第六单元能力提优测试卷(Word版)-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文全程时习测试卷（统编版·新教材）吉林专版

**基本信息** 第六单元“赤诚赴家国”能力提优测试卷，以家国情怀为主线，融合文言文、现代文、名著阅读及专题活动，覆盖语言积累、阅读分析、综合实践与写作，适配初中语文单元复习，凸显文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题20分|字音字形、病句修改、仿写、古诗文默写|结合《大道之行也》等单元文本，强化语言运用与文化传承| |阅读|15题40分|文言文实词/断句、现代文人物分析、材料论证作用、《昆虫记》昆虫匹配|分层设计，从基础理解到思辨分析（如孙景坤事迹赏析、庄子与赵文王语言高妙之处分析），注重思维能力| |专题活动|5题10分|“和”文化理解、对联拟写、宣传标语|情境化实践，融合“六尺巷”典故与语言表达| |写作|2题50分|《发现生活的趣味》《英雄主题》|两选一，引导真情实感与审美创造，呼应单元家国情怀主题|

第六单元 能力提优测试卷 一、积累与运用 学校开展了“赤诚赴家国”主题活动，请你参与。 阅读语段，回答问题。 徜徉于第六单元这些经典篇章，奉献家国的情怀在字里行间愈发厚重。《大道之行也》中“天下为公”的理想，是先民对家国最美的憧憬，也让我们明白，奉献的终极意义在于让“鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，让群体的温暖覆盖每个角落。《北冥有鱼》里大鹏“水击三千里”的壮阔，恰似奉献者应有的格局——以“tuán扶摇而上”的勇毅，投身更广阔的天地。韩愈在《马说》中“策之不以其道，食之不能尽其材”的喟叹，则提醒我们：家国的发展，既需“千里马”主动担当，更需社会以“识才之眼”种植每份热忱，给予其施展才华的天地，让每一份赤诚都不被辜负。 这些穿越时空的文字，始终在诉说：奉献家国，是小我对大我的奔赴，是当下对未来的托举，更是文明长河中永不tuì色的浪花。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 鳏、寡、孤、独______ tuán______扶摇而上 tuì______色 2. 画横线句子有语病，请指出病句类型并提出修改意见。 3. 请仿照语段中对《大道之行也》的赏析句式，结合《虽有嘉肴》的内容，完成仿写。 《虽有嘉肴》中“____________”的道理，是先贤对求知最深刻的洞见，也让我们懂得，成长的关键在于，________________。 4. 下列表述有误的一项是（ ） A. 最后一段中“奉献家国”在句中作主语。 B. 语段中的“这些”是指示代词。 C. 画波浪线句子的主干是：理想是憧憬。 D. “施展才华”“穿越时空”“主动担当”都是动宾短语。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 家国情怀是镌刻在血脉里的赤诚，让我们从诗文中，触摸这份跨越千年的滚烫初心：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“（1），（2）”，即便自身寒困，仍渴望为天下寒士撑起一片安身之所，尽显胸怀家国的赤子之心。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“（3），（4）”，抒发渴望跻身朝堂、为家国效力的壮志。陆游《卜算子·咏梅》“零落成泥碾作尘，（5）”的倔强，恰如乱世中坚守家国大义的不屈风骨。《大道之行也》中“使老有所终，（6），（7）”的大同图景，是家国治理的终极向往。 二、阅读 （一） 阅读下面材料，完成各题。 学校开展以“古文再现，启迪心智”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【材料二】公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之误中东里之母一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” 公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 6. 解释下列加点词语的意思。 （1）子之不知鱼之乐，全矣______ （2）请循其本______ （3）才及东里之胫______ （4）故太行中断______ 7. 用“/”给材料二中画横线的部分断句（限断两处）。 左 伯 举 太 行 山 掷 之 误 中 东 里 之 母 一 目 昧 焉 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？ （2）左伯怒，相与斗，久之不已。 9. 下列对两则材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，庄子看到鲦鱼在水中从容出游，便认为这是鱼的快乐。 B. 材料二中，公孙龙见了赵文王，打算用夸大的事例向他炫耀，于是讲述了“大鹏九万里”等说法。 C. 材料一中，惠子经过一番辩论，最终认同了庄子知道鱼的快乐这一观点。 D. 材料二中，东里看到鹏群翔于水上，就立刻入海捕捉，并且成功捕到了鹏。 10. 品味材料二中画波浪线句，发挥想象，试以第一人称将公孙龙此刻的心理描写出来。（不超过60字） 11. 面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合两则材料具体内容分析他们语言的高妙之处。 （二） 阅读下面文章，完成各题。 孙景坤：不忘共产党人初心使命 ①每当国歌和军歌旋律响起时，“七一勋章”获得者孙景坤目光总饱含敬意，深情致以军礼。昔日沙场，他曾战功赫赫，九死一生；回乡建设，他却深藏功名，造福一方。孙景坤说，他不是英雄。但这一切，却又是一个英雄的真正底色。 ②1950年10月，从海南战场撤回的孙景坤随部队入朝参战。冲锋在前的孙景坤腿部中弹，被送回辽宁丹东治疗。养了一个多月伤，孙景坤心里时刻想着奋战在朝鲜战场的部队和战友。腿伤还没好利索，就再次入朝奔赴前线。他只有一个信念，只有打了胜仗，才能回家过好日子。 ③1952年10月27日，残酷的争夺战在坪村南山161高地进行，阵地上的8连血战了18个小时，打退了美军14次冲锋，副连长支全胜已经握紧了爆破筒，准备与冲上来的敌人同归于尽。“孙景坤，带队在20分钟内送8箱手榴弹和2箱转盘枪子弹到高地上去！”营长下达命令。7连副排长孙景坤带领9名战士冒着弹雨增援上去。一箱弹药重达90斤，所有的道路和交通沟都已被封锁。“从山岗上冲过去！”孙景坤带队冒着敌人密集的火力进攻，通过了封锁区，到达高地。敌人又开始进攻了，孙景坤和战友们奋力阻击。从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻。战后，战友们从被炮弹掀起的泥土中，找到了受伤昏迷的孙景坤。如今，孙景坤身上留下20多处伤疤。 ④抗美援朝复员后，孙景坤选择回到自己的家乡丹东市元宝区金山镇。回乡后，他担任了山城村一队的队长。这山城村一队的山是光秃秃的山，1958年建硫黄厂，熏得前山寸草不生。后来，硫黄厂停窑下马，看着荒弃的山，孙景坤心疼。20世纪60年代初，他带着山城村一队的社员，扒了破损的窑，在山上栽下了落叶松，一尺高的小苗逐渐长高，几年下来，把整座山都铺绿了。种植落叶松，给村庄穿上了绿装，是留给子孙的财富。孙景坤又立马想到：如何借助自然生态优势，增加社员的收入？后山的土质很好，适合种板栗，孙景坤又是培植又是嫁接，使出浑身力气。二十几年时间里，队里种活的落叶松和板栗树，至少也有13万株。 ⑤辽沈战役中，荣立三等功；平津战役中，荣立二等功；解放海南岛战役中，荣立二等功；抗美援朝战争中，荣立一等功一次、三等功一次。清瘦的孙景坤轻抚军装上的军功章，对于他来说，60多年前，就将这些功名尘封了。 ⑥村里上了年纪的村民说，只是知道老爷子去过前线，还是第一次听说过一等功，当过大英雄。孙景坤的大女儿孙美丽说，父亲只是偶尔在这几年深夜睡不着时，才会给她讲当年抗美援朝的故事。这些军功章，她只在40年前见过一回，那时由孙景坤的母亲保管，包在一条绣着“赠给最可爱的人”的毛巾中，里面还裹着层红布。一次偶然的机会，村里孩子张德胜到东风造纸厂玩，在一本书上发现了一篇文章《奋战在危急情况下的副排长孙景坤》，他立即拿到孙景坤家，指着篇名旁的画像，兴奋地说：“二大爷，你是书上的英雄。”孙景坤却否认：“那不是我。” ⑦张德胜一字一句地往下念，孙景坤还在说，重名了，不是他。直到念到副连长支全胜的名字时，他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打没了。”随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来。 ⑧军功章能深藏，共产党人的初心使命从未忘却。 （有删改） 12. 阅读选文，完成下面表格。 时间 人物 主要事件 1950年 孙景坤 ①__________ 1952年 前线奋战，受伤昏迷 抗美援朝复员后 ②__________ 文章被发现后 ③__________ 13. 请从人物描写角度，赏析选文第⑦段画线句子的表达效果。 他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打没了。”随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来。 14. 选文第⑧段有什么作用？ 15. 如果你想收藏选文，你的收藏夹里有“家国情怀”“英雄之歌”“人生底色”三个栏目，你会把它收藏在哪个栏目？为什么？ （三） 材料一： 要想有所作为，就必须大胆质疑，勇于批判。“我从年轻的时候起就敢于对前人或他人的工作质疑，特别是那些与实验不符的结果，常在我的脑海中打个问号。”核物理学家、“两弹一星”元勋王淦昌治学、科研的最大特点是敢于大胆怀疑，精于小心验证。“吾爱吾师，吾更爱真理”，这是著名材料学家郭可信的人生信条。从年轻时的努力勤奋到成名成家，他一直发扬这种追求真理、坚持真理的精神，从而取得了一系列科研成果。在科研领域，如果没有挑战精神，不敢大胆质疑，充其量只能做一个“者”——工作者，而不能做一个“家”——科学家。 （选自《用科学精神烛照前路》，有删改） 材料二： ①“别人都有自己的大设备，我们没有，我挺想试一试。”1993年，曾有科学家提出建造新一代射电“大望远镜”，中国“天眼之父”南仁东在听到这个消息后这样想。 ②做一项大的科学工程，大部分是没有先例的，需要一个核心人物，南仁东就扮演了这样的角色。他是技术的核心推动者，是团队中掌握新技术最快的人，从宏观把握到技术细节，都免不了他来操心。这一试，从壮年到暮年，22年光阴如梭，口径达500米，其面积相当于30个足球场、8个“鸟巢”体育场的中国“天眼”终于建成。 ③从钱学森、李四光、郭永怀等老一辈科学家，到屠呦呦、南仁东、黄大年等新中国培养起来的杰出科学家，面对科研，他们身上都凝聚着同样的精神内核，这就是创新、严谨、求实。 ④半导体物理学家黄昆曾记述：“回顾半个多世纪的科研经历，我深深体会到：科学研究贵在创新，要做到‘三个善于’，即善于发现和提出问题，善于提出模型或方法去解决问题，善于作出最重要、最有意义的结论。其中最关键的是善于抓住机遇，发现和提出问题。”这是对科学家创新之道的高度凝练。 ⑤从“第一生产力”到“第一动力”，中国的科学家正在续写新的历史篇章。“天宫”“蛟龙”“天眼”“悟空”“墨子”“北斗”等重大科技成果相继问世，高铁、人工智能、移动支付、第五代移动通信网络、金融科技等处于世界领先地位。更深刻的变革在于科学文化，从强调“缩小与发达国家科技水平差距”到重视“推进原始创新”，是科学家精神的升华。 （选自《赓续创新奋斗的精神血脉——科学家精神述评》，有删改） 材料三： ①“两弹一星”元勋钱学森的手稿记录着我国火箭导弹事业发展的重要历程。而另一位“两弹一星”元勋郭永怀，为了保护记载热核导弹试验数据的文件，在遭遇空难时，用自己与警卫员的血肉之躯作为保护罩，紧紧守护着这份珍贵文件的安全。 ②在杜祥琬看来，深沉的家国情怀是中国现代科学家们最大的共同点。“他们经历了从战乱到民族新生的过程，科研道路也崎岖不平，但是他们始终坚持科学救国、兴国的志向，始终以民族振兴为己任，堪称民族的脊梁。”杜祥琬说，“这种精神，不论何时都是要传承的。” ③这些科学家的手稿资料既是传承家国情怀的信物，也是我国科技发展的重要组成部分，记录着中国现当代科技进步的足音。 ④比如，古植物学家、地质学家李星学院士一辈子信奉“好记性不如烂笔头”，他留下的一摞摆纸质手稿，虽然已经泛黄，字迹也淡了，但是他对华夏植物群，包括大羽羊齿类植物和东亚晚古生代煤系研究的重要成果从未被人遗忘，这些成果在国内外赢得了盛誉。 （选自《眺望科学精神的理性光辉——老科学家手稿中的学术学风传承》，有删改） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. “两弹一星”元勋王淦昌和著名材料学家郭可信都富有大胆质疑的科学精神。 B. 中国“天眼之父”南仁东带领团队建造了中国新一代射电“大望远镜” C. 中国过去强调“缩小与发达国家科技水平差距”，现在是重视“推进原始创新”。 D. 杜祥琬所说的“坚持科学救国、兴国的志向”是专门对钱学森和郭永怀精神的总结。 17. 材料二引用半导体物理学家黄昆的记述，有什么作用？ 18. 材料三第③段有什么作用？ 19. 从上述材料可以看出哪些科学家精神？ （四）名著阅读 20. 学校开展以“深研经典，体悟成长”为主题的读书交流活动，请你参与。 （1）《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的科学著作，请根据提示填写下表。 昆虫 ①__________ 蟋蟀 ③__________ 语段 捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。 它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。 绰号 刽子手 ②__________ 外科医生 （2）前几天，华华发现有网友在贴吧里发了一条极具《昆虫记》特色的新年祝福： 法布尔在《昆虫记》中这样写蝉：地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。2026年，让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就学着多一点儿坚持与等待的耐心，在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好。 请参照以上帖子，编辑一条新年祝福信息进行跟帖。 要求：体现《昆虫记》中至少一种昆虫的习性或特点，表达连贯、得体。（参考：从萤火虫、圣甲虫、隧蜂三种昆虫中选一个） 三、专题学习活动与写作 （一）专题学习活动 21. 学校开展了以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）下列选项与“和为贵”无关的一项是（ ） A. 天时不如地利，地利不如人和。 B. 得道者多助，失道者寡助 C. 君子和而不同，小人同而不和。 D. 君子养心，莫善于诚。 （2）此次活动中你积极参与，对“和”一定有了更深的理解。班级设计“以和为贵”的黑板报，班长已经设计了两个板块，请你再帮助设计两个板块。 板块一：探“和”之义 板块二：寻“和”之用 板块三：____________ 板块四：____________ （3）根据下面的文字，请你拟写一副宣传“和”文化的对联。 张文公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。 （选自《桐城县志略》，有改动） 上联：有容乃大，相如宽待将军心怀天下 下联：以和为贵，张家__________________ （4）下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。______ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。______ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。______ （5）小林想为这次活动设计一条宣传标语，请你帮他完成。 （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文。 我们每天都能从这个世界上发现一些新鲜的东西，还有什么比这更美妙的呢？这是我们生活欢乐的源泉。一朵花的绽放，一声清脆的鸟鸣……让我们感受到大自然的趣味；不同经典作品的阅读，让我们体味到了不同人生的趣味……你还发现了哪些趣味？ 请以《发现生活的趣味》为题目，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及毕业学校名称。 23. 以下材料引发了你哪些思考、感悟和回忆？请自选角度作文。 从保家卫国到见义勇为，从救死扶伤到舍己为人，新中国的土地上从来不缺乏英雄。 “两弹一星”科研人员放弃大城市生活、向戈壁滩进发，用热血和生命推动航天事业取得举世瞩目的成就；无数像王进喜一样的石油“铁人”，不怕苦累，无惧牺牲，为祖国石油工业的发展作出了重要贡献； 守岛英雄王继才，放弃老家安稳的生活，在边疆孤岛把最美年华献给海防事业…… 支撑英雄壮举的，是为民担当、为国奉献的家国情怀，是心中那份责任牵挂。崇尚英雄才会诞生英雄，争做英雄才会英雄辈出。向英雄们学习和致敬，我们的国家才会更加强盛，我们的社会才能更加安宁。 要求：自拟标题，自选文体（诗歌、散文除外），不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 第六单元 能力提优测试卷 一、积累与运用 学校开展了“赤诚赴家国”主题活动，请你参与。 【1~4题答案】 【答案】1. ①. guān ②. 抟 ③. 褪 2. 搭配不当。将“种植”改为“珍视”或“珍惜”。 3. ①. 教学相长 ②. 在“学然后知不足”的反思中精进，让知识与实践相互滋养 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 鳏、寡、孤、独（guān guǎ gū dú）：“鳏、寡、孤、独”是古代对弱势群体的统称。 抟（tuán）扶摇而上：大鹏鸟借着旋风盘旋飞至高空。 褪（tuì）色：颜色逐渐变淡或消失。 【2题详解】 本题考查病句修改。 搭配不当。原句：家国的发展，既需“千里马”主动担当，更需社会以“识才之眼”种植每份热忱，给予其施展才华的天地。修改意见：“种植”与“热忱”搭配不当，可将“种植”改为“珍视”或“珍惜”，修改为：“家国的发展，既需‘千里马’主动担当，更需社会以‘识才之眼’珍视每份热忱，给予其施展才华的天地。” 【3题详解】 本题考查仿写。 《虽有嘉肴》中“教学相长”的道理，是先贤对求知最深刻的洞见，也让我们懂得，成长的关键在于，在教与学的互动中彼此成就（或在“学然后知不足”的反思中精进，让知识与实践相互滋养）。 【4题详解】 本题考查句子成份和类型。 D.“施展才华”“穿越时空”是动宾短语，但“主动担当”是偏正短语（“主动”修饰“担当”），并非动宾短语。 故选D。 【5题答案】 【答案】（1）安得广厦千万间 （2）大庇天下寒士俱欢颜 （3）欲济无舟楫 （4）端居耻圣明 （5）只有香如故 （6）壮有所用 （7）幼有所长 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容，明确题干对应的家国情怀主题与语句情境；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三要注意答题内容准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。注意“厦、庇、俱、楫、耻”等字的正确书写。 二、阅读 （一） 【6~11题答案】 【答案】6. ①. 完全，完备 ②. 追寻、追溯 ③. 到 ④. 所以，因此 7. 左伯举太行山掷之/误中东里之母/一目昧焉 8. （1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ （2）左伯非常生气，与东里一起打斗，过了好久也没停止。 9. C 10. （示例）这赵文王，太厉害了，真佩服他，他会用其人之道还治其人之身，尴尬了，以后自己不说大话。 11. 庄子面对惠子的反驳，采用了“偷换概念”的方法。赵文王面对公孙龙的炫耀，以退为进，以其人之道，还治其人之身。 【解析】 【导语】这两段文字均以辩难为核心，却各有妙趣。《庄子》篇借“知鱼乐”之辩，以“循其本”的逻辑巧思，尽显庄子的思辨灵动与超脱意趣；《艾子杂说》则以荒诞故事反制炫夸，用夸张消解虚妄，尽显文人辩谈的机锋与幽默。二者虽时代有别，却都以言为刃，尽显中国古代文人的语言智慧与精神底色。 【6题详解】 本题考查文言实词。 子之不知鱼之乐，全矣：你不知道鱼的快乐，是完全肯定的。全：完全，完备。 请循其本：庄子建议回到话题的起点，“循”体现了他的思辨技巧。循：追寻、追溯。 才及东里之胫：描述渤海深度只到东里的小腿，“及”表动作的到达。及：到。 故太行中断：承接前文“母以爪削出，向西北弹之”的动作，引出结果。故：所以，因此。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意：左伯举起太行山扔出去，不小心击中了东里的母亲，（使其）一只眼睛失明了。 “左伯举太行山掷之”点明左伯的动作行为；“误中东里之母”说明动作造成的意外结果；“一目昧焉”补充说明意外带来的具体伤害。 故断句为：左伯举太行山掷之/误中东里之母/一目昧焉。 【8题详解】 本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）子：你；非：不是；安：怎么，哪里。 （2）相与：一起，共同；久之：过了很久；已：停止。 【9题详解】 本题考查内容理解与分析。 C.惠子并未认同庄子“知鱼乐”，庄子只是通过逻辑技巧收尾，二人观点并未达成一致； 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解和开放性作答。 本题要求品味材料二中“公孙龙逡巡丧气，揖而退”这句画波浪线的语句，并以第一人称对公孙龙此刻的心理进行描写；需结合句中“逡巡”（迟疑徘徊）、“丧气”（失意沮丧）、“揖而退”（行礼后退）的动作与神态，贴合人物当下的心境展开合理想象，心理描写需符合人物身份，且字数控制在60字以内。 示例：唉，没想到竟被驳得无言以对，满心的傲气瞬间消散，只觉窘迫又沮丧，唯有拱手行礼，悻悻退下了。 【11题详解】 本题考查内容理解与概括。 庄子面对惠子“子非鱼，安知鱼之乐”的反驳，巧用偷换概念的方式回应。惠子问句中的“安”是“怎么、如何”的意思，意在质疑庄子知晓鱼之乐的途径；而庄子在“请循其本”的回应中，将“安知”的“安”偷换为“在哪里”的意思，以“子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”作答，绕开惠子的逻辑质疑，从地点角度给出回应，巧妙化解了惠子的诘难，体现出灵活的思辨技巧。 赵文王面对公孙龙以“大鹏九万里”“钓连鳌”等荒诞之说炫耀夸饰的行为，采取以退为进、以其人之道还治其人之身的策略。他先以“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子”看似退让，转而讲述东里、左伯小儿戏渤海、捕大鹏、掷太行、弹石成恒山的离奇故事，其夸张荒诞的程度远超公孙龙的说法，用同样脱离实际的夸饰之语回击公孙龙的炫耀，让公孙龙无从辩驳，最终只能“逡巡丧气，揖而退”，完美化解了公孙龙的刻意炫技。 【点睛】参考译文： 【材料一】庄子和惠子一同在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在水里悠闲自在地游来游去，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全肯定的！”庄子说：“请追溯话题的本源。你说‘你怎么知道鱼的快乐’这句话，既然已经知道我知道鱼的快乐才来问我，那我是在濠水的桥上知道的。” 【材料二】公孙龙拜见赵文王，打算用浮夸的事情来炫耀迷惑他，于是给文王陈述“大鹏飞九万里”“钓起相连的大鳌”这类说法。 文王说：“南海的大鳌，我从没见过；我只用赵国本地有的事情来告诉你。我的城邑里有两个小孩，一个叫东里，一个叫左伯，一起在渤海边上玩耍。不一会儿有个叫鹏的大鸟在水面上翱翔，东里立刻跳进海里去抓它，一抓就抓到了。渤海的深度，才刚到东里的小腿。可怎么装它呢，于是就扯下左伯的头巾把鹏装了进去。左伯很生气，和东里互相打斗，很久都不停歇。东里的母亲就把东里拉了回去。左伯举起太行山扔过去，误打中了东里母亲的一只眼睛，眼睛就瞎了。母亲用指甲把弹进眼里的石头抠出来，朝西北方向弹了出去，所以太行山从中断裂了。而那颗被弹出去的石头，现在就是恒山。你也见过这件事吗？” 公孙龙迟疑着面露沮丧，作揖后退了下去。他的弟子说：“唉，先生您用宏大的说法来炫耀迷惑别人，难怪会陷入困窘啊。” （二） 【12~15题答案】 【答案】12. ①. 腿伤未愈，随部队入朝参战 ②. 植树造林，造福乡里 ③. 深藏功名，初心不改 13. 运用语言和神态描写，表现孙景坤对英雄的理解，写出他从不居功自傲的谦逊品格。 14. 内容上：点明文章主题，共产党人的初心使命从未忘却，起到画龙点睛的作用。结构上：总结全文。 15. （示例）家国情怀。文中的孙景坤是一位不忘初心、牢记使命的优秀共产党员：他在抗美援朝战争中出生入死，建立不朽功绩；复员后在农村隐藏功名，带领村民植树造林，改变家乡面貌，成了致富带头人。文中刻画并赞美了孙景坤一心为民、不忘初心的党的好儿女形象，体现了他的“家国情怀”。 【解析】 【导语】这篇通讯以平实笔触串联孙景坤的战场与返乡经历，用“深藏功名”的细节与村民、子女的侧面烘托，勾勒出英雄的质朴底色。文字克制却饱含深情，在尘封的军功章与青山绿树的对比中，让共产党人的初心与家国情怀自然流露，感人至深。 【12题详解】 本题考查内容概括。 ①从第②段“1950年10月……腿伤还没好利索，就再次入朝奔赴前线”可知主要事件可概括为“腿伤未愈，随部队入朝参战”。 ②从第④段“回乡后，他担任了山城村一队的队长……队里种活的落叶松和板栗树，至少也有13万株”可知主要事件可概括为“植树造林，造福乡里”。 ③从第⑥⑦段“孙景坤却否认：‘那不是我。’……叮嘱孩子把书收起来”可知主要事件可概括为“深藏功名，初心不改”。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 该句运用了语言描写、神态描写。“他才是英雄，腿都打没了”的语言，“脸色凝重，眼里含泪”的神态，生动刻画了孙景坤对战友的缅怀与敬意，也凸显出他谦逊低调、不居功自傲的品质，让英雄形象更显真实动人。 【14题详解】 本题考查句段作用。 从内容上来说，该段点明主旨，强调孙景坤虽深藏军功章，但共产党人的初心与使命从未忘却，升华了文章的精神内核。从结构上来说：总结全文，呼应标题“不忘共产党人初心使命”，让文章主旨更鲜明，情感更凝练。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 “家国情怀”的核心是个人与国家、家乡的联结，侧重人物将个人命运融入家国发展，以己之力爱国、护乡、建乡的情感与行动；“英雄之歌”的核心是歌颂英雄的精神与事迹，侧重人物的英雄行为、高尚品格，以及“英雄”的真正内涵；“人生底色”的核心是人物一生坚守的本质品格、初心与信念，侧重这种品格贯穿人物的所有人生阶段，成为其为人处世的根本底色。三个栏目均与文本贴合，但需结合文章主旨与核心情感选择最契合的一个，再结合具体事迹分析。 示例：选择“人生底色”。理由：“人生底色”指一个人一生坚守的本质品格与初心，而这篇文章的核心就是写“不忘共产党人的初心使命”是孙景坤一生不变的人生底色。这份底色贯穿了他的所有人生阶段：沙场征战时，他冲锋在前、九死一生，带着“打了胜仗才能让家乡过好日子”的信念浴血奋战，用生命践行保家卫国的初心；回乡建设后，他尘封60余年赫赫功名，放下军功章当起村队长，带领村民绿化荒山、培植板栗，用实干践行造福乡邻的使命；面对旁人的发现，他始终否认自己是英雄，只铭记牺牲的战友，这份谦逊、无私也正是其初心使命的体现。孙景坤的一生，无论身处前线还是乡野，无论有无功名加身，共产党人的初心与使命始终是他最鲜明的人生底色，因此适合收藏在本栏目。 （三） 【16~19题答案】 【答案】16. D 17. 引用黄昆的记述是对上文所述的科学家精神内核之一——创新的阐述，同时指出做到创新的方法；引用科学家的论述可以更客观真实，更有说服力。 18. 承上启下。承接上文科学精神需要传承，而科学家的手稿资料即是传承的信物，引出下文举例说明科学家的手稿记录着中国现当代科技进步的足音。 19. ①大胆质疑，勇于批判②创新、严谨、求实，善于抓住机遇③深沉的家国情怀 【解析】 【16题详解】 本题考查文章信息筛选。 D.根据材料三第②段“在杜祥琬看来，深沉的家国情怀是中国现代科学家们最大的共同点”“但是他们始终坚持科学救国、兴国的志向，始终以民族振兴为己任，堪称民族的脊梁”可知，杜祥琬所说的“坚持科学救国、兴国的志向”是对所有科学家的精神的总结，而不只是针对钱学森和郭永怀； 故选D。 【17题详解】 本题考查段落作用。 根据材料二第③段“面对科研，他们身上都凝聚着同样的精神内核，这就是创新、严谨、求实”第④段“回顾半个多世纪的科研经历，我深深体会到：科学研究贵在创新，要做到‘三个善于’”“这是对科学家创新之道的高度凝练”可知，半导体物理学家黄昆的记述中也提到了科学家精神中的创新精神，并且指出了做到创新的方法——三个善于，由此可知，引用半导体物理学家黄昆的记述是对上文的科学家精神内核之一——创新的阐述，同时引用成功人物的话语，可以使论述更加真实客观，更有说服力，更有权威性。 【18题详解】 本题考查句段作用。 根据材料三第②段“这种精神，不论何时都是要传承的”第④段“比如，古植物学家、地质学家李星学院士……他留下的一摞摆纸质手稿，虽然已经泛黄，字迹也淡了，但是他对华夏植物群，包括大羽羊齿类植物和东亚晚古生代煤系研究的重要成果从未被人遗忘”在结合第③段内容“这些科学家的手稿资料既是传承家国情怀的信物，也是我国科技发展的重要组成部分，记录着中国现当代科技进步的足音”可知，第③段的内容既和上文相关也和下文联系紧密，所以是承上启下的过渡作用。第③段通过衔接上文传承科学家精神引出传承精神的信物——科学家的手稿资料，进而再引出下文的举例说明，科学家的手稿信物的重要性——记录着中国现当代科技进步的足音。 【19题详解】 本题考查材料信息概括。 根据材料一“要想有所作为，就必须大胆质疑，勇于批判”“在科研领域，如果没有挑战精神，不敢大胆质疑，充其量只能做一个‘者’——工作者，而不能做一个‘家’——科学家”可概括科学家精神：大胆质疑，勇于批判，敢于挑战； 根据材料二第③段“面对科研，他们身上都凝聚着同样的精神内核，这就是创新、严谨、求实”第④段“其中最关键的是善于抓住机遇，发现和提出问题”可提炼科学家精神：创新、严谨、求实，善于抓住机遇； 根据材料三第②段“在杜祥琬看来，深沉的家国情怀是中国现代科学家们最大的共同点”可提炼科学家精神：深沉的家国情怀。 （四）名著阅读 【20题答案】 【答案】（1） ①. 螳螂 ②. 歌唱家 ③. 萤火虫 （2）（示例一）法布尔在《昆虫记》中这样写萤火虫：萤火虫会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中，照亮前方的行程。2026年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心，暖暖的，也给周围的人以希望。 （示例二）法布尔在《昆虫记》中这样写隧蜂：它们对待工作认真、勤奋，筑巢时分工合作，尽职尽责，进巢时井然有序。2026年，让我们也做一只隧蜂吧，对待学习勤劳努力，对待朋友团结友爱、谦让有礼。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的识记。 这道题是《昆虫记》的昆虫匹配题，需要结合“昆虫特征、绰号、典型语段”三者对应作答：绰号为“刽子手”，语段描述“捕捉器的那三段长构件……送到两把钢锯之间”，这是《昆虫记》中螳螂的典型捕猎场景。螳螂的前足呈镰刀状，像锋利的捕捉器，捕猎时动作迅猛，因此被称为“刽子手”。答案：螳螂。 语段描述“羞答答地在独鸣……响起交响乐来”，这是蟋蟀的鸣唱特点。《昆虫记》中称蟋蟀为“田园歌手”（或“歌唱家”），因为它的鸣叫声清脆悦耳，如同音乐；也被称为“田园中的提琴家”，因为它的发声结构类似提琴演奏。答案：歌唱家。 绰号为“外科医生”，语段描述“用外科手术器械敲打蜗牛的外膜”，这是《昆虫记》中萤火虫捕食蜗牛的典型动作。萤火虫会用尾部的特殊器官麻醉蜗牛，动作细腻得像外科医生做手术，因此被称为 “外科医生”。 答案：萤火虫。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 本题需结合昆虫习性编写新年祝福，需将昆虫特点与新年期许自然结合，体现“深研经典，体悟成长”的主题，语言要连贯得体、富有感染力。 示例一：萤火虫版法布尔在《昆虫记》中这样写萤火虫：它提着萤火灯笼在夏夜漫游，用温柔的麻醉术安抚猎物，把暗夜照得暖而亮。2026年，让我们也做一只萤火虫吧，在迷茫时攒起微光，在前行时温暖他人，把平凡日子过得明亮又滚烫。 示例二：圣甲虫版法布尔在《昆虫记》中这样写圣甲虫：它执着地推着粪球翻越土坡，哪怕一次次滚落也不放弃，把废料变成滋养大地的宝藏。2026年，让我们也做一只圣甲虫吧，在困境里保持坚韧，在平凡中沉淀价值，把生活的“碎屑”都酿成前行的力量。 三、专题学习活动与写作 （一）专题学习活动 【21题答案】 【答案】（1）D （2） ①. 板块三：谈“和”之论 ②. 板块四：倡“和”之议 （3）退让垣墙情感乡邻 （4） ①. C ②. B ③. A （5）（示例）以和为舟渡人际，用善作桥连人心。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 D.“君子养心，莫善于诚”，强调“诚信”对修养的作用，和“以和为贵”的主题无关； 故选D。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 这是一道活动板块设计题，核心是围绕“以和为贵”的主题，设计出内容丰富、形式多样的黑板报板块。 先紧扣主题所有板块名称都要包含“和”字，确保与活动主题高度贴合，然后内容互补已有“探‘和’之义”（解释内涵）、“寻‘和’之用”（探讨价值）偏理论，新设计的板块可以从实践、文化、互动等角度补充，让黑板报内容更立体。最后统一形式，参考已有板块的“动词+‘和’+之+名词”结构，让整体风格更统一。 可设计为：板块三：诵“和”之诗 板块四：品“和”之典。 【小问3详解】 本题考查对联。 这是一道对联拟写题，核心是紧扣“以和为贵”的主题，结合“六尺巷”的故事，做到对仗工整、内容贴切。 分析上联结构上联：“有容乃大，相如宽待将军心怀天下”前半句“有容乃大”是四字短语，点明“宽容”的核心品质。后半句“相如宽待将军心怀天下”，用“将相和”的典故，结构为“人物+行为+境界”。题目已给出开头：“以和为贵，张家______”“以和为贵”对应上联的“有容乃大”，点明主题；“张家”对应上联的“相如”，需要紧扣“六尺巷”的故事来写。 所以下联可写为：退让垣墙情感乡邻。 【小问4详解】 本题考查内容理解。 A.“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。”出自《礼记・礼运》，描绘的是“大同社会”的理想图景，社会安定、人人和睦，这正是“世界大同，天下为公”的体现，与分论点三完全对应； B.“事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。”出自徐祯稷《耻言》，讲的是侍奉父母要孝顺、与兄弟相处要谦让，核心是家庭内部的和睦，与分论点二的“和睦孝顺，家庭观”完全对应； C.“敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。”出自曾国藩《与鲍春霆》，强调为人处世要恭敬、懂得宽恕，凡事留余地，这正是“修身正己，推己及人”的道德体现，与分论点一完全对应； 故字母序号为①C，②B，③A。 【小问5详解】 本题考查宣传标语。 这是一道宣传标语设计题，核心是紧扣“以和为贵”的主题，做到简洁凝练、朗朗上口、易于传播。 标语必须包含“和”或体现“和”的内涵，如“和睦”“和谐”“宽容”“礼让”等，最好采用对仗、押韵等手法，让句子更有节奏感，便于记忆和传诵，因为是校园活动标语，内容可以结合校园、同学、师生关系，让标语更有代入感。 示例：待人以和，处世以善；行事以谦，立身以正。 （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 【22题答案】 【答案】例文： 发现生活的趣味 我曾以为，“趣味”是远方的风景、昂贵的礼物，直到那个周末跟着外婆逛早市，才发现生活的趣味，就藏在烟火气的褶皱里。 清晨六点的巷口，天刚蒙蒙亮，早市已经醒了。我皱着眉跟在外婆身后，嫌弃地避开地上的菜叶和水渍，只觉得耳边全是嘈杂的吆喝声。直到外婆拉着我停在一个卖糖糕的小摊前，摊主是个扎蓝布围裙的阿婆，她笑着把刚出锅的糖糕递过来：“姑娘，刚炸的，香得很！”金黄的糖糕冒着热气，咬开时糖汁顺着嘴角流下来，甜香混着油香在舌尖炸开，我忽然觉得，这喧闹里好像藏着点什么。 再往前走，是卖青菜的摊位。穿灰布衫的大叔正把沾着露水的青菜码整齐，看见外婆就笑着喊：“阿婆，今天的菜嫩得能掐出水！”外婆挑了一把生菜，大叔顺手多塞了两根小葱：“送您的，烧汤鲜。”我看着他们熟稔的模样，忽然发现，那些吆喝声不是吵闹，是人与人之间最鲜活的联结。卖花的阿婆把茉莉串成手环，戴在路过的小女孩手腕上；卖豆腐的小哥用方言讲着笑话，引得周围人哈哈大笑；外婆和摊主讨价还价，最后却笑着多给了五毛，说“你家豆子磨得细”。 原来，我以前只看见早市的“乱”，却没发现它的“暖”。那些沾着露水的青菜、冒着热气的糖糕、带着笑意的寒暄，都是生活递来的糖。我蹲下来，看着地上的蚂蚁拖着一片菜叶爬过，阳光穿过晨雾落在摊位上，尘埃在光里跳舞。那一刻我明白，生活的趣味从不是惊天动地的奇迹，而是藏在“一饭一蔬、一言一笑”里的温柔。 原来，只要愿意停下来、弯下腰，就能发现：风穿过巷弄的声音是有趣的，阿婆递糖糕的手势是有趣的，甚至连地上的菜叶，都带着生活的温度。这就是我发现的生活的趣味——它不在远方，就在眼前。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。核心关键词：“发现”和“生活的趣味”。“发现”：强调从习以为常的日常中主动感知、挖掘美好，是从“忽略平淡”到“捕捉惊喜”的心理转变，需体现“探索—感知—领悟”的过程。“生活的趣味”：并非指低俗的玩乐，而是能带来愉悦、启发或精神共鸣的体验，可分为表层（感官的鲜活愉悦，如花开的绚烂、鸟鸣的清脆）与深层（精神的丰盈共鸣，如阅读经典的人生共鸣、市井烟火的温暖治愈）。立意方向：自然之趣：从一朵花的绽放、一阵风的流动中，发现生命的蓬勃与从容。阅读之趣：从不同经典作品里，发现多样人生的鲜活与深刻。人际之趣：从邻里的寒暄、家人的陪伴中，发现日常相处的温暖与默契。小事之趣：从煮一碗面、养一盆草里，发现平凡生活的诗意与丰盈。核心要求：立意需紧扣“发现”的主动性，体现“趣味”从“被忽略”到“被感知”的转变，传递积极的生活态度。 二、选材构思。选材聚焦：选取具体的日常小事，如“跟着外婆逛早市”“观察窗台上的绿萝”“重读一本旧书”等，体现“从平淡到发现趣味”的过程。构思逻辑：铺垫蓄势—聚焦高光—感悟升华。开头：铺垫“平淡无感”的初始状态，如“我曾觉得早市只有嘈杂的喧闹”。中间：刻画“发现趣味”的具体细节，如卖菜阿姨递菜时的笑脸、刚出锅的糖糕冒着热气、外婆和摊主的熟稔寒暄，用动作、神态描写凸显鲜活感。结尾：升华情感，点明“生活的趣味藏在烟火气里，是人与人之间的温柔联结”。 【23题答案】 【答案】例文： 我身边的英雄 说起英雄，我的脑海里立即浮现出一个个家喻户晓的名字：董存瑞、黄继光、雷锋……还有名青史的岳飞、花木兰。他们项天立地，拯救国家，拯教人民，是值得人们崇敬的大英雄。 可是我总觉得，这些功名显著的英雄和我平时见过的“英雄”不一样，那些“英雄”没有丰功伟绩，他们的名字也没有流传千古，但是我真的很想称他们为英雄…… 一个衣着朴素的人在车站里弯腰捡起一个空饮料瓶，走了几步，把瓶子扔进了垃圾桶。然后静静地等着车，似乎这件事不曾发生过，而那些穿得花红柳绿的人，任脚下有着垃圾，依旧自顾自地抬首挺胸，在我看来，那个弯下身子，捡去垃圾的人是真正的英雄，弯腰才是英雄的姿势！ 公交车上挤满了人，人们叽叽喳喳地说着房子、金钱、工作……这时上来了一位孕妇，售票员立即问道:“谁愿意给这位妈妈让座？”车里一下子静了，有的把头偏向一边，有的冷眼注视着孕妇。一车的人刹那间好像都成了哑巴。“让那姑娘坐我这儿吧！”一个苍老的声音。循声望去，一个年过六旬的老太太站了起来，拉着孕妇坐了下来，自己则倚在座背上。孕妇不好意思，硬是拉着老太太和自己挤着坐，老太太坚决不同意：“你不说自己，委屈了孩子怎么办？”这位老太太头发花白，腰微微佝偻，和战场上雄姿英发的英雄拉不上半点关系，可我越看她越觉得她像英雄，不是巾帼英雄，而是爱心英雄！ 地震中，一位年轻的老师用行动诠释了爱的伟大。在地震来临之际，他展开双臂，把学生护在下面。冰冷的钢筋压在他的身上，他咬牙挺着。因为他知道，自己是一名老师，自己若是先倒下了，那么身下的孩子也就完了……我想，他是英雄，爱永驻师魂的英雄！ 还有很多人，我不知道他们的名字，但我知道他们都是英雄。他们用一颗美好的心奉献人类，奉献社会，他们也是英雄！ 我也要成为一个像他们那样的英雄！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一：审题立意。根据材料“崇尚英雄才会诞生英雄，争做英雄才会英雄辈出。向英雄们学习和致敬，我们的国家才会更加强盛，我们的社会才能更加安宁”可知，文章的重点应落在“英雄”二字上。“英雄”，不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。无论是平凡人还是伟人，只要散发着人性光辉照亮我们的生活的都是“英雄”。审题时，应思考什么是英雄、英雄的特征或表现有哪些、新时代需要什么英雄、如何成为英雄等。“英雄”未必身着靓丽，“英雄”未必高大威猛，“英雄”未必荣誉满身，引导我们思考身边的“英雄”，只要散发的人性光辉，照亮我们的生活，均可作为英雄，如坚守小岛的王继才、最美司机吴斌、最美教师张丽莉等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二：选材构思。本文可写成记叙文。也可写成议论文。应先根据对题意的理解，抓住一个角度，明确“英雄”的内涵，如保家卫国的是英雄、一心为民的是英雄、无私奉献的是英雄、舍己救人的是英雄、清正廉洁的是英雄等等。然后，根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述具有某种特性的“英雄”的故事，要写清楚时间、地点，起因、经过和结果。要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明对“英雄”的崇敬、赞美和热爱之情。如写成议论文，应先明确中心论点，如英雄出自平凡，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构。选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $