重庆市北碚区西南大学附属中学校2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

语文定时练习 2026年6月 一、语文知识及运用（27分） 学校将开展“青春·印记”主题班会活动，请你参与完成以下任务。 三年的初中时光，如一部悄然放映的电影。 还记得那个九月，我们怀着憧憬与忐忑踏入校园，博雅楼前的黄桷树添了新绿；①如今，六月的蝉鸣已在耳畔响起，格致楼旁蓝花楹的芬芳响彻了整个校园。回首来路，有欢笑也有泪水，有迷wǎng也有成长…… ②对于青春的意义，我们每个人心中都有不同的理解和认识是关键。那在操场上挥洒汗水的炽热午后，那因一道难题而chóu怅的日子，那在晚风中摇曳的悲喜——都会在青春底片上永不褪色。面对挫折，我们曾自暴自弃，但也学会了在跌倒后重新站起；面对未来，我们不再言不及义，而是脚踏实地追逐梦想。③通过这一千多个日夜的奋斗，使我们在成长路上留下了坚实的脚印。 ④中考在即，我们既不能过度焦虑，也不能松懈怠惰。有人因努力茅塞顿开，在坚持中豁然开朗；有人依然保持如雷贯耳的读书声，在晨曦中奔赴理想；有人因沉淀而厚积薄发，在静夜里点亮星光……让我们带着三年来积蓄的力量，自信地走向下一场山海。 1．根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4分） 迷wǎng（ ） 炽热（ ） chóu怅（ ） 摇曳（ ） 2．文中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A．自暴自弃 B．言不及义 C．茅塞顿开 D．如雷贯耳 3．下列语句中没有病句的一项是（ ）（3分） A．如今，六月的蝉鸣已在耳畔响起，格致楼旁蓝花楹的芬芳响彻了整个校园。 B．对于青春的意义，我们每个人心中都有不同的理解和认识是关键。 C．通过这一千多个日夜的奋斗，使我们在成长路上留下了坚实的脚印。 D．中考在即，我们既不能过度焦虑，也不能松懈怠惰。 4．“青春”是一场独属于个人的“沉浸式体验”。请将“青春”想象成一个具体的空间（如教室、走廊、操场、迷宫等），写一段独特感受展现你对青春的理解。可参照示例，句式不限。（4分） 示例：青春是一列永远满座的列车。窗外云霞光影，你却总被催着启行。有人蓦然相逢，有人挥手道别，我们就在这场不停歇的奔赴中，获得勇气，读懂成长。 _______________________________________________________________________________________ 5．“青春·印记”主题班会即将举行，班委会设计了以下班会流程，请你参照第一环节，补全其他环节。（2分） 流程名称 设计目的 第一环节：回眸·青春光影 通过照片、视频回顾三年校园生活，唤醒集体记忆。 第二环节：①____________ 邀请同学分享成长故事，表达对师友的感恩之情。 第三环节：启程·筑梦远方 ②____________________________________________________ 6．“青春·印记”主题班会即将于2026年6月5日在格致楼101举行，班级准备邀请语文付老师作为嘉宾出席，你将以初三（1）班班委的身份邀请付老师，并请她在班会上为同学们送上毕业寄语，请你补充如下邀请函。（3分，①空2分，②空1分） 邀请函 尊敬的付老师： 您好！①___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________（2分） 您的到来将为我们的班会增添光彩！ 期待您的光临！ ②__________ ___________（1分） 7．古诗文默写（8分） 青春是一首写不尽的长诗。在“青春·印记”主题班会上，同学们用经典诗文诠释自己对青春的理解，请补全下列诵读内容。 板块 诵读内容 回望·初心如磐 青春始发，当如少年杜甫登临泰山，胸怀“①__________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的凌云壮志。 求学路上，我们始终铭记《论语》中“三军可夺帅也，②__________”的箴言——志向是青春不可撼动的脊梁。 纵使外界喧嚣，也要学陶渊明般守住内心的桃源，道一句“问君何能尔？③__________”（陶渊明《饮酒·其五》）。 磨砺·淬火成钢 成长的暗夜终将迎来黎明的曙光，正如王湾在北固山下望见的“④__________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）。 面对困境，当有苏轼的豁达：“⑤__________，⑥__________”（苏轼《水调歌头》），接纳不完美，方是青春真正的圆满。 奔赴·星辰大海 青春从不囿于一己悲欢，杜甫身居茅屋却心忧天下，以“⑦__________，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）书写家国担当。 远方在前，当如辛弃疾笔下“马作的卢飞快，⑧__________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的英姿，去奔赴下一场山海。 二、阅读（63分） （一）阅读下面的文言文，完成8～11题。（15分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。龙场①之民，老稚日来视予，喜不予陋，益予比②。予尝圃于丛棘之右，民谓予之乐之也，相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳③之以卉药，琴编④图史，讲诵游适之道略具，学士之来游者，亦稍稍而集于是。人之及吾轩者，若观于通都⑤焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。 （节选自王阳明《何陋轩记》） 【注】①龙场：古地名，王阳明于明武宗正德元年，因反对宦官刘瑾，被贬至贵州龙场，日夜反省。②比：亲近。③莳：栽种。④琴编：琴书、琴谱及各类书籍。⑤通都：四通八达的大都市。 8．下列句中加点词的意思与用法相同的一项是（ ）（3分） A．何陋之有 春冬之时（郦道元《三峡》） B．以信孔子之言 必以信（《左传·曹刿论战》） C．益予比 至于斟酌损益（诸葛亮《出师表》） D．予尝圃于丛棘之右 予尝求古仁人之心（范仲淹《岳阳楼记》） 9．用现代汉语翻译文中划线的句子。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 ____________________________________________________________________________________ （2）而予亦忘予之居夷也。 ____________________________________________________________________________________ 10．下列对选文的理解与分析错误的一项是（ ）（3分） A．甲文全篇不足百字，多以四言为主，多处押韵，句式整齐，读来朗朗上口，体现了铭文的典型特点。 B．乙文以记叙为主，叙述了作者从初至龙场到建轩命名的过程，脉络清晰。 C．两文都引用了孔子的“何陋之有”，甲文以此强调陋室因主人德馨而不陋；乙文则更多是感叹自我居所的破旧，以孔子的话来自我安慰。 D．两文都提到了与文人雅士的交往，甲文“谈笑有鸿儒”和乙文“学士之来游者，亦稍稍而集于是”，都侧面烘托了作者自身高尚的品德和不凡的志趣。 11．请结合【甲】【乙】两文内容，谈谈“陋室”与“何陋轩”不陋的原因各是什么？（5分） ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文学类文本，完成12～16题。（22分） 神圣的沉静 刘心武 ①还记得童年在重庆的一些事。我家住在南岸狮子山，从那里可以到一座更高的真武山去游览。真武山上有段路非常险，靠里是陡峭的山岩，靠外是极深的悬崖。那天玩得很开心，返回时，我故意贴在悬崖边上走，还蹦蹦跳跳的，甚至以颠连步跃进。七岁的我还不懂生命的珍贵。那样做，有存心让母亲看见着急的动机。那悬崖下面的谷地，荒草里凸现着一块怪石，那石头自然生成盘蛇的状态，当中的一块耸起活像蛇颈和蛇头。混混沌沌的我，竟然拾起石块朝悬崖下奋力掷去，把握不好投掷的重心，身体的姿势从旁看去就更惊心动魄了。 ②还记得那天母亲的身影面容。她紧靠着路段里侧的峭壁，慢慢地走动。她一定后悔转到那段路以前没能牢牢牵着我的手，把我控制在她身边，她自己往前挪步，眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷，不住地朝她嬉笑，怄她，气她，悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外。事后，特别是长大成人后，回想起母亲在那段时刻的神态，非常惊异，因为按一般的心理逻辑与行为逻辑，母亲应该是惶急地朝我呼喊，甚至走过来把我拉到路段里侧，但她却是一派沉静，没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我的征兆，她就只是抿着嘴唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。 ③那段险路终于走完，转过一道弯，路两边都是长满芭茅草和灌木的崖壁了，母亲才过来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她那肥厚的手掌满溢着凉湿的汗水。 ④直到中年，有一天不知怎么的提及这桩往事，我问母亲那天为什么竟那样地沉静。她才告诉我，第一层，那种情况下必须沉静，因为如果慌张地呼叫斥责，会让我紧张起来，搞不好就造成失足；第二层，她注意到我是明白脚边有悬崖面临危险的，是故意气她，尽管我不懂将生命悬于一线是多么荒唐，但那时的状态是有着一定的自我防险意识与能力的，一个生命一生会面临很多次危险，也往往会有故意临近危险也就是冒险行动，她那时觉得让我享受一下冒险的乐趣也未为不可。我很惊讶母亲那时能有第二层次的深刻想法。 ⑤母亲去世快二十年了，她遗留给我的精神遗产非常丰厚，而每遇大险或大喜时的格外沉静，是其中最宝贵的一宗。我写第一个长篇小说《钟鼓楼》时，母亲就住在我那小小的书房里，我伏桌在稿纸上书写，母亲就在我背后，静静地倚在床上读别人的作品。我有时会转过身兴奋地告诉她，我写到某一段时自我感觉优秀，还会念一段给她听，她听了，竟不评论，没有鼓励的话，只是沉静地微笑，而且，有时她还会把手头所读的一篇作品的某些内容讲一下，那作品是一位同行写的，我没时间读，也并不以为对我有什么参考价值，不怎么耐烦听母亲介绍，母亲自然是觉得写得挺好，但她也并不加些褒扬的话语，她就是沉静地给我客观讲述，毫不罗嗦，具有点穴的效应。后来《钟鼓楼》得了茅盾文学奖，那时母亲已到成都哥哥家住，我写信向他们报喜，母亲也很快单独给我回了信，但那信里竟然只字未提我获奖的事，没什么祝贺词，只是语气沉静地嘱咐了我几件家务事，都是我在所谓事业有成而得意忘形时最容易忽略的。 ⑥2000年第三次去巴黎，又去罗浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》，在众多的观赏者中，我忽然产生了一个非常私密的感受，那就是蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑，那其实是神圣的沉静。那时母亲已仙去十二年，我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面，继续昭示着我。 （选自《人民周刊》2015年6月，有删改） 12．【散文·文章梳理】文中回忆了三次母亲关于沉静的故事，请结合文本内容，参照示例，将横线补充完整。（4分） 示例：童年时，我故意在悬崖边嬉闹投掷，母亲沉静地望着我并向前挪动； ①________________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________________。 13．【散文·字句赏析】按要求完成下列题目。（6分） （1）悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外。（理解加点词） __________________________________________________________________________________________ （2）她听了，竟不评论，没有鼓励的话，只是沉静地微笑。（从描写手法的角度赏析句子） __________________________________________________________________________________________ 14．【散文·谋篇布局】小熙认为第④自然段与全文格格不入，可以删掉。请结合文本，谈谈你的看法。（4分） __________________________________________________________________________________________ 15．【散文·探究深意】文章结尾，作者为何将蒙娜丽莎脸上的表情，概括为“神圣的沉静”？请结合全文谈谈你的理解。（5分） __________________________________________________________________________________________ 16．【散文·品读主题】小复想将本文摘录进新一期校刊中分享给大家，你认为应将文章放入以下哪个单元？并说明理由。（3分） 四时清音 众生之镜 至爱无声 大地之歌 __________________________________________________________________________________________ （三）阅读实用类文本，完成17～20题。（18分） 学校开展“保护洪崖洞吊脚楼，传承巴渝地域文化”社会实践课程，你所在的团队将借鉴潮汕侨批文化出圈经验，研拟重庆吊脚楼文化保护与宣传方案 材料一： 1993年，饶宗颐在香港中文大学发起首届潮州学国际研讨会。2004年，汕头侨批博物馆建立。2013年，“侨批档案”被联合国教科文组织列入《世界记忆名录》，历经数十年文化深耕积淀，方言电影《给阿嬷的情书》顺势出圈、引爆全国。影片口碑持续发酵，票房一路走高。该片聚焦“侨批”真实历史，以潮汕方言细腻呈现潮汕人赤诚的情义与善良。 什么是“侨批”？闽南语里，“信”读作“批”，附上钱，邮回国，叫“侨批”。侨批不仅是“银信合一”的特殊载体，更是中华民族精神、侨乡历史和文化传承的重要载体。于是1994年汕头率先开展侨批整理研究，此后整合潮汕、客家、五邑及闽南侨批资源。历经多年政府统筹与资源整合，2013年侨批档案在全球82项申报项目中激烈角逐最终突围，成功入选世界记忆名录。 创新传播载体，以方言电影引发情感共鸣。《给阿嬷的情书》采用潮语叙事，方言既精准传递潮汕人重信重义、守望故土的精神内核，又褪去传统文化传播的隔阂感。方言与侨批文化双向加持，让厚重的地域记忆变得鲜活可感。以更具感染力的影视载体，续写着潮汕文化三十年深耕积淀。 （摘编自《中国新闻网》） 材料二： 吊脚楼是西南地区独有的传统民居建筑，最早可追溯到东汉。重庆吊脚楼营造技艺2009年被列入重庆市市级非物质文化遗产名录，2011年经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 洪崖洞吊脚楼建筑群复原了巴渝古都风貌，把古重庆最具特色的吊脚楼、雕刻楼廊、半山街市和青石板路等山地民居集中展现出来，是巴渝吊脚楼特色民居的典型代表，更是千年巴渝文化兴衰流变的生动缩影。 洪崖洞商业面积达6万多立方米，通过分层筑台、错叠、临崖等山地建筑手法，整合餐饮、酒店、购物等业态。洪崖洞因夜景酷似《千与千寻》奇幻场景爆红，跃居顶流，2017年游客量从400万激增至1200万，2018年相关视频传播量达十亿级，洪崖洞以非遗吊脚楼风貌与网红效应，激活重庆夜经济与文旅消费，带动重庆成为“网红城市”。 （摘编自《新华网》） 材料三： 地域文化是特定区域在长期历史发展中形成的独特文化形态，承载着当地人民的生产生活智慧与精神特质。如何有效保护地域文化，已成为社会各方关注的重要课题。 一、严守保护底线，拒绝商业异化。部分地区为追求短期效益，盲目改造、拆除文化遗产，严重破坏地域文化。保护地域文化应以敬畏历史为前提，摒弃破坏性开发与过度包装，守住文化原生肌理与精神内核。 二、需要政府、社会多方协同发力。政府加大政策支持、遗产普查与修复力度；社会各界关注文化保护，摒弃功利化开发。多方合力，才能让地域文化在当代得到有效保护与发展。 三、坚持守正创新，彰显本土特色。传承是根基，要保留地域文化的核心内涵与传统形态；创新是动力，应提炼文化精神内核，结合“国潮”趋势、乡村振兴等时代背景，实现传统元素与现代理念的有机融合，避免简单复制，让文化既守得住本色，又跟得上时代。 四、推动文化与设计深度融合，拒绝浅层符号化。当前部分文创产品停留在图案复制、元素堆砌，同质化严重。应深入挖掘工匠精神、民俗内涵与地方特色，将文化内核融入现代设计，打造有辨识度、有温度的创意产品，让地域文化贴近时代生活。 五、依靠数字技术赋能，实现地域文化动态保护与长效传播。运用数字技术、虚拟现实等手段，对民俗、传统技艺、历史街区等进行记录、保存与传播，打破时空限制，扩大地域文化影响力。 （摘编自《地域文化在设计中的传承与创新》） 17头脑风暴·同学们围绕洪崖洞吊脚楼文化展开讨论，请找出其中合理的一项是（ ）（3分） A．小A：洪崖洞凭借夜景爆红、激活文旅消费的优势，我们可以大量新增网红商铺，全面商业化开发，优先提升短期经济收益。 B．小B：借鉴潮汕侨批深耕文化积淀、创新传播载体出圈的经验，我们应该深挖巴渝文化内核，留存吊脚楼营造技艺，创新文化传播形式。 C．小C：依托洪崖洞夜景风貌出圈的热度，我们可以提取吊脚楼外观图案进行简单复制、元素堆砌，打造出圈文创，借网红流量快速吸引游客。 D．小D：吊脚楼保护整治工作专业性强，仅需政府部门履职推进，社会与学生群体无需参与相关守护工作。 18．借鉴经验·团队计划借鉴潮汕文化出圈路径，赋能重庆吊脚楼文化传播。请结合材料一，分析潮汕文化成功出圈的原因。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 19．研习方略·为守护巴渝文脉，团队深入探究地域文化保护之道。请结合材料三，归纳保护地域文化的可行方法。（5分） ____________________________________________________________________________________________ 20．践行传承·为立足重庆地域文化发展，团队计划向文旅部门提交洪崖洞吊脚楼的保护与宣传方案。请综合三则材料与链接材料，补全方案。（6分） 链接材料：在人流如潮的背后，洪崖洞周边却滋生出一系列旅游乱象，严重影响游客体验与城市形象。2024年国庆，游客拒绝游船拉客后遭人员辱骂，涉事者被行政处罚，重庆开展旅游市场秩序专项整顿。2025年7月，旅拍推销人员唐某强行揽客，与游客引发口角纠纷，多部门介入核查处理。 寻崖楼古韵，扬巴渝新声——洪崖洞吊脚楼保护宣传实践方案 实施步骤 洪崖洞吊脚楼专项实施举措 步骤一： 整治文旅乱象·提升景区品质 ① 步骤二： 坚持守正创新·彰显巴渝特色 ② 步骤三： 创新多元传播·借鉴出圈经验 ③ （四）整本书阅读（8分） 21.（1）下列关于《水浒传》和《昆虫记》的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 B．《水浒传》通过描绘梁山好汉从聚义到招安再到失败的过程，深刻揭示了“官逼民反”的社会现实，也反映了农民起义的历史局限性。 C．《昆虫记》记录了昆虫的生息繁衍，我们可以从整合信息入手，以昆虫卡片等形式来梳理书中的科学知识。 D．武松武艺高强、有仇必复，他醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、智取生辰纲，是极富有血性和传奇色彩的人物。 （2）挚友如异体同心。班级将开展“好汉朋友圈”主题探究活动，请参照示例，从下列人物中选出两人组成一组，并结合两人的异同，给出组合理由。（5分） 备选人物：宋江、林冲、鲁智深、晁盖、杨志、李逵 参照示例： 【 】________和________ 理由：___________________________________________________________________________ 三、作文（60分） 22．以下两题，选做一题。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （1）步入初三，我们已解出了太多题目的答案，可成长的答案并非写在纸面，往往藏在那次接纳、释然、留白、放弃与沉默中，许多答案都地无关对错，只关成长。 请以“成长的答案”为话题，结合你的生活体验或思考，写一篇文章。 （2）初中三年的学习生活中，有没有某堂课、某篇课文、某样事物等曾深刻触动过你。中考在即，你作为学长学姐，想为学弟学妹们留下一份难忘的青春回忆并激励自我，勇敢奔赴。请以此写一篇演讲稿，题目自拟。 学科网（北京）股份有限公司 $