抢分小卷（二）古诗文阅读（Word版）-【学海风暴】2026年八年级下册语文期末抢分卷（统编版·新教材）

**基本信息** 初中语文期末古诗文阅读专项卷，精选唐诗与文言文经典文本，通过基础理解与深度赏析结合，强化文化传承与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|4题|《同州端午》内容理解、《暮春浐水送别》赏析等|立足文本细节，考查精准解读能力| |主观题|8题|文言文断句（陈石山游记）、实词解释（陶渊明传）、翻译、情感对比（韩琮与王勃诗）、虚实结合手法分析等|梯度设计，从基础积累到高阶鉴赏，融合文化自信与思维能力|

抢分小卷（二） 古诗文阅读 （一） 同州①端午 [唐]殷尧藩 鹤发②垂肩尺许长，离家三十五端阳。 儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。 【注 ①同州：今陕西省大荔县。②鹤发：白发。 1. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 这首诗表现了诗人长期背井离乡，而今返回故乡的情形。 B. 诗歌开头就刻画了一个白发老人的形象，再写故乡的小孩子见到自己很吃惊，渲染离家太久物是人非的氛围。 C. 诗人白发垂到了肩膀一尺之长，所以才使得小孩子们感到害怕与惊讶。 D. 诗中略写了端午节的气氛，而重点表达诗人想要尽快回到自己的故乡的情感。 2. 诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。 （二） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情②。 行人莫听宫前水③，流尽年光是此声。 【注】①凤城：这里指京城长安。②古今情：思今怀古之情。③宫前水：浐水。 3. 下列对诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句中的“绿暗”“红稀”紧扣诗题中的“暮春”二字，点明送别的季节，同时也写出了暮春之景色彩的暗淡和数量的稀少。 B. 第二句写暮云中的楼阁映衬着帝京的繁华，无数高楼画阁沐浴在落霞暮云之中，眼前景不经意间勾起了诗人的“古今情”。 C. 第三句中的“行人”指诗人自己，此句是送别诗人的友人面对宫前水时告诫诗人的话语。 D. 这首送别诗不落窠臼，以“古今情”为轴线，融情于景，写得蕴藉含蓄，凝重深沉。 4. 本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同为送别诗，二者感情有何不同？ （三） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 予邑山之奇者必数东北。东北从九皇至白莲山数十里皆石，而陈石最奇。昔土人避难筑城①，后经兵燹②，其地遂芜。是游也，寝食于云岚水石中者四日夜，同游者七人二僧。因念二十年前，此山为高僧逸士所居，则药草幽花，缤纷委藉③，入其中者，有忘世想。二十年内，此山为避难之地，终以致乱。或因一人而误百千人之命，其间岂无英雄失路，托足无门者乎？岂无义不苟安，如田横之五百士乎？岂无然诺相许，入水火甘如饴者乎？而今皆以一乱概之，呜呼可悲也已！于时风木萧疏，哀湍幽咽，太息之余，恨恨不能自已，援笔而记之。 （选自《江西古文精华丛书》） 【注】①土人避难筑城：土人，当地人。指明末清初瑞金人许胜可起义反清占据此地之事，后被清廷镇压。②兵燹（xiǎn）：战火焚毁破坏。③委藉：形容花草繁多茂盛的样子。 5. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 予 邑 山 之 奇 者 必 数 东 北。 6. 解释文中加点词的含义。 （1）从（ ） （2）居（ ） （3）皆（ ） 7. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）是游也，寝食于云岚水石中者四日夜。 （2）入其中者，有忘世想。 8. 文中描写陈石山的风景时综合运用了虚实结合、对比的写作手法，请结合选文内容简要分析。 （四） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②，不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以梁肉，麾③而去之。 执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职赋《归去来》。 （选自萧统《陶渊明传》，有删改） 【注】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 即 日 解 绶 去 职 赋《归 去 来》。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）及（ ） （2）去（ ） （3）闻（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）道济馈以粱肉。 （2）我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！ 12. 下列有关本文的说法，不正确的一项是（ ） A. 根据“潜也何敢望贤，志不及也”可知，陶渊明有着与檀道济截然不同的人生志向。 B. 檀道济从“往候之”到离开，说明他从劝说陶渊明做官到后来不再强求的态度转变。 C. 檀道济以“文明之世”劝陶渊明入仕，陶渊明却以“志不及也”婉拒，暗含其对当时社会虚伪礼法的讽刺。 D. 《桃花源记》通过白描手法展现桃花源的富足和谐，与本文中“躬耕自资”的困顿现实形成鲜明对比。 抢分小卷（二） 古诗文阅读 （一） 【1~2题答案】 【答案】1. C 2. 诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未谙世事，惊讶发问“何方是故乡”，更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对比，更让读者感受到了诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。 【解析】 【1题详解】 本题考查诗歌的理解。 C.“儿童见说深惊讶”意为小孩子很惊讶，没有“害怕”；其原因也是因为“离家三十五端阳”，离家太久，儿童都已经不认识他了； 故选C。 【2题详解】 本题考查诗歌鉴赏与情感分析。 结合“鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳”可知诗人离开家乡已经三十五年了，如今已经白发苍苍年纪很大了，同时在外漂泊又历经沧桑；结合“儿童见说深惊讶”可知此时的儿童都已不认识他，多了一些沧桑与落寞感，“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形成鲜明的对比，让读者感受到诗人离家之久，对家乡的深深思念却又十分的悲凉，与“儿童相见不相识，笑问客从何处来”有异曲同工之妙。 （二） 【3~4题答案】 【答案】3. C 4. ①这首诗描写了暮春时节京城傍晚的寂寥景象，表现了浓重的沧桑之感和凄凉的年命之悲；②《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人真挚深厚的感情，又体现了诗人不为儿女情长所牵挂的豁达胸怀。 【解析】 【导语】本诗以残春之景起笔，借浐水寄寓送别与兴亡双重感慨。“绿暗红稀”点染暮春衰飒氛围，宫前流水则暗喻时光流逝、王朝兴废，将别情与历史沧桑融为一体，意境沉郁，余味悠长。 【3题详解】 C.第三句意为：远行之人切莫听这宫前的流水。“行人”指诗人送别的远行之人，并非诗人自己。 【4题详解】 本诗中，“绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情”以暮春京城的萧瑟之景起笔，“绿暗红稀”点染残春衰飒氛围，“古今情”寄寓深沉的沧桑感慨；末句“流尽年光是此声”借宫前流水，叹惋时光流逝、人生迟暮的悲凉，整体情感沉郁凄怆，满是沧桑之感与年命之悲。 《送杜少府之任蜀州》中，“海内存知己，天涯若比邻”一扫送别诗的伤感，既表达了对友人的真挚情谊，更展现出豁达昂扬的胸襟，以豪迈之语消解离别愁绪，情感明朗开阔。 （三） 【5~8题答案】 【答案】5. 予邑山之奇者/必数东北。 6. ①. 自、由 ②. 居住 ③. 全，都 7. （1）这次游玩，（我们）吃住在云雾水石中四天四夜。 （2）进入这里面的人，会有忘却尘世的想法。 8. 示例：“药草幽花，缤纷委藉”是作者想象陈石山在战乱前的静谧美好情形，是虚写；“风木萧疏，哀湍幽咽”是作者亲身游览陈石山时所见的萧瑟荒凉场面，是实写。虚实结合，同时将想象与现实进行对比，使情感表达更加强烈。 【解析】 【导语】这篇游记以探访陈石山的见闻为线索，由山水奇景生发怀古之思，抚今追昔间，将昔日高僧逸士栖居的清幽与乱世兵燹后的荒芜并置，层层递进地抒发了对历史兴亡的悲悯与对被“一乱概之”的无名义士的痛惜。情景交融，文辞简劲苍凉，余韵沉郁，于山水间寄寓了深沉的人文感慨。 【5题详解】 句意：我家乡奇特的山峦，必定要数东北一带。 从内容看，“予邑山之奇者”是点明范围，写我家乡奇特的山，表意完整；“必数东北”是承接前半句，点明奇山所在方位，表意独立。依据句子不同表意层次，可在此处断开。 故断句为：予邑山之奇者/必数东北。 【6题详解】 （1）句意：东北方向自九皇山到白莲山数十里间都是山石。从：自、由。 （2）句意：这座山被高僧和隐士居住。居：居住。 （3）句意：如今全都用一场战乱来概括。皆：全，都。 【7题详解】 注意重点词语： （1）是：这；寝食：吃饭睡觉；云岚：云雾。 （2）入：进入；忘世：忘却尘世；想：想法。 【8题详解】 虚实结合：实写，作者聚焦当下游览所见，结合“是游也，寝食于云岚水石中者四日夜”“风木萧疏，哀湍幽咽”可知，这次游玩吃住在云雾水石中四天四夜，风吹动树木，发出稀稀落落的声音，湍急的水幽咽作响；这里直接描绘眼前陈石山的云岚、水石、萧瑟草木与呜咽溪流，是真实可感的实景。虚写，通过“因念二十年前”转入回忆，虚写昔日陈石山“药草幽花，缤纷委藉，入其中者，有忘世想”的景象，即彼时作为高僧逸士居所，草木繁盛、宁静避世，是想象中的过往之景。二者结合，以实衬虚、以虚显实，既展现当下所见，又勾连往昔风貌，拓展了意境的时空维度。 对比手法：文中主要形成两处鲜明对比，一是景物对比，将二十年前想象“药草幽花，缤纷委藉”的幽美生机，与二十年后现实中“经兵燹，其地遂芜”“风木萧疏，哀湍幽咽”的荒芜萧瑟形成对比，凸显战乱对自然与人文的摧残。二是境遇的对比，陈石山昔日是“高僧逸士所居”的避世净土，后沦为“土人避难筑城”之地，最终因战乱荒废，其功能从宁静隐居到战乱避难再到荒芜，对比中暗含对世事变迁、战乱破坏的叹惋。两种手法共同服务于作者对历史沧桑、战乱之痛的感慨，使情感表达更沉郁深刻。选一处作答即可。 示例：“药草幽花，缤纷委藉”展现了陈石山作为高僧逸士居所时的清幽雅致、生机盎然；“风木萧疏，哀湍幽咽”则写出了历经兵燹后陈石山的荒芜萧瑟、凄清悲凉。今昔景物对比，突出了战乱对自然与人文的摧残，也让作者对世事变迁的叹惋之情表达得更加强烈。 【点睛】参考译文： 我所在的县里最奇特的山，一定要数东北方向（的山）。东北方向自九皇山到白莲山数十里都是石头，陈石山（的石头）最为奇异。昔日当地人（在这里）为躲避灾难筑造城池，后来经过战火焚毁破坏，这个地方便荒芜了。这次游玩，（我们）吃住在云雾水石中四天四夜，一同游览的有七个同伴和两名僧人。于是想起二十年前，这座山是高僧隐士居住的地方，药草和鲜花，繁多茂盛，进入这里面的人，会有忘却尘世的想法。二十年中，这座山成为避难的地方，最终因此招来祸乱。或许因为一个人却害了百千人的性命，这中间难道没有英雄豪杰走投无路、无处安身的人吗？难道没有（依照）道义不苟且安逸，如同齐国田横五百士那样的人吗？难道没有信守承诺、甘愿赴汤蹈火的人吗？而现在都把这件事概括为一场祸乱，可悲可叹啊！这时风吹动树木，发出稀稀落落的声音，湍急的水幽咽作响，（我）长久地叹息之后，遗憾悲痛无法停止，（于是）拿笔记录了下来。 （四） 【9~12题答案】 【答案】9. 即日解绶去职/赋《归去来》。 10. ①. 比得上 ②. 离开 ③. 听说 11. （1）檀道济送给他粮食和肉。 （2）我怎么能为了五斗米的俸禄，去向乡下小人弯腰行礼！ 12. C 【解析】 【导语】此文截取陶渊明生平片段，以檀道济馈粮而不纳、不为五斗米折腰二事，勾勒其率真孤高的人格。寥寥数笔，既写出他安贫守志、不与世俗同流的清节，又以“解绶去职”的决然，彰显其不为俗吏折腰的傲骨。叙事简洁而人物鲜活，于日常细节中，尽显陶公不为外物所屈的精神风骨。 【9题详解】 句意：当天就解下官印辞去官职，创作《归去来兮辞》。 从内容看，“即日解绶去职”是写辞官的举动，表意完整；“赋《归去来》”是承接前半句，写辞官后撰文抒怀，表意独立。依据句子不同表意层次，可在此处断开。 故断句为：即日解绶去职/赋《归去来》。 【10题详解】 （1）句意：我怎敢期望成为贤人，只是志向比不上罢了。及：比得上。 （2）句意：挥手让他离开。去：离开。 （3）句意：掌管事务的人听说了这件事。闻：听说。 【11题详解】 注意重点词语： （1）馈：赠送；以：把；粱肉：精美的饭菜（粮食和肉）。 （2）岂：怎么；折腰：弯腰行礼；乡里小儿：乡下小人（指庸俗的官吏）。 【12题详解】 C.陶渊明“志不及也”的婉拒，只是表明自己不愿出仕、安于隐居的志向，文中并未体现“对当时社会虚伪礼法的讽刺”，属于过度解读。 【点睛】参考译文： 陶渊明年少时就有高远的志向，学识渊博，擅长写文章；才智出众，不随流俗，任性率真，怡然自得。（他）家境贫寒，父母年老，被起用任命为州祭酒，（他）忍受不了官场琐事，不久就自己弃官回家了。（他）亲自耕种，养活自己，最终（因劳累）身体衰弱，患上疾病。江州刺史檀道济前去探望他。檀道济对他说：“贤能的人生活在社会上，天下政治黑暗就隐退，政治开明就入世为官；如今你生在政治开明的时代，为什么要这样使自己受苦呢？”（陶渊明）回答说：“我怎么敢奢望成为贤能的人，（我的）志向比不上（他们）。”檀道济送给他粮食和肉，（他）挥手让檀道济离开。 管事的人听说了这件事，让（他）担任彭泽县令。到了年末，恰逢郡里派遣督邮到（彭泽县），县吏请示（陶渊明）说：“您应该装束整齐，穿着官服去拜见他。”陶渊明叹息说：“我怎么能为了五斗米的俸禄，去向乡下小人弯腰行礼！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来兮辞》。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $