代人提供一份详细的插花指南。 （插花示例二）“有意的IP”：宋代插花艺术纪录片《花韵千年》。设计理念：通过纪录片的形式，深入挖掘宋代插花艺术的历史渊源、审美特点和文化内涵，展现宋代插花艺术在现代社会的传承与发展。旨在通过影像的力量，让更多人了解并爱上宋代插花艺术，推动中华优秀传统文化的传承与发展。 【解析】 【导语】这组材料围绕宋代四大雅事展开，从古籍记载到现代传承，再到IP转化与发展建议，形成完整脉络。既彰显雅事的文化价值与当代活力，也给出切实传承路径，逻辑清晰。语言兼具古典韵味与现实观照，为传统雅事的活化提供了多元视角。 【16题详解】 C.材料二明确说四大雅事在现代仍有魅力，能给人心灵慰藉与文化归属感，并未失去原有意义，也不是“仅仅追求时尚”，选项表述有误。 【17题详解】 材料四宏观措施包含宣传教育、培养传承人、推动创新发展、政策支持，核心是“传承基础上的创新发展”。 材料三具体做法：①有形IP（宋韵美妆礼盒）：以现代礼品包装承载宋式美学，是物质载体的创新；②有意IP（纪录片《Song》）：以当代文艺形式传承宋词音律，是内容表达的创新。 材料三的创新做法，精准落地了材料四“推动创新发展”的要求，二者高度契合。 【18题详解】 根据材料四的内容，这则材料主要讲述了普及和发展宋代四大雅事的措施，包括加强宣传教育、推动创新发展、加强政策支持等。因此，记者的提问应该围绕这些措施展开。 示例：宋代四大雅事是传统文化瑰宝，为了让其在当代焕发活力，您认为该从哪些方面着手推进其传承与发展？ 【19题详解】 根据材料三，有形的IP以物质为载体，如工艺品、礼品等；有意的IP以内容为依托，如视频、音乐等文艺创作。根据理解从宋代四大雅事中选一个设计并阐述理由即可。 （示例一）“有形的IP”：宋画雅韵磁吸画框套装。设计理念：提取宋代山水画的留白、写意美学特征，采用磁吸式现代画框工艺，画芯选用《千里江山图》《溪山行旅图》等宋画经典片段的复刻微喷画，搭配可替换的宋式纹样卡纸。套装附赠宋画赏析手册，标注画中技法与文化典故，画框侧边设扫码入口，可查看名家讲解宋画的音频，让现代家居装饰兼具宋式审美与文化科普功能。 （示例二）“有意的IP”：古风音频节目《香事宋语》。设计理念：以播客形式打造系列音频，每集围绕宋代烧香的历史典故、香方制作、文人香事展开，穿插还原宋代香会场景的情景剧配音，还邀请非遗香道传承人讲解现代香道与宋式香事的传承关联。节目同步推出图文版香方图解，在校园广播、音频平台上线，用听觉媒介让宋式香事文化贴近当代青年的生活场景。 沐经典之光 （四）名著阅读 【20题答案】 【答案】（1）C （2）①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义； ②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实； ③可以充实精神内涵，丰富自己的精神世界，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界； ④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养； ⑤继承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学文化常识。 C.有误，《论语》不是史书，而是儒家经典之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 故选C。 【小问2详解】 本题考查开放性回答。题干要求结合《经典常谈》一书的内容，探讨中学生阅读中国古代经典的意义。这是一个开放性的问题，需要考生结合个人阅读和理解的内容，以及对中国古代经典的认识，来阐述自己的观点。题干中的关键词是“读经典的意义”，因此，考生在回答时应该围绕这个主题，从多个角度进行分析和阐述。 示例：中学生阅读中国古代经典，意义深远。首先，通过《经典常谈》这类书籍，学生们可以系统学习语文知识，如汉字的造字法和造字本义，深化对传统文化的理解。其次，阅读经典作品能够帮助学生了解古代社会的历史背景和文化特色，如《战国策》反映了战国时期的策士文化。此外，经典中的故事和哲理能充实学生的精神世界，提升个人修养，如儒家经典中的学习方法和做人之道。最重要的是，通过阅读中国古代经典，学生们能够继承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。 三、综合性学习与写作 传五四精神 （一）综合性学习 【21题答案】 【答案】（1）（示例）该图案由外部圆圈和内部圆形两部分组成。外部是由五颗星、“5.4”及麦穗围成的圆圈，两条左右对称的麦穗象征着辛勤劳动。内部的圆形图案由火炬和青年人像剪影组成，寓意中国青年积极进取。（意思对即可） （2）五四精神不会过时。从材料可知五四精神的核心是爱国精神（或进步精神或民主精神或团结精神或反抗压迫的精神），它是时代进步、民族兴旺的基石，永远不会过时。 （3）（示例一）我想携带“向上向善”这一美德赶赴青春之约。它能让我在青春中既实现个人成长，又能收获和谐美好的人际关系。 （示例二）我想携带“孝老爱亲”这一美德赶赴青春之约。家庭是我们成长的港湾，孝老爱亲能让家庭更加和睦温馨，能帮助我们塑造良好的品格。 （示例三）我想携带“忠于祖国”这一美德赶赴青春之约。这种美德能赋予我使命感和责任感，让青春更有意义和价值。 （示例四）我想携带“忠于人民”这一美德赶赴青春之约。人民是历史的创造者，是国家的主人，以人民的利益为出发点才能让青春绽放光彩。 （4）（示例）亲爱的同学们，刚才我们在回顾历史中领悟了五四精神的内涵，在激烈的辩论中懂得（认识）了五四精神的可贵（重要/永恒/不朽），在激昂的演讲中认识（懂得）了美德的重要（可贵/不可或缺），相信大家未来定能成为五四精神（爱国精神）的践行者和青年的领航者！让我们以青春之名，立凌云之志，将个人的梦想融入国家和民族的事业中。我宣布，“感受五四精神，赶赴青春之约”活动到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【小问1详解】 认真观察这幅奖章，图中的要素较多，可按照从外至内的顺序介绍。它由两部分构成，外部是五颗星星、两束麦穗，和数字“5・4”，正上方的五颗星星寓意中国共产党领导下的中国人民，两条左右对称的麦穗寓意劳动，麦穗中间的“5・4”则代表五四青年；接着观察内部，背景是经纬网，两个对称的青年人像，还有青年人像中间有一把燃烧的火炬，经纬网寓意着世界，火炬寓意着光明前进希望，内部的图案寓意着青年在广阔的世界中大有作为，勇往直前。据此作答即可。 示例：该图案由外部装饰与内部核心元素构成。外部以五颗星、麦穗与“5・4”字样环绕，五颗星象征青年在党的领导下团结奋进，麦穗寓意劳动与收获。内部以经纬网为底，衬以对称青年人像与燃烧火炬，象征中国青年胸怀世界、传承五四精神，在时代浪潮中奋勇前行。 【小问2详解】 结合“北京3000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行”可知，五四运动是一场爱国运动，其核心精神是爱国，体现青年学生为捍卫国家主权挺身而出的担当精神。据此可拟写的观点是：五四精神在当代并不过时。 示例：五四精神在当代并不过时，五四运动的核心精神是爱国，新时代青年仍需传承其爱国情怀，勇敢承担起属于我们的社会责任，为中华民族的复兴而贡献自己的一份力量。由此可见，五四精神是激励每一代青年奋进的永恒旗帜，它不会过时。 【小问3详解】 结合材料“倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行”，可知：青少年可携带美德踏上征程，结向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民来赶赴青春之约，结合以上美德选择一种来发表自己的见解即可。 示例一：我想携带“向上向善”这一美德赶赴青春之约。参考资料指出美德的力量在于践行，向上向善能激励我在青春路上保持积极进取的姿态，主动关爱他人、传递温暖，在践行社会公德的过程中收获成长，让青春充满正能量。 示例二：我想携带“孝老爱亲”这一美德赶赴青春之约。资料强调青少年要身体力行孝老爱亲，它是家庭美德的核心。践行这份美德，能让我用心陪伴长辈、体谅家人，让家庭充满温馨，也能在陪伴中培养自己的感恩之心与责任感，让青春在亲情中更温暖。 示例三：我想携带“忠于祖国”这一美德赶赴青春之约。资料倡导青少年忠于祖国，这是新时代青年的使命担当。怀揣这份美德，我会把个人成长与国家发展紧密相连，努力学习、奋勇拼搏，用实际行动维护国家荣誉，让青春在为祖国奋斗中更有价值。 示例四：我想携带“忠于人民”这一美德赶赴青春之约。资料说明忠于人民是青少年应践行的准则，人民是国家的主人。秉持这份美德，我会关注身边人的需求，主动为他人办实事，在服务人民的实践中诠释青春的意义，让青春绽放出更有温度的光彩。 【小问4详解】 需串联“奖章欣赏—辨析精神—践行美德”三个环节，紧扣“感受五四精神，赶赴青春之约”主题，既要回顾活动内容，又要升华五四精神的当代价值，号召青年传承精神、践行美德、奔赴未来，语言需富有感染力与号召力。 示例：亲爱的同学们，刚才我们在奖章图徽里读懂了五四精神的担当，在思辨辩论中明白了五四精神的永恒，在美德分享里懂得了青春与品德同行的珍贵，相信大家未来定能成为五四精神的传承者和新时代的奋进者！让我们以青春为帆，以理想为桨，把个人成长融入祖国发展的浪潮中。我宣布，“感受五四精神，赶赴青春之约”活动到此结束，谢谢大家！ 绽思想之花 （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 【22题答案】 【答案】例文： 无声之处，亦有深味 暮色漫过窗台时，我总爱趴在奶奶的缝纫机前发呆。那台墨绿色的老式机器早已锈迹斑斑，踏板不再灵活，却依然固执地立在房间角落，像一位沉默的老者。 记忆里，每当夜幕降临，缝纫机的“嗒嗒”声便会在客厅响起。奶奶戴着老花镜，银发在灯光下泛着柔光，布满老茧的手轻轻抚过布料，另一只手转动着旋钮。我总爱蜷在她脚边，看碎布片像蝴蝶般翻飞，最终变成精致的小围裙、柔软的棉拖鞋。那些细密的针脚里，藏着我童年最温暖的梦。 后来我长大了，住进城市的高楼，缝纫机渐渐被遗忘在时光里。再回老家时，它早已停止了歌唱，布满灰尘的台面上，放着几团褪色的毛线。奶奶笑着说：“现在都买现成的，谁还费这劲儿。”可我分明看见，她抚摸缝纫机的手指微微颤抖，眼神里藏着不舍与落寞。 某个周末，我翻出旧相册，一张泛黄的照片让我驻足：年轻的奶奶穿着素色旗袍，站在缝纫机旁，眉眼含笑。原来，这台机器不仅是工具，更是她青春岁月的见证者。那些无声的夜晚，它陪伴奶奶度过无数个操持家务的时刻，也承载着她对生活的热爱与执着。 我突然意识到，生活中许多珍贵的东西，都藏在无声的细节里。就像妈妈每天清晨放在餐桌上的热牛奶，爸爸深夜为我掖好被角的动作，老师批改作业时写下的每一句评语……这些看似平凡的瞬间，没有惊天动地的誓言，却饱含着最深沉的爱与关怀。 如今，那台缝纫机依然安静地守在老屋里，但我知道，它从未真正沉默。它教会我，真正的美好无需喧嚣张扬，那些藏在无声处的温暖与深情，才是生活最动人的味道。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文题目为“无声之处，亦有深味”。“无声处”指表面平静、无明显声响或动静的情境、时刻，可指安静的环境，可指无言语的相处状态，也可指易被忽视的角落。“亦有深味”强调无声情境下蕴含的深刻情感、哲理或启示。立意可从三个核心角度挖掘：一是情感层面，体现无声的爱与陪伴，如父母默默的日常付出；二是哲理层面，在安静中沉淀自我、领悟生命与时光的真谛；三是社会层面，关注平凡岗位上无声的坚守，彰显平凡中的伟大。 二、选材构思。本题适合写成记叙文或者散文。（1）若写成记叙文，可选取生活中具体事例体现主题。比如考试失利后，母亲未多言语，仅以端热牛奶、陪我分析错题的无声举动，传递关爱与鼓励，我从中重拾信心。通过细致刻画母亲的动作、神态及自身心理，展现无声处的深情，结尾点明主题、表达感悟。（2）若写成散文，可围绕“无声处”串联多个场景。如漫步宁静湖边感悟宁静的力量，在图书馆中体会知识的无声传递，联想志愿者的无声奉献诠释责任担当，通过场景描写与感悟，升华主题，呼吁人们用心感受无声处的深味。 【23题答案】 【答案】例文： 破壳而生，方得成长 教授的一句话引人深思：打碎鸡蛋有两种方式，外力打碎是毁灭，自我打碎是新生。这看似简单的比喻，却道破了人生成长的真谛——真正的进步，从来不是依靠外力的推动，而是源于自我突破的勇气与力量。 外力的“打碎”，只能带来毁灭与沉沦。就像一枚鸡蛋，在锤子的敲击下，蛋壳破碎，蛋液流淌，最终只能沦为无用之物。人生亦是如此，若一味依赖外力的扶持，一旦外力消失，便会失去前行的力量。古时有富二代仗着家族势力横行霸道，不思进取，最终在家族衰败后一蹶不振；今有部分年轻人依赖父母的供养，逃避困难与责任，沦为“巨婴”，最终难以适应社会的风雨。这些人，就像被外力呵护的鸡蛋，从未经历过自我磨砺，一旦外力消失，便会彻底“破碎”。 自我的“打碎”，才能孕育新生与成长。鸡蛋自行破壳，是雏鸟挣脱束缚、获得生命的过程；人主动打破自我，是突破局限、实现成长的必经之路。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，他没有被失败的外力击垮，而是不断突破自我，在一次次尝试中找到正确的方法，最终为人类带来了光明；苏炳添在田径赛场上，不满足于现有成绩，不断突破身体的极限，日复一日地训练，最终打破亚洲纪录，成为亚洲飞人。他们都是主动“打碎”自我的人，在破壳的过程中，褪去了平庸的外壳，孕育出了更强大的自己。 自我突破，需要勇气与坚持。打破蛋壳的过程，必然伴随着痛苦与挣扎，就像我们突破自我时，总会遇到挫折与困难。但正是这份痛苦，才能让我们褪去脆弱的外壳，拥有更坚韧的力量。就像雏鹰必须被推下悬崖，才能学会飞翔；蝴蝶必须挣脱茧的束缚，才能展开美丽的翅膀。没有勇气直面痛苦，没有坚持下去的毅力，便无法完成自我的“破壳”，更无法获得成长与新生。 人生就像一枚鸡蛋，要么被外力打碎，走向毁灭；要么主动破壳，孕育新生。愿我们都能拥有破壳的勇气，不依赖外力，不畏惧困难，在自我突破中不断成长，在破壳而生中遇见更好的自己。 【解析】 【详解】第一、审题立意。由材料“打碎一个鸡蛋，有两种方式，一种方式是给它外力，另一种方式是让鸡蛋自己打碎自己”“在外力下，鸡蛋打碎了，鸡蛋走向的是毁灭”“鸡蛋自己打碎自己，那只能是鸡蛋孵化自己，在蛋壳内孵化出新的生命，破壳而出”可知，同样是打碎鸡蛋，打破的方式不同，结果截然不同：靠外力打破，会走向毁灭，成为食物；靠自身内力打破，能孵化出新生命，获得成长。由鸡蛋类比人生，从内打破是成长与新生，依靠外力打破是被动与毁灭，内在动力是人生突破的核心力量，主动自强才能实现自我蜕变。因此作文的立意方向是：内生动力促成长；破壳而出，靠自己；自强，是生命的重生；主动突破，方能新生；人生当自破其壳……可以写记叙文，也可以写议论文。 第二、选材构思。以记叙文为例，可以写一次自己依靠内在动力突破困境的经历，开篇以“破壳而出的力量，从来都来自内部”点题，接着写自己曾因害怕失败，在学习书法时停滞不前，总依赖老师的督促，进步缓慢；然后记叙在一次书法比赛落选后，意识到“靠别人推着走，永远走不远”，开始主动制定练习计划，每天坚持临摹、琢磨笔法，主动向老师请教不足，哪怕手指酸痛也不放弃；最后，在下次比赛中获得认可，真正体会到“自己打碎自己，才能长出新的翅膀”。结尾呼应开头，点明“人生的蛋壳，只能靠自己打破”的感悟。以议论文为例，可以开篇提出论点“人生的破局，源于内生的力量”，然后用“祖逖闻鸡起舞，靠内生志向成就名将”“霍金靠内在意志突破身体局限，探索宇宙”等事例论证，再结合材料中鸡蛋的比喻，对比“外力施压下的被动妥协”与“内力驱动下的主动成长”，最后总结：唯有唤醒内在力量，主动打破局限，才能实现生命的升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $