专项卷四 现代文阅读(Word版)-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文全程时习测试卷（统编版·新教材）辽宁专版

**基本信息** 聚焦现代文阅读核心能力，整合解题方法提炼与文本深度解读，强化文化自信与思维能力培养，覆盖记叙文、散文、说明文三大文体。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|2篇（童年·书店·书/故乡是一支清远的笛）|心理描写分析、贬词褒用、标题作用、第一人称作用|以情感线索串联内容理解→语言赏析→主旨提炼，形成"文本感知-手法分析-价值体悟"逻辑链| |散文阅读|1篇（马）|表达方式综合运用、语言节奏与典雅感分析、引用作用|从叙事事件到情感升华，构建"具象回忆-意象解读-乡愁表达"的递进关系| |说明文阅读|2篇（为何会出现"东边日出西边雨"/茉莉花为何香气多变）|分类别说明方法、引用诗句作用、说明顺序梳理|遵循"现象引入-原理阐释-实例验证"的科学认知逻辑，强化信息筛选与概括能力|

专项卷四 现代文阅读 考试时间：90分钟 满分：90分 试卷得分：______ 一、（16分） 阅读下面的文章，回答问题。 童年·书店·书 聂虹影 ①忆及童年时曾倾尽所有去做的事，就是那时的我总是想尽办法，将所有零花钱都变成了一本本连环画。 ②10岁之前，我生活在中原的一个小城。小城的主要街道只有一条，书店在最西端，靠北，门面不大，里面就只有一间教室那么大，陈设非常简单，书也不多。走进去，迎面是一长溜玻璃柜台，后面靠墙的地方是一长溜书架，都摆着书。卖书的是一位戴着黑框眼镜的老伯伯。 ③在物质生活匮乏的年代，填饱肚子尚不是每家都能做到，读书买书更是一种奢望。庆幸的是，受过高等教育的父母，始终信奉读书是一个人生活的重要组成部分。只要有人来家里，妈妈都会说，我家大女儿爱看书——妈妈是带着夸赞的语气说这些话的，这令我觉得读书就是一件可以被表扬的事情。 ④童年的我常常一有零花钱就去书店。我清晰地记得，自己当时是如何踮起脚尖将汗津津的硬币或皱巴巴的纸币递给那位老伯伯，认真地跟他说：“我要买6分钱的小画书”“我要买7分钱的小画书”“我要买1毛钱的小画书”“我要买1毛2分钱的小画书。”而那位戴着不知道是老花镜还是近视眼镜的老伯伯接过钱后，就会转过身在书架上努力而认真地翻找，每本书都翻过来看封底的定价，直到找到与我给的钱数刚好吻合的书，这才如释重负地转过身来，把书递给我。我接过书也不去管内容，反正什么样的都喜欢，只要是书就行。 ⑤钱并不总是那么凑手。为了挣点零花钱，我想了许多办法。家里的牙膏用完了，我赶紧把牙膏皮收起来，一个牙膏皮能卖3分钱；夏天就去割草，曾经忙乎了一个暑假，割的草晒干后才卖了两毛钱；养过蚕宝宝，结茧后交给在外贸公司工作的亲戚，卖了块把钱；还养过几只小白兔，剪了兔毛卖给外贸公司；还去捡过合欢树落下的绒花，晾干的绒花是中药，药店会收；夏天去捡知了蜕掉的外壳，中药铺也收购……所有能用来换钱的招数我可能都尝试过，一点点地积攒着，然后都拿去换了书。 ⑥那时，光顾书店的人并不多。货架上的书，给了我亲近文字的机会，阅读又为我窥视外面的世界打开了一扇窗。 ⑦有一年春节，亲戚给了我一元压岁钱，那对当时的我来说，堪称巨款。我把钱揣在棉裤兜里，赶紧往书店跑，想着这下可以“富裕”地挑上几本喜欢的书了。谁知到了书店后一掏兜，空空如也，钱不见了。那份沮丧和伤感，几十年过去依然刻骨铭心。 ⑧刚开始买书时，我并不识几个字，常常是买到新书后自己先根据图画连看带猜地翻一遍，然后等妈妈有空了再央求妈妈给我讲一遍，儿时记性好，妈妈讲过一遍自己基本上都能记住、复述出来，再讲给小伙伴们听。读过的每一本小人书，内容都深深嵌入脑海中了，甚至夜里有时还会辗转难眠，为主人公的命运欣喜着、遗憾着、伤感着。 ⑨上学后，最愿意上的就是语文课，因为老师会教我们认许多字。再去书店，我会指着书名念出来，让老伯伯拿给我，而不是像最初那样只是根据预算买书。印象最深的是，有一次看到一本《雷锋传》，那时已经学了多音字，知道“传”字不仅可以念“zhuàn”还可以念“chuán”，但这里到底念哪个读音，还真不确定。我就问老伯伯，令人纳闷的是老伯伯居然也拿不准。我好生失望，老伯伯守着这么多书，应该是最有学问的，他怎么能不知道呢？ ⑩在一趟趟光顾书店的过程中，我成长着，身高由踮着脚才能够到柜台，到可以隔着柜台平视书架上的书，再到可以将胳膊肘伏在柜台上翻书……读书的品位也渐渐提高起来，我会有选择地去读，并且还很“狡猾”地学会了蹭书看。拿过一本书来，便伏在那里翻阅，老伯伯并不干涉，只是提醒我别把书弄折了，那样就不好再出售了。 ⑪后来，父母工作变动，我们全家搬离了那个小城。一晃四十多年过去，我一直没机会回去，那个小小的书店恐怕早已不在了。曾经有那么几次，它还出现在我的梦中。 （选自《羊城晚报》，有删改） 1. 第⑤段中“我”为什么要详写自己想方设法挣零花钱？请结合文章简要分析。 2. 阅读文中画线句子，按要求赏析。 （1）我好生失望，老伯伯守着这么多书，应该是最有学问的，他怎么能不知道呢？（从描写方法的角度） （2）读书的品位也渐渐提高起来，我会有选择地去读，并且还很“狡猾”地学会了蹭书看。（从加点词语的表达效果的角度） 3. 阅读文章，说说文中的老伯伯是一个什么样的人，请简要分析。 4. 选文中“我”的童年经历给你带来了怎样的思考？请结合选文与自身实际，写出两点启示。 二、（16分） 阅读下面的文章，回答问题。 故乡是一支清远的笛 张玉 ①“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”透过席慕蓉的诗，我又依稀看到儿时故乡那水质清甜的老井，巷内一家家斑驳的木门…… ②故乡马头镇，依水而建，自古以来，交通便利，商业繁荣。镇上水道交错，小巷纵横，青瓦灰墙，被誉为“小江南”。 ③小镇的北面是沂河，与运河相通。其中一片水域，每年春暖花开，成群的大雁以人字形排列自南方归来，在水边芦苇丛栖息，嬉戏。 ④通向河水的石阶被岁月打磨得光滑油亮，人们常常蹲在那里洗头发洗衣服。“哗啦啦”的流水，载着人们的欢声笑语向远处奔去。不远处，一条渔船漂动在水面上，船上静默着戴着斗笠的渔翁和几只黑色的鱼鹰，宛若一幅清淡素雅的水墨画。倏尔，一只鱼鹰钻进水里，河面荡起银色的涟漪。 ⑤小镇的人枕着沂河的臂弯，悠然自得地生活着。 ⑥我家居住的那条小巷，有卖锅饼的，有做烧鸡的，有蒸汤饺的，有打火烧的……各种香气常年在巷内萦绕，引人垂涎欲滴。“羊肉咧，羊肉——”“火烧，卖火烧了——”小贩的吆喝声在巷内此起彼伏。偶尔路过一家半掩的窄门，木棍压锅饼的吱嘎声透过门扉隐隐传来。 ⑦早晨，小镇的人们常常三五成群去糁铺喝糁。冒着热气的浓汤上，洒几滴香醋，点缀上嫩嫩的香菜，再切上一盘熟牛肉，色香味俱全。边吃边有一搭没一搭地唠着。喝过暖暖的糁后，泡上一壶小镇特有的大叶茶，开启一天新的生活。 ⑧而孩子们最爱吃蒸汤饺。当夜幕降临时，王阿婆挎着一个干净的竹篮吆喝着卖汤饺。揭开竹篮上洗得白白的笼布，汤饺露出了尖尖的小脑袋。它比水饺略小一些，细长如柳叶，皮薄馅大，咬一口，一股浓汤顺嘴角流下来。有一次，汤饺卖光了，弟弟没买到，回家哭了很长时间。第二天，阿婆特意送来一大盘蒸饺。 ⑨在各种香气的诱惑下，几枝木槿或火红的石榴花探过青瓦垒的镂空花墙，在小巷里摇曳生姿。 ⑩大人孩子一年中最盼望的是逢年会，这是小镇最热闹的时候。 ⑪大大小小、各色各样的货摊，挤满了大街小巷。车水马龙，人流如织。 ⑫不必说年会上红红的辣椒糖、圆鼓鼓的麻团、香喷喷的烤红薯，也不必说五彩缤纷的年画、蜡制的松枝小鸟、活灵活现的小面人，单是听评书就让我们这些孩子对年会充满了无穷的期待。 ⑬戏剧院的露天大院，挤满了人。有摆着担子给人理发的，有穿长褂拉二胡的…… ⑭说评书那里人最多，里三层外三层，或蹲或站，围得水泄不通。 ⑮说书先生一扬手，“啪”地落下惊堂木，不急不缓地说道：“且不说那长河落日依旧圆……”人们聚精会神地听着，渐渐沉浸在《穆桂英挂帅》《薛仁贵西征》的故事里。暖暖的阳光下，劳累一年的人们，享受着难得的悠闲与惬意。 ⑯可往往在听得入迷时，又一声惊堂木响，说书先生来一句：“且听下回分解。”未知的故事情节，让人心里痒痒的，一天食不甘味。 ⑰看大人们在集会上忙着生意，孩子们也跃跃欲试。回家烧开水，泡上茶叶，冲满一大壶，搬出小方桌，摆上茶碗，倒上水，卖茶。白白的瓷碗，汪着翠绿色的茶叶水，甚是好看，竟招来不少顾客。 ⑱小镇的人，没有浮躁，没有匆忙，他们在万家灯火生炊烟中，感受着生活的宁静和美好。 ⑲外出求学、工作，离故乡越来越远。而记忆中的故乡，随时间流逝，在心底越发清晰起来，如清脆的笛音，悠扬在朦胧的月色里。 （有删改） 5. 请你阅读文章，从中总结出作者故乡的特点。 6. 请你分析选文的标题《故乡是一支清远的笛》的作用。 7. 结合全句分析选文第⑫段加点部分有什么表达效果？ 不必说年会上红红的辣椒糖、圆鼓鼓的麻团、香喷喷的烤红薯，也不必说五彩缤纷的年画、蜡制的松枝小鸟、活灵活现的小面人，单是听评书就让我们这些孩子们对年会充满了无穷的期待。 8. 选文在叙述视角上采用了第一人称，请你分析其作用。 9. 文中用了大量的文字来描写年会的热闹，可见故乡的年会给儿时的作者留下了深刻的印象。请你结合文章内容并发挥想象力，用自己的话补写作者儿时逛年会时的心理。（以第一人称来写）（100字左右） 三、（15分） 阅读下面的文章，回答问题。 马 吴伯箫 ①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话才咿呀会说，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来罢！小小的就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。 ②人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪。我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。 ③家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。总也有三五匹罢，骑师是各自当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：阁村（全村）的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。 ④那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来人往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑么？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。 ⑤孟春雨霁，滑㳠的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。 ⑥端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬（ruò）笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路。到家掌灯了，最喜那满天星斗。 ⑦真是家乡的日子是有趣的。 ⑧当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵斥了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵斥那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！ ⑨祖父也爱马，除了像三国志那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晚霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热地说话；右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。 ⑩孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的。转眼，没想竟是大人了。家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。 ⑪徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走罢。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。 ………… ⑫落日照大旗，马鸣风萧萧。 ⑬哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣地闪了过去又风驰电掣地闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。——弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。 一九三四年三月，青岛 10. 作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。 11. 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。 12. 文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，结合文中的画线句，说说你认为文章是如何达到这两种效果的。 13. 文章第⑫段“落日照大旗，马鸣风萧萧”出自杜甫的《后出塞五首》，表现了一种飒然慷慨的雄风，这种意境和结尾的“真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家”一句中所表现出来的柔情是否相矛盾？为什么？ 四、新素材 （14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 献给春天的演讲：相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来，会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。我相信！ ②我是王兴兴，这是我和团队研发的机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语。虽然我一直很努力，但高中3年我英语只及格过3次，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点。我也曾因此自我怀疑而充满焦虑。 ④但我有自己的热爱。我把所有的课余时间，都用来做“小发明”。10岁用废旧纸板做风力小车，15岁用废旧铁皮做微型发动机、航模，19岁我想做个机器人试试，但没有一个人看好。 ⑤我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑥那一刻，我再次明白奇迹也有“算法”。做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字，拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ⑦后来，我遇到了更多难题。刚创业的时候，我四处碰壁；开始量产机器人的时候，周围更是充满质疑：现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话：“有些人只有看见了，才相信；而有些人因为相信，所以看见。” ⑧前进的路是一个个“迷思”被打破的过程。我相信，别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试……前进的路，也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。 ⑨如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人，经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案。机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇。几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI（人工智能）、更好的机器人，更酷的游戏、更火的电影。 ⑩我相信，我们真的可以！ ⑪最后，我想借用最近热映的一部电影的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？我想试试！”我们一起试试！ （选自《人民日报》2025年3月10日，有删改） 14. 根据文章内容，完成下面的表格。 结构 内容 开头（①～②） 提出观点 提出问题，引入主题：相信机器人在未来能成为人类的好帮手 主体（③～⑨） 证明观点 小时候：（1）_______________ 长大后：创业遇难题遭质疑，坚定信念，自主研发，做出的机器人最终成为全球行业出货量最大的 结论（⑩～⑪） 得出结论 （2）_______________________ 15. 文中第⑥段提到“奇迹也有‘算法’”，这里的“算法”具体指什么？请结合文章内容简要说明。 16. 作者在文中列举自己的亲身经历，有什么好处？ 17. 读完王兴兴的演讲词，你获得最深的感悟是什么？请结合文本及自己的生活体验谈谈启示。 五、（15分） 阅读下面的文章，回答问题。 为何会出现“东边日出西边雨” 王恒 ①“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”这是唐朝诗人刘禹锡所作的《竹枝词》。这首绝句描写了夏天的午后一边出太阳一边下雨的奇妙天气。天气晴雨的变化和人感情的变化有相似的地方，诗中恰好利用了这一点，巧妙之处在于“晴”是“情”的谐音双关，这样天气晴雨的变化和人感情的变化就融为一体。 ②一边出太阳一边下雨的天气，很多人都看见过。这种天气多出现在夏天的午后，老百姓俗称“太阳雨”。为什么会出现“太阳雨”，还要从雨的形成原因来分析。雨的形成原因可分为三种情况。 ③一种是冷暖空气汇合时造成的，称锋面雷雨。冷暖气团相遇，暖气团上升水汽冷凝而形成的降水。锋面雨一般具有雨区广、雨量大、持续时间长的特点，往往是先下雨后打雷。温带地区，锋面雨占有重要地位。长江中下游地区的梅雨，北方夏季的暴雨都属锋面雨。 ④另一种是地形雨——暖湿气流遇地形阻挡抬升而在迎风坡形成的降水。暖湿气流在前进中，遇到较高的山地阻碍被迫抬升，因高度上升，在达到凝结高度时，便产生凝结降水。地形雨多发生在山地迎风坡，世界年降水量最多的地方基本上都和地形雨有关。 ⑤第三种是对流雨——大气对流运动引起的降水现象，习惯上称为对流雨。近地面层空气受热或高层空气强烈降温，导致上下层空气发生对流，低层空气上升，水汽冷却凝结，就会形成雨。对流雨降水时间一般在午后。我国夏季午后的雷暴雨都属对流雨。对流雨范围小，常常是先打雷后下雨，持续时间短，下了就停，雨量小。民间常说的“雷公先唱歌，有雨也不多”，指的就是对流雨。 ⑥其实，“太阳雨”就是对流雨。太阳和雨同时存在有好几种情况，有一种情况是，远方的乌云产生雨，在下雨的过程中刮起了大风，雨被大风吹过来了，于是我们就看见天空中的太阳很明亮，可是大雨却迎面扑来。 ⑦另一种情况是，天气突然转变，开始降雨，从高空降下的雨，还没落地，云就已经消失了，所以天气看起来虽然晴朗，却下起雨来了。这是由于局部地区空中水汽含量过大形成了雨，但是由于太阳辐射而使水汽蒸发得较快，从高空降下的雨，还没落地，云就已经消失了。 ⑧对流雨下雨的时间比较短，雨区范围也较小，或呈不连续的条块分布。这样一来，经常会遇到这样的现象，一些人正好处在下雨和不下雨的交界处，于是就看见了一半天空在下雨，另一半天空阳光普照。大风吹来，雨区会发生变化，更多的人看到了“东边日出西边雨”的情景。 ⑨下太阳雨的时候也伴随有雷电现象，所以又称热雷雨。雷是天空中带不同电的云，相互接近时，产生的一种大规模的放电现象，在放电时会发出火花和声音，火花就是闪电，产生的声音就是雷声。当下雨的时候就会难免有雷电形成，而当下雨和太阳并存时，就会形成一边出太阳一边下雨一边打雷的现象了。 ⑩刘禹锡利用了下对流雨时“东边日出西边雨”这种自然现象，巧妙地利用“晴”和“情”的谐音表达了情感。在这里，自然现象被赋予人情味，而人间的冷暖又需要用自然现象来诠释才显得更加妥帖。 （有删改） 18. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A. “东边日出西边雨”是四季都常见的现象，指的就是东边出太阳的同时，西边在下雨的奇妙天气现象。 B. “太阳雨”就是对流雨，对流雨往往先打雷后下雨，范围小，雨量小，我国北方夏季的暴雨就属于对流雨。 C. 太阳和雨同时存在的情况有三种，分别是锋面雷雨、地形雨、对流雨，且下太阳雨的时候会伴随雷电现象。 D. 雷指的是天空中带不同电的云相互接近时产生的一种放电现象，雷声就是放电时产生的声音，而闪电就是放电时产生的火花。 19. 选文开篇引用刘禹锡的《竹枝词》有什么作用？请简要分析。 20. 选文第③～⑤段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ 21. 结合选文，分别用一句话简要概括产生“东边日出西边雨”这一现象的两个原因。 六、（14分） 茉莉花为何香气多变 ①进入“三伏”中的末伏，天气依然闷热难耐，此时泡一杯清新的茉莉花茶，在氤氲雾气中，茶香与花香交织，入口细腻甘醇。 ②奇怪的是，在如此花香馥郁的茶叶中，你却找不到鲜花身影，似是调皮的仙子只留下来过的痕迹，却不让人见到其身影。茉莉花到底去了哪里？ ③茉莉花是木樨科素馨属的灌木植物，有着细长柔韧的枝条和光滑油亮的卵圆形叶片。茉莉的花苞在夏日清晨第一次亮相，是由纤细的花柄和精巧的线状萼片轻轻托起，三五成簇，俏生生地立在枝叶间，小巧白净、毫不张扬，在盛夏众多争奇斗艳的花卉中并不引人注目。直到傍晚来临，茉莉花才缓缓绽放，花朵虽小巧低调，然而那浓郁的花香，却令人无法忽略它的存在。【A】 ④甜而不腻的香气搭配洁白质朴的姿态，使茉莉花自古以来深受文人雅士的喜爱。宋代人尤为懂得欣赏茉莉的美。北宋柳永在《满庭芳·茉莉花》中写其姿态：“环佩青衣，盈盈素靥，临风无限清幽。出尘标格，和月最温柔。”南宋刘克庄如此描述：“一卉能熏一室香，炎天犹觉玉肌凉。”【B】 ⑤古往今来，人们想尽办法留住茉莉花迷人的芬芳。女孩子将茉莉花簪在发髻、做成手串花环，作为天然的香水。茉莉的谐音“莫离”，又赋予了香气别样的韵味，萦绕不绝，如同不离不弃的守候。茉莉花香气丰富多变，源于它极其多样的芳香化学物质。其中，茉莉酮香气绵长、甜而不腻；苯甲酸乙酯有香蕉味果香；吲哚带来深邃迷人又有些危险气息的复杂感受；乙基异氰酸酯则拥有令人愉悦的清新感。上百种芳香物质由于产地、气候、品种等原因有所不同，赋予了茉莉花多变的芬芳，使它成为香水制造中最重要的花香来源之一，出现在许多名贵的香水中，常用作前调或中调，带来美好的第一印象。 ⑥茉莉花原产于印度和阿拉伯地区，在西汉时期，经海上丝绸之路传入中国。早在2000多年前，西汉陆贾在《南越行纪》中就有记载：“南越之境，五谷无味，百花不香，唯茉莉花特芳香者，缘自别国移至，不随水土而变。”据晋朝嵇含《南方草木状》上记载：“耶悉茗花、茉莉花，皆胡人自西国移植于南海，南人怜其芳香竞植之。” ⑦茉莉来到中国，最先栽植在福建和广东地区，福建人将其称为“天下第一香”，北宋年间福州太守蔡襄题刻的“天香台”，至今仍矗立在乌山。为保留茉莉的花香，福州人自有独到的“秘方”。清晨，他们先采摘含苞待放的茉莉花，赶在其尚未开花吐香前与青茶混合，利用茶叶的吸附能力保留茉莉香气，这个过程称为“窨（xūn）制”。当窨制完毕，茉莉花香已融入茶叶中，再去除干枯花瓣，只保留绿茶。“只闻花香不见花”的原因就在于此。 ⑧如今，福州的茉莉花茶早已远销海内外，不仅为福州市带来了经济效益，更作为“口粮茶”融入百姓的日常生活。茉莉花选择了福州，福州也成就了茉莉花。1985年，茉莉花被确定为福州市花，展现了福州“海纳百川，有容乃大”的城市精神。 （选自《科普时报》2024年8月16日，有删改） 22. 下列是同学们关于文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 茉莉花是木樨科素馨属的灌木植物，花苞由纤细的花柄和精巧的线状萼片轻轻托起。 B. 茉莉花具有多变的芬芳，它是香水制造中最重要的花香来源之一，常用作香水的前调或中调。 C. 茉莉花原产于印度和阿拉伯地区，在西汉时期传入中国，最先在福建栽植，后成为福州市花。 D. “只闻花香不见花”是因为人们将尚未开花吐香的茉莉花与青茶混合，以茶叶的吸附能力保留茉莉香气，再去除干枯花瓣，只保留绿茶。 23. 小文制作了关于文章的“说明顺序梳理单”，请你帮他补全下表。 说明顺序梳理单 段落 梳理内容 梳理结果 第①②段 （1）_______ 文章的说明顺序：（2）______ 第③段 介绍茉莉花小巧白净的外表、低调的姿态和浓郁的花香 第④⑤段 写茉莉花自古以来深受文人雅士喜爱，人们想尽办法留住茉莉花香 第⑥~⑧ （3）_______ 24. 安安根据本学期所学《大自然的语言》的课后习题，摘抄了下面语段，打算体会说明文语言的生动性，请你和他一起完成。 奇怪的是，在如此花香馥郁的茶叶中，你却找不到鲜花身影，似是调皮的仙子只留下来过的痕迹，却不让人见到其身影。 25. 同学们在摘抄文章时，漏掉了下面两段文字，它们分别适合放在文中【A】【B】哪一处？请选择并说明理由。 （1）南宋王十朋赞美茉莉淡泊名利的气质，与其名字谐音“没利”相得益彰：“没利名嘉花亦嘉，远从佛国到中华。老来耻逐蝇头利，故向禅房觅此花。” （2）正如宋代诗人江奎在《茉莉花》中的描述：“虽无艳态惊群目，幸有浓香压九秋。” 专项卷四 现代文阅读 考试时间：90分钟 满分：90分 试卷得分：______ 一、（16分） 【1~4题答案】 【答案】1. ①内容上具体展现了物质匮乏年代“我”挣零花钱的艰辛，让童年买书的经历更真实可感，充满生活气息；②情感上以挣零花钱的艰难，反衬出“我”对书的极度渴望和痴迷热爱，为了买书甘愿付出点滴努力，凸显书在“我”童年中的重要性；③结构上补充前文“有零花钱就去买书”的情节，交代了买书的钱的来源，让“攒钱买书”的叙事更连贯完整；④主旨上为后文凸显“书与书店伴我成长”的主旨做铺垫，物质匮乏下的这份读书执着，让书店和读书的回忆更珍贵，也体现了书对“我”成长的深刻影响。 2. （1）这句话运用心理描写，直接刻画了“我”发现老伯伯也拿不准“传”字读音时的内心活动。“好生失望”直白点出“我”的情绪，而内心的疑问则写出了童年的“我”天真的认知：守着满店书的老伯伯本该是最有学问的。既贴合孩子的视角，让人物形象鲜活真实，又直接抒发了“我”的失望之情，让这份童年与书店的小遗憾更真切；同时也体现了“我”的成长——上学后开始关注字音、认真对待读书，与前文不识字的状态形成呼应。 （2）“狡猾”一词贬词褒用，本义是诡计多端、不诚实，此处指调皮、机灵。生动形象地写出了童年的“我”为了能看书，想出“蹭书看”的办法的机灵与调皮，贴合孩子的天性；既凸显了“我”对读书的痴迷热爱——因渴望看书又无足够钱购买，才学着蹭书看，又让语言变得活泼生动，充满童真童趣，让对童年书店的回忆更温暖亲切；同时也侧面烘托出书店老伯伯的温和友善。 3. ①老伯伯是一个有耐心的人，从他不厌其烦地为“我”找与“我”给的钱数刚好吻合的书可以看出；②老伯伯是一个善良、有爱心的人，从“我”蹭书看，他并不干涉，只是提醒“我”注意别把书弄折了可以看出；③老伯伯是一个诚实的人，从“我”询问《雷锋传》的“传”字的读音，他说自己也拿不准可以看出。 4. （示例）①我们要珍惜现在的物质条件，通过各种途径去学习知识。②读书不能无选择地阅读，我们要学会挑选图书。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以“童年・书店・书”为线索，用攒钱买书、蹭书阅读等细腻细节，串联起物质匮乏年代里对书籍炽热渴望。文字质朴温暖，在怀旧的笔触里，既藏着童年的天真烂漫，也暗显书籍对精神世界的滋养，平凡小事中流淌着真挚动人的情感。 【1题详解】 本题考查文章内容理解分析。 详写捡牙膏皮、割草、养蚕、剪兔毛、捡绒花和知了壳等挣零花钱的方式，具体展现了物质匮乏年代，“我”挣零花钱的艰辛与不易，每一分钱都来自点滴的付出，让童年买书的经历更具真实感和生活气息。越是详写挣零花钱的艰难，越能反衬出“我”对书的极度渴望和痴迷热爱——为了能买到书，愿意尝试所有能换钱的办法，将点滴积攒的钱全部用于买书，这份执着凸显了书在童年“我”心中的重要地位。前文写“我”一有零花钱就去书店买书，此处详写零花钱的来源，补充了前文的情节，让“买书”的行为形成完整的逻辑链（想买书→挣零花钱→攒钱买书），使文章叙事更连贯、完整。为后文凸显“书店与书伴我成长”的主旨做铺垫，物质匮乏的背景下，这份靠自己努力换来的读书机会，让书店的回忆、读书的经历更珍贵，也为后文“我”在读书中成长、读书品位提升埋下伏笔，体现了书对“我”童年的深刻影响。 【2题详解】 本题考查句子赏析。 （1）第一步先判断描写方法：句子是“我”得知老伯伯也拿不准“传”的读音时的内心想法和感受，属于心理描写；第二步分析描写的具体内容：“好生失望”直接点出“我”的心理情绪，后面的疑问是“我”失望的原因——童年的“我”天真地认为，守着满店书的老伯伯必然是最有学问的人，理应认识所有字、知道所有读音；第三步分析表达效果：从人物角度，贴合孩子的天真视角，让童年的“我”形象更鲜活真实；从情感角度，直接抒发了“我” 的失望之情，让这份童年与书店的小遗憾更真切；从情节角度，也能体现出“我”上学后的成长——不再是只看图画的小孩，而是开始关注字音、认真读书，与前文“不识几个字，连看带猜翻书”形成对比。 （2）第一步先分析词语的本义与语境义：“狡猾”本义是诡计多端、不诚实，是贬义词；此处结合语境（“我”伏在书店柜台翻书，老伯伯仅提醒别弄折书，并不干涉），属于贬词褒用，语境义是调皮、机灵、聪慧；第二步分析表达效果：从人物角度，生动形象地写出了童年的“我”为了能看书，想出“蹭书看”的办法的机灵与调皮，贴合孩子的天性；从情感角度，凸显了“我”对读书的痴迷热爱——因为没钱买更多书，又渴望看书，才会学着蹭书看；从语言角度，贬词褒用让语言更活泼生动，充满童真童趣，也让对童年书店的回忆更温暖亲切；同时，这个词也侧面烘托了书店老伯伯的温和友善。 【3题详解】 本题考查人物形象分析。 耐心细致（出自第④段）：从第④段“那位戴着不知道是老花镜还是近视眼镜的老伯伯接过钱后，就会转过身在书架上努力而认真地翻找，每本书都翻过来看封底的定价，直到找到与我给的钱数刚好吻合的书，这才如释重负地转过身来，把书递给我”的细节，可见他对待孩子的耐心与认真，愿意为了孩子的需求仔细找书。善良宽容（出自第⑩段）：第⑩段提到“拿过一本书来，便伏在那里翻阅，老伯伯并不干涉，只是提醒我别把书弄折了，那样就不好再出售了”，面对“我”蹭书看的行为，他没有驱赶或指责，仅温和提醒，尽显对孩子的包容与善意。诚实质朴（出自第⑨段）：第⑨段中“我就问老伯伯，令人纳闷的是老伯伯居然也拿不准”，面对“我”的疑问，他坦然承认自己不懂“传”字的读音，没有不懂装懂，体现出平凡人的温和友善、诚实质朴。 【4题详解】 本题考查开放式回答。 结合文本细节与自身实际，从阅读、感恩、坚持三个角度提炼启示，让思考更具现实意义。 示例：①珍惜当下，深耕阅读：物质匮乏的年代里，“我”想尽办法攒钱买书，启示我们要珍惜如今丰富的物质与阅读资源，主动通过阅读拓展视野、滋养精神。②学会选择，提升品位：从“什么书都买”到“有选择地读”，启示我们读书不能盲目跟风，要学会甄别内容、提升阅读品位，让阅读真正服务于成长。 二、（16分） 【5~9题答案】 【答案】5. ①自然环境清雅美丽。②人们生活悠然自得。③美食丰富多样。④年会热闹非凡。 6. 化用席慕蓉的诗句，增添了文学色彩；点明文章的主要内容是对故乡的描述；暗含对故乡的怀念这一主旨。 7. ①“不必说”后列举了年会上的一些食物，“也不必说”后列举了年会上的一些手工工艺品，“单是”后讲的是年会上的评书。②用“不必说……也不必说……单是”这个句式，既充分列举了年会上丰富多样的物品，也突出强调了年会上评书的有趣，体现了年会的热闹，表达出“我”对年会的喜爱之情。 8. 采用第一人称的叙述视角，讲述儿时在故乡生活的美好回忆，使内容展开更为流畅自然。“我”是事件的参与者，由“我”讲述，文章内容更加真实可信。使用第一人称“我”有利于作者思乡之情的抒发。 9. （示例）终于来到了期盼已久的年会，好热闹呀！前面的摊子上卖的是什么？会不会是香喷喷的烤红薯？我一定要去尝一尝！哇，那个做小面人的也好有趣啊，做得就像真的一样！算了，我还是先去听评书吧，等会儿就占不到好位置了。 【解析】 【导语】这篇文章以诗意的笔触描绘了作者记忆中江南水乡马头镇的独特风貌。通过细腻的感官描写，展现了小镇依水而居的宁静生活：青瓦灰墙的街巷、沂河上的渔舟、巷弄里的美食香气、热闹的年会场景，共同构成了一幅充满烟火气的乡土画卷。文章以“清远的笛”为意象贯穿始终，通过今昔对比的叙事视角，表达了游子对故乡的深切眷恋。主题上既是对传统市井生活的温情记录，也暗含现代人对质朴生活方式的追忆与向往，最终在笛音与月色的意象中完成对乡愁的升华。 【5题详解】 本题考查内容的理解和概括。 ①从第②段“故乡马头镇，依水而建……镇上水道交错，小巷纵横，青瓦灰墙，被誉为‘小江南’”，以及第③段“成群的大雁以人字形排列自南方归来，在水边芦苇丛栖息，嬉戏”，可以看出故乡兼具水乡的温婉与自然野趣，环境清新雅致。故可总结为：自然环境清雅美丽。 ②从第⑤段“小镇的人枕着沂河的臂弯，悠然自得地生活着”，第⑦段“边吃边有一搭没一搭地唠着。喝过暖暖的糁后，泡上一壶小镇特有的大叶茶，开启一天新的生活”，还有第⑱段“小镇的人，没有浮躁，没有匆忙，他们在万家灯火生炊烟中，感受着生活的宁静和美好”，都能体现出当地人舒缓从容、安居乐业的生活状态。故可总结为：人们生活悠然自得。 ③从第⑥段“有卖锅饼的，有做烧鸡的，有蒸汤饺的，有打火烧的……各种香气常年在巷内萦绕”，第⑦段“冒着热气的浓汤上，洒几滴香醋，点缀上嫩嫩的香菜，再切上一盘熟牛肉，色香味俱全”，以及第⑧段“汤饺略小一些，细长如柳叶，皮薄馅大”，可见故乡的美食种类繁多，充满烟火气。故可总结为：美食丰富多样。 ④从第⑩段“大人孩子一年中最盼望的是逢年会，这是小镇最热的时候”，第⑪段“大大小小、各色各样的货摊，挤满了大街小巷。车水马龙，人流如织”，还有第⑫段“不必说年会上红红的辣椒糖……单是听评书就让我们这些孩子对年会充满了无穷的期待”，都能看出年会时市集繁华、活动丰富，是小镇一年里最热闹的时刻。故可总结为：年会热闹非凡。 【6题详解】 本题考查标题作用。 文章以“故乡是一支清远的笛”为题，把“故乡”比作“清远的笛”，既向读者表明文章的写作对象“故乡”，“清远的笛”也突出故乡留在作者心里的印象和特点，联系最后一段“而记忆中的故乡，随时间流逝，在心底越发清晰起来，如清脆的笛音，悠扬在朦胧的月色里。”可知，题目暗自点明了作者怀念故乡的主题。同时，化用了席慕容的诗句，增添诗情画意，让读者透过席慕蓉的诗，依稀看到儿时故乡那水质清甜的老井，巷内一家家斑驳的木门……意蕴悠长。 【7题详解】 本题考查词句理解和赏析。 第⑫段中“不必说……也不必说……单是……”的句式，先以“不必说”列举了年会上“红红的辣椒糖、圆鼓鼓的麻团、香喷喷的烤红薯”这些诱人的食物，再以“也不必说”列举了“五彩缤纷的年画、蜡制的松枝小鸟、活灵活现的小面人”这些精巧的手工工艺品，展现出年会内容的丰富多样。在此基础上，用“单是”引出“听评书”这一项，通过前面的铺陈衬托，突出强调了听评书对孩子们的独特吸引力。这种写法既让读者感受到年会的热闹鲜活，也生动传递出“我”儿时对年会的热切期待与喜爱之情。 【8题详解】 本题考查人称选用。 本文以第一人称“我”作为叙述视角，让“我”成为故乡生活的亲历者与讲述者。文中巷子里的美食香气、王阿婆送的汤饺、年会上热闹的听书场景等，都是“我”的亲身经历与真切感受，这使得文章内容的展开流畅自然，细节也更真实可信。 同时，第一人称的叙述方式便于直接抒发情感，比如文末“外出求学、工作，离故乡越来越远。而记忆中的故乡，随时间流逝，在心底越发清晰起来”，将“我”对故乡的眷恋与思念直接传递给读者，让这份乡愁的表达更真挚动人。 【9题详解】 本题考查开放性作答。 题干要求结合文章里对年会热闹场景的描写，以第一人称来补写作者儿时逛年会时的心理活动，字数控制在100字左右。理解和回答这道题，要紧扣文中提到的辣椒糖、小面人、听评书等年会细节，贴合孩子的视角与感受，写出对年会的期待、兴奋等真实心理，同时语言风格要符合儿童的口吻，让补写的内容既符合原文情境，又有生动的画面感。 示例：一钻进年会的人流里，我的心就怦怦直跳。鼻子里满是辣椒糖的甜香，眼睛盯着捏面人的师傅不肯挪步，可脚却不由自主地往说书场子的方向走。挤过层层人群，终于看到说书先生的惊堂木，我攥紧手里的烤红薯，连呼吸都放轻了——就等那一声“啪”，把我拉进穆桂英的故事里。 三、（15分） 【10~13题答案】 【答案】10. ①姐姐省亲，快活迎接 ②年初三四，春郊试马（或：雪野赛马） ③孟春时节，骑马踏青 ④放假回家，骑马过瘾 11. （示例一）通过叙述（记叙），交代了时间、地点、人物和事件的经过；通过描写人物衣着、途中景物与人物活动，营造了美好的氛围，表现了“我”愉悦的心情；通过议论，表达对美好境界和美食的赞美；用“最喜那满天星斗”抒发对家乡夜景的喜爱之情。 （示例二）作者在写“端阳访友，骑马赏景”这件事时主要运用了描写和抒情两种表达方式，作者细致刻画了人们在端阳初夏自由自在的生活状态，字里行间都散发着过往生活的淳朴，以此抒发作者对童年生活的怀念，对逝去时光的眷恋之情。 12. 文章大量使用短句，如“雪掩春田”“到家掌灯了”“东岭，西洼，河埃，丛林”等，使语言节奏明快；文章运用许多典雅的词、句，如“驰骤竞赛”“残虹拂马鞍”“宜人”“踪迹殆遍”，引用大量典故，如“徐庶走马荐诸葛”，化用古诗词，如“落日照大旗，马鸣风萧萧”，使语言典雅。 13. 不矛盾。文中后半部分写了历史上名人名马的典故，展开了对马的想象，表现了一种宏阔激荡的心胸。作者引用这两句诗，是对上文的总结。结尾处的“真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家”这一句回顾了作者童年时在故乡与马有关的生活经历，表达了作者对幸福童年、对故土亲人的浓浓的思念之情。慷慨之气和脉脉柔情，刚柔相济，表现了一种特殊的美感。 【解析】 【导语】《马》以“马”为情感线索，串联起童年骑嬉、乡居驰骋的鲜活记忆，又融入古典意象与人生感怀，将对家乡的眷恋、对自由的向往交织其中。文字质朴温润，于日常细节里藏着滚烫的乡愁，让马成为联结过往与当下、个人情志与时代回响的载体，读来细腻动人。 【10题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一空：找到“三四岁时，骑马唱歌”的后续事件，结合第②段“姐姐出阁了呢……叫着跑着迎上去”，可概括为“姐姐省亲，快活迎接”。 第二空：找到“春节期间，骑马访亲”的前一事件，结合第③段“大年初三四……驰骤竞赛呢”，可概括为“年初三四，春郊试马（或：雪野赛马）”。 第三空：找到“端阳访友，骑马赏景”的前一事件，结合第⑤段“孟春雨霁……残虹拂马鞍，景致也是宜人的”，可概括为“孟春时节，骑马踏青”。 第四空：找到“祖孙骑马，郊野漫游”的前一事件，结合第⑧段“当学生了……每次总要过过马瘾的”，可概括为“放假回家，骑马过瘾”。 【11题详解】 本题考查表达方式。 “端阳访友，骑马赏景”对应的原文段落（第⑥段）。从段落中筛选出典型的描写、抒情或议论语句。对每种表达方式，结合具体例句说明其手法和表达效果。总结两种表达方式如何共同强化“家乡的日子是有趣的”这一核心情感。 示例一：通过动作与环境描写，生动展现了端阳骑马途中的悠然景致，营造出惬意的乡野氛围，让读者身临其境；抒发作者对乡野骑马赏景的满足与喜爱，强化了“家乡日子有趣”的主旨，情感真挚动人。 示例二：通过描写以“残照”“酒旗”等意象勾勒出黄昏郊野的诗意画面，细腻还原了骑马途中的视觉体验，让读者仿佛置身于充满烟火气的乡野场景中；通过议论：“你不馋得口流涎么？才怪！”以略带调侃的议论，直接点出乡野酒旗的诱人魅力，侧面印证了“家乡日子有趣”的核心感受，让表达更具生活趣味与感染力。 【12题详解】 本题考查内容理解与开放作答。 实现节奏明快：大量运用短句文章借助短句，让句式紧凑、停顿轻快，打造出明快的语言节奏。第③段中“雪掩春田”，四字短句简洁勾勒出春郊赛马的场景，节奏轻快。第⑧段“东岭，西洼，河埃，丛林”，并列名词短句，快速罗列骑马的去处，行文利落。第⑥段“到家掌灯了”、第③段“人散了”，口语化短陈述句，直白交代情节，不拖沓，进一步强化明快的节奏。 营造典雅之感：巧用典雅词句、诗词与典故文章通过书面语、古诗词、历史典故，赋予文字古典韵味，凸显典雅风格。运用典雅书面词汇：第③段“驰骤竞赛”、第⑤段“残虹拂马鞍”、第⑧段“踪迹殆遍”，摒弃通俗口语，提升文字格调。引用古诗词：第⑫段直接引用杜甫诗句“落日照大旗，马鸣风萧萧”，增添浓厚的古典文学韵味。借用历史典故：第⑩段“刘玄德跃马过檀溪”、第⑪段“徐庶走马荐诸葛”，丰富文章内涵，让表达更具文学质感。 【13题详解】 本题考查内容理解与分析。 “落日照大旗，马鸣风萧萧”出自杜甫《后出塞五首》，营造出雄浑壮阔、飒然慷慨的意境。作者引用它，是为了赞美马的矫健雄姿，抒发对豪迈气概的向往，体现的是一种刚健、开阔的情怀。再分析“说句儿女情长的话，我有点儿想家”的情感内涵。这句话直接流露了作者细腻的思乡之情。文中的“马”是连接童年与家乡的纽带，家乡的马承载着作者对童年趣事、亲人陪伴的温暖记忆，这份眷恋是作者情感的根源。揭示二者的内在关联。看似矛盾的两种情感，其实是统一的：对马的雄姿的赞美（豪迈），本质上是对“马”这一意象的热爱；而这份热爱的起点，正是家乡的马带来的温暖记忆（思乡）。二者刚柔并济，让作者的情感既有开阔的豪迈感，又有细腻的眷恋感，反而让文章的情感层次更丰富、更真实动人。 四、新素材 （14分） 【14~17题答案】 【答案】14. ①. 并非“学霸”但热爱做“小发明”，克服设备、资金困难做出双足机器人 ②. 相信未来的发展，借用电影中的台词呼吁大家一起行动起来 15. 示例：“算法”指把看似不可能完成的事，拆解成众多技术步骤和参数，再逐个攻克。文中作者想做机器人，面对设备、资金难题，将做机器人的“不可能”细化为用手工工具制作、找便宜的零件和没人要的边角料等具体步骤，通过完成这些细分步骤成功做出小的双足机器人。 16. 示例：①增强文章的说服力。真实的经历使观点更具体可信，如“高中英语不及格”“只用200元造出机器人”等真实细节，展现平凡人也能创造奇迹。②引发情感共鸣。通过“自我怀疑”“被质疑”等成长经历，拉近与读者、听众的距离。③强化主题。以自身从失败到成功的逆袭，证明“信念”的力量。④激励读者、听众。通过“拆解难题”“坚持自主研发”等具体行动示范，引导读者、听众将信念转化为实践。 17. 示例：读完王兴兴的演讲词，我最深的感悟是“相信的力量能突破困境”。他不是“学霸”，却凭借对发明的热爱，用有限条件“手搓”出机器人；创业时顶住质疑，以长期主义实现技术突破。这让我想起自己学习钢琴的经历，因手指不够灵活常被批评，但我坚持练习，相信勤能补拙，最终在比赛中获奖。正如王兴兴所说，“因为相信，所以看见”，信念能将“不可能”化为可完成的步骤，支撑我们跨越障碍，收获成长。 【解析】 【导语】这篇演讲以“相信”为核心主题，通过个人成长与科技创业的双线叙事，展现了从自我怀疑到坚定信念的蜕变历程。作者以朴实的语言风格，将科技梦想与人生哲理巧妙融合，通过“手搓机器人”等具象化细节，生动诠释了“将不可能拆解为可能”的实践智慧。文中“快与慢”的辩证思考，既体现了科技工作者的专业态度，也传递出时代浪潮下的价值坚守。全文情感真挚，说理透彻，是一篇兼具感染力与思想性的励志文本。 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第③段“虽然我一直很努力，但高中3年我英语只及格过3次，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点。我也曾因此自我怀疑而充满焦虑”，第④段“但我有自己的热爱。我把所有的课余时间，都用来做‘小发明’。10岁用废旧纸板做风力小车，15岁用废旧铁皮做微型发动机、航模，19岁我想做个机器人试试，但没有一个人看好”，第⑤段“我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，小时候，王兴兴并非“学霸”，尤其是英语成绩不佳，高中三年仅及格三次，还曾因被说比其他人笨而自我怀疑、充满焦虑，但他有自己的热爱，把所有课余时间都用来做“小发明”，10岁用废旧纸板做风力小车，15岁用废旧铁皮做微型发动机、航模，19岁想做个机器人却无人看好，然而他不相信世上有不可能的事，没有设备就用小钻头、锉刀和剪刀，没有资金就买9块钱的零件、找边角料，最终只用200块钱就“手搓”了一个小的双足机器人。可概括为：并非“学霸”但热爱做“小发明”，克服设备、资金困难做出双足机器人； 第二空，结合第⑩段“我相信，我们真的可以！”，第⑪段“最后，我想借用最近热映的一部电影的台词与你共勉：‘难道你还想改变这世界？我想试试！’我们一起试试！”可知，在结论部分，王兴兴相信未来充满机遇，我们这一代人能做出更强的AI、更好的机器人等，他借用电影中的台词“难道你还想改变这世界？我想试试！”呼吁大家一起行动起来。可概括为：相信未来的发展，借用电影中的台词呼吁大家一起行动起来。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第⑤段中“我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱就‘手搓’了一个小的双足机器人”，第⑥段中“那一刻，我再次明白奇迹也有‘算法’”可知，这里的“算法”具体指把看似不可能完成的事，拆解成众多技术步骤和参数，再逐个攻克。文中作者想做机器人，在当时面临没有设备、没有资金的难题，这看似是不可能完成的事，但作者将做机器人的“不可能”细化为用手工工具制作、找便宜的零件和没人要的边角料等具体步骤，通过完成这些细分步骤，成功做出了小的双足机器人，这便是对“奇迹也有‘算法’”的生动诠释。据此概括作答即可。 【16题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合第③段中“虽然我一直很努力，但高中3年我英语只及格过3次，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点”，以及第⑤段“我只用200块钱就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，这些亲身经历表明，即便是一个如作者般在高中英语成绩不佳、看似平凡普通的人，也能够凭借自身努力创造出令人惊叹的成果，生动地展现了平凡人也能创造奇迹，有力地支撑了文章所倡导的“相信”这一主题。真实的经历让作者所表达的观点更加具体且可信，极大地增强了文章的说服力。 结合第③段中“我也曾因此自我怀疑而充满焦虑”，第⑦段中“刚创业的时候，我四处碰壁；开始量产机器人的时候，周围更是充满质疑”可知，作者在文中讲述了自己“自我怀疑”“被质疑”等成长过程中的种种经历，这些经历是许多人在成长道路上都可能遭遇的，读者或听众很容易从中找到自己的影子，从而拉近了与作者的距离，使他们更愿意倾听作者的故事，接受作者所传达的观点。 结合第⑧段中“我相信，别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试”可知，作者以自身从失败到成功的逆袭经历，如从高中英语成绩不佳、做机器人不被看好，到最终做出全球行业出货量最大的机器人，这一系列过程充分证明了“信念”的强大力量。正如原文作者用自己的亲身实践诠释了信念对于实现目标的重要性，使文章主题更加鲜明突出。 结合第⑥段中“做成事没有那么难，就是把‘不可能’三个字，拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克”，以及第⑧段“身处‘快时代’，我宁可‘慢’一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发”可知，作者在文中详细描述了自己“拆解难题”“坚持自主研发”等具体行动，如这些具体行动为读者和听众提供了可借鉴的示范，引导他们将信念转化为实际行动，鼓励他们在面对困难时坚定信念，勇往直前。 【17题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。先从文本中提炼关键信息，如王兴兴克服英语差、资金设备缺等困难做出机器人，坚信信念力量。再结合自身生活体验，比如学习某学科遇难题、参加活动遇阻碍等场景。阐述从王兴兴经历得到的启示，如面对困难要坚定信念，像他拆解难题一样把困难细化解决，不轻易放弃，凭借努力和坚持将不可能变为可能，激励自己在生活中勇敢追梦。 示例：读完王兴兴的演讲，我感悟最深的是信念的力量能创造奇迹。他英语不好、资源匮乏，却坚信能做出机器人，把难题拆解逐个攻克，最终成功。我在生活中学画画，常因画不好而沮丧想放弃。但想起王兴兴，我便重拾信心，把复杂画面拆分成简单线条和色块，一点点练习。这让我明白，只要有坚定信念，不被困难吓倒，像他一样把大目标细化并坚持努力，就能克服困难，实现梦想，在人生路上绽放光彩。 五、（15分） 【18~21题答案】 【答案】18. D 19. ①以“东边日出西边雨”引出“一边出太阳一边下雨”这一天气现象，简洁精练，并由此引出本文的说明对象，自然流畅。②引用古诗，增添了文章的文学色彩。③以诗入文，吸引读者的阅读兴趣。 20. 分类别。条理清晰地说明了雨的形成原因分为三种情况，分别是锋面雷雨、地形雨、对流雨，使说明更加具体、清楚。 21. ①大风吹来远处乌云产生的雨；②高空中的云在雨落地之前已经消失。 【解析】 【导语】本文以刘禹锡《竹枝词》开篇，将“晴”“情”双关的文学意趣与气象科普自然勾连。先分层解析对流雨等“太阳雨”的形成机制，再回归人文解读，让科学知识兼具诗意温度。文理交融的写法，既普及了气象常识，又呼应开篇的文学意象，平实中见巧思，读来趣味盎然。 【18题详解】 本题考查说明内容理解概括。 A.文中明确“这种天气多出现在夏天的午后”，并非四季常见。 B.我国夏季午后的雷暴雨属于对流雨，但“北方夏季的暴雨”多为锋面雨，且对流雨“雨量小”与“暴雨”矛盾。 C.“太阳雨”仅属于对流雨，并非三种雨型都会出现太阳雨；且文中仅说明对流雨常伴随雷电，并非所有太阳雨都必然伴随雷电。 D.与原文第⑨段对雷电现象的描述完全吻合。 故选D。 【19题详解】 本题考查说明文语段作用。 从文章第①段“‘杨柳青青江水平……道是无晴却有晴。’这是唐朝诗人刘禹锡所作的《竹枝词》。这首绝句描写了夏天的午后一边出太阳一边下雨的奇妙天气”可知，开篇引用诗句，直接点出“东边日出西边雨”的天气现象，自然引出本文的说明对象——“太阳雨（对流雨）”，为后文科学解释其成因做了铺垫，开篇入题简洁凝练，衔接自然。从文章第①段“天气晴雨的变化和人感情的变化有相似的地方，诗中恰好利用了这一点，巧妙之处在于‘晴’是‘情’的谐音双关”可知，引用古诗并点明“晴”与“情”的谐音双关，增添了文章的文学色彩，让平实的说明文更具可读性，同时以富有诗意的内容吸引读者的阅读兴趣，引发读者对这一自然现象的探究欲望。从文章第⑩段“刘禹锡利用了下对流雨时‘东边日出西边雨’这种自然现象，巧妙地利用‘晴’和‘情’的谐音表达了情感”可知，开篇引用的诗句与结尾内容形成呼应，让文章结构更完整，也强化了“自然现象与人文情感关联”的表达，使文章更有层次感。 【20题详解】 本题考查说明方法。 从文章第③段“一种是冷暖空气汇合时造成的，称锋面雷雨”、第④段“另一种是地形雨——暖湿气流遇地形阻挡抬升而在迎风坡形成的降水”、第⑤段“第三种是对流雨——大气对流运动引起的降水现象”可知，作者运用了分类别的说明方法，将雨的形成原因清晰分为锋面雨、地形雨、对流雨三类，条理分明地梳理了不同类型雨的成因与特点，让读者对雨的形成有系统、清晰的认知。从文章第⑥段“其实，‘太阳雨’就是对流雨”、第⑦~⑧段“对流雨下雨的时间比较短，雨区范围也较小，或呈不连续的条块分布”等内容可知，通过分类别突出了对流雨“范围小、持续时间短、分布不连续”的核心特点，为后文解释“东边日出西边雨”的成因（对流雨的局地性）做了铺垫，让读者能快速理解这一现象的本质，说明更具针对性。从第③~⑤段对各类雨的特点补充（如锋面雨“雨区广、雨量大、持续时间长”，对流雨“先打雷后下雨、持续时间短”）可知，分类别让复杂的气象知识层次清晰、易于理解，增强了文章的科学性与说服力，也为读者理解“太阳雨”这一特定现象提供了扎实的知识基础。 【21题详解】 本题考查说明内容概括。 原因：远方乌云产生的雨被大风吹至本地，导致本地天晴却有雨。 第⑥段“一种情况是，远方的乌云产生的雨，在下雨的过程中刮起了大风，而被大风吹过来了，于是我们就看见天空中的太阳很明亮，可是大雨却迎面扑来。” 原因：局部地区水汽含量过大形成降雨，但高空的雨未落地，云已因太阳辐射蒸发消失，使得天晴却降雨。 第⑦段“另一种情况是，天气突然变，开始降雨，从高空降下的雨，还没落地，云就已经消失了，所以天气看起来虽然晴朗，却下起雨来了。这是由于局部地区空中水汽含量过大形成了雨，但是由于太阳辐射而使水汽蒸发得较快，从高空降下的雨，还没落地，云就已经消失了。” 六、（14分） 【22~25题答案】 【答案】22. C 23. ①. 以茉莉花茶中只闻花香不见花影的事实，引出说明内容——“茉莉花到底去了哪里”。 ②. 逻辑顺序和时间顺序 ③. 介绍茉莉花的生长历史，以及传入中国后的发展情况。 24. 运用打比方的说明方法（比喻的修辞手法），将茶叶中不见身影的茉莉花比作调皮的仙子，生动形象地说明了茉莉花茶中茉莉花可嗅而不可寻的特征，体现了说明文语言的生动性、形象性。 25. （1）句放在【B】处，（2）句放在【A】处。理由：结合【A】处前文可知，此处侧重说明茉莉花毫不张扬、低调，但花香却很浓郁的特点，（2）句中诗句符合茉莉花这一特点。【B】处前文说明茉莉花自古以来深受文人雅士的喜爱，（1）句中引用了南宋文人夸赞茉莉花的诗句，适宜与其他宋代文人夸赞茉莉花的文字并列放在此处。 【解析】 【导语】这篇科普小品以茉莉花为切入点，采用由现象到本质的逻辑顺序，巧妙融合植物学、历史文化和制茶工艺。语言兼具科学性与文学性，既用“木樨科素馨属”等专业术语，又以“调皮的仙子”等拟人修辞增强感染力。通过诗词典故与科学解说的交织，展现了茉莉“形朴香浓”的独特魅力，体现科普文“寓知于美”的写作特色。 【22题详解】 本题考查内容理解。 C.根据第⑦段开头中“茉莉来到中国，最先栽植在福建和广东地区”可知，选项中“最先在福建栽植”的表述不准确，遗漏了“广东地区”，与原文内容不符； 故选C。 【23题详解】 本题考查内容理解及说明顺序。 第一空：根据第①段中“泡一杯清新的茉莉花茶……茶香与花香交织”，第②段“在如此花香馥郁的茶叶中，你却找不到鲜花身影……茉莉花到底去了哪里”可知，通过生活场景中的现象引发疑问，自然开启对茉莉花的说明。据此可概括为：以茉莉花茶中只闻花香不见花影的事实，引出说明内容——“茉莉花到底去了哪里”。 第二空：从第①②段由茉莉花茶的现象引出说明对象，到第③段介绍形态特征，第④⑤段讲文化与香气留存，再到第⑥-⑧段述历史与发展，由表及里、由浅入深，体现逻辑顺序。第⑥段“西汉时期”、第⑦段“北宋年间”、第⑧段“1985年”等时间节点，清晰展现茉莉花传入中国后的发展脉络，体现时间顺序。故填写：逻辑顺序和时间顺序。 第三空：根据第⑥段中“茉莉花原产于印度和阿拉伯地区，在西汉时期，经海上丝绸之路传入中国”可知，讲述其起源与传入时间；根据第⑦段中“茉莉来到中国，最先栽植在福建和广东地区……福州人自有独到的‘秘方’（窨制）”可知，说明传入后的栽植与保留香气的方法；根据第⑧段中“如今，福州的茉莉花茶早已远销海内外……1985年，茉莉花被确定为福州市花”可知，介绍其如今的发展与地位。据此可概括为：介绍茉莉花的生长历史，以及传入中国后的发展情况。 【24题详解】 本题考查说明方法。 根据第②段中“奇怪的是，在如此花香馥郁的茶叶中，你却找不到鲜花身影，似是调皮的仙子只留下来过的痕迹，却不让人见到其身影”，将茶叶中“只闻花香不见花”的茉莉花比作“调皮的仙子”可知，“调皮的仙子”这一比喻，赋予茉莉花人的情态，既呼应了前文“找不到鲜花身影”的现象，又生动形象地解释了茉莉花茶中香气留存而花朵消失的特点。这种表达打破了说明文语言的平实感，让读者更易理解“可嗅其香却难见其形”的特征，凸显了语言的生动性与形象性。 【25题详解】 本题考查内容理解。 根据第③段A处“茉莉的花苞……小巧白净、毫不张扬，在盛夏众多争奇斗艳的花卉中并不引人注目。直到傍晚来临，茉莉花才缓缓绽放，花朵虽小巧低调，然而那浓郁的花香，却令人无法忽略它的存在”及（2）句“虽无艳态惊群目，幸有浓香压九秋”可知，“无艳态”对应“小巧白净、毫不张扬、不引人注目”，“浓香压九秋”对应“浓郁的花香，令人无法忽略”，与A处描述的茉莉花外表低调而花香浓郁的特点完全契合，故（2）句适合放在A处。 根据第④段B处“甜而不腻的香气搭配洁白质朴的姿态，使茉莉花自古以来深受文人雅士的喜爱。宋代人尤为懂得欣赏茉莉的美。北宋柳永……南宋刘克庄如此描述……”及（1）句引用南宋王十朋的诗句，既属于“宋代文人雅士”对茉莉的赞美，可知，与前文“北宋柳永”“南宋刘克庄”的例子形成呼应，且诗句中“没利名嘉花亦嘉”还补充了茉莉“淡泊名利”的气质，丰富了文人喜爱茉莉的原因，故（1）句适合放在B处。据此回答即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $