第二单元能力提优测试卷(Word版)-【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文全程时习测试卷（统编版·新教材）吉林专版

**基本信息** 以“守护自然·绿色生活”“古文浸润”为主题，整合积累运用、阅读（古文/现代文/非连文本/名著）、专题活动与写作，适配初中语文单元复习，突出文化传承与现实关怀，落实语言运用、思维能力等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题|字音字形、病句标点、古诗文默写|结合“守护自然”实践活动设题，情境真实，考查基础语言运用| |阅读|14题|文言文阅读（《核舟记》等）、现代文（《大地深处的温暖》）、非连文本（湿地保护）、名著（《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》）|古文阅读凸显文化自信，非连文本紧扣社会热点，现代文注重情感体验与思维能力| |专题活动与写作|3题+2选1作文|低碳生活调查、宣传、建议及写作|活动设计实践性强，作文引导结合生活体验，体现审美创造与表达能力|

第二单元 能力提优测试卷 一、积累与运用 班级开展了“守护自然·绿色生活”专题实践活动，请你参与。阅读语段，回答问题。 A.人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但追溯近些年人们的生活方式，总有些不和谐的现象：肆意开采，肆意破坏，造成草木稀疏①□水土流失②□土地龟裂③□蛙鸣鸟啼逐渐xiāo声匿迹④□连监测水土流失的仪器也只是记录着枯燥的数据……为此，B。我们应当践行和树立“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导绿色低碳的生活方式。 C．推行绿色低碳生活方式，既需要政府的强力推动，也需要全社会将理念转化为自觉行动。当每一盏节能灯照亮闭塞的乡村，微小的努力终将níng聚成建设美丽中国的磅礴力量。D。通过努力，我们才能将这片土地建设成人与自然和谐共生的美丽家园。我们也终将迎来人与自然和谐共生的美好明天。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 龟裂______ 闭塞______ xiāo______声匿迹 níng______聚 2. 语段中画波浪线句子提炼句子主干，正确的一项是（ ） A. 我们也终将迎来美好明天。 B. 我们迎来人与自然和谐共生的明天。 C. 我们迎来明天。 D. 我们终将迎来美好明天。 3. 下列从语段中节选的句子，有语病的一项是（ ） A. 人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。 B. 我们应当践行和树立“绿水青山就是金山银山”的理念。 C. 推行绿色低碳生活方式，既需要政府的强力推动，也需要全社会将理念转化为自觉行动。 D. 通过努力，我们才能将这片土地建设成人与自然和谐共生的美丽家园。 4. 语段中画横线句的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ①、 B. ②、 C. ③； D. ④， 5. 在下面田字格中填写古诗文名句，感受自然之美。 当晨光初露，河洲被朝雾轻笼时，《诗经·周南·关雎》里“（1），（2）”的鸣唱，让清晨的自然充满了灵动的生机；当漫步水畔，看蒹葭在晨露中舒展时，《诗经·秦风·蒹葭》中“（3），（4）”的景致，将秋露凝霜的朦胧之美铺展眼前；当穿行于落英缤纷的桃花林时，陶渊明在《桃花源记》中以“（5），（6）”勾勒出芳草与落花交织的绚烂，恍若误入仙境；当登高远眺，洞庭湖的浩渺尽收眼底时，孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“（7）”的描绘，更将湖水撼动城郭的雄浑之美推向极致。 二、阅读 （一） 阅读下面材料，完成各题。 学校开展以“古文浸润，涤荡心灵”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 （节选自《核舟记》） 【材料二】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。 （选自《梦溪笔谈》） 【注释】①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进。 【材料三】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。 （选自《九章算术》） 6. 解释下列加点字。 （1）罔不因势象形______ （2）清风徐来______ （3）则皆闻之______ （4）至家视日四分之三______ 7. 下列对材料三中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B. 今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C. 今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D. 今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 （2）持衣追及与之而还。 9. 请简要说说材料一画横线部分是如何体现“奇巧”二字的。 10. 请为材料二拟一个恰当的题目。 11. 三则材料分别体现了古人怎样的智慧？ （二） 阅读下面文章，完成各题。 大地深处的温暖 任林举 ①长春的雪，从来都不是寻常的飘落，而是弥漫——无边无际的弥漫。 ②洁白的雪花飞满苍穹，天地之间就没有了界限。苍茫里，是谁在飞针走线？一针紧似一针，反复牵引着人的目光，一时竟分不清雪花是从天上落下，还是从地上飞起。街道、河流、田野、房屋等等，地上一应事物之间的边界和轮廓，都在雪中变得模糊。 ③四十多年前，1978年10月，我还未满十六岁，拿着一张大学录取通知书，第一次走在长春的大街上。那时候，年少懵懂，刚从一个偏远的小村庄出来，不知道要怎样应对这样一个高楼林立的城市和城市里熙熙攘攘的人群。好在，这座城市已经给我预备好了可以埋头阅读的书桌，还有可以倒上去酣睡的床铺。 ④仿佛一夜之间，一睁眼，我就遇到了那场雪。寒风退避，雪落无声，有几分暖意，有几分温柔，温柔得让人心软。过去，我是经常站在乡村的雪中向往城市的；如今，我开始站在城市的雪中幻想未来。 ⑤天已经断续下了两日的雪，仍无意停止。我和相识不久的同学们，手拉手走在雪中。积雪在我们的脚下吱吱呀呀，传达出时缓时急快乐的声音。 ⑥我们从长春电力学校的东门出发，穿过平阳街，穿过解放大路，一直向春城电影院进发。那天晚上要上演的电影我至今记得清清楚楚，名字叫《吉鸿昌》，当时各大中专院校和企事业单位竞相包场，一票难求，长春市仅有的几家电影院需要不间断播映。因为我所在的学校在院校里排位并不靠前，所以场次就排到了半夜。 ⑦时值午夜，市内的公交车已经全部停运。而那个年代，出租车等交通工具还没有出现，几公里的路程，只能靠双脚一步步丈量。从开放的儿童公园东门进入，西门穿出，进入最负盛名的人民大街，右行八百米就到了大名鼎鼎的人民广场。广场上的纪念碑巍峨、高大，我们从纪念碑前走过，夜晚宁静异常，只有我们一行人脚下发出的沙沙踏雪声。 ⑧那天，回来的路上，大家毫无睡意，每个人都很兴奋，情不自禁地唱起了另一部电影的主题曲：“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开……” ⑨转眼几十年过去了，中间相隔多少坎坷与周折，又相隔多少场风霜与雨雪，已经无法准确统计。当我再一次走在一场纷飞的雪中，长春这个让我一度成为过客的城市，慷慨地许给我一个可以躲避风雨的居所，我在长春住了下来，而且一住就是经年。我不再青春年少，但却如一棵把根扎得很深的树，感受到了这片土地深处的温暖。 ⑩也是午夜，也是在人民大街，大街两侧高楼林立，夜晚的街道灯火通明，五光十色，大街上的车流拖着一条光的尾巴往来穿梭，将整条街道描述成一条色彩的河流。 ⑪那个晚上，我和曲有源老师在他的家中秉烛长谈。也许是因为我的新书《玉米大地》终于出版；也许是因为曲老师的新诗集即将付梓；也许是因为多年来的彼此相互关注、关心，以及那份与文学并无关联的情同父子的情谊……我静静地聆听着他对我的叮嘱，从生活到修身，从工作到文学，从现在到未来，从理想到信念……他让我清楚地看到了自己的局限和优长；懂得了放弃与坚守；学会了敬畏和勇敢。 ⑫我深深地知道，此夜不同寻常，但却不知道窗外正无声地下着一场大雪。当我深夜离去时，曲老师执意要出门送我，并执意要站在大雪中陪我候车。雪花大朵大朵地落在他已经不再浓密的头发上，落在他已经微驼的背上和他表情凝重的脸上。那情景，让我感觉我可能正面对一次隆重的远行。但我心里想得更多的，是多年之后，当我回想起那晚雪中的情景，我的心会涌起怎样的波澜。 ⑬转眼又是十年，城市仍然像一张没有画完的图画，在扩展，在丰富，虽然还没有最后完成，但却比以往更加丰满、绚丽。而我却单单因为它的雪，因为它纯净的白色，就心怀依恋。从最初的雪，到后来许多场雪，种种的情景、种种的经历、种种的故事，已经让我深深认定，长春的雪就是一种无法回避的美好机缘。 ⑭冬天再来的时候，我突然发现，一棵树如果在一座城市把根系扎得太深，就已经不再是一棵树，而是城市固有的一个部分。它在岁月中汲取的一切，如今都要反哺给岁月；它在城市中所得的一切馈赠，如今也将回馈给城市。 ⑮那天，突然接到老友的电话，不为别事，就是一份来自好友的关切。我们畅叙交流，一抬眼，又是一场纷飞的大雪，从天空飘向大地，又从窗外飘到窗里，在我的身前、身后、头顶以及生命深处——弥漫。 （选自《人民日报》） 12. 通读全文，根据文章内容参照提示补全下面的情节梳理图。 13. 按照要求，完成小题。 （1）从修辞的角度赏析文章第②段画线句子“一针紧似一针，反复牵引着人的目光，一时竟分不清雪花是从天上落下，还是从地上飞起”的表达效果。 （2）结合文章内容，分析文章第⑬段画波浪线句子“转眼又是十年，城市仍然像一张没有画完的图画，在扩展，在丰富，虽然还没有最后完成，但却比以往更加丰满、绚丽”的作用。 14. 文章通篇都在回忆作者在长春与雪有关的经历，抒发自己的人生感悟。作为春城的孩子，在读过全文后总会有一种“莫名的亲切感”涌上心头，请结合文章内容，简要分析这种“亲切感”从何而来？ 15. 作者以《大地深处的温暖》为题，有什么好处？ （三） 阅读下面非连续性文本，走进湿地，了解湿地保护的重要意义。 【材料一】①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 ②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9—10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。 ③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。 ④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。 （摘编自《湿地是什么颜色的？》，有删改） 【材料二】①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 ②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 （摘编自《什么是城市湿地？》，有删改） 【材料三】①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣誉——“国际湿地城市”。没有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？ ②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地保护中心主任说。 ③“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。 ④“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。”染平区猎神村党支部书记说。 ⑤“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。 （摘编自《养护湿地，育出诗意》，有删改） 【材料四】①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫。 ②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。 ③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色发展。2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识。 （摘编自《衡水湖畔观“鸟浪”》，有删改） 16. 下面对上述材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 湿地涵盖了陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 B. 湿地在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 C. 重庆梁平区在保护湿地、改善生态环境等方面积极探索，取得了显著的成效。 D. 河北衡水市通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫。 17. 材料一举盘锦红海滩湿地的例子有什么作用？请简要分析。 18. 根据材料二，表格中填入相应内容。 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ①_______________ 调节气候、净化空气 ②__________________ ③________________ 为城市提供鸟语花香的生态环境 19. 在湿地保护与利用上，重庆梁平区和河北衡水市有哪些相同的经验？请结合材料三和材料四加以概括。 （四）名著阅读 20. 班级开展“名著阅读”读书分享会，请你结合《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》相关内容完成下列任务。 （1）【读经典，有收获】阅读下面的对话，与同学们一起完成经典探索之旅。 小语：小明、小文，《经典常谈》可以采用选择性阅读的方法，从自己最感兴趣的部分开始。 小明：怎么开展选择性阅读？ 小语：比如说，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》和①《______》两篇；而如果对历史感兴趣，就从《〈战国策〉第八》②《______》读起。 小文：小语，如果我们读书时带着某个具体目的，是不是也可以根据这个目的选择书中内容来读？ 小语：对呀。比如我们正在开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以读③《______》。 小明：那我也试试找到适合自己的方法来读名著。 （2）【读经典，有感悟】经典人物的生命蜕变往往能给予我们深刻启示。请从以下两位人物中选择一位，结合其具体经历分析其蜕变的关键过程，并谈谈对你个人成长的启发。 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 司马迁（《经典常谈》） 三、专题学习活动与写作 （一）专题学习活动 21. 学校开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【了解低碳生活】 （1）下表是某中学对八年级学生进行“低碳生活方式”了解程度的调查表。请根据调查结果，用简洁的语言概括图表中的信息。 【宣传低碳生活】 （2）请为本次活动设计一条宣传标语，不超过15字。 【助推活动开展】 （3）为了让更多的人践行低碳生活，八年级团支部开展了一系列活动。请你仿照示例，再补充一项活动。 活动一：播放视频，引领低碳风尚 活动二：发出倡议，引发低碳热情 【践行低碳理念】 （4）同学们准备制作“低碳生活指南”宣传手册，宣传日常生活中的低碳行为。请结合生活实际，补写两条低碳生活的建议。 （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文。 低碳生活是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。 请以《我的低碳生活》为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 生活恰似一段五彩斑斓的奇妙旅程，而兴趣爱好则是装点这段旅程的璀璨星光。它可能是在书页翻动间探寻未知世界的阅读，可能是于音符跃动中抒发内心情感的演奏，也可能是在山水跋涉里领略自然魅力的徒步……兴趣爱好，让我们在平淡日常中寻得热爱，在热爱里找到闪闪发光的自己。 （选自《青年文摘》，有删改） 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 第二单元 能力提优测试卷 一、积累与运用 【1~4题答案】 【答案】1. ①. jūn ②. sè ③. 销 ④. 凝 2. C 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和看拼音写汉字。 龟裂（jūn liè）：物体表面出现许多裂纹，也可指皮肤因干燥或寒冷而裂开。 闭塞（bì sè）：指交通不便、偏僻，或消息不灵通，也可指堵塞不通畅。 销声匿迹（xiāo shēng nì jì）：不再公开露面或讲话，形容隐藏起来或消失得无影无踪。 凝聚（níng jù）：气体由稀变浓或变成液体，也指思想、感情、力量等聚集在一起。 【2题详解】 本题考查句子成分。 原句：“我们也终将迎来人与自然和谐共生的美好明天。”主语：我们，谓语：迎来，宾语：明天。修饰成分：“也终将”（状语）、“人与自然和谐共生的”（定语）、“美好”（定语）去掉所有修饰后，主干为：我们迎来明天。 故选C。 【3题详解】 本题考查病句修改。 B.“我们应当践行和树立‘绿水青山就是金山银山’的理念。”语序错误，应先“树立”理念，再“践行”理念，逻辑顺序颠倒。 故选B。 【4题详解】 本题考查标点符号。 C.③处：用分号（；）错误，因为分号用于分隔并列的分句，而这里是并列的短语，应使用顿号或逗号； 故选C。 【5题答案】 【答案】（1）关关雎鸠 （2）在河之洲 （3）蒹葭苍苍 （4）白露为霜 （5）芳草鲜美 （6）落英缤纷 （7）波撼岳阳城 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、蒹葭、缤、撼”等字词容易写错。 二、阅读 （一） 【6~11题答案】 【答案】6. ①. 顺着、就着 ②. 慢慢地 ③. 听到 ④. 看 7. A 8. （1）小舟从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。 （2）主人拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。 9. 画线句主要介绍舱旁的小窗，它不仅可以开关，而且上面刻了对联，共十六个字，可见雕工的精细；“启窗而观”，还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。 10. （示例）牛革 11. 材料一体现了古人在手工雕刻方面的智慧，通过对微小材料的巧妙运用和精细加工，展现出高超的技艺和艺术审美；材料二体现了古人对物理现象的观察与总结智慧，发现了“虚能纳声”这一声学原理并加以实际应用；材料三体现了古人在数学领域的逻辑推理与计算智慧，通过设定具体问题情境，运用数学知识解决实际的行程速度问题。 【解析】 【导语】三则选文从不同维度展现古人的探索精神与智慧。【材料一】通过核舟的精巧雕刻，凸显古代工匠“因势象形、各具情态”的技艺匠心；【材料二】借牛皮箭服制枕传声的记载，体现古人对物理现象的观察与应用；【材料三】以追及问题的算术解答，展现古代数学家“逻辑推演、解决实际”的理性思维。三者以平实的文字，在技艺、物理与算学的记录中，体现古人“格物致知、实践创新”的价值取向。 6题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。因：顺着、就着。 （2）句意：清凉的风慢慢地吹来。徐：慢慢地。 （3）句意：都能听到（声音）。闻：听到。 （4）句意：回到家时，看时间已经过了白天的四分之三。视：看。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意：现在有一位客人的马每天能跑三百里，客人离开时忘了拿衣服，（当他发现时）时间已经过了白天的三分之一，主人才察觉。 “今有客马日行三百里”，“今有客马”是主谓结构，交代主语“客人的马”，单独成句；“日行三百里”是谓语，说明马的速度，表意完整。 “客去忘持衣”，“客”是主语，“去”“忘持衣”是连动谓语，意为“客人离开时忘了拿衣服”，是独立的动作表述。 “日已三分之一”，“日”是主语，“已三分之一”是谓语，说明时间流逝的程度，是独立的判断句。 “主人乃觉”，“主人”是主语，“乃觉”是谓语，意为“主人才察觉”，是独立的主谓结构。 综上，断句为：今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 故选A。 【8题详解】 本题考查文言文翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）有：同“又”，用来连接整数和零数；奇：零数、余数；可：大约；许：左右。 （2）持：拿着；追及：追上；与：给；还：返回。 【9题详解】 本题考查内容理解。 画线句通过小窗的细节设计，从两个维度体现了核舟的“奇巧”：一是工艺之“奇”，小窗能够灵活开合，还在窗面上雕刻了共十六字的对联，在极小的桃核上实现如此精细的可动结构与文字雕刻，足见雕工的精妙；二是构思之“巧”，开窗能看到雕刻的栏杆相对而立，与核舟“大苏泛赤壁”的主题场景相呼应，关上窗则呈现与赤壁相关的名句，让小窗兼具实用性与文学性，体现了雕刻者的巧妙构思。 【10题详解】 本题考查拟写标题。 材料二的核心是用“牛革”（去了毛的兽皮）制作的“矢服”（装箭的器具），它兼具盛放箭矢和当枕头的功能，并且能通过空腔结构传声，数里外的人声都能听见。紧扣关键内容：这篇短文主要介绍了这种用牛革制成的矢服的特殊构造与神奇传声效果。故可以以“牛革”拟题。 【11题详解】 本题考查情感主旨。 材料一：体现了古代工匠的工艺智慧。王叔远以径寸之木为原料，通过“因势象形”的精巧构思和“各具情态”的精细雕刻，在极小的桃核上还原出“大苏泛赤壁”的场景，小窗可开可合、文字清晰可辨，既展现了高超的手工技艺，也融入了文人审美，是技术与艺术的结合。 材料二：体现了古人探索自然的物理智慧。古人在生活中发现中空的牛皮箭服贴地能传声，总结出“虚能纳声”的原理，并将其用于军事侦听，展现了从日常观察到原理总结再到实际应用的完整思考链条。 材料三：体现了古人解决实际问题的数学智慧。通过设定“客人忘衣、主人追赶”的行程场景，运用算术逻辑推导出主人马匹的日行速度，将生活中的具体问题转化为数学模型，展现了古人严谨的逻辑思维和实用的计算能力。 【点睛】参考译文： 【材料一】明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟走兽、树木石头，全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象，各自具备不同的神情姿态。他曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游览赤壁的情景。 小船从头到尾长约八分多一点，高度大约有两粒黍子左右。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。 【材料二】按照古代的方法，用去毛的牛皮制作箭囊，睡觉时就把它当作枕头。利用它中空的特点，把它贴在地上枕着，几里以内的人马声都能听到。大概是因为中空的结构能够收纳声音吧。 【材料三】现在有一位客人的马每天能跑三百里，客人离开时忘了拿衣服，（当他发现时）时间已经过了白天的三分之一，主人才察觉。主人拿着衣服追上客人，把衣服交给他后才返回。回到家时，时间已经过了白天的四分之三。问：如果主人不休息，他的马一天能跑多少里？答：七百八十里。 （二） 【12~15题答案】 【答案】12. ①刚上大学的作者在漫天大雪的晚上和相识不久的同学踏雪观影。 ②作者收获到了人到中年的许多至味，让作者感受到正面对一次隆重的远行。 ③作者接到老友的电话畅叙交流之时，抬眼看向窗外，又是一场大雪。 ④情景交融，人与雪融为一片，不可分割，雪在作者身边和生命深处弥散。 13. （1）这句话运用了比喻的修辞，将大雪纷纷而下的场景比作飞针走线，写出了雪大、雪急的场景，表现了雪花飞满苍穹时的震撼景象。（意思对即可） （2）这句话是过渡句，作者从回忆走到现实，承接了上文所回忆的与雪有关的场景感受，引起了下文作者再见雪景生发的感慨。引起下文，为下文做铺垫。 14. 长春这座北国城市最具有代表性的景物就是雪景，作者抓住了这个特点写了自己和雪的往事，让我们倍感亲切。同时作者在叙事的过程中多次引出了城市标志性地点和建筑，如文中所写到的人民大街、儿童公园等，这些在我们生活中也能见到的地点和建筑，让我们有一种亲切感涌上心头。（意思对即可） 15. ①交代了文章主要记叙的内容，侧面表现了回忆是暖的，同样温暖的还有大雪覆盖下的土地；②统领全文，点明文章主题，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③用词温文尔雅，具有诗情画意。（意思对即可） 【解析】 【导语】《大地深处的温暖》以长春的雪为线索，串联起四十余年的记忆。从年少时雪中徒步看《吉鸿昌》的雀跃，到中年与曲老师雪中夜谈的厚重，雪既是场景，更是情感载体。作者从“过客”到扎根成“城市一部分”，字里行间满是对岁月馈赠的感恩，对城市与情谊的深深依恋，温暖直抵人心。 【12题详解】 本题考查内容理解。 ①“四十多年前”对应文章第③~⑧段：联系第③段中的“四十多年前，1978年10月，我还未满十六岁，拿着一张大学录取通知书，第一次走在长春的大街上”和第④段中的“如今，我开始站在城市的雪中幻想未来”，第⑥段雪夜看《吉鸿昌》可知，四十多年前，作者未满十六岁，持大学录取通知书首次走在长春大街，并在雪中幻想未来。整合后事件就是：刚上大学的作者在漫天大雪的晚上和相识不久的同学踏雪观影。 ②“转眼几十年过去”对应文章第⑨~⑫段：联系第⑫段中的“ 当我深夜离去时，曲老师执意要出门送我，并执意要站在大雪中陪我候车。雪花大朵大朵地落在他已经不再浓密的头发上，落在他已经微驼的背上和他表情凝重的脸上。那情景，让我感觉我可能正面对一次隆重的远行”可知，作者和师长秉烛长谈，老师在大学中送作者离开。这件事让作者感悟：收获到了人到中年的许多至味，让作者感受到正面对一次隆重的远行。 ③④“十年后的现在”对应文章第⑬~⑮段：联系第⑮段中的“那天，突然接到老友的电话，不为别事，就是一份来自好友的关切。我们畅叙交流，一抬眼，又是一场纷飞的大雪”可知，事件可概括为：作者接到老友的电话畅叙交流之时，抬眼看向窗外，又是一场大雪。结尾“雪在我的身前、身后、头顶以及生命深处——弥漫”，可以提炼为“情景交融，人与雪融为一片，不可分割，雪在作者身边和生命深处弥散”。据此概括作答即可。 【13题详解】 本题考查句子赏析和句段作用。 结合②段中“洁白的雪花飞满苍穹，天地之间就没有了界限。苍茫里，是谁在飞针走线？一针紧似一针，反复牵引着人的目光，一时竟分不清雪花是从天上落下，还是从地上飞起”可知，画线句运用比喻修辞，把雪花飘落的状态比作“飞针走线”。“一针紧似一针”的表述，强化了雪势之急、雪量之大，营造出雪花飞满苍穹时的震撼景象。 “转眼又是十年，城市仍然像一张没有画完的图画，在扩展，在丰富，虽然还没有最后完成，但却比以往更加丰满、绚丽”这句话属于过渡段，有承上启下的作用。“转眼又是十年”承接上文与曲老师秉烛夜谈、雪中送别的往事，将叙事从“几十年过去”的回忆拉回到“十年后的现在”的现实，自然引出下文作者对长春的依恋与生命感悟，那份与雪相关的温暖记忆，又为后文的深厚情感做了铺垫。 【14题详解】 本题考查赏析主旨。 联系第⑤段中的“我和相识不久的同学们，手拉手走在雪中。积雪在我们的脚下吱吱呀呀，传达出时缓时急快乐的声音”可知，作者回忆的与同学在雪中同行、共赴影院的校园生活场景，充满青春的鲜活与纯粹，是多数人熟悉的生活片段，贴近日常，让人倍感亲切。 联系第②段中的“洁白的雪花飞满苍穹，天地之间就没有了界限”可知，雪的洁白纯净是极具普遍性的美好意象，它覆盖万物、模糊界限的特质，容易唤起人们对纯粹、宁静之美的共同向往，引发普遍的情感共鸣。 联系第⑫段中的“曲老师执意要出门送我，并执意要站在大雪中陪我候车。雪花大朵大朵地落在他已经不再浓密的头发上”可知，老师雪中送别的温暖场景，以及第⑪段中他对作者“从生活到修身，从工作到文学”的叮嘱，传递出成长中被关怀、被指引的温暖，这种对成长与温情的感悟真挚自然，直击人心，让人感受到深切的共鸣。 【15题详解】 本题考查赏析题目。 要分析文章标题的好处，通常需要从内容概括、结构作用、情感主旨、艺术效果这四个维度入手。 标题由“大地深处”和“温暖”两个核心部分组成。“大地深处”既指物理上的长春这片土地，也隐喻了记忆的深处的青春往事和师友深情）；文章表面写的是寒冷的大雪，但实际上写的是雪中的温情——同学的青春快乐、老师的谆谆教诲、老友的电话关切。标题虽然提到了“大地”，但重点在于“温暖”。它交代了文章主要记叙的内容——即在寒冷的环境中发生的温暖人心的故事，侧面表现了回忆是暖的，这种温暖如同大地深处的地热一样，不因表面的冰雪而消逝。 通读全文，发现“雪”和“温暖”贯穿始终。文章从雪夜观影的青春暖意，写到中年扎根城市的深沉暖意，最后到老友电话的生命暖意。标题中的“温暖”二字是全文的情感线索，所有的叙事都围绕着寻找和感受这份温暖展开。所以标题起到了统领全文的作用，将不同时间段的故事串联起来。同时，“大地深处的温暖”这个表述比较含蓄，不同于直白的“雪中情”，能够设置悬念，让读者思考：大地深处为什么会有温暖？从而吸引读者阅读兴趣。 “大地深处”给人一种厚重、深沉的感觉；“温暖”则给人一种柔和、亲切的感觉。将“深沉的大地”与“柔软的温暖”结合，形成了一种反差美。语言不事张扬，却耐人寻味。营造出一种厚重而温馨的氛围，具有诗情画意，能够引发读者的情感共鸣。 （三） 【16~19题答案】 【答案】16. A 17. 说明湿地不一定是绿色的，其颜色主要受植物颜色影响，生动具体，增强了说服力。 18. ①. 为城市发展提供基础保障 ②. 为保持城市空气清新提供保障 ③. 维持生物多样性 19. 坚持生态发展理念；依托区域特色；赋能产业振兴；全民共护共享；政府主导推动。 【解析】 【导语】这篇文章通过四个材料，全方位展示了湿地在生态系统中的重要性及其保护工作的重要意义。材料一介绍了湿地的多样性，破除人们对湿地颜色的刻板印象。材料二强调了湿地对城市发展的独特功能和重要价值。材料三和材料四则通过具体案例，展现了重庆梁平区和河北衡水市在湿地保护与生态恢复上的成功经验，强调了自然生态修复和微塑造的重要性，以及人与自然和谐共生的理念。整体结构清晰，主题鲜明。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一①段“湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于 6 米的海域”，这里强调的是“几乎涵盖”，并非“涵盖了”，选项表述过于绝对； 故选A。 【17题详解】 本题考查语段作用。 结合材料一第②段“湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以‘红’为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的‘洗礼’中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9—10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石”可知，此段先提出湿地不一定是绿色的观点，然后以盘锦红海滩湿地为例，详细阐述了因生长盐地碱蓬这种植物，湿地颜色由绿变红的过程。由此可知，举盘锦红海滩湿地的例子是为了说明湿地不一定是绿色的，其颜色主要受植物颜色影响，这样的举例生动具体，增强了说服力。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空，结合材料二第②段“湿地提供水源，为城市发展提供基础保障”可知，此句明确阐述了湿地提供水源这一功能与城市发展之间的联系，即提供水源这一功能对城市发展起到基础保障的作用。由此可知，①处应填“为城市发展提供基础保障”。 第二空，结合材料二第②段“湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障”可知，该句清晰表明了湿地调节气候、净化空气这一功能所达成的结果，就是为保持城市空气清新提供保障。由此可知，②处应填“为保持城市空气清新提供保障”。 第三空，结合材料二第②段“湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境”可知，此句呈现了湿地的某种功能与为城市提供鸟语花香生态环境之间的因果关系，即湿地通过维持生物多样性，达成了为城市提供良好生态环境的效果。由此可知，③处应填“维持生物多样性”。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三第②段“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统”可知，梁平区采用自然生态修复方式，注重保护生态，构建自然生境系统。结合材料四第①段“近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际，通过‘微塑造’精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫”可知，衡水市秉持生态优先、生态修复理念，保护湿地自然生态原貌。由此可知，两地都坚持生态发展理念。 结合材料三第③段“近年来，梁平以‘小微湿地 +’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素”可知，梁平区依托自身的小微湿地资源，打造具有当地特色的生态元素。结合材料四第①段“河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际”以及第②段“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌”可知，衡水市依据衡水湖及其周边的实际情况，包括地形地势、植物等原有样貌，发展湿地生态。由此可知，两地都依托区域特色进行湿地保护与利用。 结合材料三第⑤段“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴”可知，梁平区通过发展湿地生态，吸引游客，推动了产业振兴。结合材料四第③段“如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力”可知，衡水市将小渔村改造为樱花岛，发展生态观光、科普研学等产业，实现了产业的转型与发展，同样是赋能产业振兴。由此可知，两地都注重通过湿地保护与利用赋能产业振兴。 结合材料三第④段“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动”可知，梁平区湿地生态改善后，村民从中受益，自觉参与到湿地的保护利用中，实现了全民共护共享。结合材料四第③段“生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识”可知，衡水市通过生态惠民，让湖区群众受益，从而使大家形成爱护湿地的共识，达到全民共护共享的效果。由此可知，两地在湿地保护与利用上都实现了全民共护共享。 结合材料三第②段梁平区湿地保护中心主任、第③段梁平区区长、第⑤段梁平区委书记的发言可知，梁平区政府相关领导积极参与湿地保护与利用的工作，从政策引导到具体实施，发挥了主导推动作用。结合材料四第①段“河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念”以及第②段衡水市滨湖新区管委会副主任的发言、第③段衡水市对顺民庄进行整体搬迁等举措可知，衡水市政府从理念引导到具体的行动决策，主导推动了湿地的保护与利用工作。由此可知，两地在湿地保护与利用上都由政府主导推动。 （四）名著阅读 【20题答案】 【答案】（1） ①. 《文第十三》 ②. 《〈史记〉〈汉书〉第九》 ③. 《〈说文解字〉第一》 （2） 示例1：保尔在革命中受伤导致瘫痪失明，但他在病榻上仍然坚持写作，创作了《暴风雨所诞生的》，展现了坚韧不屈的精神品质。这启示我在成长的过程中要勇敢坚强地面对生命中的磨难，做一个像保尔一样的勇士。 示例2：司马迁因直言进谏遭受屈辱，但他忍辱负重写就《史记》，展现出在绝境中坚守理想、用精神力量战胜肉体痛苦的品质。这启示我在生活中要勇于面对磨难，不向命运低头。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 《经典常谈》是朱自清先生的著作，旨在引导青少年了解中国古代经典。全书共十三篇，涵盖了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋》三传、四书等经典。各章节内容介绍如下： 《说文解字》第一：介绍《说文解字》是中国首部系统分析字形、考究字源的语文辞书，提出“六书”理论解析汉字构造。书中收字九千余，确立部首编排法，是研究古典文献的重要基础，也展现汉字从先秦到秦汉的演变脉络。 《周易》第二：《周易》以八卦和六十四卦解读宇宙万物，蕴含阴阳辩证思想。最初用于占卜，后经儒家阐释发展为哲学经典，《易传》等传文赋予其深刻哲理，成为群经之首，对中国文化影响深远。 《尚书》第三：作为我国最早的记言史书，《尚书》记录虞、夏、商、周四代君臣言论与政令，分“誓”“诰”等文体，部分篇章也记载历史事件。虽历经传承有所散佚，但仍是研究古代政治文化的珍贵资料。 《诗经》第四：《诗经》是我国最早诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三类，收录民间歌谣、宫廷乐歌与祭祀乐辞。运用“赋比兴”手法，生动展现古代社会生活与情感，经孔子整理后成为儒家经典，具有极高文学与历史价值。 《三礼》第五：“三礼”包含《仪礼》《周礼》《礼记》，是古代礼仪制度的汇编。《仪礼》记载具体礼节仪式，《周礼》规划国家制度，《礼记》则阐释礼义，共同构建起古代礼仪文化体系，影响传统社会秩序与文化传承。 《春秋》三传第六：《左传》《公羊传》《穀梁传》为《春秋》作注，被称为“三传”。《左传》重叙事，详述史实；公、穀二传重解经，阐发微言大义。它们丰富了《春秋》的内涵，助后人理解古代历史与思想。 《四书》第七：“四书”由《大学》《中庸》《论语》《孟子》组成，集中体现儒家核心思想。《大学》讲修身治国之道，《中庸》论处世哲学，《论语》记录孔子言行，《孟子》发扬儒家仁政学说，是儒学经典入门读物。 《战国策》第八：《战国策》记载战国时期策士游说活动与权谋策略，展现纵横家风采。书中文章言辞犀利、善用寓言，反映当时政治军事斗争与社会风貌，是研究战国历史的重要典籍，也具较高文学成就。 《史记》《汉书》第九：《史记》为司马迁所著纪传体通史，首创纪、表、书、世家、列传体例，记录从上古到汉武帝时历史，兼具史学与文学价值。《汉书》由班固编撰，是第一部纪传体断代史，详记西汉一朝史事，规范正史写作体例。 《诸子》第十：春秋战国时期“百家争鸣”，儒、墨、道、法等诸子百家兴起。各家针对社会变革提出治国、修身等思想主张，如儒家“仁政”、道家“无为”，共同构筑中国古代思想文化的多元格局。 《辞赋》第十一：辞赋源于楚辞，以屈原《离骚》为代表。其文体讲究铺陈、辞藻华丽，常以主客问答展开。汉代辞赋盛行，发展出大赋、小赋等形式，兼具抒情与讽喻功能，对后世文学创作影响深远。 《诗》第十二：汉武帝设乐府采集民间歌谣，经整理配乐形成乐府诗，内容反映社会现实与百姓生活，语言质朴生动。乐府诗发展五言诗体，对后世诗歌创作在题材、形式和表现手法上产生重要影响。 《文》第十三：古代文章起源于春秋外交辞令与战国游说之语，后发展出记事、议论等文体。唐宋古文运动革新文风，主张文以载道。明代八股文兴起，虽限制创作，但也体现文章写作在不同时代的发展与演变。 第一空：《诗第十二》介绍《诗经》，是中国古代诗歌的源头；《文第十三》则涉及古代散文等文学体裁，二者均属于古代文学领域。外交辞令第十三，讲述了春秋时期列国交际频繁，外交言语关系重大，称为“辞“命”“辞命”或“辞令”。介绍了战国时代游说之风大盛，孔子开私人讲学之风后私家著作出现，记事文伴随议论文发展，汉武帝时期盛行辞赋，梁昭明太子提出“文”的标准，以及欧阳修和苏轼以后古文成正宗，宋代出现“话本”，明代八股文盛行等。故填写：《文第十三》。 第二空：《〈战国策〉第八》聚焦战国时期的历史文献《战国策》；《〈史记〉〈汉书〉第九》专门讲解《史记》和《汉书》这两部重要史书（前者为通史，后者为断代史），均属历史类经典。《汉书》第九，介绍了司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传闻，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了我国第一部纪传体通史《史记》，包括其体例有五：十二本纪、十表八书、三十世家、七十列传。还讲述了《汉书》由汉班固著其妹班昭奉汉和帝命令与马续参考皇家藏书，续写班固遗作的情况。故填写：《〈史记〉〈汉书〉第九》。 第三空：《〈说文解字〉第一》围绕东汉许慎的《说文解字》展开，该书系统分析汉字字形、考究字源，是研究汉字文化的核心典籍。因此，以汉字文化为研究主题时，应选择《〈说文解字〉第一》。故填写：《〈说文解字〉第一》。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象分析。 本题要求从保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）和司马迁（《经典常谈》涉及）中选择一位，分析其生命蜕变的关键过程，并结合个人成长谈启发。需明确人物从初始状态到最终状态的核心变化，突出关键事件或阶段的推动作用；从人物蜕变中提炼对自身成长有价值的启示，体现经典的现实意义。 示例一：保尔在车站食堂做杂工时，目睹了底层人民的苦难，后在朱赫来引导下走上革命路。战场上的浴血奋战、工地上的艰苦磨砺，让他从冲动少年蜕变为有担当的战士。这启示我，成长中要敢于直面困难，明确方向就坚定前行。 示例二：司马迁遭宫刑后，抛开个人屈辱，全身心投入《史记》创作，终成千古巨著。他让我明白，遇到挫折时，若心中有坚定目标，就能跨越苦难，实现自我价值。 三、专题学习活动与写作 （一）专题学习活动 【21题答案】 【答案】（1）大多数学生不太了解低碳生活方式。 （2）（示例一）倡导低碳生活，呵护生态家园。 （示例二）低碳生活，让绿色住进心灵。 （3）（示例）专家宣讲，明确低碳责任 （4）（示例）①打印时充分利用纸张正反两面。②节约用水，及时关闭水龙头。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 图表呈现“非常了解”占比7.9%，“比较了解”占比24.2%，“不太了解”占比59.2%，“不了解”占比8.7%。对比各占比，“不太了解”的比例（59.2%）远高于其他类别，说明在八年级学生群体中，对低碳生活方式处于“不太了解”状态的学生数量最多。综合数据可知，大部分八年级学生对低碳生活方式的了解程度较低，即大多数学生不太了解低碳生活方式。 【小问2详解】 本题考查宣传标语。 紧扣“低碳生活，从我做起”主题，用简洁、有感染力的语言创作，可运用对偶、夸张、比喻等修辞手法，使宣传语更生动形象，易于记忆。注意字数限制。 示例一：践行低碳，点亮生活 示例二：低碳一小步，环保一大步 【小问3详解】 本题考查活动设计。 紧扣“低碳生活”主题，仿照示例的“动宾短语+目的/效果”结构（如“播放视频，引领低碳风尚”，前半部分是活动形式，后半是活动意图）来补充活动，要保证活动切实可行、贴合主题。 示例：举办讲座，普及低碳知识 【小问4详解】 本题考查意见建议。 紧扣“低碳生活”，结合日常实际，提出具体、可操作的行为建议，助力制作宣传手册。要从生活各场景挖掘低碳行为，比如出行、用餐、购物、用电等方面。思考日常里能减少能源消耗、降低碳排放的做法，像出行时，选择公共交通或非机动车，可减少汽车尾气；用餐时，自带餐具，避免一次性用品浪费；购物时，用环保袋替代塑料袋；用电上，随手关灯、选用节能电器等。这些行为贴近生活，符合“低碳”理念，能转化为实用建议。 示例一：①外出优先选公交或自行车，减少汽车碳排放。②购物自带环保袋，不用一次性塑料袋。 （二）写作 从下面两个文题中任选一题作文。 【22题答案】 【答案】例文： 我的低碳生活 曾以为“低碳生活”是遥远的环保口号，直到家里多了个“环保监督员”——奶奶，我才发现，低碳就藏在一粥一饭、一言一行的日常里，悄悄让生活变得更温暖、更有质感。 清晨的厨房总飘着米香，奶奶煮完粥，从不会把淘米水倒掉。她用玻璃罐把水装好，递给我：“这水浇花最有营养，比自来水养得旺。”我捧着陶罐走到阳台，给绿萝、月季挨个浇灌，看着水珠顺着叶片滑落，仿佛能看见它们贪婪吸收养分的模样。原来，低碳不是刻意的坚持，只是把浪费的资源变成滋养生命的馈赠。从此，我也养成了习惯，洗手水攒起来冲厕所，洗衣服的水用来拖地板，让每一滴水都物尽其用。 周末的出行计划，我们家也有了“低碳准则”。以前爸爸总说开车方便，如今我会拉着他的手提议：“爸爸，我们骑自行车去公园吧，既锻炼身体，又不排尾气。”阳光洒在骑行的路上，风拂过耳畔，我和爸爸妈妈并肩前行，沿途的风景比坐车时看得更真切。若是去远一点的地方，我们就优先选公交或地铁，看着车厢里满是同行的人，我忽然明白，低碳出行不仅是个人选择，更是一种与他人、与自然共处的温柔方式。 在学校里，我也把低碳理念带进了课堂。我用旧练习本的背面当草稿纸，拒绝使用一次性笔芯，换成可替换墨囊的钢笔；和同学约定自带水杯，不买瓶装水，课间一起去饮水机接水，欢声笑语里藏着共同的坚持。每当看到教室里空无一人却亮着灯，我都会主动关掉；发现水龙头在滴水，就及时拧紧。这些微不足道的小事，日积月累，也能为环保出一份力。 现在的我渐渐懂得，低碳生活从不是刻板的约束，而是返璞归真的智慧。它让我学会珍惜每一份资源，感受自然的馈赠，也让我在践行中收获了简单的快乐。我想继续做低碳生活的践行者，带动身边更多人，用小小的行动，守护这颗蔚蓝的星球，让低碳之花绽放在生活的每一个角落。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。《我的低碳生活》审题核心在于紧扣“低碳”的本质——低排放、低消耗、低开支，同时聚焦“我的”这一主体，需以第一人称视角展现个人生活中的低碳实践，而非空泛谈论低碳理念。立意上，既要体现低碳生活的具体行为，更要挖掘其深层内涵：可从“人与自然和谐共生”出发，传递践行低碳对环保的意义；也可围绕“低碳让生活更美好”，展现低碳带来的健康、简约生活状态，传递积极的生活态度。需避免立意拔高空洞，要将低碳理念融入个人真实生活场景，以小见大，凸显低碳并非刻意约束，而是自然融入日常的生活习惯，兼具真情实感与正向价值导向。 二、选材构思。选材需贴合“我的”日常，避开宏大叙事，聚焦具体可感的生活片段，确保内容真实鲜活、有创意。可从家庭、校园、出行等场景切入，比如家庭中，用淘米水浇花、随手关闭电器电源、选择手洗轻便衣物替代洗衣机、使用环保布袋代替塑料袋；校园里，自带水杯拒绝一次性餐具、纸张双面使用、与同学结伴步行上下学；出行时，优先选择自行车、公交等绿色方式，短途拒绝私家车。构思上，可采用“总—分—总”结构，开头以一个生活化场景引入低碳理念，中间选取2-3个典型事例，详细描写自己的低碳行为及背后的思考、收获，比如通过践行低碳养成节约习惯，带动家人共同参与，感受到简约生活的乐趣；结尾升华主题，表达坚持低碳生活、助力环保的决心，让文章脉络清晰，情感真挚。也可采用叙事性结构，以一件低碳小事为线索，串联起日常中的诸多实践，让内容更具故事感。 【23题答案】 【答案】例文： 墨香漫染，点亮时光 生活如漫长旅途，难免有平淡乏味的时刻，而书法这缕墨香，便是点缀我旅程的星光，让我在笔墨流转间，寻得热爱，遇见闪闪发光的自己。 初识书法，是在爷爷的书桌前。彼时爷爷正挥毫泼墨，乌黑的墨汁在宣纸上晕染开，一笔一画勾勒出汉字的风骨，那淡淡的墨香萦绕鼻尖，瞬间俘获了我。从此，我便缠着爷爷教我写字，一张宣纸、一支毛笔、一方砚台，成了我童年最亲密的伙伴。 初学之时，并非一帆风顺。毛笔在我手中总不听使唤，要么力道过重戳破宣纸，要么笔画歪斜毫无美感，连简单的“一”字都写得歪歪扭扭。看着满纸的败笔，我也曾想过放弃。爷爷却摸着我的头说：“写字如做人，要沉下心来，慢慢来。”于是，我重拾耐心，每天放学后临摹字帖，从握笔姿势练起，一笔一画反复打磨。指尖被毛笔磨得微微发疼，手腕酸了便轻轻揉搓，墨汁溅到衣袖上也浑然不觉。渐渐地，笔下的汉字有了模样，墨香仿佛也融入了我的血脉，让浮躁的心慢慢沉静下来。 如今，书法已成为我生活中不可或缺的一部分。每当周末午后，阳光透过窗棂洒在书桌上，我便铺好宣纸，研磨蘸墨，在笔墨世界中徜徉。写楷书时，我专注于笔画的工整端庄，感受那份沉稳内敛；写行书时，我沉醉于笔画的流畅飘逸，抒发内心的畅快。遇到烦心事，我也会提笔写字，墨香漫染间，烦恼便随笔墨消散，只剩内心的平和与安宁。在学校的书法比赛中，我凭借日复一日的练习斩获佳绩，站在领奖台上的那一刻，我深深明白，是这份热爱，让我在坚持中收获了成长与荣光。 原来，兴趣从不是遥不可及的点缀，而是滋养心灵的养分。书法这缕墨香，不仅装点了我的生活旅程，更让我在平淡日常中学会专注、懂得坚持，在笔墨流转间遇见了更丰盈、更闪亮的自己。往后岁月，我愿携这份热爱，在墨香中继续前行，让每一段时光都绽放光彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文核心围绕“兴趣爱好”与“自我成长”的关联展开，审题需紧扣材料中“兴趣爱好装点生活旅程、在平淡中寻得热爱、让自己闪闪发光”的核心内涵，不可偏离这一核心泛谈生活或成长。立意上，可从多个维度切入：既可以聚焦兴趣爱好对个人精神世界的滋养，展现它如何驱散平淡、给予内心力量；也可以凸显兴趣爱好带来的成长蜕变，比如在坚持兴趣的过程中学会专注、克服困难，最终实现自我价值；还可以升华立意，将兴趣视为生活的精神底色，体现热爱对人生旅程的点亮作用。立意需避免空洞说教，要以“真情实感”为核心，将兴趣与个人经历、内心感悟结合，做到以小见大，让立意既有温度又有深度。 二、选材构思。选材需贴合自身经历，优先选取具体、可感的兴趣场景，避开空泛的概念阐述，确保内容鲜活有细节。可选择的兴趣方向多元，如材料提及的阅读、演奏、徒步，也可拓展为书法、绘画、养植物、手工制作等。构思上，建议采用“以事衬情”的方式，通过1-2个典型事例串联全文：开头可运用比喻、场景描写等手法，引出自己的兴趣爱好及对它的情感；中间部分详细刻画兴趣实践中的具体片段，比如阅读时沉浸书中的感悟、练习演奏时克服瓶颈的过程、徒步中领略自然的触动，融入动作、心理、环境描写，凸显兴趣带来的快乐与成长；结尾升华主题，呼应材料，点明兴趣如何让自己在平淡中发光，传递对热爱的坚守与珍视。也可采用并列式结构，从不同场景展现兴趣对生活的装点，让文章脉络清晰，情感层层递进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $