第三单元能力提优测试卷(Word版)-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文全程时习测试卷（统编版·新教材）吉林专版

第三单元 能力提优测试卷 一、积累与运用 班级开展了“探寻诗意人生”活动，请你参与。 阅读语段，回答问题。 诗意是什么【甲】诗意是土中刚刚萌发的那片若有若无的草色，点缀了春天灵动的画卷；诗意是裹挟着黄梅清香的那一场暖融融的雨幕，温柔了夏天不安的rǒng杂【乙】诗意是碧空轻云旁的那一群正迁徙振翅的野鹤，鸣响了秋天丰收的号角；诗意是清清浅水畔的那一剪婀娜疏影，熏染了冬天单调的沉静。 无论是巍巍青山屹立，还是浩浩江水流逝，当有一天，它们遇到了一双诗人的慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久。现在，就让我们一起开启精彩的一场诗词之旅，再一次跟随诗人的眼睛，重返青山绿水，感受诗意翩然而至，追溯过去的时光，在流光溢彩中放飞青春，磅bó梦想吧！ （摘自某“诗意漫寻”活动开场白） 1. 请根据拼音写汉字，给画线字注音。 rǒng____杂 磅bó ____ 翩然 ____ 追溯 _____ 2. 在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】逗号   【乙】分号 B. 【甲】问号   【乙】句号 C. 【甲】逗号   【乙】句号 D. 【甲】问号   【乙】分号 3. “浩浩江水”和“放飞青春”依次是：_______短语和_______短语。 4. 语段中画横线的句子有语病，请你分析是哪种类型，并写出修改意见。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 追随诗人的脚步，共赏山川之景：随陶渊明前往世外桃源，欣赏“（1），（2），有良田、美池、桑竹之属”（《桃花源记》）的桃源奇景；循《关雎》之声至河畔，见“（3），在河之洲”的生机盎然；聆听《式微》中“式微式微，（4）”的声声慨叹，感受那份暮色中的怅惘；携王勃送别友人，观“（5），（6）”的壮阔送别图；随孟浩然放眼洞庭湖，感叹洞庭湖“（7），波撼岳阳城”（《望洞庭湖上张丞相》）的雄浑气势。 二、阅读 （一） 阅读下面材料，完成各题。 学校开展以“诗文漫卷，涵养心智”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】 小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【材料二】 游庐山日记（节选） 徐霞客① 随涧东西行，鸣流下注乱石，两山夹之，时时仰见飞石，突缀其间。既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。如是三里，得绿水潭。一泓深碧，怒流倾泻之上，流者喷雪，停者毓②黛，又里许，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚。潭下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。西向登峰，峰前石台鹊起，四瞰层壁，阴森逼侧。泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。顷之北风自湖口吹上寒生栗起，急返旧路，至绿水潭。 【注释】①徐霞客（1587—1641）：名弘祖，字振之，明代地理学家、文学家，曾自幼立誓：“丈夫当朝碧海而暮苍梧。”一生钟情于地经图志，经30年考察终于撰成60万字的地理名著——《徐霞客游记》。②毓：同“育”，生出之意。 【材料三】 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 6. 《小石潭记》作者柳宗元，字______，是唐代文学家；《诗经》是我国诗歌______传统的源头。 7. 下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 怒流倾泻之上/友人便怒 B. 心乐之/好之者不如乐之者 C. 为大绿水潭/为窗八 D. 不得见/见往事耳 8. 下列表述正确的一项是（ ） A. 材料一首段运用定点观察的方法，从小丘写到篁竹，从篁竹写到水声，再从水声写到小潭。 B. 材料二中大绿水潭的水势较小，水流平缓，站在潭边能清晰看到潭底的沙石，听不到任何声响。 C. 材料三每章前两句以“蒹葭”与“白露”起兴，交代时令的同时，也渲染了凄清的氛围。 D. 柳宗元“凄神寒骨”的“寒”与徐霞客“寒生栗起”的“寒”，寄寓的情感是完全相同的。 9. 用“/”给材料二中画横线的部分断句（限断两处）。 顷 之 北 风 自 湖 口 吹 上 寒 生 栗 起 10. 新情境 请仿照柳宗元的朋友圈，再结合材料二，大胆想象，在括号内填入一个合适的字，帮徐霞客把他的朋友圈补充完整。 真是一场（ ）游！_______________________________________________ 11. 小吉和小春围绕三篇文章的主人公形象展开讨论，请依据材料三，帮小春补充依据，完成对话。 小吉：浩浩五千年，中华大地从不乏执着求索之人。柳宗元以“为文坛革新”为彼岸，不懈追寻，于困境中为文学发展开辟新径；徐霞客以“足迹遍神州”为彼岸，摒弃仕途之念，独行三十余载，以躬身实践为地理学研究留下珍贵财富。 小春：是啊，《蒹葭》的主人公也是一位执着的求索者，__________________________ （二） 阅读下面文章，完成各题。 儿时看戏 邓文辉 ①时光似流水。人生几十年所经历的人和事，有的已如云烟飘逝，有的却在心里扎了根。童年时代看戏的那个用布围成的戏场，就在我的记忆里挥之不去。 ②那个时候，远离县城的家乡加来墟还没有戏院，我就读的小学旁有个露天戏台。每当戏团来演出，就用高约2米的布在戏台边上围成个大圆圈，戏就在圆圈内的戏台上演。观众凭票进场，成人一律同价，儿童减半。 ③当时文化凋敝，看戏成了人们的一种精神娱乐。墟上的居民喜欢看琼剧，乡下的居民听不懂海南话，则喜欢看当地临高话演唱的临戏和木偶戏。演戏的海报刚在街上贴出，这消息就像长了翅膀似的从街头传到街尾，没多久，全墟的人都知道了。太阳还没西斜，各家的烟囱已冒出了袅袅炊烟，早早地煮好了饭炒好了菜。夜幕降临，天色刚暗，街坊邻居就相互招呼：“去看戏啰，去迟了就占不到好位置啦！”一时间，这一声声叫唤就把整条街给唤醒了，戏迷们纷纷走出家门，带着椅子、板凳像潮水般涌向戏场。开戏的锣鼓还未响，戏场里已黑压压一片，你挤我拥，人声鼎沸。 ④“哐！哐！哐！”开场锣鼓敲罢，文官武将、才子佳人粉墨登场，大人们看得如痴如醉，孩童们看得心花怒放。戏迷看戏都是带着感情的，看到暴行作恶，台下便痛骂声声；看到奸臣当道，就嗤之以鼻；看到冤屈，就萌发同情心，打抱不平；看到悲切的场面，就跟着抹眼泪。第二天聚到一块，还七嘴八舌地谈论昨晚那台戏的主配角演技，反反复复地细细回味。 ⑤后来，墟上的一些戏迷觉得光看不演不过瘾，便自发成立起自演自乐的小班。没有戏团来演出的时候，小班就登台，当然这戏场不用布围起来，观众也不需要买票。小班的演技虽然比不上专业戏团，但也演得有模有样。那个李姓的男扮女装的小个子演员，走的台步、唱的腔调像极了旦角，不认识的人还真认为他是个女的呢。 ⑥我是个小戏迷，虽然不那么懂戏文，但演员生动的神态，黑脸的“包公”，白鼻子的“杂脚”，于我而言总是新鲜有趣，因而逢戏必看。但因没钱买票，多是趁着戏团的看守人员不注意，用手掀开围布一个小口就往里钻进去偷看。记得有次刚钻进去，就被看守人员捉住了，被拧着耳朵赶出来，我不甘心，第二次又钻进去。如若看守太严钻不进去，就攀爬上树“听戏”，或等戏场“松场”不验票后，再进去听“戏尾”。 ⑦记得当时戏场外有很多的小吃摊，有卖粉条的，卖锅边粑的，也有卖糖糕的，有几摊是专门卖炸韭菜饼的。一个小火炉上面架着一个油锅，小火炉红彤彤的火苗舔着油锅，韭菜饼在翻滚的油锅里跳着舞。刚捞出锅的韭菜饼色如翡翠，散发着生油和韭菜的芳香，让人喉结嚅动。开戏前或散戏后，有钱的人喜欢上小吃摊解解馋，尤其是带着小孩来看戏的父母，总爱买碗粉条或锅边粑给小孩填肚子。一些没钱的小孩眼巴巴地围着韭菜饼油锅，个个脖子伸得比长颈鹿还长，眼睛长了钩子，吃不上看看也香。 ⑧那时童年的生活虽然贫瘠，但因有了这戏场，有戏看，却不乏味。不知什么时候那戏台被拆了，那块场地盖了房子，成了居民区。但每次从那路过，耳边仿佛还响着“哐！哐！哐！”的开场戏的锣鼓声。 （选自《海南农垦报》） 12. “戏”是贯穿全文的线索，文章围绕“戏”写了哪几件事？请仿照给出的示例，用五个字概括。 ____________→____________→____________→戏场外小吃 13. 简要分析文章第①段的作用。 14. 第④段画横线句子语言优美，富有表现力，请你从修辞角度，写一个批注。 戏迷看戏都是带着感情的，看到暴行作恶，台下便痛骂声声；看到奸臣当道，就嗤之以鼻；看到冤屈，就萌发同情心，打抱不平；看到悲切的场面，就跟着抹眼泪。 15. 本文第④段画波浪线的句子和下面的链接材料都描写了看戏的场景，但看戏的情感却有所不同，请简要分析。 【链接材料】 我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。 （鲁迅《社戏》） （三） 【材料一】 ①近日，中共中央宣传部印发《关于组织开展2024年传统节日文化活动的通知》（以下简称《通知》），对组织开展2024年传统节日文化活动作出安排部署。 ②《通知》强调，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中全会精神，深入学习贯彻习近平文化思想，大力培育和践行社会主义核心价值观，坚持创造性转化、创新性发展，深化“我们的节日”主题活动，围绕传统节日，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动，不断满足人民群众精神文化新需求、新期盼，引导广大群众在积极参与中厚植家国情怀、增强文化自信、激发信心斗志，凝聚团结奋进的强大精神力量。 ③《通知》要求，各级党委宣传部要把组织开展传统节日文化活动作为深入实施中国传统节日振兴工程，要适应现代社会传播方式的深刻变化，充分运用新模式、新手段、新技术，创新活动载体，丰富活动形式，要综合运用各级各类媒体，传播节日文化，用好“灯光秀”“快闪”等形式，营造浓厚节日气氛。 （节选自中共中央宣传部印发《关于组织开展2024年传统节日文化活动的通知》） 【材料二】 ①端午节是中国古老的传统节日，在农历的五月初五这天庆祝。最应景的活动就是吃粽子和赛龙舟，据说这是为了纪念伟大的诗人屈原。在有些地方，人们把雄黄酒涂抹在小孩的身上，希望这样可以使孩子们不受邪灵的伤害。许多人认为五月是一年中容易引发疾病的时节，因此为了驱疾避凶，讨个吉利，他们会在门口悬挂艾叶和菖蒲等。 ②七夕节，又名乞巧节、女儿节，该节日来自牛郎与织女的传说，在农历七月初七庆祝。在古代，女子每逢七夕，都会祈求心灵手巧、获得美满姻缘。妇女亦会以五色细线对月迎风穿针，穿进了谓之得久。久而久之，七夕也成为了“女儿节”。七夕节以牛郎织女的民间传说为载体，表达的是不离不弃、白头偕老的情感，七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 ③农历九月初九为重阳节。庆祝重阳节的活动多彩而浪漫，例如登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕等。“九”与汉字“久”同音，又是个位数字之最，因此寓意长寿长久。人们还以为，登高可以驱除霉运，意指“晋升高位”和“长寿”。中国把九月初九定为老人节，使之成为了一个尊老、敬老、助老的节日。 （摘编自网络） 【材料三】 ①中华传统节日仪式是中华礼仪文化的重要内容。如何让这些传统节日不仅仅是“大长假”“小长假”，而是紧紧围绕节日文化展开？加强节日仪式可作为探索方向之一，有了具体的节日仪式，节日内涵才有所依附，才能逐渐加强人们对中华传统文化节日的认知和认同。 ②如何强化节日仪式？一方面，我们可以结合当代生活特点，对传统仪式进行创造性转化和创新性发展，赋予传统以当代气息。在传统节日中，我们可以深入发现和挖掘生活化节日仪式的科学价值和文化价值，倡导人们在日常生活中保留传统仪式，丰富节日民俗活动。另一方面，或可发展当代节日仪式，使节日文化深入人心。比如，举办建党、建国、建军等重大纪念日纪念活动或阅兵仪式等，这些重大节日纪念仪式充分增强了民族凝聚力，应继续发扬。我们还可借助现代媒介手段为增强节日仪式助威。在新媒体环境下，以更符合今天年轻人心理特点的方式创建有价值内涵、有可操作性、易于传播、让人久久不能忘怀的节日仪式，可作为的空间还很大。 （节选自《人民日报》） 16. 下列关于选文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 组织开展传统节日文化活动，要坚持创造性转化、创新性发展。 B. 七夕节正是因牛郎织女的民间传说，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 C. 如今，更符合年轻人心理特点的新媒体已经完全超越了传统节日仪式的电视晚会。 D. 节日仪式依附于节日内涵，具体仪式能加强人们对传统文化节日的认知和认同。 17. 有同学认为将材料二第①段画线句中的加点词“据说”删去更好、更简洁，请简要说说你的看法和理由。 18. 材料二画波浪线句子列举了具体的例子，有怎样的表达效果？请简要分析。 19. 传统节日承载着浓厚的民俗风情和深厚的文化底蕴。请结合材料，说说当今社会应如何开展传统节日文化活动。 （四）名著阅读 20. 学校开展以“畅游经典，体悟人生”为主题的读书交流活动，请你参与。 （1）选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验为以下同学推荐阅读篇目：小语学完《北冥有鱼》，想进一步了解庄子的精神世界，我推荐他读书中的______；小文对汉字文化很有兴趣，我推荐他读书中的______；小方对邻居家的门头和小孩帽饰上的八卦图感兴趣，我推荐他读书中的______。 目录 《说文解字》第一 三礼第五 《史记》《汉书》第九 《周易》第二 《春秋》三传第六 诸子第十 《尚书》第三 四书第七 辞赋第十一 《诗经》第四 《战国策》第八 诗第十二 文第十三 （2）在名著阅读交流会上，小文想向大家推荐《经典常谈》。请从以下角度任选其一，帮他完成名著推荐卡。 角度一：内容价值 角度二：艺术特色 名著推荐卡 推荐作品：《经典常谈》 推荐角度：__________________ 推荐理由：_________________________________ 三、专题学习活动与写作 （一）专题学习活动 21. 学校开展“书香人生，享受阅读”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【活动一：意义我知晓】关于阅读的意义，培根在《谈读书》中写道：“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。”请将画线句正确、规范、工整地书写在田字格中。 （2）【活动二：活动我主持】主持人小安一直在为活动开场白感到犯难，请你帮他拟写一段开场白。 （3）【活动三：心得我分享】学校计划本周五下午三点在学术报告厅开展读书心得交流会，请你以校团委的名义拟写一则通知。 通知 ________________________________________________ 校团委 2026年4月10日 （4）【活动四：良言我劝谏】正值世界读书日，语文老师鼓励大家好读书、读好书。你的朋友小文却说：“我平时学习忙，没有时间阅读，再说读书还不如做题效果明显。”请你联系实际生活说服他。 （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 请以《那一场关于未来的奔赴》为题目，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 泰戈尔是印度著名诗人，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含深深的哲思。 ①生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ②当你为错过太阳而流泪，你也将错过群星了。 ③我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 第三单元 能力提优测试卷 一、积累与运用 班级开展了“探寻诗意人生”活动，请你参与。 【1~4题答案】 【答案】1. ①. 冗 ②. 礴 ③. piān ④. sù 2. D 3. ①. 偏正 ②. 动宾 4. 语序不当，应该把“精彩的”与“一场”互换位置。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 冗杂，rǒng zá，形容事物繁杂琐碎。 磅礴，páng bó，形容气势盛大，广大无边。 翩然，piān rán，形容动作轻快的样子。 追溯，zhuī sù，逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 【2题详解】 本题考查标点运用。 【甲】处：“诗意是什么”是一个疑问句，询问诗意的定义，所以应该用问号，而逗号不能用于表示疑问语气，故【甲】处应填问号。 【乙】处：文段中“诗意是……诗意是……诗意是……诗意是……”是一组排比句，分别描述了不同季节的诗意，在排比句中，分句之间通常使用分号来分隔，使句子的层次更加清晰，而句号会使句子的连贯性中断，不能很好地体现排比的效果，所以【乙】处应填分号。 故选D。 【3题详解】 本题考查短语类型。 “浩浩江水”：“浩浩”是用来修饰“江水”的形容词，说明江水的状态或样子，“江水”是中心语，偏正短语的特点是前偏后正，“偏”修饰、限制“正”，所以“浩浩江水”是偏正短语。 “放飞青春”：“放飞”是动词，“青春”是“放飞”这个动作的对象，动宾短语是由动词和它所支配或涉及的对象组成，所以“放飞青春”是动宾短语。 【4题详解】 本题考查病句修改。 原句“现在，就让我们一起开启精彩的一场诗词之旅”存在语序不当的语病。 “精彩的”和“一场”作为修饰“诗词之旅”的成分，数量词“一场”应放在形容词“精彩的”之前，按照正常的语言表达习惯，正确的表述应该是“现在，就让我们一起开启一场精彩的诗词之旅” 。所以修改意见为：将“精彩的”和“一场”调换位置。 【5题答案】 【答案】（1）土地平旷 （2）屋舍俨然 （3）关关雎鸠 （4）胡不归 （5）城阙辅三秦 （6）风烟望五津 （7）气蒸云梦泽 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“旷、俨、鸠、阙、辅”等字词容易写错。 二、阅读 （一） 【6~11题答案】 【答案】6. ①. 子厚 ②. 现实主义 7. B 8. C 9. 顷之/北风自湖口吹上/寒生栗起 10. ①. （示例一）勇 ②. 庐山乱石密布、水势湍急、山峰高峻，危险重重，非勇者不成行！（示例二）畅 你看这山崖层层叠叠，瀑布奔流涌动，我历经艰险才能观此胜景。美哉，乐哉！酣畅淋漓！（意对即可） 11. （示例一）“在水一方”“在水之谓”“在水之涘”等地点的变化写出主人公探索之苦，在这个过程中他始终没有放弃。因此，我认为他是一位执着的求索者。 （示例二）“为霜”“未晞”“未已”又以时光流逝写出主人公的执着，在这个过程中他始终没有放弃。因此，我认为他是一位执着的求索者。 （示例三）他徘徊于秋水蒹葭之间，哪怕“道阻且长”，仍逆流而上、顺流而下，那份矢志不渝的执着，将人类对美好事物的向往与追寻，化作千年不朽的浪漫诗篇。因此，我认为他是一位执着的求索者。 【解析】 【导语】三篇诗文皆以水景寄情，各蕴风姿。《小石潭记》绘清潭游鱼、幽寂石潭，先乐后凄，将迁谪之怅融于冷寂之景；《游庐山日记》写庐山潭水急流飞石、雄奇险峻，于探幽途中尽显寻胜的勇毅；《蒹葭》以秋水蒹葭起兴，重章叠句勾勒朦胧之境，抒执着追寻的怅惘。皆融情于景，景情相融，各有韵味。 【6题详解】 本题考查文学常识。 柳宗元，字子厚，是唐代古文运动的代表人物之一；《诗经》是我国最早的诗歌总集，开创了诗歌的现实主义传统，以写实的手法反映社会生活。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，奔腾，奔流/动词，生气，发怒； B.都是意动用法，以……为乐； C.动词，是/动词，雕刻； D.动词，看见/动词，了解，知道； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解分析。 A.从“小丘”到“篁竹”，再到“小潭”，是“移步换景”，不是定点观察； B.原文明确提到“又里许，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚”，可见大绿水潭水势很大，且水流湍急汹涌，并非“水势较小，水流平缓”。文中描述“潭下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声”，说明大绿水潭深不见底，且能听到如雷般的巨大声响，而不是“能清晰看到潭底的沙石，听不到任何声响”； D.柳宗元在《小石潭记》表现的是孤寂、凄凉的情感；徐霞客是因为风从湖口吹过，生理上感觉寒冷。两者的“寒”在情感意义上不完全一致。 故选C。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：过了一会儿，北风从湖口吹上来，寒气逼人，让人浑身发抖。“顷之”：时间状语，意为“过了一会儿”，在文言中常单独成句或停顿，起到舒缓节奏的作用。“北风自湖口吹上”：主谓结构，“北风”是主语，“吹上”是谓语，“自湖口”是介宾短语作状语，修饰“吹上”，说明风的来源。“寒生栗起”：并列短语，“寒生”（寒气产生）与“栗起”（战栗起来）是两个主谓短语的并列，共同描述北风带来的感受，结构对称，节奏鲜明。故断句为：顷之/北风自湖口吹上/寒生栗起。 【10题详解】 本题考查情景补写。 此处需要抓住庐山其中一个特点来进行补写。 示例一：真是一场（险）游！大绿水潭轰雷倒峡，北风砭骨，奇险之景毕生难忘！ 示例二：真是一场（奇）游！绿水潭深碧如黛，大潭怒流喷雪，庐山之奇令人震撼！ 【11题详解】 本题考查情景对话。 根据对话情景可看出，此处应该写《蒹葭》中主人公为什么也是一位执着求索者的原因。 示例一：他在蒹葭苍苍的河畔，迎着白露为霜的寒意，一次次溯洄、溯游，哪怕道阻且长、伊人缥缈，也从未放弃追寻，这份执着与柳宗元困厄中的文学求索、徐霞客山河间的地理探索，皆是对心中所念的坚定奔赴。 示例二：他以秋水为媒、蒹葭为引，在朦胧的诗意里执着追寻“伊人”，这份追寻无关结果，只在“道阻且跻”的跋涉中，尽显对美好理想的不懈求索，恰如柳宗元以文为炬、徐霞客以足为笔，都在以执着丈量生命的广度。 示例三：他（她）在秋水蒹葭间执着追寻心中的伊人，不畏道阻且长、且跻、且右，在朦胧的意境中诠释着对美好理想的不懈求索。 【点睛】参考译文： 【材料一】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环相碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小水潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底边缘翻卷过来露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人一同欢乐。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景致便离开了。 【材料二】顺着山涧向东向西行走，轰鸣的涧水奔泻而下，落在乱石之上，两侧有山峦相夹，不时抬头能看见突兀的山石，点缀在山间。不久后，山涧旁边的路走到了尽头，便从山涧中的乱石间前行，圆的石头滑脚，尖的石头刺鞋。就这样走了三里路，看到了绿水潭。一潭深水呈深碧色，汹涌的水流从上方倾泻而下，流动的水溅起如雪花般的水花，静止的潭水凝着如青黛般的碧色。又走了大约一里路，到了大绿水潭。水势到这里将要坠落，潭水的面积比之前大了一倍，水势的汹涌也更加厉害。俯视潭底，深不见底，只听到如雷声轰鸣、峡谷倾倒的水声，心中害怕，目光昏眩，不知道泉水从哪里坠落下去。向西攀登山峰，山峰前的石台像喜鹊展翅般突兀而起，向四周俯视，层层岩壁，阴森陡峭。泉水被岩壁遮蔽，无法看见，一定要到对面的峭壁上，才能尽收它的美景。片刻后，北风从湖口吹上来，寒意袭来，浑身发抖，急忙返回原路，到了绿水潭。 【材料三】河边的芦苇长得苍苍莽莽，清晨的白露凝结成霜。我心中思念的那个人，在河水的那一边。沿着逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。顺着顺流而下追寻她，她仿佛在河水中央。河边的芦苇长得萋萋茂盛，清晨的白露还未晒干。我心中思念的那个人，在河水的岸边。 沿着逆流而上追寻她，道路艰险又高陡。顺着顺流而下追寻她，她仿佛在水中的小洲。河边的芦苇长得繁繁密密，清晨的白露还未消散。我心中思念的那个人，在河水的水边。 沿着逆流而上追寻她，道路艰险又曲折。顺着顺流而下追寻她，她仿佛在水中的小块陆地。 （二） 【12~15题答案】 【答案】12. ①. 家乡人看戏 ②. 家乡人演戏 ③. 自己偷看戏 13. 内容上：由人生经历的许多往事，引出作者对童年时代看戏的回忆。结构上：开篇扣题，引起下文。 14. 这句话运用排比的修辞手法，展现了人们看戏时所表现的强烈感情和不同的情绪反应，表现了家乡人看戏时的认真以及对戏曲表演的喜爱，也使“戏迷”这一形象更加鲜明、生动。另外，运用排比，使行文有节奏感，朗朗上口，增强了文章语言的气势。 15. 本文第④段画波浪线的句子中“如痴如醉”“心花怒放”等词体现了家乡人对戏曲的喜爱和痴迷，表现了“我”和家乡人看戏时的沉醉和欣喜。而链接材料中“但”“却又”“只有”等词说明“我”并没有看到想看的打仗场面，所以感到失望。 【解析】 【导语】文章以童年看戏为线索，追忆露天戏场的热闹与趣味，从戏场布置、观众百态到偷看戏的经历、戏场外小吃，满含怀旧温情。以质朴语言勾勒乡土生活图景，用细节唤醒集体记忆，在贫瘠岁月里的戏场时光中，藏着一代人的精神慰藉，平淡文字见真情。 【12题详解】 本题考查文章内容概括。 ①文章围绕“戏”写的第一件事是家乡人看戏。文中第②段交代家乡加来墟的露天戏台和布围戏场的形式，第③段写戏团演出消息传开后，乡亲们早早做饭，夜幕降临时相互招呼着涌向戏场，戏场里黑压压一片、人声鼎沸的热闹场景，第4段描写开戏后大人小孩看得沉醉投入，还会在次日回味讨论剧情演技的内容，都具体展现了家乡人看戏的盛况。 ②文章围绕“戏”写的第二件事是家乡人演戏。依据第⑤段内容，墟上的戏迷们觉得光看戏不过瘾，便自发成立自乐小班，在没有专业戏团演出的时候登台表演，不用布围戏场，观众也无需买票，小班演员们演得有模有样，其中李姓小个子男扮女装的旦角表演更是十分逼真，这些内容详细叙述了家乡人演戏的相关情况。 ③文章围绕“戏”写的第三件事是自己偷看戏。从第⑥段可知，“我”是个小戏迷，却因没钱买票，常常趁看守人员不注意掀开围布小口钻进戏场偷看，曾被捉住拧耳朵赶出来又再次尝试；若看守太严钻不进去，就爬上树“听戏”，或者等戏场“松场”不验票后进去听“戏尾”，这些细节生动呈现了“我”偷看戏的经历。 【13题详解】 本题考查句段作用。 从内容上看，第①段中“时光似流水。人生几十年所经历的人和事，有的已如云烟飘逝，有的却在心里扎了根” 一句，用比喻的手法感慨人生往事的流逝与留存，紧接着以“童年时代看戏的那个用布围成的戏场，就在我的记忆里挥之不去”引出本文的核心回忆对象——童年看戏的戏场，自然带出作者对这段往事的怀念之情。 从结构上看，第①段直接点出“童年时代看戏的那个用布围成的戏场”，既紧扣了文章标题《儿时看戏》，又为后文具体描写戏场的布置、家乡人看戏演戏的场景、自己偷看戏的经历等内容做了铺垫，起到了引起下文的作用。 【14题详解】 本题考查词句理解和赏析。 这句话运用了排比的修辞手法，以“看到……，就……”的句式，依次列举出戏迷看到暴行作恶、奸臣当道、冤屈发生、悲切场面时的不同反应，既展现出人们看戏时投入的强烈感情与丰富情绪，又体现出家乡人看戏的专注认真和对戏曲表演的喜爱，让“戏迷”的形象鲜明生动起来。同时，排比句式的运用让行文富有节奏感，读起来朗朗上口，大大增强了语言的气势和表达效果。 【15题详解】 本题考查文章主旨情感理解。 本文第④段画波浪线的句子用“如痴如醉”形容大人们看戏的状态，用“心花怒放”描绘孩童们看戏的心情，直接体现出家乡的大人和孩子都沉浸在戏曲表演里，满含对戏曲的喜爱与痴迷，流露着看戏时的沉醉与欣喜；而鲁迅《社戏》的链接材料中，“但”“却又“只有”这些关联词，说明能看到的戏的内容很少，原本挤在船头上盼着看打仗的“我们”，只看到几个赤膊的人翻筋斗和小旦咿咿呀呀地唱，没有看到期待的场面，字里行间藏着失望的情绪。 （三） 【16~19题答案】 【答案】16. A 17. “据说”不能删去。“据说”意思是“根据别人说”，表示信息的真实性不确定，删去后意思就变成了“吃粽子和赛龙舟，是为了纪念伟大的诗人屈原”，语意太绝对化，与原意不符。“据说”一词体现了说明文语言的准确性和严密性，所以不能删去。 18. （示例）运用举例子的说明方法，列举庆祝重阳节的各种活动，具体说明重阳节活动丰富的特点。 19. （示例）①围绕传统节日，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动；②充分运用新模式、新手段、新技术，丰富活动形式；③综合运用各级各类媒体，营造浓厚节日气氛；④加强节日仪式，丰富节日民俗活动；⑤发展当代节日仪式，使节日文化深入人心。 【解析】 【导语】这篇文章以三则材料为载体，探讨了中华传统节日文化的传承与发展。材料一体现了政府对振兴传统节日的政策指导，强调文化自信与创新；材料二展示了几个传统节日的习俗与文化内涵，淋漓尽致地展现出民俗魅力；材料三则从仪式感的视角，提出了传承与创新的具体路径。整体内容兼具理论性与实践性，既有政策深度，也有文化温度，逻辑清晰，层次分明，为弘扬传统文化提供了多维思考方向。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，由材料二第②段“七夕节以牛郎织女的民间传说为载体，表达的是不离不弃、白头偕老的情感，七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录”可知，七夕节被列入非遗名录不仅仅是因为牛郎织女的传说，还有其表达的情感等因素，选项表述不准确； C.有误，结合材料三②段“我们还可借助现代媒介手段为增强节日仪式助威。在新媒体环境下，以更符合今天年轻人心理特点的方式创建有价值内涵、有可操作性、易于传播、让人久久不能忘怀的节日仪式，可作为的空间还很大”可知，材料三只是说可以借助现代媒介手段为增强节日仪式助威，并未提及新媒体完全超越传统节日仪式的电视晚会，选项无中生有； D.有误，根据材料三第①段“有了具体的节日仪式，节日内涵才有所依附，才能逐渐加强人们对中华传统文化节日的认知和认同”可知，选项表述错误，应为“节日内涵依附于节日仪式”； 故选A。 【17题详解】 本题考查说明文语言。 结合材料二第①段“据说这是为了纪念伟大的诗人屈原”可知，“据说”表明“吃粽子和赛龙舟是为了纪念伟大的诗人屈原”这一说法并非确凿无疑的事实定论。它只是基于听闻，存在信息来源并非绝对可靠的情况，其真实性具有不确定性。若将“据说”删去，句子就直接表述为“吃粽子和赛龙舟，是为了纪念伟大的诗人屈原”，这种表述变得绝对肯定，仿佛这是唯一确定的原因。然而，关于端午节吃粽子和赛龙舟习俗的起源，实际上存在多种说法，并非仅有纪念屈原这一种解释。由此可知，“据说”一词虽看似平常，却在准确传达信息方面起着关键作用。它充分体现了说明文语言在表述上严谨、准确的特点，让读者清晰地认识到信息的可靠程度，避免造成误解。所以，“据说”一词不能删去。 【18题详解】 本题考查说明方法及作用 结合材料二第③段“农历九月初九为重阳节。庆祝重阳节的活动多彩而浪漫，例如登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕等”可知，在介绍重阳节时，为了让读者更直观地了解重阳节活动的特点，文中使用“例如”一词，引出了登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕这些具体活动。这些例子是对“庆祝重阳节的活动多彩而浪漫” 这一观点的具体阐释。通过列举这些不同类型的活动，读者能清晰地感受到重阳节活动丰富多样，不再对“多彩而浪漫”只有抽象的概念。由此可知，这句话运用举例子的说明方法，能把重阳节活动丰富的特点准确、具体地呈现出来，使说明内容更具说服力，让读者更容易理解和接受。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“围绕传统节日，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动，不断满足人民群众精神文化新需求、新期盼”可知，为了满足群众精神文化需求，要围绕传统节日开展多样活动，丰富人民的精神生活。由此可知，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动，是开展传统节日文化活动的重要方式。 结合材料一第③段“要适应现代社会传播方式的深刻变化，充分运用新模式、新手段、新技术，创新活动载体，丰富活动形式”可知，在现代社会传播方式改变的背景下，利用新模式等能让活动形式更丰富，更贴合时代。由此可知，充分运用新模式、新手段、新技术，能为传统节日文化活动增添活力。 结合材料一第③段“综合运用各级各类媒体，传播节日文化，用好‘灯光秀’‘快闪’等形式，营造浓厚节日气氛”可知，通过各类媒体和特色形式，能让节日氛围更浓厚，吸引更多人参与。由此可知，综合运用媒体是营造节日氛围，开展传统节日文化活动的有效举措。 结合材料三第①和②段“加强节日仪式可作为探索方向之一，有了具体的节日仪式，节日内涵才有所依附”“在传统节日中，我们可以深入发现和挖掘生活化节日仪式的科学价值和文化价值，倡导人们在日常生活中保留传统仪式，丰富节日民俗活动”可知，加强节日仪式能让节日内涵更有依托，挖掘其价值、保留传统仪式可丰富民俗活动。由此可知，加强节日仪式，丰富节日民俗活动，对开展传统节日文化活动意义重大。 结合材料三第②段“或可发展当代节日仪式，使节日文化深入人心。比如，举办建党、建国、建军等重大纪念日纪念活动或阅兵仪式等，这些重大节日纪念仪式充分增强了民族凝聚力，应继续发扬”可知，发展当代节日仪式，能增强民族凝聚力，让节日文化更深入人心。由此可知，发展当代节日仪式是开展传统节日文化活动，传承节日文化的关键路径。 （四）名著阅读 【20题答案】 【答案】（1） ①. 《诸子第十》 ②. 《〈说文解字〉第一》 ③. 《〈周易〉第二》 （2） ①. 示例一：内容价值 ②. 《经典常谈》介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，全书共13篇。概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。相信这本国学经典指南能够成为我们阅读经典的门径，成为打开经典文学的钥匙。 示例二：艺术特色 经典书目往往枯燥乏味，让人望而却步，但朱自清所作的《经典常谈》可以看作一本精彩的学术散文集，不“板着脸说话”，以流利畅达的语言介绍经典著作，普及性和通俗性极强。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，相信我们能够在阅读中感受到中华文化的魅力，对中华古籍增加新的理解与认识。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 小语想进一步了解庄子的精神世界：庄子是诸子百家之一，所以对应《诸子第十》，这一篇专门介绍了包括庄子在内的先秦诸子思想，能帮助他深入理解庄子的精神内核。 小文对汉字文化很有兴趣：《说文解字》是我国第一部系统分析汉字字形和考究字源的字典，对应《〈说文解字〉第一》，可以满足他对汉字起源与演变的探索。 小方对八卦图感兴趣：八卦是《周易》的核心内容，对应《〈周易〉第二》，这一篇会讲解《周易》的卜筮原理与文化内涵，正好解答他对八卦图的好奇。 【小问2详解】 本题考查推荐语。 这道题是让你从“内容价值”或“艺术特色”两个角度里任选一个，完成《经典常谈》的推荐卡。核心是抓住这本书的核心亮点，用简洁、有吸引力的语言打动读者。 角度一：内容价值。强调这本书作为“国学入门指南”的实用性，说明它能帮读者系统了解中国传统文化的脉络，快速建立对经典的认知。先点明它是一部普及传统文化的著作，再列举它涵盖的经典篇目，最后说明它对读者的帮助。 角度二：艺术特色。核心思路：突出朱自清散文式的写作风格，强调它语言通俗、亲切易懂，能让原本枯燥的经典变得生动有趣。先指出它的语言特点，再说明这种风格带来的阅读体验，最后点明它在普及经典上的作用。 示例一：内容价值 《经典常谈》是一部绝佳的国学入门读物，全书13篇系统梳理了从《说文解字》到历代诗文的经典著作，清晰勾勒出中国古代思想文化的发展脉络。它不仅是对经典的通俗解读，更是一把打开古籍宝库的钥匙，能帮我们快速建立对传统文化的整体认知，是探索中华经典的必读书目。 示例二：艺术特色 朱自清先生以流畅浅近的散文笔调写就《经典常谈》，打破了经典著作的刻板印象。它不堆砌学术术语，而是用亲切的口吻、生动的例子讲解深奥的知识，让读者在轻松明快的阅读中就能读懂《周易》《史记》等经典的精髓。这种通俗又不失深度的写法，让传统文化真正走进了大众的视野。 三、专题学习活动与写作 （一）专题学习活动 【21题答案】 【答案】（1）读书补天然之不足 （2）示例：书籍是我们视接八荒、心通四海的桥梁，是每个人来到这个世界上首先要拿到的通行证。历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。每一本好书，都是黑暗中的一道亮光，引领我们的人生之路；让我们共启读书之旅，在墨香中汲取智慧、在交流中成长。我宣布，本次读书活动正式开始！ （3）示例：最是书香能致远。为营造我校良好读书风气，培养青少年阅读习惯，校团委将在本周五下午三点于学术报告厅开展读书心得交流会。届时请全体学生准时参加。 （4）示例：小文，时间对于每一个人来说都是相同的。“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”鲁迅先生的这句话提醒我们要注意利用点滴时间。“腹有诗书气自华”，阅读对于人的提升作用可不是做题能取代的。值此世界读书日来临之际，我们一起阅读好书吧。 【解析】 【小问1详解】 本题考查书写。 ①用正楷工整美观书写②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范③不写繁体字。注意“补”等易错字的书写。 【小问2详解】 本题考查开场白。 开场白的核心是营造氛围、点明主题、引出活动，需要兼顾感染力和引导性。开篇引入用比喻或名言引出读书的意义，比如“书籍是人类进步的阶梯”。紧扣“书香人生，享受阅读”的活动主题，说明活动的目的。邀请大家参与活动，并宣布活动开始。 示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”阅读，是一场跨越时空的对话，也是一次点亮心灵的旅程。今天，我们相聚在这里，共同开启“书香人生，享受阅读”的专题活动，让我们在书页间遇见更好的自己。现在，我宣布本次活动正式开始！ 【小问3详解】 本题考查拟写通知。 通知的核心是格式正确、信息明确，要包含时间、地点、事件和要求。标题已给出“通知”，无需修改。点明活动目的，如“为营造良好的读书氛围”。写清楚活动时间（本周五下午三点）、地点（学术报告厅）、内容（读书心得交流会）。明确“请全体学生准时参加”。 示例：为响应“书香人生，享受阅读”的活动号召，进一步丰富校园文化生活，校团委定于本周五下午三点在学术报告厅举办读书心得交流会。本次活动将邀请优秀读者分享阅读感悟，欢迎全体同学积极参与，一起在书香中交流成长。请大家准时到场。 【小问4详解】 本题考查开放性回答。 这是一道劝说类题目，核心是用共情+逻辑+吸引力的方式，让小文改变“没时间读书、读书不如做题”的想法。先肯定他的感受，让他觉得你理解他的处境，比如“我知道你平时学习确实紧张，刷题也挺累的”，避免一上来就说教。帮他找到碎片时间的可能性，比如“其实每天课间、睡前抽10-15分钟读几页书，完全可以做到”。把读书和他的学习目标关联起来，说明读书能带来的实际好处。 示例：小文，我懂你平时学习节奏快，刷题确实占了很多时间。但你有没有发现，有时候做语文阅读题，总觉得读不懂作者的深层意思？其实读书就是在悄悄帮你练这个能力。我们不用读大部头，每天睡前花10分钟读几页散文或小说，既能放松大脑，又能积累素材、培养语感，慢慢你会发现做阅读题都顺畅多了。趁世界读书日，我们一起从短篇开始试试？ （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 【22题答案】 【答案】例文： 那一场关于未来的奔赴 暮色漫过书桌时，我总爱望着窗玻璃上自己的倒影，看笔尖在草稿纸上疾走，像在为奔赴未来铺设轨道。那一场藏在时光里的奔赴，无关轰轰烈烈，却在每一个平凡的日夜，刻下滚烫的印记。初次听见“未来”二字时，我还是个攥着画笔的孩童。美术老师举起我的画，说我笔下的星空有无限可能。那天的夕阳透过画室窗户，把颜料盘染成温柔的橘色，我望着画中闪烁的星辰，悄悄在心里埋下种子——要成为能描绘世间美好的人。这份懵懂的向往，成了奔赴的最初起点，让我在往后的岁月里，始终带着一份热忱前行。 奔赴的路上从不是一帆风顺。升入初中后，学业压力渐增，留给画画的时间被不断压缩。无数个夜晚，我在完成作业后，借着台灯微弱的光临摹画作，手指被铅笔磨出薄茧，画纸堆了厚厚一摞，却总有些作品不尽如人意。有一次，我对着画纸上歪斜的线条，忍不住把画笔摔在桌上，怀疑自己是否真的能抵达心中的未来。母亲没有多说什么，只是把我散落的画纸一一拾起，指着我曾经画的星空说：“你看，星星也不是一下子就亮起来的。”她的话像一束光，穿透了我内心的迷茫。我重新拾起画笔，不再追求速度与完美，而是沉下心打磨每一笔。 周末的清晨，我去公园观察光影流动，看朝阳洒在叶片上的斑驳纹路，将自然的灵动藏进眼底；深夜的书桌前，我对着教程反复练习构图，在一次次修改中摸索技巧，让笔下的线条愈发流畅。那些曾让我沮丧的挫折，渐渐变成了奔赴路上的垫脚石，让我在坚持中慢慢成长。如今再翻开最初的画作，稚嫩的线条里满是天真，而手边的画纸上，已有了更清晰的轮廓与更饱满的色彩。我渐渐明白，奔赴未来从来不是一场冲刺，而是一场与自己并肩同行的旅程。 窗外的夜色更浓了，笔尖依旧在纸上跳跃。我知道，那一场关于未来的奔赴，还在继续。或许前方仍有风雨，或许会有无数次想要放弃的瞬间，但心中的热爱与坚定，会像永不熄灭的星光，指引我一步步靠近心中的模样。这场奔赴，无关终点，只因热爱，便只顾风雨兼程，在时光的淬炼中，活成自己喜欢的模样。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：需精准捕捉“未来”与“奔赴”两大核心关键词的内涵。“未来”并非抽象的时间概念，而是可承载个人期许、理想追求的精神方向，既可以是具象的目标，也可以是对自我成长的美好期许；“奔赴”是题眼，凸显主动追寻的过程性，暗含克服阻碍、持续坚守、自我沉淀等深层意味，而非对结果的简单描摹。立意需跳出空泛的未来畅想，立足“奔赴”的过程价值，可围绕“以坚定为帆，向心中的未来前行”“奔赴路上的成长与蜕变”等方向展开，既要传递对未来的热忱，也要挖掘过程中的真情实感，让立意兼具思想深度与情感温度，避免脱离实际的抒情。 二、选材构思：可采用“以小见大”的核心思路，避开宏大叙事的空洞，优先选取贴近生活的具象素材，让“奔赴”的过程可感可触。构思需搭建清晰的逻辑线，可遵循“初心萌发—遭遇阻碍—坚守前行—感悟升华”的脉络，也可聚焦某一关键阶段的奔赴经历深化主题。选材范围广泛，既可以是学业上对目标的追寻、兴趣爱好上的坚持，也可以是对某种信念、生活状态的向往与践行，关键要通过具体细节展现“奔赴”的主动性与过程性，用真实场景、细腻体验承载立意，同时注重上下文的衔接流畅，让素材与主题高度契合，避免内容零散或脱离题目核心。 【23题答案】 【答案】例文： 别让眼泪遮住星光 “当你为错过太阳而流泪，你也将错过群星了。”泰戈尔的这句诗，像一把温柔的锤子，敲醒了沉溺在遗憾里的我。 去年夏天，一场重要的钢琴比赛近在眼前。为了这一刻，我足足准备了半年：指尖磨出薄茧，便贴上创可贴继续练习；乐谱背到滚瓜烂熟，就对着镜子打磨演奏时的神态。每一个跳跃的音符里，都藏着我沉甸甸的期待。可命运却和我开了个玩笑，决赛前一天，我意外扭伤了手腕，连琴键都按不动。 坐在后台，听着赛场里传来的悠扬琴声，看着其他选手意气风发地走上舞台，我躲在幕布后偷偷掉眼泪。半年的汗水与心血，仿佛都成了泡影，我甚至觉得，整个世界都在和我作对。就在我沉浸在失落中无法自拔时，老师轻轻拍了拍我的肩膀，指着窗外说：“你看，今晚的星星多亮啊，比刚才的月亮还要动人。”我顺着老师的目光抬头望去，夜空里，原本被乌云遮蔽的星星，此刻正一颗颗挣脱云层，闪烁着细碎而坚定的光芒。 那一刻，我忽然读懂了泰戈尔诗里的深意。我只盯着那轮“错过的太阳”，却忘了抬头看看这片“满天的群星”。 后来，我虽然没能站上赛场，却没有让这段时光白白流逝。我把半年来的练习心得整理成厚厚的演奏笔记，把每首曲目的难点、指法技巧都标注得清清楚楚；我还主动陪着学弟学妹们练习，帮他们纠正指法、拆解乐句。指尖的疼痛渐渐消散，而我对钢琴的理解，却比以往任何时候都要深刻。原来，错过一场比赛，我却收获了更扎实的琴技，和一份面对遗憾的从容心态。 人生路上，我们总会与一些“太阳”擦肩而过：是一次失利的考试，是一段没能走到最后的缘分，是一个擦肩而过的机会。可如果我们一直停留在遗憾里流泪，就会错过更多的“群星”——那些藏在遗憾背后的成长，那些不期而遇的温暖，那些重新出发的勇气。就像错过清晨的朝阳，我们还能邂逅黄昏的漫天晚霞；错过夏花的绚烂盛放，我们还能欣赏秋叶的静美安然。别让眼泪遮住星光，因为真正的美好，从来都在前方等你。学会放下过往的遗憾，才能看见眼前的璀璨，才能在人生的漫漫旅途中，收获属于自己的满天星河。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、选材构思。 这是一道材料作文题，核心是从泰戈尔的三句诗中任选一句，提炼观点并结合生活素材进行创作。三句诗分别指向“生命态度”“放下过往，珍惜当下”“心灵归宿”，你可以根据自己最有感触、最有素材积累的一句切入。 若选①“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，可选用医护人员、支教老师、非遗传承人等在岗位上发光发热，最终平静落幕的事例；也可以写身边长辈用一生诠释“绚烂”与“静美”的故事。 若选②“当你为错过太阳而流泪，你也将错过群星了”，可写考试失利、比赛失败后沉溺悲伤，却忽略了其他机会的经历，或名人（如苏轼、居里夫人）在挫折后重新出发的例子。 若选③“我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空”，可写亲情（父母的目光）、友情（朋友的陪伴）、师生情（老师的鼓励），让漂泊的心灵找到归属的故事。 文章开头引用诗句点明主旨，中间用1-2个具体事例展开论述，结尾升华主题，呼应开头。 二、审题立意。 ①句：“生如夏花”强调生命要热烈绽放、积极进取；“死如秋叶”强调面对终结时的平静与安然。立意可围绕“热爱生命，从容告别”“在有限的时间里活出无限的精彩”展开。 ②句：核心是“不要为过去的遗憾而停滞不前，否则会错过更多美好”。立意可围绕“放下过往，珍惜当下”“向前看，别让遗憾延续”展开。 ③句：“旷野的鸟”象征漂泊、迷茫的心灵，“你的眼睛”象征温暖的陪伴与理解。立意可围绕“爱是心灵的归宿”“在他人的善意中找到生命的坐标”展开。 文章要避免停留在诗句的字面意思，要结合生活体验或社会现象，让立意更有深度。例如，写“生如夏花”时，不仅赞美“绚烂”，也可以探讨“绚烂”背后的坚持与付出；写“错过太阳”时，不仅强调“放下”，也可以思考“错过”带来的成长与反思。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $