精品解析：福建福州市长乐区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025—2026学年第二学期期中阶段反馈练习 七年级语文 （全卷满分：150分 考试时间：120分钟 审核人：石小贤） 友情提示：请将所有答案写在答题卡规定位置上，不得错位、越界答题。 一、积累与运用（25分） 1. 请帮小语补充完整古诗文知识梳理单。 关键词 例句 草木寄情 杨花等虽无芳华，却有才情勇气：杨花榆荚无才思，①__________。（韩愈《晚春》） 幽竹伴琴音，独坐忘尘嚣：②___________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） 思亲怀乡 远赴边塞，途中望乡，不禁泪洒衣襟：故园东望路漫漫，③__________。（岑参《逢入京使》） 曲中折柳音，征人尽思乡：④___________，⑤_________。（李白《春夜洛城闻笛》） 成语积累 成语⑥“________”表明别人已有进步，要用新的眼光看待。（出自《孙权劝学》） 古为今用 灾情发生后，来自全国各地的志愿者们不远万里，勇敢坚毅，奔赴灾区，正如“万里赴戎机，⑦____________”所描绘那样，成为“最美逆行者”。（《木兰诗》） 面对集体需要，大家主动担当、挺身而出，正如木兰替父从军：⑧“____________，从此替爷征”，尽显责任与担当。（《木兰诗》） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 与文字约会，在七年级下册的语文课本里，每一篇文章都将情感表达得淋漓尽致。我们读到了：在李公朴同志被害之后，警报dié（ ）起，形势紧张。我们知道了：朝鲜战场上一次最壮烈的战斗，松骨峰上一群志愿军战士锲（ ）而不舍的精神。我们看到了：亘（ ）古的底层里，那股燃烧的洪流，像喷涌的血液一般热忱。我们听到了：“迅哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着一个霹雳，全体都震sǒng（ ）起来。 与春天约会，一树树的花开漫过书页，随风摇曳，轻舞旋律。纷纷扬扬飘落的花瓣，藏着邓稼先为国奉献的赤诚，载着闻一多慷慨求索的坚定，映着《山地回忆》里朴素真挚的情谊，守护着每一种高尚的精神与品格。这些美好明媚了岁月，带来了希望，芬芳了现实，也让人多了一份期待，多了一份浪漫。 （1）给加点字注音，并根据拼音写汉字。 锲而不舍（ ） 亘古（ ） 警报dié（ ）起 震sǒng（ ） （2）以下说法不正确的一项是（ ） A. “每一篇文章都将作者的情感表达得淋漓尽致”，句中的成语使用不恰当。 B. “都将情感表达得淋漓尽致”“最壮烈”“我给你买来了”，“都”“最”“买”是副词。 C. 文段中“随风摇曳，轻舞旋律”运用了拟人的修辞手法。 D. “让人多了一份期待，多了一份浪漫。”这句话没有运用“排比”的修辞。 （3）画横线的句子有语病，请在横线上写出修改后的句子。 名著阅读，完成下面小题 3. 下面关于《骆驼祥子》表述有误的一项是（ ） A. 祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走。 B. 祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去，祥子只得卖掉车子。 C. 祥子“绰号来历”展示了作品的核心主题之一：底层人民生活的艰辛和社会的不公。 D. “三起三落”，“落”仅因祥子受到了以宪兵和孙侦探为代表的社会黑暗势力的迫害。 4. 中国小说颇讲究人物取名的艺术，人物的名字或称呼常常暗含深意，或暗喻作者所要表达的题旨，或标示人物性格特征与命运遭际，或提示小说情节的走向。请参考“虎妞”名字的诠释，结合小说《骆驼祥子》相关内容，谈谈“骆驼祥子”这个名字的由来和含义。 虎妞：虎妞有老虎一般的强势。她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，敢于追求，一直处于主动地位。她很能干，很会打理事物，将人和车厂管理得井井有条。 骆驼祥子： 二、阅读（65分） （一）（7分） 阅读诗歌，完成小题。 送崔子还京① [唐]岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作。②交河：指河的名字。 5. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“匹马西从天外归”中“天外”一词，既写出了崔子归途遥远，也写出诗人对他独自归京的孤独与艰辛感到担忧。 B. 第二句“扬鞭只共鸟争飞”通过“争飞”的生动描写，以马与飞鸟竞相前行的画面，表现了崔子归心似箭的急切心情。 C. 第三句点明送别的时间是九月、地点是交河北，虽然正值秋季，但边塞可能已有风雪，为尾句“雪里题诗”埋下伏笔。 D. 尾句“雪里题诗泪满衣”写诗人大雪中题诗送别，泪水沾湿衣裳，既有对友人离去的不舍，也有自身滞留边塞的感伤。 6. 本诗与《逢入京使》都采用了叙事与抒情相结合的表现手法。请参照示例，对本诗进行简要分析。 示例：《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句写诗人偶遇返京使者，托其“传语”报平安的事，抒发了诗人报国和亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 （二）（18分） 阅读下面的材料，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之，其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙③用者。顿觉羞愧乃反而学至精其艺。 （选自《一箧磨穴砚》，作者佚名） 【注释】①箧：小箱子。②封题：封条。③夙：从前 7. 解释文中加点词语。 加点词语 方法提示 含义（填写文字） 尔安敢轻吾射 语境推断，词类活用 （1）轻：_______ 古人有学书于人者 成语推断：求教于人 （2）于：_______ 愿托置于某山下 关联教材：乃取一葫芦置于地 （3）置：_______ 乃启而视之 使用词典选择义项 乃：①于是，就；②才；③竟然，却 （4）乃：_______ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）自以为艺成，辞而去。 9. 请在标有字母的5处位置中选出断句正确的2处（选字母，超出2处不得分）。 顿觉A羞愧B乃C反而学D至精E其艺。 10. 为了呈现出更好的舞台效果，小演员们细读文本，在人物的神态、动作、语言等方面有以下几项表演设计，你认为不恰当的一项是（ ） 选项 文本内容 表演设计 A 睨之久而不去。 卖油翁侧着头，斜着眼睛，看着陈尧咨射箭，不言不语，表现出见惯不惊、不在意的样子。 B 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 陈尧咨接连反问卖油翁：“你也知道射箭？我射箭的技术难道不精湛？”表现出盛气凌人、傲慢无礼的样子。 C 康肃笑而遣之。 陈尧咨嘴角一撇，发出一声冷笑，挥挥手让卖油翁走，不愿与他纠缠计较，表现出通达、爽快的样子。 D 自以为艺成，辞而去。 学书人辞别老师时说：“我已经掌握了书法的精髓，无需再学。”语气轻快，表现出自信、自傲的样子。 A. A B. B C. C D. D 11. 小演员们围绕“小人物•大智慧”展开讨论。请根据语境并结合文章内容将下面对话补充完整。 小文：读小人物见大智慧。卖油翁的智慧在于面对陈尧咨的怒火，他不慌不忙地表演了倒油绝活，又顺势强调“我亦无他，惟手熟尔”，深入浅出地阐述了（1）“_____________”（填写一个成语）的大道理，化解了矛盾冲突。 小语：读【乙】文的人物也见大智慧。老师的智慧在于（2）_____________________，让学书人明白了（3）______________。 （三）（14分） 阅读下面文章，完成问题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子，边说边拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，一下将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。社鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 12. 下列各项对于小说的理解有误的一项（ ） A. 文章开篇环境描写，渲染出凝重，紧张的战争氛围，为下文战士们坚守阵地做铺垫。 B. 本文通过叙写大胖捡蘑菇、刮地皮菜煮汤的行为，反映了红军在战斗中所面临的物资匮乏的生存困境。 C. “杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。”运用侧面描写，刻画他身负重伤，仍紧守军旗的形象，体现出他意志坚定，顽强不屈。 D. 结尾战士们化作的红色岩雕，既承载着对战士牺牲的惋惜与悲痛，也饱含对革命精神的崇敬与赞美，成为激励后人的精神力量。 13. 这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④——⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。 接到命令，召开会议→（1）_________→不顾受伤，救助坨坨→（2）__________→投掷手榴弹，壮烈牺牲 14. 自选角度，结合语境，为文中画线的句子进行赏析性批注。 只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 15. 小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何妙处？请结合全文简要分析。 （四）（15分） 阅读下面文章，完成问题。 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。但是大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。A她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑥然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。而我只砍两排埂子才能勉强追上她。况且她还边砍边嗑瓜子吃。到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑦再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑧我们一家简直急火攻心！ ⑨我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑩提高工资，还是没用。 ⑪我妈恨得咬牙：“活该穷死！有钱不赚，真是变态。 ⑫我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不更是活得没意思？” ⑬毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑭再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ⑮看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。B脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。” ⑯还有靴子，擦得那个亮！用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。” ⑰说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 ⑱她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ⑲一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译？是绰号还是本名？但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呃，好名字，“大红花”！ （选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 16. 下列对《大红花》一文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇对大红花的外貌、衣着进行细致描绘，展现出她朴素甚至略显粗陋的外在形象，十分贴合劳动人民的真实状态。 B. 大红花全家靠“混饭”过日子的情节，直接体现出他们生活的窘迫与艰难，也从侧面反映出当地邻里之间的淳朴与包容。 C. 文中描写大红花砍葵花盘的劳动场景，与普通人的劳动状态进行对比，鲜明突出了她劳动能力强、做事从容干练的特点。 D. 文中大红花打扮后气派不俗的细节，表现其对精致打扮的追求，也反衬内心的自卑虚荣，想以此获得他人的关注与认可。 17. 作者写了让自己钦佩的大红花，却在文章前面写了她的诸多“不讲究”。试分析这样写的用意。 18. 小文和同学们在探讨大红花一家独特的生活逻辑时，产生了分歧，有同学认为先有物质，才能生活，也有同学认为精神富足，才是活着，请结合文本与现实生活，谈谈你对“物质生活”与“精神生活”关系的理解。要求观点明确，条理清晰，不少于80字。 （五）（11分） 19. 阅读下面选文，完成下题。 【材料一】 ①最早的对联应该是春联，相传起源于五代孟昶之手，联曰“新年纳余庆，嘉节号长春”。贴春联的习俗源于古代的“桃符”，因为古人以桃木为辟邪之木。后来，随着造纸术的问世，才出现了以红纸代替桃木张贴春联的习俗。对联的正确贴法要看横批的书写，如果横批是从右向左书写，上联就应该贴在右边；反之上联则贴在左边。一般来说，最后一个字是仄声的为上联，仄声一般指三、四声，比如“新年纳余庆”；最后一个字为平声的是下联，一般为一、二声，比如“嘉节号长春”。 ②对联离开桃符，施于他处的情况，在北宋时期业已出现。但是，对联文学的成熟期恐怕要推至明清。清道光年间，梁章钜《楹联丛话》问世，对前代的对联进行了较为系统的总结。 ③对联要求对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。其格式早已定型，讲究很多，非常严谨，不仅要求上下联字数相等，词性相当，而且要结构相称，节律相谐。 （摘编自《解放日报》《光明日报》《人民日报》） 【材料二】 ①相比各类文话、诗话、词话，联话的诞生要晚得多，趣味却更胜。因为对联在传统的文体序列中较为边缘，因而多了几分不衫不履、亦庄亦谐的色彩。此外，对联往往因事而发，可读性颇高。自联话而观，古人既看重典雅精工之作，又能为谐趣横生之作拍案叫绝，二者共同构成了对联世界的丰富色彩。 ②古人游戏文字，创造出不少法门，如“拆字联”（按偏旁部首将字拆开）、“嵌字联”（对联里镶嵌着要表达的人名、地名或事物）、同韵联（利用一词多词性或同音字出联）、“回文联”（上下联文字顺序相反）等。因为确实近乎游戏，在雅文学中被视为格调不高，但在联语里有时也能兼具美感。如“闲看门中月，思耕心上田”这一拆字联，“门”与“月”结合，便是“闲”的异体字“閒”。游戏笔墨，但整体境界颇佳；置于联内，亦相当合宜。 （选自“上观新闻”，有改动） 【材料三】 （1）对以上材料内容理解分析不正确的一项是 （ ） A. 贴春联的习俗源于古代的“桃符”，因为古人以桃木为辟邪之木。 B. 清代梁章钜的《楹联丛话》对前代的对联进行了较为系统的总结。 C. 对联要求对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。 D. 古人认为谐趣横生的对联是游戏文字，格调不高，不足挂齿。 （2）小语和小文看到一门外贴了一副对联，请结合材料一补全他们的讨论内容。 小语：哪边是这副对联的上联呢？ 小文：左边是上联，右边是下联，因为①____________________ 。 小语：这副对联的张贴是不是有问题？ 小文：对。上联应该贴在右边，因为②____________________ 。 小语：看来生活中处处有语文啊！ （3）根据材料二回答下列问题。 ①材料三中A的上联拆的是“冻”“洒”二字，下联拆的是“_____ ”“_____ ”二字。 ②材料三中B镶嵌的人物，分别是诸葛亮和 _______ 。 ③材料三中C的横线上应该填写 _______ 。 三、作文（60分） 20. 作文 童年会消逝，但纯真让童心永驻；亲人会远离，但思念让亲情长存；朋友会久别，但真诚让友情不老…… 请以“让 长久”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②写出自己的真情实感；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期中阶段反馈练习 七年级语文 （全卷满分：150分 考试时间：120分钟 审核人：石小贤） 友情提示：请将所有答案写在答题卡规定位置上，不得错位、越界答题。 一、积累与运用（25分） 1. 请帮小语补充完整古诗文知识梳理单。 关键词 例句 草木寄情 杨花等虽无芳华，却有才情勇气：杨花榆荚无才思，①__________。（韩愈《晚春》） 幽竹伴琴音，独坐忘尘嚣：②___________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） 思亲怀乡 远赴边塞，途中望乡，不禁泪洒衣襟：故园东望路漫漫，③__________。（岑参《逢入京使》） 曲中折柳音，征人尽思乡：④___________，⑤_________。（李白《春夜洛城闻笛》） 成语积累 成语⑥“________”表明别人已有进步，要用新的眼光看待。（出自《孙权劝学》） 古为今用 灾情发生后，来自全国各地的志愿者们不远万里，勇敢坚毅，奔赴灾区，正如“万里赴戎机，⑦____________”所描绘那样，成为“最美逆行者”。（《木兰诗》） 面对集体需要，大家主动担当、挺身而出，正如木兰替父从军：⑧“____________，从此替爷征”，尽显责任与担当。（《木兰诗》） 【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 独坐幽篁里 ③. 双袖龙钟泪不干 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 刮目相待/刮目相看 ⑦. 关山度若飞 ⑧. 愿为市鞍马 【解析】 【详解】注意“惟、幽篁、度、鞍”等字词的正确写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 与文字约会，在七年级下册的语文课本里，每一篇文章都将情感表达得淋漓尽致。我们读到了：在李公朴同志被害之后，警报dié（ ）起，形势紧张。我们知道了：朝鲜战场上一次最壮烈的战斗，松骨峰上一群志愿军战士锲（ ）而不舍的精神。我们看到了：亘（ ）古的底层里，那股燃烧的洪流，像喷涌的血液一般热忱。我们听到了：“迅哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着一个霹雳，全体都震sǒng（ ）起来。 与春天约会，一树树的花开漫过书页，随风摇曳，轻舞旋律。纷纷扬扬飘落的花瓣，藏着邓稼先为国奉献的赤诚，载着闻一多慷慨求索的坚定，映着《山地回忆》里朴素真挚的情谊，守护着每一种高尚的精神与品格。这些美好明媚了岁月，带来了希望，芬芳了现实，也让人多了一份期待，多了一份浪漫。 （1）给加点字注音，并根据拼音写汉字。 锲而不舍（ ） 亘古（ ） 警报dié（ ）起 震sǒng（ ） （2）以下说法不正确的一项是（ ） A. “每一篇文章都将作者的情感表达得淋漓尽致”，句中的成语使用不恰当。 B. “都将情感表达得淋漓尽致”“最壮烈”“我给你买来了”，“都”“最”“买”是副词。 C. 文段中“随风摇曳，轻舞旋律”运用了拟人的修辞手法。 D. “让人多了一份期待，多了一份浪漫。”这句话没有运用“排比”的修辞。 （3）画横线的句子有语病，请在横线上写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. qiè ②. gèn ③. 迭 ④. 悚 （2）B （3）示例：那股燃烧的洪流，像喷涌的血液一般炽热。 【解析】 【小问1详解】 注意“锲、亘”的正确读音和“迭、悚”正确写法。 【小问2详解】 B.“买”表示动作行为，是动词，而不是副词。 【小问3详解】 画横线的句子搭配不当，“热忱”通常用来形容人的态度或情感，不能直接用来描述“洪流、血液”这种具体的物质，应改为“炽热、滚烫、沸腾”等。 名著阅读，完成下面小题 3. 下面关于《骆驼祥子》表述有误的一项是（ ） A. 祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走。 B. 祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去，祥子只得卖掉车子。 C. 祥子“绰号来历”展示了作品的核心主题之一：底层人民生活的艰辛和社会的不公。 D. “三起三落”，“落”仅因祥子受到了以宪兵和孙侦探为代表的社会黑暗势力的迫害。 4. 中国小说颇讲究人物取名的艺术，人物的名字或称呼常常暗含深意，或暗喻作者所要表达的题旨，或标示人物性格特征与命运遭际，或提示小说情节的走向。请参考“虎妞”名字的诠释，结合小说《骆驼祥子》相关内容，谈谈“骆驼祥子”这个名字的由来和含义。 虎妞：虎妞有老虎一般的强势。她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，敢于追求，一直处于主动地位。她很能干，很会打理事物，将人和车厂管理得井井有条。 骆驼祥子： 【答案】3. D 4. 骆驼祥子：“骆驼”的由来是祥子被抓壮丁后，趁乱逃出时牵走了兵营里的三匹骆驼，卖了骆驼后，因常念叨“骆驼”，被大家称为“骆驼祥子”。祥子老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。他吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃，生活的艰难并没有阻止他拼命的脚步，但后来他变得麻木潦倒，就像垂暮的骆驼，成了行尸走肉的废物。 【解析】 【3题详解】 本题考查内容理解。 D.“三起三落”中，“落”的原因不只是祥子受到了以宪兵和孙侦探为代表的社会黑暗势力的迫害，还包括祥子自身性格的弱点以及小福子的死等。比如第三次买车，虎妞难产死后，祥子为了安葬她，不得不卖掉车，这里除了社会因素，家庭变故也是重要原因；而且祥子在经历多次打击后，逐渐变得自私、懒惰、狡猾等，这些性格缺陷也导致他最终走向堕落； 故选D。 【4题详解】 本题考查内容理解。 需要结合《骆驼祥子》相关内容，谈谈“骆驼祥子”这个名字的由来和含义。 题目给出了“虎妞”名字诠释的示例，从外貌、性格、在情节中的表现等方面分析了名字与人物特征的关联，这为回答“骆驼祥子”名字的问题提供了思路和方向，即可以从名字的由来以及名字所反映的人物性格、命运、情节等方面进行阐述。 名字由来：祥子被抓壮丁后，趁乱逃了出来，还顺手牵走了三匹骆驼。他卖了骆驼，得了三十五块大洋，在睡梦中老是叨叨“骆驼”，于是大家就给他起了个外号叫“骆驼祥子”。这一情节在小说中有明确描述，是名字最直接的来源。 名字含义：反映人物性格。骆驼具有吃苦耐劳、沉默憨厚的特质。祥子是一个勤劳、朴实、善良的农村青年，他来到城市后，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上独立自主的生活。他每天不辞辛劳地拉车，无论严寒酷暑，都坚守在自己的岗位上，就像骆驼一样默默地承受着生活的重压，吃苦耐劳，为了实现目标坚韧不拔地奋斗着。例如，在烈日和暴雨下，他依然坚持拉车，不舍得休息，这种吃苦耐劳的精神与骆驼极为相似。 同时，祥子性格中也存在着沉默寡言、逆来顺受的一面。面对生活的种种不公和挫折，他大多时候选择默默忍受，很少反抗。就像骆驼在沙漠中默默前行，不抱怨环境的恶劣一样，祥子在城市的底层社会中，默默承受着生活的苦难，很少表达自己的不满和反抗，这种性格特点也与骆驼相契合。 暗示人物命运：骆驼在沙漠中虽然能够顽强生存，但最终也难以摆脱被驱使、被奴役的命运。祥子的人生就如同骆驼的命运一般，充满了悲剧色彩。他一生勤劳努力，三次买车又三次失去，经历了被宪兵抓壮丁、被孙侦探敲诈、虎妞难产死去等一系列打击，最终从一个积极向上、怀揣梦想的青年变成了一个自私懒惰、狡猾堕落的行尸走肉。他的命运就像骆驼在沙漠中艰难前行却始终无法掌控自己的方向一样，被黑暗的社会现实所左右，无法逃脱悲惨的结局。 提示小说情节走向：“骆驼祥子”这个名字贯穿了小说的始终，与小说的情节发展紧密相连。祥子与骆驼的这段经历是他人生的重要转折点，从被抓壮丁到逃出并卖掉骆驼，这一系列情节不仅让祥子获得了第一桶金，也让他的人生轨迹发生了变化。此后，祥子在城市的底层社会中继续挣扎，他的每一次遭遇都与这个名字所蕴含的寓意相互呼应，推动着小说情节不断向前发展，最终走向悲剧的结局。 示例：“骆驼”的由来是祥子辛苦攒钱买的第一辆车被匪兵抢走，他趁乱牵走了兵营里的三匹骆驼，后来把骆驼卖了换钱。这事传开后，大家就叫他“骆驼祥子”了。“骆驼”也像在说祥子的样子：一开始他跟骆驼一样，老实又壮实，能吃苦——每天早出晚归拉车，省吃俭用想再买车，再难也不放弃。可后来日子一次次打击他，比如虎妞去世、小福子自杀，祥子就变了，像没力气的老骆驼，变得麻木又潦倒，再也没了以前的劲头。 二、阅读（65分） （一）（7分） 阅读诗歌，完成小题。 送崔子还京① [唐]岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作。②交河：指河的名字。 5. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“匹马西从天外归”中“天外”一词，既写出了崔子归途遥远，也写出诗人对他独自归京的孤独与艰辛感到担忧。 B. 第二句“扬鞭只共鸟争飞”通过“争飞”的生动描写，以马与飞鸟竞相前行的画面，表现了崔子归心似箭的急切心情。 C. 第三句点明送别的时间是九月、地点是交河北，虽然正值秋季，但边塞可能已有风雪，为尾句“雪里题诗”埋下伏笔。 D. 尾句“雪里题诗泪满衣”写诗人大雪中题诗送别，泪水沾湿衣裳，既有对友人离去的不舍，也有自身滞留边塞的感伤。 6. 本诗与《逢入京使》都采用了叙事与抒情相结合的表现手法。请参照示例，对本诗进行简要分析。 示例：《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句写诗人偶遇返京使者，托其“传语”报平安的事，抒发了诗人报国和亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 【答案】5. A 6. 示例一：本诗“匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”两句写了友人骑马归京的事，抒发了友人回京的欣喜急切的心情，暗含了诗人自身仍得滞留异域的苦闷。 示例二：本诗“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”两句写诗人送别友人的事，表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。 示例三：全诗写诗人送别友人的事，抒发表达了对好友离去的不舍，对家乡的思念，以及思家不得归的苦闷之情。 【解析】 【导语】这首岑参的边塞送别诗，先写崔子匹马归京、扬鞭争飞的归心似箭，后转落交河送别的场景，以友人归京的快意衬自身留边的失意，将离情与归乡不得的感伤融于风雪别景中，含蓄真挚动人。 【5题详解】 A.“天外”一词突出了边塞与京城相隔遥远，主要作用是衬托崔子归心似箭的急切；前两句充满了友人获准还京的喜悦与急切，并没有流露出诗人对其孤独艰辛的担忧之情。 【6题详解】 示例首先摘录了《逢入京使》中具体的叙事诗句，并用简洁的语言概括了这一具体的事件；随后深入剖析了这一事件背后所蕴含的“报国与亲情难以两全”“思念又不愿亲人挂念”的深层情感（抒情），清晰地展现了“因事生情、寓情于事”的表达逻辑。 “匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”意思是你骑着马独自从西方那远在天边的地方归来，扬起马鞭急切地赶路，好像是和鸟儿在争先一样。这两句描写了友人崔子独自一人骑着快马，从遥远的塞外扬鞭疾驰、与飞鸟争先，急切奔向京城的事情。“天外归”“鸟争飞”生动地抒发了友人即将回京时欣喜、急切的心情；同时，友人归京的轻快也反衬出诗人自身仍滞留异域、归期无望的苦闷。 “送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”意思是九月时节我在交河北岸给你送别，风雪中题完诗时不觉泪水已经沾满了衣服。这两句写诗人为友人送别的情景，“泪满衣”直接表达了诗人对好友离去的深深不舍，以及由友人归京触发的、自己久戍边塞对家乡的深切思念和不得归的悲凉之情。 全诗主要采用记叙、抒情的表达方式描述了诗人在边塞风雪中送别友人崔子返回京城的情景，通过友人归京的“喜”与自身留边的“悲”形成鲜明对照，既表达了对好友的不舍与祝福，更深刻抒发了诗人自身久戍异域、思家不得归的深沉苦闷。 （二）（18分） 阅读下面的材料，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之，其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙③用者。顿觉羞愧乃反而学至精其艺。 （选自《一箧磨穴砚》，作者佚名） 【注释】①箧：小箱子。②封题：封条。③夙：从前 7. 解释文中加点词语。 加点词语 方法提示 含义（填写文字） 尔安敢轻吾射 语境推断，词类活用 （1）轻：_______ 古人有学书于人者 成语推断：求教于人 （2）于：_______ 愿托置于某山下 关联教材：乃取一葫芦置于地 （3）置：_______ 乃启而视之 使用词典选择义项 乃：①于是，就；②才；③竟然，却 （4）乃：_______ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）自以为艺成，辞而去。 9. 请在标有字母的5处位置中选出断句正确的2处（选字母，超出2处不得分）。 顿觉A羞愧B乃C反而学D至精E其艺。 10. 为了呈现出更好的舞台效果，小演员们细读文本，在人物的神态、动作、语言等方面有以下几项表演设计，你认为不恰当的一项是（ ） 选项 文本内容 表演设计 A 睨之久而不去。 卖油翁侧着头，斜着眼睛，看着陈尧咨射箭，不言不语，表现出见惯不惊、不在意的样子。 B 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 陈尧咨接连反问卖油翁：“你也知道射箭？我射箭的技术难道不精湛？”表现出盛气凌人、傲慢无礼的样子。 C 康肃笑而遣之。 陈尧咨嘴角一撇，发出一声冷笑，挥挥手让卖油翁走，不愿与他纠缠计较，表现出通达、爽快的样子。 D 自以为艺成，辞而去。 学书人辞别老师时说：“我已经掌握了书法的精髓，无需再学。”语气轻快，表现出自信、自傲的样子。 A. A B. B C. C D. D 11. 小演员们围绕“小人物•大智慧”展开讨论。请根据语境并结合文章内容将下面对话补充完整。 小文：读小人物见大智慧。卖油翁的智慧在于面对陈尧咨的怒火，他不慌不忙地表演了倒油绝活，又顺势强调“我亦无他，惟手熟尔”，深入浅出地阐述了（1）“_____________”（填写一个成语）的大道理，化解了矛盾冲突。 小语：读【乙】文的人物也见大智慧。老师的智慧在于（2）_____________________，让学书人明白了（3）______________。 【答案】7. ①. 轻视 ②. 向 ③. 放 ④. 于是，就 8. （1）卖油翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是微微点头。 （2）自己认为技艺已经学成了，就辞别老师然后离去。 9. BD 10. C 11. ①. 熟能生巧 ②. 示例：没有直接点出学生的问题，而是借助一箱磨穿的砚台委婉地说明道理 ③. 示例：要持续学习、学无止境 【解析】 【导语】两文皆借事明理，揭示“技艺精进源于勤学苦练”的核心。《卖油翁》以射箭与酌油对照，点明“手熟”之道；《一箧磨穴砚》借砚台数量，暗喻师者苦功。二者异曲同工，共同批判浮躁自满，倡导谦逊笃学。语言简练，寓意深远，对今人治学修身仍具警醒意义。 【7题详解】 （1）“尔安敢轻吾射”意思是“你怎么敢轻视我的射箭技术呢？”这里的“轻”本是形容词，但后面带了宾语“吾射”，所以活用为动词，表示“轻视、看不起”的意思。 （2）成语“求教于人”的意思是“向别人请教”。这里的“于”是介词，意思是“向”。将这个意思迁移到“古人有学书于人者”中，意思是“古人中有个向别人学习书法的人”。因此，“于”的意思是“向”。 （3）教材中“乃取一葫芦置于地”意思是“于是拿一个葫芦放在地上”，其中“置”的意思是“放、安放”。将这个意思迁移到“愿托置于某山下”中，意思是“希望（把它）寄托安放在某座山下”。因此，“置”的意思是“放、放置”。 （4）“乃”在提示中有三个义项。在“其人受之，其封题不甚密，乃启而视之”这个语境中，“乃”连接了前后相继发生的动作，表示承接关系，应选义项①，意思是“于是，就”。这句话的意思是“于是就打开来看它”。 【8题详解】 注意重点词语解释。 （1）发矢：射箭；但：只，只是；颔：点头；之：代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。 （2）以为：认为；艺：技艺，这里指书法；辞：告辞；去：离开。 【9题详解】 句意为：（他）顿时感到羞愧，于是返回去继续学习，直到精通了他的技艺。根据句意可知，“顿觉羞愧”和“乃反而学”是因果关系，写出了学书者心理变化，并开启了他后续的行动，二者之间断开；“至精其艺”是“反而学”的结果，表达完整的意思。因此断句为：顿觉羞愧/乃反而学/至精其艺，两处停顿对应位置BD。 【10题详解】 C.结合前文可知，“康肃笑而遣之”中的“笑”是陈尧咨在见识了卖油翁酌油的技艺，明白了“无他，但手熟尔”的道理后，一种尴尬、自嘲的笑，同时也是认可卖油翁观点后的释然的笑。表演设计中“冷笑”“不愿纠缠计较”的理解偏离了原文中陈尧咨此时的心理。 【11题详解】 （1）空：【甲】文卖油翁通过倒油“自钱孔入，而钱不湿”的绝活，以及“我亦无他，惟手熟尔”的话语，表明射箭、倒油这类技艺的精湛并非天赋异禀，而是长期练习、熟练掌握后达到的效果。“熟能生巧”这个成语恰好精准概括了这一道理，即熟练了就能产生巧妙的办法。 （2）空：【乙】文故事中老师没有直接批评学书人“你还没学成”“要勤学”，而是用一箧被磨穿的砚台，让学书人自己去观察、思考，从而明白学习的真谛。这种教育方式的智慧在于，用事实引导而非强行说教，更能让学书人深刻领悟。由此可概括出：没有直接说教，而是让学书人自己观察一箧磨穿的砚台，从中领悟学习的真谛（或“以实物引导，让学书人自主反思”） （3）空：【乙】文故事中学书人原本“自以为艺成”，觉得无需再学，但看到老师磨穿的砚台后，意识到了自己的浅薄：任何技艺的精通，都离不开长期、刻苦的练习，不能因为一点小成绩就自满，要懂得“学无止境”的道理。由此可提炼出：技艺的精进需要持之以恒的勤学苦练，而非浅尝辄止的自满（或“学习没有捷径，唯有勤奋坚持才能成功”） 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能比得上，他也凭借这种本领自我夸耀。（他）曾经在自己家里的园圃中射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都没有离开。老翁看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点了点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦，油从钱孔中穿过去，但是铜钱却没有被打湿。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”康肃公（只好）笑着打发他走了。 【乙】古人中有个向别人学习书法的人，自己认为书法技艺已经学成了，就辞别老师离开了。老师对他说：“我有一箱东西，不想交给别人，希望能托你把它放在某座山下。”那个人接受了箱子。那箱子的封条不是很严密，（他）就打开来看，（里面）都是磨出了洞的砚台，有几十个，（他）这才知道这是老师从前用过的。（他）顿时感到羞愧，于是返回去继续学习，直到精通了他的技艺。 （三）（14分） 阅读下面文章，完成问题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子，边说边拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，一下将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。社鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 12. 下列各项对于小说的理解有误的一项（ ） A. 文章开篇环境描写，渲染出凝重，紧张的战争氛围，为下文战士们坚守阵地做铺垫。 B. 本文通过叙写大胖捡蘑菇、刮地皮菜煮汤的行为，反映了红军在战斗中所面临的物资匮乏的生存困境。 C. “杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。”运用侧面描写，刻画他身负重伤，仍紧守军旗的形象，体现出他意志坚定，顽强不屈。 D. 结尾战士们化作的红色岩雕，既承载着对战士牺牲的惋惜与悲痛，也饱含对革命精神的崇敬与赞美，成为激励后人的精神力量。 13. 这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④——⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。 接到命令，召开会议→（1）_________→不顾受伤，救助坨坨→（2）__________→投掷手榴弹，壮烈牺牲 14. 自选角度，结合语境，为文中画线的句子进行赏析性批注。 只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 15. 小说以《少共国际师出征歌》的歌词作为结尾，有何妙处？请结合全文简要分析。 【答案】12. C 13. ①. 阻止喝汤，打翻铁锅 ②. 爬过石堆，固定军旗 14. 示例一：运用比喻，把炸得稀烂的军旗飘出的红絮比作“怒放的红梅”。从“那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂”能看出战斗惨烈，而军旗仍飘出红絮，如同红梅在恶劣环境中绽放，生动形象地象征了红军战士身处残酷战争环境，依然有着顽强的革命意志和坚强不屈的斗争精神。 示例二：运用拟人，“顽强”一词将军旗拟人化。军旗在战火纷飞、旗杆歪斜的情况下仍展现出坚韧姿态，生动形象地写出军旗历经炮弹轰炸后，依然在旗杆上呈现出坚韧的样子，象征着红军战士在艰难困苦的战斗中顽强不屈、坚守到底的革命意志和斗争精神。 15. ①结构方面：小说中战士们在纸笺上写下"吾等愿为革命流尽最后一滴血”，与歌词“最后的一滴血”相呼应，使情节连贯；歌词"为着新中国”与标题呼应，体现小说结构严谨。②主题方面：红军战士们在艰苦战斗环境中坚守，杜鸿运等不顾危险奋力作战，歌词“最后的一滴血，为着新中国”突出战士们为崇高革命理想英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，点明小说颂扬革命战士伟大精神的主题。③表达效果方面：小说结尾以战士们唱《少共国际师出征歌》收束，没有详细描述战斗结束后的景象，给读者留下想象和思考空间，让读者回味红军战士的英勇事迹及其所代表的革命精神，余味无穷。 【解析】 【导语】这篇红色短篇以湘江阻击战为背景，以无名高地少共国际师小连队为切口，借残破军旗这一核心意象，串联起杜鸿运等年轻红军战士的阻击故事。细节鲜活，氛围沉雄，将少年热血与革命信仰相融，结尾歌词点题“为着新中国”，意蕴悠长，感染力十足。 【12题详解】 C.“杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方”直接描写杜鸿运的动作神态，属于正面描写，并非侧面描写。 【13题详解】 （1）空：对应第⑧⑨段。在战士们饥寒交迫、准备喝蘑菇汤充饥时，杜鸿运敏锐地察觉蘑菇汤“味道不对”，为了战友们的安危，他果断阻止大家喝汤，并在大胖执意要尝时，情急之下将铁锅打翻在地。由此可提炼出：阻止喝汤，打翻铁锅。 （2）空：对应第⑪段。在爆炸过后，身受重伤的杜鸿运清理眼部泥土后，首先“爬过滚烫的石堆，固定住旗杆”，随后“紧贴旗杆站着，双目直视前方”，做好了与阵地共存亡的准备。由此可提炼出：爬过石堆，固定军旗。 【14题详解】 这句话运用了比喻的修辞手法，将“炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮”比作“怒放的红梅”。红梅在传统文化中本就象征着傲雪凌霜、坚韧不屈。作者用“怒放的红梅”来比喻硝烟中残破飘扬的军旗红絮，不仅在色彩上（红色）高度契合，更在精神内核上赋予了军旗蓬勃的生命力。“那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂”写出战场上的破败景象，揭示了战斗的惨烈，而军旗仍飘出红絮，如同红梅在恶劣环境中绽放，这种壮烈而唯美的革命浪漫主义意象，象征着红军战士在极度恶劣的条件下依然保持着旺盛的革命斗志。 这句话运用了拟人的修辞手法，“顽强”一词赋予了军旗以人的意志和品格。军旗本是死物，但在作者笔下，它仿佛拥有了不屈的灵魂，面对炸弹的摧毁和狂风的撕扯，它依然“顽强”地飘扬，生动地刻画出一种绝不向敌人和困难低头的英雄气概。这面被赋予人格的军旗，实际上是少共国际师战士们钢铁意志的化身，拟人化的描写，侧面烘托出战士们视死如归、与阵地共存亡的坚定信念。 【15题详解】 结构上：首尾呼应，结构严谨。歌词中的“最后的一滴血”，直接呼应了第⑥段中杜鸿运在小本子上写下并带领战士们签名的誓言——“吾等愿为革命流尽最后一滴血”；“为着新中国”则直接点题，与小说标题《为着新中国》形成完美的呼应。这种首尾圆合的处理，使得小说的情节结构更加完整、紧凑，逻辑严密。 主题上：升华主旨，点明精神内核。小说讲述了以杜鸿运、坨坨为代表的少共国际师战士（平均年龄仅18岁的少年），在物资匮乏、敌众我寡的绝境中浴血奋战的故事。结尾嘹亮的歌声，不仅是对这些年轻战士用生命践行誓言、视死如归的革命英雄主义精神的最高赞美，也深刻揭示了他们英勇牺牲的崇高意义——为了新中国的诞生而奉献一切。这极大地深化了小说的主题，使作品的思想内涵更加厚重。 表达效果上：虚实结合，震撼人心。第⑭段中，牺牲的战士们化作“壮观的红色岩雕”，这是悲壮的视觉画面；紧接着第⑮⑯段，微风送来嘹亮的歌声，这是听觉上的延续，画面与声音的结合，产生了强烈的艺术感染力。同时，战士们已经壮烈牺牲，但他们的歌声却在虚空中回荡。这种“人亡歌在”的处理方式，不仅没有冲淡悲剧色彩，反而以一种激昂、乐观的基调，将悲壮的氛围推向高潮，给读者留下了广阔的想象空间，让人在震撼与感动中，感受到革命精神的不朽与传承，余韵悠长，耐人寻味。 （四）（15分） 阅读下面文章，完成问题。 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。但是大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。A她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑥然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。而我只砍两排埂子才能勉强追上她。况且她还边砍边嗑瓜子吃。到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑦再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑧我们一家简直急火攻心！ ⑨我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑩提高工资，还是没用。 ⑪我妈恨得咬牙：“活该穷死！有钱不赚，真是变态。 ⑫我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不更是活得没意思？” ⑬毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑭再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ⑮看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。B脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。” ⑯还有靴子，擦得那个亮！用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。” ⑰说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 ⑱她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ⑲一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译？是绰号还是本名？但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呃，好名字，“大红花”！ （选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 16. 下列对《大红花》一文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇对大红花的外貌、衣着进行细致描绘，展现出她朴素甚至略显粗陋的外在形象，十分贴合劳动人民的真实状态。 B. 大红花全家靠“混饭”过日子的情节，直接体现出他们生活的窘迫与艰难，也从侧面反映出当地邻里之间的淳朴与包容。 C. 文中描写大红花砍葵花盘的劳动场景，与普通人的劳动状态进行对比，鲜明突出了她劳动能力强、做事从容干练的特点。 D. 文中大红花打扮后气派不俗的细节，表现其对精致打扮的追求，也反衬内心的自卑虚荣，想以此获得他人的关注与认可。 17. 作者写了让自己钦佩的大红花，却在文章前面写了她的诸多“不讲究”。试分析这样写的用意。 18. 小文和同学们在探讨大红花一家独特的生活逻辑时，产生了分歧，有同学认为先有物质，才能生活，也有同学认为精神富足，才是活着，请结合文本与现实生活，谈谈你对“物质生活”与“精神生活”关系的理解。要求观点明确，条理清晰，不少于80字。 【答案】16. D 17. 作者运用了欲扬先抑的写法。文章先写大红花日常衣着破旧不讲卫生、爱到别人家混饭吃、占便宜，展现出她粗鄙随性、不拘小节的一面，形成负面印象，是“抑”。后文转而写大红花劳动时能干利落深受雇主认可、为参加弹唱会辞工赴约精心打扮，表现出她对精神生活与美的热烈追求，是“扬”。这样写前后形成鲜明反差，突出其旺盛鲜活的生命力，使大红花的形象更真实、丰满，表达了作者对以大红花为代表的底层人物追求精神自由、生命尊严的理解与欣赏，凸显主题。结构上使情节富于波澜，避免平铺直叙，增强了文章的感染力，激发读者的阅读兴趣。 18. 示例一：我认为先有物质，才有生活。大红花一家本就贫困，靠混饭度日，农忙正是改善生活的关键时期，放弃赚钱去看弹唱会，不顾现实生计，过于随性。现实中，物质是生存的基础，只有先解决温饱，安稳度日，才能更好地追求精神满足，否则一味追求快乐只会让生活更加艰难。 示例二：我认为精神富足，才叫活着。大红花虽生活贫困，却愿意放弃赚钱去看弹唱会，在辛劳中坚守精神快乐，活得热烈真实。现实中很多人物质优越却内心空虚，可见精神寄托让生命更有意义，平凡人也应在奔波中守住热爱，让生活更有滋味。 【解析】 【导语】这篇短篇散文扎根新疆边地乡土，以质朴鲜活的文字塑造了大红花这一立体鲜活的底层劳动者形象。作者用欲扬先抑的手法，先写大红花日常的粗陋“不讲究”，再凸显她能干利落、重视精神生活的饱满特质，字里行间藏着对平凡小人物蓬勃生命力的温柔体察，很有李娟散文冲淡温暖的风格。 【16题详解】 D.根据第⑰段可知，大红花“有压得住的那种气派”，她精心打扮去参加阿肯弹唱会，体现的是她对精神生活的热烈追求和率性洒脱的生活态度，展现出她自信昂扬、充满生命力的内在气质，绝非“内心的自卑虚荣”。 【17题详解】 结合第②⑤段可知，作者先写大红花外貌的粗陋（如“光脚踢一双男式破拖鞋”）、生活习惯的邋遢（如全家靠“混饭”度日，甚至把别人家的风干肉直接剁进锅里），这些“不讲究”的细节刻画了一个看似粗鲁、不修边幅的底层劳动妇女形象。但这并非为了贬低她，而是为了展现她最真实、接地气的一面。这种写法，避免了将人物脸谱化，让大红花这个人物显得有血有肉，真实可信； 结合第⑥—⑪段可知，作者写大红花生活中的懒散邋遢，与她在砍葵花盘时“一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌”的能干、利落形成鲜明对比，突出了她作为劳动者的优秀素质；写她日常对物质生活的极度不讲究，与她在农忙最紧张时宁愿辞工、拒绝高薪，也要精心打扮去赶一百公里外的弹唱会形成巨大反差。这种反差极具张力，深刻凸显了她对精神享受的执着追求和率性洒脱的生命活力。 综上可知，文章整体运用了欲扬先抑的手法。后文展现出的她的能干利落和对精神生活的追求，与前文铺垫的“不讲究”形成了强烈的反差与对比，这种写法不仅突出了人物的独特魅力，使人物形象显得真实、丰满，更表达了作者对大红花的欣赏，引发读者对生命价值和生活方式的深层思考，凸显“平凡人也能拥有鲜活饱满的精神世界”的主旨；同时，在结构上，这种写法使文章情节富于波澜，避免了平铺直叙，增强了文章的感染力，吸引读者阅读兴趣。 【18题详解】 遵循“亮明观点—结合文本—联系现实”的逻辑，首先明确选择“物质优先”或“精神富足”的立场；然后紧扣文本分析大红花一家的行为：若选前者，可指出其贫困现状与放弃赚钱的不理智；若选后者，则强调其对精神享受的执着与生命活力；最后联系现实生活，阐述物质基础与精神追求的关系，做到观点鲜明、有理有据。 示例一：我认为先有物质，才有生活。大红花平日里生计拮据，还常靠混饭解决三餐，本应抓紧农忙时节务工增收，改善窘迫处境，可她执意停工前去看弹唱会，置现实生计于不顾。现实里衣食住行都离不开物质保障，没有安稳的物质条件，精神追求便无从依附，只顾享乐只会让生活愈发困顿难行。 示例二：我认为精神富足，才叫活着。大红花日子清贫，物质条件十分简陋，却从未丢掉心中热爱，宁愿放弃挣钱机会，也要奔赴喜爱的弹唱会。生活不只有谋生劳碌，更要有精神寄托。纵使身处艰难境遇，也不能丢掉心中喜好与精神乐趣，心怀热爱充实内心，这样的人生才鲜活有意义。 （五）（11分） 19. 阅读下面选文，完成下题。 【材料一】 ①最早的对联应该是春联，相传起源于五代孟昶之手，联曰“新年纳余庆，嘉节号长春”。贴春联的习俗源于古代的“桃符”，因为古人以桃木为辟邪之木。后来，随着造纸术的问世，才出现了以红纸代替桃木张贴春联的习俗。对联的正确贴法要看横批的书写，如果横批是从右向左书写，上联就应该贴在右边；反之上联则贴在左边。一般来说，最后一个字是仄声的为上联，仄声一般指三、四声，比如“新年纳余庆”；最后一个字为平声的是下联，一般为一、二声，比如“嘉节号长春”。 ②对联离开桃符，施于他处的情况，在北宋时期业已出现。但是，对联文学的成熟期恐怕要推至明清。清道光年间，梁章钜《楹联丛话》问世，对前代的对联进行了较为系统的总结。 ③对联要求对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。其格式早已定型，讲究很多，非常严谨，不仅要求上下联字数相等，词性相当，而且要结构相称，节律相谐。 （摘编自《解放日报》《光明日报》《人民日报》） 【材料二】 ①相比各类文话、诗话、词话，联话的诞生要晚得多，趣味却更胜。因为对联在传统的文体序列中较为边缘，因而多了几分不衫不履、亦庄亦谐的色彩。此外，对联往往因事而发，可读性颇高。自联话而观，古人既看重典雅精工之作，又能为谐趣横生之作拍案叫绝，二者共同构成了对联世界的丰富色彩。 ②古人游戏文字，创造出不少法门，如“拆字联”（按偏旁部首将字拆开）、“嵌字联”（对联里镶嵌着要表达的人名、地名或事物）、同韵联（利用一词多词性或同音字出联）、“回文联”（上下联文字顺序相反）等。因为确实近乎游戏，在雅文学中被视为格调不高，但在联语里有时也能兼具美感。如“闲看门中月，思耕心上田”这一拆字联，“门”与“月”结合，便是“闲”的异体字“閒”。游戏笔墨，但整体境界颇佳；置于联内，亦相当合宜。 （选自“上观新闻”，有改动） 【材料三】 （1）对以上材料内容理解分析不正确的一项是 （ ） A. 贴春联的习俗源于古代的“桃符”，因为古人以桃木为辟邪之木。 B. 清代梁章钜的《楹联丛话》对前代的对联进行了较为系统的总结。 C. 对联要求对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。 D. 古人认为谐趣横生的对联是游戏文字，格调不高，不足挂齿。 （2）小语和小文看到一门外贴了一副对联，请结合材料一补全他们的讨论内容。 小语：哪边是这副对联的上联呢？ 小文：左边是上联，右边是下联，因为①____________________ 。 小语：这副对联的张贴是不是有问题？ 小文：对。上联应该贴在右边，因为②____________________ 。 小语：看来生活中处处有语文啊！ （3）根据材料二回答下列问题。 ①材料三中A的上联拆的是“冻”“洒”二字，下联拆的是“_____ ”“_____ ”二字。 ②材料三中B镶嵌的人物，分别是诸葛亮和 _______ 。 ③材料三中C的横线上应该填写 _______ 。 【答案】（1）D （2） ①. 左边的末字“远”是仄声，右边的末字“高”是平声； ②. 联的横批是从右向左书写的，上联应该贴在右边 （3） ①. 切 ②. 分 ③. 李白 ④. 回文 【解析】 【导语】这篇关于对联文化的阅读材料，从历史渊源、形式规范到艺术特色，系统而生动地展现了对联这一独特的汉语艺术形式。以严谨的考据梳理了对联从桃符到红纸的演变历程，突出其声韵对仗的格律之美；从文学趣味性切入，通过拆字联、回文联等案例，揭示了对联雅俗共赏的特质。文章将文字学智慧与诗意审美融合，堪称传统文人雅趣的微缩景观。 【小问1详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料二第②段“古人游戏文字……在雅文学中被视为格调不高，但在联语里有时也能兼具美感”“如‘闲看门中月……’这一拆字联……整体境界颇佳；置于联内，亦相当合宜”可知，古人虽视谐趣对联为“游戏文字”，但并未完全否定其价值。“不足挂齿”属过度解读。材料明确肯定此类对联“兼具美感”“境界颇佳”，说明其仍受欣赏。 故选D。 【小问2详解】 本题考查内容理解概括及图文转换。 结合材料一第①段“一般来说，最后一个字是仄声的为上联，仄声一般指三、四声……最后一个字为平声的是下联，一般为一、二声”可知，通过末字声调可判定上下联，“远”（yuǎn，三声）为仄声属上联，“高”（gāo，一声）为平声属下联。 结合材料一第①段“对联的正确贴法要看横批的书写，如果横批是从右向左书写，上联就应该贴在右边”可知，横批书写方向决定张贴位置，传统从右向左书写时，上联贴右。 【小问3详解】 本题考查内容理解及文学常识。 ①结合材料二第②段“拆字联（按偏旁部首将字拆开）”，结合材料三A联内容上联“冻雨洒人东两点两点”拆解“冻”（东两点）、“洒”（西三点）；下联“切瓜分客横七刀竖八刀”应拆解“切”（七刀）、“分”（八刀）。由此可知，下联拆解的是“切”与“分”二字。 ②结合材料二第②段“嵌字联（对联里镶嵌着要表达的人名、地名或事物）”，结合材料三B联内容*“荷塘抠藕，节节太白”中“太白”是李白的字；“塔楼亮灯，层层孔明”中“孔明”是诸葛亮的字。由此可知，对联B镶嵌的人物为李白与诸葛亮。 ③结合材料二第②段“回文联（上下联文字顺序相反）”，结合材料三C联内容“寺瘾云游僧”与“僧游云瘾寺”文字顺序完全相反；符合“回文联”的定义。 三、作文（60分） 20. 作文 童年会消逝，但纯真让童心永驻；亲人会远离，但思念让亲情长存；朋友会久别，但真诚让友情不老…… 请以“让 长久”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②写出自己的真情实感；③字迹工整，书写规范，不少于600字；④文中不出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 让亲情长久 每周日晚七点，我的手机总会准时响起，屏幕上跳动着“奶奶”两个字，像一颗暖融融的糖，融化了我一周的疲惫。自从去年奶奶回了老家，这通视频电话就成了我们之间最珍贵的约定，也让相隔千里的亲情，从未有过一丝褪色。 记得第一次和奶奶视频时，她拿着手机的手总在晃，镜头里一会儿是天花板，一会儿是墙角的蛛网。我耐着性子教她“按这个红圈就能看见我”，她像个认真的小学生，反复练习了好几遍，最后笑着说：“这下好了，天天都能看着我的乖孙了。”从那以后，每周的通话里，奶奶总会絮絮叨叨讲家里的事：后院的桃树结了多少果子，邻居家的小猫又来偷吃鱼干，甚至是她今天煮的粥熬得有多稠。我从前总觉得这些小事琐碎，可现在却听得格外认真，还会把学校里的趣事讲给她听——比如同桌上课打瞌睡被老师点名，运动会上我们班得了接力赛第一。每次说到这些，奶奶都会笑得眼睛眯成一条缝，说：“我们乖孙在学校真开心，奶奶就放心了。” 上个月降温，我随口在电话里提了句“宿舍有点冷”。没过几天，快递员就送来了一个大包裹，拆开一看，里面是奶奶亲手织的毛衣，还有一袋晒干的橘子皮。毛衣针脚不算特别整齐，袖口还留着一点线头，可穿在身上却格外暖和。橘子皮是奶奶从老家的果树上摘的，她说泡在水里能止咳，让我每天喝一杯。我拿着那袋橘子皮，仿佛能看见奶奶坐在院子里，一个个挑选、晾晒的模样，眼眶一下子就热了。 现在，我不仅会准时等奶奶的电话，还会主动给她拍校园里的照片——春天的樱花、秋天的银杏，还有我和同学们的合影。奶奶把这些照片存在手机里，逢人就拿出来看，骄傲地说：“这是我孙孙给我发的，你看他在学校多好。” 有人说，距离会冲淡亲情，可我知道，真正的亲情从不会被距离打败。一句耐心的倾听，一件贴心的小事，一次主动的分享，就能让亲情像常青树一样，在时光里长久生长。只要我们用心守护，那份藏在细节里的牵挂，就会永远温暖着彼此的岁月。 【解析】 【详解】第一，审题立意。这是一道引导人珍视美好的半命题作文，核心在于拆解“长久”的本质——它并非时间自然馈赠的结果，而是需要主动守护的产物。结合材料中“纯真护童心”“思念存亲情”“真诚保友情”的逻辑，写作时首先要明确“长久”的对象，既可以是亲情、友情等私人情感，也可以是童心、善意等个人品质，还能是传统手艺、乡土记忆等文化印记。立意需突破“渴望美好停留”的浅层表达，深入挖掘“让其长久”的内在支撑：比如亲情的长久，不只是血缘的联结，更是离别后仍坚持的日常问候、困境中及时的帮扶；童心的长久，不是拒绝成长，而是始终保持对世界的好奇与对生活的热爱。要通过具体故事，展现“长久”是“用心呵护”的必然结果，传递对美好事物的珍视，引发读者对“如何留住生命中珍贵之物”的思考与共鸣。 第二，选材构思。选材可从个人、社会、文化三个层面切入，用具体事例让主题落地。个人层面，可写与远方奶奶的联结：每周固定的视频通话里，奶奶总絮叨儿时她为自己扎辫子的小事，自己也会细致讲校园里的花草、课堂上的趣事，即便相隔千里，这份双向的倾听与分享，让亲情从未因距离变淡，体现“牵挂与倾诉让亲情长久”；也可写与发小的约定：每年暑假回到故乡的小河边，分享各自的学业与烦恼，从青涩少年到懵懂青年，不变的是见面时的坦诚与默契，展现“真诚与坚守让友情长久”。社会层面，可写小区老鞋匠：他总用旧机器修补居民的旧鞋，拒绝用廉价配件，说“旧鞋踩着舒服，能修就别扔，让它多陪主人走段路”，他的匠心让一双双旧鞋重获新生，也让“温暖修补”的善意在邻里间长久传递。文化层面，可写家乡的端午习俗：年轻一代本对包粽子兴趣寥寥，外婆便教孩子们用彩线缠粽叶、在粽子里藏小礼物，让孩子们在动手体验中爱上传统，让端午的温情在创新中长久延续。这些选材均以细节为依托，避免空泛议论，让“让某物长久”的主题既有温度，又具说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $